თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

დისციპლინის მიხედვით: საინფორმაციო ტექნოლოგიები განათლებაში

თემაზე: "ICT ინსტრუმენტები მომავალ პროფესიულ საქმიანობაში"

მოსკოვი 2016 წელი

შესავალი

თანამედროვე საზოგადოების ინფორმატიზაციის პროცესები და მათთან მჭიდროდ დაკავშირებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა ფორმის ინფორმატიზაციის პროცესები ხასიათდება თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გაუმჯობესებისა და მასობრივი გავრცელების პროცესებით. ასეთი ტექნოლოგიები აქტიურად გამოიყენება ინფორმაციის გადასაცემად და მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების უზრუნველსაყოფად ღია და დისტანციური განათლების თანამედროვე სისტემებში. თანამედროვე მასწავლებელს არა მხოლოდ უნდა ჰქონდეს ცოდნა ICT დარგში, არამედ იყოს სპეციალისტი მათი გამოყენების პროფესიულ საქმიანობაში.

სიტყვა " ტექნოლოგია"ბერძნული ფესვები აქვს და თარგმანში ნიშნავს მეცნიერებას, მეთოდებისა და ტექნიკის ერთობლიობას ნედლეულის, მასალების, ნახევარფაბრიკატების, პროდუქტების დამუშავების ან გადამუშავების და მათი სამომხმარებლო საქონლად გადაქცევისთვის. ამ სიტყვის თანამედროვე გაგება მოიცავს სამეცნიერო და საინჟინრო ცოდნა პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად ამ შემთხვევაში საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შეიძლება ჩაითვალოს ტექნოლოგიებად, რომლებიც მიმართულია ინფორმაციის დამუშავებასა და ტრანსფორმაციაზე.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT)- ეს არის ზოგადი კონცეფცია, რომელიც აღწერს ინფორმაციის დამუშავების სხვადასხვა მოწყობილობებს, მექანიზმებს, მეთოდებს, ალგორითმებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე ICT მოწყობილობებია კომპიუტერი, რომელიც აღჭურვილია შესაბამისი პროგრამული უზრუნველყოფით და სატელეკომუნიკაციო საშუალებებით, მათზე განთავსებული ინფორმაციით.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, უკვე შეუძლებელია თანამედროვე სკოლის წარმოდგენა ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გარეშე. ცხადია, უახლოეს მომავალში გაიზრდება პერსონალური კომპიუტერების დანერგვა და ამის შესაბამისად, გაიზრდება მოთხოვნები დაწყებითი კლასების მოსწავლეების კომპიუტერულ ცოდნაზე. შეუზღუდავია საგანმანათლებლო პროცესის ინდივიდუალიზაციისა და დიფერენცირების შესაძლებლობები, მისი გადამისამართება აზროვნების განვითარებაზე, წარმოსახვაზე, როგორც წარმატებული სწავლისთვის აუცილებელ ძირითად პროცესებზე. და ბოლოს, უზრუნველყოფილია სტუდენტების შემეცნებითი საქმიანობის ეფექტური ორგანიზება.

1. ICT ინსტრუმენტები, რომლებიც გამოიყენება განათლებაში

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო

ნებისმიერი საგანმანათლებლო სისტემის საინფორმაციო გარემოს ძირითადი ICT ინსტრუმენტი არის პერსონალური კომპიუტერი, რომლის შესაძლებლობები განისაზღვრება მასზე დაყენებული პროგრამული უზრუნველყოფით. პროგრამული უზრუნველყოფის ძირითადი კატეგორიებია სისტემური პროგრამები, აპლიკაციის პროგრამები და პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების ინსტრუმენტები. სისტემური პროგრამები, უპირველეს ყოვლისა, მოიცავს ოპერაციულ სისტემებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ ყველა სხვა პროგრამის ურთიერთქმედებას აღჭურვილობასთან და პერსონალური კომპიუტერის მომხმარებლის ურთიერთქმედებას პროგრამებთან. ამ კატეგორიაში ასევე შედის კომუნალური ან კომუნალური პროგრამები. აპლიკაციურ პროგრამებში შედის პროგრამული უზრუნველყოფა, რომელიც წარმოადგენს საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტთა ნაკრების – ტექნოლოგიებს ტექსტებთან, გრაფიკასთან, ცხრილებთან და ა.შ.

თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემებში ფართოდ გავრცელდა უნივერსალური საოფისე აპლიკაციები და ICT ინსტრუმენტები: ტექსტის დამმუშავებლები, ცხრილები, პრეზენტაციების მომზადების პროგრამები, მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, ორგანიზატორები, გრაფიკული პაკეტები და ა.შ.

კომპიუტერული ქსელების და სხვა მსგავსი ICT ინსტრუმენტების მოსვლასთან ერთად, განათლებამ შეიძინა ახალი ხარისხი, რომელიც დაკავშირებულია პირველ რიგში ინფორმაციის სწრაფად მიღების უნართან მსოფლიოს ნებისმიერი ადგილიდან. გლობალური კომპიუტერული ქსელის ინტერნეტის საშუალებით შესაძლებელია მყისიერი წვდომა მსოფლიო საინფორმაციო რესურსებზე (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, მონაცემთა ბაზები, ფაილების საცავი და ა.შ.). დაახლოებით ორი მილიარდი მულტიმედიური დოკუმენტი გამოქვეყნდა ყველაზე პოპულარულ ინტერნეტ რესურსზე - World Wide Web WWW.

სხვა გავრცელებული ICT ინსტრუმენტები ასევე ხელმისაწვდომია ონლაინ, მათ შორის ელ. ფოსტა, დაგზავნის სიები, ახალი ამბების ჯგუფები და ჩატი. შემუშავებულია სპეციალური პროგრამები რეალურ დროში კომუნიკაციისთვის, რომელიც საშუალებას იძლევა, კავშირის დამყარების შემდეგ, გადასცეს კლავიატურიდან შეყვანილი ტექსტი, ასევე ხმა, სურათი და ნებისმიერი ფაილი. ეს პროგრამები საშუალებას აძლევს დისტანციურ მომხმარებლებს იმუშაონ ადგილობრივ კომპიუტერზე გაშვებულ პროგრამასთან ერთად.

მონაცემთა შეკუმშვის ახალი ალგორითმების მოსვლასთან ერთად, კომპიუტერულ ქსელში გადასაცემად ხელმისაწვდომი ხმის ხარისხი მნიშვნელოვნად გაიზარდა და დაიწყო ხმის ხარისხთან მიახლოება ჩვეულებრივ სატელეფონო ქსელებში. შედეგად, შედარებით ახალი ICT ინსტრუმენტი, ინტერნეტ ტელეფონია, ძალიან აქტიურად დაიწყო განვითარება. სპეციალური აღჭურვილობისა და პროგრამული უზრუნველყოფის დახმარებით შესაძლებელია აუდიო და ვიდეო კონფერენციების ჩატარება ინტერნეტის საშუალებით.

სატელეკომუნიკაციო ქსელებში ინფორმაციის ეფექტური ძიების უზრუნველსაყოფად, არსებობს ავტომატური საძიებო ინსტრუმენტები, რომელთა მიზანია გლობალური კომპიუტერული ქსელის საინფორმაციო რესურსების მონაცემების შეგროვება და მომხმარებლების სწრაფი ძიების სერვისის მიწოდება. საძიებო სისტემების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოძებნოთ დოკუმენტები მსოფლიო ქსელში, მულტიმედიური ფაილები და პროგრამული უზრუნველყოფა, მიმართოთ ინფორმაცია ორგანიზაციებისა და ადამიანების შესახებ.

ICT ქსელის ინსტრუმენტების დახმარებით შესაძლებელი ხდება საგანმანათლებლო, მეთოდურ და სამეცნიერო ინფორმაციაზე ფართო წვდომა, ოპერატიული საკონსულტაციო დახმარების ორგანიზება, კვლევითი აქტივობების სიმულაცია და ვირტუალური ტრენინგების (სემინარები, ლექციები) რეალურ დროში ჩატარება.

არსებობს საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების რამდენიმე ძირითადი კლასი, რომლებიც მნიშვნელოვანია ღია და დისტანციური განათლების სისტემების თვალსაზრისით. ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგიაა ვიდეო გადაღება და ტელევიზია. ვიდეოჩანაწერები და მასთან დაკავშირებული ICT ინსტრუმენტები საშუალებას აძლევს სტუდენტთა დიდ რაოდენობას მოუსმინონ საუკეთესო მასწავლებლების ლექციებს. ვიდეო კასეტები ლექციებით შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სპეციალურ ვიდეო გაკვეთილებზე, ასევე სახლში. აღსანიშნავია, რომ ამერიკულ და ევროპულ სასწავლო კურსებზე ძირითადი მასალა წარმოდგენილია ბეჭდურ გამოცემებში და ვიდეო კასეტებზე.

ტელევიზია, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ICT, ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანების ცხოვრებაში: თითქმის ყველა ოჯახს აქვს მინიმუმ ერთი ტელევიზორი. საგანმანათლებლო სატელევიზიო გადაცემები ფართოდ გამოიყენება მთელ მსოფლიოში და წარმოადგენს დისტანციური სწავლების მთავარ მაგალითს. ტელევიზიის წყალობით, შესაძლებელი ხდება ლექციების გადაცემა ფართო აუდიტორიისთვის, რათა გაიზარდოს ამ აუდიტორიის ზოგადი განვითარება ცოდნის ასიმილაციის შემდგომი კონტროლის გარეშე, აგრეთვე ცოდნის შემდგომი გამოცდის შესაძლებლობა სპეციალური ტესტებისა და ტესტების დახმარებით. გამოცდები.

მძლავრი ტექნოლოგია, რომელიც შესაძლებელს ხდის შესწავლილი მასალის დიდი ნაწილის შენახვას და გადაცემას, არის საგანმანათლებლო ელექტრონული პუბლიკაციები, როგორც განაწილებული კომპიუტერულ ქსელებში, ასევე ჩაწერილი CD-ROM-ზე. მათთან ინდივიდუალური მუშაობა იძლევა მასალის ღრმა ათვისებას და გააზრებას. ეს ტექნოლოგიები საშუალებას იძლევა, შესაბამისი დახვეწით, არსებული კურსები მოერგოს ინდივიდუალურ გამოყენებას, უზრუნველყოს შეძენილი ცოდნის თვითსწავლისა და თვითშემოწმების შესაძლებლობა. ტრადიციული წიგნისგან განსხვავებით, საგანმანათლებლო ელექტრონული გამოცემები საშუალებას გაძლევთ წარმოადგინოთ მასალა დინამიური გრაფიკული ფორმით.

2. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ფუნქციური დანიშნულება

საინფორმაციო ტექნოლოგიები შეიძლება დაიყოს მათი ფუნქციური მიზნის მიხედვით:

პრეზენტაციები

საგანმანათლებლო თამაშები და საგანმანათლებლო პროგრამები

დიდაქტიკური მასალები

პროგრამები - სიმულატორები

ვირტუალური ექსპერიმენტული სისტემები

ელექტრონული სახელმძღვანელოები

ელექტრონული ენციკლოპედიები.

პრეზენტაციები- ეს არის დემო მასალების პრეზენტაციის ყველაზე გავრცელებული ტიპი. პრეზენტაციები არის ელექტრონული ფილმის ზოლები, მაგრამ, ჩვეულებრივი ფილმის ზოლებისგან განსხვავებით, მათ შეუძლიათ შეიცავდეს ანიმაციას, აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტებს, ინტერაქტიულობის ელემენტებს, ანუ შეიძლება იყოს რეაქცია მომხმარებლის ქმედებებზე. პრეზენტაციები განსაკუთრებით საინტერესოა იმით, რომ მათი შექმნა შეუძლია ნებისმიერ მასწავლებელს, რომელსაც აქვს წვდომა კომპიუტერზე მინიმალური დროით. მათ აქტიურად იყენებენ სტუდენტური პროექტების წარმოსაჩენად.

საგანმანათლებლო თამაშები და საგანმანათლებლო პროგრამებიგათვლილია სკოლამდელ და მცირეწლოვან მოსწავლეებზე. ეს ტიპი მოიცავს ინტერაქტიულ პროგრამებს თამაშის სცენარით. თამაშის დროს სხვადასხვა დავალების შესრულებისას მოსწავლეებს უვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები, სივრცითი წარმოსახვა, ლოგიკური აზროვნება და, შესაძლოა, კლავიატურაზე მუშაობისას დამატებითი უნარების შეძენა.

დიდაქტიკური მასალები- დავალებების, კარნახების, სავარჯიშოების კრებულები, აგრეთვე რეფერატებისა და ესეების მაგალითები წარმოდგენილი ელექტრონული ფორმით, ფაილური ტექსტების მარტივი ნაკრების სახით.

პროგრამები - სიმულატორებიემსახურება როგორც დიდაქტიკურ მასალას. თანამედროვე პროგრამებს - ტრენაჟორებს შეუძლიათ აკონტროლონ გადაწყვეტის პროგრესი და შეატყობინონ შეცდომებს.

ვირტუალური ექსპერიმენტის სისტემები- პროგრამული სისტემები, რომლებიც საშუალებას აძლევს მსმენელს ჩაატაროს ისეთი ექსპერიმენტები, რომლებიც შეუძლებელი იქნება უსაფრთხოებისა და ფინანსური მიზეზების გამო.

ელექტრონული სახელმძღვანელოები და სასწავლო კურსებიდააკავშიროთ ყველა ან რამდენიმე ზემოთ ჩამოთვლილი ტიპის სასწავლო პროგრამა ერთ პროგრამულ პაკეტში.

ელექტრონულ ენციკლოპედიებშისაჩვენებელი და საცნობარო მასალების ფუნქციები გაერთიანებულია. მათი სახელწოდების შესაბამისად, ისინი წარმოადგენს ჩვეულებრივი საცნობარო და საინფორმაციო გამოცემების ელექტრონულ ანალოგს. ქაღალდის კოლეგებისგან განსხვავებით, ასეთ ენციკლოპედიებს აქვთ დამატებითი თვისებები და შესაძლებლობები: ისინი მხარს უჭერენ საკვანძო სიტყვებისა და კონცეფციების მოსახერხებელ საძიებო სისტემას, მოსახერხებელი ჰიპერბმულზე დაფუძნებული სანავიგაციო სისტემას და აუდიო და ვიდეო ფრაგმენტების ჩართვის შესაძლებლობას.

ზოგადად დამხმარე პროცესის და კერძოდ გაკვეთილის ხარისხის გაუმჯობესების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პირობა, ბავშვების მიერ ცოდნის წარმატებით ათვისება, მათი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება არის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სასწავლო საშუალებების გამოყენება, რაც ხელს უწყობს უპირველეს ყოვლისა, სწავლაში ხილვადობის პრინციპის უკეთ დანერგვისთვის.

ამავდროულად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო სწავლების საშუალებები საშუალებას აძლევს კომპლექსში გავლენა მოახდინოს გრძნობებზე, განავითაროს აზროვნება, გაააქტიუროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები, განავითაროს ინტერესი კლასების მიმართ და, ზოგადად, აღზარდოს და ჩამოაყალიბოს ყოვლისმომცველი პიროვნება.

კომპიუტერი ადამიანის ფსიქიკაზე ზემოქმედების მძლავრი საშუალებაა. თანამედროვე ტექნოლოგიების წყალობით, მრავალფეროვანი ვიზუალური ილუსტრაციებისა და ხმის აკომპანიმენტის შექმნის წყალობით, კომპიუტერში უკვე ჩნდება მომხიბლავი საბავშვო ენციკლოპედიები, რომლებიც ბავშვს საშუალებას აძლევს „იმოგზაუროს“ მსოფლიოს გარშემო.

ყველა სახის სასწავლო ხელსაწყო ატარებს განსხვავებულ დიდაქტიკური დატვირთვას, რაც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში ისტორიული წარსულის ჰოლისტიკური სურათის შექმნას, ცოდნის გაღრმავებასა და სისტემატიზაციას, უნარების ჩამოყალიბებას და სასწავლო პროცესის ოპტიმიზაციას. მრავალფეროვანი სასწავლო საშუალებების, როგორც ტრადიციული, ისე ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებამ შეიძლება მნიშვნელოვანი მხარდაჭერა გაუწიოს დაწყებით სკოლაში სასწავლო პროცესს, გააუმჯობესოს მოსწავლეთა სწავლის ხარისხი.

ამჟამად მუშავდება ახალი საინფორმაციო და ტექნიკური სასწავლო საშუალებების შემდეგი მიმართულებები:

1) უნივერსალური საინფორმაციო ტექნოლოგიები (ტექსტური რედაქტორები, გრაფიკული პაკეტები, მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები, ცხრილების პროცესორები, მოდელირების სისტემები, საექსპერტო სისტემები და ა.შ.);

2) ტელეკომუნიკაციის კომპიუტერული საშუალებები;

3) კომპიუტერული სასწავლო და საკონტროლო პროგრამები, კომპიუტერული სახელმძღვანელოები;

4) მულტიმედიური პროგრამული პროდუქტები.

ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებას შეუძლია ტრადიციული საგნების სწავლების გარდაქმნა, ბავშვთა შრომის გამარტივება, საგანმანათლებლო მასალის გაგებისა და დამახსოვრების პროცესების ოპტიმიზაცია და, რაც მთავარია, ბავშვების სწავლის განუზომლად მაღალ დონეზე აყვანა. კომპიუტერს შეუძლია სწრაფად და ეფექტურად ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად მუშაობა მოცულობითი ტექსტით, რასაც საშუალო სკოლა მოითხოვს დაწყებითი სკოლიდან მემკვიდრეობის საკითხების განხილვისას. კომპიუტერი ასევე მძლავრი სტიმულია ბავშვების შემოქმედებითობისთვის.

საინფორმაციო ტექნოლოგიების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ ინფორმაციის მიწოდება, არამედ მისი მიღება მომხმარებლისგან. ინფორმაციულ ტექნოლოგიას შეუძლია უზრუნველყოს სწავლა ყველგან და ნებისმიერ დროს, რაც მას მძლავრ ინსტრუმენტად აქცევს განათლებაში სასწავლო მასალის შესასწავლად. საინფორმაციო ტექნოლოგიები ეხმარება ბავშვებს გახდნენ უფრო აქტიური და დამოუკიდებელი მოსწავლეები, საშუალებას აძლევს მათ ისწავლონ ერთმანეთისგან და ჰქონდეთ წვდომა ინფორმაციის ფართო სპექტრზე.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

უზრუნველყოს ინდივიდუალური სასწავლო პროცესის პირობები როგორც სწავლის სირთულეების მქონე, ასევე წარმატებული სტუდენტებისთვის. მაგალითად, თითოეული თემა გთავაზობთ სხვადასხვა სირთულის დავალებებს.

სიცხადის დონე გაცილებით მაღალია, ვიდრე სახელმძღვანელოებში ბეჭდური საფუძვლით. უფრო მეტიც, უფრო მაღალი დონის ხილვადობა, რადგან ის ხორციელდება ანიმაციის, ხმის, ვიდეო კლიპების დახმარებით.

უზრუნველყოს, რომ მასწავლებელმა შექმნას ხელსაყრელი ინტელექტუალური ფონი სწავლისთვის, რაც განსაკუთრებით აუცილებელია წარმატებული მოსწავლეებისთვის.

ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებით მასწავლებელი ახორციელებს შემდეგ მიზნებს:

განათლების ძირითადი საშუალებების არსებითი და ტექნოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა, ახალგაზრდა სტუდენტებში საბუნებისმეტყველო და სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის ფორმირების ვიზუალური ბაზის გაძლიერება;

საერთო კულტურის ჩამოყალიბება, უმცროსი სტუდენტების ერუდიცია, სწავლისთვის აყვავებული ინტელექტუალური ფონის შექმნის უზრუნველყოფა;

მოსწავლეთა საინფორმაციო კულტურის ჩამოყალიბება;

მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების განვითარება;

3. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სწავლებაში იძლევა საშუალებას:

განუვითაროს მოსწავლეებს კვლევის უნარები, შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

სწავლის მოტივაციის გაზრდა;

სკოლის მოსწავლეებში ჩამოუყალიბდეს ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი, განუვითაროს კომუნიკაციის უნარი;

მოსწავლეთა აქტიურად ჩართვა სასწავლო პროცესში;

ხარისხობრივად შეცვალოს კონტროლი მოსწავლეთა საქმიანობაზე;

მოსწავლის ინფორმაციული საზოგადოების მიღწევების გაცნობა.

სასწავლო პროცესი ყველაზე ეფექტური იქნება, თუ ზეპირ და წერილობით მეტყველებასთან ერთად გამოყენებული იქნება კომპიუტერის პოტენციალი. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს აქვთ ყველაზე განვითარებული ვიზუალურ-ფიგურალური და ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება. ამრიგად, ვიზუალური მასალა, ტექნიკური სასწავლო საშუალებები, მულტიმედიური სისტემები და საპროექციო აღჭურვილობა შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო ინფორმაციის აღქმის ყველა არხის გამოყენებას (ვიზუალური, კინეტიკური, აუდიტორია) და ეს უდავოდ აუმჯობესებს სასწავლო მასალის დაუფლების ხარისხს, რადგან უპირველეს ყოვლისა, ისინი გავლენას ახდენენ ცოდნის დაუფლების პროცესის საწყის საფეხურზე – შეგრძნებისა და აღქმის სტადიაზე. ეკრანულ-ხმოვანი გამოსახულების დახმარებით მიღებული ცოდნა უზრუნველყოფს შემდგომ გადასვლას ცოდნის უფრო მაღალ დონეზე - ცნებებსა და თეორიულ დასკვნებზე.

ამრიგად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს შეუძლია მნიშვნელოვნად გაზარდოს საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობა, გადაჭრას საგანმანათლებლო დაწესებულების წინაშე არსებული ამოცანები ყოვლისმომცველი განვითარებული, შემოქმედებითად თავისუფალი პიროვნების აღზრდის მიზნით.

ისტ-ის გამოყენება შესაძლებელია გაკვეთილის ყველა ეტაპზე:

1) ახალი მასალის ახსნისას:

პრეზენტაციები

საინფორმაციო ინტერნეტ საიტები

საინფორმაციო რესურსები დისკებზე

2) უნარების განვითარებისა და კონსოლიდაციისას:

კომპიუტერული სასწავლო პროგრამები;

კომპიუტერული სიმულატორები;

კომპიუტერული თამაშები;

დაბეჭდილი მასალა (ბარათები, დავალებები, დიაგრამები, ცხრილები, კროსვორდები შედეგების ავტომატური დამუშავების გარეშე) - (რიცხობრივი ცხრილები);

დაბეჭდილი საილუსტრაციო მასალა.

3) ცოდნის კონტროლის ეტაპზე:

კომპიუტერული ტესტები (ღია, დახურული);

კროსვორდები (შედეგის ავტომატური დამუშავებით).

4) მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობის ეტაპზე

ციფრული ენციკლოპედიები;

ცნობარები;

ელექტრონული სახელმძღვანელოები;

ინტეგრირებული ამოცანები.

5) სტუდენტების კვლევითი საქმიანობისთვის:

ციფრული მეცნიერების ლაბორატორიები;

ინტერნეტი.

რა არის ეს გაკვეთილები?სტუდენტები?

ისიამოვნეთ თემის მონახულება.

გაზრდილი ინტერესიდან გამომდინარე, მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს ცოდნის ხარისხს.

ნათელი ვიზუალური მასალის დახმარებით ადვილია ყველაზე რთული მასალის აღქმაც კი.

ცოდნის მიზნით სწავლის სურვილი და არა შეფასების მიზნით.

გაანალიზეთ, შეადარეთ მოვლენები, მოქმედებები, შექმენით თქვენი პირადი ვარაუდები და გამოცნობები მიღებული ცოდნის საფუძველზე.

რას აძლევს მასწავლებელს ასეთი გაკვეთილები?

უფრო ნათელი და ფიგურალურია ყოველი გაკვეთილის ჩატარება, უფრო ფართოდ გამოვლენა თითოეული, თუნდაც ყველაზე რთული თემის.

გამოიყენეთ სხვადასხვა სახის ვიზუალიზაცია (ნახატები, ფოტოები, ნახატები, დიაგრამები, ტესტები, ტექსტები, მუსიკა), რომელთა გამოყენება ჩვეულ რეჟიმში შრომატევადია.

სწავლის ხარისხის ამაღლება საგნისადმი ბავშვის დიდი ინტერესის გამო.

მოამზადოს დაწყებითი კლასის მოსწავლეები საშუალო სკოლაში გადასასვლელად მათი ცოდნისა და უნარების პრაქტიკაში დანერგვით.

ასე რომ, დავრწმუნდი, რომ საკლასო ოთახში ისტ-ის გამოყენებით სასწავლო პროცესი მიმართულია ლოგიკური და კრიტიკული აზროვნების, წარმოსახვის, დამოუკიდებლობის განვითარებაზე. ბავშვები დაინტერესებულნი არიან, ერთვის შემოქმედებით ძიებას; გააქტიურებულია ყველას გონებრივი აქტივობა. პროცესი ხდება არა მოსაწყენი, ერთფეროვანი, არამედ შემოქმედებითი. და გაკვეთილის ემოციური ფონი უფრო ხელსაყრელი ხდება, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის.

ოღონდ ნუ გაიტაცებთ ძლიერ კომპიუტერულ რესურსებს. ყოველივე ამის შემდეგ, კომპიუტერის არასწორად ჩაფიქრებული გამოყენება გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. კომპიუტერით გაკვეთილების უწყვეტი ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს მოსწავლეებს: 1 კლასი - 10 წუთი; 2 - 5 კლასი - 15 წუთი.

ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ისტ არ არის მიზანი, არამედ სწავლის საშუალება. კომპიუტერიზაცია უნდა ეხებოდეს საგანმანათლებლო პროცესის მხოლოდ იმ ნაწილს, სადაც ის ნამდვილად საჭიროა.

4. სასწავლო პროცესში ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის ძირითადი მიმართულებები

ICT-ის დანერგვა ხორციელდება შემდეგ სფეროებში:

გაკვეთილებზე პრეზენტაციების შექმნა;

ინტერნეტ რესურსებთან მუშაობა;

მზა სასწავლო პროგრამების გამოყენება;

გაკვეთილებისთვის პრეზენტაციების შექმნა.

დაწყებით სკოლაში გაკვეთილებისთვის სასწავლო მასალის მომზადებისა და წარდგენის ერთ-ერთ ყველაზე წარმატებულ ფორმას შეიძლება ეწოდოს მულტიმედიური პრეზენტაციების შექმნა.

"პრეზენტაცია" - ინგლისურიდან ითარგმნა როგორც "პრეზენტაცია". მულტიმედიური პრეზენტაციები კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით ინფორმაციის წარმოდგენის მოსახერხებელი და ეფექტური საშუალებაა. იგი აერთიანებს დინამიკას, ხმასა და გამოსახულებას, ე.ი. ის ფაქტორები, რომლებიც ყველაზე დიდხანს იპყრობს ბავშვის ყურადღებას.

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ ადამიანს ახსოვს მოსმენილის 20% და ნანახის 30% და ნახვისა და მოსმენის 50%-ზე მეტი ერთდროულად. Ამგვარად, ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების პროცესის ხელშეწყობანათელი სურათების დახმარებით არის ნებისმიერი თანამედროვე პრეზენტაციის საფუძველი.

უფრო მეტიც, პრეზენტაცია საშუალებას აძლევს მასწავლებელს დამოუკიდებლად შეადგინოს სასწავლო მასალა კონკრეტული კლასის, თემის, საგნის მახასიათებლებზე დაყრდნობით, რაც საშუალებას გაძლევთ ააგოთ გაკვეთილი ისე, რომ მიაღწიოთ მაქსიმალურ საგანმანათლებლო ეფექტს.

დასკვნა

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების თანამედროვე საშუალებების გამოყენება განათლებაში მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მასწავლებლის მუშაობას სკოლის მოსწავლეების სწავლების პროცესში მის ყველა ეტაპზე. ICT ინსტრუმენტები ხელს უწყობს სწავლების ორგანიზების გაუმჯობესებას, სწავლის ინდივიდუალიზაციის გაზრდას და ასევე მოსწავლეთა თვითტრენინგის პროდუქტიულობის გაზრდას. ისტ-ის საშუალებების წყალობით იზრდება სწავლის მოტივაცია, აქტიურდება სტუდენტების მოზიდვის შესაძლებლობა შემოქმედებით, საძიებო და კვლევით საქმიანობაზე.

მასწავლებელთა მომზადების ამჟამინდელი მდგომარეობის ანალიზმა და მოწინავე ტრენინგმა პროფესიულ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფეროში შესაძლებელი გახადა მომზადების ეტაპების მახასიათებლების იდენტიფიცირება: უნივერსიტეტის ეტაპზე, პედაგოგიური უნივერსიტეტების სტუდენტების მზადყოფნის ფორმირება. ხდება ყველა სპეციალობის სკოლაში მუშაობის ინფორმატიზაციის პირობებში; ასპირანტურაში ტარდება საგნის მასწავლებლის კვალიფიკაციის ამაღლება და დამატებითი გადამზადება განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში არსებული პედაგოგიური გამოცდილების და საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლების საჭიროებების გათვალისწინებით. ანალიზმა აჩვენა, რომ დღეისათვის სკოლებისა და პედაგოგიური უნივერსიტეტების სასწავლო პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების არსებული პოტენციალი საკმარისად არ არის რეალიზებული; საუნივერსიტეტო და დიპლომისშემდგომი განათლების უწყვეტობა სრულად არ არის რეალიზებული; არასაკმარისად არის გათვალისწინებული დისციპლინებს შორის ინტერდისციპლინური კავშირები განათლების, ინფორმატიკისა და ICT-ის, პედაგოგიკის, მეთოდოლოგიის, სპეციალიზებული დისციპლინების, ფსიქოლოგიის, ასევე სპეციალიზებული დისციპლინების სფეროში. არ არის შემუშავებული ერთიანი მიდგომები საგნის მასწავლებელთა ტრენინგის განხორციელების მიმართ სხვადასხვა ეტაპებზე, განათლების ინფორმატიზაციის პროცესის გავლენის გათვალისწინებით პედაგოგიურ საქმიანობაზე, ადეკვატურად სისტემატური ტრენინგის უზრუნველყოფას საინფორმაციო ტექნოლოგიების უწყვეტი ტექნიკური და ტექნოლოგიური განვითარებისათვის და. ადგილობრივ და გლობალურ კომპიუტერულ ქსელებზე დაფუძნებული კომუნიკაციის საშუალებები და განათლების ინფორმატიზაციის თეორიული ბაზის შემუშავება.

ICT პროფესიულ საქმიანობაში; ისტ-ის დიდაქტიკური შესაძლებლობების იდენტიფიცირება; მასწავლებლის მოტივაცია, გამოიყენოს ისტ ინსტრუმენტები პედაგოგიურ საქმიანობაში) საგნის მასწავლებლის უწყვეტი მომზადების წინაპირობები განათლების ინფორმატიზაციის სფეროში.

განსაზღვრულია უწყვეტი ტრენინგის ცნებები და მასწავლებელთა უწყვეტი გადამზადების სისტემა პროფესიულ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფეროში.

საგნის მასწავლებელთა უწყვეტი მომზადების პრინციპები პროფესიულ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფეროში თეორიულად დასაბუთებულია და ჩამოყალიბებულია: ტრენინგის უწყვეტობა (კავშირი ასპირანტურაში ტრენინგის შინაარსს შორის საუნივერსიტეტო პროგრამებთან ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფეროში. პროფესიულ საქმიანობაში); ტრენინგის პროგნოზირებადობა (სასწავლო პროგრამებში სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის, პედაგოგიკის, ფსიქოლოგიის, განათლების ინფორმატიზაციის და სხვა მეცნიერებების თანამედროვე მიღწევების ასახვა განათლებაში ICT-ის პერსპექტიული გამოყენების ასპექტში); პედაგოგიურ საქმიანობაში საინფორმაციო აქტივობისა და ინფორმაციის ურთიერთქმედების მიდგომების საერთოობა (პედაგოგიურ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების ზოგადი ნიმუშებისა და ტენდენციების შესწავლა, საინფორმაციო საქმიანობის საერთო მეთოდების დაუფლება და ინფორმაციის ურთიერთქმედება საზოგადოებისა და განათლების ინფორმატიზაციის პირობებში); ტრენინგის ფუნდამენტურობა და პრაქტიკული ორიენტაცია (ტრენინგის პროგრამაში ჩართვა როგორც თეორიული საკითხების, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციული საზოგადოების თანამედროვე პირობებში ტრენინგისა და განათლების შინაარსის, მეთოდებისა და ორგანიზაციული ფორმების შერჩევის მეთოდოლოგიასთან, ასევე პრაქტიკული პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრის საკითხებზე. პროფესიულ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფერო); ტრენინგის უცვლელობა და ცვალებადობა (განათლების ინფორმატიზაციის ზოგადი საკითხების სფეროში ტრენინგის შინაარსის იდენტიფიცირება, რომელიც ერთნაირია ყველა მასწავლებლისთვის (პროფილის მიუხედავად), ერთი მხრივ, და, მეორე მხრივ, საჭიროება ტრენინგი, რომელიც ასახავს ისტ-ის შესაძლებლობების თავისებურებებსა და დანერგვას კონკრეტულ საგნობრივ სფეროში); ტრენინგის სირთულე განათლების ინფორმატიზაციის ძირითადი მიმართულებების განხორციელების თვალსაზრისით (განათლების ინფორმატიზაციის ძირითადი მიმართულებების ამსახველი საკითხების მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში ICT ინსტრუმენტების გამოყენების სფეროში ტრენინგის შინაარსში ჩართვა).

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

არსებობის აუცილებლობა, ციფრული ბიბლიოთეკების ანალიზისა და შერჩევის კრიტერიუმები. ელექტრონული ბიბლიოთეკების სახეები - უნივერსალური, პერიოდული გამოცემებისა და წიგნების ელექტრონული ბიბლიოთეკები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გავრცელების თავისებურებები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 05/04/2013


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების როლი სასწავლო პროცესის გაუმჯობესებაში. ვორქშოპის „ხმოვანი ფრაგმენტების მომზადება საგანმანათლებლო რესურსებისთვის“ სტრუქტურა, შინაარსი და განხორციელება, სასწავლო პროცესში მისი გამოყენების მეთოდოლოგია.

ნაშრომი, დამატებულია 04/11/2012


ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განათლებაში გამოყენების თეორიული საფუძვლები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მიმოხილვა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის ინგლისური ენის სწავლებისთვის. პილოტების მომზადების ეფექტურობის ექსპერიმენტული დადასტურება.

ნაშრომი, დამატებულია 10/30/2013


საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების სარგებელი განათლებაში. BTEU-ს საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარების მდგომარეობა და პერსპექტივები. დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დეპარტამენტის ამოცანები, გამოყენებული პროგრამული უზრუნველყოფა.

პრაქტიკის ანგარიში, დამატებულია 05/21/2015


საგანმანათლებლო ელექტრონული გამოცემებისა და რესურსების განვითარების კონცეფცია. ელექტრონული საგანმანათლებლო გამოცემის მოდულის შემუშავება თემაზე „კომპიუტერული ქსელები. პრინციპები, ტექნოლოგიები, პროტოკოლები“. სამეურვეო გვერდის წარმოდგენა Paint-ში. ტეგები HTML დოკუმენტის შესაქმნელად.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 17.10.2012


თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი მახასიათებლები. მობილური ტელეფონი, როგორც ინფორმაციის წვდომის, გავრცელებისა და შენახვის საშუალება. IT-ის გამოყენება მედიაში, განათლება; ინტერნეტი; GreenIT. ინფორმაციული საზოგადოების კონცეფცია და მახასიათებლები.

რეზიუმე, დამატებულია 02.10.2011წ


ინფორმაციის ძიების კონცეფცია და მეთოდები, მისი შენახვის მეთოდები და წყაროდან მიმღებამდე გადაცემის პროცესის მახასიათებლები. საკომუნიკაციო არხის და კოდირების დანიშნულება. ინფორმაციის დამუშავების წესები, მისი გამოყენება გადაწყვეტილების მიღებისას და დაცვის ღონისძიებები.

პრეზენტაცია, დამატებულია 14/10/2013


ასტროფიზიკური კვლევის ღირებულება. საერთაშორისო კოსმოსური პროექტები. კომპიუტერზე დისტანციური წვდომის საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. Team Viewer-ის ძირითადი მახასიათებლები და უპირატესობები. ასტროფიზიკურ კომპლექსთან მუშაობის თანმიმდევრობა რეალურ დროში.

ნაშრომი, დამატებულია 11/12/2013


ინფორმაციის ავტომატური დამუშავება: ცნებები და ტექნოლოგია. ინფორმაციის განთავსების, დამუშავების, ძიების, შენახვისა და გადაცემის ორგანიზაცია. ინფორმაციის დაცვა არაავტორიზებული წვდომისგან. ინფორმაციის დაცვის ანტივირუსული საშუალება. ქსელური ტექნოლოგიები.

სასწავლო სახელმძღვანელო, დამატებულია 01/14/2009


საინფორმაციო და კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების შეფასება. მეთოდების მთლიანობის მიმოხილვა, წარმოების პროცესები და პროგრამული და აპარატურის ინსტრუმენტები, რომლებიც ინტეგრირებულია ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გავრცელების, ჩვენების და გამოყენების მიზნით.

მარიამ პაპიკიანცი
ისტ-ის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში

ისტ-ის გამოყენება პროფესიულ საქმიანობაში

თანამედროვე საზოგადოება ცხოვრობს ინფორმაციის ნაკადის მუდმივი გამრავლების სამყაროში, რომელიც თითქმის ორმაგდება ყოველ რამდენიმე წელიწადში. კომპიუტერი ეხმარება ადამიანს არ დაიხრჩოს ამ საინფორმაციო ზღვაში, არამედ ზუსტად ორიენტირდეს პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაზე. "ხვალ"ჩვენი შვილები საინფორმაციო საზოგადოებაა. ყოველწლიურად თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები სულ უფრო და უფრო მჭიდრო ხდება ჩვენს ცხოვრებაში. ამიტომ განზე ვერ დგას სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება, როგორც კულტურისა და ცოდნის მატარებელი. ამიტომ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) გამოყენებულიამე გავაუმჯობესო სასწავლო პროცესის ეფექტურობა.

მთელი პედაგოგიური საქმიანობისრეგულარულად სამსახურში გამოყენებასაინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს მასალის უკეთ ათვისებას, ხელს უწყობს საჭირო მასალის თამაშობრივ, ზღაპრულ შესწავლას. გარდა ამისა, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ხელს უწყობს კოგნიტური ინტერესის ზრდას, ააქტიურებს გონებრივ ბავშვთა საქმიანობა.

კლასებისთვის მომზადებისას, მასალის რეგულარულად მოძიებისას ინტერნატის რესურსებს ვიყენებ, სადაც წარმოდგენილია უამრავი პედაგოგიური ტექნოლოგია, პედაგოგების გამოცდილება, მრავალფეროვანი ვიზუალური, მუსიკალური და ვიდეო მასალა.

ისტ-ის გამოყენება, პროცესში გაკვეთილი: --- "დასვენებისთვის ტკბილი დედისთვის თაიგულს შევაგროვებ"ნება მიეცით სტუდენტებს განიხილონ ცნებები და განმარტებები ნათელი, საინტერესო გზით, ნახონ კლასების ობიექტები ვიდეოებსა და ფოტოებში, გააერთიანონ მასალა საინტერესო გზით, რაც ხელს უწყობს მასალის მკაფიო აღქმას კონკრეტულ თემაზე.

მე ჩავატარე ღია ხედები MBDOU No1-ის მასწავლებლებისთვის ისტ-ის გამოყენებით: "კლოუნის ბუშტები"; "დედები და მათი ჩვილები", "ბოსტნეული", "ბებიას მშვენიერი ჩანთა"რომელშიც თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სრულად გამოიყენება. მრგვალ მაგიდაზე წარმოვადგინე პრეზენტაცია, რომელშიც ვაჩვენე ჩემი პროფესიული აქტივობა თემაზე"ბავშვის ადაპტაცია საბავშვო ბაღში".

შევქმენით გვერდი პედაგოგთა ვებსაიტზე http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/, სადაც მან გამოფინა მისი მასალები და ფოტოები პროფესიული საქმიანობა. აქ ვიპოვე ბევრი თანამოაზრე, რომლებთანაც ვურთიერთობ. აღმზრდელების საიტზე წარმოდგენილი შესანიშნავი მასალა მეხმარება მუშაობაში, ჩემი ჰორიზონტები ფართოვდება.

პერიოდულად მონაწილეობა მიიღოთ ქსელის მუშაობაში პროფესიული საზოგადოებები: საიტი, სადაც ვაქვეყნებ გაკვეთილების შენიშვნებს.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები გამოყენებადა მშობლებთან მუშაობა. ყოველდღიურობაში საქმიანობისმე რეგულარულად ვაკეთებ ვიდეოებს, საიდანაც ვამონტაჟებ მშობელთა კრებაზე წარმოდგენილ თემატურ ვიდეოებს თემაზე ---, ეს საშუალებას აძლევს მშობლებს გადახედონ თავიანთი შვილის სამყაროს, არ გამოტოვონ მისი განვითარების მნიშვნელოვანი მომენტები სამსახურში ყოფნის გამო.

გამოყენებათანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელი აღზრდის სწავლებაში შესაბამისი. ეს იძლევა მცირე დროის გამოყოფას უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის საქმიანობის, მასალის უფრო ფართოდ გაშუქება, უფრო საინტერესო და აქტუალური წარმოჩენა. გარდა ამისა, ანიმაციურ და ვიდეო მასალებს ბავშვები სიამოვნებით აღიქვამენ, ცოდნის ათვისება მშვიდად ხდება.

ჩემს საქმიანობაში მე გამოყენებაინფორმაცია და კომუნიკაცია ტექნოლოგიები:

კლასებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევისას (სკანირება, ვებ, პრინტერი, პრეზენტაციები);

დამატებითი მასალის შერჩევისას სხვადასხვა წყაროდან საგანმანათლებლო საქმიანობისდღესასწაულების და სხვა ღონისძიებების სცენარების გაცნობა;

გამოცდილების გაცვლა, პერიოდული გამოცემების გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება;

Power Point პროგრამაში პრეზენტაციების შექმნისას ბავშვებთან საგანმანათლებლო აქტივობების ეფექტურობის გაუმჯობესების მიზნით;

ვ გამოყენებაციფრული კამერის აღჭურვილობა და ფოტო რედაქტირების პროგრამები, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ მართოთ, დაარედაქტიროთ და აჩვენოთ თქვენი სურათები;

ვ გამოყენებაინტერნეტი პედაგოგიურში საქმიანობისსკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესის საინფორმაციო და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის მიზნით, როგორც კლასებისთვის დამატებითი ინფორმაციის მოძიება, ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება.

ბუკლეტის დიზაინში.

ელექტრონული ფოსტის შექმნა, თქვენი გვერდის შენარჩუნება პედაგოგთა ვებსაიტზე.

გამოყენება ICT ხელს უწყობს კოგნიტურის გააქტიურებას მოსწავლეთა საქმიანობა, ასტიმულირებს და ავითარებს ფსიქიკურ პროცესებს, აზროვნების, აღქმის, მეხსიერების განვითარებას. საინფორმაციო კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება სათამაშო კლასებში არა მხოლოდ ხელს უწყობს სასწავლო მასალის ათვისებას, არამედ იძლევა ახალ შესაძლებლობებს შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. ბავშვები:

ზრდის მოსწავლეთა მოტივაციას ახალი მასალის შესასწავლად;

ააქტიურებს კოგნიტურს აქტივობა;

ავითარებს ბავშვს აზროვნებასა და შემოქმედებითობას;

აყალიბებს აქტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციას თანამედროვე საზოგადოებაში.

კორნუხოვა ანტონინა ვიქტოროვნა

უმაღლესი კატეგორიის მათემატიკის მასწავლებელი

ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი ქალაქ მოსკოვის GBPOU

„სერვისისა და ტურიზმის ტექნიკური სკოლა №29“

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების თავისებურებები პროფესიულში

მასწავლებელთა საქმიანობა

სამიზნე : მათემატიკის მასწავლებლის მუშაობაში ისტ-ის გამოყენების შესაძლებლობების გაანალიზება.

Დავალებები

1) განსაზღვრეთ ისტ-ის ცნება განათლებაში.

2) ჩამოთვალეთ ისტ-ის ტიპები, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია ტექნიკურ სკოლაში.

3) მოიყვანეთ ისტ-ის გამოყენების მაგალითები საკლასო ოთახში.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია

ICT განათლებაში - ეს არის ინფორმაციული პროცესები და ინფორმაციასთან მუშაობის მეთოდები, მისი პრეზენტაცია ICT ინსტრუმენტების გამოყენებით სწავლის მიზნით.

ინფორმაციის რაოდენობა, რომლებთანაც მასწავლებელმა უნდა იმუშაოს, ყოველწლიურად იზრდება. მთელი ეს ინფორმაცია მიზნად ისახავს მთელი რიგი პროფესიული ამოცანების გადაჭრას, რომელთა შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია მოსწავლის საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაციას, მისი საგანმანათლებლო დამოუკიდებლობის განვითარებას, შემოქმედებით, საძიებო საქმიანობას. და ამაში მასწავლებელს ეფექტურად ეხმარება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების მრავალფეროვნება. თანამედროვე მსოფლიოში უაღრესად აქტუალური და უდაოა ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განათლების აუცილებლობა. ისტ-ის გამოყენების უნარი მასწავლებლის გამოცდილების და პროფესიული უნარების შეფასების ერთ-ერთი კრიტერიუმია.

სასწავლო პროცესში ICT-ის გამოყენების აშკარა უპირატესობები:

ხილვადობა, გართობა, ექსპრესიულობა - პროგრამების სტრუქტურული დიზაინის თავისებურება, რაც შესაძლებელს ხდის განსახილველი მასალის, ურთიერთობების შესახებ გაგების გაფართოებას და გაღრმავებას;

კომპაქტურობა - ინფორმაციის დაგროვების შესაძლებლობა ელექტრონულ მედიაზე საქაღალდეზე საინფორმაციო მასალით მნიშვნელოვანი მოცულობის საქაღალდეების დაგროვების გარეშე;

მომგებიანობა (მატერიალური და დროის რესურსების შემცირება);

მოსწავლეთა და მასწავლებელთა შემოქმედებითი განვითარების შესაძლებლობა ონლაინ ოლიმპიადებში, კონკურსებში მონაწილეობის, მათი ნამუშევრებისა და პროექტების ინტერნეტ სივრცეში გამოქვეყნების გზით;

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის, მათი მიმდინარე პროგრესის უწყვეტი მონიტორინგის ორგანიზება.

ამრიგად, ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები მასწავლებლის პროფესიულ საქმიანობაში, ერთი მხრივ, არის სწავლების საშუალება და ცოდნის მიწოდების საშუალება, ხოლო მეორე მხრივ, სხვადასხვა საინფორმაციო საშუალებების გამოყენება, დამუშავების პროცესის ავტომატიზაცია. სასწავლო მასალები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ფერთა და მულტიმედიური დიზაინის სრული გამოყენების საშუალებას იძლევა.

ამავდროულად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ხელმისაწვდომია ყველა მასწავლებლისთვის.

ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგია, რომელმაც ფართო გამოყენება ჰპოვა სასწავლო პროცესში, არის დისტანციური სწავლების სისტემებში მუშაობა.

დისტანციური განათლების მთავარ უპირატესობებს შორისაა:

• წარმოება- თანამედროვე პროგრამული უზრუნველყოფისა და ტექნიკის გამოყენებით სწავლება უფრო ეფექტურს ხდის ელექტრონულ განათლებას. ახალი ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის ვიზუალური ინფორმაციის ნათელი და დინამიური გახადოს, თავად განათლების პროცესის აგება, მოსწავლის აქტიური ურთიერთქმედების გათვალისწინებით სასწავლო სისტემასთან.
• თავისუფლება და მოქნილობა, ხარისხიან განათლებაზე ხელმისაწვდომობა.ინტერნეტ ქსელების განვითარება, მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენება დისტანციურ სწავლებას ღირებულსა და საინტერესოს ხდის.
• განათლების ხელმისაწვდომობა და ღიაობა- სწავლის ადგილიდან დისტანციურად სწავლის შესაძლებლობა, სახლიდან გაუსვლელად, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია შშმ პირებისთვის. სწავლა ნებისმიერ დროს, ნებისმიერ ადგილას, საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს არა მხოლოდ დარჩეს ნაცნობ გარემოში და შეინარჩუნონ ცხოვრების ჩვეული რიტმი, არამედ შეიმუშაონ ინდივიდუალური სასწავლო გრაფიკი. დისტანციური საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის შერჩეულ სპეციალობებში სწავლას, საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევას, მაღალპროფესიონალ მასწავლებლებს, მიუხედავად სტუდენტის საცხოვრებელი ადგილის გეოგრაფიული სიშორისა;
• დისტანციური სწავლების სისტემების ინდივიდუალობა. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ დისტანციური მოსწავლე ხდება უფრო დამოუკიდებელი, მოძრავი და პასუხისმგებელი; შემოქმედებითი მიდგომა სწავლისადმი.

მრავალი უპირატესობის მიუხედავად, ამ მეთოდს აქვს თავისი ნაკლოვანებები:

• მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის პირდაპირი პირისპირ კომუნიკაციის ნაკლებობა (და ზოგჯერ ნაკლებობა). როგორც წესი, სტუდენტები გრძნობენ პრაქტიკული სწავლების ნაკლებობას. არ არის მუდმივი კონტროლი სტუდენტებზე, რაც მძლავრი სტიმულია მოსწავლისთვის.
• ელექტრონული საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური შინაარსის შემუშავების მაღალი შრომის ინტენსივობა.
• მაღალი მოთხოვნები ტრენინგზე დავალების დასახვაზე, პროცესის ადმინისტრირებაზე, სტუდენტების მოტივაციის სირთულეზე. აუცილებელია მთელი რიგი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური პირობების არსებობა. დისტანციური სწავლება მკაცრ თვითდისციპლინას მოითხოვს და მისი შედეგი პირდაპირ დამოკიდებულია მოსწავლის დამოუკიდებლობასა და ცნობიერებაზე.
• მაღალი ხარისხის ტექნიკური აღჭურვილობის საჭიროება (თანამედროვე პერსონალური კომპიუტერი და მაღალსიჩქარიანი ინტერნეტი).

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „სერვისისა და ტურიზმის №29 ტექნიკურ სკოლაში“ შეიქმნა დისტანციური სწავლების პორტალი Moodle-ის ვირტუალური სასწავლო გარემოს გამოყენებით, რომელიც მასწავლებლებს უამრავ შესაძლებლობას აძლევს გამოიყენონ ელექტრონული სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალები. მათ მიერ სასწავლო პროცესში შემუშავებული.

დისტანციური სწავლების პორტალი არის საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილისთვის შესაძლებლობების მთელი სპექტრი:

• მასწავლებლებისთვის:

• დისციპლინის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა სტრუქტურირებული ფორმით;
• მოსახერხებელი ინსტრუმენტი სტუდენტების მუშაობის აღრიცხვისა და მონიტორინგისთვის;
• დავალების შესრულების ვადების დადგენა;
• აუდიო და ვიდეო მასალების გამოყენება: საგანმანათლებლო ვიდეოების დემონსტრირებამ შეიძლება მნიშვნელოვნად გაზარდოს სტუდენტების ინტერესი შესასწავლი მასალის მიმართ, ვიზუალურად და ყოვლისმომცველ წარმოდგენას მისცეს განათლების საგანზე და ა.შ.
• დისციპლინის სასწავლო და მეთოდური მასალების მორგების სიმარტივე;
• მდიდარი ინსტრუმენტარიუმი შეფასების ინსტრუმენტების ფონდების შესაქმნელად - სატესტო მასალები სტუდენტების ცოდნის მონიტორინგისთვის სხვადასხვა ტიპის კითხვების გამოყენებით.
• მოსწავლეთა მუშაობის შეფასების ავტომატური სისტემა: ობიექტური, დამოუკიდებელი და რაც მთავარია ავტომატური შეფასების შესაძლებლობა ზოგავს მასწავლებლის დროს ცოდნის გასაკონტროლებლად.

• სტუდენტებისთვის:

• ლოგიკურად სტრუქტურირებული სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალა;
• თვითკონტროლის საშუალებები;
• ცოდნის ობიექტური შეფასება;
• სასწავლო მასალის დისტანციური ათვისება;

• კოლეჯისთვის:

• დისციპლინების თანამედროვე, სრული საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა;
• ერთიანი საინფორმაციო საგანმანათლებლო გარემო;
• სასწავლო პროცესის ოპერატიული კონტროლის შესაძლებლობა.

Microsoft Excel-ის ცხრილების პროგრამა Microsoft-ის ოჯახიდან ცნობილია, როგორც ძლიერი ინსტრუმენტი დიაგრამების, გრაფიკების, მარტივი და რთული გამოთვლების შესაქმნელად. დღეს თითქმის ყველა პროფესიის წარმომადგენლები უნდა ფლობდნენ ინტერაქტიულ ტექნოლოგიებს და იცოდნენ საოფისე პროგრამები, მათ შორის ცხრილებთან და პრეზენტაციებთან მუშაობის უნარი.

კიდევ ერთი ICT ინსტრუმენტი არის Microsoft Power Point, საპრეზენტაციო პროგრამა. ამ პროგრამის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოამზადოთ მაღალი ხარისხის სასწავლო მასალა. ეს პროგრამა მასწავლებელს აძლევს უამრავ შესაძლებლობებს მოსწავლეთა ყველა სახის საგანმანათლებლო სამუშაოს ორგანიზებისთვის: დიაგრამების, ანიმაციების, ჰიპერბმულების, ტრიგერების, ვიდეოების, ხმის, მათ შორის საკუთარი კომენტარების, სხვადასხვა დიზაინის, საკუთარი ხატვის ხელსაწყოების, ჩაწერის სამუშაოების შექმნა.

მასალების გამოყენების მაგალითები ინტერნეტ რესურსებიდან ახალი მასალის შესასწავლად და კონტროლისთვის

ცოდნა:

ცილინდრი მიიღება მართკუთხედის ერთ-ერთი გვერდის გარშემო ბრუნვით (სურ. 4).

კონუსი მიიღება მართკუთხა სამკუთხედის ერთი ფეხის გარშემო ბრუნვით (ნახ. 5, ა).

ფრუსტუმი მიიღება ამ კუთხის მიმდებარე მხარის გარშემო ტრაპეციის შემობრუნებით, რომლის ერთ-ერთი კუთხე მარჯვენაა (სურ. 5, ბ).

ICT (ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები) არის ინფორმაციასთან ურთიერთქმედების პროცესები და მეთოდები, რომლებიც ხორციელდება კომპიუტერული ტექნოლოგიების მოწყობილობების, ასევე ტელეკომუნიკაციების გამოყენებით.

ისტ-ის როლი თანამედროვე საზოგადოებაში

ამჟამად, შეიძლება დაფიქსირდეს ადამიანზე მედია ტექნოლოგიების გავლენის მუდმივი ზრდა. ისინი განსაკუთრებით ძლიერ გავლენას ახდენენ ბავშვებზე: ოცი წლის წინც კი, ბავშვს წიგნის კითხვაზე ფილმის ყურება ურჩევნია. თუმცა, დღეს, ინფორმაციის, რეკლამის, კომპიუტერული ტექნოლოგიების, ელექტრონული სათამაშოების, სათამაშო კონსოლების და ა.შ. მძლავრი წნეხის ქვეშ, ის სულ უფრო შორდება რეალობას. ახლა, თუ სტუდენტი ვერ ერიდება წიგნის კითხვას, ის აღარ მიდის ბიბლიოთეკაში, არამედ ჩამოტვირთავს მას ტაბლეტში. ძალიან ხშირად შეიძლება შემდეგი სურათის დაკვირვება: ახალგაზრდების ჯგუფი ზის პარკში, მოედანზე ან სავაჭრო-გასართობ კომპლექსში, ისინი არ ურთიერთობენ ერთმანეთთან, მთელი მათი ყურადღება სმარტფონებზე, პლანშეტებზე, ლეპტოპებზეა მიპყრობილი. თუ ამ ფენომენის დაკვირვება გაგრძელდება, მაშინ მალე ბავშვებს სრულიად დაივიწყებენ როგორ უნდა დაუკავშირდნენ. ასე რომ, ჩვენი პლანეტის მრავალი ქვეყნის განათლების სამინისტროებმა, იმის ნაცვლად, რომ სტუდენტების მიმართ ინტერესი განევითარებინათ ცოცხალი კომუნიკაციისა და ზოგადად სწავლის მიმართ, გადაწყვიტეს აეღოთ ყველაზე მცირე წინააღმდეგობის გზა და მიეცით ბავშვებს ის, რაც მათ სურთ. ზოგიერთი ექსპერტის აზრით, ბავშვის ტვინი ახალ ინფორმაციას უკეთ აღიქვამს, თუ ის გასართობ ფორმაშია წარმოდგენილი, რის გამოც ისინი ადვილად აღიქვამენ გაკვეთილზე შემოთავაზებულ მონაცემებს მედიის გამოყენებით (ამ მხრივ, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში არის დღეს მუდმივად იზრდება). ამაზე კამათი რთულია, მაგრამ ასეთი სასწავლო პროცესის მედლის მეორე მხარე ის არის, რომ ბავშვები წყვეტენ მასწავლებელთან ურთიერთობას, რაც ნიშნავს, რომ აზროვნების უნარი მცირდება. გაცილებით უკეთესია სასწავლო პროცესის რესტრუქტურიზაცია ისე, რომ ის არ იყოს მოსაწყენი და მუდამ შეინარჩუნოს ბავშვს ახალი ცოდნის წყურვილი. მაგრამ ეს საკითხი ჩინოვნიკების სინდისზე უნდა დარჩეს.

კომუნიკაციისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების კონცეფცია

თანამედროვე საზოგადოებაში ინფორმატიზაციის პროცესები, ასევე მათთან მჭიდროდ დაკავშირებული საგანმანათლებლო საქმიანობის რეფორმა ხასიათდება თანამედროვე ICT-ის გაუმჯობესებითა და მასობრივი გავრცელებით. ისინი აქტიურად გამოიყენება მონაცემთა გადასაცემად და მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების უზრუნველსაყოფად დისტანციური და ღია განათლების თანამედროვე სისტემაში. დღეს მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს არა მხოლოდ ისტ-ის დარგის უნარ-ჩვევები, არამედ პასუხისმგებელი იყოს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების პროფესიონალურ გამოყენებაზე უშუალო საქმიანობაში.

ტერმინი "ტექნოლოგია" ჩვენამდე მოვიდა ბერძნული ენიდან და თარგმანში ნიშნავს "მეცნიერებას". ამ სიტყვის თანამედროვე გაგება მოიცავს საინჟინრო და სამეცნიერო ცოდნის გამოყენებას კონკრეტული პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. მაშინ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია არის ტექნოლოგია, რომელიც მიმართულია ინფორმაციის ტრანსფორმაციისა და დამუშავებისკენ. მაგრამ ეს ყველაფერი არ არის. სინამდვილეში, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია არის ზოგადი კონცეფცია, რომელიც აღწერს მონაცემთა დამუშავების სხვადასხვა მექანიზმებს, მოწყობილობებს, ალგორითმებს, მეთოდებს. ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე ICT მოწყობილობა არის კომპიუტერი, რომელიც აღჭურვილია საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფით. ზედიზედ მეორე, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანი აღჭურვილობა, არის მათზე განთავსებული ინფორმაციასთან კომუნიკაციის საშუალება.

თანამედროვე განათლების სისტემაში გამოყენებული ICT ინსტრუმენტები

განათლების სისტემის საინფორმაციო გარემოსთვის ICT ტექნოლოგიის ძირითადი საშუალებაა საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფით (სისტემური და გამოყენებითი ხასიათის, ასევე ხელსაწყოებით) აღჭურვილი პერსონალური კომპიუტერი. ოპერაციულ პროგრამას უპირველეს ყოვლისა მოიხსენიებენ, როგორც სისტემურ პროგრამას. ის უზრუნველყოფს ყველა კომპიუტერის პროგრამის ურთიერთქმედებას აღჭურვილობასთან და კომპიუტერის მომხმარებელთან. ამ კატეგორიაში ასევე შედის სერვისისა და სერვისის პროგრამული უზრუნველყოფა. აპლიკაციური პროგრამები მოიცავს პროგრამულ უზრუნველყოფას, რომელიც წარმოადგენს საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტთა ნაკრების - მუშაობას ტექსტებთან, გრაფიკებთან, ცხრილებთან და ა.შ. თანამედროვე განათლების სისტემა ფართოდ იყენებს უნივერსალურ საოფისე პროგრამულ უზრუნველყოფას და ICT ინსტრუმენტებს, როგორიცაა ტექსტის დამმუშავებლები, პრეზენტაციები, ცხრილები, გრაფიკული პაკეტები, ორგანიზატორები. მონაცემთა ბაზები და ა.შ.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება

კომპიუტერული ქსელების ორგანიზებით და მსგავსი საშუალებებით განათლების პროცესი ახალ ხარისხზე გადავიდა. უპირველეს ყოვლისა, ეს გამოწვეულია მსოფლიოს ნებისმიერი ადგილიდან ინფორმაციის სწრაფად მოპოვების შესაძლებლობით. გლობალური კომპიუტერული ქსელის ინტერნეტის წყალობით, ახლა უკვე შესაძლებელია პლანეტაზე მყისიერი წვდომა (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ფაილების საცავი, მონაცემთა ბაზები და ა.შ.). ორ მილიარდზე მეტი სხვადასხვა მულტიმედიური დოკუმენტი გამოქვეყნდა ამ პოპულარულ რესურსში. ქსელი ხსნის წვდომას და საშუალებას აძლევს გამოიყენოს სხვა გავრცელებული ICT ტექნოლოგიები, როგორიცაა ელექტრონული ფოსტა, ჩატი, სიები, დაგზავნის სიები. გარდა ამისა, შემუშავებულია სპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა ონლაინ კომუნიკაციისთვის (რეალურ დროში), რომელიც საშუალებას იძლევა, სესიის დამყარების შემდეგ, გადასცეს ტექსტი (შეყვანილი კლავიატურიდან), ასევე ხმა, სურათი და სხვადასხვა ფაილი. ასეთი პროგრამული უზრუნველყოფა შესაძლებელს ხდის დისტანციური მომხმარებლების ერთობლივი კავშირის ორგანიზებას ადგილობრივ პერსონალურ კომპიუტერზე გაშვებულ პროგრამულ უზრუნველყოფასთან.

7. სასწავლო მოქნილობის უზრუნველყოფა.

ისტ ინსტრუმენტების უარყოფითი გავლენა მოსწავლეზე

ყველაფერში დანერგილი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია იწვევს მთელ რიგ უარყოფით შედეგებს, რომელთა შორის უნდა აღინიშნოს არაერთი უარყოფითი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს მოსწავლის ჯანმრთელობასა და ფიზიოლოგიურ მდგომარეობაზე. როგორც სტატიის დასაწყისში აღვნიშნეთ, ITC იწვევს სასწავლო პროცესის ინდივიდუალიზაციას. თუმცა, ამას აქვს სერიოზული ნაკლი, რომელიც დაკავშირებულია ტოტალურ ინდივიდუალიზაციასთან. ასეთი პროგრამა გულისხმობს მონაწილეთა: სტუდენტებისა და მასწავლებლების, სტუდენტების შორის, ცოცხალ დიალოგური კომუნიკაციის საგანმანათლებლო პროცესში ისედაც ნაკლოვანების შეკვეცას. ის მათ, ფაქტობრივად, კომუნიკაციის სუროგატს სთავაზობს - დიალოგს კომპიუტერთან. რეალურად კი, მეტყველების კუთხით აქტიური სტუდენტიც კი დიდხანს დუმს ICT ინსტრუმენტებთან მუშაობისას. ეს განსაკუთრებით ეხება დისტანციური და ღია განათლების ფორმების სტუდენტებს.

რატომ არის ასე საშიში?

სწავლის ამ ფორმის შედეგად, მთელი გაკვეთილის განმავლობაში, მოსწავლე ჩუმად არის დაკავებული მასალის მოხმარებით. ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ტვინის ნაწილი, რომელიც პასუხისმგებელია ადამიანის აზროვნების ობიექტირებაზე, გამორთულია, ფაქტობრივად, უმოძრაოა მრავალი წლის შესწავლისთვის. უნდა გვესმოდეს, რომ მსმენელს უკვე არ აქვს პროფესიონალურ ენაზე აზრების ჩამოყალიბების, ჩამოყალიბების, აგრეთვე დიალოგური კომუნიკაციის აუცილებელი პრაქტიკა. როგორც ფსიქოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, განვითარებული კომუნიკაციის გარეშე მოსწავლის მონოლოგური კომუნიკაცია საკუთარ თავთან არ ჩამოყალიბდება სათანადო დონეზე, ზუსტად ის, რასაც ჩვეულებრივ დამოუკიდებელ აზროვნებას უწოდებენ. დამეთანხმებით, რომ საკუთარი თავისთვის კითხვის დასმა დამოუკიდებელი აზროვნების არსებობის ყველაზე ზუსტი მაჩვენებელია. შედეგად, თუ მიდიხართ განათლების ინდივიდუალიზაციის გზაზე, შეგიძლიათ გამოტოვოთ ადამიანში შემოქმედებითი პროცესის ჩამოყალიბების შესაძლებლობა, რომლის წარმოშობა დიალოგზეა აგებული.

ბოლოს და ბოლოს

შეჯამებით, შეგვიძლია აღვნიშნოთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ნაკლი, რომელიც გამომდინარეობს მთავარი უპირატესობიდან - ქსელში გამოქვეყნებული საინფორმაციო რესურსების ზოგადი ხელმისაწვდომობა. ხშირად ეს იწვევს იმას, რომ სტუდენტი მიჰყვება ყველაზე მცირე წინააღმდეგობის გზას და ისესხებს მზა ნარკვევებს, პრობლემის გადაწყვეტას, პროექტებს, მოხსენებებს და ა.შ.. დღეს ეს უკვე ნაცნობი ფაქტი ადასტურებს განათლების ამ ფორმის დაბალ ეფექტურობას. . რა თქმა უნდა, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების პერსპექტივები დიდია, მაგრამ ისინი უნდა განხორციელდეს მიზანმიმართულად, მანიაკალური ტოტალიზაციის გარეშე.

მოთხოვნები მსმენელებისთვის:უმაღლესი ან საშუალო პროფესიული განათლება. პროფილს არ აქვს მნიშვნელობა. პროგრამის კურსი: 72 აკ. საათი, 144 ა. საათები 72 აკადემიური საათი - 890 რუბლი. 144 აკადემიური საათი - 1690 რუბლი. ფასდაკლება 10%: 10 ან მეტი მასწავლებლის ერთჯერადი ტრენინგით	საბოლოო დოკუმენტი სერთიფიკატი რეგისტრირებული ფოსტით იგზავნება მსმენელის მისამართზე რუსული ფოსტით (უფასო).
განაცხადის დამუშავების შემდეგ თქვენს ელ.ფოსტაზე. მისამართი გაიგზავნება ლოგინზე, სასწავლო სისტემაში პირადი ანგარიშის პაროლზე, ხელშეკრულებაზე და ტრენინგზე გადახდის ვარიანტებზე

კურსის პროგრამა:

მოდული 1. საკანონმდებლო და მარეგულირებელი მხარდაჭერა

• თანამედროვე მოთხოვნები აღმზრდელთა ინფორმაციის, კომუნიკაციისა და სამართლებრივი კომპეტენციის დონის მიმართ
• ტრენინგის მარეგულირებელი მხარდაჭერა DOT-ის გამოყენებით

მოდული 2. რედაქტორებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება, პროგრამები

• ტექსტის რედაქტორებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება
• ცხრილების უნარების ჩამოყალიბება
• პრეზენტაციების შექმნის პროგრამებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება
• გრაფიკული რედაქტორების მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება

მოდული 3. საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ელექტრონული ინფორმაცია და საგანმანათლებლო გარემო

• საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ელექტრონული ინფორმაცია და საგანმანათლებლო გარემო
• საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა

მოდული 4. ბავშვთა ინფორმაციული უსაფრთხოება

• ბავშვების ინფორმაციული უსაფრთხოება
• მედიის გავლენა ბავშვებისა და მოზარდების გონებრივ განვითარებაზე, ჯანმრთელობასა და ფსიქოლოგიურ კეთილდღეობაზე

როგორ მუშაობს ტრენინგი:

• თქვენ მიიღებთ წვდომას ლექციებზე, დამატებით მასალებზე, ტესტის დავალებებსა და ფორუმზე.
• კურსის თითოეულ მოდულში: ამოცანები თვითშემოწმებისთვის, ტესტები და ტესტები.
• კურსის ბოლოს ტარდება საბოლოო ტესტი.