Élvezni előnézet prezentációk fiók létrehozása ( fiókot) Google, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diák feliratai:

Leckét a minket körülvevő világról 1. osztályban MIÉRT VAN SZÜKSÉGÜNK TELEFONRA ÉS TV-RE?

Találd meg a találós kérdéseket Így a ház - egy ablak, Minden nap az ablakban - egy film! Mezőn és erdőn keresztül Hangot ad. Végigfut a vezetékeken – Itt mondod, de ott hallod.

Miért van szükségünk telefonra és tévére?

Afrikában a híreket egy nagy dob – tom-tom – lövése közvetítette egyik településről a másikra. A kanadai indiánok tüzet raktak, amelyek füstje messziről látszott. Ez a füst sokat elárulhat a távoli embereknek.

Lábhírnök Galambposta A postát szállító hírnökök kürtöt használtak a jelzésre. Lovas futár orosz postakocsi

Alexander Bell 1876-ban feltalált egy speciális eszközt - a telefont. A kommunikációs vonal egyik végén - a mikrofonban - hang hullámok ingadozásokká alakulnak elektromos áram. A vonal másik végén - a telefonban - az elektromos áram rezgései ismét hanggá alakulnak.

Az emberiség ősidők óta arról álmodozott, hogy képeket távolról továbbít. Mindannyian hallottunk meséket és legendákat varázstükrökről, almás tányérokról és hasonlókról. De több mint egy évezred telt el, mire ez az álom valóra vált. Az első tömeggyártásra alkalmas televíziók a múlt század 30-as éveinek végén jelentek meg. Ezt azonban több évtizedes kemény kutatás és sok ragyogó felfedezés előzte meg.

Mitől kezdődött az egész. A televíziózás korszaka a fotoelektromos hatás felfedezése után kezdődött.

Elsőként az angol Smith vette észre a félvezetők ezen érdekes képességét. 1873-ban beszámolt kristályos szelénnel végzett kísérleteiről.

Az első kísérleti televíziós adásra 1931. április 29-én került sor. Ugyanezen év október 1-je óta rendszeressé váltak a tévéműsorok. Mivel még senkinek nem volt tévéje, ezért a csoportos megtekintéseket erre a célra kijelölt helyeken tartották. Sok szovjet rádióamatőr elkezdi saját kezűleg összeszerelni a televíziók mechanikus modelljeit. Elég hosszú ideig csak egy csatorna volt - az Első. A Nagy Honvédő Háború idején a műsorszórás megszakadt, és csak a befejezés után állt helyre. És 1960-ban megjelent a második csatorna. A Szovjetunió.

A Szverdlovszki Régió Általános Szakképzési Minisztériuma

A Szverdlovszki régió állami költségvetési szakmai oktatási intézménye

"Kamislov Pedagógiai Főiskola"

A környező világ leckéjének konstrukciója 1. osztály számára a következő témában:

„Miért van szükségünk telefonra és tévéképernyőre? »

Végrehajtó:

Kalimullina A.A.,

Felügyelő:

Mikheeva A.S. ._______

Kamyslov, 2017

Osztály: 1A

Dátum: 14.04.2017

Cél: elképzelések formálása a kommunikációs eszközökről és a médiáról; bemutatni a rádió, a televízió, az újságok és folyóiratok, az Internet célját.

Tervezett eredmények:

Metatárgy:

Szabályozás: eligazodás a tankönyvben; fogadja el és mentse el a tanulási feladatot; értékelje cselekedeteik eredményét; megjósolni a vizsgált anyag asszimilációs szintjének eredményeit.

Kognitív: a szükséges információk kinyerése egy új téma tanulása során; logikai - a világról meglévő ismeretek és elképzelések kiegészítése és bővítése.

Személyes: holisztikus, szociálisan orientált világszemlélet kialakítása a természet szerves egységében és sokszínűségében, tiszteletteljes viszonyulás az eltérő véleményhez; elfogadása és fejlesztése társadalmi szerepvállalás diák; motívumok fejlesztése tanulási tevékenységekés a doktrína személyes jelentése; az összehasonlítás, elemzés, szintézis, általánosítás, általános jellemzők szerinti osztályozás logikai műveleteinek elsajátítása; készen áll a beszélgetőpartner meghallgatására és párbeszéd folytatására, felismerni a különböző nézőpontok meglétének lehetőségét, és mindenkinek jogát arra, hogy saját véleményt nyilvánítson, és érvelje álláspontját és értékelését az eseményekről.

Tantárgy: a kommunikációs eszközök és a tömegmédia megkülönböztetésére szolgáló doktrína kialakítása; ismertesse a rádió, televízió, újságok és folyóiratok célját; megbeszélni az internet célját; lehetősége lesz megtanulni a hívás közbeni kommunikációs eszközök használatát sürgősségi segítség; feltételezéseket tenni és bizonyítani, a bemutatott információk felhasználása új ismeretek megszerzésére.

	: Tanári tevékenység	Diák tevékenységek	Módszerek és technikák	Megalakult UUD
Szervezeti	Srácok, emlékezzünk Moidodyr barátaira, tisztának kell lennünk, és kitalálni a keresztrejtvényt. Függőlegesen: 1 - Megtörlöm, megpróbálom A fiú fürdése után. Minden nedves, minden gyűrött, Nincs száraz folt. (törülköző) 2 - Láttam a portrémat Elment - nincs portré. (tükör) Vízszintesen: 3 - ő a folyóból származik a csövön keresztül rohantam a házadhoz. 4 - sok foga van, de nem eszik semmit. (hajkefe) 5 - fújt buborékok, Hab felmászott a csúcsra - És elment Az egész eltűnt. - Szép volt srácok, minden kérdésre helyesen válaszoltál. Ki tudja megmondani, miért kell fogat mosnom? Hogyan kell helyesen fogat mosni? Ki mosott ma fogat rendesen? Miért kell kezet mosni? U.- Mikor kell kezet mosni?	Mert az egészséghez szükséges. Tanulói válaszok	Verbális (a tanár szava, kérdésrendszer). Vizuális (elektronikus prezentáció). Elülső. Egyedi.	Személyes: holisztikus, szociálisan orientált világszemlélet kialakítása a természet szerves egységében és sokszínűségében, tiszteletteljes viszonyulás az eltérő véleményhez; Örökbefogadás. Kommunikatív: fejezze ki gondolatait és tetteit; beszédet használnak cselekvéseik szabályozására; világos nyilatkozatokat készíteni a partner számára
Tudásfrissítés	U. - srácok, egy hangya jött hozzánk, és kéri, hogy segítsen neki rejtvények megfejtésében. Segíthetünk a hangyán? Így egy ablak a ház, Minden nap a mozi kirakatában. Itt beszélnek, de Moszkvában hallani lehet. Képzeld, miről fog szólni a lecke? Természetesen a tévéről és a telefonról. Ma a leckében megpróbáljuk megtalálni a választ a következő kérdésre: „Miért van szükségünk telefonra és tévére?”. És megtanulunk különbséget tenni a kommunikációs eszközök és a tömegtájékoztatás között. Srácok, gondoljatok bele, hogyan tartják egymással a kapcsolatot az emberek? Posta, távíró, telefon - kommunikációs eszközök. A nagyszüleidnek nem volt otthon minden vezetékes telefon. A városokban ez a kommunikációs eszköz jóval korábban megjelent, de sok vidék falvaiba, falvaiba a mai napig nem jutott el. A telefon megjelenése előtt az emberek levelet írtak egymásnak, látogatóba mentek. De a telefon használatával sokkal gyorsabb és kényelmesebb kapcsolatba lépni bármely ismerőssel, baráttal, rokonnal bárhol a világon. Srácok, mit gondoltok, hány éves a telefon? A telefon már 139 éves. Története 1876-ban kezdődik. Nézd meg a fotókat, így néztek ki az első telefonok (bemutató). Idővel megváltoztak, megjelentek a hordozható csövek. Nemrég kezdtük el használni mobiltelefonok. Még 20 évvel ezelőtt is csodának lehetett tekinteni, de most már mindenki számára elérhető ez a csoda. Srácok, nyisd ki a tankönyveidet a 12. oldalon. 58. Mondja el a kép alapján, mik azok a telefonok, mi a hasonlóságuk és a különbségük? Abbahagyhatjuk a telefon használatát? Természetesen megtehetjük, de ettől kevésbé lesz kényelmes az életünk. És képzelje el, hogyan kell orvost hívni, ha valaki beteg? Vagy hogyan lehet megtudni, hogy mi van másnapra kitűzve, ha a diák hiányzott az órákról? Nagyon kényelmetlen.	TV készülék A tévéről és a telefonról Írjatok egymásnak leveleket, képeslapokat, táviratokat, beszélgessetek telefonon Női feltevések Nyisd ki. Gyerekek válaszai		Tantárgy: a kommunikációs eszközök és a tömegmédia megkülönböztetésére szolgáló doktrína kialakítása; ismertesse a rádió, televízió, újságok és folyóiratok célját; megbeszélni az internet célját; lehetősége lesz megtanulni a kommunikációs eszközök használatát segélyhíváskor; tételezzünk fel és bizonyítsuk be azokat; megérteni az óra nevelési feladatát és törekedni annak teljesítésére; párban dolgozni, a kapott információk felhasználásával új ismereteket szerezni. Kommunikatív: fejezze ki gondolatait és tetteit; beszédet használnak cselekvéseik szabályozására; világos nyilatkozatokat készíteni a partner számára
Fizminutka
Az óra témájának folytatása	Srácok, honnan szereznek tudomást az emberek az országban és a világban történt eseményekről? A rádió, a televízió, a sajtó tömegkommunikációs eszközök. Segítségükkel híreket tanulunk hazánk és az egész világ életéről. A televíziózás hazánkban 1939-ben kezdődött. Az első televíziók fekete-fehérek voltak. Nézd meg a képeket, mi a közös ezekben az eszközökben? És miben különböznek egymástól? Tekintse meg a fényképeket az 59. oldalon. Keressen antik és modern tárgyakat. Hasonlítsa össze őket kinézet. Változott a hangminőség? Az elmúlt években az internet belépett életünkbe. Srácok, használtatok már valaha internetet? Lehetséges-e az internet segítségével tájékozódni az országban és a világban zajló hírekről? Minek köszönhető: a kommunikációs eszközöknek vagy a tömegmédiának? Most a 39. oldal 1. számú munkafüzet szerint végezzük el önállóan a feladatokat, majd közösen ellenőrizzük a helyességet.	Újságokból, tévéből, rádióból, internetről. Tanulói válaszok Gyerekek válaszai És arra és egy másikra. Mivel az Internet segítségével kommunikálhat és híreket tanulhat. Mi tudható be neki: a kommunikációs eszközöknek vagy a tömegmédiának? Végezzen	Verbális (a tanár szava, kérdésrendszer). Vizuális. Elülső. Egyedi.	Kommunikatív: fejezze ki gondolatait és tetteit; beszédet használnak cselekvéseik szabályozására; olyan kijelentéseket építsen, amelyek a partner számára érthetőek. Tantárgy: a kommunikációs eszközök és a tömegmédia megkülönböztetésére szolgáló doktrína kialakítása; ismertesse a rádió, televízió, újságok és folyóiratok célját; megbeszélni az internet célját; lehetősége lesz megtanulni a kommunikációs eszközök használatát segélyhíváskor; tételezzünk fel és bizonyítsuk be azokat; megérteni az óra nevelési feladatát és törekedni annak teljesítésére;
Óra összefoglalója	Mi a kommunikációs eszköz? Mi az a tömegmédia? Mondjon példákat kommunikációs eszközökre, tömegmédiára!	Gyerekek válaszai	Verbális (a tanár szava, a kérdések rendszere)..	Szabályozó; értékelni cselekedeteik eredményét

Lecke az 1. osztály körüli világról

Téma "Miért van szükségünk telefonra és tévére?"

Célok:

Képet adni a kommunikációs eszközökről és a médiáról;

Megismerni a rádió, a tévé, az újságok és folyóiratok, az Internet célját.

Felszerelés: képek kommunikációs és média képekkel, prezentáció, tesztek minden gyermek számára.

2. Motiváció a tanulási tevékenységekhez

- Rejtvények megfejtése.

Mezőkön, erdőkön keresztül

Drótokon fut...

Itt mondod és ott hallod.

(Telefon)

Micsoda csoda, micsoda doboz?

Ő maga énekes, maga pedig mesemondó,

És különben is

Filmeket mutat.

(TV készülék)

- Képzeld, miről fog szólni a lecke? Természetesen a tévéről és a telefonról. Olvassa el a kérdést, amelyre a leckében válaszolunk. (Miért van szükségünk telefonra és tévére?)

Így egy ablak a ház,

Minden nap az ablakban - egy film!

Hogyan tartják egymással a kapcsolatot az emberek?

Leveleket, képeslapokat, táviratokat írni

Telefonon beszélni

Milyen számú speciális biztonsági szolgálatot ismer?

Ha fel kell hívnia anyát

hívd a vízilovat

Útban, hogy kapcsolatba lépjen egy barátjával -

Ez a tétel az Ön szolgálatában áll.

Miért van szükségünk telefonra és tévére?

Minden rajta van: öröm és bánat egyaránt.

Mit lehet csinálni számítógéppel?

Mire valók ezek a tárgyak?

Hogyan jut el a levél a címzetthez?

A fehér galamb berepült a kunyhóba,

Amit a világban látott, mindent elmesélt.

Mik azok a telefonok?

Itt beszélnek, de Moszkvában hallani lehet.

Honnan értesülnek az emberek az országban történt eseményekről?

Rádió, televízió, sajtó -

tömegmédia

Az egész univerzum benne él,

És ez egy hétköznapi dolog.

3. Dolgozzon az óra témáján!

- A nagyszüleidnek nem volt otthon vezetékes telefonja. A városokban ez a kommunikációs eszköz jóval korábban megjelent, és sok régióban nem jutott el a falvakba, falvakba.

idáig jutott. Hogyan kommunikáltak az emberek a telefon megjelenése előtt? (Levelet írtunk egymásnak, elmentünk látogatni.)

Igen, a telefon használatával sokkal gyorsabban és kényelmesebben léphet kapcsolatba barátaival és rokonaival bárhol a világon.

Hogyan van beállítva a telefon? Működésének alapja az emberi hang által keltett rezgések. Ezeket a rezgéseket a mikrofon felveszi, elektromos impulzusokká alakítja át, és "átfut" a vezetékeken. A vevőkészülékhez érve visszaváltoznak rezgésbe, és reprodukálják azt a hangot, amelyet a kézibeszélőben hallunk.

Szerinted hány éves a telefon? Története 1876-ban kezdődik. Nézd meg a fotókat: így néztek ki az első telefonok. Idővel megváltoztak, megjelentek a hordozható csövek. Újabban elkezdtük használni a mobiltelefonokat. Még 20 évvel ezelőtt is csodának lehetett tekinteni, de most már mindenki számára elérhető ez a csoda.

Fontolja meg újra az összes telefont. Mi a közös bennük, miben különböznek egymástól? Mire valók a telefonok? Abbahagyhatjuk a telefon használatát? Természetesen megtehetjük, de ettől kevésbé lesz kényelmes az életünk. És képzelje el, hogyan kell orvost hívni, ha valaki beteg? Hogyan lehet megtudni, hogy mi van másnapra kitűzve, ha a diák hiányzott az órákról? Nagyon kényelmetlen.

Hogyan bánjunk egy olyan tárggyal, amely kényelmet és kényelmet teremt számunkra? (Gondosan.)

A „kommunikációs eszköz” szavakat már többször elmondtam. Milyen egyéb kommunikációs eszközöket ismer? Miről beszéltünk az órán? (Posta, távíró.)

Vegye figyelembe az alsó képet. Nevezze meg a rajta lévő elemeket. Mit szolgálnak?

A rádió, a televízió, az újságok és magazinok tömegtájékoztatási eszközök. Segítségükkel híreket tanulunk hazánk és az egész világ életéről.

A televíziós műsorszórás hazánkban 1939-ben kezdődött. Az első televíziók fekete-fehérek voltak.

Nézd meg a képeket. Kövesse nyomon a TV változásait. Mi a közös az összes eszközben, miben különböznek egymástól?

Tekintse meg a fényképeket az 59. oldalon. Keressen antik és modern tárgyakat. Változott a hangminőség?

Az elmúlt években az internet belépett életünkbe. Hogyan használjuk? Mi tudható be neki: a kommunikációs eszközöknek vagy a médiának? (És erre, meg másra, hiszen az internet segítségével lehet kommunikálni, híreket kapni.)

6. Tovább dolgozunk a témán

A 39. oldal 1. számú munkafüzetben szereplő feladatokat önállóan végezze el, majd közösen ellenőrizzük a helyességet.

4. Az oktatási tevékenység tükröződése

Szükségünk van telefonra és tévére? Minek? Mondjon példákat a kommunikációra és a médiára! Milyen célokat tűztünk ki az óra elején? Mit értél el?

Tanár: „Itt az ideje, hogy használjuk a táviratainkat. A táblán kedvenc hősünk, Pechkin postás 2 csoportra osztotta - ez egy kommunikációs eszköz és egy tömegtájékoztatási eszköz, a táviratait a megfelelő csoportokba kell helyezni.

A gyerekek felváltva jönnek fel, és felakasztják a lapjaikat a táblára...

Kórusban olvassuk, csoportonként az eredményt.

Összegzés.

Szükség volt erre a leckére?

7. Összegzés.

A leckénk véget ért, mit kapott ettől a leckétől?

Szükség volt erre a leckére?

Gondolja, hogy az ezen a leckén megszerzett tudás hasznos lesz?

Minek dicsérheted magad?

Mindannyian nagyszerűek vagytok! A lecke véget ért.

Lecke a világ körül 1. osztályos Iskola Oroszország

Téma "Miért van szükségünk telefonra és tévére?"

Képet adni a kommunikációs eszközökről és a médiáról;

Megismerni a rádió, a tévé, az újságok és folyóiratok, az Internet célját.

Felszerelés: képek kommunikációs és média képekkel, prezentáció, tesztek minden gyermek számára.

Az órák alatt.

Idő szervezése

(a gyerekek egyhangúan beszélnek) Mindenki! Mindenki! Jó nap!

Takarodj az útból, lustaságunk!

Ne hagyd abba a munkát!

Ne hagyd abba a tanulást!

Egymás felé fordulva mosolyogva kívántak sok sikert az órán.

Tudásfrissítés

Az utolsó órán végigmentünk a „Miért kell fogat mosni és kezet mosni” témán, most pedig egy tesztet töltünk ki veled ebben a témában.

És most szórólapokat cseréltünk, és ellenőriztük, mit tettünk; nézd meg a táblát (diák)

Ha jól csináltuk, pluszt teszünk, ha nem, mínuszt

Adja vissza a teszteket a „tulajdonosnak”, és mosolyogva jelölje meg: akinek minden rendben van, vagy 4 feladatot teljesített - mosolyog a mosolygós, akinek 3 feladata van - kissé értetlen, ideges, ha 1 vagy 2 - szomorú és ráncolja a homlokát.

Akinek van mosolygós hangulatjele, az felkelt – remek vagy!

Akinek kiborult az emotikon, felkelt - már értette, kicsit ismételni kell, ha kérdése van, vagy érthetetlen pillanatok vannak - az órák után jöhet hozzám, minden kérdésre szívesen válaszolok.

Akinek mosolygója összeráncolta a homlokát, felállt...

(nem volt ilyen)

Fizminutka Leültünk az asztalunkhoz, néztük a tanárt

És most csendben elkezdtünk gyakorlatokat végezni.

Egy, kettő, három, négy, öt - össze kell gyúrni a csontokat.

Ugrálunk egy kicsit, és úgy forogunk, mint egy felső.

Nézzünk ki vidáman az ablakon – kipihenten, eljött az idő

Leckénk folytatódik. Rendben, üljünk le!

Önmeghatározás a tevékenységekhez és a témával kapcsolatos munkához

Srácok, találjátok ki a rejtvényeket a diákon...

(diavetítés indítása)

A telefonról és a tévéről szóló rejtvény után a tanár:

Miről fogunk ma beszélni?

Gyerekek: "A telefonról és a tévéről"

A tanár kinyitja a 3. diát, ahol az óra témája van írva, és ezt mondja:

Srácok, észrevettétek, kik jöttek ma hozzánk?

(A táblán Pecskin postás képe lóg)

Gyerekek: "Ez a postás Pechkin"

Tanár: "Ki tudja megválaszolni, hogy ő milyen mesefigura, és ki a szerzője ennek a műnek?"

Gyermekek: "Eduard Uspensky" falu Prostokvashinóban ""

Tanár: „Jó volt! Ma segít megérteni a témát, és minden helyes válaszhoz van egy speciális „távirata”, amelyre a lecke végén szükségünk lesz.”

A kommunikációs eszköz vagy a tömegtájékoztatás vagy a képek papírra vannak írva. A diákon kérdések vagy találós kérdések találhatók, amelyekért a gyerekek „táviratot” kapnak.

Fizminutka-relax "Örömet adó dolgok"

Üljön kényelmesen és csukja be a szemét. Vegyél egy mély levegőt és lassan lélegezz ki.

Most pedig jöjjön össze, és emlékezzen azokra a dolgokra, amelyek valaha örömet és jó hangulatot okoztak. Válassz valamit, ami abban a pillanatban különösen kellemesnek tűnik számodra. Talán esőcseppek lesznek a rózsasziromon, esetleg egy üdítő ugrás a folyó hűvösébe egy forró napon... Emlékezzen érzéseire a boldogság pillanataiban (szünet)

Most hagyja, hogy ennek az eseménynek (vagy tárgynak) a képe, amely örömet és jó hangulatot adott, fokozatosan halványuljon, amíg teljesen el nem olvad. De ne felejtsd el az öröm érzését, őrizd meg.

Most nyújtózkodj, egyenesedj fel és nyisd ki a szemed.

A témával kapcsolatos munka folytatása

A 39. oldal 1. számú munkafüzetben szereplő feladatokat önállóan végezze el, majd közösen ellenőrizzük a helyességet.

Tanár: „Itt az ideje, hogy használjuk a táviratainkat. A táblán kedvenc hősünk, Pechkin postás 2 csoportra osztotta - ez egy kommunikációs eszköz és egy tömegtájékoztatási eszköz, a táviratait a megfelelő csoportokba kell helyezni.

A gyerekek felváltva jönnek fel, és felakasztják a lapjaikat a táblára...

Kórusban olvassuk, csoportonként az eredményt.

Összegzés.

A leckénk véget ért, mit kapott ettől a leckétől?

Szükség volt erre a leckére?

Gondolja, hogy az ezen a leckén megszerzett tudás hasznos lesz?

Minek dicsérheted magad?

Mindannyian nagyszerűek vagytok! A lecke véget ért.