Դպրոցական կոնֆերանս. Գիտաժողովներ դպրոցականների համար

Նախագիծ

«Դպրոցական կոնֆերանս».

Ավարտված:

Դոբրումովա Օ.Վ., մաթեմատիկայի ուսուցիչ, №77 միջնակարգ դպրոց,

պատգամավոր. արտադպրոցական գործունեության համար

Վորոնինա Է.Կ., №77 միջնակարգ դպրոցի անգլերեն լեզվի ուսուցչուհի

2016

Բացատրական նշում

Ժամանակակից աշխարհում հաջողությունը մեծապես պայմանավորված է մարդու՝ իր կյանքը կազմակերպելու կարողությամբ. նպատակներ սահմանել, գտնել և ներգրավել անհրաժեշտ ռեսուրսները, նախանշել գործողությունների ծրագիր և այն իրականացնելուց հետո վերլուծել, թե արդյոք հնարավոր է եղել հասնել առաջադրված նպատակներին: Ինչպես մեր երկրում, այնպես էլ արտերկրում իրականացված բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ քաղաքականության, բիզնեսի, արվեստի, սպորտի ժամանակակից առաջնորդների մեծ մասը նախագծերի վրա հիմնված մտածելակերպ ունեցող մարդիկ են։ Այսօր դպրոցն ունի նախագծային մտածողության զարգացման բոլոր հնարավորությունները՝ աշակերտական գործունեության հատուկ տեսակի՝ նախագծային գործունեության օգնությամբ։

Նախագծային գործունեությունն ուղղված է ուսուցչի և աշակերտի համագործակցությանը, ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, ցմահ կրթության գործընթացում գնահատման ձև է և հնարավորություն է ընձեռում ուսանողների մասնագիտական նշանակալի հմտությունների վաղ ձևավորմանը: Դիզայնի տեխնոլոգիան ուղղված է դպրոցականների անհատականության, նրանց անկախության, ստեղծագործականության զարգացմանը: Այն թույլ է տալիս համատեղել աշխատանքի բոլոր եղանակները՝ անհատական, զույգ, խմբակային, կոլեկտիվ:

Ուսանողի համար նախագիծը հնարավորություն է առավելագույնի հասցնելու իր ստեղծագործական ներուժը: Սա գործունեություն է, որը թույլ է տալիս արտահայտվել անհատապես կամ խմբով, փորձել ուժերդ, կիրառել գիտելիքներդ, լինել օգտակար, հրապարակայնորեն ցույց տալ ձեռք բերված արդյունքը։ Սա զբաղմունք է՝ ուղղված ուսանողների կողմից ձևակերպված հետաքրքիր խնդրի լուծմանը։ Այս գործունեության արդյունքը՝ խնդրի լուծման գտնված ուղին, կրում է գործնական բնույթ և նշանակալի է հենց բացահայտողների համար։ Իսկ ուսուցչի համար ուսումնական պլանի նախագիծը զարգացման, ուսուցման և դաստիարակության ինտեգրատիվ դիդակտիկ միջոց է, որը թույլ է տալիս զարգացնել և զարգացնել հատուկ հմտություններ և նախագծման հմտություններ. , ինչպես նաև տեղեկատվության որոնում, ակադեմիական գիտելիքների գործնական կիրառում, ինքնուսուցում, հետազոտական և ստեղծագործական գործունեություն։

Համաժողովի նպատակներն ու խնդիրները

Նպատակները:

Դպրոցականների ճանաչողական հետաքրքրության զարգացումը գիտելիքի տարբեր ոլորտներում դպրոցական ծրագրերի շրջանակներում և դրանից դուրս.

Ստեղծագործական անհատականության ձևավորում՝ անկախ հետազոտական աշխատանքի հմտություններով.

Ուսուցչի ինքնարտահայտման կարողությունների ընդլայնում;

Ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության պայմանների ստեղծում.

Առաջադրանքներ.

Ռուսական գիտության խթանում և ուսումնասիրություն, գիտահետազոտական գործունեությամբ հետաքրքրված տաղանդավոր դպրոցականների որոնում և աջակցություն.

Հասարակական գիտակցության մեջ հետազոտությունների ըմբռնման ձևավորում՝ որպես իրականության յուրացման և վերափոխման արդյունավետ միջոց, բարձրացնելով ուսանողների դիրքը կրթական գործընթացում.

Ուսանողների ներգրավում որոնողական և հետազոտական գործունեության մեջ, ներգրավվածություն գիտության և մշակույթի զարգացման համար գործնական նշանակություն ունեցող խնդիրների լուծմանը.

Գիտահետազոտական գործունեությամբ զբաղվող երեխաների և մեծահասակների համայնքի ձևավորում.

Ուսանողների մասնագիտական կողմնորոշում;

Ուսանողների հետ կրթական և հետազոտական աշխատանքի մեթոդական բազայի և ենթակառուցվածքների կատարելագործում.

Համաժողովի կազմակերպիչներ

Գիտաժողովի նախապատրաստման և անցկացման ընդհանուր ղեկավարումն իրականացնում է դպրոցի մանկավարժական խորհրդի կողմից ընտրված կազմկոմիտեն, որն ապահովում է.

Ուսանողների վերապատրաստման կազմակերպում հետազոտական աշխատանքի համար;

Ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների իրազեկում գիտաժողովի նախապատրաստման վերաբերյալ.

Գիտաժողովի մասնակիցները մեթոդական նյութերով;

Համաժողովի ճշգրիտ անցկացում նրա բոլոր փուլերում.

Ձևավորում է ժյուրին;

Անցկացնում է գիտաժողով, ամփոփում և պարգևատրում մասնակիցներին

Գիտաժողովի մասնակիցները 2-8-րդ դասարանների սովորողներ են։

վերացական աշխատանքներ

վերացական աշխատություններ՝ հետազոտության տարրերով

կրթական հետազոտական աշխատանք

Կոնֆերանսի տեխնոլոգիա

Կոնֆերանսի աշխատանքը նախատեսում է մասնակիցների հանրային ներկայացումներ՝ հիմնվելով իրենց իսկ գիտական գործունեության արդյունքների վրա առարկայական բաժիններում հետևյալ ոլորտներում.

Հումանիտար գիտություններ. գրականություն, ռուսերեն և օտար լեզուներ, պատմություն, արվեստ, ճարտարապետություն, տեղական պատմություն, հոգեբանություն, սոցիոլոգիա;

Բնական գիտություն և մաթեմատիկա՝ էկոլոգիա, քիմիա, մաթեմատիկա, ֆիզիկա, կենսաբանություն, աստղագիտություն, աշխարհագրություն, առողջ և անվտանգ ապրելակերպ;

Ինֆորմատիկա և համակարգչային տեխնիկա, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ.

Համաժողովի կազմկոմիտեն տարվա թեմային համապատասխան կարող է հայտարարել լրացուցիչ ուղղություններ։

Կատարման ժամանակը 5-7 րոպե: Բանախոսը պետք է ցույց տա՝ նյութի սահունություն; հարցերին պատասխանելու և քննարկում վարելու ունակություն; մեջբերում; եզրակացություններ անել.

Բանախոսի զեկույցը պետք է ներառի հետևյալ խնդիրները.

հարցի համառոտ նկարագրությունը, հետազոտության մեթոդաբանությունը;

հիմնական արդյունքներ և եզրակացություններ;

աշխատանքի գործնական արժեքը.

Համաժողովի արդյունքների ամփոփում

Բաժնի ժյուրիի ղեկավարն ու նախագահը արդյունքները ներկայացնում են կազմկոմիտեի ընդլայնված նիստում, որում ընդգրկված են կազմկոմիտեի և դպրոցի տնօրինության բոլոր անդամները:

Յուրաքանչյուր բաժնի աշխատանքի արդյունքների հիման վրա որոշվում են.

I, II, III աստիճանների դիպլոմներ;

Դիպլոմակիրներ տարբեր անվանակարգերում («Դեբյուտ», «Նախագիծ» և այլն)

Համաժողովի բոլոր մասնակիցները պարգևատրվում են մասնակցի պատվոգրերով, արժեքավոր նվերներով:

Համաժողովի գլխավոր մրցանակ

Նախակրթարանի աշակերտների համար -«Իմաստուն բու» մրցանակ

5-8-րդ դասարանների աշակերտների համար.Մրցանակ նրանց։ Ս.Կ. Կրիկալևա

Նախքան նախագծային գործունեության էությունը և դրա կիրառումը դասարանում բոլոր առարկաներից քննարկելը, անհրաժեշտ է որոշել.ո՞րն է նախագծային գործունեության տեղը նոր սերնդի FSES-ի իրականացման գործում:

Նոր ստանդարտի հիմնական տարբերությունը փոփոխությունն էարդյունքները,որը մենք պետք է ստանանք ելքի ժամանակ (պլանավորվածանձնական, առարկայականևմետաառարկաարդյունքներ);

Այս արդյունքների հասնելու գործիքն էհամընդհանուր կրթական գործունեություն (UUD-ի ձևավորման ծրագրեր);

Համաձայն նոր Ստանդարտների, UUD-ի ձևավորման հիմնական մոտեցումն էհամակարգային գործունեության մոտեցում;

Այս մոտեցման իրականացման մեթոդներից մեկը (հնարավոր է ամենաարդյունավետն է).ծրագրի գործողությունները.

Այսպիսով, ուսանողների նախագծային գործունեությունը շատ տրամաբանորեն տեղավորվում է երկրորդ սերնդի FSES-ի կառուցվածքում և լիովին համապատասխանում է դրանում ամրագրված հիմնական մոտեցմանը:

Ի՞նչ հմտություններ կարող ենք զարգացնել ուսանողների մոտ նախագծային գործունեության միջոցով:

Այս հարցը հասկանալու համար անհրաժեշտ է դիտարկել դպրոցականների նախագծային գործունեության բուն հայեցակարգը, ինչպես նաև որոշել դրա հիմնական նպատակներն ու խնդիրները:

Նախագիծ - եզակի արդյունք ստանալու համար ժամանակավոր նպատակային գործունեություն

Ծրագրի գործունեություն սովորողների ինքնուրույն աշխատանքի մի մասն է։ Լավ կատարված նախագիծը ձեր գործողությունների փուլային պլանավորումն է՝ հետևելով ձեր աշխատանքի արդյունքներին:

Նպատակը ծրագրի գործողություններըուսանողների կողմից տարբեր առարկաների ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ըմբռնումն ու կիրառումն է:

Առաջադրանքներ Ծրագրի գործունեությունը դպրոցում.

Դասավանդման պլանավորում (աշակերտը պետք է կարողանա հստակ սահմանել նպատակը, նկարագրել նպատակին հասնելու հիմնական քայլերը, ամբողջ աշխատանքի ընթացքում կենտրոնանալ նպատակին հասնելու վրա);

տեղեկատվության, նյութերի հավաքագրման և մշակման հմտությունների ձևավորում (ուսանողը պետք է կարողանա ընտրել համապատասխան տեղեկատվություն և ճիշտ օգտագործել այն);

Վերլուծելու ունակություն (ստեղծագործական և քննադատական մտածողություն);

Գրավոր հաշվետվություն կազմելու կարողություն (ուսանողը պետք է կարողանա կազմել աշխատանքային պլան, հստակ ներկայացնել տեղեկատվությունը, կազմել տողատակեր, տիրապետել մատենագիտությանը);

Աշխատանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունքի ձևավորում (աշակերտը պետք է դրսևորի նախաձեռնողականություն, ոգևորություն, աշխատի աշխատանքը ժամանակին ավարտել սահմանված աշխատանքային պլանի և ժամանակացույցի համաձայն).

Նախագծի վրա աշխատանքի փուլերը

Փուլեր

աշխատանք

Աշխատանքի բովանդակությունը

Գործունեություն

աշակերտները

Գործունեություն

ուսուցիչները

Խնդրահարույցացում

Նախագծի թեմայի և նպատակների որոշում, դրա սկզբնական դիրքը:

Նախագծի թեման քննարկեք ուսուցչի հետ և անհրաժեշտության դեպքում ստացեք լրացուցիչ տեղեկատվություն

Ներկայացնում է մեթոդը, մոտիվացնում ուսանողներին. Օգնում է սահմանել թեման, ծրագրի նպատակները, սահմանել ժամկետներ։

Պլանավորում

ա) անհրաժեշտ տեղեկատվության աղբյուրների որոշում.

բ) տեղեկատվության հավաքագրման և վերլուծության մեթոդների որոշում.

գ) արդյունքների ներկայացման ձևի որոշում (նախագծի ձև).

դ) Ծրագրի արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի և չափանիշների սահմանում.

ե) Աշխատանքային խմբի անդամների միջև առաջադրանքների (պարտականությունների) բաշխում

Կազմեք նախագծի առաջադրանքները. Մշակել գործողությունների ծրագիր: Նրանք ընտրում և հիմնավորում են ծրագրի գործունեության հաջողության իրենց չափանիշները:

Առաջարկում է գաղափարներ, գուշակություններ անում, հետևում է ուսանողների աշխատանքին:

Իրականացում

1. Տեղեկությունների հավաքում և պարզաբանում (հիմնական գործիքներ՝ հարցումներ, դիտարկումներ, փորձեր և այլն)

2. Ծրագրի իրականացման ընթացքում առաջացած այլընտրանքների բացահայտում («ուղեղային գրոհ») և քննարկում:

3. Նախագծի իրականացման լավագույն տարբերակի ընտրություն.

4. Ծրագրի հետազոտական առաջադրանքների էջ առ փուլ իրականացում

Ծրագրի առաջադրանքները քայլ առ քայլ կատարեք

Դիտարկում, խորհուրդ է տալիս, ուղղորդում ուսանողների գործունեությունը

Նախագծի ներկայացում

Ծրագրի առաջընթացի վերաբերյալ հաշվետվության կազմում՝ ստացված արդյունքների բացատրությամբ (Ծրագրի իրականացման վերլուծություն, ձեռք բերված արդյունքներ)

Ներկայացրե՛ք նախագիծբանավոր ներկայացում իրենց աշխատանքի ներկայացմամբ

Լսում է, տալիս համապատասխան հարցեր ժյուրիի անդամի դերում։ Անհրաժեշտության դեպքում ղեկավարում է վերլուծության գործընթացը: Գնահատում է

Դպրոցի կանոնակարգ

Գիտական և գործնական կոնֆերանս

ՄԲՈՒ «Լարյակի միջնակարգ դպրոց»-ի սովորողները.

Գիտագործնական կոնֆերանսը կազմակերպում և անցկացնում է դպրոցի ԱԳԱՄ-ը (գիտամեթոդական խորհուրդը):

1. Գիտաժողովի նպատակները.

Ստեղծագործական անհատականության ձևավորում՝ անկախ հետազոտական աշխատանքի հմտություններով.

Սովորողների ձեռքբերումների վերանայում, գիտագործնական գործունեության արդյունքների հաստատում.

Ուսանողների ծանոթացում ժամանակակից գիտական նվաճումներին.

Ուսանողների ստեղծագործական հետազոտական աշխատանքի խթանում և դրա լայն տարածում.

2. Համաժողովի մասնակիցներ.
Գիտաժողովին կարող են մասնակցել դպրոցի 1-11-րդ դասարանների աշակերտները։
3. Աշխատանքների ներկայացման կարգը
Գիտաժողովին զեկուցումներ ներկայացնելու որոշումը կայացվում է դպրոցի նիստերում MO հիմնված ակադեմիական խորհրդատուների արձագանքների վրա: Գիտաժողովին ներկայացված զեկուցումների քանակը սահմանափակ չէ։
Գիտաժողովին ներկայացված բոլոր աշխատությունները պետք է ունենանվերանայում ղեկավար.
Մասնակցության հայտը ներկայացվում էկազմկոմիտե.
Ուսանողների աշխատանքները կազմկոմիտե են ներկայացվում գիտաժողովի մեկնարկից առնվազն 5 օր առաջ։
4. Գիտաժողովի կազմկոմիտե
Համաժողովը կազմակերպելու և անցկացնելու համար ստեղծվում է կազմկոմիտե։

Կազմկոմիտեն մշակում է գիտաժողովի ծրագիրը, կազմում է մասնակիցների ցանկը, հաստատում է փորձագիտական խորհուրդը, կազմակերպում է հաղթողների մրցանակաբաշխությունը։
Կոնֆերանսի կազմկոմիտեի կազմը հաստատում է ԱԱԾ-ն:
Կազմկոմիտեի որոշումը համարվում է ընդունված, եթե կողմ է քվեարկել ցուցակի անդամների 2/3-ը։ Որոշումը կազմվում է արձանագրությամբ, որն ստորագրում են կազմկոմիտեի նախագահը և նրա տեղակալը։

5. Գիտաժողովի փորձագիտական խորհուրդ

Արտակարգ նիստեր անցկացնելու համար հաստատվում է փորձագիտական խորհուրդ։ Դրա կազմը, աշխատանքի կարգը, մրցավարական համակարգը, չափանիշները

Փորձագիտական խորհրդի անդամները կարող են լինել համալսարանի դասախոսներ, դպրոցի փորձառու ուսուցիչներ։

6. Համաժողովի անցկացման ժամկետները

Աշխատանքը կազմակերպված է բնագիտական, գիտական, տեխնիկական և հումանիտար բնութագիր բաժիններով՝ ելնելով ներկայացված աշխատանքների քանակից։

7. Համաժողովի ընթացակարգը

Աշխատանքը կազմակերպված է բնագիտական, տեխնիկական և հումանիտար պրոֆիլի բաժիններով՝ ելնելով ներկայացված աշխատանքների քանակից։

8. Սովորողների ստեղծագործական աշխատանքի ձեւերը

Գիտաժողովին ներկայացված են աշխատանքների հետևյալ տեսակները.

1) Տեղեկատվություն և վերացական, որը գրված է մի քանի աղբյուրների հիման վրա՝ ցանկացած խնդիր ընդգծելու համար.

2) Խնդիր-վերացական՝ գրված մի քանի աղբյուրների հիման վրա՝ դրանցում առկա տվյալները համեմատելու և խնդրի վերաբերյալ սեփական տեսակետները ձևակերպելու նպատակով.
3) Աբստրակտ-փորձարարական, որոնք հիմնված են փորձի վրա, որի մեթոդոլոգիան և արդյունքներն արդեն հայտնի են գիտությանը, ուղղված են փորձարարական պայմանների փոփոխության հետ կապված ինքնուրույն ստացված արդյունքի մեկնաբանմանը.

4) նկարագրական՝ ուղղված երեւույթի դիտարկմանը եւ որակապես նկարագրելուն. Տարբերակիչ հատկանիշ

Մուտքագրված հետազոտության մեթոդաբանության բացակայությունը, որը որոշվում է դիտարկվող օբյեկտի առանձնահատկություններով.

Աշխատանքները կարող են առաջարկվել գիտաժողովին մասնակցելու համարբոլոր սորտերից... Աշխատանքը կարող է կատարվել ինչպես մեկ հեղինակի, այնպես էլ ստեղծագործական խմբի կողմից, որը, որպես կանոն, ներառում է 2-3 հոգուց ոչ ավելի։

9. Աշխատանքների գրանցման և պահպանության պահանջները

Աշխատանքի վերջնական տարբերակը տպագրվում է համակարգչում տեքստային խմբագրիչումMicrosoft Word, Times New Roman տառատեսակ, չափը

տառատեսակը՝ 14, հեռավորությունը՝ մեկուկես, տպագրված է սպիտակ A4 թղթի թերթիկների վրա, մի կողմից։
Էջերի համարակալում - ծայրից ծայր (ներառյալ հավելվածները):
Տիտղոսաթերթում նշվում է ստեղծագործության թեման, աշխատանքի տեսակը, տեղեկություններ հեղինակի մասին (ազգանուն, անուն, դպրոց, դասարան); տեղեկություններ ղեկավարի կամ գիտական խորհրդատուի մասին։
Առաջին էջը պարունակում է բովանդակության աղյուսակը (բաժնի անվանումը, գլուխները, պարբերությունները, հավելվածները և այլն՝ նշելով էջի համարը):

Ներածության մեջ բնութագրվում էնպատակը և առաջադրանքները աշխատություն, հարցի պատմություն (օգտագործված գրականության վերլուծություն), հետազոտության մեթոդիկա։ Որոշգլուխները (մասեր, պարբերություններ)»հիմնական մասը «սահմանում է աշխատանքի բովանդակությունը... Եզրակացություն պարունակում է եզրակացություններ և բնութագրեր թեմայի (խնդրի) վերաբերյալ հետագա աշխատանքի հեռանկարների վերաբերյալ:
Աշխատանքն ավարտվում էցուցակը օգտագործված գրականություն (Այբուբենի կարգով), կազմված ըստ ընթացիկ

մատենագիտական GOMT... Ցանկալի է, որ այս ցանկում թվարկված ողջ գրականությունը հիշատակված լինի աշխատանքի տեքստում:
Դիմումը կարող է ներառելլուսանկարներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ, արխիվային փաստաթղթերի պատճեններև այլն:
Համաժողովի մասնակիցները, որոնց աշխատանքըընդունվել է հանրային պաշտպանություն, տասը րոպեանոց ելույթներ ունենալ ստացված արդյունքների վերաբերյալ, պատասխանել ժյուրիի անդամների և բոլոր ներկաների հարցերին։ Բանախոսի ուղերձը պետք է ներառի

ընդգծված են հետևյալ խնդիրները.

Հարցի վերաբերյալ գրականության համառոտ նկարագրությունը, հետազոտության մեթոդները.

Հիմնական արդյունքներ և եզրակացություններ.

Աշխատանքի գործնական առաջադրանքներ.

Զեկուցման ավարտին ժյուրիի անդամների և համաժողովի մասնակիցների կողմից բանախոսին տրվում են հարցեր (մինչև 7 րոպե):

10. Ամփոփում

Ամփոփեք համաժողովի արդյունքներըփորձագիտական խորհուրդեւ դրանց մասին զեկուցում է ամփոփիչ լիագումար նիստում։

Պատրաստեց՝ A.M.Panarina

Համաժողովի կազմկոմիտե

Համաժողովի փորձագիտական խորհուրդ(դպրոցի փորձառու ուսուցիչներ): կազմը, աշխատանքի կարգը, դատավարության համակարգ, չափանիշներ

վարկանիշները և այլն, հաստատվում են կազմկոմիտեի կողմից:

Նախադիտում:

«Ես գիտեմ աշխարհը» առաջին գիտագործնական գիտաժողովի բացման սցենարը.

Համաժողովի մասնակիցներ1-11-րդ դասարանների աշակերտներ, մանկապարտեզի նախապատրաստական խումբ, հյուրեր (Լարյակ Զվեզդա գյուղի վարչակազմի ղեկավար Է.Է., պատգամավորներ Ն.Վ. Տետյուևա, Է.Յու. Մեժուևա):

Գտնվելու վայրը՝ դպրոցի թանգարան։

Կոնֆերանսի առաջընթաց

І Ողջույններ համաժողովի մասնակիցներին

Առաջատար 1: Բարի երեկո, սիրելի հյուրեր: Այսօր մեր դպրոցում նշանակալից օր է։ Մենք ուրախ ենք նրա պատերում ողջունել երիտասարդ հետազոտողներին և նրանց դաստիարակներին, բոլոր նրանց, ովքեր հավաքվել են այս սենյակում:վրա առաջին դպրոցական գիտագործնական կոնֆերանսըդպրոցականների համար»Ես ճանաչում եմ աշխարհը »:

Երեխաների ելույթը.

1 ուսանող: Ես ուզում եմ շատ բան իմանալ դրա մասին,
Բայց ոչ ոք չի ասի, ինչպես բախտը բերի.
Ինչու է գիշերը մութ:
Ինչու է լույսը ցերեկը:

2 ուսանող: Ինչու ենք մենք սիրում այն, ինչ համեղ է
Ինչու՞ գետում ջուր կա:
Ինչու է տխուր առանց ընկերոջ:
Ինչու՞ է նրա հետ միշտ զվարճալի:

3 ուսանող: Ես բոլորին համբերատար հարցրեցի
Բայց ոչ ոք չի ուզում ինձ ասել
Ինչու է սալորը աճում ճյուղի վրա,
Գազարը թաքնվա՞ծ է հողի մեջ։

4 ուսանող: Ինչ-որ մեկը ինձ գոնե մեկ անգամ պատասխանեց
Իմ պարզ «ինչու»-ին
Ինչու են բոլորը ցանկանում ծիծաղել.
Բայց լաց - ընդհանրապես ոչ ոք:

1 ուսանող: Եկել է մեծ գաղտնիքների ժամը։
Հարյուր հարց՝ հարյուր պատասխան։
Մենք բոլորս պատրաստվում ենք դրան,
Պատասխանեք «ինչու»:

Առաջատար 2

Շատ հետաքրքիր է, թե ումի՞ց է հոսում գետը
Շատ հետաքրքիր է, ի՞նչ է զրնգում տրամվայում:
Ինչու՞ է աստղիկը երգում: Ինչու է արջը մռնչում:
Ինչո՞ւ է մեկն ապրում որջում, իսկ մյուսը՝ բնում։

Շատ հետաքրքիր է, թե ով է տնկել ծառերը,
Ո՞վ է հորինել այս «կոկորդիլոս» բառը կոկորդիլոսի համար:
Ո՞վ է փղին փիղ անվանել, շատ հետաքրքիր է,
Կարպին ու փասիանին ո՞վ է տենց անուններ տվել։

Շատ հետաքրքիր է, թե ինչու է այծը լռում.
Շատ հետաքրքիր է, թմբուկին ամպրոպ կա՞։
Սա, սա հրաշալի է բոլորի համար, բոլոր մարդկանց
Եվ բոլորը, բոլոր երեխաների աչքերը դեմքերին են:

Վեդա 1: Խոսքը տրվում է ՄԲՈՒ «Լարյակսկայայի միջնակարգ դպրոց»-ի տնօրենին.Պաշկովսկայա Վ.Մ.

Տեսարան Լոմոնոսովի մասին

Դուրս են գալիս երկու երրորդ դասարանցիներ և զրուցում միմյանց հետ:

1 հաշիվ: Գիտե՞ք, որ 2011 թվականը հայտնի գիտնական Մ.Վ. Լոմոնոսովի տարեդարձն էր:ՍԼԱՅԴ (Մ. Լոմոնոսովի դիմանկարը)

2 uch: Այո, ես ինչ-որ բան եմ լսել.

1 հաշիվ: ինչ ես դու Վաղ մանկությունից սկսել է ընկալել գիտությունը, կատարել անսովոր փորձեր, կատարել նոր բացահայտումներ ֆիզիկայի, քիմիայի, կենսաբանության, աստղագիտության, գրականության մեջ։

2 uch: Եվ ես նույնպես ցանկանում եմ շատ բան իմանալ և հայտնի դառնալ։ Բայց ես ընդամենը 9 տարեկան եմ և դեռ չեմ հասցրել որևէ բան անել։

1 հաշիվ: Մի անհանգստացեք, ես շատ իմաստուն ընկեր ունեմ, նա միշտ օգնում է տղաներին։

2-րդ դասարան: Ո՞վ է սա:

1-ին դաս. Սա թռչուն է։ Նա շատ տարօրինակ արտաքին ունի և իր վարքագծով շատ է տարբերվում մյուս թռչուններից։ Այդ իսկ պատճառով նա ողողված է ամենատարբեր լեգենդներով։ Նա ապրում է աշխարհի բոլոր ծայրերում։ Սա միակ թռչունն է, որի գլուխը նման չէ։ ընդհանրապես թռչուն.

Աշխարհի ամենաիմաստուն թռչունը
Նա լսում է ամեն ինչ
Բայց նա շատ ժլատ է խոսքերում։
Որքան շատ է նա լսում,
Որքան քիչ է նա խոսում:
Երկու հսկայական աչքեր
Գլուխս պտտվում է
Դուք անմիջապես կճանաչեք նրան
Կոլն ուռչում է...

(Պատասխան՝ Բու) ՍԼԱՅԴ

(Իմաստուն Բուն մտնում է)

Բու: Բարի երեկո սիրելի ընկերներ: Դուք դեռ շատ բան ունեք սովորելու և կարևոր:

2 հաշիվ Բայց մենք դեռ վատ ենք գիտելիք ստանալու և հավաքելու հարցում։

Բու: Եվ դա կարելի է յուրացնել միայն հետաքրքրության, հետազոտության և գործնական գործունեության միջոցով, հենց հիմա մենք առաջին դպրոցական գիտագործնական գիտաժողովի բացմանը ենք։ես ճանաչում եմ աշխարհը», որտեղ հավաքվել էին կրտսեր դպրոցականներն ու մանկապարտեզի շրջանավարտները՝ ցույց տալու իրենց անկախ որոնման արդյունքները որոշակի խնդիրների լուծման գործում։

Մաղթում եմ ձեզ ամենայն բարիք։ Հիշեք, որ հաստատակամությունը, աշխատանքը, համբերությունը պետք է լինեն ձեր ամենակարևոր օգնականները ձեր նպատակներին հասնելու համար:

Առաջատար 2: Ժամանակ առ ժամանակ լսում ենք «իմաստուն բու», «բուի պես խելացի» արտահայտությունները։ Հաճախ այս թռչնի պատկերն օգտագործվում է դպրոցների կամ համալսարանների զինանշաններում։

Բուն իմաստության ավանդական խորհրդանիշն է: Նրան է վերագրվում նաև մարգարեության պարգևը։ Մեր օրերում բուն հիմնականում խորաթափանցության և գրքային էրուդիցիայի խորհրդանիշն է։ «Սովորված բուերին» ասում են մտավոր աշխատանքի մարդիկ։

Իմաստուն Բու, այսօր քո անունը կպատմի, թե ինչպիսի տղաներ ունենք համաժողովում:

Բու: ՍԼԱՅԴ (4 բառ)

C - խելամիտ,
Oh - օրիգինալ,
Բ - ուշադիր
Ա - ակտիվ:

Առաջատար 1:

Մենք ծնվել ենք սովորելու և աշխատելու համար

Ճանաչիր ինքդ քեզ, ձգտիր բարձունքների

Եվ մենք ցանկանում ենք շատ բանի հասնել

Եվ պարզեք, թե ինչ է կատարվում երկրի վրա:

Փարատիր խավարը և հալիր սրտերում սառույցը

Իհարկե, դա նույնիսկ հեշտ չէ

Եվ հետևաբար մենք շտապում ենք փառաբանել հիմա

Հավատացեք ինձ, նրանք, ովքեր հեռու կգնան։

Առաջատար 1:

Տարին մեկ անգամ գալիս է մի պահ

Մեր մեջ լավագույնը բացահայտվում է, երբ կյանքը մեզ ոգեշնչում է

Եվ նա մեզ մոտ տաղանդներ է գտնում:

Առաջատար 2:

Բոլոր գիտությունները շատ դժվար է սովորել,

Իսկ մեր 21-րդ ատոմային դարում

Մեզ համար անհնար է ապրել առանց գիտությունների,

Ի վերջո, առանց նրանց, ինչպես առանց ձեռքերի, մարդ:

Հոսթ 2 Մեր այսօրվա հանդիպումը նվիրված է Նորին Մեծություն Գիտությանը: Ա.Ս. Պուշկինը շատ պատկերավոր կերպով աշխարհին ասաց այս մասին.

Օ՜, ինչքան հրաշալի բացահայտումներ ունենք

Պատրաստում է լուսավորչական ոգին

Եվ փորձ, դժվար սխալների որդի,

Իսկ պարադոքսների հանճարը ընկերն է,

Եվ պատահականություն, աստված գյուտարար…

Առաջատար 2

Դուք տեսնում եք, որ մեծ բանաստեղծը առաջին տեղում դրել է լուսավորությունը, երկրորդում՝ փորձը,

3-ին՝ գիտնականի հանճարը, իսկ 4-ին՝ գործը։

Մեր այսօրվա համաժողովը բացելու համար բեմ եմ հրավիրում

II գիտաժողովի բացում

ՍԼԱՅԴ (կոնֆերանսի պատկերանշան և վերնագիր)Մոդերատոր. Համաժողովը բացելու և ժապավենը կտրելու իրավունքը տրվում է Իմաստուն Բուն և երիտասարդ մասնակցին: Իսկ թե ով կլինի դա՝ կիմանանք վիճակահանությամբ։

(Մասնակիցների անուններով տուփով հաղորդավարը մոտենում է ժյուրիին)

Համաժողովի բացման արարողություն

Առաջատար 1. Դե, ժամանակն է, որ մենք ծանոթանանք մեր գիտագործնական կոնֆերանսի մասնակիցների և, իհարկե, իրավասու փորձագետների հետ։ Համաժողովին մասնակցելու հայտ է ներկայացրել 12 հոգի։ Եկեք միասին ողջունենք նրանց(մասնակիցների ցուցակ):

Առաջատար 2: Սիրելի տղաներ, մի մոռացեք, որ միայն բուռն թեժ մղումով, հայրենի երկրի հանդեպ կրքոտ սիրով,քաջություն և հաղթանակը կծնվի էներգիայից: Եվ ոչ միայն և ոչ այնքան առանձին մղումով, որքան բոլոր ուժերի համառ մոբիլիզացիայի մեջ, այդ մշտական այրման մեջ, որը դանդաղ ու հաստատուն տեղաշարժում է սարերը, բացում անհայտ խորություններն ու դրանք հասցնում արևային պարզության։ Մի անգամ այդպես է ասել Մ.Վ. Լոմոնոսովը.

Առաջատար 1 Մեծ հաճույքով մենք ցանկանում ենք ներկայացնել անկախ փորձագետներ՝ Պրասին Մ.Ա., Գիդոր Վ.Ա., Պանարինա Ա.Մ., Տետյուևա Ն.Վ., Բազավայա Գ.Ն.

Առաջատար: Ժյուրիի ներկայացման համար խոսքը տրվում է Կազմկոմիտեի անդամին:

Մրցույթի անվանակարգի հայտարարություն

«Աշխարհի շուրջ» անվանակարգը (բնագիտություն, էկոլոգիա, պատմություն, տեղական պատմություն);
«Գեղագիտական ցիկլ» անվանակարգ (կերպարվեստ, երաժշտություն, գեղարվեստական աշխատանք, ՄՀՀ);
«Բանասիրություն» անվանակարգ (ռուսաց լեզու, գրականություն, հռետորաբանություն, օտար լեզուներ);
անվանակարգ «Մաթեմատիկա» (մաթեմատիկա, ինֆորմատիկա).

ՍԼԱՅԴ Կոտրել ոտքը!!!

III Նախագծային աշխատանքների պաշտպանություն հատվածներում:

Հաջողություն! Հաջողություն բոլոր մասնակիցներին:

Թիվ 2 փորձագիտական խորհրդի նիստի արձանագրություն

25.04.15-ից

Ներկա են՝ Նախագահ՝ Պրասինա Մ.Ա., քարտուղար՝ Բազավայա Գ.Ն.,

Հանձնաժողովի անդամներ՝ Գիդորա Օ.Յու., Վոևոդինա Է.Վ., Սելյուտինա Ն.Կ. ,Պանարինա Ա.Մ., Տետյուևա Ն.Վ.

Օրակարգ.

«Ես ճանաչում եմ աշխարհը» գիտագործնական գիտաժողովին ներկայացված աշխատանքների գնահատում.
Տարբեր.

Առաջին հարցի շուրջ խոսեց փորձագիտական խորհրդի նախագահ Մ.Ա.Պրասինան. ներկայացված աշխատանքների ցանկի հայտարարությամբ.

«Ճանաչում ենք փոքրիկ հայրենիքը» (Աստղ Վ.)
«Տնային ճակատի աշխատող Պ. Տիրինի մասին» (Վ. Սերկովա)
«Այս զարմանալի կատուները» (Ա. Մուլլագուլով)
«Նվեր մայրիկի համար» (Կուբլիցկայա Կ,)
«Մեծ հաղթանակ, ընտանեկան ալբոմ» (Ա. Լյուբչենկո)
«Իմ տոհմը» (Բունակով Կ.)
«Երկրորդ համաշխարհային պատերազմն իմ ընտանիքի պատմության մեջ» (Բիկովա Է.)
«Արհեստներ բնական նյութից» (Կ. Մուլագուլովա)
«Մաթեմատիկան թվերով» (4-րդ դասարան)
«Ճամփորդություն դեպի երկիր» Lexico» (Գոլովինա Տ.)
«Թիկունքի աշխատողներ առջևի համար» (Ռյավկինա Ե.)
«Ռուսերենի և գրականության մասին դպրոցական թերթի ստեղծում» (աշակերտների խումբ, 6-րդ դասարան)
«Բրիտանիայի երկրի աշխարհագրություն» ((աշակերտների խումբ, 6-րդ դասարան)

Որոշել է.

Պարգևատրվել է 1-ին տեղի «Հմուտ ձեռքեր» տարրական դասարաններում.

«Նվեր մայրիկի համար» (Կուբլիցկայա Կ.), «Արհեստներ բնական նյութից» (Մուլլագուլովա Կ.);

«Հաղթանակի 70-ամյակի առթիվ» տարրական դասարանների «Մեծ հաղթանակ. Ընտանեկան ալբոմ «(Ա. Լյուբչենկո);

«Հաղթանակի 70-ամյակի համար» անվանակարգում արժանանալ 2-րդ տեղի՝ «Իմ տոհմը» (Բունակով Կ.)

«Հաղթանակի 70-ամյակի համար» (DOE) անվանակարգում շնորհել 1-ին տեղը.

«Տնային ճակատի աշխատող Պ. Տիրինի մասին» (Վ. Սերկովա);

«Էրուդիտ» (DOW) անվանակարգում 1 տեղ շնորհել.

«Ճանաչում ենք փոքր հայրենիքը» (Վ. Սթար, Յու. Սիդորենկո):

- շնորհել 1 տեղ «Էրուդիտ» անվանակարգում 5-8 դասարաններ.

Ա) «Ճամփորդություն դեպի երկիր» Լեքսիկո» (Գոլովինա Տատյանա.) (ռուսերեն);

բ) «Ռուսերենի և գրականության մասին դպրոցական թերթի ստեղծում» (աշակերտների խումբ, 6-րդ դասարան) (լրագրություն).

գ) «Բրիտանիայի երկրի աշխարհագրություն» ((աշակերտների խումբ, 6-րդ դասարան) (անգլերեն);

«Հաղթանակի 70-ամյակի առթիվ» անվանակարգում 5-8-րդ դասարաններին շնորհել 1-ին տեղ.

«Թիկունքի աշխատողներ առջևի համար» (Ռյավկինա Ե.):

2. Հանրակրթական գծով Դիպլոմի հաղթողներին և մրցանակակիրներին ներկայացնել.

Քարտուղար՝ Բազավայա Գ.Ն.

1. Ընդհանուր դրույթներ

1.1. Սույն Համաձայնագիրը անհատ ձեռնարկատեր Մաքսիմենկով Ալեքսեյ Անդրեևիչի (OGRNIP 315420200006514, TIN 420206996759) պաշտոնական առաջարկն է (հրապարակային առաջարկ), այսուհետ՝ «Կապալառու» և, համաձայն Արվեստի: Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 437-ը Կապալառուի հրապարակային առաջարկն է, որն ուղղված է ֆիզիկական անձանց՝ Համաձայնագրի պայմաններով մրցույթներին մասնակցելու հնարավորություն ընձեռելու համար:

1.2. Պայմանագիրը յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքում համարվում է կնքված առանց ստորագրման, քանի որ առաջարկի ընդունումը համարժեք է ստորև նշված պայմաններով պայմանագրի կնքմանը:

1.3. Պայմանագրի ընթացիկ տարբերակը մշտապես տեղադրված է Կապալառուի կայքում՝ «site / oferta» հասցեով և պարտադիր է, որ Մասնակիցը ծանոթանա դրան մինչև ընդունումը:

1.4. Առաջարկի այս պայմանները Կապալառուի կողմից կարող են փոփոխվել և/կամ լրացվել միակողմանիորեն՝ առանց որևէ հատուկ ծանուցման: Համաձայնագրի բովանդակության փոփոխություններն ուժի մեջ են մտնում Համաձայնագրի թարմացված տեքստի տեսքով Պայմանագրի մշտական տեղաբաշխման հասցեում հրապարակվելու պահից:

2. Պայմանագրում օգտագործված տերմիններ և սահմանումներ:

2.1. Սույն Առաջարկի նպատակների համար հետևյալ տերմիններն օգտագործվում են հետևյալ իմաստով.

«Կապալառու» - Անհատ ձեռնարկատեր Մաքսիմենկով Ալեքսեյ Անդրեևիչ, որը գործում է կանոնադրության հիման վրա.
«Առաջարկ»՝ սույն Առաջարկի պայմանագիրը խորհրդատվական և տեղեկատվական ծառայությունների մատուցման վերաբերյալ.
«Առաջարկի ընդունում»՝ Առաջարկի պայմանների ամբողջական և անվերապահ ընդունում՝ կատարելով սույն Առաջարկի 3-րդ կետում նշված գործողությունները:
«Հաճախորդ»՝ անձ, ով ընդունել է Առաջարկը և, հետևաբար, կնքված առաջարկի պայմանագրով հանդիսանում է Կապալառուի ծառայությունների հաճախորդը և կարող է մասնակցել այս կայքի գործունեությանը.
«Հրապարակում»՝ առցանց միջոցառում, որի արդյունքներից հետո մասնակիցները ստանում են հրապարակման վկայական.
«Համաժողով»՝ առցանց անցկացվող միջոցառում, որի արդյունքներից հետո մասնակիցները ստանում են համաժողովի մասնակիցների դիպլոմներ և վկայականներ.
«Պարգևատրման փաստաթուղթ»՝ միջոցառմանը մասնակցությունը հաստատող փաստաթուղթ, որը պարունակում է տվյալ Մասնակցի զբաղեցրած վայրի, առաջադրման մասին, փաստաթուղթը պարունակում է նաև տվյալ մասնակցի մասին, հանձնաժողովի նախագահի ստորագրությունը և կնիքը:

3. Համաձայնագրի առարկա

3.1. Համաձայն Առաջարկի Պայմանագրի՝ Կապալառուն Հաճախորդին տրամադրում է ծառայություններ միջոցառումների հետ կապված անհրաժեշտ տեղեկատվության տրամադրման համար, որոնք հասկացվում են որպես հեռակա կարգով անցկացվող տարբեր կոնֆերանսներ և հրապարակումներ (այսուհետ՝ Ծառայություններ):

3.2. Կապալառուն Հաճախորդին ծառայություններ է մատուցում միայն այն դեպքում, եթե Հաճախորդը հաստատված կանոններին համապատասխան Ծառայությունների համար դիմում է ներկայացնում «http: // site» կայքում, ինչպես նաև Ծառայությունների համար վճարում է գործող սակագներին համապատասխան:

3.3. Առաջարկի պայմանագրի ընդունումը Հաճախորդի կողմից ընտրված Ծառայության դիմաց վճարման փաստն է:

3.4. Հաճախորդի համար հասանելի են հետևյալ ծառայությունները.

3.4.1. Համաժողովը.
3.4.1.1..

3.4.1.2. Յուրաքանչյուր աշխատանք և մրցանակային նյութեր հրապարակվում են կայքի համաժողովին համապատասխան բաժնում:

3.4.2. Հրապարակում.

3.4.2.1. Աշխատանքների ընդունումն իրականացվում է ամենօրյա և շուրջօրյա առցանց։

3.4.2.2. Յուրաքանչյուր Մասնակից վճարում կատարելուց հետո էլեկտրոնային նամակ է ստանում հրապարակված հոդվածի հղումով:

3.4. Հաճախորդի խնդրանքով Մրցանակային փաստաթուղթը հնարավոր է ուղարկել պատվիրված փոստով Russian Post-ով: Այս ծառայության արժեքը նշված է կայքում: Այս դեպքում Կապալառուն հաստատված նամակ է ուղարկում պատվիրատուի կողմից նշված հասցեով:

3.4.5. Փոստային նամակագրությունը ուղարկվում է ամիսը երեք անգամ։

3.5. Ստացված բոլոր աշխատանքները չեն խմբագրվում, չեն վերանայվում մրցույթի կազմակերպչի և հանձնաժողովի կողմից։

3.6 .. Յուրաքանչյուր մասնակից համարվում է պատշաճ տեղեկացված «http: // կայք» կայքում տեղեկատվության հրապարակման պահից ..

Համաձայնագրով սահմանված Մրցույթներին մասնակցելու կանոնների խախտում.
անհարգալից վերաբերմունք մրցույթի կազմակերպիչների և մրցութային հանձնաժողովի նկատմամբ.
Մրցութային աշխատանքները Պայմանագրում և կայքում նշված կարգով և ժամկետներում չներկայացնելը.

4. Կողմերի իրավունքներն ու պարտականությունները.

4.1. Կապալառուն պարտավորվում է.

4.1.2. Հաճախորդին տրամադրեք ծառայություններ ընտրված միջոցառման համար, որը տեղի է ունենում հեռակա կարգով, պայմանով, որ Հաճախորդի կողմից Ծառայության համար վճարվի ամբողջությամբ և պահպանելով այս միջոցառման անցկացման բոլոր կանոնները:

4.1.3. Անմիջապես և անհապաղ տեղեկացրեք Հաճախորդին մատուցվող Ծառայությունների ցանկի, հեռավոր միջոցառումների անցկացման պայմանների և արժեքի մասին՝ տեղադրելով այս տեղեկատվությունը «http: // կայքում», ինչպես նաև օգտագործելով էլ.

4.1.4. Ծառայությունը մատուցելու համար Հաճախորդին տեղեկատվություն տրամադրեք էլեկտրոնային փոստով կամ «Ռուսական փոստով» Ծառայությունների մատուցման համար դիմում ներկայացնելիս Հաճախորդի կողմից նշված հասցեներով:

4.2. Կապալառուն իրավունք ունի.

4.2.1. Մերժել Հաճախորդին Ծառայությունը մատուցելուց

Ծառայությունների համար ժամանակին չվճարելու (թերի վճարման) դեպքում.
Ծառայության տրամադրման հայտը ժամանակին չներկայացնելու դեպքում.
միջոցառմանը մասնակցելու կանոնների խախտման դեպքում.

4.2.3. Միակողմանիորեն փոխել սույն Համաձայնագրի պայմանները:

4.3. Հաճախորդը պարտավորվում է.

4.3.1. Անկախ և ժամանակին «http: // կայքում» կայքում ծանոթանալ սահմանված Ծառայություններին, Ծառայությունների գներին, դրանց տրամադրման կարգին և պայմաններին:

4.3.2. Ժամանակին վճարել ընտրված Կապալառուի ծառայությունների համար վճարման պահին սահմանված գներին համապատասխան:

4.3.4. Հայտ ներկայացնելիս տրամադրել մրցութային աշխատանքներ և նշել հավաստի և ամբողջական տվյալներ։

4.4. Հաճախորդն իրավունք ունի.

4.4.1. Ստացեք վճարովի ծառայություններ Կապալառուից՝ սույն Առաջարկի Պայմանագրի պայմաններին համապատասխան:

4.4.2. Ստացեք Կապալառուից «http: // կայք» կայքի հեռավոր իրադարձությունների պայմանների և պայմանների հետ կապված ամբողջական և հուսալի տեղեկատվություն:

4.5. Հաճախորդը համաձայնում է.

4.5.1. Անձնական տվյալների մշակման համար «Անձնական տվյալների մասին» 27.07.2006 թիվ 152-FZ դաշնային օրենքին համապատասխան:

5. Ծառայությունների արժեքը:

5.1. Մատուցվող ծառայությունների արժեքը Կապալառուի կողմից որոշվում է միակողմանիորեն ռուսական ռուբլով և տեղադրվում է «http: // կայք» կայքում:

5.2. Կապալառուն իրավունք ունի միակողմանիորեն փոփոխել մատուցվող ծառայությունների գները:

6. Հաշվարկների կարգը և ժամկետները.

6.1. Հաճախորդի կողմից Կապալառուի ծառայությունների դիմաց վճարումը կատարվում է կանխիկ բանկային փոխանցումով Կապալառուի հաշվին կամ «http: // կայք» կայքում նշված այլ եղանակով:

6.2. Ծառայությունները Հաճախորդին տրամադրվում են ընտրված Ծառայության արժեքի 100% կանխավճարի հիման վրա:

6.4. Մասնակցի կողմից վճարված գրանցման վճարը, Պայմանագրի գործողության դադարեցման դեպքում, չի վերադարձվում:

7. Կողմերի պատասխանատվությունը.

7.1. Կողմերը պատասխանատվություն են կրում իրենց պարտականությունների ոչ պատշաճ կատարման համար՝ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության և սույն Համաձայնագրի դրույթների:

7.2. Կապալառուն պատասխանատվություն չի կրում հետևյալի համար.

7.2.1. փոստի, ինտերնետի, կապի ցանցերի աշխատանքի խափանումների համար, որոնք առաջացել են Կապալառուի վերահսկողությունից անկախ պատճառներով և հանգեցրել են Մասնակիցի կողմից Կապալառուի ծանուցումների ժամանակին ստացմանը կամ չստացմանը.
7.2.2. տեխնիկական խափանումների դեպքում (էլեկտրամատակարարման և կապի ցանցերի անջատում/վնասում, պրոցեսինգային կենտրոնի ծրագրային խափանումներ և վճարային համակարգերում տեխնիկական խափանումներ), որոնք հանգեցրել են Կապալառուի կողմից Պայմանագրի պայմանները չկատարելուն.

7.2.5. Մասնակցի կողմից պայմանագրով նախատեսված կապալառուի հետ փոխգործակցությունն ապահովող կապի միջոցներին հասանելիության ժամանակավոր բացակայության, ինչպես նաև Մասնակցի հետ կապված կորուստների համար.

7.2.7. Հաճախորդի կողմից տրամադրված թերի կամ սխալ տեղեկատվության համար:

7.3. Կողմերը ազատվում են գույքային պատասխանատվությունից՝ պայմանագրով նախատեսված պարտավորությունները չկատարելու կամ ոչ պատշաճ կատարելու համար, եթե նման խախտումը պայմանավորված է ֆորսմաժորային հանգամանքներով (ֆորս մաժոր), ներառյալ՝ պետական մարմինների գործողությունները, հրդեհը, ջրհեղեղը, երկրաշարժը, այլ գործողություններ: Աստված, էլեկտրաէներգիայի բացակայություն, գործադուլներ, քաղաքացիական անկարգություններ, անկարգություններ, ցանկացած այլ հանգամանք, չսահմանափակված վերը նշվածով, որոնք կարող են ազդել Կապալառուի կողմից Առաջարկի պայմանագրի կատարման վրա:

7.4. Հրապարակային առաջարկի այս պայմանագիրն ունի ծառայությունների մատուցման ակտի ուժ: Ընդունումն իրականացվում է առանց համապատասխան ակտի ստորագրման։ Ծառայությունները համարվում են պատշաճ և ամբողջությամբ մատուցված, եթե ծառայության մատուցման օրվանից երեք օրվա ընթացքում Հաճախորդը պահանջ չի ներկայացրել:

8. Կողմերի միջև տեղեկատվական փոխգործակցության կարգը:

8.1. Պայմանագիրը կնքելիս Մասնակիցը պարտավոր է Կապալառուին տրամադրել հավաստի տեղեկատվություն Մասնակցի հետ շփվելու և Մրցույթի ընթացքի մասին ծանուցումներ ուղարկելու համար: Մասնակիցը պատասխանատու է նշված տվյալների միշտ վավերականության ապահովման համար:
8.2. Լռելյայնորեն, Մասնակիցին իր հայտով և մրցութային աշխատանքով գործողության մասին տեղեկացնելու պատշաճ ձևը Մասնակցի կողմից նշված էլ. հասցեին ծանուցում ուղարկելն է:

8.3. Մրցույթի արդյունքները և մրցանակաբաշխության փաստաթղթերը տեղադրվում են կայքում՝ համապատասխան բաժնում, ոչ ուշ, քան կոնկրետ մրցույթի հայտերի ընդունման վերջնաժամկետի օրվանից 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում:

8.4. Եթե Մասնակիցը հրաժարվում է Կապալառուի կողմից առաջարկվող հայտի հետ կապված գործողությունների և մրցութային աշխատանքի մասին ծանուցումներ ուղարկելու բոլոր եղանակներից, ապա համարվում է, որ Մասնակիցը չի տրամադրել տեղեկատվություն Մասնակցի հետ հաղորդակցվելու համար՝ համաձայն 8.1 կետի, և Համարվում է, որ Կապալառուն կատարել է իր պարտավորությունները՝ Մասնակցին տեղեկացնել հայտի և մրցութային աշխատանքների կատարած աշխատանքների մասին: Այս դեպքում Մասնակիցն իրավունք չունի Կապալառուին ներկայացնել գործառնությունների մասին Մասնակցի ոչ համարժեք ծանուցման հետ կապված պահանջներ:

8.5. Ծանուցումը Մասնակիցը համարվում է ստացված՝ ուղարկելու պահից երեք ժամվա ընթացքում:

8.6. Կապալառուն պատասխանատվություն չի կրում այն միջոցների, որոնց միջոցով Մասնակիցը կարող է ստանալ ծանուցում, կամ ծանուցում ժամանակին չստանալու համար, ներառյալ ինտերնետի, կապի ցանցերի աշխատանքի ընդհատումների համար, որոնք առաջացել են այլ պատճառներով: Կապալառուի վերահսկողությունը և հանգեցրել են Մասնակցի կողմից Կապալառուի ծանուցումների հետաձգման կամ չստացման:

8.7. Հաճախորդի պահանջները մատուցվող Ծառայությունների վերաբերյալ Կապալառուի կողմից ընդունվում են էլեկտրոնային փոստով քննարկման համար, անհատական հիմունքներով, վեճի ծագման պահից հինգ օրվա ընթացքում:

8.8. Հաճախորդը, ցանկացած հարցերի դեպքում, կարող է կապվել Կապալառուի հետ՝ օգտագործելով «http: // site / kontakty» հղման վրա նշված կոնտակտային տվյալները:

9. Մրցույթի մասնակիցների տեխնիկական աջակցություն և անձնական տվյալների մշակում:

9.1. Կազմակերպիչը պատրաստ է տեխնիկական աջակցություն ցուցաբերել Մրցույթի մասնակիցներին այնքան ժամանակ, քանի դեռ մրցույթն անցկացվում է: Մրցույթի ավարտի ամսաթիվը մրցույթի արդյունքների կայքում հրապարակման օրն է:
9.2. Օգտատիրոջ աջակցությունն իրականացվում է էլեկտրոնային հաղորդակցության ուղիներով (էլեկտրոնային փոստ) և/կամ Կայքում որոշակի տեղեկություններ տեղադրելու միջոցով:

9.4. Կնքելով Պայմանագիրը և մուտքագրելով անձնական տվյալները հայտի ձևում՝ Հաճախորդը համաձայնում է տրամադրել իր անձնական տվյալները և դրանց մշակումը Կապալառուի կողմից:

10. Պայմանագրի կնքում, փոփոխություն, լուծում.

10.1. Սույն Համաձայնագրի կնքման պահը Հաճախորդի կողմից ընտրված Ծառայությունների համար Կապալառուի հաշվին վճարումը մուտքագրելու պահն է` պայմանով, որ նրանից Ծառայության համար դիմում ստանալու դեպքում` կայքում տեղադրված «http: // կայք»:

10.2. Հաճախորդն իրավունք ունի ցանկացած ժամանակ միակողմանիորեն հրաժարվել Կապալառուի ծառայություններից: Հաճախորդի կողմից Կապալառուի ծառայություններից միակողմանի հրաժարվելու դեպքում կատարված վճարումը չի վերադարձվում:

10.3. Կապալառուն իրեն իրավունք է վերապահում ցանկացած ժամանակ փոխել կամ լրացնել սույն Առաջարկի Պայմանագրի պայմաններից որևէ մեկը՝ հրապարակելով բոլոր փոփոխությունները կայքում: Եթե հրապարակված փոփոխություններն անընդունելի են Հաճախորդի համար, ապա նա պետք է այդ մասին տեղեկացնի Կապալառուին փոփոխությունների հրապարակման օրվանից յոթ օրվա ընթացքում: Եթե ծանուցում չի ստացվել, ապա համարվում է, որ Հաճախորդը շարունակում է մասնակցել պայմանագրային հարաբերություններին:

10.4. Սույն Համաձայնագրով չկարգավորված բոլոր հարցերի վերաբերյալ կողմերը առաջնորդվում են Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությամբ:

Ռեկվիզիտներ.

Կատարող՝ Ի.Է.Մաքսիմենկով Ալեքսեյ Անդրեևիչ
INN՝ 420206996759
ORGNIP 315420200006514
Բանկի անվանումը՝ ԲԲԸ ԿԲ Տարածաշրջանային վարկ Սիբիրյան մասնաճյուղ
BIK՝ 045003734
Փոխանցման տուփ՝ 540243002
մինչև / 30101810300000000734 համարից Սովետսկի ՃՇՇ-ում
հաշիվ 40802810221410000027

Դիրք

«Մտքի շարժում» սովորողների դպրոցական գիտագործնական կոնֆերանսի մասին.

GBOU թիվ 639 դպրոց՝ օտար լեզուների խորացված ուսուցմամբ

Սանկտ Պետերբուրգի Նևսկի շրջան

Հաստատված է: ________________

GBOU թիվ 639 դպրոցի տնօրեն

I. V. Krylova

Համաձայնեցված թիվ 1 մանկավարժական խորհրդի կողմից

30.08.2017թ.-ից

Ընդհանուր դրույթներ.

Դպրոցական գիտական և գործնական կոնֆերանսը կրթական գործունեության ձև է, որն ապահովում է ուսանողների և ուսուցիչների միջև հաղորդակցությունը, որն ուղղված է գիտական աշխարհայացքի, ընդհանուր հայացքի, ուսանողների ներքին մշակույթի և ճանաչողական գործունեության տարրերի զարգացմանը և նպաստելու նախագծային մոտեցման զարգացմանը: դպրոցականների գիտահետազոտական գործունեության զարգացում.

Դպրոցականների դպրոցական միջառարկայական գիտագործնական կոնֆերանսը (այսուհետ՝ ՆՓԿ) անցկացվում է տարին մեկ անգամ և կոչված է ակտիվացնելու աշխատանքները՝ խթանելու գիտական գիտելիքները, մասնագիտական ուղղորդումը և ուսումնական ժամից հետո ուսանողներին ներգրավելու գիտական ստեղծագործական և հետազոտական աշխատանք: ուսուցիչների և գիտնականների: Դպրոցի NPK-ի հիմնադիրները ուսանողական հետազոտական ընկերությունն են (UNIO):

2. Նպատակներ և խնդիրներ.

2.1.Օժտված երեխաների բացահայտում, գիտության և տեխնիկայի տարբեր ոլորտներում ուսանողներին մտավոր աշխատանքի ներգրավում, գիտահետազոտական նյութերի հետ աշխատելու հմտությունների սերմանում.

2.2 Որոնողական և հետազոտական գործունեության մեջ ներգրավված ուսանողների կողմից իրենց կարողությունների իրացման պայմանների ստեղծում, գիտության, տեխնիկայի և մշակույթի զարգացման համար գործնական նշանակություն ունեցող խնդիրների լուծմանը ներգրավելու համար:

2.3 Ստեղծագործական մտածողության, ինքնուրույն աշխատանքի հմտությունների և կարողությունների զարգացում, ուսանողներին գիտահետազոտական, նախագծային, որոնողական աշխատանքներին ծանոթացնելը, ուսանողների գիտատեխնիկական ստեղծագործական կարողությունների ընդլայնումն ու խորացումը, տեսական գիտելիքները և անհրաժեշտ մասնագիտական հմտությունները:

2.4 Ուսանողների գիտական ընկերությունների աշխատանքի հեռանկարների որոշում.

2.5 Նախապրոֆիլային և մասնագիտացված դասարանների սովորողների մասնագիտական կողմնորոշում.

2.6.Դպրոցականներին արտադասարանական առարկայական աշխատանքներին ներգրավելու աշխատանքների ակտիվացում.

2.7.Դպրոցի ուսուցչական կազմի գիտամեթոդական աշխատանքի զարգացում և կատարելագործում.

2.8 «Դպրոց-համալսարան» փոխգործակցության մեջ պետական և հասարակական ջանքերի ինտեգրման իրականացում.

3. Համաժողովի կազմակերպիչներ և ղեկավարություն.

3.1 Սույն համաժողովի կազմակերպիչն է ՄԱԿ-ի ղեկավարը, ով աշխատանքներ է տանում համաժողովի, ծրագրի նախապատրաստման և անցկացման ուղղությամբ, որոշում է անցկացման ձևն ու կարգը, մասնակիցների ցուցակները, որոշում է աշխատանքների կազմակերպման այլ հարցեր. գիտաժողովի կազմում, կազմում է փորձագիտական հանձնաժողովների կազմը, իրականացնում գիտաժողովի գիտամեթոդական և նյութատեխնիկական ապահովումը, նախապատրաստում է դպրոցի տնօրենի կողմից հաստատված մրցանակային նյութ։

3.2 ՄԱԿ-ի խորհուրդը որոշում է գիտաժողովների մրցանակակիրներին և գիտական ղեկավարներին խրախուսելու հարցերը, օգնում է գրավել հանրության, լրատվամիջոցների ուշադրությունը, ժյուրիի հետ միասին ամփոփում է արդյունքները, պարգևատրում մրցանակակիրներին և հաղթողներին։ համաժողով։

3.3 Միության խորհուրդը համաժողովի կազմակերպմանը կարող է ներգրավել բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ներկայացուցիչներ, վարչական մանկավարժական կառույցների աշխատակիցներ, հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ:

4. Համաժողովի մասնակիցներ.

Կոնֆերանսին կարող են մասնակցել 4-6 (կրտսեր լիգա), 7-9 (միջին լիգա), ավագ և մասնագիտացված 10-11 (ավագ լիգա) դասարանների սովորողները։

Գիտաժողովն ընդունում է գիտական, հետազոտական, դիզայներական և ստեղծագործական աշխատանքներ հետևյալ ուղղություններով.

1. բնական գիտություն (ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն և էկոլոգիա, աշխարհագրություն, աստղագիտություն):

2.սոցիալ-տնտեսական (տնտեսագիտություն, սոցիոլոգիա, մանկավարժություն, հոգեբանություն, քաղաքագիտություն, իրավունք, հասարակագիտություն);

3.մարդասիրական (պատմական տեղական գիտություն, ռուսաց լեզու, գրական քննադատություն, օտար լեզուներ);

4. գեղարվեստական և գեղագիտական (MHC, կերպարվեստ, տեխնոլոգիա);

5. գիտական և տեխնիկական ստեղծագործականություն (մաթեմատիկա, համակարգչային գիտություն,Համակարգչային տեխնոլոգիաներ):

Բաժինների ցանկը կազմվում է կազմկոմիտեի կողմից հայտերի ներկայացման վերջնաժամկետից հետո և կախված է նշված ոլորտներում հայտարարված թեմաների քանակից:

Դպրոցական համաժողովի կազմակերպման և անցկացման կարգը

«Մտքի շարժում»

5.1. Համաժողովն անցկացվում է ամեն տարի՝ համաձայն դպրոցի աշխատանքային պլանի։

5.2. Գիտաժողովի կազմակերպչական և մեթոդական աջակցության համար ստեղծվում է գիտաժողովի կազմկոմիտե (այսուհետ՝ կազմկոմիտե), որը հաստատում է դպրոցի տնօրենը։

Կազմկոմիտե.

ü պատրաստում է Համաժողովի անցկացումը կանոնակարգող նորմատիվ փաստաթղթեր.

ü պլանավորում եւ կազմակերպում է դպրոցի համաժողովի աշխատանքները.

ü կազմում է Կոնֆերանսի փորձագիտական հանձնաժողովների կազմը. Փորձագիտական հանձնաժողովների կազմում ընդգրկված են համապատասխան պրոֆիլի գործընկեր բուհերի դպրոցների ուսուցիչներ, ուսանողներ և ուսուցիչներ.

ü ընդունում է Կոնֆերանսի կազմակերպման վերաբերյալ դիտողություններ, հարցեր, առաջարկներ.

ü հաշվետվություն է ներկայացնում դպրոցի տնօրենին Համաժողովի արդյունքների վերաբերյալ.

ü նյութեր է պատրաստում մրցանակաբաշխության համար.

Փորձագիտական հանձնաժողովներ.որոշել գիտաժողովի հաղթողներին և մրցանակակիրներին.

Ամփոփելով.

Փորձագիտական հանձնաժողովը, աշխատանքի ուսումնասիրության հիման վրա, որոշում է կայացնում աշխատանքի հեղինակին բաժնում ներկայացմանը ընդունելու մասին:

Փորձագիտական հանձնաժողովը յուրաքանչյուր բաժնում գնահատում է ուսանողների գիտական աշխատանքը և նրանց բանավոր ելույթները՝ ըստ չափանիշների.

ü թեմայի արդիականությունը;

ü գաղափարի նորություն և (կամ) նորարարություն.

ü հետազոտական տարրեր;

ü էրուդիցիա;

ü հետազոտության գիտական և (կամ) գործնական նշանակությունը.

ü ներկայացում;

ü նկարազարդումներ;

ü հաշվետվության կազմը;

ü մատենագիտություն;

ü փորձագետի հատուկ կարծիք.

Առարկայական բաժինների աշխատանքի ավարտին անցկացվում են փորձագիտական հանձնաժողովների նիստեր, որոնցում կայացվում են որոշումներ հաղթողներին և մրցանակակիրներին որոշելու վերաբերյալ:

Ժյուրիի հանրային պաշտպանության արդյունքներով՝ կազմում է հաղթողների ցուցակ 4-6, 7-9 և 10-11 դասարանների ոլորտներում. ամփոփում է բաժնի աշխատանքը. որոշում է կայացնում շրջանի ՔՊԴ-ին մասնակցելու մասին.

NPK-ի հաղթողներն ու մասնակիցները պարգևատրվում են վկայականներով (դիպլոմներով):

Դպրոցական գիտագործնական կոնֆերանս

Ժամանակակից կրթական համակարգը նախագծված է այնպես, որ դպրոցից սկսած աշակերտները ներգրավված են նախագծային տարբեր գործողություններում՝ կատարելով հետազոտական նախագծեր և հանդես գալ տարբեր մակարդակների միջոցառումների ժամանակ: Նույնիսկ տարրական դպրոցում գիտաժողովն այլևս անհավանական տեսք չունի: Այս մոտեցումը հնարավորություն է տալիս բացահայտել ուսանողների գիտական հետաքրքրությունները, նպաստում է դպրոցական ծրագրի ավելի խորը ըմբռնմանը և ապագայում մասնագիտության գիտակցված ընտրությանը: Բացի այդ, մասնակցություն այնպիսի միջոցառման, ինչպիսին է դպրոցականների գիտագործնական համաժողովը, որը կազմակերպում է «Ինտերակտիվ պլյուս» գիտական համագործակցության կենտրոն., հաշվի է առնվում բուհ ընդունվելիս եւ կարող է լինել շատ էական առավելություն։

Ինչպե՞ս են անցկացվում գիտաժողովներ դպրոցականների համար:

Դպրոցականների միջազգային գիտագործնական համաժողով, որի թեմաներն ու ուղղությունները լուսաբանվում են դպրոցական տարբեր առարկաներ, իրականացվում է ուսանողների մտավոր և ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը նպաստող պայմաններ ստեղծելու նպատակով։

Նախ պետք է նշել, որ դպրոցական համաժողովն անցկացվում է հեռակա... Դրա շնորհիվ կարող են մասնակցել Ռուսաստանի բոլոր մարզերի, ինչպես նաև ԱՊՀ երկրների ուսանողները, սակայն այս ձևաչափը չի ենթադրում զեկույցով ներկայացումներ։ Փոխարենը, ցանկացած մեկը, ով հետաքրքրված է մաթեմատիկայի կամ դպրոցական այլ առարկայի գիտական կոնֆերանսով, փաստաթղթեր է ներկայացնում ձևաթղթի միջոցով:

Կարևոր է, որ կրտսեր դպրոցականների գիտագործնական կոնֆերանսը հնարավորություն է տալիս ինչպես ուսանողների ինքնուրույն մասնակցությանը, այնպես էլ ուսուցիչների ղեկավարությամբ գրված աշխատանքների ներկայացմանը։ Դրա շնորհիվ դպրոցականների գիտական համաժողովը հնարավորություն է տալիս տարբեր մակարդակի գիտելիքներով և պատրաստվածությամբ ուսանողներին արդյունավետ աշխատել, նպաստում է գիտական մտածողության զարգացմանը։

Դպրոցականների գիտագործնական կոնֆերանս 2020թ «Դպրոցական մարաթոն».իրականացվում է մի քանի փուլով. «Ինտերակտիվ պլյուս» գիտական համագործակցության կենտրոնը կանոնակարգում և կայքի էջերում տեղեկացնում է դրանցից յուրաքանչյուրի սկզբի մասին։ Թեմայի շուրջ գիտագործնական գիտաժողովը դպրոցում ներառում է դպրոցական տարբեր առարկաներ, այդ թվում՝ ֆիզիկա, մաթեմատիկա, գրականություն և այլ առարկաներ:

Բոլոր աշխատանքները անսխալ ստուգվում են «Ինտերակտիվ պլյուս» գիտական համագործակցության կենտրոնի խմբագիրների կողմից։ Անհրաժեշտության դեպքում կազմկոմիտեն կարող է առաջարկել որոշակի փոփոխություններ կատարել զեկույցի տեքստում՝ այն համապատասխանեցնելու պահանջներին։ Այսպիսով, դպրոցական գիտագործնական գիտաժողովը մշտապես պահպանում է հրապարակումների որակի բարձր մակարդակ։

Դպրոցականների նամակագրության հետազոտական համաժողովը ներառում է հետևյալ փաստաթղթերի ներկայացումը բոլոր մասնակիցներին (և ուսանողներին և ուսուցիչներին).

հրապարակումը հաստատող վկայագիր՝ էլեկտրոնային ձևով.
հրապարակումը հաստատող վկայական (վկայական) էլեկտրոնային ձևով.
անհրաժեշտության դեպքում՝ մասնակցի տպագիր վկայական (վկայական).
ընդհանուր մրցույթում աշխատանքը հաղթելու դեպքում՝ դափնեկրի դիպլոմ.

Մասնակցության համար ընդունված հետազոտական նախագծերի պրոֆիլը սահմանափակումներ չունի:Խորհուրդ է տրվում ընտրել թեմա՝ կախված ուսանողի հետաքրքրություններից, ինչպես նաև հաշվի առնելով, թե որ բուհ է նա նախատեսում ընդունվել ապագայում։ Օրինակ, ֆիզիկայի գիտական և գործնական կոնֆերանսը կարող է շատ արդիական լինել նրանց համար, ովքեր ցանկանում են ընդունվել տեխնիկական մասնագիտություններ, ռուսաց լեզվի և գրականության կոնֆերանսին մասնակցելը օգտակար կլինի հումանիտար մասնագիտությունների համար դիմելիս:

«Ինտերակտիվ պլյուս» գիտական համագործակցության կենտրոնը կազմակերպություն է, որի շնորհիվ դպրոցականների համառուսաստանյան գիտագործնական համաժողովը հասանելի է դառնում բոլորին, որին մասնակցությունը գործնական օգուտներ է բերում բոլորին։ առաջինից տասնմեկերորդ դասարանի աշակերտներև նրանց ուսուցիչները:

Կոնֆերանսի յուրաքանչյուր մասնակից անվճար ստանում է վկայական և դրա հրապարակումը հաստատող վկայական՝ էլեկտրոնային տարբերակով: Հեղինակների խնդրանքով փոստով կուղարկվի տպագիր վկայական։

Համաժողովը ներառում է 2 փուլ.

Փուլ 1 - հայտերի և հոդվածների ներկայացում Կազմկոմիտե, աշխատանքների գնահատում փորձագիտական խորհրդի կողմից, տեղադրում Կենտրոնի կայքում:
Փուլ 2 - ժողովրդական քվեարկություն: Կանոնակարգով սահմանված ժամկետներում ցանկացողները հնարավորություն ունեն ծանոթանալու աշխատանքների ամբողջական տեքստերին և ներկայացված անվանակարգերում ընտրել լավագույնը։

Համաժողովի արդյունքների ժողովածուի էլեկտրոնային տարբերակը տպագիրի ամբողջական անալոգն է՝ UDC, LBC, հեղինակային նշանի, ինչպես նաև ISBN գրքի միջազգային նշանի նշանակմամբ։

Հոդվածի ձևաչափման պահանջներ

Գիտաժողովին մասնակցելու համար ընդունվում են աշխատություններ, որոնք համապատասխանում են գիտաժողովի թեմաներին, ծավալով առնվազն 3 էջ.
Գիտաժողովի լեզուն ռուսերենն է, անգլերենը:
Աշխատանքը պետք է կատարվի MS Word 2003-2016 տեքստային խմբագրիչում և խմբագրվի: