Să se bucure previzualizare prezentări creează un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

O lecție despre lumea din jurul nostru în clasa 1 DE CE AVEM NEVOIE DE UN TELEFON ȘI DE UN TV?

Ghici ghicitori Așa este casa - o fereastră, În fiecare zi în fereastră - un film! Prin câmp și prin pădure El dă glas. Aleargă de-a lungul firelor - Veți spune aici, dar o puteți auzi acolo.

De ce avem nevoie de telefon și televizor?

În Africa, știrile erau transmise de la o așezare la alta prin împușcătura unei tobe mari - tom-tom. Indienii canadieni au făcut incendii, al căror fum era vizibil de departe. Acest fum ar putea spune multe oamenilor de la distanță mare.

Mesager pentru picioare Poșta porumbeilor Mesagerii care transportau corespondența foloseau un corn pentru a semnala. Cărucior poștal rusesc de mesagerie de cai

Alexander Bell a inventat în 1876 un dispozitiv special - telefonul. La un capăt al liniei de comunicație - în microfon - unde sonore se transformă în fluctuaţii curent electric. La celălalt capăt al liniei - în telefon - oscilațiile curentului electric se transformă din nou în sunet.

Din cele mai vechi timpuri, omenirea a visat să transmită imagini la distanțe. Cu toții am auzit basme și legende despre oglinzi magice, farfurii cu mere și altele asemenea. Dar a trecut mai mult de un mileniu înainte ca acest vis să devină realitate. Primele televizoare potrivite pentru producția de masă au apărut la sfârșitul anilor 30 ai secolului trecut. Totuși, aceasta a fost precedată de câteva decenii de cercetări aprofundate și de multe descoperiri strălucitoare.

Ce a început totul. Era televiziunii a început după descoperirea efectului fotoelectric.

Primul care a remarcat această abilitate interesantă a semiconductorilor a fost englezul Smith. În 1873 a raportat despre experimentele sale cu seleniu cristalin.

Prima emisiune experimentală de televiziune a avut loc pe 29 aprilie 1931. De la 1 octombrie a aceluiași an, emisiunile TV au devenit obișnuite. Deoarece nimeni nu avea încă televizoare, vizionările colective au avut loc în locuri special desemnate. Mulți radioamatori sovietici încep să asambleze modele mecanice de televizoare cu propriile mâini. De mult timp a existat un singur canal - Primul. În timpul Marelui Război Patriotic, difuzarea a fost întreruptă și restabilită abia după ce s-a încheiat. Și în 1960, a apărut Al Doilea Canal. URSS.

Ministerul Învățământului Profesional General al Regiunii Sverdlovsk

Instituția de învățământ profesional bugetar de stat din regiunea Sverdlovsk

„Colegiul Pedagogic Kamishlov”

Construcția lecției despre lumea înconjurătoare pentru clasa 1 pe tema:

„De ce avem nevoie de un telefon și un ecran TV? »

Executor testamentar:

Kalimullina A.A.,

supraveghetor:

Mikheeva A.S. ._______

Kamyshlov, 2017

Clasă: 1A

Data: 14.04.2017

Ţintă: formarea ideilor despre mijloacele de comunicare și mass-media; introduceți scopul radioului, televiziunii, ziarelor și revistelor, internetului.

Rezultate planificate:

Metasubiect:

Reglementare: orientare în manual; acceptă și salvează sarcina de învățare; evaluează rezultatul acțiunilor lor; prezice rezultatele nivelului de asimilare a materialului studiat.

Cognitiv: extragerea informațiilor necesare în cursul studierii unei teme noi; logic - adăugarea și extinderea cunoștințelor și ideilor existente despre lume.

Personal: formarea unei viziuni holistice, orientate social asupra lumii în unitatea sa organică și diversitatea naturii, o atitudine respectuoasă față de o opinie diferită; acceptare și dezvoltare rol social student; dezvoltarea motivelor activități de învățareși sensul personal al doctrinei; însuşirea acţiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare, clasificare după caracteristici generice; disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog, de a recunoaște posibilitatea existenței unor puncte de vedere diferite și dreptul fiecăruia de a avea propriile puncte de vedere, de a-și exprima opinia și de a-și argumenta punctul de vedere și evaluarea evenimentelor.

Subiect: formarea doctrinei care să facă distincția între mijloacele de comunicare și mass-media; explicați scopul radioului, televiziunii, ziarelor și revistelor; discutați despre scopul internetului; va avea ocazia să învețe cum să folosească mijloacele de comunicare la apel asistență de urgență; face ipoteze și dovedește-le; folosind informațiile prezentate pentru a obține cunoștințe noi.

	: Activitatea profesorului	Activitati elevilor	Metode și tehnici	S-a format UUD
organizatoric	Băieți, să ne amintim de prietenii lui Moidodyr, trebuie să fim curați și să ghicim cuvintele încrucișate. Vertical: 1 - sterg, incerc După baia băiatului. Totul este ud, totul este mototolit, Nu există loc uscat. (prosop) 2 - Mi-am văzut portretul A plecat - nu există nici un portret. (oglindă) Orizontal: 3 - ea este de la râu prin conductă Am fugit la tine acasă. 4 - o mulțime de dinți, dar nu mănâncă nimic. (pieptene) 5 - a suflat bule, Spuma a urcat în vârf - Și a plecat Totul a dispărut. - Bravo baieti, ati raspuns corect la toate intrebarile. Cine poate să-mi spună de ce trebuie să mă spăl pe dinți? Cum să te speli corect pe dinți? Cine s-a spălat corect pe dinți astăzi? De ce ar trebui să te speli pe mâini? U.- Când trebuie să te speli pe mâini?	Pentru că este necesar pentru sănătate. Răspunsurile elevilor	Verbal (cuvântul profesorului, un sistem de întrebări). Vizual (prezentare electronică). Frontal. Individual.	Personal: formarea unei viziuni holistice, orientate social asupra lumii în unitatea sa organică și diversitatea naturii, o atitudine respectuoasă față de o opinie diferită; Adopţie. Comunicativ: exprimați-vă gândurile și acțiunile; folosiți vorbirea pentru a-și regla acțiunile; construiți declarații clare pentru partener
Actualizare de cunoștințe	U. - baieti, o furnica a venit sa ne viziteze si ne cere sa-l ajute sa rezolve ghicitori. Putem ajuta furnica? Iată cum casa este o fereastră, În fiecare zi la fereastra cinematografului. Ei vorbesc aici, dar la Moscova se aude. Ghici despre ce va fi lectia? Desigur, despre televizor și telefon. Astăzi, în lecție, vom încerca să găsim răspunsul la întrebarea: „De ce avem nevoie de un telefon și un televizor?”. Și vom învăța să distingem între mijloacele de comunicare și mass-media. Băieți, gândiți-vă cum păstrează oamenii legătura unii cu alții? Poștă, telegraf, telefon - mijloace de comunicare. Bunicii tăi nu aveau totul acasă telefon fix. În orașe, acest mijloc de comunicare a apărut mult mai devreme, dar nu a ajuns până în prezent în satele și satele din multe regiuni. Înainte de apariția telefonului, oamenii și-au scris scrisori unul altuia, au mers în vizită. Dar utilizarea unui telefon este mult mai rapidă și mai convenabilă pentru a contacta orice cunoștințe, prieteni, rude oriunde în lume. Băieți, ce părere aveți, câți ani are telefonul? Telefonul are deja 139 de ani. Povestea lui începe în 1876. Uită-te la fotografii, așa au arătat primele telefoane (prezentare). Cu timpul, s-au schimbat, au apărut tuburile portabile. Mai recent, am început să folosim telefoane mobile. Chiar și acum 20 de ani putea fi considerat un miracol, dar acum acest miracol este la îndemâna tuturor. Băieți, deschideți manualele de la p. 58. Spune-ne din imagine ce sunt telefoanele, care sunt asemănările și diferențele dintre ele? Putem să nu mai folosim telefonul? Desigur că putem, dar ne va face viața mai puțin confortabilă. Și imaginați-vă cum să sunați un medic dacă cineva este bolnav? Sau cum să aflați ce este stabilit pentru a doua zi dacă elevul a lipsit de la cursuri? Este foarte incomod.	Televiziune Despre televizor si telefon Scrieți unul altuia scrisori, cărți poștale, telegrame, vorbiți la telefon Presupunerile femeilor Deschis. Răspunsurile copiilor		Subiect: formarea doctrinei care să facă distincția între mijloacele de comunicare și mass-media; explicați scopul radioului, televiziunii, ziarelor și revistelor; discutați despre scopul internetului; va avea ocazia să învețe cum să folosească mijloacele de comunicare atunci când apelează pentru asistență de urgență; faceți presupuneri și dovediți-le; să înțeleagă sarcina educațională a lecției și să se străduiască să o îndeplinească; lucrați în perechi, folosind informațiile furnizate pentru a obține noi cunoștințe. Comunicativ: exprimați-vă gândurile și acțiunile; folosiți vorbirea pentru a-și regla acțiunile; construiți declarații clare pentru partener
Fizminutka
Continuarea subiectului lecției	Băieți, cum învață oamenii despre evenimentele care au avut loc în țară și în lume? Radioul, televiziunea, presa sunt mass-media. Cu ajutorul lor, aflăm știri despre viața țării noastre și a lumii întregi. Televiziunea în țara noastră a început în 1939. Primele televizoare au fost alb-negru. Uită-te la fotografii, ce au toate aceste dispozitive în comun? Și cum diferă ele? Priviți fotografiile de la pagina 59. Găsiți obiecte antice și moderne. Comparați-le prin aspect. S-a schimbat calitatea sunetului? În ultimii ani, internetul a intrat în viața noastră. Băieți, ați folosit vreodată internetul? Este posibil să folosiți internetul pentru a afla știrile care se întâmplă în țară și în lume? Ceea ce poate fi atribuit: mijloacelor de comunicare sau mass-media? Acum vom finaliza singuri sarcinile conform caietului de lucru pagina 39 Nr. 1, apoi împreună verificăm corectitudinea.	Din ziare, la televizor, la radio, de pe internet. Răspunsurile elevilor Răspunsurile copiilor Și la asta și la alta. Deoarece cu ajutorul Internetului poți comunica și afla știri. Ce i se poate atribui: mijloacelor de comunicare sau mass-media? A executa	Verbal (cuvântul profesorului, un sistem de întrebări). Vizual. Frontal. Individual.	Comunicativ: exprimați-vă gândurile și acțiunile; folosiți vorbirea pentru a-și regla acțiunile; construiți afirmații care să fie înțelese pentru partener. Subiect: formarea doctrinei care să facă distincția între mijloacele de comunicare și mass-media; explicați scopul radioului, televiziunii, ziarelor și revistelor; discutați despre scopul internetului; va avea ocazia să învețe cum să folosească mijloacele de comunicare atunci când apelează pentru asistență de urgență; faceți presupuneri și dovediți-le; să înțeleagă sarcina educațională a lecției și să se străduiască să o îndeplinească;
Rezumatul lecției	Ce este mijlocul de comunicare? Ce este mass-media? Dați exemple de mijloace de comunicare, mass-media.	Răspunsurile copiilor	Verbal (cuvântul profesorului, sistemul de întrebări)..	de reglementare; evaluează rezultatele acțiunilor lor

Lecție despre lumea din jurul clasei I

Tema „De ce avem nevoie de un telefon și un televizor?”

Obiective:

Pentru a da o idee despre mijloacele de comunicare și mass-media;

Pentru a se familiariza cu scopul radioului, TV, ziarelor și revistelor, internetului.

Echipament: poze cu imagini de comunicații și media, prezentare, teste pentru fiecare copil.

2. Motivația pentru activități de învățare

- Rezolva ghicitori.

Prin câmpuri și păduri

El merge pe fire -

O spui aici și o auzi acolo.

(Telefon)

Ce minune, ce cutie?

El însuși cântăreț și el însuși povestitor,

Și în plus, în același timp

Prezintă filme.

(Televiziune)

- Ghici despre ce va fi lectia? Desigur, despre televizor și telefon. Citiți întrebarea la care vom răspunde în lecție. (De ce avem nevoie de un telefon și un televizor?)

Iată cum casa este o fereastră,

În fiecare zi la fereastră - un film!

Cum păstrează oamenii legătura între ei?

Scrieți scrisori, cărți poștale, telegrame

Vorbind la telefon

Ce număr de servicii speciale de securitate cunoașteți?

Dacă trebuie să o suni pe mama

cheamă hipopotamitul

În drum spre a contacta un prieten -

Acest articol este la dispoziția dumneavoastră.

De ce avem nevoie de telefon și televizor?

Totul merge pe el: atât bucurie, cât și tristețe.

Ce se poate face cu un computer?

Pentru ce sunt aceste articole?

Cum ajunge scrisoarea la destinatar?

Porumbelul alb a zburat în colibă,

Ce a văzut în lume, a povestit despre toate.

Ce sunt telefoanele?

Ei vorbesc aici, dar la Moscova se aude.

Cum învață oamenii despre evenimentele care au avut loc în țară?

Radio, televiziune, presa -

mass media

Întregul univers trăiește în el,

Și este un lucru obișnuit.

3. Lucrați pe tema lecției

- Bunicii tăi nu aveau toți un telefon fix acasă. În orașe, acest mijloc de comunicare a apărut mult mai devreme, iar în multe regiuni nu ajungea la sate și la sate.

a ajuns până acum. Cum comunicau oamenii înainte de apariția telefonului? (Ne-am scris scrisori unul altuia, am fost în vizită.)

Da, utilizarea telefonului este mult mai rapidă și mai convenabilă pentru a contacta prietenii și rudele oriunde în lume.

Cum este configurat telefonul? La baza acțiunii sale sunt vibrațiile produse de vocea umană. Aceste vibrații sunt preluate de un microfon, transformate în impulsuri electrice și „curg” prin fire. Ajunși la dispozitivul de recepție, se transformă înapoi în vibrații și reproduc vocea pe care o auzim în receptor.

Cati ani crezi ca are telefonul? Povestea lui începe în 1876. Uită-te la fotografii: așa arătau primele telefoane. Cu timpul, s-au schimbat, au apărut tuburile portabile. Mai recent, am început să folosim telefoanele mobile. Chiar și acum 20 de ani putea fi considerat un miracol, dar acum acest miracol este la îndemâna tuturor.

Luați în considerare din nou toate telefoanele. Ce au în comun, prin ce diferă? Pentru ce sunt telefoanele? Putem să nu mai folosim telefonul? Putem, desigur, dar ne va face viața mai puțin confortabilă. Și imaginați-vă cum să sunați un medic dacă cineva este bolnav? Cum să afli ce este setat pentru a doua zi dacă elevul a lipsit de la cursuri? Foarte inconfortabil.

Cum ar trebui să ne descurcăm cu un obiect care ne creează confort și confort? (Cu grija.)

Am spus deja de mai multe ori cuvintele „mijloace de comunicare”. Ce alte mijloace de comunicare cunoști? Despre ce am vorbit în clasă? (Poștă, telegraf.)

Luați în considerare imaginea de jos. Denumiți elementele de pe el. La ce servesc?

Radioul, televiziunea, ziarele și revistele sunt mass-media. Cu ajutorul lor, aflăm știri despre viața țării noastre și a lumii întregi.

Televiziunea în țara noastră a început în 1939. Primele televizoare au fost alb-negru.

Uita-te la poze. Urmăriți modificările TV. Ce au toate dispozitivele în comun, prin ce diferă?

Priviți fotografiile de la pagina 59. Căutați obiecte antice și moderne. S-a schimbat calitatea sunetului?

În ultimii ani, internetul a intrat în viața noastră. Cum îl folosim? Ce i se poate atribui: mijloacelor de comunicare sau mass-media? (Și la asta, și la alta, deoarece cu ajutorul internetului poți comunica și obține știri.)

6. Continuăm să lucrăm la subiect

Efectuați pe cont propriu sarcinile de pe registrul de lucru pagina 39 Nr. 1, apoi împreună verificăm corectitudinea.

4. Reflectarea activității educaționale

Avem nevoie de telefon și televizor? Pentru ce? Dați exemple de comunicare și mass-media. Ce obiective ne-am stabilit la începutul lecției? Ce ai realizat?

Profesor: „Acum este timpul să folosim telegramele noastre. Pe tablă, eroul nostru preferat, poștașul Pechkin, l-a definit în 2 grupuri - acesta este un mijloc de comunicare și o mass-media, telegramele dvs. trebuie plasate în grupurile corecte.

Copiii vin pe rând și își atârnă cearșafurile pe tablă...

Citim în cor, rezultatul în fiecare grupă.

Rezumând.

A fost necesară această lecție?

7. Rezumând.

Lecția noastră s-a încheiat, ce ai obținut din această lecție?

A fost necesară această lecție?

Crezi că cunoștințele acumulate în această lecție vor fi utile?

Pentru ce te poți lăuda?

Toți sunteți grozavi! Lecția s-a terminat.

Lecție despre lumea din jurul școlii de clasa I din Rusia

Tema „De ce avem nevoie de un telefon și un televizor?”

Pentru a da o idee despre mijloacele de comunicare și mass-media;

Pentru a se familiariza cu scopul radioului, TV, ziarelor și revistelor, internetului.

Echipament: poze cu imagini de comunicații și media, prezentare, teste pentru fiecare copil.

În timpul orelor.

Organizarea timpului

(copiii vorbesc la unison) Toată lumea! Toata lumea! Buna ziua!

Dă-te din drum, lenea noastră!

Nu înceta să lucrezi!

Nu înceta să înveți!

Întorcându-se unul către celălalt, au zâmbit și le-au urat succes la lecție.

Actualizare de cunoștințe

În ultima lecție, am parcurs subiectul „De ce trebuie să vă spălați pe dinți și să vă spălați pe mâini” iar acum vom finaliza împreună cu voi un test pe această temă.

Și, acum, am făcut schimb de pliante și am verificat ce am făcut; uită-te la tablă (diapozitive)

Dacă este făcut corect, punem un plus, iar dacă nu, un minus

Returnează testele „proprietarului” și notează cu un zâmbet: cine are totul în regulă sau a finalizat 4 sarcini - zâmbetul zâmbește, care are 3 sarcini - este puțin nedumerit, supărat, iar dacă 1 sau 2 - este trist și încruntat.

Cine are un emoticon zâmbitor s-a ridicat - ești grozav!

Cine are emoticonul supărat, s-a ridicat - ați înțeles deja, trebuie să repetați puțin dacă aveți întrebări sau sunt momente de neînțeles - puteți veni la mine după lecții, voi răspunde cu plăcere la toate întrebările.

Al cărui zâmbet încruntat s-a ridicat...

(nu au fost)

Fizminutka Ne-am așezat la birourile noastre, ne-am uitat la profesor

Și acum am început în liniște să facem exerciții.

Unu, doi, trei, patru, cinci - trebuie să frământați oasele.

Vom sări puțin și ne vom învârti ca un vârf.

Să ne uităm distractiv pe fereastră - odihniți, a venit timpul

Lecția noastră continuă. Bine, hai să ne așezăm!

Autodeterminare la activități și lucru pe tema

Băieți, ghiciți ghicitorile de pe tobogane...

(începe prezentarea de diapozitive)

După ghicitoarea despre telefon și televizor, profesorul:

Despre ce vom vorbi azi?

Copii: „Despre telefon și televizor”

Profesorul deschide diapozitivul 3, unde este scrisă tema lecției și spune:

Băieți, ați observat cine a venit să ne viziteze astăzi?

(O poză cu poștașul Pechkin este atârnată pe tablă)

Copii: „Acesta este poștașul Pechkin”

Profesor: „Cine poate răspunde ce personaj al unui basm este și cine este autorul acestei lucrări?”

Copii: Satul "Eduard Uspensky" din Prostokvashino ""

Profesorul: „Bravo! Astăzi ne va ajuta să înțelegem subiectul și pentru fiecare răspuns corect are o „telegramă” specială pentru tine, de care vom avea nevoie la sfârșitul lecției.

Un mijloc de comunicare sau mass-media sau imagini sunt scrise pe hârtie. Pe diapozitive sunt întrebări sau ghicitori pentru care copiii primesc o „telegramă”.

Fizminutka-relax "Lucruri care dau bucurie"

Stați confortabil și închideți ochii. Respirați adânc și expirați încet.

Acum reuniți-vă și amintiți-vă acele lucruri care v-au oferit vreodată bucurie și bună dispoziție. Alege ceva care ti se pare deosebit de placut in acel moment. Poate că vor fi picături de ploaie pe petale de trandafir, poate un salt răcoritor în răcoarea râului într-o zi fierbinte... Amintiți-vă sentimentele în momentele de fericire (pauză)

Acum lăsați imaginea acestui eveniment (sau obiect), care v-a dat bucurie și bună dispoziție, să înceapă să se estompeze treptat până se topește complet. Dar nu uita însăși sentimentul de bucurie, păstrează-l.

Acum întindeți-vă, îndreptați-vă și deschideți ochii.

Continuarea lucrărilor pe această temă

Efectuați pe cont propriu sarcinile de pe registrul de lucru pagina 39 Nr. 1, apoi împreună verificăm corectitudinea.

Profesor: „Acum este timpul să folosim telegramele noastre. Pe tablă, eroul nostru preferat, poștașul Pechkin, l-a definit în 2 grupuri - acesta este un mijloc de comunicare și o mass-media, telegramele dvs. trebuie plasate în grupurile corecte.

Copiii vin pe rând și își atârnă cearșafurile pe tablă...

Citim în cor, rezultatul în fiecare grupă.

Rezumând.

Lecția noastră s-a încheiat, ce ai obținut din această lecție?

A fost necesară această lecție?

Crezi că cunoștințele acumulate în această lecție vor fi utile?

Pentru ce te poți lăuda?

Toți sunteți grozavi! Lecția s-a terminat.