Užívat si náhled prezentace vytvořit účet ( účet) Google a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Lekce o světě kolem nás v 1. třídě PROČ POTŘEBUJEME TELEFON A TV?

Hádej hádanky Takhle dům - jedno okno, Každý den v okně - film! Přes pole a lesy dává hlas. Běhá po drátech – Řekneš tady, ale tam to slyšíš.

Proč potřebujeme telefon a televizi?

V Africe se zprávy přenášely z jedné osady do druhé výstřelem velkého bubnu – tom-tom. Kanadští indiáni rozdělávali ohně, jejichž kouř byl viditelný z dálky. Tento kouř mohl lidem na velkou vzdálenost prozradit hodně.

Pěší posel Holubí pošta Poslové nesoucí poštu používali k signalizaci roh. Koňský posel ruský poštovní kočár

Alexander Bell v roce 1876 vynalezl speciální zařízení - telefon. Na jednom konci komunikační linky - v mikrofonu - zvukové vlny proměnit ve výkyvy elektrický proud. Na druhém konci linky – v telefonu – se oscilace elektrického proudu opět mění ve zvuk.

Od pradávna lidstvo snilo o přenosu obrazů na velké vzdálenosti. Všichni jsme slyšeli pohádky a pověsti o kouzelných zrcadlech, talířích s jablky a podobně. Než se však tento sen stal skutečností, uplynulo více než jedno tisíciletí. První televizory vhodné pro sériovou výrobu se objevily na konci 30. let minulého století. Tomu však předcházelo několik desetiletí usilovného výzkumu a mnoha skvělých objevů.

Čím to všechno začalo. Éra televize začala po objevu fotoelektrického jevu.

První, kdo zaznamenal tuto zajímavou schopnost polovodičů, byl Angličan Smith. V roce 1873 podal zprávu o svých pokusech s krystalickým selenem.

První experimentální televizní vysílání se uskutečnilo 29. dubna 1931. Od 1. října téhož roku se televizní pořady staly pravidelnými. Vzhledem k tomu, že ještě nikdo neměl televizory, hromadná sledování se konala na speciálně určených místech. Mnoho sovětských radioamatérů začíná sestavovat mechanické modely televizorů vlastníma rukama. Dlouhou dobu existoval pouze jeden kanál – První. Během Velké vlastenecké války bylo vysílání přerušeno a obnoveno až po jejím skončení. A v roce 1960 se objevil Druhý kanál. SSSR.

Ministerstvo všeobecného odborného vzdělávání Sverdlovské oblasti

Státní rozpočtová odborná vzdělávací instituce Sverdlovské oblasti

"Vysoká škola pedagogická Kamyshlov"

Konstrukce lekce okolního světa pro 1. ročník na téma:

„Proč potřebujeme telefon a televizní obrazovku? »

Vykonavatel:

Kalimullina A.A.,

Dozorce:

Mikheeva A.S. ._______

Kamyshlov, 2017

Třída: 1A

Datum: 14.04.2017

cílová: vytváření představ o komunikačních prostředcích a médiích; představit účel rozhlasu, televize, novin a časopisů, internetu.

Plánované výsledky:

Metapředmět:

Regulační: orientace v učebnici; přijmout a uložit učební úkol; hodnotit výsledek svého jednání; předpovědět výsledky úrovně asimilace studovaného materiálu.

Kognitivní: získávání potřebných informací v průběhu studia nového tématu; logické - doplnění a rozšíření dosavadních znalostí a představ o světě.

Osobní: utváření celostního, sociálně orientovaného pohledu na svět v jeho organické jednotě a rozmanitosti přírody, respektující postoj k odlišnému názoru; přijetí a rozvoj sociální role student; rozvoj motivů vzdělávací aktivity a osobní význam doktríny; zvládnutí logických úkonů srovnání, analýzy, syntézy, zobecnění, klasifikace podle generických charakteristik; připravenost naslouchat partnerovi a vést dialog, uznat možnost existence různých úhlů pohledu a právo každého mít svůj vlastní, vyjádřit svůj názor a argumentovat svým pohledem a hodnocením událostí.

Předmět: formování doktríny k rozlišení mezi komunikačními prostředky a hromadnými sdělovacími prostředky; vysvětlit účel rozhlasu, televize, novin a časopisů; diskutovat o účelu internetu; budou mít možnost naučit se používat komunikační prostředky při volání pomoc v nouzi; vytvářet předpoklady a dokazovat je, využívat prezentované informace k získávání nových znalostí.

	: Činnost učitele	Studentské aktivity	Metody a techniky	Vytvořil UUD
Organizační	Kluci, vzpomeňme na Moidodyrovy přátele, musíme být čistí a uhodnout křížovku. Vertikálně: 1 - Vytírám, zkouším Po chlapecké koupeli. Všechno je mokré, všechno je zmačkané, Neexistuje žádné suché místo. (ručník) 2 - Viděl jsem svůj portrét Odešel - není tam žádný portrét. (zrcadlo) Horizontálně: 3 - ona je z řeky potrubím Běžel jsem do tvého domu. 4 - hodně zubů, ale nic nejí. (kartáč na vlasy) 5 - foukané bubliny, Pěna vyšplhala na vrchol - A byl pryč Všechno to zmizelo. - Výborně, kluci, odpověděli jste správně na všechny otázky. Kdo mi může říct, proč si musím čistit zuby? Jak si správně čistit zuby? Kdo si dnes pořádně vyčistil zuby? Proč byste si měli mýt ruce? U.- Kdy byste si měli umýt ruce?	Protože je to nutné pro zdraví. Odpovědi studentů	Verbální (slovo učitele, systém otázek). Vizuální (elektronická prezentace). Čelní. Individuální.	Osobní: utváření celostního, sociálně orientovaného pohledu na svět v jeho organické jednotě a rozmanitosti přírody, respektující postoj k odlišnému názoru; Přijetí. Komunikativní: vyjadřujte své myšlenky a činy; používat řeč k regulaci svých činů; vytvořit jasná prohlášení pro partnera
Aktualizace znalostí	U. - hoši, přišel k nám na návštěvu mravenec a prosí, abychom mu pomohli vyřešit hádanky. Můžeme pomoci mravenci? Takhle je dům jedním oknem, Každý den u okna kina. Mluví se tady, ale v Moskvě je to slyšet. Hádejte, o čem bude lekce? Samozřejmě o televizi a telefonu. Dnes se v lekci pokusíme najít odpověď na otázku: „Proč potřebujeme telefon a televizi?“. A naučíme se rozlišovat mezi komunikačními prostředky a hromadnými sdělovacími prostředky. Kluci, zamyslete se nad tím, jak spolu lidé udržují kontakt? Pošta, telegraf, telefon - dorozumívací prostředky. Vaši prarodiče neměli všechno doma pevná linka. Ve městech se tento komunikační prostředek objevil již mnohem dříve, ale do vesnic a vesnic v mnoha regionech se dodnes nedostal. Než se objevil telefon, lidé si psali dopisy, chodili na návštěvu. Pomocí telefonu je ale mnohem rychlejší a pohodlnější kontaktovat jakékoliv známé, přátele, příbuzné kdekoli na světě. Kluci, co myslíte, jak je ten telefon starý? Telefonu je již 139 let. Jeho příběh začíná v roce 1876. Podívejte se na fotky, takto vypadaly první telefony (prezentace). Postupem času se změnily, objevily se přenosné elektronky. V poslední době jsme začali používat mobily. Ještě před 20 lety se to dalo považovat za zázrak, ale nyní je tento zázrak dostupný všem. Kluci, otevřete si učebnice na str. 58. Řekněte nám z obrázku, co jsou telefony, jaké jsou jejich podobnosti a rozdíly? Můžeme přestat používat telefon? Samozřejmě můžeme, ale náš život bude méně pohodlný. A představte si, jak zavolat lékaře, když je někdo nemocný? Nebo jak zjistit, co je nastaveno na další den, když student zameškal vyučování? Je to velmi nepříjemné.	televizor O televizi a telefonu Psát si dopisy, pohlednice, telegramy, mluvit po telefonu Předpoklady žen Otevřeno. Odpovědi dětí		Předmět: formování doktríny k rozlišení mezi komunikačními prostředky a hromadnými sdělovacími prostředky; vysvětlit účel rozhlasu, televize, novin a časopisů; diskutovat o účelu internetu; bude mít příležitost naučit se používat komunikační prostředky při volání tísňové pomoci; vytvářet domněnky a dokazovat je; porozumět výchovnému úkolu lekce a usilovat o jeho naplnění; pracovat ve dvojicích, využívat poskytnuté informace k získávání nových znalostí. Komunikativní: vyjadřujte své myšlenky a činy; používat řeč k regulaci svých činů; vytvořit jasná prohlášení pro partnera
Fízminutka
Pokračování tématu lekce	Chlapi, jak se lidé dozvídají o událostech, které se staly v zemi a ve světě? Rozhlas, televize, tisk jsou masmédia. S jejich pomocí se dozvídáme novinky ze života naší země i celého světa. Televize u nás začala v roce 1939. První televize byly černobílé. Podívejte se na fotografie, co mají všechna tato zařízení společného? A jak se liší? Podívejte se na fotografie na straně 59. Najděte starožitné a moderní předměty. Porovnejte je podle vzhled. Změnila se kvalita zvuku? V posledních letech do našich životů vstoupil internet. Kluci, použili jste někdy internet? Je možné pomocí internetu zjistit novinky dění v zemi a ve světě? Čemu to lze přičíst: komunikačním prostředkům nebo hromadným sdělovacím prostředkům? Nyní samostatně doplníme zadání podle sešitu strana 39 č. 1, společně pak zkontrolujeme správnost.	Z novin, v televizi, v rádiu, z internetu. Odpovědi studentů Odpovědi dětí A k tomu a k dalšímu. Protože s pomocí internetu můžete komunikovat a učit se novinky. Co tomu lze přičíst: komunikačním prostředkům nebo hromadným sdělovacím prostředkům? Provést	Verbální (slovo učitele, systém otázek). Vizuální. Čelní. Individuální.	Komunikativní: vyjadřujte své myšlenky a činy; používat řeč k regulaci svých činů; vytvářet prohlášení, která jsou pro partnera srozumitelná. Předmět: formování doktríny k rozlišení mezi komunikačními prostředky a hromadnými sdělovacími prostředky; vysvětlit účel rozhlasu, televize, novin a časopisů; diskutovat o účelu internetu; bude mít příležitost naučit se používat komunikační prostředky při volání tísňové pomoci; vytvářet domněnky a dokazovat je; porozumět výchovnému úkolu lekce a usilovat o jeho naplnění;
Shrnutí lekce	Co je to komunikační prostředek? Co jsou masmédia? Uveďte příklady komunikačních prostředků, masová média.	Odpovědi dětí	Verbální (slovo učitele, systém otázek)..	regulační; hodnotit výsledky svých činů

Lekce o světě kolem 1. třídy

Téma "Proč potřebujeme telefon a televizi?"

cíle:

Poskytnout představu o komunikačních prostředcích a médiích;

Seznámit se s účelem rádia, TV, novin a časopisů, internetu.

Vybavení: obrázky s obrázky komunikace a médií, prezentace, testy pro každé dítě.

2. Motivace k učebním činnostem

- Řešte hádanky.

Přes pole a lesy

Běhá po drátech -

Říkáte to tady a slyšíte to tam.

(Telefon)

Jaký zázrak, taková krabice?

Sám zpěvák a sám vypravěč,

A kromě toho zároveň

Promítá filmy.

(televizor)

- Hádejte, o čem bude lekce? Samozřejmě o televizi a telefonu. Přečtěte si otázku, na kterou v lekci odpovíme. (Proč potřebujeme telefon a televizi?)

Takhle je dům jedním oknem,

Každý den v okně - film!

Jak spolu lidé udržují kontakt?

Pište dopisy, pohlednice, telegramy

Telefonovat

Jaké počty speciálních bezpečnostních služeb znáte?

Pokud potřebuješ zavolat mámě

zavolej hrocha

Na cestě ke kontaktu s přítelem -

Tato položka je k vašim službám.

Proč potřebujeme telefon a televizi?

Všechno na něm jezdí: radost i smutek.

Co lze s počítačem dělat?

K čemu jsou tyto položky?

Jak se dopis dostane k adresátovi?

Bílá holubice vletěla do chýše,

Co viděla ve světě, vyprávěla o všem.

co jsou to telefony?

Mluví se tady, ale v Moskvě je to slyšet.

Jak se lidé dozvědí o událostech, které se v zemi odehrály?

Rádio, televize, tisk -

hromadné sdělovací prostředky

Celý vesmír v něm žije,

A je to běžná věc.

3. Práce na tématu lekce

- Všichni vaši prarodiče neměli doma pevnou linku. Ve městech se tento komunikační prostředek objevil mnohem dříve a v mnoha regionech se nedostal do vesnic a vesnic.

došlo tak daleko. Jak lidé komunikovali před příchodem telefonu? (Psali jsme si dopisy, šli na návštěvu.)

Ano, používání telefonu je mnohem rychlejší a pohodlnější pro kontaktování jakýchkoli přátel a příbuzných kdekoli na světě.

Jak je telefon nastaven? Základem jeho působení jsou vibrace produkované lidským hlasem. Tyto vibrace jsou snímány mikrofonem, převáděny na elektrické impulsy a „probíhají“ po drátech. Po dosažení přijímacího zařízení se přemění zpět na vibrace a reprodukují hlas, který slyšíme ve sluchátku.

Jak starý je podle vás telefon? Jeho příběh začíná v roce 1876. Podívejte se na fotografie: takto vypadaly první telefony. Postupem času se změnily, objevily se přenosné elektronky. V poslední době jsme začali používat mobilní telefony. Ještě před 20 lety se to dalo považovat za zázrak, ale nyní je tento zázrak dostupný všem.

Zvažte znovu všechny telefony. Co mají společného, ​​v čem se liší? K čemu jsou telefony? Můžeme přestat používat telefon? Můžeme, samozřejmě, ale bude to náš život méně pohodlný. A představte si, jak zavolat lékaře, když je někdo nemocný? Jak zjistit, co je nastaveno na další den, pokud student zameškal vyučování? Velmi nepříjemné.

Jak bychom měli naložit s předmětem, který nám vytváří pohodlí a komfort? (Opatrně.)

Slova „komunikační prostředky“ jsem již řekl několikrát. Jaké další komunikační prostředky znáte? O čem jsme ve třídě mluvili? (Pošta, telegraf.)

Zvažte spodní obrázek. Pojmenujte položky na něm. K čemu slouží?

Rozhlas, televize, noviny a časopisy jsou masová média. S jejich pomocí se dozvídáme novinky ze života naší země i celého světa.

Televizní vysílání u nás začalo v roce 1939. První televize byly černobílé.

Podívej se na fotky. Sledujte změny TV. Co mají všechna zařízení společného, ​​v čem se liší?

Podívejte se na fotografie na straně 59. Hledejte starožitné a moderní předměty. Změnila se kvalita zvuku?

V posledních letech do našich životů vstoupil internet. Jak to používáme? Co tomu lze přičíst: komunikačním prostředkům nebo médiím? (A k tomu a k dalšímu, protože s pomocí internetu můžete komunikovat a získávat zprávy.)

6. Pokračujeme v práci na tématu

Úkoly na sešitu strana 39 č. 1 proveďte samostatně, poté společně zkontrolujeme správnost.

4. Reflexe vzdělávací činnosti

Potřebujeme telefon a televizi? za co? Uveďte příklady komunikace a médií. Jaké cíle jsme si stanovili na začátku lekce? čeho jsi dosáhl?

Učitel: „Nyní je čas použít naše telegramy. Na šachovnici to náš oblíbený hrdina, pošťák Pechkin, definoval do 2 skupin - jedná se o komunikační prostředek a hromadné sdělovací prostředky, vaše telegramy je potřeba zařadit do správných skupin.

Děti střídavě přicházejí a věší svá prostěradla na tabuli...

Čteme sborově, výsledek v každé skupině.

Shrnutí.

Byla tato lekce nezbytná?

7. Shrnutí.

Naše lekce skončila, co jste si z této lekce odnesli?

Byla tato lekce nezbytná?

Myslíte si, že znalosti získané v této lekci budou užitečné?

Za co se můžete pochválit?

Všichni jste skvělí! Lekce skončila.

Lekce o světě kolem 1. třídy ruské školy

Téma "Proč potřebujeme telefon a televizi?"

Poskytnout představu o komunikačních prostředcích a médiích;

Seznámit se s účelem rádia, TV, novin a časopisů, internetu.

Vybavení: obrázky s obrázky komunikace a médií, prezentace, testy pro každé dítě.

Během vyučování.

Organizace času

(děti mluví jednohlasně) Všichni! Každý! Dobrý den!

Jdi z cesty, naše lenost!

Nepřestávejte pracovat!

Nepřestávejte se učit!

Otočili se k sobě, usmáli se a popřáli jim úspěch v hodině.

Aktualizace znalostí

V minulé lekci jsme si prošli téma “Proč je potřeba si čistit zuby a mýt si ruce” a nyní s vámi vyplníme test na toto téma.

A teď jsme si vyměnili letáky a zkontrolovali, co jsme udělali; podívejte se na tabuli (diapozitivy)

Pokud se to udělá správně, dáme plus, a pokud ne, mínus

Vraťte testy „majiteli“ a označte smajlíkem: kdo má vše v pořádku nebo splnil 4 úkoly - smajlík se usmívá, kdo má 3 úkoly - je trochu zmatený, naštvaný, a pokud 1 nebo 2 - je smutný a mračí se.

Kdo má usměvavý emotikon, vstal – jste skvělí!

Kdo má emotikon naštvaný, vstal - už jste pochopili, je třeba si trochu zopakovat, pokud máte otázky nebo jsou nepochopitelné momenty - můžete za mnou přijít po lekcích, ráda odpovím na všechny otázky.

Čí smajlík se zamračil vstal ....

(žádné nebyly)

Fizminutka Seděli jsme v lavicích a dívali se na učitele

A teď jsme tiše začali cvičit.

Jeden, dva, tři, čtyři, pět - musíte hníst kosti.

Trochu poskočíme a budeme se točit jako vršek.

Podívejme se zábavně z okna – odpočatí, nadešel čas

Naše lekce pokračuje. Dobře, pojďme si sednout!

Sebeurčení k aktivitám a práci na tématu

Kluci, hádejte hádanky na diapozitivech...

(spustit prezentaci)

Po hádance o telefonu a televizi učitel:

O čem si dnes budeme povídat?

Děti: „O telefonu a televizi“

Učitel otevře snímek 3, kde je napsáno téma lekce a říká:

Kluci, všimli jste si, kdo nás dnes přišel navštívit?

(Na tabuli visí obrázek pošťáka Pechkina)

Děti: "Toto je pošťák Pechkin"

Učitel: "Kdo může odpovědět, jakou postavou pohádky je a kdo je autorem tohoto díla?"

Děti: Vesnice "Eduard Uspensky" v Prostokvashino ""

Učitel: „Výborně! Dnes nám pomůže porozumět tématu a pro každou správnou odpověď má pro vás speciální „telegram“, který budeme potřebovat na konci lekce“

Komunikační prostředek nebo masmédia nebo obrázky jsou napsány na papíře. Na snímcích jsou otázky nebo hádanky, za které děti dostávají „telegram“.

Fizminutka-relax "Věci, které rozdávají radost"

Pohodlně se usaďte a zavřete oči. Zhluboka se nadechněte a pomalu vydechněte.

Nyní se sejděte a vzpomeňte si na věci, které vám kdy dělaly radost a dobrou náladu. Vyberte si něco, co se vám v tu chvíli zdá obzvlášť příjemné. Možná to budou kapky deště na okvětních plátcích růží, možná osvěžující skok do chladu řeky v horkém dni... Vzpomeňte si na své pocity ve chvílích štěstí (pauza)

Nyní nechte obraz této události (nebo předmětu), který vám rozdával radost a dobrou náladu, postupně mizet, až se úplně rozplyne. Nezapomínejte ale na samotný pocit radosti, ten si uchovejte.

Nyní se protáhněte, narovnejte se a otevřete oči.

Pokračující práce na tématu

Úkoly na sešitu strana 39 č. 1 proveďte samostatně, poté společně zkontrolujeme správnost.

Učitel: „Nyní je čas použít naše telegramy. Na šachovnici to náš oblíbený hrdina, pošťák Pechkin, definoval do 2 skupin - jedná se o komunikační prostředek a hromadné sdělovací prostředky, vaše telegramy je potřeba zařadit do správných skupin.

Děti střídavě přicházejí a věší svá prostěradla na tabuli...

Čteme sborově, výsledek v každé skupině.

Shrnutí.

Naše lekce skončila, co jste si z této lekce odnesli?

Byla tato lekce nezbytná?

Myslíte si, že znalosti získané v této lekci budou užitečné?

Za co se můžete pochválit?

Všichni jste skvělí! Lekce skončila.