Apa itu memori

Apa yang kita rasakan dan rasakan tidak hilang tanpa jejak; semuanya diingat sampai tingkat tertentu. Rangsangan yang masuk ke otak dari rangsangan eksternal dan internal meninggalkan “jejak” di dalamnya yang dapat bertahan selama bertahun-tahun. “Jejak” ini (kombinasi sel saraf) menciptakan kemungkinan eksitasi bahkan ketika stimulus yang menyebabkannya tidak ada. Berdasarkan hal ini, seseorang dapat mengingat dan menyimpan, dan selanjutnya mereproduksi perasaannya, persepsinya terhadap objek, pikiran, ucapan, tindakan apa pun.

Sama seperti sensasi dan persepsi, ingatan adalah proses refleksi, dan tidak hanya apa yang bertindak secara langsung pada indera yang dipantulkan, tetapi juga apa yang terjadi di masa lalu.

Penyimpanan- ini adalah ingatan, pelestarian dan reproduksi selanjutnya dari apa yang sebelumnya kita rasakan, alami atau lakukan. Dengan kata lain ingatan merupakan cerminan pengalaman seseorang dengan cara mengingat, melestarikan dan memperbanyaknya.

Ingatan adalah sifat luar biasa dari kesadaran manusia, itu adalah pembaruan kesadaran kita akan masa lalu, gambaran tentang apa yang pernah membuat kita terkesan.

Di masa tua aku hidup kembali, Masa lalu berlalu di hadapanku. Sudah berapa lama penuh peristiwa, mengkhawatirkan bagai lautan-lautan?

Kini sunyi dan tenang, Tak banyak wajah yang terpatri dalam ingatanku, Tak banyak kata yang sampai padaku, Namun selebihnya telah binasa tak dapat ditarik kembali...

SEBAGAI. Pushkin."Boris Godunov"

Tidak ada fungsi mental lain yang dapat dilaksanakan tanpa partisipasi ingatan. Dan ingatan itu sendiri tidak terpikirkan di luar proses mental lainnya. MEREKA. Sechenov mencatat bahwa tanpa ingatan, sensasi dan persepsi kita, “menghilang tanpa jejak saat muncul, akan meninggalkan seseorang selamanya dalam posisi bayi yang baru lahir.”

Bayangkan seseorang yang kehilangan ingatannya. Siswa tersebut dibangunkan di pagi hari dan disuruh sarapan dan berangkat ke kelas. Kemungkinan besar dia tidak akan datang ke institut, dan jika dia datang, dia tidak akan tahu apa yang harus dilakukan di sana, dia akan lupa siapa dia, siapa namanya, di mana dia tinggal, dll., dia akan melakukannya. lupa bahasa ibunya dan tidak bisa mengucapkan sepatah kata pun. Masa lalu tidak akan ada lagi baginya, masa kini tidak ada harapan, karena dia tidak dapat mengingat apapun, tidak dapat mempelajari apapun.

Ketika mengingat suatu gambaran, pikiran, perkataan, perasaan, gerakan, kita selalu mengingatnya dalam hubungan tertentu satu sama lain. Tanpa membangun hubungan tertentu, penghafalan, pengenalan, atau reproduksi tidak mungkin dilakukan. Apa yang dimaksud dengan menghafal puisi? Artinya mengingat rangkaian kata dalam hubungan, urutan tertentu. Apa artinya mengingat kata asing, misalnya “la table” dalam bahasa Prancis? Ini berarti membangun hubungan antara kata ini dan objek yang dilambangkannya, atau kata “tabel” dalam bahasa Rusia. Koneksi yang mendasari aktivitas memori disebut asosiasi. Asosiasi adalah hubungan antara representasi-representasi terpisah dimana salah satu representasi tersebut menyebabkan representasi lainnya.

Objek atau fenomena yang terhubung dalam kenyataan juga terhubung dalam ingatan manusia. Mengingat sesuatu berarti menghubungkan apa yang diingat dengan sesuatu, menjalin apa yang perlu diingat ke dalam jaringan koneksi yang ada, membentuk asosiasi.

Ada beberapa jenis asosiasi:

- berdasarkan kedekatan: persepsi atau pemikiran tentang satu objek atau fenomena memerlukan ingatan tentang objek dan fenomena lain yang berdekatan dengan objek atau waktu pertama (misalnya, urutan tindakan diingat);

- berdasarkan kesamaan: gambaran suatu objek, fenomena atau pemikirannya membangkitkan ingatan akan sesuatu yang serupa dengannya. Asosiasi-asosiasi ini mendasari metafora puitis, misalnya suara ombak diibaratkan pembicaraan orang;

- sebaliknya: fenomena yang sangat berbeda dikaitkan - kebisingan dan keheningan, tinggi dan rendah, baik dan jahat, putih dan hitam, dll.

Berbagai asosiasi terlibat dalam proses menghafal dan reproduksi. Misalnya kita mengingat nama belakang seseorang yang kita kenal, a) lewat di dekat rumah tempat tinggalnya, b) bertemu dengan orang yang mirip dengannya, c) memanggil nama keluarga lain yang berasal dari kata yang berlawanan maknanya dengan kata asal. nama keluarga datang seorang teman, misalnya Belov - Chernov.

Dalam proses menghafal dan reproduksi, hubungan semantik memainkan peran yang sangat penting: sebab akibat, keseluruhan - bagiannya, umum - khusus.

Memori menghubungkan masa lalu seseorang dengan masa kini dan menjamin kesatuan kepribadian. Seseorang perlu mengetahui banyak dan mengingat banyak, lebih banyak lagi setiap tahun dalam hidupnya. Buku, catatan, tape recorder, kartu di perpustakaan, komputer membantu seseorang mengingat, tetapi yang utama adalah ingatannya sendiri.

Dalam mitologi Yunani, ada dewi ingatan, Mnemosyne (atau Mnemosyne, dari kata Yunani untuk “ingatan”). Sesuai dengan nama dewinya, ingatan dalam psikologi sering disebut dengan aktivitas mnemonik.

Dalam psikologi ilmiah, masalah ingatan “seusia dengan psikologi sebagai ilmu” (P.P. Blonsky). Memori adalah proses mental yang sangat kompleks, oleh karena itu, meskipun banyak penelitian, teori terpadu tentang mekanisme memori belum tercipta. Bukti ilmiah baru menunjukkan bahwa proses memori melibatkan perubahan listrik dan kimia yang kompleks di sel saraf otak.

Jenis memori

Bentuk-bentuk perwujudan ingatan sangat beragam, karena dikaitkan dengan berbagai bidang kehidupan seseorang, dengan ciri-cirinya.

Semua jenis memori dapat dibagi menjadi tiga kelompok:

1) Apa seseorang mengingat (objek dan fenomena, pikiran, gerakan, perasaan).

Oleh karena itu, mereka membedakan: motorik, emosional, verbal-logis Dan tentangberbeda Penyimpanan;

2) Bagaimana seseorang mengingatnya (secara tidak sengaja atau sengaja). Di sini mereka menyoroti sewenang-wenang Dan tidak disengaja Penyimpanan;

3) berapa lama informasi yang diingat disimpan.

Ini jangka pendek, jangka panjang Dan operasional Penyimpanan.

Memori motorik (atau motorik) memungkinkan Anda mengingat kemampuan, keterampilan, berbagai gerakan dan tindakan. Jika bukan karena ingatan seperti ini, maka seseorang harus belajar berjalan, menulis, dan melakukan berbagai aktivitas lagi.

Emosional Penyimpanan membantu untuk mengingat perasaan, emosi, pengalaman yang kita alami dalam situasi tertentu. Begini cara A.S. Pushkin:

Kupikir hatiku telah melupakan kemampuan untuk mudah menderita, aku berkata: apa yang terjadi tidak akan pernah terjadi! Itu tidak akan terjadi! Lenyaplah suka dan duka, Hilanglah impian-impian yang mudah tertipu...

Namun di sini kita kembali terkagum-kagum dengan kekuatan keindahan yang dahsyat.

K.S. Stanislavsky menulis tentang ingatan emosional: “Karena Anda bisa menjadi pucat dan tersipu hanya karena mengingat apa yang telah Anda alami, karena Anda takut memikirkan kemalangan yang dialami di masa lalu, Anda memiliki ingatan akan perasaan, atau ingatan emosional. ”

Memori emosional sangat penting dalam pembentukan kepribadian seseorang, menjadi syarat terpenting bagi perkembangan spiritualnya.

Memori semantik, atau verbal-logis diekspresikan dalam hafalan, pelestarian dan reproduksi pemikiran, konsep, refleksi, dan rumusan verbal. Bentuk reproduksi pemikiran tergantung pada tingkat perkembangan bicara manusia. Semakin kurang berkembang tuturan, semakin sulit mengungkapkan makna dengan kata-kata sendiri.

Memori kiasan.

Jenis memori ini dikaitkan dengan indra kita, berkat itu seseorang memahami dunia di sekitar kita. Sesuai dengan indra kita, ada 5 jenis memori figuratif: pendengaran, visual, penciuman, pengecapan, sentuhan. Jenis memori figuratif ini berkembang secara tidak merata pada manusia; hanya satu yang dominan.

Memori sewenang-wenang mengandaikan adanya tujuan khusus untuk diingat, yang ditetapkan seseorang dan menerapkan teknik yang tepat untuk ini, dengan melakukan upaya kemauan.

Memori yang tidak disengaja tidak menyiratkan tujuan khusus untuk mengingat atau mengingat kembali suatu materi, kejadian, fenomena yang diingatnya seolah-olah dengan sendirinya, tanpa menggunakan teknik khusus, tanpa usaha yang disengaja. Ingatan yang tidak disengaja adalah sumber pengetahuan yang tidak ada habisnya. Dalam perkembangan daya ingat, hafalan yang tidak disengaja mendahului hafalan yang disengaja. Sangat penting untuk dipahami bahwa seseorang tanpa sadar mengingat bukan segalanya, tetapi apa yang berhubungan dengan kepribadian dan aktivitasnya. Apa yang tanpa sadar kita ingat, pertama-tama, adalah apa yang kita sukai, apa yang kita perhatikan secara kebetulan, apa yang sedang kita kerjakan secara aktif dan antusias.

Oleh karena itu, ingatan yang tidak disengaja juga bersifat aktif. Hewan sudah memiliki ingatan yang tidak disengaja. Namun, “hewan itu mengingat, tetapi hewan itu tidak mengingat. Dalam diri manusia, kami dengan jelas membedakan kedua fenomena ingatan ini” (K. Ushinsky). Cara terbaik untuk mengingat dan menyimpannya dalam ingatan untuk waktu yang lama adalah dengan menerapkan ilmu dalam praktik. Selain itu, ingatan tidak mau mengingat apa yang bertentangan dengan sikap individu.

Memori jangka pendek dan jangka panjang.

Kedua jenis memori ini berbeda dalam durasi retensi dari apa yang diingat seseorang. Memori jangka pendek memiliki durasi yang relatif singkat – beberapa detik atau menit. Ini cukup untuk reproduksi akurat peristiwa-peristiwa yang baru saja terjadi, objek-objek dan fenomena-fenomena yang baru saja dirasakan. Setelah beberapa saat, kesan tersebut hilang, dan orang tersebut biasanya mendapati dirinya tidak dapat mengingat apa pun dari apa yang dirasakannya. Memori jangka panjang memastikan retensi materi dalam jangka panjang. Yang penting di sini adalah sikap mengingat dalam jangka panjang, kebutuhan informasi tersebut untuk masa depan, dan signifikansi pribadinya bagi seseorang.

Mereka juga menyoroti operasional memori, yang dipahami sebagai mengingat beberapa informasi untuk waktu yang diperlukan untuk melakukan suatu operasi, suatu tindakan aktivitas yang terpisah. Misalnya, dalam proses penyelesaian masalah apa pun, data awal dan operasi perantara perlu disimpan dalam memori, yang nantinya mungkin terlupakan, hingga hasilnya diperoleh.

Dalam proses perkembangan manusia, urutan relatif pembentukan jenis-jenis memori terlihat seperti ini:

Semua jenis ingatan itu penting dan berharga dalam dirinya sendiri; dalam proses kehidupan dan pertumbuhan seseorang, ingatan itu tidak hilang, tetapi diperkaya dan berinteraksi satu sama lain.

Proses memori

Proses dasar memori adalah menghafal, reproduksi, penyimpanan, pengenalan, melupakan. Kualitas pengoperasian seluruh peralatan memori dinilai berdasarkan sifat reproduksinya.

Memori dimulai dengan menghafal. Hafalan- ini adalah proses memori yang memastikan pelestarian materi dalam memori sebagai kondisi terpenting untuk reproduksi selanjutnya.

Menghafal bisa tidak disengaja atau disengaja. Pada menghafal yang tidak disengaja seseorang tidak menetapkan tujuan untuk mengingatnya dan tidak melakukan upaya apa pun untuk itu. Penghafalan terjadi “dengan sendirinya”. Beginilah cara seseorang mengingat terutama hal-hal yang jelas-jelas menarik minat seseorang atau membangkitkan perasaan yang kuat dan mendalam dalam dirinya: “Saya tidak akan pernah melupakan ini!” Namun aktivitas apapun menuntut seseorang mengingat banyak hal yang tidak dapat diingat oleh dirinya sendiri. Kemudian mulai berlaku mengingat dengan sengaja dan sadar, yaitu tujuannya untuk mengingat materi.

Menghafal bisa bersifat mekanis dan semantik. Hafalan terutama didasarkan pada konsolidasi koneksi dan asosiasi individu. Hafalan semantik berhubungan dengan proses berpikir. Untuk mengingat materi baru, seseorang harus memahaminya, memahaminya, yaitu. menemukan hubungan yang mendalam dan bermakna antara materi baru dan pengetahuan yang sudah ada.

Jika syarat utama hafalan mekanis adalah pengulangan, maka syarat hafalan semantik adalah pemahaman.

Penghafalan mekanis dan semantik sangat penting dalam kehidupan mental seseorang. Saat menghafal bukti teorema geometri atau menganalisis peristiwa sejarah atau karya sastra, hafalan semantik lebih diutamakan. Dalam kasus lain, ingat nomor rumah, nomor telepon, dll. - peran utama adalah menghafal mekanis. Dalam kebanyakan kasus, ingatan harus bergantung pada pemahaman dan pengulangan. Hal ini terutama terlihat dalam pekerjaan akademis. Misalnya, ketika menghafal sebuah puisi atau aturan apa pun, Anda tidak dapat bertahan hanya dengan pemahaman, sama seperti Anda tidak dapat bertahan hanya dengan pengulangan mekanis.

Jika hafalan bersifat pekerjaan yang terorganisir secara khusus yang berkaitan dengan penggunaan teknik-teknik tertentu untuk asimilasi pengetahuan yang terbaik, maka disebut dengan menghafal.

Menghafal tergantung:

a) tentang sifat kegiatan, tentang proses penetapan tujuan: menghafal secara sukarela, berdasarkan tujuan yang ditetapkan secara sadar - mengingat, lebih efektif daripada tidak disengaja;

b) dari instalasi - ingat untuk waktu yang lama atau ingat untuk waktu yang singkat.

Kita sering kali ingin menghafal suatu materi dengan mengetahui bahwa, kemungkinan besar, kita hanya akan menggunakannya pada hari tertentu atau sampai tanggal tertentu dan hal itu tidak menjadi masalah pada saat itu. Memang benar, setelah periode ini kita melupakan apa yang telah kita pelajari.

Materi yang bermuatan emosional lebih baik dipelajari ketika seseorang mendekatinya dengan penuh minat dan secara pribadi penting baginya. Hafalan seperti ini termotivasi.

Hal ini ditunjukkan dengan sangat meyakinkan dalam cerita K. Paustovsky “The Glory of the Boatswain Mironov”:

“...Dan kemudian sebuah cerita yang tidak biasa terjadi dengan pengemudi perahu Mironov di kantor editorial Mayak...

Saya tidak ingat siapa - Komisariat Rakyat Luar Negeri atau Vneshtorg - yang meminta redaksi melaporkan semua informasi tentang kapal Rusia yang dibawa ke luar negeri. Perlu Anda ketahui bahwa seluruh armada pedagang direbut untuk memahami betapa sulitnya hal itu.

Dan ketika kita duduk melewati hari-hari Odessa yang panas sambil memandangi daftar kapal, ketika kantor redaksi berkeringat karena ketegangan dan mengingat para kapten lama, ketika kelelahan karena kebingungan nama kapal baru, bendera, ton dan “bobot mati” mencapai ketegangan tertinggi, Mironov muncul di kantor redaksi.

Serahkan saja,” katanya. - Jadi kamu tidak akan berhasil.

Saya akan berbicara, dan Anda menulis. Menulis! Kapal uap "Yerusalem". Sekarang berlayar di bawah bendera Prancis dari Marseille ke Madagaskar, disewa oleh perusahaan Prancis "Paquet", awaknya adalah orang Prancis, kapten Borisov, semua pengemudi kapal adalah milik kita, bagian bawah air belum dibersihkan sejak tahun sembilan belas tujuh belas . Tulis lebih lanjut. Kapal uap "Muravyov-Apostol" kini telah berganti nama menjadi "Anatol". Berlayar di bawah bendera Inggris, membawa gandum dari Montreal ke Liverpool dan London, disewa oleh Royal Mail Canada Company Terakhir kali saya melihatnya adalah tahun lalu pada musim gugur di New Port Newos.

Ini berlangsung selama tiga hari. Selama tiga hari dari pagi hingga sore, sambil merokok, ia mendiktekan daftar semua kapal armada dagang Rusia, menyebutkan nama baru mereka, nama kapten, pelayaran, kondisi ketel uap, komposisi awak, muatan. Para kapten hanya menggelengkan kepala. Marinir Odessa menjadi gelisah. Desas-desus tentang ingatan mengerikan tentang pengemudi perahu Mironov menyebar seperti kilat..."

Sikap aktif dalam proses pembelajaran sangatlah penting, yang tidak mungkin terjadi tanpa perhatian yang intens. Untuk hafalan, lebih bermanfaat membaca teks 2 kali dengan konsentrasi penuh daripada membaca ulang 10 kali dengan lalai. Oleh karena itu, mencoba menghafal sesuatu dalam keadaan sangat lelah, mengantuk, hingga tidak dapat berkonsentrasi dengan baik adalah buang-buang waktu saja. Cara menghafal yang paling buruk dan tidak ekonomis adalah dengan membaca ulang teks secara mekanis sambil menunggu teks tersebut diingat. Menghafal yang masuk akal dan ekonomis adalah kerja aktif pada teks, yang melibatkan penggunaan sejumlah teknik untuk menghafal lebih baik.

V.D. Shadrikov, misalnya, menawarkan metode menghafal acak atau terorganisir berikut ini:

Pengelompokan - membagi materi ke dalam kelompok-kelompok karena alasan tertentu (berdasarkan makna, asosiasi, dll), menyoroti poin-poin kuat (tesis, judul, pertanyaan, contoh, dll, dalam pengertian ini, menyusun lembar contekan berguna untuk menghafal ), rencana - a serangkaian titik dukungan; klasifikasi - distribusi objek, fenomena, konsep apa pun ke dalam kelas, kelompok berdasarkan karakteristik umum.

Penataan materi adalah penetapan susunan relatif bagian-bagian yang membentuk keseluruhan.

Skematisasi adalah gambaran atau deskripsi sesuatu pada ciri-ciri utamanya.

Analogi adalah penetapan persamaan, persamaan antara fenomena, objek, konsep, gambaran.

Perangkat mnemonik adalah teknik atau metode menghafal tertentu.

Pengodean ulang - verbalisasi atau pengucapan, penyajian informasi dalam bentuk kiasan.

Melengkapi materi hafalan, memperkenalkan hal-hal baru ke dalam hafalan (menggunakan kata-kata atau gambar perantara, ciri-ciri situasional, dll. Misalnya, M.Yu. Lermontov lahir tahun 1814, meninggal tahun 1841).

Asosiasi membangun hubungan berdasarkan kesamaan, kedekatan atau pertentangan.

Pengulangan dikendalikan secara sadar dan tidak proses reproduksi material yang terkendali. Upaya mereproduksi teks perlu dimulai sedini mungkin, karena aktivitas internal sangat memobilisasi perhatian dan membuat hafalan berhasil. Penghafalan terjadi lebih cepat dan lebih tahan lama bila pengulangan tidak langsung mengikuti satu sama lain, tetapi dipisahkan oleh periode waktu yang kurang lebih signifikan.

Pemutaran- komponen penting dari memori. Reproduksi dapat terjadi pada tiga tingkatan: pengenalan, reproduksi itu sendiri (disukai dan tidak disengaja), mengingat (dalam kondisi lupa sebagian, membutuhkan usaha kemauan).

Pengakuan- bentuk reproduksi paling sederhana. Recognition merupakan pengembangan rasa keakraban ketika mengalami sesuatu lagi.

Tanpa sadar, kekuatan tak dikenal menarik saya ke pantai yang menyedihkan ini.

Semua yang ada di sini mengingatkanku pada masa lalu...

SEBAGAI. Pushkin."Putri Duyung"

Pemutaran- proses yang lebih “buta”, hal ini ditandai dengan fakta bahwa gambaran yang tersimpan dalam memori muncul tanpa bergantung pada persepsi sekunder terhadap objek tertentu. Lebih mudah mempelajarinya daripada mereproduksi.

Pada reproduksi yang tidak disengaja pikiran, kata-kata, dll. diingat dengan sendirinya, tanpa ada niat sadar dari pihak kita. Pemutaran yang tidak diinginkan mungkin disebabkan oleh asosiasi. Kita berkata: “Saya ingat.” Di sini pemikiran mengikuti asosiasi. Pada reproduksi yang disengaja kita berkata: “Saya ingat.” Di sini asosiasi sudah mengikuti pemikiran.

Jika reproduksi dikaitkan dengan kesulitan, kita berbicara tentang ingatan.

Mengingat- reproduksi paling aktif, dikaitkan dengan ketegangan dan membutuhkan upaya kemauan tertentu. Keberhasilan mengingat bergantung pada pemahaman hubungan logis antara materi yang terlupakan dan materi lainnya, yang tersimpan dengan baik dalam ingatan. Penting untuk membangkitkan rantai asosiasi yang secara tidak langsung membantu mengingat apa yang dibutuhkan. K.D. Ushinsky memberikan nasihat berikut kepada para guru: jangan dengan tidak sabar mendorong siswa yang mencoba mengingat materi, karena proses mengingat itu sendiri berguna - apa yang berhasil diingat oleh anak itu sendiri akan diingat dengan baik di masa depan.

Saat mengingat, seseorang menggunakan berbagai teknik:

1) penggunaan asosiasi yang disengaja - kita mereproduksi dalam ingatan berbagai macam keadaan yang berhubungan langsung dengan apa yang perlu diingat, dengan harapan bahwa melalui asosiasi tersebut akan membangkitkan hal-hal yang terlupakan dalam kesadaran kita (misalnya, di mana saya meletakkan kuncinya ? Apakah saya mematikannya? Saya menyetrika saat meninggalkan apartemen, dll.);

2) ketergantungan pada pengakuan (kami lupa patronimik yang tepat dari seseorang - Pyotr Andreevich, Pyotr Alekseevich, Pyotr Antonovich - kami berpikir bahwa jika kami secara tidak sengaja menemukan patronimik yang benar, kami akan segera mengenalinya, mengalami perasaan keakraban.

Penarikan kembali adalah proses yang kompleks dan sangat aktif yang membutuhkan ketekunan dan akal.

Kualitas terpenting yang menentukan produktivitas memori adalah kesiapannya - kemampuan untuk dengan cepat mengekstraksi dari stok informasi yang diingat apa yang dibutuhkan saat ini. Psikolog K.K. Platonov memperhatikan hal ini. bahwa ada keluarga yang tahu BANYAK, tetapi semua beban mereka tersimpan dalam ingatan mereka sebagai beban mati. Ketika Anda perlu mengingat sesuatu, apa yang Anda butuhkan selalu terlupakan, dan apa yang tidak Anda perlukan muncul begitu saja di kepala Anda. Orang lain mungkin memiliki lebih sedikit barang bawaan, tetapi mereka memiliki segalanya, dan apa yang mereka butuhkan selalu muncul di benak mereka Penyimpanan.

KK Platonov memberi tips bermanfaat untuk menghafal. Anda tidak dapat mempelajari sesuatu secara umum terlebih dahulu dan kemudian mengembangkan kesiapan memori. Kesiapan ingatan itu sendiri terbentuk dalam proses menghafal, yang tentu harus bersifat semantik dan di mana hubungan segera terjalin antara menghafal dan kasus-kasus ketika informasi ini mungkin diperlukan. Saat menghafal sesuatu, kita perlu memahami mengapa kita melakukannya dan dalam hal apa informasi ini atau itu mungkin diperlukan.

Menyimpan dan Melupakan- ini adalah dua sisi dari satu proses penyimpanan informasi yang dirasakan dalam jangka panjang. Pelestarian - ini adalah retensi dalam memori, dan lupa - itu adalah hilangnya, hilangnya ingatan akan apa yang telah dihafal.

Pada usia yang berbeda, dalam keadaan kehidupan yang berbeda, dalam jenis aktivitas yang berbeda, materi yang berbeda dilupakan, serta diingat, dengan cara yang berbeda. Melupakan tidak selalu merupakan hal yang buruk. Betapa terbebaninya ingatan kita jika kita benar-benar mengingat semuanya! Melupakan, seperti halnya menghafal, merupakan proses selektif yang memiliki hukum tersendiri.

Ketika mengingat, orang rela menghidupkan kembali hal-hal baik dan melupakan hal-hal buruk dalam hidupnya (misalnya, kenangan akan pendakian - kesulitan dilupakan, tetapi segala sesuatu yang menyenangkan dan baik diingat). Yang pertama-tama dilupakan adalah apa yang tidak terlalu penting bagi seseorang, tidak membangkitkan minatnya, dan tidak menempati tempat penting dalam aktivitasnya. Apa yang menggairahkan kita diingat jauh lebih baik daripada apa yang membuat kita acuh tak acuh dan acuh tak acuh.

Berkat melupakan, seseorang membuka ruang untuk kesan baru dan, membebaskan ingatan dari tumpukan detail yang tidak perlu, memberinya kesempatan baru untuk melayani pemikiran kita. Hal ini tercermin dengan baik dalam peribahasa populer, misalnya: “Barangsiapa membutuhkan seseorang, dia akan mengingatnya.”

Pada akhir tahun 1920-an, melupakan dipelajari oleh psikolog Jerman dan Rusia Kurt Lewin dan B.V. Zeigarnik. Mereka membuktikan bahwa tindakan yang terputus disimpan dalam ingatan lebih kuat daripada tindakan yang selesai. Tindakan yang belum selesai membuat seseorang mengalami ketegangan bawah sadar dan sulit baginya untuk berkonsentrasi pada hal lain. Pada saat yang sama, pekerjaan sederhana yang monoton seperti merajut tidak dapat dihentikan, hanya dapat ditinggalkan. Namun ketika, misalnya, seseorang menulis surat dan disela di tengah-tengahnya, terjadi gangguan pada sistem ketegangan, yang tidak memungkinkan tindakan yang belum selesai tersebut dilupakan. Gangguan terhadap tindakan yang belum selesai ini disebut efek Zeigarnik.

Namun melupakan tentu saja tidak selalu baik, sehingga sering kali kita kesulitan mengatasinya. Salah satu sarana perjuangan tersebut adalah pengulangan. Pengetahuan apa pun yang tidak dikonsolidasikan dengan pengulangan secara bertahap akan dilupakan. Namun untuk pelestarian yang lebih baik, variasi harus dimasukkan ke dalam proses pengulangan itu sendiri.

Lupa dimulai segera setelah menghafal dan pada awalnya berlangsung dengan sangat cepat. Dalam 5 hari pertama, lebih banyak yang terlupakan setelah dihafal dibandingkan 5 hari berikutnya. Oleh karena itu, sebaiknya anda mengulangi apa yang telah anda pelajari bukan pada saat sudah terlupa, melainkan pada saat lupa belum dimulai. Untuk mencegah lupa, pengulangan yang cepat saja sudah cukup, namun untuk mengembalikan apa yang telah terlupakan membutuhkan banyak usaha.

Namun hal ini tidak selalu terjadi. Eksperimen menunjukkan bahwa reproduksi seringkali paling lengkap tidak segera setelah menghafal, tetapi setelah satu hari, dua atau bahkan tiga hari. Selama ini materi yang dipelajari tidak hanya tidak dilupakan, tetapi malah dikonsolidasikan dalam ingatan. Hal ini diamati terutama ketika menghafal materi yang luas. Hal ini mengarah pada kesimpulan praktis: Anda tidak boleh berpikir bahwa Anda dapat menjawab dengan baik dalam ujian apa yang Anda pelajari segera sebelum ujian, misalnya, pada pagi yang sama.

Kondisi yang lebih menguntungkan untuk reproduksi tercipta ketika materi yang dipelajari “beristirahat” selama beberapa waktu. Perlu diperhatikan fakta bahwa kegiatan selanjutnya yang sangat mirip dengan kegiatan sebelumnya terkadang dapat “menghapus” hasil hafalan sebelumnya. Hal ini terkadang terjadi jika Anda mempelajari sastra setelah sejarah.

Lupa bisa disebabkan oleh berbagai hal gangguanPenyimpanan:

1) pikun, ketika orang lanjut usia mengingat masa kecilnya, tetapi tidak mengingat semua kejadian yang terjadi di dekatnya,

2) dengan gegar otak, fenomena yang sama sering diamati seperti pada usia tua,

3) kepribadian ganda - setelah tidur seseorang membayangkan dirinya di hadapan orang lain, melupakan segala sesuatu tentang dirinya.

Seringkali sulit bagi seseorang untuk mengingat sesuatu secara spesifik. Untuk mempermudah menghafal, orang-orang menemukan berbagai cara yang disebut teknik menghafal atau ilmu tentang cara menghafal. Mari kita daftar beberapa di antaranya.

1. Teknik pantun. Siapa pun mengingat puisi lebih baik daripada prosa. Oleh karena itu, akan sulit untuk melupakan aturan perilaku di eskalator di kereta bawah tanah jika disajikan dalam bentuk syair yang lucu:

Jangan menaruh tongkat, payung, dan koper di tangga, jangan bersandar pada railing, berdiri di kanan, lewat di kiri.

Atau misalnya dalam bahasa Rusia ada sebelas kata kerja pengecualian yang tidak mudah diingat. Bagaimana jika kita membuat rimanya?

Lihat, dengar dan sakiti, aniaya, tahan dan benci,

Dan berbalik, lihat, tahan,

Dan bergantung dan bernafas,

Lihat, -itu, -at, -yat tulis.

Atau, agar tidak membingungkan garis bagi dan median dalam geometri:

Garis bagi adalah tikus yang berlari mengitari sudut dan membagi sudut menjadi dua.

Median adalah jenis kera yang melompat ke samping dan membaginya secara merata.

Atau, untuk mengingat semua warna pelangi, ingatlah kalimat lucu: “Bagaimana Jacques, si pendering lonceng, memecahkan lentera dengan kepalanya.” Di sini setiap kata dan warna dimulai dengan satu huruf - merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu.

2. Sejumlah teknik mnemonik digunakan saat menghafal tanggal lahir orang terkenal atau peristiwa penting. Misalnya, I.S. Turgenev lahir pada tahun 1818 (18-18), A.S. Pushkin lahir satu tahun lebih awal dari abad ke-19 (1799), M.Yu. Lermontov lahir pada tahun 1814 dan meninggal pada tahun 1841 (14-41).

3. Untuk mengingat organ penglihatan siang hari dan organ penglihatan malam mana - batang atau kerucut, Anda dapat mengingat yang berikut: lebih mudah menggunakan tongkat di malam hari, tetapi di laboratorium mereka bekerja dengan kerucut selama hari itu.

Kualitas memori

Apa ingatan baik dan buruk?

Memori dimulai dengan menghafal informasi yang diterima indera kita dari dunia sekitar kita. Semua gambaran, kata-kata, kesan secara umum harus disimpan, tetap ada dalam ingatan kita. Dalam psikologi proses ini disebut - kelestarian. Bila perlu, kami mereproduksi sebelumnya dilihat, didengar, dialami. Melalui reproduksilah kualitas pengoperasian seluruh peralatan memori dinilai.

Daya ingat yang baik adalah kemampuan mengingat dengan cepat dan banyak, memperbanyak secara akurat dan tepat waktu.

Namun, semua kesuksesan dan kegagalan seseorang, kemenangan dan kekalahannya, penemuan dan kesalahannya tidak dapat dikaitkan dengan ingatan saja. Tidak heran jika pemikir Perancis F. La Rochefoucauld dengan jenaka mengatakan: “Setiap orang mengeluh tentang ingatannya, tetapi tidak ada yang mengeluh tentang pikirannya.”

Jadi, kualitas memori:

1) kecepatan menghafal. Namun, ia memperoleh nilai hanya jika dikombinasikan dengan kualitas lain;

2) kekuatan pelestarian;

3) akurasi memori - tidak adanya distorsi, penghilangan hal-hal penting;

4) kesiapan memori- kemampuan untuk dengan cepat mengambil dari cadangan memori apa yang dibutuhkan saat ini.

Tidak semua orang cepat menghafal suatu materi, mengingatnya dalam waktu yang lama dan memperbanyak atau mengingat secara akurat tepat pada saat dibutuhkan. Dan ini memanifestasikan dirinya secara berbeda dalam kaitannya dengan bahan yang berbeda, tergantung pada minat seseorang, profesinya, dan karakteristik pribadinya. Seseorang mengingat wajah dengan baik, tetapi mengingat materi matematika dengan buruk, seseorang memiliki ingatan musik yang baik, tetapi teks sastra buruk, dll. Pada anak sekolah dan siswa, hafalan materi yang buruk sering kali tidak bergantung pada ingatan yang buruk, tetapi pada perhatian yang buruk, pada kurangnya tertarik pada subjek ini, dll.

Pertunjukan

Salah satu manifestasi utama dari ingatan adalah reproduksi gambar. Gambaran benda dan fenomena yang tidak kita rasakan saat ini disebut presentasi. Ide-ide muncul sebagai hasil kebangkitan kembali hubungan-hubungan sementara yang telah terbentuk sebelumnya; ide-ide tersebut dapat dibangkitkan melalui mekanisme asosiasi, dengan bantuan kata-kata, deskripsi.

Representasi berbeda dengan konsep. Konsepnya lebih bersifat umum dan abstrak, representasinya bersifat visual. Representasi adalah gambaran suatu benda, konsep adalah pemikiran tentang suatu benda. Memikirkan sesuatu dan membayangkan sesuatu bukanlah hal yang sama. Misalnya seribugon - ada konsepnya, tapi tidak bisa dibayangkan. Sumber ide adalah sensasi dan persepsi - visual, pendengaran, penciuman, sentuhan, kinestetik.

Representasinya ditandai dengan kejelasan, mis. kemiripan langsung dengan objek dan fenomena yang bersangkutan (kita secara internal atau mental “melihat”, “mendengar”, “mencium”, “merasakan” sentuhan, dll.).

Saya melihat Pavlovsk berbukit. Padang rumput yang bundar, air yang tak bernyawa, Yang paling lesu dan paling rindang, Toh tak akan pernah terlupakan.

A.Akhmatova

Namun gagasan biasanya jauh lebih buruk daripada persepsi. Representasi tidak pernah menyampaikan dengan kecerahan yang sama semua fitur dan karakteristik objek; hanya fitur individual yang direproduksi dengan jelas.

Ide sangat tidak stabil dan berubah-ubah. Pengecualiannya adalah orang-orang yang mempunyai gagasan yang sangat berkembang terkait dengan profesinya, misalnya musisi punya gagasan auditori, seniman punya gagasan visual, pencicip punya gagasan penciuman, dan sebagainya.

Representasi merupakan hasil pengolahan dan generalisasi persepsi masa lalu. Tanpa persepsi, gagasan tidak dapat terbentuk: mereka yang terlahir buta tidak memiliki gagasan tentang warna dan warna, mereka yang terlahir tuli tidak memiliki gagasan tentang suara.

Representasi lebih tepat disebut representasi memori, karena dikaitkan dengan kerja memori figuratif. Perbedaan antara ide dan persepsi adalah bahwa ide memberikan refleksi objek yang lebih umum. Representasi tersebut menggeneralisasi persepsi individu, menekankan tanda-tanda konstan dari suatu benda dan fenomena, dan menghilangkan tanda-tanda acak yang sebelumnya ada dalam persepsi individu. Misalnya, kita melihat pohon - gambaran persepsi, kita membayangkan pohon - gambar lebih kusam, lebih kabur dan tidak akurat.

Representasi adalah refleksi umum dari dunia sekitar. Kita mengucapkan “sungai” dan membayangkannya: dua tepian, air mengalir. Kami melihat banyak sungai yang berbeda; penyajiannya mencerminkan tanda-tanda visual yang menjadi ciri khas objek dan fenomena. Kita hanya dapat melihat sungai tertentu - Volga, Sungai Moskow, Kama, Yenisei, Oka, dll., gambaran persepsinya akurat.

Membayangkan berarti melihat secara mental atau mendengar sesuatu secara mental, dan bukan sekadar mengetahui. Representasi adalah tingkat kognisi yang lebih tinggi daripada persepsi, merupakan tahap transisi dari sensasi ke pikiran, merupakan gambaran visual sekaligus gambaran umum yang mencerminkan ciri-ciri suatu objek.

Kita bisa membayangkan suara kapal uap, rasa lemon, bau bensin, parfum, bunga, sentuhan sesuatu, atau sakit gigi. Siapa pun yang belum pernah sakit gigi tentu tidak bisa membayangkan hal ini. Biasanya, ketika menceritakan sesuatu, kita bertanya: “Dapatkah Anda bayangkan?!”

Dalam pembentukan gagasan umum, tuturan memegang peranan penting, menyebutkan sejumlah objek dalam satu kata.

Ide terbentuk dalam proses aktivitas manusia, oleh karena itu, tergantung pada profesinya, satu jenis ide terutama berkembang. Namun pembagian ide berdasarkan jenisnya sangat sewenang-wenang.

Definisi

Memori adalah kemampuan untuk mereproduksi pengalaman masa lalu, salah satu sifat utama sistem saraf, yang diekspresikan dalam kemampuan menyimpan informasi untuk waktu yang lama dan berulang kali memasukkannya ke dalam lingkup kesadaran dan perilaku. Proses menghafal, pelestarian dan reproduksi dibedakan, termasuk pengenalan, perenungan, dan perenungan itu sendiri. Ada memori sukarela dan tidak disengaja, langsung dan tidak langsung, jangka pendek dan jangka panjang. Jenis memori khusus: motorik (memori-kebiasaan), emosional atau afektif (ingatan “perasaan”), figuratif dan verbal-logis.

Kesan yang diterima seseorang tentang dunia di sekitarnya meninggalkan jejak tertentu, disimpan, dikonsolidasikan, dan, jika perlu dan memungkinkan, direproduksi. Proses-proses ini disebut memori.

Inti dari proses

Memori dapat didefinisikan sebagai kemampuan untuk menerima, menyimpan, dan mereproduksi pengalaman hidup. Berbagai naluri, mekanisme perilaku bawaan dan didapat tidak lebih dari pengalaman yang terpatri, diwariskan atau diperoleh dalam proses kehidupan individu. Berkat ingatannya dan peningkatannya, manusia menonjol dari dunia hewan dan mencapai ketinggian seperti sekarang ini. Dan kemajuan umat manusia lebih lanjut tanpa perbaikan terus-menerus pada fungsi ini tidak dapat dibayangkan.

Klasifikasi

Berdasarkan lama penyimpanannya, memori dibagi menjadi:

Instan	0,1 – 0,5 detik	– retensi gambaran yang akurat dan lengkap tentang informasi yang hanya dirasakan oleh indera. (memori - gambar).
Jangka pendek	hingga 20 detik	– adalah metode menyimpan informasi untuk jangka waktu singkat. Ini mempertahankan elemen paling penting dari gambar. Dari memori instan, hanya informasi yang menarik perhatian saja yang masuk ke dalamnya.
Operasional	hingga beberapa hari	- penyimpanan informasi untuk jangka waktu tertentu yang telah ditentukan. Lamanya penyimpanan informasi dalam memori ini ditentukan oleh tugas yang dihadapi seseorang.
Jangka panjang	Tak terbatas	- penyimpanan informasi untuk jangka waktu tidak terbatas. Informasi ini dapat direproduksi sebanyak yang diinginkan (sementara) tanpa kehilangan.
Genetik		- informasi yang disimpan dalam genotipe ditransmisikan dan direproduksi melalui pewarisan.
Visual		- pelestarian dan reproduksi gambar visual.
pendengaran		- menghafal dan reproduksi berbagai suara secara akurat.
Motor		- menghafal dan melestarikan, dan, jika perlu, reproduksi dengan akurasi yang cukup dari berbagai gerakan kompleks.
Emosional		- memori untuk pengalaman. Apa yang menyebabkan pengalaman emosional dalam diri seseorang diingat olehnya tanpa banyak kesulitan dan dalam jangka waktu yang lebih lama.
Taktil, penciuman, pengecapan...		- pemuasan kebutuhan biologis atau kebutuhan yang berkaitan dengan keselamatan dan pemeliharaan diri tubuh.

Berdasarkan sifat partisipasi kemauan dalam proses:

Pengembangan proses

Perkembangan ingatan secara umum tergantung pada orangnya, pada bidang aktivitasnya.

Dan itu secara langsung bergantung pada fungsi normal dan perkembangan proses “kognitif” lainnya. Mengerjakan suatu proses tertentu, seseorang tanpa berpikir panjang, mengembangkan dan melatih ingatannya.

kemampuan untuk mempertahankan persepsi dan gagasan setelah momen pengalaman; memori juga berarti (secara kiasan) penyimpanan. Bagi makhluk yang berpikir, setelah persepsi, hal yang paling penting adalah ingatan. Hal ini sangat penting sehingga jika tidak ada, semua kemampuan kita yang lain sebagian besar tidak berguna; dalam pemikiran, kesimpulan, dan pengetahuan kita, kita tidak dapat melampaui batas objek yang diberikan secara langsung kepada kita tanpa bantuan ingatan. Meskipun ingatan adalah tindakan mental, tindakan menggunakan sifat ingatan, ingatan itu sendiri adalah kekuatan tersembunyi yang memiliki kemampuan untuk memobilisasi sifat ini dengan cara tertentu dan memungkinkan penggunaannya. Pada hewan yang berbeda, serta pada individu, kekuatan ingatan dan arahnya berbeda. Menurut teori ingatan, setiap pengalaman meninggalkan “jejak” di belahan otak, dan ingatan hanya dapat berfungsi jika ada hubungan antara jejak ini dan pengalaman baru. Hanya ada asumsi tentang sifat terbentuknya hubungan ini. Ini adalah asumsi yang salah dalam teori psikologi bahwa jejak pengalaman baru harus bertepatan dengan jejak lama agar pengalaman masa lalu dapat diingat, atau ketika suatu pengalaman sering diulang (misalnya, selama pembelajaran), sebuah “jalan” akan muncul. ” diletakkan di belahan otak. "dari konduktor eksitasi khusus. Sebagai pengakuan, kita mungkin berbicara tentang pembentukan pasangan (bagaimana pembentukannya, misalnya, dalam bidang persepsi antara dua titik terlihat dengan warna yang sama, asalkan sifat-sifat bidang perantara cukup berbeda dari kedua anggota. dari pasangan) antara gambaran persepsi dan gambaran (tidak sadar) - berikutnya, dan tingkat kesamaan dan kedekatan (spasial dan temporal) sangat penting (lihat Bawah Sadar). Gambar jejak berubah seiring waktu. Pertama, ia diidentifikasi dengan kumpulan gambaran jejak lainnya, tenggelam di dalamnya dan menjadi sulit untuk mendapatkan pengalaman baru (pelupaan yang baru mulai dan progresif). Kedua, ia berubah sedemikian rupa sehingga apa yang diingat atau, karena alasan eksternal, direproduksi dalam ingatan memiliki gambaran yang lebih jelas daripada pengalaman itu sendiri; dalam memori, seperti dalam persepsi dan representasi, ada kecenderungan ke arah kejelasan dan kehamilan (lihat Aturan kehamilan), dan citra jejak meningkat ke arah citra yang “baik” (lihat Gestalt). Yang terakhir mempunyai konsekuensi bahwa “formasi yang sama, dari sudut pandang gambar, tidak berbeda, jika ditemui untuk kedua kalinya setelah jangka waktu yang cukup lama, langsung terlihat berkali-kali lipat lebih buruk, memudar, dll. d. Perbaikan jejak persepsi lama efektif sebagai skala laten persepsi baru, dan untuk itu tidak perlu membangkitkan gambaran yang dilihat sebelumnya atau ingatan akan pertemuan pertama” (Metzger, Psychologie, 1941) t Berkenaan dengan gangguan ingatan, teori dan metode Studi tentang gangguan ini mulai terbentuk seiring dengan penyebaran pengetahuan medis sejak akhir abad ke-19. Kontribusi perintis terbesar terhadap studi mereka dibuat oleh Theodule Armand Ribot, seorang psikolog Perancis, Sergei Sergeevich Korsakov, seorang psikiater Rusia, dan Pierre Janet, seorang ahli saraf Perancis. Kontribusinya dapat diringkas sebagai berikut: kehilangan ingatan, meskipun berhubungan dengan fungsi otak, dapat terjadi tanpa kerusakan organik (misalnya pada histeris) dan belum tentu terjadi. disertai dengan demensia (kehilangan kemampuan berpikir). Faktanya, kehilangan ingatan dapat terjadi karena kecemasan emosional, seperti yang ditunjukkan Sigmund Freud. Cacat memori adalah salah satu gejala kerusakan otak yang paling umum, dan bisa bersifat sementara ( seperti setelah serangan epilepsi) atau permanen (seperti setelah cedera kepala serius). Jika seseorang mengalami gangguan kemampuan dalam mempertahankan kesan baru, maka ia menderita amnesia anterograde; hilangnya ingatan sebelumnya disebut amnesia retrograde. Keduanya bisa saja terjadi, meski belum tentu terjadi secara bersamaan. Bahkan dengan amnesia yang paling parah, ingatan jangka pendek (jangka pendek) tetap utuh, menunjukkan bahwa kesan baru pada awalnya dicetak dan diproses dalam waktu lama sebelum menimbulkan reaksi. Sindrom Korsakoff, yang sekarang diketahui disebabkan oleh banyak penyebab fisik selain alkoholisme, dapat bermanifestasi sebagai amnesia retrograde untuk beberapa waktu sebelum timbulnya gangguan tersebut, namun karakteristik psikologis utamanya adalah hilangnya kemampuan anterograde untuk memahami hal-hal baru. hal-hal. Trauma fisik yang menyebabkan hilangnya kesadaran dapat menyebabkan korban mengalami disorientasi selama beberapa hari setelah terbangun. Setelah sembuh, ia sering tidak dapat mengingat apa pun tentang periode ini, dan mungkin juga mengalami amnesia retrograde karena kejadian sebelumnya. Gangguan memori juga mencakup distorsi retrospektif - hiasan yang disengaja dari apa yang tersimpan dalam memori; Deja vu adalah perasaan mistik bahwa seseorang pernah mengalami hal yang sama di masa lalu, dan Jamais vu adalah kesan yang salah bahwa ia belum pernah menjumpai fenomena tersebut sebelumnya. Lihat pengalaman de ja vu. Teori ingatan yang sudah ada sebelumnya: teori metafisika, anamnesis, berasal dari Plato, teori psikologi - dari zaman Aristoteles; sejak awal zaman modern - teori asosiasionis, teori psikologi abad ke-19. Dalam semangat yang terakhir, Ewald Goering dalam karyanya. "Ber das Gedächtnis" (1870) mencoba menampilkan memori sebagai "fungsi universal dari materi yang terorganisir" dan juga mempertimbangkan proses pewarisan sebagai implementasi dari fungsi ini. R. Semon mengembangkan ide-ide ini lebih jauh dalam teorinya tentang mnemoni (lihat Mnemony), yang dikembangkan lebih rinci oleh Bleier dalam teorinya tentang ingatan. Untuk seni mengingat, lihat Mnemonik.

Menurut konsep psikologi modern, sistem kognitif manusia mencakup beberapa jenis memori. Ini termasuk metode primitif dalam menyimpan informasi - memori sensorik, yang, tidak seperti jenis memori lainnya, tidak bergantung pada fungsi kognitif yang lebih tinggi (seperti, misalnya, , perhatian) dan kontrol sadar - di sini informasi tidak diubah dan tidak dikaitkan dengan informasi lain. Persepsi sensorik (ikonik, gema, taktil, dll.) memungkinkan kita memilih hanya informasi penting dan berharga secara adaptif. Ini adalah semacam buffer berkapasitas besar untuk menyimpan informasi "mentah" yang belum diproses, ditambah dengan filter yang mampu melakukan seleksi tersebut. Dengan menyimpan gambaran sensorik lengkap dalam persepsi sensorik untuk waktu yang singkat, kita mendapat kesempatan untuk memindai peristiwa yang diamati secara langsung, mengabstraksi rangsangan yang paling penting bagi kita dan mengintegrasikannya ke dalam matriks persepsi kita dalam waktu singkat (dari 250 milidetik hingga 4 c), tepat dan tidak dapat dikontrol.

Informasi yang dipilih oleh sistem sensorik dengan cepat ditransfer ke memori jangka pendek dan kemudian digantikan oleh informasi lain yang masuk atau disimpan melalui pengulangan. P. jangka pendek dengan mudah mengembalikan kesadaran apa yang terjadi sekarang, pada waktu tertentu, ia membutuhkan sekitar satu detik untuk mempelajari informasi dan secara spontan melupakan sebagian besar informasi tersebut dalam waktu 15-30 detik.

Berbeda dengan informasi jangka pendek, informasi jangka panjang memerlukan upaya dan pencarian yang serius; volumenya sangat besar, dan durasi penyimpanan informasi hanya dibatasi oleh usia. Pemikiran manusia secara sadar (dan terkadang secara tidak sadar) memulai proses mengekstraksi informasi dari memori jangka panjang dan kemudian menyimpan data yang diperlukan untuk sementara waktu dalam memori jangka pendek, tempat data tersebut diproses. P. jangka panjang berisi informasi yang diorganisir dengan cara tertentu mengenai model spasial-figuratif dunia sekitar, keyakinan dan pandangan tentang diri sendiri dan orang lain, nilai-nilai dan tujuan sosial, keterampilan kita, serta keterampilan persepsi dalam memahami ucapan. , menafsirkan lukisan atau musik, dan pengetahuan ilmiah dll.

Data eksperimental yang dikumpulkan dalam psikologi kognitif memungkinkan E. Tulving (1972) menyarankan keberadaan dua jenis memori jangka panjang - episodik dan semantik. Ada juga bentuk P.-prosedural jangka panjang yang lebih rendah, yang menjaga hubungan antara rangsangan dan reaksi. Memori episodik memungkinkan Anda untuk menyimpan informasi yang diurutkan dalam waktu tentang episode dan peristiwa individu, tentang hubungan antara peristiwa-peristiwa ini, dan untuk mengingat dan secara sadar mereproduksi gambar orang, objek, dan tindakan tertentu dalam urutan waktu. Episodik P. dapat berubah dan hilang seiring tersedianya informasi baru. Sebagian besar “repertoar” perilaku kita diritualisasikan dan sesuai dengan skrip sederhana - instruksi, diagram yang mencatat urutan tindakan dan hubungan antara partisipan dalam suatu peristiwa. Dalam P. episodik, unit informasi stereotip - skenario - terus-menerus terakumulasi, yang disusun ke dalam struktur kelompok tingkat tinggi. Jenis memori ini terutama menyimpan informasi figuratif, yang menjadi dasar untuk mengenali orang, peristiwa, tempat, dll. Yang kita rasakan di masa lalu.

P. semantik adalah P. yang diperlukan untuk menggunakan bahasa untuk kata-kata (dan simbol verbal lainnya), konsep, aturan, rumus, algoritma untuk memanipulasi simbol, ide abstrak, dll. P. tersebut menciptakan kembali makna (makna) dalam bentuk representasi dan pengalaman simultan dari konsep-konsep yang saling terkait. Misalnya, konsep api dalam bahasa semantik diasosiasikan dengan konsep “panas”, “merah”, “berbahaya”, dengan makanan yang dimasak, dll. Jadi, dalam linguistik semantik, konsep apa pun bertindak sebagai “simpul”, yang selalu atau hampir selalu dihubungkan oleh semacam hubungan dengan “simpul” lain, membentuk jaringan semantik. Tindakan mengingat itu sendiri dikaitkan dengan eksitasi node dalam memori jangka panjang dan dengan penyebaran pencarian melalui jaringan semantik. Jika representasi mental baru, konsep baru, dll. muncul, maka penyebaran pencarian melalui jaringan semantik memungkinkan untuk menemukan hubungan konsep ini dengan konsep yang sudah diketahui. Oleh karena itu, misalnya, kita segera mengklasifikasikan suatu varietas apel baru berdasarkan warna, bentuk, ukuran, ciri rasa, keadaan di mana apel tersebut dapat dinikmati, dan sebagainya. Dalam P. semantik, varietas ini tidak hanya akan dikaitkan dengan varietas apel lain, tetapi juga dengan jenis buah-buahan lain, serta dengan berbagai keadaan emosi dan ingatan. Berpikir dari sudut pandang ini. adalah jaringan node dan koneksi yang sangat kompleks dan terus berubah.

Jaringan semantik membuka peluang luas untuk merepresentasikan pengetahuan dan menarik kesimpulan; jaringan ini memungkinkan untuk mendeskripsikan beragam hubungan, dan bukan hanya beberapa jenis hubungan subkelas sederhana (“anjing - hewan”).

Representasi proposisional paling efektif jika klasifikasi yang konsisten dimungkinkan.

fiksi, sangat nyaman untuk menganalisis materi linguistik - kata, kalimat, cerita, dll., serta untuk pemrograman komputer. Namun dalam P. manusia, representasi proposisional dikorelasikan dengan cara tertentu dengan representasi figuratif—skenario, prototipe, dan struktur tingkat yang lebih tinggi—cluster—dapat dikaitkan dengan simpul (konsep) yang sesuai dari P semantik. interaksi P. episodik dan semantik, kita dapat dengan bebas, tanpa banyak usaha, menggunakan jasa representasi figuratif dengan bantuan kata-kata dan kesimpulan, dan sebaliknya.

Awalnya dikembangkan hanya untuk tujuan teknis (khususnya, untuk pembuatan teknik pencarian komputer), model jaringan fungsi memori semantik kemudian mendapat pengakuan terkenal di bidang neurobiologi dan neurofisiologi, di mana dalam beberapa tahun terakhir konsep-konsep baru telah dikembangkan yang mempertimbangkan “jejak memori” tidak bersifat tetap dan merupakan n-gram yang terlokalisasi di satu tempat, namun sebagai properti yang muncul dari sistem dinamis. Informasi yang diperlukan untuk perenungan mungkin terlokalisasi di area tertentu di otak, tetapi engram itu sendiri kemungkinan besar muncul sebagai akibat dari aktivasi melalui tindakan perenungan, yang diwujudkan dalam koneksi yang berubah dari ansambel saraf. Jadi, P., menurut gagasan baru para ahli neurofisiologi, terkandung dalam pola hubungan antar neuron dan dinamika sistem saraf. Ide-ide ini umumnya sesuai dengan kesimpulan model kognitif komunikasi jangka panjang, yang berangkat dari fakta bahwa komunikasi adalah properti jaringan, sistem secara keseluruhan, dan fungsinya didasarkan pada hubungan struktural antar node. Hubungan struktural inilah yang menentukan metode pemrosesan informasi kognitif, strateginya, dan berfungsi sebagai alat pengembangan pemikiran untuk mencari informasi baru.

Tentang NormanD. Memori dan pembelajaran. M., 1985; mawarS. Perangkat memori. M., 1995.

Definisi yang bagus

Definisi tidak lengkap ↓

Memori adalah proses kognitif universal.

Memori adalah kombinasi dari tiga proses: 1) menghafal, 2) penyimpanan, 3) mengingat.

Menghafal adalah proses memperoleh pengetahuan atau proses pembentukan suatu keterampilan. Dalam dua jenis itu ditunjuk: 1) pencetakan (tidak melibatkan upaya apa pun dari subjek, semuanya terjadi secara bersamaan, opsi ekstremnya adalah pencetakan); 2) menghafal (seseorang melakukan upaya tertentu, prosesnya berlangsung seiring waktu).

Recall adalah proses memperbarui pengetahuan atau keterampilan (kadang disebut proses pengambilan pengetahuan). Dalam bentuk apa hal ini dapat terjadi: 1) proses mengingat implisit - suatu proses mengingat di mana tugas mengingat sesuatu tidak ditetapkan sama sekali (proses menghasilkan asosiasi); 2) penarikan kembali secara eksplisit - tugas penarikan kembali telah ditetapkan. Pilihan yang memungkinkan: 1. pengenalan (tes); 2. reproduksi (tanpa pilihan jawaban, pengambilan dari memori).

Psikologi modern lebih tertarik pada proses konservasi. Mereka belum dipelajari dengan baik. Retensi – retensi pengetahuan atau retensi keterampilan selama periode waktu tertentu (perkembangan bertahap, perubahan).

Jenis memori.

Klasifikasi subjek. Blonsky. 4 jenis memori: 1) motor (motorik); 2) afektif; 3) kiasan; 4) verbal-logis.

Memori motorik – keterampilan motorik. Ini pertama kali dipelajari dalam behaviorisme (Watson, Thorndike, Skinner).

Memori afektif adalah memori emosi, yang cenderung menumpuk. Pertama kali ditunjukkan oleh Ribot. Freud mempelajarinya secara detail.

Memori kiasan. G.Ebbinghaus. Ingatan adalah hubungan dua gagasan, yang satu memunculkan yang lain. Representasi adalah sebuah gambar.

Memori verbal-logis. Ini pertama kali dijelaskan dalam karya Janet, yang menyangkal semua jenis ingatan lainnya. Memori adalah sebuah cerita.

Klasifikasi fungsional.

Melalui proses (menghafal, melestarikan, mengingat). Melupakan adalah salah satu jenis mengingat.

Berdasarkan koneksi (koneksi subjek memori (Ebbinghaus) dan koneksi semantik (memori sebagai restorasi)).

Menurut adanya niat sadar (apakah ada tujuan untuk mengingat atau tidak): ingatan yang tidak disengaja dan disengaja. Relevan untuk psikologi klasik. Kami diselidiki oleh Zinchenko dan Smirnov. Mereka menyimpulkan bahwa yang diingat (tanpa disengaja) adalah materi yang sesuai dengan arus utama aktivitas.

Menurut kehadiran sarana menghafal (Vygotsky: simpul memori, tulis, buat buku harian): memori langsung dan tidak langsung. Hal ini mengingatkan kita pada jajaran genjang pembangunan

Menurut durasi penyimpanan informasi (Atkinson dan Shifrin): memori jangka sangat pendek atau sesaat (register sensorik; 1 detik, mungkin 3), jangka pendek (hingga satu menit) dan jangka panjang (waktu yang sangat lama) .

Jenis-jenis memori jangka panjang: otobiografi (ingatan yang berkaitan dengan kepribadian seseorang, terhadap peristiwa-peristiwa dalam kehidupannya sendiri); memori semantik (pengetahuan umum; misalnya mengetahui arti kata). Pembagian ini pertama kali diperkenalkan oleh Henri Bergson. Istilah tersebut dikemukakan oleh Endell Tulving (1972). Bergson menggunakan istilahnya sendiri: ingatan akan tubuh (semantik) dan ingatan akan roh (otobiografi). Ingatan terhadap roh bersifat langsung dan permanen, ingatan terhadap tubuh dilatih secara bertahap.

Klasifikasi genetik(menurut jaman dahulu). Blonsky mengajukan argumen yang mendukung pertimbangan 4 jenis memori yang ia identifikasi sebagai tahapan perkembangannya. Argumen ontogenetik dan filogenetik: 1. Jenis memori yang paling kuno adalah memori motorik. Dalam argumentasi ontogenetik, ingatan ini muncul lebih awal dari yang lain (dalam beberapa hari pertama, anak menunjukkan gerakan menghisap dalam posisi makan). Filogeni - protozoa memiliki bentuk memori motorik yang paling sederhana. 2. Memori afektif muncul setelah memori motorik (dalam beberapa bulan pertama). Ontogenesis: Watson menunjukkan kepada anak-anak seekor kelinci dan mengeluarkan permadani - ketakutan muncul. Dalam filogeni - eksperimen dengan cacing di labirin. 3. Memori figuratif (berkembang hingga akhir masa kanak-kanak). Dalam entogenesis, para peneliti berbeda pendapat mengenai kapan gambar muncul pada seorang anak: pada usia 6 bulan atau pada usia 2 tahun. Dalam filogeni, seorang psikolog hewan menyatakan bahwa anjingnya sedang bermimpi. Orang yang kita sebut biadab mempunyai gambaran. Bahkan mungkin lebih maju dibandingkan bangsa Eropa. 4. Memori verbal-logis. Tidak ada dalam filogeni. Dalam entogenesis, muncul pada usia 6-7 tahun dan berkembang hingga remaja dan seterusnya. Penghancuran ingatan berpindah dari yang lebih tinggi ke yang lebih rendah (dari verbal-logis dan selanjutnya).

Memori adalah komponen terpenting dari kepribadian kita. Dia adalah penghubung antara masa lalu, sekarang dan masa depan kita. Tanpa kemampuan mengingat, evolusi mungkin akan terhenti. Bagi manusia modern di era arus informasi yang deras, sangatlah penting untuk memiliki daya ingat yang baik agar dapat mengikuti perkembangan zaman. Beban pada “hard drive” alami kita bertambah setiap hari.

Apa itu ingatan manusia?

Bahasa dan memori berkaitan erat. Kemampuan mengingat bukanlah bawaan dalam diri manusia. Ini berkembang saat kita belajar menggambarkan dunia. Kami praktis tidak memiliki ingatan tentang tahun-tahun pertama kehidupan kami justru karena kami tidak tahu cara berbicara. Kemudian, pada usia 3-5 tahun, anak mulai berbicara dalam kalimat dan menggambarkan peristiwa-peristiwa dalam kehidupan, sehingga memantapkannya dalam ingatan.

Pada masa remaja, seseorang menjadi sadar akan dirinya sendiri. Dia menjawab pertanyaan “Siapakah saya?” Dan kenangan tahun-tahun ini adalah yang terkuat dan paling jelas. Padahal peristiwa kehidupan baru-baru ini bisa sangat sulit untuk diingat. Mengapa ini terjadi?

Ada teori yang menyatakan bahwa 15-25 tahun adalah masa terakhir pembentukannya. Selama ini, kita mengalihkan perhatian kita pada hal lain selain keluarga. Terjadi perubahan hormonal, otak terbentuk, koneksi saraf baru terbentuk, banyak di antaranya bekerja efektif di lobus frontal. Bagian otak ini bertanggung jawab atas kesadaran diri. Dan juga di area ini informasi terakumulasi, yang menjadi kenangan. Mungkin inilah yang menjadi alasan kita mengingat masa remaja dalam hidup kita dengan sangat baik bahkan di masa dewasa.

Jenis-jenis memori menurut metode menghafalnya.

Ingatan manusia dapat dibagi menjadi beberapa jenis. beras.

Jadi, secara berurutan:

1 blok. Subyek hafalan.

* Memori kiasan. Informasi yang disimpan dengan membuat beberapa gambar berdasarkan data yang diterima oleh indera kita. Segala sesuatu yang kita lihat, dengar, sentuh, rasakan dengan pengecapan dan penciuman diubah menjadi gambar dan tetap tersimpan dalam ingatan dalam bentuk ini.

* Memori lisan hanya itu yang kita dapatkan melalui kata-kata dan logika. Hanya manusia yang memiliki spesies ini. Semua informasi yang diterima secara lisan dianalisis dan diklasifikasikan secara sadar untuk digunakan lebih lanjut.

* Memori emosional. Perasaan yang dialami seseorang terpatri dalam “departemen” ini. Semua emosi positif atau negatif dipertahankan, dan di masa depan, mengingat momen-momen dalam hidup ini, seseorang dapat kembali mengalami sensasi yang sama.

* Memori motorik (motorik).. Segala sesuatu yang berhubungan dengan gerak diingat oleh memori motorik. Mengendarai sepeda, belajar berenang, segala sesuatu yang kita lakukan “secara otomatis”, setelah mempelajarinya sekali, disimpan dalam memori otot kita.

2 blok. Metode menghafal.

* Memori sewenang-wenang. Dengan metode ini, seseorang mengingat informasi yang diperlukan secara spesifik, melalui upaya kemauan. Misalnya melalui pengulangan.

* Memori yang tidak disengaja. Dalam proses kehidupan, kita tidak hanya mengingat apa yang kita butuhkan, tetapi juga proses lainnya. Apalagi jika data tersebut sesuai dengan minat dan preferensi kita. Misalnya, setelah pesta perusahaan Tahun Baru, ada yang akan mengingat pakaian para karyawan, ada yang akan mengingat hidangan lezat, dan ada yang akan mengingat permainan kompetitif. Setiap orang tanpa sadar akan mengingat apa yang paling menarik bagi mereka secara pribadi.

3 blok. Waktu menghafal.

* Ingatan jangka pendek. Digunakan untuk memecahkan masalah “dalam agenda”. Dengan bantuannya, seseorang memproses sejumlah besar informasi, tetapi dengan cepat melupakannya. Segera, segera setelah kebutuhan akan hal itu hilang. Sebuah “sekring” alami dipicu untuk mencegah otak “meledak”.

* Ingatan jangka panjang. Jenis ini ditentukan oleh lamanya penyimpanan informasi. Semua akumulasi pengetahuan disusun, dikelompokkan, dan digunakan selama berbulan-bulan, bertahun-tahun, atau seumur hidup.

* Memori menengah. Ini adalah sesuatu antara jangka panjang dan jangka pendek. Pada siang hari, otak mengumpulkan semua yang telah dipelajarinya, dan dalam proses tidur malam, otak memilahnya - ada sesuatu yang dipotong, dan ada sesuatu yang dimasukkan ke dalam "brankas" jangka panjang.

* RAM diperlukan untuk melakukan suatu tindakan tertentu.

* Memori sensorik Yang paling pendek. Menyimpan informasi yang diterima dari indra selama sepersekian detik. Misalnya, setelah memejamkan mata, gambar terakhir yang Anda lihat tidak langsung hilang. Mungkin berkat jenis memori ini kita tidak menyadari kedipan mata kita.