TIC înseamnă în activitatea profesională viitoare. Glosar de concepte și termeni Glosar de concepte și termeni

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

Disciplina: Tehnologia informației în educație

Pe tema: „Instrumente TIC în activități profesionale viitoare”

Moscova 2016

Introducere

Procesele de informatizare a societății moderne și procesele strâns legate de informatizare a tuturor formelor de activitate educațională se caracterizează prin procesele de îmbunătățire și diseminare în masă a tehnologiilor moderne de informare și comunicare (TIC). Astfel de tehnologii sunt utilizate în mod activ pentru a transfera informații și pentru a asigura interacțiunea dintre un profesor și un elev în sistemele moderne de învățământ deschis și la distanță. Un profesor modern nu trebuie doar să aibă cunoștințe în domeniul TIC, ci să fie și un specialist în aplicarea acestora în activitățile lor profesionale.

Cuvântul " tehnologie„are rădăcini grecești și în traducere înseamnă știință, un set de metode și tehnici de prelucrare sau prelucrare a materiilor prime, materialelor, semifabricatelor, produselor și transformarea lor în bunuri de larg consum. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include și utilizarea termenului științific. și cunoștințe de inginerie pentru rezolvarea problemelor practice.tehnologiile informaționale și de telecomunicații pot fi considerate astfel de tehnologii care au ca scop prelucrarea și transformarea informației.

Tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) este un concept generalizator care descrie diverse dispozitive, mecanisme, metode, algoritmi de prelucrare a informațiilor. Cele mai importante dispozitive TIC moderne sunt un computer echipat cu software adecvat și facilități de telecomunicații, împreună cu informațiile postate pe acestea.

După cum arată practica, este deja imposibil să ne imaginăm o școală modernă fără noi tehnologii informaționale. Este evident că în viitorul apropiat va crește introducerea calculatoarelor personale și, în conformitate cu aceasta, vor crește cerințele de alfabetizare informatică a elevilor de școală primară. Există oportunități nelimitate de individualizare și diferențiere a procesului de învățământ, reorientarea acestuia către dezvoltarea gândirii, imaginația ca procese principale necesare pentru succesul învățării. Și în sfârșit, se asigură organizarea eficientă a activității cognitive a elevilor.

1. Instrumente TIC utilizate în educație

tehnologia informației și comunicațiilor educaționale

Principalul instrument TIC pentru mediul informațional al oricărui sistem de învățământ este un computer personal, ale cărui capacități sunt determinate de software-ul instalat pe acesta. Principalele categorii de software sunt programele de sistem, programele de aplicație și instrumentele de dezvoltare software. Programele de sistem, în primul rând, includ sisteme de operare care asigură interacțiunea tuturor celorlalte programe cu echipamente și interacțiunea utilizatorului unui computer personal cu programe. În această categorie sunt incluse și programele utilitare sau de serviciu. Programele de aplicație includ software care este un set de instrumente al tehnologiei informației - tehnologii pentru lucrul cu texte, grafice, date tabulare etc.

În sistemele moderne de învățământ s-au răspândit aplicațiile universale de birou și instrumentele TIC: procesoare de text, foi de calcul, programe de pregătire a prezentărilor, sisteme de gestionare a bazelor de date, organizatoare, pachete grafice etc.

Odată cu apariția rețelelor de calculatoare și a altor instrumente TIC similare acestora, educația a dobândit o nouă calitate asociată în primul rând cu capacitatea de a primi rapid informații de oriunde în lume. Prin intermediul rețelei globale de calculatoare Internet, este posibil accesul instantaneu la resursele informaționale mondiale (biblioteci electronice, baze de date, depozite de fișiere etc.). Cea mai populară resursă de pe Internet - World Wide Web, a publicat aproximativ două miliarde de documente multimedia.

Alte instrumente TIC comune sunt disponibile pe web, inclusiv e-mail, liste de corespondență, grupuri de știri, chat. Au fost dezvoltate programe speciale pentru comunicarea în timp real, permițând, după stabilirea unei conexiuni, transmiterea textului introdus de la tastatură, precum și sunet, imagini și orice fișiere. Aceste programe permit utilizatorilor de la distanță să lucreze împreună cu un program care rulează pe un computer local.

Odată cu apariția noilor algoritmi de compresie a datelor, calitatea sunetului disponibilă pentru transmisie printr-o rețea de calculatoare a crescut semnificativ și a început să se apropie de calitatea sunetului în rețelele telefonice convenționale. Ca urmare, un instrument TIC relativ nou - telefonia prin Internet - a început să se dezvolte foarte activ. Cu ajutorul unor echipamente și software speciale, se pot desfășura conferințe audio și video prin internet.

Pentru a asigura o căutare eficientă a informațiilor în rețelele de telecomunicații, există instrumente de căutare automată, al căror scop este de a colecta date despre resursele de informații ale rețelei globale de calculatoare și de a oferi utilizatorilor un serviciu de căutare rapidă. Folosind motoarele de căutare, puteți căuta documente pe World Wide Web, fișiere multimedia și software, informații despre adrese despre organizații și oameni.

Cu ajutorul instrumentelor de rețea TIC devine posibil să aveți acces larg la informații educaționale, metodologice și științifice, să organizați asistență operațională de consultanță, să modelați activități de cercetare, să desfășurați sesiuni virtuale de pregătire (seminare, prelegeri) în timp real.

Există mai multe clase principale de tehnologii informaționale și de telecomunicații care sunt semnificative din punctul de vedere al sistemelor de învățământ deschis și la distanță. Unele dintre aceste tehnologii sunt înregistrarea video și televiziunea. Casetele video și instrumentele TIC aferente permit unui număr mare de studenți să asculte cei mai buni lectori. Casetele video cu prelegeri pot fi folosite atât la cursuri video speciale, cât și acasă. Este de remarcat faptul că în cursurile de formare americane și europene, principalul material este prezentat în publicații tipărite și pe casete video.

Televiziunea, una dintre cele mai răspândite TIC, joacă un rol foarte important în viața oamenilor: aproape fiecare familie are cel puțin o televiziune. Programele TV educaționale sunt utilizate pe scară largă în întreaga lume și sunt un prim exemplu de învățământ la distanță. Datorită televiziunii, devine posibilă difuzarea prelegerilor unui public larg pentru a crește dezvoltarea generală a acestui public fără controlul ulterior al asimilării cunoștințelor, precum și capacitatea de a testa ulterior cunoștințele folosind teste și examene speciale.

O tehnologie puternică care permite stocarea și transferul cea mai mare parte a materialului studiat sunt publicațiile electronice educaționale, atât distribuite în rețele de calculatoare, cât și înregistrate pe CD-ROM. Munca individuală cu ei oferă o asimilare și o înțelegere profundă a materialului. Aceste tehnologii permit, cu rafinament adecvat, adaptarea cursurilor existente pentru uz individual, oferă oportunități de auto-studiu și autoexaminare a cunoștințelor dobândite. Spre deosebire de cartea tradițională, publicarea electronică educațională permite prezentarea materialului într-o formă grafică dinamică.

2. Scopul funcțional al tehnologiilor informației și comunicațiilor

Tehnologiile informaționale pot fi clasificate în funcție de scopul lor funcțional:

prezentări

jocuri educative și programe educaționale

materiale didactice

programe – simulatoare

sisteme experimentale virtuale

manuale electronice

enciclopedii electronice.

Prezentări- Aceasta este cea mai comună formă de prezentare a materialelor demonstrative. Prezentările sunt benzi de film electronice, dar, spre deosebire de filmele convenționale, ele pot include animație, fragmente audio și video, elemente de interactivitate, adică se poate oferi un răspuns la acțiunile utilizatorului. Prezentările sunt deosebit de interesante pentru că pot fi create de orice profesor care are acces la un computer, cu investiții minime de timp. Ele sunt utilizate în mod activ pentru a prezenta proiecte ale studenților.

Jocuri educaționale și programe educaționale destinat preșcolarilor și elevilor mai mici. Acest tip include programe interactive cu un scenariu de joc. Prin îndeplinirea diferitelor sarcini în timpul jocului, elevii își dezvoltă abilitățile motorii fine, imaginația spațială, gândirea logică și, eventual, dobândesc abilități suplimentare atunci când lucrează la tastatură.

Materiale didactice- culegeri de probleme, dictate, exerciții, precum și exemple de rezumate și eseuri prezentate în format electronic, sub forma unui set simplu de texte de fișiere.

Programe - simulatoareîndeplinesc funcţia de materiale didactice. Programe moderne - simulatoarele pot urmări progresul soluției și pot raporta erori.

Sisteme experimentale virtuale- pachete software care permit elevului să efectueze astfel de experimente care ar fi imposibile din motive de securitate, din motive financiare.

Manuale electronice și cursuri de formare combinați toate sau mai multe dintre tipurile de programe de formare de mai sus într-un singur pachet software.

În enciclopediile electronice funcțiile de demonstrație și materiale de referință sunt combinate. În conformitate cu numele lor, acestea sunt un analog electronic al publicațiilor convenționale de referință și informații. Spre deosebire de omologii lor de hârtie, astfel de enciclopedii au proprietăți și capacități suplimentare: acceptă un sistem de căutare convenabil pentru cuvinte cheie și concepte, un sistem de navigare convenabil bazat pe un hyperlink, capacitatea de a include fragmente audio și video.

Una dintre condițiile importante pentru îmbunătățirea calității procesului auxiliar în general, și a lecției în special, pentru asimilarea cu succes a cunoștințelor de către copii, formarea deprinderilor și abilităților acestora, este utilizarea mijloacelor didactice de informare și comunicare, care contribuie, în primul rând, la o mai bună implementare a principiului vizibilității în predare.

În același timp, mijloacele didactice de informare și comunicare permit, într-un complex, să influențeze simțurile, să dezvolte gândirea, să activeze abilitățile creative, să stimuleze interesul pentru cursuri și, în general, să educă și să modeleze o personalitate dezvoltată cuprinzător.

Calculatorul este un mijloc puternic de influențare a psihicului uman. Datorită tehnologiei moderne, creând o varietate de ilustrații vizuale și coloană sonoră, pe computer apar astăzi enciclopedii fascinante pentru copii, permițându-i copilului să „călătorească” în jurul lumii.

Toate tipurile de mijloace didactice poartă o încărcătură didactică diferită, contribuind la crearea unei imagini holistice a trecutului istoric la școlari, la aprofundarea și sistematizarea cunoștințelor, la formarea deprinderilor și la optimizarea procesului educațional. Utilizarea unei varietăți de mijloace de predare, atât tehnologii tradiționale, cât și noi, poate oferi un sprijin semnificativ procesului de predare în școala primară și va îmbunătăți calitatea învățării elevilor.

În prezent, sunt în curs de dezvoltare următoarele domenii de informații noi și mijloace didactice tehnice:

1) tehnologii informaționale universale (editore de text, pachete grafice, sisteme de gestionare a bazelor de date, procesoare de foi de calcul, sisteme de modelare, sisteme expert etc.);

2) facilitati informatice pentru telecomunicatii;

3) programe de instruire și control pe calculator, manuale de calculator;

4) produse software multimedia.

Utilizarea noilor tehnologii informaționale poate transforma predarea disciplinelor academice tradiționale prin raționalizarea muncii copiilor, optimizarea proceselor de înțelegere și memorare a materialului educațional și, cel mai important, ridicarea copiilor la un nivel de învățare nemăsurat. Computerul este capabil să învețe rapid și eficient copiii să lucreze independent cu un text voluminos, care este cerut de școala secundară din școala elementară atunci când sunt discutate problemele succesiunii. Computerul este, de asemenea, un stimulent puternic pentru creativitatea copiilor.

Cu ajutorul tehnologiei informației, este posibil nu numai să furnizați informații, ci și să le primiți de la utilizator. Tehnologia informației poate oferi învățare oriunde și oricând, ceea ce o face un vehicul puternic pentru materialele de învățare în educație. Tehnologia informației îi ajută pe copii să devină elevi mai activi și independenți, le permite să învețe unii de la alții și să aibă acces la cea mai largă gamă de informații.

Tehnologia de informație:

să ofere condiții pentru un proces individual de învățare atât pentru elevii cu dificultăți de învățare, cât și pentru elevii de succes. De exemplu, fiecare subiect oferă sarcini de diferite niveluri de dificultate.

nivelul de claritate este semnificativ mai mare decât în manualele cu o bază tipărită. Mai mult decat atat, claritatea este de un nivel superior, intrucat este realizata cu ajutorul animatiei, coloana sonora, fragmente video.

asigurați-vă că profesorul creează un fundal intelectual favorabil pentru învățare, mai ales necesar elevilor cu performanțe bune.

Folosind tehnologia informației, profesorul urmărește următoarele obiective:

asigurarea suportului substanțial și tehnologic mijloacelor de bază ale predării, întărirea bazei vizuale pentru formarea cunoștințelor de științe naturale și sociale la elevii de școală primară;

formarea unei culturi generale, erudiţia şcolarilor primari, asigurarea creării unui fundal intelectual favorabil educaţiei;

formarea culturii informaționale a studenților;

dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor;

3. Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în procesul de învăţare

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor în predare permite:

dezvoltarea abilităților elevilor în activități de cercetare, creativitate;

cresterea motivatiei pentru invatare;

formarea capacității elevilor de a lucra cu informații, dezvoltarea abilităților de comunicare;

implicarea activă a elevilor în procesul educațional;

modificarea calitativă a controlului asupra activităților elevilor;

familiarizarea elevului cu realizările societăţii informaţionale.

Procesul de învățare va deveni cel mai eficient dacă, împreună cu vorbirea orală și scrisă, este folosit potențialul computerului. Școlarii mai mici au cea mai dezvoltată gândire vizuală - figurativă și vizuală - eficientă. Prin urmare, materialul vizual, mijloacele didactice tehnice, sistemele multimedia și echipamentele de proiecție permit utilizarea tuturor canalelor de percepție a informațiilor educaționale (vizuală, cinetică, auditivă), iar acest lucru îmbunătățește fără îndoială calitatea asimilării materialului educațional, deoarece în primul rând, ele afectează stadiul inițial al procesului de asimilare a cunoștințelor – stadiul senzației și percepției. Cunoștințele obținute cu ajutorul imaginilor ecran-sunete asigură tranziția ulterioară la un nivel superior de cunoaștere - concepte și concluzii teoretice.

Astfel, tehnologiile informației și comunicațiilor pot crește semnificativ eficiența procesului de învățământ, pot rezolva problemele cu care se confruntă o instituție de învățământ de a ridica o personalitate complet dezvoltată, liberă din punct de vedere creativ.

TIC poate fi utilizat în toate etapele lecției:

1) Când explicați material nou:

prezentări

site-uri de internet de informare

resurse de informații de pe discuri

2) Când exersați și consolidați abilitățile:

programe de instruire pe calculator;

Simulatoare de calculator;

jocuri pe calculator;

fișe tipărite (carduri, sarcini, diagrame, tabele, cuvinte încrucișate fără procesarea automată a rezultatelor) - (tabele digitale);

material ilustrativ tipărit.

3) În stadiul de control al cunoștințelor:

teste computerizate (deschise, închise);

cuvinte încrucișate (cu procesare automată a rezultatului).

4) La stadiul muncii independente a elevilor

enciclopedii digitale;

carti de referinta;

manuale electronice;

sarcini integrate.

5) Pentru activitățile de cercetare ale studenților:

laboratoare de stiinte digitale;

Internet.

Ce oferă astfel de lecțiicursanţilor?

Bucură-te să vizitezi subiectul.

Datorită interesului crescut, îmbunătățiți semnificativ calitatea cunoștințelor.

Cu ajutorul materialului vizual strălucitor, este ușor să percepi chiar și cel mai dificil material.

Dorința de a învăța de dragul cunoașterii, nu de dragul evaluării.

Analizați, comparați evenimente, acțiuni, construiți-vă presupunerile și presupunerile personale pe baza cunoștințelor acumulate.

Care sunt aceste lecții pentru profesor?

Conduceți fiecare lecție mai viu și mai figurat, extindeți-vă pe fiecare, chiar și pe cel mai complex subiect.

Utilizați o varietate de vizualizări (desene, fotografii, tablouri, diagrame, teste, texte, muzică), care sunt laborioase de utilizat în mod obișnuit.

Îmbunătățiți calitatea educației datorită interesului puternic al copilului față de subiect.

Pregătiți elevii din clasele primare pentru trecerea la liceu punându-și în practică cunoștințele și abilitățile.

Așadar, am fost convins că, odată cu utilizarea TIC în clasă, procesul educațional are ca scop dezvoltarea gândirii logice și critice, a imaginației și a independenței. Copiii sunt interesați, implicați în căutarea creativă; activitatea mentală a fiecăruia este activată. Procesul devine nu plictisitor, monoton, ci creativ. Și fondul emoțional al lecției devine mai favorabil, ceea ce este foarte important pentru activitatea educațională a copilului.

Dar nu vă lăsați extrem de purtat de resursele computerului. La urma urmei, utilizarea neconsiderată a computerului afectează sănătatea copiilor. Durata continuă a lecțiilor de la un PC nu trebuie să depășească pentru elevi: 1 clasă - 10 minute; 2 - 5 clase - 15 minute.

Trebuie amintit întotdeauna că TIC nu este un scop, ci un mijloc de învățare. Informatizarea ar trebui să privească doar acea parte a procesului educațional în care este cu adevărat necesară.

4. Principalele direcţii de introducere a tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în procesul de învăţare

Implementarea TIC se realizează în următoarele domenii:

Creare de prezentări pentru lecții;

Lucrul cu resurse de Internet;

Utilizarea programelor de formare gata făcute;

Crearea de prezentari pentru lectii.

Una dintre cele mai reușite forme de pregătire și prezentare a materialului educațional pentru lecțiile din școala primară este realizarea de prezentări multimedia.

„Prezentare” este tradus din engleză ca „prezentare”. Prezentările multimedia sunt o modalitate convenabilă și eficientă de a prezenta informații folosind programe de calculator. Combină dinamica, sunetul și imaginea, adică. acei factori care rețin atenția copilului cel mai mult timp.

Oamenii de știință au demonstrat că o persoană își amintește 20% din ceea ce aude și 30% din ceea ce vede și mai mult de 50% din ceea ce vede și aude în același timp. Prin urmare, facilitarea procesului de percepere și memorare a informațiilor cu ajutorul imaginilor vii - aceasta este baza oricărei prezentări moderne.

Mai mult, prezentarea permite profesorului să compună în mod independent materialul educațional pe baza caracteristicilor unei anumite clase, subiect, subiect, ceea ce vă permite să construiți o lecție în așa fel încât să obțineți efectul educațional maxim.

Concluzie

Utilizarea mijloacelor moderne de informare și comunicare în educație facilitează semnificativ munca unui profesor în procesul de predare a școlarilor în toate etapele sale. Instrumentele TIC ajută la îmbunătățirea organizării predării, la creșterea individualizării învățării și, de asemenea, la creșterea productivității studiului individual al studenților. datorită instrumentelor TIC, motivația pentru învățare crește, capacitatea de a atrage elevii către activități creative, de căutare și cercetare este activată.

Analiza stadiului actual de pregătire și îmbunătățirea formării cadrelor didactice în domeniul utilizării instrumentelor TIC în activitatea profesională a permis identificarea trăsăturilor etapelor de pregătire: la etapa universitară, pregătirea studenților universităților pedagogice de toate specialitățile. a lucra la scoala in conditiile informatizarii invatamantului se formeaza; la etapa postuniversitară se realizează pregătirea avansată și formarea suplimentară a unui profesor de disciplina în domeniul informatizării educației, ținând cont de experiența de muncă pedagogică existentă și de nevoile instituției de învățământ în îmbunătățirea calificărilor personalului pedagogic. Analiza a arătat că în prezent potenţialităţile existente ale tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în procesul educaţional al şcolilor şi universităţilor pedagogice nu au fost suficient realizate; continuitatea învățământului universitar și postuniversitar nu este pe deplin realizată; insuficient luate în considerare conexiunile interdisciplinare între discipline din domeniul informatizării educației, informatică și TIC, pedagogie, metodologie, discipline de profil, psihologie, precum și discipline de profil. Nu s-au elaborat abordări unificate ale implementării formării cadrelor didactice la diferite etape, ținând cont de influența procesului de informatizare a educației asupra activității pedagogice, asigurând pregătirea sistematică adecvată dezvoltării tehnico-tehnologice continue a tehnologiilor informaționale și mijloace de comunicare pe baza rețelelor de calculatoare locale și globale și dezvoltarea unei baze teoretice pentru informatizarea educației...

TIC în activități profesionale; identificarea capacităţilor didactice ale TIC; motivarea profesorului de a utiliza instrumentele TIC în activitatea sa pedagogică) premise pentru formarea continuă a unui profesor de disciplină în domeniul informatizării educaţiei.

Au fost definite conceptele de formare continuă și sistemul de formare continuă a profesorilor în domeniul utilizării instrumentelor TIC în activități profesionale.

Principiile formării continue a profesorilor de discipline în domeniul utilizării instrumentelor TIC în activitatea profesională sunt fundamentate și formulate teoretic: continuitatea formării (relația conținutului formării la etapa postuniversitară cu programele universitare din domeniul utilizării instrumentelor TIC). în activitatea profesională); predictivitatea formării (reflectarea în programele de formare a realizărilor moderne ale progresului științific și tehnologic, pedagogie, psihologie, informatizarea educației și a altor științe sub aspectul utilizării prospective a instrumentelor TIC în educație); comunitatea abordărilor privind activitatea informațională și interacțiunea informațională în activitatea pedagogică (studiul tiparelor și tendințelor generale de utilizare a instrumentelor TIC în activitatea pedagogică, stăpânirea metodelor generale de activitate informațională și interacțiune informațională în contextul informatizării societății și educației); orientarea fundamentală și practică a formării (includerea în programul de pregătire atât a problemelor teoretice legate de metodologia de selectare a conținutului, metodelor și formelor organizatorice de formare și educație în condițiile moderne ale societății informaționale, cât și a problemelor care vizează rezolvarea problemelor pedagogice practice în utilizarea instrumentelor TIC în activitatea profesională); invarianța și variabilitatea formării (identificarea unei uniforme pentru toți profesorii (indiferent de profil) conținutul formării în domeniul problemelor generale de informatizare a educației, pe de o parte, și, pe de altă parte, nevoia de pregătire care să reflecte caracteristicile și implementarea capacităților TIC într-un domeniu specific); complexitatea formării sub aspectul implementării principalelor direcţii de informatizare a învăţământului (includerea în conţinutul formării în domeniul utilizării instrumentelor TIC în problematica activităţii profesionale a profesorului reflectând principalele direcţii de informatizare a învăţământului).

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Necesitatea existenței, criteriile de analiză și selecție a bibliotecilor digitale. Tipuri de biblioteci electronice - biblioteci universale, electronice de periodice și cărți. Caracteristici ale diseminării tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor.

lucrare de termen adăugată la 05.04.2013

Rolul tehnologiilor informației și comunicațiilor în îmbunătățirea procesului educațional. Structura, conținutul și implementarea atelierului „Pregătirea fragmentelor sonore pentru resurse educaționale”, metodologia de utilizare a acestuia în procesul educațional.

teză, adăugată 04.11.2012

Fundamente teoretice ale aplicării tehnologiilor informației și comunicațiilor în predare. O privire de ansamblu asupra tehnologiilor informației și comunicațiilor pentru predarea liceului engleză. Confirmarea experimentală a eficacității pregătirii piloților.

teză, adăugată 30.10.2013

Avantajele utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor în educație. Starea și perspectivele de dezvoltare ale tehnologiilor informaționale BTEU. Sarcinile Departamentului de Tehnologii de Învățare la Distanță, software-ul utilizat.

raport de practică, adăugat la 21.05.2015

Conceptul de dezvoltare a publicațiilor și resurselor electronice educaționale. Elaborarea unui modul pentru o publicație educațională electronică cu tema „Rețele de calculatoare. Principii, tehnologii, protocoale”. Vizualizarea unei pagini de tutorial în Paint. Etichete pentru crearea unui document HTML.

lucrare de termen adăugată 17.10.2012

Principalele caracteristici ale tehnologiilor moderne de informare și comunicare. Telefonul mobil ca instrument de accesare, distribuire și stocare a informațiilor. Utilizarea IT în mass-media, educație; Internet; Green IT. Conceptul și caracteristicile societății informaționale.

rezumat, adăugat la 10.02.2011

Conceptul și metodele de regăsire a informațiilor, metodele de stocare a acesteia și caracteristicile procesului de transmitere de la sursă la destinatar. Scopul canalului de comunicare și al codificatorului. Reguli de prelucrare a informațiilor, utilizarea acesteia în luarea deciziilor și măsuri de protecție.

prezentare adaugata la 14.10.2013

Importanța cercetării astrofizice. Proiecte spațiale internaționale. Tehnologii de infocomunicație de acces la distanță la un computer. Caracteristici și beneficii cheie ale Team Viewer. Ordinea de lucru cu complexul astrofizic în timp real.

teză, adăugată 11.12.2013

Procesarea automată a informațiilor: concepte și tehnologie. Organizarea plasării, procesării, căutării, stocării și transmiterii informațiilor. Protecția informațiilor împotriva accesului neautorizat. Protecția informațiilor antivirus. Tehnologii de rețea.

manual, adăugat 14.01.2009

Evaluarea aplicării tehnologiilor informaţionale şi informatice. O privire de ansamblu asupra unui set de metode, procese de producție și software și hardware integrate în scopul colectării, procesării, stocării, distribuirii, afișarii și utilizării informațiilor.

Mariam Papikyants
Utilizarea TIC în activități profesionale

Utilizarea TIC în activități profesionale

Societatea modernă trăiește într-o lume a înmulțirii constante a fluxului de informații, care practic se dublează la fiecare câțiva ani. Nu pentru a se îneca în această mare de informații, ci tocmai orientându-se spre rezolvarea problemelor practice, un computer ajută o persoană. "Mâine" copiii noștri sunt o societate informațională. În fiecare an, tehnologiile informaționale moderne intră din ce în ce mai mult în viața noastră. Prin urmare, nici o instituție de învățământ preșcolar, ca purtătoare de cultură și cunoștințe, nu poate sta deoparte. Prin urmare, tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC) sunt utilizate pentru a îmbunătăți eficiența procesului educațional.

Pe tot parcursul pedagogic Activitățiîn munca mea în mod regulat utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. Tehnologiile informației și comunicării contribuie la o mai bună asimilare a materialului, ajută la studierea materialului necesar într-un mod ludic, fabulos. În plus, tehnologiile informației și comunicării ajută la creșterea interesului cognitiv, la activarea mentală activitati ale copiilor.

În pregătire pentru cursuri, când căutați material în mod regulat Folosesc resursele internatului, care prezintă o varietate de tehnologii pedagogice, experiențe ale educatorilor, o varietate de materiale vizuale, muzicale și video.

utilizarea TIC, în procesul ocupatii: --- „Voi strânge un buchet pentru o mamă dulce pentru o vacanță”, permit elevilor să ia în considerare concepte și definiții într-o formă luminoasă, interesantă, să vadă obiecte de studiu în videoclipuri și fotografii, să consolideze materialul într-o formă interesantă, ceea ce contribuie la o percepție clară a materialului pe o anumită temă.

Am realizat vizualizări deschise pentru profesorii de MBDOU # 1 cu utilizarea TIC: „Baloane pentru clovn”; „Mamele și copiii lor”, "Legume", „Bunica minunată de distracție”în care tehnologiile moderne ale informaţiei şi comunicaţiilor utilizat pe deplin... La masa rotundă am prezentat o prezentare în care mi-am arătat activități profesionale pe această temă„Adaptarea unui copil la grădiniță”.

Ea și-a creat propria pagină pe site-ul educatorilor http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/, unde a expus materiale și fotografii ale ei activitate profesională... Aici am găsit mulți colegi cu care comunic. Foarte mult material prezentat pe site-ul educatorilor mă ajută în munca mea, orizonturile mele se lărgesc.

Particip periodic la rețea comunități profesionale: site-ul unde postez notele lecțiilor.

Tehnologiile informației și comunicațiilor utilizareși în lucrul cu părinții. În fiecare zi Activități Realizez în mod regulat videoclipuri, din care editez videoclipuri tematice prezentate la întâlnirile cu părinți pe această temă --- Acest lucru le permite părinților să privească în lumea copilului lor, să nu rateze momente importante ale dezvoltării lui din cauza faptului că sunt ocupați la serviciu.

Utilizare tehnologiile moderne ale informaţiei şi comunicării în predarea preşcolarilor este recomandabilă. Acest lucru permite un timp scurt alocat pentru educație directă Activități, pentru a acoperi materialul mai larg, pentru a-l prezenta mai interesant și mai relevant. În plus, materialele de desene animate și video sunt percepute de copii cu plăcere, asimilarea cunoștințelor are loc într-o manieră relaxată.

În munca mea, eu utilizare informatie si comunicare tehnologii:

În selecția materialului ilustrativ pentru cursuri (scanare, internet, imprimantă, prezentări);

În selecția materialelor suplimentare din diverse surse pentru educație Activități, cunoașterea scenariilor de sărbători și alte evenimente;

În schimbul de experiență, cunoașterea periodicelor, evoluțiile altor profesori;

În realizarea de prezentări Power Point pentru îmbunătățirea eficienței activităților educaționale cu copiii;

V folosind echipamente fotografice digitale și programe de editare foto care vă permit să gestionați, editați și afișați imagini;

V folosind Internetul în pedagogie Activități, în scopul informării și susținerii științifico-metodologice a procesului de învățământ într-o instituție preșcolară, ca căutare de informații suplimentare pentru ore, extinderea orizontului copiilor.

În proiectarea broșurilor.

Crearea de e-mail, menținerea paginii dvs. pe site-ul educatorilor.

Utilizare TIC contribuie la îmbunătățirea cognitivă activitățile elevilor, stimulează și dezvoltă procesele mentale, dezvoltarea gândirii, percepției, memoriei. Utilizarea tehnologiilor informatice informatice în lecțiile de joc nu numai că facilitează asimilarea materialului educațional, dar oferă și noi oportunități pentru dezvoltarea abilităților creative. copii:

Crește motivația elevilor de a învăța materiale noi;

Activează cognitiv activitate;

Dezvolta gandirea si creativitatea copilului;

Formează o poziție de viață activă în societatea modernă.

Kornouhova Antonina Viktorovna

Profesor de matematică de cea mai înaltă categorie

Departamentul de Educație al orașului Moscova

„Școala Tehnică de Servicii și Turism Nr.29”

CARACTERISTICI ALE UTILIZĂRII TEHNOLOGIILOR INFORMAȚIILOR ȘI A COMUNICĂRII ÎN PROFESIONALĂ

ACTIVITĂȚI ALE PROFESORULUI

Ţintă : să analizeze posibilitățile de utilizare a TIC în munca unui profesor de matematică.

Sarcini

1) Dați o definiție a conceptului de TIC în educație.

2) Enumerați tipurile de TIC care pot fi utilizate într-o școală tehnică.

3) Dați exemple de utilizare a TIC în clasă.

Tehnologia de informație

TIC în educație - sunt procese informaționale și metode de lucru cu informația, prezentarea acesteia folosind instrumente TIC în scopul formării.

Cantitatea de informații cu care trebuie să lucreze profesorul crește în fiecare an. Toate aceste informații vizează rezolvarea întregii varietăți de sarcini profesionale, printre care un loc aparte îl ocupă motivația elevului pentru activități de învățare, dezvoltarea independenței sale educaționale, activitatea creativă, de căutare. Și în acest sens, profesorii sunt ajutați efectiv de întreaga varietate de tehnologii ale informației și comunicațiilor. În lumea modernă, necesitatea utilizării tehnologiilor informației și comunicațiilor în predare este extrem de relevantă și de netăgăduit. Capacitatea de a utiliza TIC este unul dintre criteriile de evaluare a experienței și abilităților profesionale ale unui profesor.

Avantajele evidente ale utilizării TIC în procesul educațional:

Vizibilitatea, divertismentul, expresivitatea - o caracteristică a designului structural al programelor, care face posibilă extinderea și aprofundarea înțelegerii materialului luat în considerare, a relațiilor;

Compactitate - capacitatea de a acumula informații pe suporturi electronice fără a acumula volume semnificative de mape cu material informativ pe hârtie;

Rentabilitatea (reducerea resurselor materiale și de timp);

Posibilitatea de dezvoltare creativă a elevilor și profesorilor prin participarea la olimpiade online, concursuri, publicarea lucrărilor și proiectelor acestora pe internet;

Organizarea monitorizării constante a muncii independente a elevilor, a progresului lor actual.

Astfel, tehnologiile informației și comunicațiilor în activitatea profesională a unui profesor reprezintă, pe de o parte, un instrument de predare și un mijloc de furnizare a cunoștințelor, iar pe de altă parte, utilizarea diverselor instrumente informaționale, automatizarea prelucrării materialelor educaționale. .

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicațiilor permite utilizarea deplină a culorilor și a designului multimedia.

În același timp, tehnologiile informației și comunicării sunt la îndemâna fiecărui profesor.

Una dintre aceste tehnologii, care și-a găsit o largă aplicație în procesul educațional, este munca în sistemele de învățământ la distanță.

Printre principalele avantaje ale educației la distanță se numără:

Fabricabilitatea- formarea folosind software și hardware modern face e-educația mai eficientă. Noile tehnologii fac posibilă ca informația vizuală să fie vii și dinamică, să construiască procesul educațional în sine, ținând cont de interacțiunea activă a elevului cu sistemul de instruire.
Libertate și flexibilitate, acces la educație de calitate.Dezvoltarea rețelelor de internet, utilizarea tehnologiilor multimedia face ca cursurile de învățământ la distanță să fie complete și interesante.
Disponibilitatea și deschiderea instruirii- posibilitatea de a studia de la distanta de la locul de studiu, fara a iesi din casa, lucru deosebit de important pentru persoanele cu dizabilitati. Învățarea oricând, în orice loc permite elevilor nu numai să rămână în mediul familiar și să-și mențină ritmul obișnuit de viață, ci și să dezvolte un program individual de antrenament. Tehnologiile de învățare la distanță fac posibilă studierea în specialități selectate, alegând o instituție de învățământ, profesori de înaltă profesioniști, în ciuda distanței geografice a locului de reședință al studentului;
Individualitatea sistemelor de învățare la distanță... Experiența arată că un cursant la distanță devine mai independent, mai mobil și mai responsabil; este creativ în ceea ce privește învățarea.

În ciuda numeroaselor sale avantaje, această metodă are dezavantajele sale:

Lipsa (și uneori lipsa) comunicării directe față în față între elev și profesor. De regulă, cursanții simt o lipsă de pregătire practică. Nu există un control constant asupra studenților, ceea ce este un stimulent puternic pentru student.
Intensitate mare de muncă a dezvoltării conținutului electronic educațional și metodologic.
Cerințe ridicate pentru stabilirea sarcinii pentru instruire, administrarea procesului, complexitatea motivării elevilor. Sunt necesare o serie de condiții psihologice individuale. Învățarea la distanță necesită o autodisciplină strictă, iar rezultatul său depinde direct de independența și conștiința elevului.
Nevoia de echipamente tehnice de înaltă calitate (computer personal modern și acces la Internet de mare viteză).

Un portal de învățământ la distanță folosind mediul virtual de învățare Moodle a fost creat la Instituția de Învățământ Superior din Moscova „Școala Tehnică de Servicii și Turism Nr. 29”, care oferă cadrelor didactice oportunități ample de a utiliza materialele didactice electronice dezvoltate de ei în cadrul educațional. proces.

Portalul de învățământ la distanță reprezintă o gamă întreagă de oportunități pentru toți participanții la procesul educațional:

pentru profesori:

suport educațional și metodologic al disciplinei într-o formă structurată;
un instrument convenabil pentru înregistrarea și monitorizarea activității studenților;
stabilirea termenelor limită pentru îndeplinirea sarcinilor;
utilizarea materialelor audio și video: demonstrația de filme video educaționale poate crește semnificativ interesul elevilor față de materialul studiat, vizual și versatil pentru a da o idee despre subiectul de studiu etc.;
ușurința ajustării materialelor didactice ale disciplinei;
un set bogat de instrumente pentru crearea fondurilor de instrumente de evaluare - materiale de testare pentru monitorizarea cunoștințelor elevilor folosind diverse tipuri de întrebări.
un sistem automat de evaluare a muncii elevilor: posibilitatea unei evaluări obiective, independente și, cel mai important, automată economisește semnificativ timpul profesorului de a controla cunoștințele.

pentru studenti:

material didactic structurat logic;
mijloace de autocontrol;
evaluarea obiectivă a cunoștințelor;
stăpânirea de la distanță a materialului educațional;

pentru o scoala tehnica:

suport educațional și metodologic modern, complet al disciplinelor;
un mediu educațional informațional unificat;
posibilitatea controlului operaţional al procesului de învăţământ.

Programul de foi de calcul Microsoft Excel din familia Microsoft este cunoscut a fi un instrument puternic pentru crearea de diagrame, grafice, calcule simple și complexe. Astăzi, reprezentanții aproape tuturor profesiilor trebuie să fie competenți în tehnologiile interactive și să cunoască programele de birou, inclusiv capacitatea de a lucra cu tabele și prezentări.

Un alt instrument TIC este Microsoft Power Point, un program de creare a prezentărilor. Cu ajutorul acestui program, puteți pregăti material educațional de înaltă calitate. Acest program oferă profesorului oportunități ample de organizare a tuturor tipurilor de activități educaționale ale elevilor: crearea de diagrame, animații, hyperlinkuri, adăugarea de declanșatoare, videoclipuri, coloane sonore, inclusiv propriile comentarii, design variat, propriile instrumente de desen, lucrări de înregistrare.

EXEMPLE DE UTILIZARE MATERIALE DIN RESURSE INTERNET PENTRU A STUDIA NOI MATERIAL ȘI CONTROL

CUNOŞTINŢE:

Cilindru se obţine prin rotirea unui dreptunghi în jurul uneia dintre laturile sale (Fig. 4).

Con se obţine prin rotirea unui triunghi dreptunghic în jurul unuia dintre catetele acestuia (Fig. 5, a).

Frustum se obţine prin rotirea unui trapez, unul dintre colţurile căruia este drept, în jurul laturii laterale adiacente acestui colţ (Fig. 5, b).

TIC (tehnologiile informației și comunicațiilor) sunt procese și metode de interacțiune cu informația care se desfășoară folosind dispozitive informatice, precum și telecomunicații.

Rolul TIC în societatea modernă

În prezent, se poate observa o creștere constantă a influenței tehnologiilor media asupra unei persoane. Ele au un efect deosebit de puternic asupra copiilor: chiar și acum douăzeci de ani, un copil ar prefera să se uite la un film decât să citească o carte. Cu toate acestea, astăzi, sub presiunea puternică a informației, reclamei, tehnologiei informatice, jucăriilor electronice, consolelor de jocuri etc., este din ce în ce mai desprins de realitate. Acum, dacă un student nu poate evita să citească o carte, nu mai merge la bibliotecă, ci o descarcă pe tabletă. Foarte des puteți observa următoarea imagine: un grup de tineri stă într-un parc, piață sau complex de cumpărături și divertisment, nu comunică între ei, toată atenția lor este concentrată pe smartphone-uri, tablete, laptopuri. Dacă acest fenomen continuă să fie observat, atunci în curând copiii vor uita complet cum să comunice. Și astfel, ministerele educației din multe țări de pe planeta noastră, în loc să dezvolte interesul elevilor pentru comunicarea live și învățare în general, au decis să urmeze calea celei mai puține rezistențe și să ofere copiilor ceea ce își doresc. Potrivit unor experți, creierul copilului percepe mai bine informațiile noi dacă sunt prezentate într-o formă distractivă, motiv pentru care percep cu ușurință datele oferite în lecție folosind instrumente media (în acest sens, utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în educație). este în continuă creștere astăzi). Este greu de argumentat cu acest lucru, dar la urma urmei, reversul medaliei unui astfel de proces educațional este că copiii nu mai comunică cu profesorul, ceea ce înseamnă că capacitatea de a gândi scade. Este mult mai bine să restructurați procesul educațional astfel încât să nu fie plictisitor și să susțină mereu setea copilului de noi cunoștințe. Dar această problemă va trebui lăsată pe conștiința funcționarilor.

Conceptul de comunicare și tehnologia informației

Procesele de informatizare în societatea modernă, precum și reforma activităților educaționale strâns legate de acestea, se caracterizează prin îmbunătățirea și diseminarea masivă a TIC moderne. Ele sunt utilizate în mod activ pentru a transfera date și pentru a asigura interacțiunea dintre profesor și elev în sistemul modern de învățământ la distanță și deschis. Astăzi, profesorul este obligat să posede competențe nu numai în domeniul TIC, ci și să fie responsabil de aplicarea profesională a tehnologiilor informației și comunicațiilor în activitățile lor directe.

Termenul „tehnologie” ne-a venit din limba greacă, iar în traducere înseamnă „știință”. Înțelegerea modernă a acestui cuvânt include aplicarea cunoștințelor inginerești și științifice pentru a rezolva probleme practice specifice. Atunci tehnologia informației și comunicațiilor este o tehnologie care are ca scop transformarea și procesarea informațiilor. Dar asta nu este tot. De fapt, tehnologia informației și comunicațiilor este un concept generalizat care descrie diverse mecanisme, dispozitive, algoritmi, metode de prelucrare a datelor. Cel mai important dispozitiv TIC modern este un computer echipat cu software-ul necesar. Al doilea la rând, dar nu mai puțin important echipamente, sunt mijloacele de comunicare cu informațiile plasate pe acestea.

Instrumente TIC utilizate în sistemul modern de învățământ

Principalul mijloc al tehnologiei TIC pentru mediul informațional al sistemului de învățământ este un computer personal dotat cu software-ul necesar (de natură sistemică și aplicată, precum și instrumente). Software-ul de sistem include în principal software de operare. Oferă interacțiunea tuturor programelor PC cu echipamentul și utilizatorul PC-ului. Această categorie include și software-ul de serviciu și utilitar. Programele de aplicație includ software, care este un set de instrumente pentru tehnologia informației - lucrul cu texte, grafice, tabele etc. Sistemul modern de învățământ folosește pe scară largă software-ul universal aplicat de birou și instrumentele TIC, cum ar fi procesoarele de text, pregătirea de prezentări, foi de calcul, grafice. pachete, organizatoare, baze de date etc.

Dezvoltarea tehnologiilor informației și comunicațiilor

Odată cu organizarea rețelelor de calculatoare și a mijloacelor similare, procesul de educație a trecut într-o nouă calitate. Acest lucru se datorează în primul rând capacității de a primi rapid informații din orice parte a lumii. Datorită rețelei globale de calculatoare Internet, accesul instantaneu la planetă este acum posibil (biblioteci electronice, depozite de fișiere, baze de date etc.). Această resursă populară a publicat peste două miliarde de documente multimedia diferite. Rețeaua deschide accesul și permite utilizarea altor tehnologii TIC răspândite, inclusiv e-mail, chat, liste, mailing-uri. În plus, a fost dezvoltat un software special pentru comunicarea online (în timp real), care permite, după stabilirea unei sesiuni, transmiterea de text (introdus de la tastatură), precum și de sunet, imagini și diferite fișiere. Un astfel de software face posibilă organizarea comunicării comune a utilizatorilor de la distanță cu software-ul care rulează pe computerul personal local.

7. Oferirea de flexibilitate în antrenament.

Impactul negativ al instrumentelor TIC asupra elevului

Tehnologia informației și comunicațiilor, implementată în orice, duce la o serie de consecințe negative, printre care trebuie remarcați o serie de factori psihologici și pedagogici negativi de influență asupra sănătății și stării fiziologice a elevului. După cum am menționat la începutul articolului, ITC duce la individualizarea procesului educațional. Cu toate acestea, acesta este un dezavantaj serios asociat cu individualizarea totală. Un astfel de program presupune coagularea celor deja rare în procesul educațional de comunicare dialogică în direct a participanților: studenți și profesori, studenți între ei. Ea le oferă, de fapt, un surogat pentru comunicare - un dialog cu un computer. Într-adevăr, chiar și un student activ în vorbire tăce mult timp atunci când lucrează cu instrumente TIC. Acest lucru este valabil mai ales pentru studenții de la distanță și forme deschise de învățământ.

De ce este atât de periculos?

Ca urmare a acestei forme de predare, pe parcursul întregii lecții, elevul este ocupat cu faptul că consumă în tăcere materialul. Acest lucru duce la faptul că partea a creierului responsabilă de obiectivarea gândirii umane se dovedește a fi oprită, de fapt, imobilizată pe parcursul multor ani de studiu. Este necesar să înțelegem că elevul nu are deja practica necesară de formare, formulare de gânduri, precum și comunicare dialogică într-un limbaj profesional. După cum au arătat studiile psihologice, fără o comunicare dezvoltată, comunicarea monologică a elevului cu el însuși nu se va forma la nivelul corespunzător, exact ceea ce se numește de obicei gândire independentă. Sunteți de acord că să vă puneți o întrebare este cel mai precis indicator al prezenței gândirii independente. Drept urmare, dacă mergeți pe calea individualizării predării, atunci puteți rata însăși posibilitatea de a forma un proces creativ într-o persoană, a cărui origine se bazează pe dialog.

In cele din urma

În concluzie, putem observa un alt dezavantaj semnificativ al tehnologiilor informației și comunicațiilor, care rezultă din principalul avantaj - disponibilitatea generală a resurselor informaționale publicate în rețea. Adesea acest lucru duce la faptul că elevul urmează calea celei mai puține rezistențe și împrumută de pe Internet rezumate gata făcute, soluții de probleme, proiecte, rapoarte etc. Astăzi, acest fapt deja familiar confirmă eficiența scăzută a acestei forme de educație. Desigur, perspectivele de dezvoltare a tehnologiilor informației și comunicațiilor sunt mari, dar ele trebuie introduse în mod deliberat, fără totalizări maniacale.

CERINȚE PENTRU ASCULTOR:Învățământ profesional superior sau secundar. Profilul nu contează.

ANGAJAREA PROGRAMULUI: 72 ac. ore, 144 ac. ore

72 de ore academice - 890 de ruble

144 de ore academice - 1690 de ruble.

REDUCERE 10%: cu o formare unică de 10 sau mai mulți profesori

DOCUMENT FINAL

Certificatul este trimis prin poștă recomandată la adresa ascultătorului prin poștă rusă (gratuit).

După procesarea cererii la adresa dvs. de e-mail. adresa va fi trimisă la numele de utilizator, parola contului personal din sistemul de training, contractul și opțiunile de plată pentru training

PROGRAMUL CURSULUI:

Modulul 1. Sprijin legislativ și de reglementare

Cerințe moderne pentru nivelul de informare, comunicare și competență juridică a lucrătorilor din învățământ
Asistență de reglementare pentru formarea folosind DOT

Modulul 2. Formarea deprinderilor în lucrul cu editori, programe