Eğlenmek Ön izleme sunumlar bir hesap oluşturur ( hesap) Google ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt altyazıları:

1. sınıfta çevremizdeki dünya hakkında bir ders NEDEN BİR TELEVİZYONA VE TV'YE İHTİYACIMIZ VAR?

Bilmeceleri tahmin et İşte böyle ev - bir pencere, Her gün pencerede - bir film! Kırlarda ve ormanlarda bir ses verir. Teller boyunca koşar - Burada diyeceksin ama orada duyabilirsin.

Neden bir telefona ve televizyona ihtiyacımız var?

Afrika'da haberler bir yerleşim yerinden diğerine büyük bir davul - tom-tom sesiyle iletildi. Kanadalı Kızılderililer, dumanı uzaktan görülebilen ateşler yaktı. Bu duman çok uzaktaki insanlara çok şey anlatabilir.

ayak habercisi güvercin postası Posta taşıyan haberciler, sinyal vermek için korna kullandılar. At habercisi Rus posta arabası

1876'da Alexander Bell özel bir cihaz icat etti - telefon. İletişim hattının bir ucunda - mikrofonda - ses dalgaları dalgalanmalara dönüşmek elektrik akımı. Hattın diğer ucunda - telefonda - elektrik akımının salınımları yine sese dönüşür.

İnsanlık, eski zamanlardan beri görüntüleri uzak mesafelere iletmeyi hayal etti. Hepimiz sihirli aynalar, elmalı tabaklar ve benzerleri hakkında peri masalları ve efsaneler duyduk. Ancak bu rüya gerçekleşmeden önce bir bin yıldan fazla zaman geçti. Seri üretime uygun ilk televizyonlar geçen yüzyılın 30'lu yıllarının sonunda ortaya çıktı. Bununla birlikte, bundan önce birkaç on yıllık sıkı araştırma ve birçok parlak keşif geldi.

Her şeyi ne başlattı? Televizyon çağı, fotoelektrik etkinin keşfinden sonra başladı.

Yarı iletkenlerin bu ilginç yeteneğini ilk fark eden İngiliz Smith'ti. 1873'te kristal selenyum ile yaptığı deneyleri bildirdi.

İlk deneysel televizyon yayını 29 Nisan 1931'de gerçekleşti. Aynı yılın 1 Ekim'inden itibaren televizyon programları düzenli hale geldi. Henüz kimsede televizyon olmadığı için özel olarak belirlenmiş yerlerde toplu izlemeler yapıldı. Birçok Sovyet radyo amatörleri, televizyonların mekanik modellerini kendi elleriyle birleştirmeye başlar. Uzun bir süre boyunca sadece bir kanal vardı - İlk. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında yayın kesintiye uğradı ve ancak sona erdikten sonra geri yüklendi. Ve 1960 yılında İkinci Kanal ortaya çıktı. SSCB.

Sverdlovsk Bölgesi Genel Mesleki Eğitim Bakanlığı

Sverdlovsk bölgesinin devlet bütçe profesyonel eğitim kurumu

"Kamışlov Pedagoji Koleji"

Konuyla ilgili 1. sınıf için çevreleyen dünya dersinin yapısı:

“Neden bir telefona ve bir TV ekranına ihtiyacımız var? »

yürütücü:

Kalimullina A.A.,

süpervizör:

Mikheeva A.Ş. ._______

Kamyshlov, 2017

Sınıf: 1 A

Tarihi: 14.04.2017

Hedef: iletişim araçları ve medya hakkında fikirlerin oluşturulması; radyo, tv, gazete ve dergilerin, internetin amacı ile tanıştırmak.

Planlanan sonuçlar:

Metakonu:

Düzenleyici: ders kitabında yönlendirme; öğrenme görevini kabul edin ve kaydedin; eylemlerinin sonucunu değerlendirmek; incelenen materyalin asimilasyon seviyesinin sonuçlarını tahmin edin.

bilişsel: yeni bir konuyu incelerken gerekli bilgileri çıkarmak; mantıksal - dünya hakkında mevcut bilgi ve fikirlerin eklenmesi ve genişletilmesi.

kişisel: organik birliği ve doğanın çeşitliliği içinde bütüncül, sosyal yönelimli bir dünya görüşünün oluşturulması, farklı bir görüşe karşı saygılı bir tutum; kabul ve geliştirme sosyal rolöğrenci; motiflerin gelişimi Öğrenme aktiviteleri ve doktrinin kişisel anlamı; jenerik özelliklere göre karşılaştırma, analiz, sentez, genelleme, sınıflandırma mantıksal eylemlerine hakim olmak; muhatabı dinlemeye ve bir diyalog yürütmeye, farklı bakış açılarının var olma olasılığını ve herkesin kendine ait olma hakkını kabul etmeye, kendi fikrini ifade etmeye ve kendi bakış açısını ve olayları değerlendirmesini tartışmaya hazır olma.

Ders: iletişim araçları ile kitle iletişim araçları arasında ayrım yapmak için doktrinin oluşturulması; radyo, televizyon, gazete ve dergilerin amacını açıklar; İnternetin amacını tartışmak; arama yaparken iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını öğrenme fırsatı bulacaklardır. acil yardım; varsayımlarda bulunmak ve bunları kanıtlamak, yeni bilgiler elde etmek için sunulan bilgileri kullanmak.

	: Öğretmen etkinliği	öğrenci aktiviteleri	Yöntemler ve teknikler	UUD'yi oluşturdu
organizasyonel	Millet, Moidodyr'in arkadaşlarını hatırlayalım, temiz olmalı ve bulmacayı tahmin etmeliyiz. dikey olarak: 1 - Siliyorum, deniyorum Çocuğun banyosundan sonra. Her şey ıslak, her şey buruşuk, Kuru nokta yoktur. (havlu) 2 - Portremi gördüm Gitti - portre yok. (ayna) yatay olarak: 3 - borudan nehirden geliyor Evine koştum. 4- Dişleri çok ama hiçbir şey yemiyor. (tarak) 5 - baloncuklar patladı, Köpük zirveye tırmandı - Ve o gitmişti Hepsi kayboldu. - Aferin arkadaşlar, tüm soruları doğru cevapladınız. Dişlerimi neden fırçalamam gerektiğini kim söyleyebilir? Dişlerinizi nasıl düzgün fırçalarsınız? Bugün kim dişlerini düzgün fırçaladı? Neden ellerini yıkamalısın? U.- Ellerini ne zaman yıkamalısın?	Çünkü sağlık için gereklidir. Öğrenci yanıtları	Sözlü (öğretmenin sözü, bir soru sistemi). Görsel (elektronik sunum). Önden. Bireysel.	kişisel: organik birliği ve doğanın çeşitliliği içinde bütüncül, sosyal yönelimli bir dünya görüşünün oluşturulması, farklı bir görüşe karşı saygılı bir tutum; Benimseme. İletişimsel: düşüncelerinizi ve eylemlerinizi ifade edin; eylemlerini düzenlemek için konuşmayı kullanın; ortak için net ifadeler oluşturun
Bilgi güncellemesi	U. - beyler, bir karınca bizi ziyarete geldi ve ondan bilmeceleri çözmesine yardım etmesini istedi. Karıncaya yardım edebilir miyiz? Ev böyle tek pencere, Her gün sinema vitrininde. Burada konuşuyorlar ama Moskova'da duyabilirsiniz. Bilin bakalım ders ne hakkında olacak? Tabii ki, TV ve telefon hakkında. Bugün derste “Neden telefona ve televizyona ihtiyacımız var?” Sorusunun cevabını bulmaya çalışacağız. Ve iletişim araçları ile kitle iletişim araçlarını birbirinden ayırmayı öğreneceğiz. Beyler, insanların birbirleriyle nasıl iletişim kurduğunu bir düşünün. Posta, telgraf, telefon - iletişim araçları. Büyükannen ve büyükbaban evde her şeye sahip değildi sabit hatlı telefon. Şehirlerde bu iletişim aracı çok daha erken ortaya çıkmış, ancak bugüne kadar birçok bölgede köy ve köylere ulaşmamıştır. Telefonun icadından önce insanlar birbirlerine mektuplar yazar, ziyarete giderlerdi. Ancak bir telefon kullanmak, dünyanın herhangi bir yerindeki herhangi bir tanıdık, arkadaş, akraba ile iletişim kurmak için çok daha hızlı ve daha uygundur. Beyler sizce telefon kaç yıllık? Telefon zaten 139 yaşında. Hikayesi 1876'da başlıyor. Fotoğraflara bakın, ilk telefonlar böyle görünüyordu (sunum). Zamanla değiştiler, taşınabilir tüpler ortaya çıktı. Son zamanlarda kullanmaya başladık cep telefonları. 20 yıl önce bile bir mucize sayılabilirdi ama şimdi bu mucize herkesin elinde. Beyler, ders kitaplarınızı s. 58. Resimden bize telefonların ne olduğunu, benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir? Telefonu kullanmayı bırakabilir miyiz? Elbette yapabiliriz, ama bu hayatımızı daha az konforlu hale getirecek. Ve birisi hasta ise nasıl doktor çağıracağınızı hayal edin? Veya öğrenci dersleri kaçırırsa ertesi gün için neyin ayarlandığını nasıl öğrenebilirim? Bu çok rahatsız edici.	televizyon TV ve telefon hakkında Birbirinize mektuplar, kartpostallar, telgraflar yazın, telefonda konuşun Kadınların Varsayımları Açık. Çocukların cevapları		Ders: iletişim araçları ile kitle iletişim araçları arasında ayrım yapmak için doktrinin oluşturulması; radyo, televizyon, gazete ve dergilerin amacını açıklar; İnternetin amacını tartışmak; acil durum yardımını ararken iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını öğrenme fırsatına sahip olacaklar; varsayımlarda bulunmak ve bunları kanıtlamak; dersin eğitim görevini anlayın ve yerine getirmeye çalışın; yeni bilgiler edinmek için verilen bilgileri kullanarak çiftler halinde çalışın. İletişimsel: düşüncelerinizi ve eylemlerinizi ifade edin; eylemlerini düzenlemek için konuşmayı kullanın; ortak için net ifadeler oluşturun
Fizminutka
Ders konusunun devamı	Beyler, insanlar ülkede ve dünyada meydana gelen olayları nasıl öğreniyor? Radyo, televizyon, basın kitle iletişim araçlarıdır. Onların yardımıyla ülkemizin ve tüm dünyanın hayatı hakkında haberler öğreniyoruz. Ülkemizde televizyon 1939 yılında başlamıştır. İlk televizyonlar siyah beyazdı. Fotoğraflara bakın, tüm bu cihazların ortak noktası nedir? Ve nasıl farklılar? 59. sayfadaki fotoğraflara bakın. Antika ve modern eşyalar bulun. Şuna göre karşılaştır dış görünüş. Ses kalitesi değişti mi? Son yıllarda internet hayatımıza girdi. Beyler, hiç internet kullandınız mı? Ülkede ve dünyada olup biten haberleri internetten öğrenmek mümkün mü? Neye atfedilebilir: iletişim araçlarına mı yoksa kitle iletişim araçlarına mı? Şimdi çalışma kitabı sayfa 39 No. 1'e göre ödevleri kendi başımıza tamamlayacağız, ardından birlikte doğruluğunu kontrol edeceğiz.	Gazetelerden, televizyondan, radyodan, internetten. Öğrenci yanıtları Çocukların cevapları Ve ona ve diğerine. İnternetin yardımıyla iletişim kurabilir ve haberleri öğrenebilirsiniz. Ona ne atfedilebilir: iletişim araçlarına mı yoksa kitle iletişim araçlarına mı? Rol yapmak	Sözlü (öğretmenin sözü, bir soru sistemi). Görsel. Önden. Bireysel.	İletişimsel: düşüncelerinizi ve eylemlerinizi ifade edin; eylemlerini düzenlemek için konuşmayı kullanın; ortağın anlayabileceği ifadeler oluşturun. Ders: iletişim araçları ile kitle iletişim araçları arasında ayrım yapmak için doktrinin oluşturulması; radyo, televizyon, gazete ve dergilerin amacını açıklar; İnternetin amacını tartışmak; acil durum yardımını ararken iletişim araçlarını nasıl kullanacaklarını öğrenme fırsatına sahip olacaklar; varsayımlarda bulunmak ve bunları kanıtlamak; dersin eğitim görevini anlayın ve yerine getirmeye çalışın;
ders özeti	iletişim aracı nedir? Kitle iletişim araçları nedir? İletişim araçlarına, kitle iletişim araçlarına örnekler veriniz.	Çocukların cevapları	Sözlü (öğretmenin sözü, soru sistemi)..	Düzenleyici; eylemlerinin sonuçlarını değerlendirmek

1. sınıf civarında dünya dersi

Tema "Neden bir telefona ve TV'ye ihtiyacımız var?"

Hedefler:

İletişim araçları ve medya hakkında fikir vermek;

Radyo, TV, gazete ve dergilerin, internetin amacı ile tanıştırmak.

Ekipman: iletişim ve medya resimli resimler, sunum, her çocuk için testler.

2. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon

- Bilmeceleri çöz.

Tarlalar ve ormanlar aracılığıyla

Teller üzerinde koşuyor -

Burada söyle ve orada duy.

(Telefon)

Ne mucize, ne kutu?

Kendisi bir şarkıcı ve kendisi bir hikaye anlatıcısı,

Ve ayrıca, aynı zamanda

Filmleri gösterir.

(TELEVİZYON)

- Bilin bakalım ders ne hakkında olacak? Tabii ki, TV ve telefon hakkında. Derste cevaplayacağımız soruyu okuyun. (Neden bir telefona ve televizyona ihtiyacımız var?)

Ev böyle tek pencere,

Pencerede her gün - bir film!

İnsanlar birbirleriyle nasıl iletişim halinde olurlar?

Mektup, kartpostal, telgraf yaz

Telefonda konuşmak

Kaç tane özel güvenlik hizmeti biliyorsunuz?

Annemi araman gerekirse

suaygırını ara

Bir arkadaşınızla iletişim kurma yolunda -

Bu ürün hizmetinizdedir.

Neden bir telefona ve televizyona ihtiyacımız var?

Her şey onun üzerine biniyor: hem neşe hem de keder.

Bilgisayarla neler yapılabilir?

Bu eşyalar ne için?

Mektup muhatabına nasıl ulaşır?

Beyaz güvercin kulübeye uçtu,

Dünyada ne gördüyse, her şeyi anlattı.

Telefonlar nelerdir?

Burada konuşuyorlar ama Moskova'da duyabilirsiniz.

İnsanlar ülkede meydana gelen olayları nasıl öğreniyor?

Radyo, televizyon, basın -

kitle iletişim araçları

Bütün evren onun içinde yaşar,

Ve bu sıradan bir şey.

3. Dersin konusu üzerinde çalışın

- Dedelerinizin hepsinin evinde sabit hatlı telefon yoktu. Şehirlerde bu iletişim aracı çok daha erken ortaya çıktı ve birçok bölgede köylere ve köylere ulaşmadı.

şimdiye kadar geldi. Telefonun icadından önce insanlar nasıl iletişim kuruyordu? (Birbirimize mektup yazdık, ziyarete gittik.)

Evet, dünyanın herhangi bir yerindeki herhangi bir arkadaş ve akraba ile iletişim kurmak için telefonu kullanmak çok daha hızlı ve daha uygundur.

Telefon nasıl kurulur? Eyleminin temeli, insan sesinin ürettiği titreşimlerdir. Bu titreşimler bir mikrofon tarafından alınır, elektrik darbelerine dönüştürülür ve kablolar boyunca "aktarılır". Alıcı cihaza ulaştıktan sonra tekrar titreşime dönüşürler ve ahizede duyduğumuz sesi yeniden üretirler.

Sizce telefon kaç yaşında? Hikayesi 1876'da başlıyor. Fotoğraflara bakın: ilk telefonlar böyle görünüyordu. Zamanla değiştiler, taşınabilir tüpler ortaya çıktı. Son zamanlarda cep telefonlarını kullanmaya başladık. 20 yıl önce bile bir mucize sayılabilirdi ama şimdi bu mucize herkesin elinde.

Tüm telefonları tekrar düşünün. Ortak noktaları ne, nasıl farklılar? Telefonlar ne içindir? Telefonu kullanmayı bırakabilir miyiz? Elbette yapabiliriz, ama bu hayatımızı daha az rahat hale getirecek. Ve birisi hasta ise nasıl doktor çağıracağınızı hayal edin? Öğrenci dersleri kaçırırsa ertesi gün için neyin ayarlandığını nasıl öğrenebilirim? Çok rahatsız.

Bizim için rahatlık ve konfor yaratan bir nesneyi nasıl ele almalıyız? (Dikkatlice.)

"İletişim araçları" kelimesini birkaç kez söyledim. Başka hangi iletişim araçlarını biliyorsunuz? Sınıfta ne hakkında konuştuk? (Posta, telgraf.)

Alttaki resmi düşünün. Üzerindeki öğeleri adlandırın. Neye hizmet ediyorlar?

Radyo, televizyon, gazete ve dergiler kitle iletişim araçlarıdır. Onların yardımıyla ülkemizin ve tüm dünyanın hayatı hakkında haberler öğreniyoruz.

Ülkemizde televizyon yayıncılığı 1939 yılında başlamıştır. İlk televizyonlar siyah beyazdı.

Fotoğraflara bak. TV değişikliklerini izleyin. Tüm cihazların ortak noktası nedir, nasıl farklılık gösterirler?

59. sayfadaki fotoğraflara bakın. Antika ve modern eşyalara bakın. Ses kalitesi değişti mi?

Son yıllarda internet hayatımıza girdi. Nasıl kullanırız? Ona ne atfedilebilir: iletişim araçlarına mı yoksa medyaya mı? (Ve buna ve diğerine, çünkü İnternetin yardımıyla iletişim kurabilir ve haber alabilirsiniz.)

6. Konu üzerinde çalışmaya devam ediyoruz

Çalışma kitabı sayfa 39 No. 1'deki görevleri kendi başınıza gerçekleştirin, ardından birlikte doğruluğunu kontrol ederiz.

4. Eğitim faaliyetinin yansıması

Telefon ve TV'ye ihtiyacımız var mı? Ne için? İletişim ve medyaya örnekler veriniz. Dersin başında hangi hedefleri belirledik? Ne elde ettin?

Öğretmen: “Şimdi telgraflarımızı kullanma zamanı. Tahtada, favori kahramanımız postacı Pechkin, onu 2 grup halinde tanımladı - bu bir iletişim aracı ve bir kitle iletişim aracı, telgraflarınızın doğru gruplara yerleştirilmesi gerekiyor.

Çocuklar sırayla gelir ve çarşaflarını tahtaya asarlar...

Her grupta sonucu koro halinde okuyoruz.

Özetleme.

Bu ders gerekli miydi?

7. Özetleme.

Dersimiz sona erdi, bu dersten ne anladınız?

Bu ders gerekli miydi?

Bu derste kazanılan bilgilerin faydalı olacağını düşünüyor musunuz?

Kendini ne için övebilirsin?

Hepiniz harikasınız! ders bitti

Rusya Okulu 1. sınıf çevresinde dünya dersi

Tema "Neden bir telefona ve TV'ye ihtiyacımız var?"

İletişim araçları ve medya hakkında fikir vermek;

Radyo, TV, gazete ve dergilerin, internetin amacı ile tanıştırmak.

Ekipman: iletişim ve medya resimli resimler, sunum, her çocuk için testler.

Dersler sırasında.

Organizasyon zamanı

(çocuklar bir ağızdan konuşur) Herkes! Herkes! Tünaydın

Yolumuzdan çekil, tembelliğimiz!

çalışmayı bırakma!

Öğrenmeyi bırakma!

Birbirlerine dönerek gülümsediler ve derste başarılar dilediler.

Bilgi güncellemesi

Geçen derste “Dişlerinizi neden fırçalamanız ve ellerinizi yıkamanız gerekiyor” konusunu işledik ve şimdi sizinle bu konuyla ilgili bir test yapacağız.

Ve şimdi karşılıklı broşürler dağıttık ve neler yaptığımızı kontrol ettik; tahtaya bak (slaytlar)

Doğru yapılırsa artı, değilse eksi koyarız.

Testleri "sahibine" iade edin ve bir gülen yüzle işaretleyin: kim her şeye sahip veya 4 görevi tamamladı - gülen yüz gülümsüyor, kimin 3 görevi var - biraz şaşkın, üzgün ve 1 veya 2 ise - üzgün ve kaşlarını çattı.

Gülümseyen bir ifadeye sahip olan kişi ayağa kalktı - harikasın!

İfadeyi kim üzdüyse, ayağa kalktı - zaten anladınız, sorularınız varsa veya anlaşılmaz anlar varsa biraz tekrarlamanız gerekiyor - derslerden sonra bana gelebilirsiniz, tüm soruları yanıtlamaktan mutluluk duyarım.

Kimin suratı kaşlarını çattı ayağa kalktı ....

(hiç yoktu)

Fizminutka Sıralarımıza oturduk hocaya baktık

Ve şimdi sessizce egzersiz yapmaya başladık.

Bir, iki, üç, dört, beş - kemikleri yoğurmanız gerekir.

Biraz zıplayıp topaç gibi döneceğiz.

Pencereden dışarı eğlenceli bakalım - dinlendik, zamanı geldi

Dersimiz devam ediyor. Pekala, oturalım!

Konuyla ilgili faaliyetlere ve çalışmalara kendi kaderini tayin etme

Çocuklar, slaytlardaki bilmeceleri tahmin edin ...

(sunuma başla)

Telefon ve televizyon bilmecesinden sonra öğretmen:

Bugün ne hakkında konuşacağız?

Çocuklar: "Telefon ve TV hakkında"

Öğretmen, dersin konusunun yazılı olduğu 3. slaydı açar ve şöyle der:

Beyler, bugün bizi ziyarete kimin geldiğini fark ettiniz mi?

(Tahtada postacı Pechkin'in bir resmi asılıdır)

Çocuklar: "Bu postacı Pechkin"

Öğretmen: “Onun hangi masal karakteri olduğunu ve bu eserin yazarının kim olduğunu kim cevaplayabilir?”

Çocuklar: "Eduard Uspensky" Prostokvashino'daki Köy ""

Öğretmen: "Aferin! Bugün konuyu anlamamıza yardımcı olacak ve her doğru cevap için size dersin sonunda ihtiyacımız olacak özel bir "telgrafı" var.

Kağıda bir iletişim aracı veya kitle iletişim araçları veya resimler yazılır. Slaytlarda, çocukların "telgraf" aldığı sorular veya bilmeceler var.

Fizminutka-relax "Sevinç veren şeyler"

Rahatça oturun ve gözlerinizi kapatın. Derin bir nefes alın ve yavaşça nefes verin.

Şimdi bir araya gelin ve size neşe ve iyi bir ruh hali veren şeyleri hatırlayın. O anda size özellikle hoş gelen bir şey seçin. Belki gül yapraklarındaki yağmur damlaları, belki de sıcak bir günde nehrin serinliğine serinletici bir sıçrama olacak... Mutluluk anlarındaki duygularınızı hatırlayın (duraklama)

Şimdi size neşe ve iyi bir ruh hali veren bu olayın (veya nesnenin) görüntüsünün tamamen eriyene kadar yavaş yavaş solmaya başlamasına izin verin. Ama neşe duygusunu unutma, sakla.

Şimdi gerin, düzeltin ve gözlerinizi açın.

Konuyla ilgili çalışmalara devam

Çalışma kitabı sayfa 39 No. 1'deki görevleri kendi başınıza gerçekleştirin, ardından birlikte doğruluğunu kontrol ederiz.

Öğretmen: “Şimdi telgraflarımızı kullanma zamanı. Tahtada, favori kahramanımız postacı Pechkin, onu 2 grup halinde tanımladı - bu bir iletişim aracı ve bir kitle iletişim aracı, telgraflarınızın doğru gruplara yerleştirilmesi gerekiyor.

Çocuklar sırayla gelir ve çarşaflarını tahtaya asarlar...

Her grupta sonucu koro halinde okuyoruz.

Özetleme.

Dersimiz sona erdi, bu dersten ne anladınız?

Bu ders gerekli miydi?

Bu derste kazanılan bilgilerin faydalı olacağını düşünüyor musunuz?

Kendini ne için övebilirsin?

Hepiniz harikasınız! ders bitti