1. Analiza i prognoza razvoja predmetne oblasti. U okviru ovog pravca identifikovani su trendovi u razvoju industrija i tematskih oblasti. Po pravilu se vrši prepoznavanje, razvoj predmetne oblasti u određenom periodu vrijeme. Predmet analize su pojedinačne tematske oblasti, kao i naučne i ekonomske veze. Ovaj pravac podrazumeva merenje faktora koji utiču na razvoj predmetne oblasti. Imperativ je identifikacija stranih proizvoda konkurenata, prediktivna procjena njihove konkurentnosti i odabir perspektivnog niza preduzeća.
Razvoj posebnih tehnologija za mnoge analitičke zadatke obećava u ovom pravcu. Među njima:
Istraživanje evolucije dizajnerskih ideja. Predmetna oblast, prognoza promjena u dizajnu proizvoda.
Analiza i predviđanje tehnoloških metoda proizvodnje proizvoda, uključujući informacije o patentima.
Analiza i prognoza potrošačkih svojstava proizvoda predmetne klase.
2. Komparativna analiza razvoja proizvoda. Zadaci u ovom smjeru su poredani po sljedećem algoritmu:
Određivanje skupa karakteristika za identifikaciju stranih i domaćih analoga, proizvoda i istraživačkih projekata.
Potraga za njima, uporedna analiza indikatora ugrađenih u ciljne naučno-tehničke programe ili tehničke specifikacije sa karakteristikama već postojećih proizvoda.
Komparativna analiza karakteristika domaćih i stranih analognih razvoja.
Definisanje srodnih studija industrijskih, akademskih i univerzitetskih institucija u zemlji i inostranstvu.
Izbor konkurentskih organizacija, direktnih konkurentskih potencijalnih suizvršitelja, značajnih, povezanih, potencijalnih potrošača (njihov skup).
Identifikacija specijalizovanih timova istraživača i programera.
Formiranje niza sažetaka za njihovo objavljivanje, procjena produktivnosti i područja razvoja.
Identifikacija vodećeg jezgra domaćih i stranih timova, vodeći računa o čistoći citiranja njihovih radova.
3. Analiza naučnog i tehničkog potencijala institucija. Aktivno se razvija od 60-ih godina. Identifikovani su indikatori naučno-tehničkog potencijala (STP): izvori informacija, metode obrade podataka, a 1987. godine testirana je tehnologija automatske analize informacija. U okviru ovog pravca vrši se analiza i procjena potencijalnih aktivnosti timova, kadrovske strukture, kreativne produktivnosti, dinamike razvoja i nerealiziranih prijedloga, istraživačke i eksperimentalne baze.
Danas najveći NTI centri (VINITI, INION) kreiraju automatizovane podsisteme za pretragu i analizu informacija u operativnom i eksperimentalnom režimu. Svako poduzeće ima cijeli odjel, odnosno poziciju inženjera ili informatičkog analitičara.
2. Uporedni karakteristika informacije analitičari v sfera naučnim znanje i praktično sfera aktivnosti.
Teorijske osnove informatičke i analitičke aktivnosti obuhvataju 2 oblasti naučnog istraživanja:
Informaciona analitika kao sistem naučnog znanja;
Informaciona analitika kao praktična oblast delovanja.
| Uporedne karakteristike |
||
| Kategorija | Naučna oblast delatnosti | Praktični opseg aktivnosti |
| Glavni cilj: | Formiranje metodološke osnove za proučavanje informacionih fenomena različitih tipova i nivoa | Dobijanje objektivnih, pouzdanih informacija o aktuelnim, društveno značajnim događajima koji se dešavaju u društvu |
| Glavni ciljevi: | - definisanje granica, sistematizacija osnovnih pojmova, opis osnovnih karakteristika IAD-a; | - dijagnostika, prognoza, modeliranje informacionih događaja i procesa; |
| - sistematizacija i opis glavnih modela istraživanja; | - korekcija i unapređenje navedenih metoda; |
|
| - utvrđivanje uloga različitih naučnih disciplina i interdisciplinarnih naučnih pravaca u formiranju teorijske osnove; | - razvoj i unapređenje tehnologije izrade analitičkih tekstova. |
|
| - razvoj i sistematizacija diferenciranih metoda dijagnostike, predviđanja i modeliranja informacionih događaja i procesa; | ||
| - utvrđivanje efikasnosti upotrebe istraživačkih modela. | ||
| objekat: | Teorijske i metodološke osnove koje služe kao osnova za informacijsku analitiku. | Aktivnosti koje se odnose na dijagnostiku, predviđanje i modeliranje masovnih i specijalizovanih informacionih događaja i procesa. |
| Stavka: | Teorijske i metodološke osnove koje služe kao osnova za informacijsku analitiku. | Diferencirane metode dijagnostike, prognoze i modeliranja. |
3. Osnovni pojmovi informacione analitike (7 klasa pojmova)
Terminološki sistem pregledno-analitičke djelatnosti je u fazi formiranja. Razlog sporog razvoja je:
Poteškoće u formiranju inteligentnih tehnika
Trajanje angažovanja analitike u opštenaučnim aktivnostima
Univerzalnost pregledno-analitičke djelatnosti za njenu namjenu za sve sfere društvenog djelovanja.
Raznovrsnost termina, informacija i analiza
Obavezna upotreba od strane stručnjaka iz različitih oblasti znanja.
Među postojećim terminološkim sistemom može se izdvojiti 7 glavnih klasa pojmova:
1. Generički i osnovni pojmovi. Oni karakteriziraju specifičnosti područja djelovanja. Pojavili su se u ranim fazama formiranja informacionih komunikacija. Koncept analiza i sinteza su neraskidivo povezani i čine osnovu svake kognitivne i praktične aktivnosti. Do sada se ovi pojmovi koriste u 3 stabilna značenja:
Kao načini razmišljanja
Kao opšte metode naučnog istraživanja
Kao specifične industrijske tehnike (hemijske, spektralne, matematičke analize).
U poslednjoj deceniji termin je skraćen na informacije analiza... Prva prezentacija (1975.) u rječniku bila je sljedeća definicija - početna faza transformacije dokumentarne informacije, a to je proučavanje dokumenata i izvlačenje najbitnijih informacija iz njih.
2003-2004 pojavila su se 2 koncepta dešifriranja analitike:
Analitika (Konotopov, Kurnosov, 2004) je osnova intelektualne, logičko-mislećih aktivnosti usmjerenih na rješavanje praktičnih problema. Suština analitike nije toliko konstatacija činjenica koliko definicija događaja. Analitika igra značajnu ulogu u rekonstrukciji prošlosti, otkrivanju sadašnjosti i predviđanju budućnosti. Analitika je oblik razmišljanja i percepcije zasnovan na naučnom pristupu.
Analitika (Sledneva, 2003) - bavi se proizvodnjom novih znanja na osnovu obrade dostupnih informacija u cilju optimizacije donošenja odluka. Savremena informaciona analitika je složena kompleksna aktivnost zasnovana kako na prirodnoj inteligenciji, tako i na kompjuterskim tehnologijama za orijentaciju informacionih nizova, metodama matematičkog modeliranja procesa itd.
Analitika nam se čini kao disciplina koja kombinuje 3 glavne komponente:
metodologija informatičkog i analitičkog rada
organizacionu podršku ovom procesu
Kreiranje alata za njenu viziju.
Kao intelektualna oblast u profesionalna aktivnost... Njegova karakteristika je proizvodnja novog znanja na osnovu obrade postojećih informacija.
Svrha obrade je optimizacija procesa donošenja menadžerskih odluka i praktičnih zadataka.
Obim aktivnosti je rekonstrukcija prošlosti, procjena sadašnjosti, predviđanje budućnosti.
Glavni arsenal alata je prirodna inteligencija u kombinaciji sa kompjuterskim tehnologijama, metodama modeliranja i drugim sredstvima za pružanje informacija.
2. Predmet i osnova istraživanja. Informacioni resursi društva su i objekt i osnova za analitičku aktivnost. Analizira se informacijski život bilo kojeg objekta vanjskog svijeta, njegova informacijska petlja, historija informacija, njegovo informacijsko polje. Mogu se označiti terminima različitih nivoa (činjenica, izjava, tekst); kao i znanje, koncepti, ideje, hipoteze; a takvi podaci su informacija koja se obrađuje i predstavlja u formalizovanom obliku za dalju analizu ili upotrebu.
Opšti naučni koncept, znanje je primarno i po poreklu i po značenju za informatičkog analitičara. čiji je glavni zadatak pružanje korisnih informacija, tj. znanje o objektu u određenom trenutku.
Domaći stručnjaci koriste koncept informacija, uključujući sve informacije o objektu (njegove korisne karakteristike): činjenice, događaje, procjene.
U informaciono-komunikacionom sistemu postale su dozvoljene nove mjerne jedinice informacijskog objekta (MB, GB, bajtovi, itd.). Uz klasične jedinice, broj knjiga, dokumenata, tiraž, obim dokumenata u štampanim i autorskim tabacima, sada je lako odrediti i uporediti tekstove po broju stranica, reči, znakova, pasusa, redova - to omogućava da uvedete nove definicije kao što su stepen savijanja novih tekstova, učestalost upotrebe pojedinačnih ZP. Dostupno je mjerenje protoka informacija kroz određene tačke u realnom vremenu. Moguće je razviti indikatore za procjenu suvišnosti informacija, dijagnosticiranje deficita informacija, nedostataka u znanju o objektu.
3. Tipični zadaci analize informacija objekta. U početku su ciljevi analize bili okarakterisani kao procjena stanja literature o ovoj temi. Moderna analitika je fokusirana na praktičnu upotrebu rezultata analize informacija. Ukupni cilj je sada m. predstavlja se kao sticanje izlaznog znanja, predstavljanje korisniku korisnih informacija o objektu za rješavanje konkretnih problema. Postaju hitni i globalniji zadaci: otklanjanje neizvjesnosti, obezbjeđivanje uređenosti komunikacijskog sistema; formiranje intelektualnog kapitala preduzeća. Ovo su tipični zadaci za analitičara:
Komparativna analiza analognih objekata
Procjena stanja objekta
Isticanje obećavajućih trendova u razvoju objekta
Prognoza razvoja objekta.
Glavni zadatak u svakom slučaju formira sam analitičar. Mogla bi biti. eksplicitno ili implicitno izraženo u zahtjevu korisnika.
4. Metode informacione analitike. Koriste se opšte naučne i specijalne metode prikupljanja, obrade podataka i predstavljanja rezultata analize. Konvencionalno, po prirodi analiziranih informacija, mogu se razlikovati sljedeći metodološki pravci:
Dokumentarna analiza - razumijevanje i vrednovanje teksta u cjelini, svođenje različitih elemenata dokumenta na opšte vrijednosne sudove (korisno, beskorisno, djelimično korisno, relevantno, potpuno, originalno).
Faktografska (činjenična) analiza - poređenje i procjena pojedinačnih činjenica jednog ili više tekstova.
Konceptografska analiza - obuhvata označavanje konceptualnih odredbi u tekstu, njihovu formalno-logičku, smislenu, uporednu analizu. Metode se mogu podijeliti prema analitičkom istraživanju.
5. Pravci i tehnologije djelovanja. Krajem 80-ih godina, koncepti se uvode informativni dijagnostika i informativni praćenje objekata. Prvo informativni dijagnostika snimljeno 1989. U Serovljevom radu sa sljedećom karakteristikom: "ovo je skup metoda koje omogućavaju da se utvrdi stanje određenog područja nacionalne ekonomije i optimalni načini njegovog daljeg razvoja." Godine 1991. Gordukalova je predstavila koncept informativni praćenje- "tehnologija kontinuiranog informacionog praćenja objekta u fiksnom informacionom polju prema odabranim indikatorima." Za danas informativni praćenje - posebna tehnologija informacione dijagnostike, zasnovana na podjelnom praćenju novih informacija o objektu koji su se pojavili za svaki novi period posmatranja. Trenutno je moguće označiti preovlađujuće osnovne tehnologije analitike informacija:
1) informaciono modeliranje, obuhvata tehnologije za formiranje informacionog modela objekta sa određenim kriterijumima sličnosti, koji se mogu koristiti kao osnova za dalju analizu, ali m. i nezavisni IAD proizvod.
2) informaciona dijagnostika - svrsishodna naučna i praktična aktivnost na proceni stanja i perspektiva razvoja objekta na osnovu njegovog posebno formiranog informacionog modela sa datim kriterijumima sličnosti.
3) predviđanje informacija - obuhvata osnovne IAD tehnologije, izgrađene na rezultatima informacione dijagnostike objekta, razvijene i korišćene za dobijanje prediktivnog znanja o objektu, formiranje prognoza i obećavajućih uzoraka objekata budućnosti. Prognoza m. rezultat informacionog modeliranja i dijagnostike.
Za implementaciju osnovnih tehnologija postoji potreba za nizom dodatnih pojmova koji lokalizuju objekt dijagnostike, modeliranja i predviđanja. Predmet polje objekt (PPO)- na neki način uređeni skup pojmova i fraza koji se koriste za opisivanje objekta u datom trenutku.
Informacije polje objekt- skup podataka ili dokumenata dostupnih i korištenih u društvu koji opisuju objekt u bilo kojem trenutku.
Odabir izvora informacija za dijagnozu objekta vrši bibliograf ili analitičar na osnovu uporedne analize iste vrste dokumenata, alociraju se materijali koji su značajni za svrhu dijagnoze. Posebne tehnologije se razvijaju za privatne dijagnostičke svrhe ili za specifične objekte u bilo kom pogledu. Možda i jesu. fokusiran na rješavanje vrlo specifičnih zadataka.
6. Izrada pregledno-analitičkih aktivnosti. Glavni proizvod su recenzije, koje se dijele na: analitičke, bibliografske i apstraktne.
Strani stručnjaci izdvajaju kao nezavisnu sortu: kritičan recenzije- identificirati slabe ideje, koncepte, inovativne prijedloge. Također, analitički proizvodi uključuju izvještaj. Proizvodi koje kreiraju centri za analizu uključuju sljedeće: preporuke, rješenja individualni problemi, predviđanje svojstava, pomoć u izvršenju za složene upite. Trenutno IAD proizvodi uključuju: pakete znanja, tabele rejtinga, pojedinačne indikatore prognoze.
7. Organizacija i upravljanje. Glavnikategorijekorisnikapregledno-analitičkiinformacije
| Kategorija korisnika | Profesionalna demografija grupa |
| Rukovodioci regiona, preduzeća, organizacija | Najviši i srednji menadžeri, individualni preduzetnici. |
| Vodeći stručnjaci preduzeća | Specijalisti odjela koji provode upravljačke odluke. |
| Naučnici | Naučnici i specijalisti koji izvode planske, projektantske i autorske istraživačke radove. |
| Specijalisti srodnih struka | Novinari, sociolozi, urednici, izdavači, univerzitetski profesori i drugi. |
| Široka publika korisnika bez stalne potrebe za preglednim informacijama | Svi oni koji nisu napredovali |
Basic informativno-analitički tehnologije. Predviđanje objekt
Pristup resursima – za rano identifikovane obećavajuće trendove, identifikuju se neophodni i dovoljni uslovi za njihovu implementaciju. Ovi uslovi se međusobno porede, fiksirajući izvodljive trendove razvoja.
Zavisni pristup – upoređuju se potencijalni trendovi u odnosu na bilo koji od najvažnijih kriterijuma za određeno preduzeće. Na primjer, očekivani profit kompanije, predviđena cijena proizvoda, očekivana potražnja itd. Identificira se najprihvatljiviji trend i pravi se prognoza njegove implementacije.
Probabilistički pristup – prospektivni trendovi se procjenjuju probabilističkim metodama korištenjem skupa kvantitativnih kriterija.
Aproksimacija podataka - u prisustvu baze podataka za praćenje, gdje se vrijednosti indikatora prikupljaju za značajan vremenski period, u svakoj kontrolnoj tački vremena, odabire se najpouzdaniji model za vremensku seriju svakog indikatora.
Scenarijski pristup - analitičar provodi duboku komparativnu analizu poznatih prognoza i pretpostavki, ugrađuje ih u 2 moguća scenarija razvoja događaja: optimističan i pesimistički. Srednja opcija se najčešće ne formira u poseban scenario, kupac mora da vidi samo ekstremne pozicije, birajući sopstveni način za smanjenje rizika.
Tipologija prognoze može se graditi prema različitim kriterijumima u zavisnosti od ciljeva, zadataka, objekata i objekata, prirode i perioda vođenja, organizacije prognoze. Postoje sljedeće vrste prognoza:
1) pretraga (istraživanje) - utvrđivanje mogućih stanja pojava u budućnosti; i normativni (programski, ciljni) - utvrđivanje načina i vremena postizanja mogućih stanja pojave, uzetih kao cilj.
2) po uvodnom periodu - vremenski period za koji se prognoza računa:
Operativna - dizajnirana za dugoročnu perspektivu, tokom koje se ne očekuju značajne promjene u objektu istraživanja, ni kvantitativne ni kvalitativne.
Kratkoročno - dizajnirano za izglede samo za kvantitativne promjene.
Dugoročne - promjene u kvantitativnim i uglavnom kvalitativnim promjenama.
Srednjoročno – kvantitativne promjene prevladavaju nad kvalitativnim.
Dugoročno - očekuju značajne kvalitativne promjene i u suštini govore samo o općim izgledima za razvoj objekta. Vremenska gradacija prognoza je relativna i zavisi od prirode i svrhe date prognoze.
3) prema predmetu istraživanja: prirodna istorija; naučni i tehnički; društvene nauke.
Generale podsekvenca operacije at razvoj predviđanja:
Korak 1. Prediktivna orijentacija (istraživački program). Vrši se pojašnjenje zadatka za prognozu, prirodu, obim, objekt, periode osnivanja i anticipacije, formulisanje ciljeva i zadataka, probleme određivanja metoda, strukture i organizacije istraživanja.
Korak 2. Izgradnja početnog modela predviđenog objekta.
Korak 3. Prikupljanje podataka o prognostičkim fondovima.
Korak 4. Izgradnja vremenske serije indikatora.
Korak 5. Izrada serije preliminarnih modela pretraživanja predviđenog objekta.
Korak 6. Procjena pouzdanosti i tačnosti, validnosti prognoze. Metoda stručne ankete
Korak 7. Stručna rasprava o prognozi i preporukama, njihova obrada, uzimajući u obzir diskusiju i zadatak za kupca.
istorija pojavljivanja i razvoj formati porodice MARC.
Fleksibilnost u rješavanju kataloških i drugih bibliotečkih zadataka,
Pogodnost za nacionalni bibliografski opis bilo koje vrste dokumenata i korišćenje strukture zapisa u automatizovanim sistemima.
U procesu razvoja upotrebe formata 1970-ih. pojavilo se više od 20 različitih verzija, fokusiranih na nacionalna kataloška pravila (uključujući UKMARC, USMARC, CANMARC). U svojim najnovijim revizijama, USMARC format je evoluirao u skup specijalizovanih formata za beleženje bibliografskih, autoritetnih, klasifikacijskih podataka, podataka iz zbirke i javnih informacija. Svaki format je objavljen i sadrži slične opise polja, uputstva za upotrebu i pravila za unos i identifikaciju podataka.
Kako bi se prevladala nekompatibilnost ovih formata u 1977 Međunarodna federacija bibliotečkih udruženja (IFLA) izdala je publikaciju „UniverzalnoformatuMARC "... Njegov cilj je proklamovan "...da promovira međunarodnu razmjenu podataka u mašinski čitljivom obliku između nacionalnih bibliografskih službi."
V 1987 objavljeno nova verzija UNIMARC format, koji se ogleda u UNIMARC Priručniku za primjenu - "UNIMARC priručnik", koji je proširio njegovu važnost na druge vrste dokumenata. Osim toga, Vodič je predvidio mogućnost korištenja ovog formata „kao modela za razvoj novih mašinski čitljivih bibliografskih formata“. Dalji razvoj formata bio je posebno povezan sa stvaranjem njegove verzije za vođenje tzv. mjerodavnih zapisa, pružajući tehnologiju za održavanje niza ličnih imena i titula.
V 1991 u okviru IFLA programa "Univerzalno bibliografsko računovodstvo i Međunarodni MARC program" KonstantnoKomitetonUNIMARC(PUC), kojem su povjerene funkcije kontrole razvoja formata, uključujući osiguravanje kompatibilnosti izmjena napravljenih u njegovim prethodno razvijenim verzijama.
V 1999 godina... Kao rezultat dogovora i naknadnog spajanja bibliografskih formata Sjedinjenih Država i Kanade (USMARC i CANMARC), objavljeno je da je na njihovom osnovu. MARC-21 uključuje formate:
Podaci o fondu;
Podaci o klasifikaciji;
Javne informacije.
Trenutno se format MARC-21 koristi u SAD-u, Kanadi, Australiji, Novom Zelandu, univerzitetskim bibliotekama u Velikoj Britaniji i Francuskoj, Mađarskoj, Danskoj, Španiji, Švedskoj, Finskoj i Nacionalnoj biblioteci Italije.
Najčešći formati su UNIMARC, USMARC, RUSMARC, MARC-21.
Format USMARC. Generale karakteristika .
Format za bibliografske podatke
Format podataka fonda
Klasifikacioni format podataka
Format javnog informisanja
Glavni format za bibliografske informacije, dizajniran u svrhu dobijanja kataloških opisa u mašinski čitljivom obliku. Sve vrste dokumenata su objekt opisa formata.
Format ovlaštenih podataka povezan je s formatom bibliografskih podataka i sadrži informacije koje su pristupne točke bazi znanja. Objekti opisa ovog formata su sva zaglavlja opisa glavnog i dodatnog formata za bazu znanja.
Format podataka zbirke nije direktno povezan s formatom bibliografskih podataka, njegova je svrha da pruži detaljne informacije o opisanom dokumentu (tj. adresa lokacije, skladište šifre, broj primjeraka, fizičko stanje, itd.). Koristi se i cilja na velike biblioteke.
Format podataka o klasifikaciji - dizajniran da pruži potpune informacije o klasifikacijskim indeksima koji su dodijeljeni dokumentu (sami indeksi, hijerarhija naslova, objašnjenja indeksiranja, karakteristike izdanja iz kojih indeksi dolaze).
Format javnog informisanja nije vezan za bibliografske informacije, već je namenjen pružanju korisnih informacija javnosti. Objekti opisa m. svaka osoba sa određenim znanjem ili iskustvom, organizacijom (klub, banka), programom ili uslugom, događajima (simpozijima). Format pruža polja za snimanje sljedećih informacija:
Adresa organizacije i radno vrijeme;
Brojevi telefona, e-mail;
Lista usluga;
Spisak posebnih uslova za rad druge organizacije (kapacitet prostorija, prevodioci).
USMARC format dostupan je u 2 verzije:
1) kompletan. Kompletan se razlikuje od kratkog po detaljnom opisu polja i prisustvu velikog broja primjera. Puni opis objavljeno u 6 knjiga.
2) kratko
Svrha, primjena UNIMARC formata.
Razvijena od strane IFLA-e i objavljena 1977. Rasprostranjen u zemljama zapadne i istočne Evrope. U Rusiji ima status zvaničnog formata za razmenu u oblasti javnih biblioteka i informacionih institucija Ministarstva kulture, kao i učesnika Konsolidovanog kataloga Ruske nacionalne javne biblioteke za nauku i tehnologiju i brojnih korisnika RCP. UNIMARC format je rezultat rada katalogizatora i automatatora. I također apsorbirao iskustvo i praksu međunarodne katalogizacije. Komunikativan je, ali prihvatljiv za upotrebu kao kataloški format za BO i subjektizaciju.
Svrha kreiranja UNIMARC formata je jednostavnija i praktičnija kompilacija opisa bibliografskih jedinica, njihovo pretraživanje i kontrola. Prvobitno se UNIMARC koristio samo za razmjenu snimaka. Kasnije je prilagođen za obradu i razmjenu informacija na raznim medijima.
Izbor UNIMARC formata za rad omogućava bibliotekama da pribave pouzdane kataloške podatke predstavljene u jedinstvenom obliku. Upotreba UNIMARC formata omogućava bibliotekama da koriste komercijalne AIBS i međunarodne korporativne kataloške sisteme.
UNIMARC format se primjenjuje na monografije, serijske publikacije, kartografske materijale, notne i zvučne zapise, grafike i elektronski izvori.
BR-ovi u UNIMARC formatu su namenjeni za upotrebu u automatizovanim bibliografskim sistemima. Funkcije ovakvih sistema su: bibliografsko pretraživanje i prikaz podataka na ekranu.
Brojne evropske zemlje poput Grčke, Italije, Litvanije, Portugala, Rusije, Francuske, Hrvatske, Češke implementiraju ovaj format na nacionalnom nivou. U Francuskoj je 2001. osnovan Nacionalni komitet za UNIMARC format.
Format je takođe uobičajen u Aziji i Latinskoj Americi. S tim u vezi, potrebno je spomenuti i tzv. CJK inicijativu - Kina, Japan, Koreja, koja ima za cilj uvođenje UNIMARC formata u ove zemlje.
U Azerbejdžanu je osnovan komitet za AZMARC format, koji ima za cilj uvođenje UNIMARC formata kao nacionalnog formata i za formate za razmjenu i za katalogizaciju.
Format RUSMARC: struktura evidencije.
A. Poboljšanje dostupnosti bibliografskih informacija
B. Izrada sažetih kataloga
B. Smanjenje troškova katalogizacije
Ruski komunikativni format implementira bibliografski zapis u mašinski čitljivom obliku u strukturi međunarodnog standarda ISO 2709. Svaki bibliografski zapis pripremljen za razmjenu mora sadržavati:
- MARKER RECORDS
DIRECTORY etiketa polja
- POLJA PODACI
001 ID zapisa; 100 Opći podaci obrade; 200 801 Izvor snimanja.
Veza evidencije. Ruski komunikacijski format predviđa tehniku uspostavljanja komunikacije između zapisa. Za ove svrhe rezervisan je blok polja 4--. Polje koje se može vezati uključuje bibliografske podatke koji se odnose na drugi dokument, sa ili bez specificiranja informacija o identifikatoru zapisa u kojem je taj dokument opisan.
Ponavljanje podaci. Postoje četiri moguća slučaja ponavljanja podataka u različitim oblicima:
1) Podaci se prikazuju u kodiranom i tekstualnom obliku, prikazuju se i ne prikazuju na ekranu.
2) Dokument sadrži iste informacije na različitim jezicima.
3) Katalogizacija koristi više od jednog jezika za višejezičnu publiku korisnika. Upotreba više od jednog kataloškog jezika (na primjer, u poljima za napomene) je zgodna i u nekim slučajevima obavezna u lokalnom formatu.
4) Neke informacije, ponovljene u različitim grafičkim prikazima, koje predstavljaju opcije za složene slučajeve izlaza podataka. U idealnom slučaju, kataloški zapis je nacrtan koristeći grafiku dokumenta koji se opisuje.
Format UNIMARC : struktura evidencije
- MARKER RECORDS koji se sastoji od 24 karaktera. Sadrži podatke koji se odnose na strukturu zapisa, kako je definisano u standardu ISO 2709, kao i neke elemente podataka koji su dodijeljeni za određenu upotrebu. Elementi podataka u MARKERU ZAPISA namijenjeni su prvenstveno za obradu zapisa, a samo indirektno za identifikaciju samog bibliografskog dokumenta.
Oznaka zapisa slijedi DIRECTORY... Svaki unos u priručniku sastoji se od tri dijela: trocifrena oznaka - etiketa polja , 4-cifreni broj koji označava dužinu polja podataka. Ovaj broj uključuje sve znakove — indikatore, identifikatore potpolja, tekst ili kodirane podatke i separator polja. I 5-cifreni broj koji označava poziciju početnog znaka. Drugi znakovi nisu dozvoljeni u unosu u imenik. Prvi znak prvog varijabilnog polja ima poziciju znaka 0. Pozicija pozicije znaka 0 unutar zapisa je određena pozicijama znakova 12-16 markera zapisa.
Članci u imeniku su poredani prema prvoj cifri oznake. Preporučuje se da prilikom naručivanja koristite cijelu etiketu, gdje je to moguće. Za sama polja podataka određivanje redoslijeda nije potrebno, jer je njihova pozicija u potpunosti određena kroz imenik.
- POLJA PODACI varijabilne dužine prate direktorij i sadrže bibliografske podatke (za razliku od podataka opće obrade sadržanih u markeru).
Obavezna polja za sve zapise: 001 ID zapisa; 100 Opći podaci obrade; 200 Naziv i izjava o odgovornosti ($ potpolje je potrebno za svaki unos); 801 Izvor snimanja.
Ostala polja su opciona. Format polja su grupisana u 10 blokova:
0 blok - blok identifikaciju... Sadrži brojeve koji identifikuju unos ili jedinicu opisanu u njemu.
1 blok – blok kodirano informacije. Sastoji se od 20 polja, koja karakterišu 12 vrsta dokumenata. Blok sadrži kodirane stavke podataka fiksne dužine.
2 blok – blok deskriptivan informacije. Sadrži glavne elemente podataka koji osiguravaju formiranje BO u skladu sa međunarodnim ISBD standardima (naslov, informacije o odgovornosti, podaci o izdanju, podaci o seriji).
3 blok – blok bilješke. Sadrži napomene, date u slobodnom tekstualnom obliku, koje pojašnjavaju i dopunjuju opis, pristupne tačke, sve karakteristike koje se odnose na fizički izgled dokumenata, ili njihov sadržaj.
4 blok – blok komunikacija.
5 blok – blok međusobno povezani naslovi. Sadrži naslove osim glavnog stvarnog naslova dokumenta koji se katalogizira koji se obično nalazi na tom dokumentu. Naslovi u 5. bloku nisu povezani s drugim unosima. Oni su varijante naslova dokumenta.
6 blok – blok definicije teme. Sadrži tematske podatke, tekstualne i predstavljene simbolima.
7 blok – blok intelektualac odgovornost. Sadrži imena pojedinaca i organizacija koje su intelektualno odgovorne za kreiranje dokumenta. Organizacije sa primarnom intelektualnom odgovornošću se razlikuju — pojedinačni autori; alternativa - više autora; sekundarni - osobe ili organizacije sa indirektnom odgovornošću.
8 blok – blok međunarodni koristiti. Sadrži polja koja su prošli međunarodni ugovor, a koja nisu bila prisutna u prethodnim blokovima.
9 blok – blok nacionalni koristiti. Nema fiksna polja i namijenjena je za korištenje polja koja nisu od interesa za razmjenu, koristi se za lokalne potrebe biblioteke. Po dogovoru se polja ne smiju upisivati u polja za razmjenu.
Format RUSMARC v automatizovano biblioteka sistemima.
Američka nacionalna organizacija za standarde je 2002. objavila Smjernice za pisce RFQ za standarde za bibliotečke sisteme. Priručnik nije namijenjen, prije svega, programerima sistema, već korisnicima - bibliotekama: u njemu su, zapravo, fiksirani uvjeti problema na strani korisnika, koje će programer bibliotečkog sistema morati riješiti, a posebno zahtjeve koje sistem mora zadovoljiti sa stanovišta podrške bibliotečkim i komunikacionim standardima. U skladu sa Smjernicama, projektni zadatak za razvoj ALIS-a treba da sadrži sljedeće opšte odredbe: - sistem treba da kodira KB u MARC formatu bez ograničenja dužine zapisa (osim ograničenja utvrđenih formatom);
Sistem treba da omogući uvoz i izvoz KB u formatu bez dodatne intervencije programera, uz potpuno očuvanje identifikatora sadržaja (oznake polja, indikatori, identifikatori potpolja) i očuvanje redosleda polja u zapisu; - sistem treba da obezbedi izlaz baze znanja sa identifikatorima sadržaja radnim stanicama korisnika.
Sistem treba da obezbedi podršku za čitav skup kvalifikatora sadržaja, čak i ako ova ili ona biblioteka treba da koristi samo deo njih; mora se poštovati struktura 3 definisana u formatu; treba implementirati mehanizme za validaciju kvalifikatora sadržaja i nekih praćenih vrijednosti (npr. kodovi jezika i kodovi zemalja). Razvoj opštih odredbi Vodiča u vezi sa ovim procesima i RUSMARC-om dovodi do sledećih zahteva.
I. Opšti zahtjevi:
1. Nema ograničenja na dužinu zapisa, polja, potpolja 2. Podrška za sve postojeće i prethodno korišćene oznake polja, identifikatore potpolja, indikatore, graničnike definisane u formatu 3. Podrška za ponavljanje polja i potpolja u skladu sa formatom 4. Podrška za tehniku inline polja 5. Implementacija veza između zapisa
6. Očuvanje redosleda polja, koji odredi katalogizator prilikom unosa. Očuvanje redosleda potpolja, koji odredi katalogizator prilikom unosa, za ona polja koja se moraju popuniti u skladu sa pravilima katalogizacije ili indeksiranja
8. Provjera ispravnosti zapisa prilikom unosa i uređivanja, uz generiranje odgovarajućih poruka o grešci
9. Dostupnost referentnih knjiga kontrolisanih podataka (prvenstveno kodiranih) i kontrola njihovog korišćenja u evidenciji
10. Sposobnost rada sa nekompletnom evidencijom (na primjer, u fazi naručivanja)
11. Mogućnost izmjena u sistemu u slučaju promjene formata
II. Traži. Da bi omogućio pretragu u nizu MARC zapisa, sistem mora obezbijediti:
1. Mogućnost indeksiranja na nivo potpolja i indikatora (sa izborom polja i potpolja za indeksiranje)
2. Sposobnost indeksiranja COP-a
3. Mogućnost prilagođavanja indeksa – tj. uputstva, podaci o tome koja polja i kako se koriste za formiranje rečnika
III. Uvoz i izvoz zapisa. Mogućnost uvoza i izvoza ispravnih MARC zapisa je preduslov, bez kojeg je nemoguće govoriti o efikasnom radu u korporativnom okruženju.
1. Uvoz i izvoz zapisa u MARC formatu treba izvršiti bez dodatne intervencije programera, uz zadržavanje svih specifikacija sadržaja.
2. Izvoz zapisa mora se izvršiti u skladu sa standardom ISO 2709
3. Trebalo bi omogućiti korištenje lokalnih polja (polja bloka 9--), koja su određena ugovorima između učesnika u razmjeni
4. Kontrola dubleta je potrebna prilikom uvoza.
5. Trebalo bi biti moguć uvoz nepotpunih ili kratkih zapisa.
6. Ako je RUSMARC samo komunikativni format, potrebno je ispravno konvertovati zapis iz internog formata u RUSMARC (pri uvozu) i nazad (pri izvozu)
8. Kontrola ispravnosti zapisa.
Kreacija i O main uputstva razvoj kompjuter mreža Libnet.
Godine 1993. započeo je praktičan rad na uvođenju informaciono-bibliotečkih tehnologija u centralne, regionalne biblioteke i uspostavljanju razmjene informacija između saveznih biblioteka. Prvo iskustvo je bio pilot projekat umrežavanja između šest moskovskih biblioteka - Državne javne istorijske biblioteke, Državne javne naučne biblioteke, Državne centralne naučne medicinske biblioteke, Biblioteke prirodnih nauka Ruske akademije nauka, Naučne biblioteke Moskve. Državni univerzitet i Centralna naučna poljoprivredna biblioteka Ruske poljoprivredne akademije. Projekat pod nazivom LIBNET - bibliotečka mreža, uspješno je implementiran 1994-1995.
Naredbom Ministarstva kulture Rusije od 23.02.1996. br. 138 „O realizaciji programa „Stvaranje sveruske informaciono-bibliotečke računarske mreže – LIBNET“, odobreni su sledeći prioritetni pravci programa:
Izrada konceptualnih osnova za stvaranje i razvoj računarske mreže "LIBNET";
Stvaranje nacionalnog formata za bibliografske zapise u mašinski čitljivom obliku;
Povezivanje ruskih biblioteka sa svetskom računarskom mrežom INTERNET;
Stvaranje elektronskog sistema za informisanje biblioteka o najnovijim izdanjima ruske književnosti.
Cilj programa je „da se građanima omogući slobodan pristup informacionim resursima ruskih i stranih biblioteka korišćenjem savremenih kompjuterskih tehnologija i telekomunikacija“. Ključni momenat u realizaciji programa bila je edukacija 2001. godine, koju je pokrenulo Ministarstvo kulture Rusije, dve nacionalne biblioteke - RSL i RNL - Nacionalni informacioni bibliotečki centar (Centar LIBNET). Centar je kreiran kao upravljačko tijelo i centralni hardverski i softverski kompleks LIBNET mreže za rješavanje problema kao što su:
Formiranje Konsolidovanog kataloga ruskih biblioteka (SKBR);
Izrada referentnog nacionalnog bibliografskog zapisa za publikacije koje ulaze u biblioteke zemlje;
Smanjenje ukupnih finansijskih troškova ruskih biblioteka za katalogizaciju publikacija pozajmljivanjem bibliografskih zapisa od SKBR;
Omogućavanje jedinstvene tačke pristupa za ruske i strane korisnike bibliografskim izvorima ruskih biblioteka;
Organizacija obuke bibliotečkih stručnjaka o savremenim tehnologijama katalogizacije i informacionih usluga.
SKBR je do sada postao priznati nacionalni informativno-bibliografski centar. Važan doprinos razvoju LIBNET mreže bilo je uvođenje u praktičnu djelatnost federalnih i regionalnih biblioteka nacionalnog sistema mašinski čitljivih formata RUSMARC.
Transkript
1 Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije Federalna državna autonomna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja „UrFU nazvana po prvom predsjedniku Rusije B.N. Jeljcin "G.Yu. Kudryashova ORGANIZACIJA INFORMACIONE I ANALITIČKE AKTIVNOSTI Edukativno elektronsko tekstualno izdanje Pripremila sekcija za informatizaciju biblioteka Instituta za obrazovno-informacione tehnologije Metodička uputstva za realizaciju nastavnog rada iz discipline "Organizacija informaciono-analitičkih aktivnosti" preporučuju se studentima na smeru kulture i umjetnosti, specijalnost Bibliotečko-informativna djelatnost. Sastavljen u skladu sa Državnim obrazovnim standardom visokog stručnog obrazovanja u oblasti kulture i umetnosti na smeru Kultura i umetnost, nastavnim planom i programom specijalnosti Bibliotečko-informaciona delatnost, standardom visokoškolske ustanove za sistem univerzitetske dokumentacije. za kurseve (projekte). Metodičko uputstvo sadrži organizacione, naučne i metodološke osnove za izvođenje nastave. Dati su postupak izvođenja nastave i uslovi za njegovu registraciju i zaštitu, tipični zadaci. Uključeni su uzorci dizajna pojedinih dijelova nastavnog rada, recenzije mentora. UrFU, 2010 Jekaterinburg
2 SADRŽAJ Opšte odredbe ... 3 Okvirne teme seminarskih radova ... 5 Redosled izvođenja i zaštite ... 7 Struktura seminarskog rada Opšti pristupi organizaciji informaciono-analitičkih aktivnosti 23 Metodologija pisanja analitičkih informacija Metod za pisanje strateškog plana Metoda za pisanje strateškog koncepta razvoja biblioteke Metodologija za pisanje bibliotečkog projekta Metodologija za pisanje aplikacije za grant za finansiranje projekta Opšti uslovi za oblikovanje Uslovi za oblikovanje tekstualnog dela Bibliografska lista za nastavni rad Dodatak Dodatak Dodatak Dodatak Dodatak
3 OPŠTE ODREDBE Nastavni rad je jedan od osnovnih vidova akademskog rada studenata na univerzitetu. Nastavni rad je završni dokument predviđen nastavnim planom i programom u završnoj fazi izučavanja discipline. Nastavni rad ima za cilj: - učvršćivanje, uopštavanje i produbljivanje znanja i vještina iz discipline; - ovladavanje metodama naučnog istraživanja; - formiranje vještina za rješavanje kreativnih problema na određenu temu u toku naučnog istraživanja. Nastavni rad iz discipline "Organizacija informaciono-analitičkih aktivnosti" je oblik izvještavanja o samostalnom naučnom i istraživački rad student, ima kreativan, tragački nivo, omogućava analizu problemske situacije, dobijanje novih informacija i sadrži sistematizovane informacije o predloženoj temi. Za ovaj nastavni rad odabrane su teme u čijem izučavanju studenti mogu pokazati znanja, vještine, ne samo stručnog, već i istraživačkog i organizacionog plana. Osnovni sadržaj ovog kursa zasniva se na tehnološkom ciklusu informaciono-analitičkog rada, skupu operacija i metoda koje dovode do integralnog rezultata, metodologiji za pripremu informacione baze za donošenje optimalnih upravljačkih odluka. Obavezni dio nastavnog rada je samostalan rad studenti, upoznavanje sa referentnim literaturama i bazama podataka, kompetentno korišćenje referentnih podataka. Svrha nastavnog rada: samostalna primjena znanja stečenog u analizi konkretnih teorijskih i praktičnih problema, rješavanje stručnih problema vezanih za donošenje menadžerskih odluka na osnovu 3
4 vitalnost biblioteka, informacionih i analitičkih usluga i njihovo prilagođavanje promenljivim uslovima spoljašnjeg okruženja. Ciljevi nastavnog rada su: - usađivanje vještina analitičkih i heurističkih aktivnosti, samostalno vođenje empirijskih naučnih istraživanja, kreativno rješavanje stručnih problema naučnoistraživačkog rada; - razvijanje vještina formulisanja sudova i zaključaka, njihovog logičnog i dosljednog iznošenja, uopštavanja dostupnih informacija, formiranja zaključaka i preporuka; - učvršćivanje, produbljivanje i proširenje stečenih teorijskih znanja i analitičkih vještina studenta, ovladavanje metodama prikupljanja i obrade empirijskih informacija; - poređenje teorijskih stavova sa podacima dobijenim tokom empirijskog istraživanja; - proizvodnju novih znanja na osnovu obrade dostupnih informacija u cilju optimizacije donošenja upravljačkih odluka. Prilikom izvođenja nastavnog rada student mora pokazati sljedeće vještine: - izraditi plan rada za faze rada na predmetu; - razviti algoritamski slijed postupaka za realizaciju procesa informaciono-analitičkih aktivnosti u skladu sa temom nastavnog rada; - da sumira i sistematizuje informacije iz naučne, nastavne, novinarske literature i statističkih podataka, samostalno primjenjuje stečena znanja u analizi konkretnih teorijskih i praktičnih problema na temu predmeta; - kompetentno i uvjerljivo prezentirati materijal, jasno i logično formulirati zaključke i praktične preporuke o temi koja se razmatra; - izdaje seminarski rad prema zahtjevima; - napraviti prezentaciju i braniti rezultate istraživanja. 4
5 UZORAK TEMA PREDMETA 1. Informativne i analitičke aktivnosti u zadovoljavanju informacionih potreba društva. 2. Informaciono-analitička infrastruktura u Rusiji i inostranstvu: trenutno stanje, perspektive razvoja. 3. Analitičke komponente menadžmenta (sistemska, situaciona, procesna analiza). 4. Tipična raznolikost informacijskih i analitičkih usluga u informacionoj infrastrukturi modernog društva... 5. Informativni servis u strukturi savremenog preduzeća. 6. Efikasnost upravljanja rukovodiocem organizacije bibliotečko-informacione sfere. 7. Foresight istraživanja u organizaciji informaciono-analitičkih aktivnosti. 8. Strateško planiranje u organizaciji bibliotečko-informacione sfere. 9. Savremeni razvoj biblioteka kao rezultat strateškog i tekućeg planiranja. 10. Organizaciona struktura u upravljanju informaciono-analitičkom službom: principi konstrukcije, tipični modeli. 11. Kontrola u radu službi i organizacija bibliotečko-informacione sfere. 12. Sprovođenje kadrovske politike u biblioteci informatička sfera... 13. Motivacija rada u domaćim i stranim organizacijama bibliotečko-informacione sfere. 14. Formiranje organizacione kulture u bibliotekama. 15. Tehnološke mogućnosti Biblioteke 2.0 za razvoj informacionih usluga za organizacije u bibliotečko-informacionoj sferi. 5
6 16. Komponente inovativnog i tehnološkog menadžmenta u organizovanju delatnosti bibliotečko-informacione sfere. 17. Benchmarking kao savremena metoda upravljanja u bibliotečko-informacionoj sferi. 18. Glavne komponente kreativnog i heurističkog upravljanja u aktivnostima organizacije bibliotečko-informacione sfere. 19. Projektno upravljanje aktivnostima organizacija u bibliotečko-informacionoj sferi. 20. Prikupljanje sredstava kao izvor finansijskih sredstava za biblioteke i informaciono-analitičke usluge. 21. Resursna podrška djelatnosti biblioteka kao rezultat ekonomskih odnosa u bibliotečko-informacionoj sferi. 6
7 POSTUPAK IZVOĐENJA I ZAŠTITA Student izvodi nastavni rad na odobrenu temu u skladu sa zadatkom i ovim uputama. Temu nastavnog rada odobrava katedra, nakon čega student ne smije mijenjati temu. Zadatak za realizaciju seminarskog rada je normativni dokument koji postavlja granice i dubinu istraživanja (razrade) teme, kao i rokove za predaju rada katedri u popunjenom obliku. U zadatku se navodi: - tema seminarskog rada; - spisak glavnih pitanja koja treba istražiti ili razviti; - ime supervizora; - rok za izdavanje zadatka i predaju urađenih predmeta na katedri. Zadatak za nastavni rad sastavlja se u duplikatu na standardnim obrascima (Prilog 1), potpisuje student, mentor i odobrava šef katedre. Jedan primjerak zadatka dobiva student, drugi ostaje na odsjeku. Kopija zadatka datog studentu se zatim pohranjuje iza naslovne strane nastavnog rada. Promjene u zadatku vrši odjel na pismeni podnesak supervizora. Studentu se dodjeljuje naučni rukovodilac iz reda nastavnika katedre. Zadatak mentora je da pomogne studentu u formiranju kreativnog mišljenja, nezavisnosti prosuđivanja i razvoju sposobnosti za argumentovane istraživačke zaključke. Naučni rukovodilac sastavlja zadatak za nastavni rad, vrši njegovo trenutno rukovođenje. Stalno vođenje kurseva uključuje sistematske konsultacije za pružanje organizacionih i naučnih 7
8 metodička pomoć studentu, kontrola realizacije rada, provjera sadržaja i evidentiranje urađenog rada. Rad na predmetu recenzira naučni savjetnik u roku od 10 radnih dana, preliminarna ocjena se vrši po sistemu pet bodova. Povratna informacija uz seminarski rad daje se studentu radi upoznavanja i pripreme odgovora na komentare. Povratna informacija supervizora se zatim podnosi nakon lista zadatka. Nakon toga, studentu nije dozvoljeno mijenjati nastavni rad. Pregled obuhvata: - predmet analize; - opis strukture rada i njegove usklađenosti sa objavom teme; - analiza pozitivnih i negativnih strana nastavnog rada; - nedostaci u dizajnu rada; - odluku o prijemu seminarskog rada na odbranu; - preporuke za pripremu odbrane; - potpis supervizora. Kriterijumi za ocjenjivanje predmeta: - relevantnost i naučna novina rada; - usklađenost njegovog sadržaja sa temom istraživanja; - stepen nezavisnosti, prisustvo razvijenog algoritamskog niza postupaka za sprovođenje procesa informacionog i analitičkog rada na temu; - upotreba analitičkih metoda (funkcionalna komponenta), poznavanje predmetne oblasti (industrijska komponenta); - konzistentnost i konzistentnost izlaganja materijala; - usklađenost sa ciljevima i zadacima i odraz njihove implementacije u strukturi i sadržaju rada; - kvalitet korišćenog pravnog, regulatornog materijala, dokumentarnih izvora na temu; - originalnost presuda, zaključaka i prijedloga; osam
9 - prisustvo prognostičke i dizajnerske komponente; - nivo pismenosti (opšta, stručna, informatička); - usklađenost sa zahtjevima projekta; - praktični značaj obavljenog posla. Prijem studenta na odbranu nastavnog rada potvrđuje se potpisom naučnog savjetnika sa naznakom datuma odbrane. Nastavni rad se ne može odbraniti ako suštinski delovi zadatka nisu završeni, grubo krše pravila o formalizovanju rada, kao i kršenjem uslova njegovog pisanja i predaje. Odsjek izrađuje kako rokove za predaju seminarskih radova mentoru, tako i uslove zaštite radova, koje utvrđuje katedra i dogovara sa dekanatom. U slučaju kršenja roka za predaju rada bez opravdanog razloga, ocjena za rad može biti namjerno smanjena za jedan bod, a odbrana odložena za drugi datum. Neblagovremeno dostavljeni radovi mogu se prihvatiti na odbranu samo uz dozvolu dekanata. Odbrana seminarskih radova vrši se prije polaganja ispita, uglavnom u ispitnoj sedmici, javno pred komisijom nastavnika katedre, odobrenom 2 sedmice prije odbrane. Odlukom katedre najbolji seminarski radovi mogu se ponuditi za javnu odbranu na naučnim i praktičnim skupovima, pred kolektivima biblioteka, univerzitetskih katedri i drugih organizacija. Na odbrani, očekujući govor učenika, mentor prvo čita recenziju njegovog rada. Zatim student, koristeći elektronsku prezentaciju, sumira glavni sadržaj istraživanja u roku od nekoliko minuta. Prezentacija treba da otkrije suštinu problema, istakne doprinos studenata njegovom rešavanju, okarakteriše rezultate obavljenog rada, ocrta izglede za rad na ovoj temi i načine uvođenja rezultata rada u praktične aktivnosti. Student mora pokazati tečnost u materijalu istraživanja, gledištu povezanom s temom istraživanja - 9
11 STRUKTURA NASTAVNOG RADA Strukturni elementi nastavnog rada su: korice, naslovna strana, zadatak, apstrakt, sadržaj, uvod, glavni dio, zaključak, bibliografska lista, pomoćna kazala, spisak skraćenica, prilozi. Neophodno je uzeti u obzir da svi strukturni elementi nastavnog rada, uključujući zadatak, mišljenje rukovodioca, apstrakt, moraju biti uvršteni u opšti povez. Korice seminarskog rada treba da sadrže: - pun naziv ministarstva, univerziteta, fakulteta, odsjeka, specijalnosti, discipline; - naziv teme nastavnog rada; - naziv vrste dokumenta (seminarnog rada); - naziv mjesta i godina završetka. Primer omota dat je u dodatku. 2. Naslovna strana nastavnog rada mora sadržavati sljedeće podatke: - puni naziv ministarstva, univerziteta, fakulteta, odsjeka, specijalnosti, discipline; - klasifikacijski indeksi UDK, BBK; - naziv teme nastavnog rada; - naziv vrste dokumenta (seminarnog rada); - podatke o studentu (prezime, ime, patronim, broj grupe, potpis); - podatke o mentoru (prezime, ime, patronim, akademski stepen, akademsko zvanje, potpis); - podatke o šefu katedre (prezime, ime, patronim, akademska titula, akademsko zvanje, potpis); - podatak o prijemu seminarskog rada na odbranu (datum prijema); - naziv mjesta i godina rada. jedanaest
12 Primjer naslovne stranice dat je u dodatku. 3. Zadatak za seminarski rad sastavlja se u skladu sa odjeljkom „Postupak izvođenja seminarskog rada“ ovih smjernica. Uzorak obrasca zadatka nalazi se u dodatku. 1. Sažetak izlaganja glavnih odredbi i glavnih zaključaka kursa. Sastavljeno na ruskom. Sažetak ne bi trebalo da prelazi hiljadu karaktera, uključujući razmake. Sadržaj treba da sadrži listu strukturnih elemenata nastavnog rada, sa naznakom brojeva stranica od kojih počinje njihova lokacija u tekstu, uključujući sve strukturne elemente nastavnog rada. Uzorak sadržaja je dat u Dodatku. 4. Nastavni rad treba da sadrži nekoliko sekcija. Prvi je uvod. U uvodu se definišu ciljevi i zadaci, predmet i predmet, osnova naučnog istraživanja, metode prikupljanja i obrade informacija, naučne hipoteze, karakteriše relevantnost i društveni značaj teme za nauku i praksu, stepen njene razvijenosti, mjesto ove teme u glavnoj temi, opravdanost izbora korišćenih dokumentarnih izvora, kompozicione karakteristike i sažetak poglavlja i pasusa glavnog dijela rada. Da biste napisali dobar uvod, veoma je važno da pravilno formulišete ciljeve i istraživačke ciljeve koji iz njih proizilaze, da potkrepite svoje pristupe rešavanju zadataka. Već na prvim konsultacijama sa nosiocem nastavnog rada treba prije svega konceptualno razgovarati o ciljevima i zadacima studija kako bi se što potpunije razotkrila tema u daljem radu i zadržala opća logika studija. Glavni dio nastavnog rada U glavnom dijelu rada se obrazlaže relevantnost teme, iznose gledišta na problem koji se razmatra, naglašavaju se glavni korišteni koncepti, daju se klasificirane sheme, dati primjeri, evolucija otkriva se tumačenja i pristupa, te daje njihova analiza. Prilikom pisanja djela za 12
13 određene organizacije, student mora dati Kratki opis teoriju problema, okarakterisati stanje u ovoj organizaciji, ukazati na pozitivne i negativne aspekte i dati preporuke za unapređenje analiziranog pitanja. Semantičke veze treba sačuvati i između svih strukturni elementi seminarski rad, te između jedinica teksta unutar glavnog dijela. Formalni tekstualni znakovi koji se koriste za izražavanje logičkih veza u tekstu mogu se koristiti kao referentne riječi. Karakteriziraju konzistentnost i konzistentnost izlaganja materijala, identifikuju uzročno-posljedične veze i suprotnosti činjenica, pojava, fokusiraju se na glavne odredbe, osnovne ideje, doprinose jasnijoj formulaciji zaključaka. Glavni dio rada, tj. prezentaciju proučavanog materijala treba podijeliti na poglavlja, paragrafe, klauzule i podtačke. Svaki element glavnog dijela trebao bi biti semantički cjeloviti rad, koji se završava kratkim zaključcima. U strukturi glavnog dijela moraju biti istaknuta najmanje dva poglavlja, a u njihovom sastavu najmanje dva pasusa itd. Dakle, nastavni rad treba da ima opšteprihvaćenu strukturu, dok na broj i sadržaj poglavlja utiče lista i suština postavljenih zadataka, od kojih svaki, pak, treba da bude podržan logikom naučnog istraživanja i zaključaka. Student mora raditi po shemi: problem, način njegovog rješavanja, zaključak praktičnih preporuka u vidu strateškog plana, koncepta, projekta ili analitičke reference na temu. U seminarskom radu, kao iu svakom drugom radu zasnovanom na naučnoistraživačkom radu, opšte je prihvaćeno da obuhvat rešenja svakog problema odgovara određenom završenom delu rada, na primer, poglavlju ili pasusu. U adj. 4 prikazuje primjer tabele sadržaja za kurs. Naslovi pasusa u njemu označavaju suštinu njihovog sadržaja, ali nisu uzor za
14 spretno. Naslovu paragrafa treba pristupiti kreativno tako da objektivno odražava suštinu materijala koji se u njima prezentira. Ne preporučuje se označavanje paragrafa, bolje je samo numerisati odjeljke. Dubina podjele ne bi trebala prelaziti tri nivoa, inače možete razmišljati o isticanja još jednog poglavlja. Glavni istraživački materijal ovog kursa preporučuje se da se strukturira u dva poglavlja. Prvo poglavlje treba da sadrži definiciju objekta, predmeta i problema analize, razmatranje terminologije i problematike teme prema različitim kriterijumima. Preporučljivo je prvo poglavlje podijeliti na tri paragrafa: - u prvom pasusu potrebno je prikazati terminološku opravdanost teme; - u drugom prikazati razradu teme u dokumentarnim izvorima; zacrtati konstrukciju hipoteze, izbor vrste analize; - u trećem, da se proceni činjenični materijal, da se otkrije njegovo značenje, da se formira opšta predstava o analiziranom fenomenu. Treba napomenuti da je za preciznije definisanje terminološkog sistema potrebno upućivanje na terminološke rečnike i priručnike, uključujući i strane, kao i na regulatorne dokumente državnih i industrijskih standarda (GOST, OST) i dr. materijala. Zahtjevi za korištenje termina navedeni su u dijelu "Zahtjevi za tekst glavnog dijela". Referentna izdanja publikacije koja sadrže "kratke informacije naučne ili primijenjene prirode, raspoređene u redoslijedu pogodnom za njihovo brzo pretraživanje, a nisu namijenjene za kontinuirano čitanje" (GOST 7.60). Prilikom izrade seminarskog rada često je potrebno pronaći ili razjasniti činjenične, statističke i druge podatke, pojmove, provjeriti pravopis rijetko korištenih pojmova. Korišteno 14
15 u radu, referentna izdanja treba navesti u bibliografskom spisku korišćenih dokumentarnih izvora. Za pisanje seminarskog rada preporučuje se korištenje dokumentarnih izvora dvije vrste: primarnih i sekundarnih dokumenata. Primarni dokumenti: - neperiodične publikacije (npr. knjige i brošure o materijalnoj strukturi, službene, naučne, obrazovne, referentne (rječnici, enciklopedije, priručnici) i druge publikacije itd.); - periodične publikacije (časopisi, novine); - kontinuirana izdanja (bilteni, radovi, zbornici, vijesti, naučne bilješke itd.). Sekundarni dokumenti: - informativne publikacije, čija je osnovna svrha da promptno informišu o samim publikacijama i njihovoj materiji. Izdaju sektorski instituti, centri i službe naučnih i tehničkih informacija, ujedinjeni u Državni sistem naučnih i tehničkih informacija (SSSTI). One su jasno podijeljene na tri vrste publikacija: bibliografske (publikacije, katalozi, baze podataka), sažetke i pregledne. Bibliografski izvori su, po pravilu, signalne, informativne prirode, sadrže uređen skup bibliografskih informacija, ponekad uključuju napomene i sažetke. Glavni izvor informacija o publikacijama objavljenim u Rusiji su aktuelni bibliografski indeksi Ruske knjižne komore "Knjižna hronika", "Hronika časopisnih članaka" itd. Bibliografski resursi uključuju tradicionalne kataloge i kartoteke, kao i bibliografske baze podataka biblioteka , korporativni sajtovi, koji pružaju jedinstvenu tačku pristupa bibliografskim resursima, kao što su ARBIKON, Sigla, Consensus omnium. U radu bi trebalo koristiti i sverusku bazu članaka iz časopisa projekta MARS (Međuregionalna analitička lista članaka). 15
16 Apstraktne publikacije (apstraktni časopisi i zbirke, ekspresne informacije, informativni listovi) sadrže sažetke primarnih dokumenata (ili njihovih dijelova) sa osnovnim činjeničnim podacima i zaključcima, tj. sažetaka. Oni se odnose na visoko specijalizovana područja. Sažetak vam omogućava da odredite vrijednost primarnog izvora i potrebu da se na njega pozivate. Pregledne publikacije sumiraju informacije sadržane u primarnim dokumentima, kao najviša faza njihove analitičke i sintetičke obrade. Oni izvještavaju o stanju ili razvoju bilo koje nauke ili praktične djelatnosti, odražavajući sve novo što je u njoj urađeno u određenom vremenskom periodu. Recenzija sažima sadržaj mnogih povezanih publikacija, praćenih listama primarnih izvora na koje se možete obratiti. Redoslijed proučavanja izvora određen je stepenom upoznatosti sa temom. Proučavanje problematike izabrane teme počinje čitanjem bilješki s predavanja i potrebnog dijela udžbenika. Također se preporučuje da studij započnete s radovima koji daju opće razumijevanje teme, uključujući priručnike, udžbenike, standarde, a zatim se upoznate, na primjer, sa člancima koji vam omogućavaju formiranje višedimenzionalne prezentacije o tome. Postoji određena metoda rada sa izvorima informacija. Nakon toga potrebno je evidentirati bibliografske podatke i kratak sažetak izvora koji se odnosi na temu nastavnog rada (citati, statistike, datumi, osobe, događaji, činjenice, argumenti i sl.) uz obavezno navođenje stranica. na kojoj su spomenuti u izvoru. Nakon obrade cjelokupnog materijala, potrebno ga je sistematizirati (prema različitim kriterijima koje će student otkriti) i ocijeniti doprinos svakog naučnika u razradi teme, odražavajući još uvijek neriješene probleme. Drugo poglavlje gradi glavni dio u skladu sa metodologijom kreiranja, sadržajem i formom proizvoda analitičke djelatnosti, kao što su: strateški plan, koncept razvoja, projekat, analitičke informacije u skladu sa odabranom temom, kao i informacione metode. .
17. analiza (analiza sadržaja, informaciono-analitičko praćenje, itd.). U drugom poglavlju preporučuje se da se obelodane karakteristične klase informacionih i analitičkih zadataka: sistemi za analizu tekstualnih informacija, sistemi za vizuelizaciju strukturiranih informacija, sistemi za analizu strukturiranih informacija. Sistem za analizu tekstualnih informacija pretpostavlja razmatranje tekstova dokumenata kao strukturiranih nizova povezanih pojmova, što povećava selektivnost pretraživanja. Konkretno, nakon što je problem jasno definisan i opisan, odabrani su izvori informacija, potrebno je pristupiti samoj analizi podataka kako bi se izgradila hipoteza i postigao konačni cilj nastavnog rada. Pojednostavljeni algoritam analize podataka je sljedeći: - procjena informacija; - katalogiziranje primljenih informacija i njihovo arhiviranje; - analiza informacija i formulisanje zaključaka, izgradnja hipoteza i izrada preporuka. Sistem za vizualizaciju strukturiranih informacija podrazumeva agregaciju 1 informacija dobijenih iz različitih izvora (baze podataka, strukturirani fajlovi), njihovo uređivanje, formiranje specijalizovanih izveštaja i sinhronizaciju sa izvorima informacija. Sistem strukturirane analize informacija pretpostavlja analitičku obradu informacija (logičko zaključivanje, traženje činjenica i situacija, identifikacija sličnih objekata i situacija, analiza konteksta, traženje implicitnih veza, itd.) korištenjem podataka dobijenih iz heterogenih izvora. Drugo poglavlje treba da sadrži najmanje dva pasusa. Broj pasusa u poglavlju zavisi od izabrane teme i aspekata njenog razmatranja, koje student treba da identifikuje u prvom poglavlju. Prezentacija materijala treba da bude obrazložena, potkrijepljena dokazima i 1 Agregacija indikatora njihovim kombinovanjem u grupu. 17
18 mjera iz prakse, vlastiti zaključci. Pored zaključaka na kraju rada o rješavanju svakog problema (poglavlje, paragraf), treba izvući zaključke u 3-5 redaka, koji bi sumirali suštinu navedenog, služili kao svojevrsna poveznica sa naknadni materijal i omogućavaju vam da glatko pređete na njega. Materijal drugog poglavlja treba da demonstrira mogućnosti organizacione informacione i analitičke podrške različitih sektora informacionog tržišta ili pojedinih vrsta delatnosti: menadžmenta i nauke, profesionalne delatnosti i poslovanja, kao i masovne potražnje potrošača. Dakle, drugo poglavlje treba da sadrži teorijsko opravdanje i razotkrivanje metoda analize, formulisanje analitičkih zaključaka, pouzdan i jasan prikaz rezultata istraživanja, prediktivne pretpostavke za razvoj problematike koja se proučava, te da bude popraćeno primjenama rezultate studentskog praktičnog rada u vidu analitičke reference, strateškog plana, koncepta, projekta ili aplikacije za grant. U zaključku se otkriva značaj razmatranih pitanja za naučnu teoriju i praksu; dati su glavni zaključci koji u sažetom obliku karakterišu rezultate obavljenog posla; iznosi prijedloge i preporuke za dalji razvoj teme i implementaciju rezultata. Zaključno, nije dozvoljeno ponavljanje sadržaja uvoda i glavnog dijela, a posebno zaključaka izvedenih iz poglavlja. Bibliografska lista korištenih dokumenata. Pod njim treba podrazumijevati one dokumente koji su korišteni u terminološkoj potpori, izboru koncepata i stavova naučnika o temi koju je student razmatrao u nastavnom radu. Ovo je bibliografski vodič jednostavne strukture, tj. uređeni skup bibliografskih zapisa. Bibliografski zapis izvora navedenog u nastavnom radu treba sastaviti u skladu sa važećim standardima i pravilima opisa. U bibliografskim listama se navode dokumentarni izvori (knjige, članci iz periodike i kontinuiranih publikacija, elektronski izvori, itd.), sa kojima 18
19 mladih studenata je radilo, uzimalo neke ideje, razmišljanja od njih. Student mora u tekstu nastavnog rada navesti reference na ove dokumente i pravilno ih rasporediti (vidi "Opšti zahtjevi za dizajn. Bibliografske reference"). Za elektronske dokumente, uz imena autora i naslov, treba navesti internet adresu dokumenta i datum pristupa ovom izvoru. Bibliografsku listu ne treba identificirati s bibliografskom referencom. Zajedničko im je samo jedna dostupnost bibliografskih informacija. Ali u spiskovima su ti podaci dati dosta u potpunosti kako bi se poistovetili sa primarnim izvorima, a u linkovima su kratki i dati zajedno sa drugim komentarima. Dokumentarni izvori određuju izvornu osnovu za proučavanje zadate teme, bolje pomažu u predstavljanju studentskog stava. Takav spisak, za razliku od bibliografskih referenci, može se koristiti odvojeno od naučnog rada, s njim mogu raditi i drugi studenti, nema neraskidivu vezu sa tekstom. Bibliografski opisi dokumenata u bibliografiji sastavljeni su u skladu sa zahtjevima GOST 7.1, GOST 7.82, naslovi GOST 7.80, napomene GOST 7.9. U bibliografskim opisima dozvoljene su skraćenice u polju izlaznih podataka u skladu sa GOST 7.11 i GOST 7.12 (pogledajte bibliografsku listu). Glavni zahtjevi za bibliografsku listu: - Usklađenost sa temom nastavnog rada i potpunost odraza svih aspekata njenog razmatranja; - dostupnost objavljenih i neobjavljenih domaćih i stranih dokumenata; - razne vrste navedenih publikacija: službene, normativne, referentne, obrazovne, naučne, proizvodno-praktične, itd.; - nepostojanje neaktivnih državnih i industrijskih standarda, ako to nije izričito propisano u temi; - nedostatak zastarjelih dokumenata. 19
20 Najčešći abecedni niz, u kojem se bibliografski zapisi za sve vrste dokumenata nalaze u opštoj azbuci. Ako lista sadrži unose na ruskom i latiničnom grafiku, onda je bolje dati prve unose na ruskom, a zatim ostale, poštujući abecedu. Dozvoljeno je graditi nekoliko abecednih redova, izgrađenih prema vrstama publikacija, stavljajući, na primjer, prvo službene dokumente (prema njihovoj važnosti), zatim knjige i na kraju članka. Može se primijeniti i sistematski raspored dokumenata ili raspored prema poglavljima studentskog rada. Unutar svih istaknutih rubrika bibliografski opisi izvora raspoređeni su po opštoj azbuci autora i naslova. Sistematskim rasporedom svi opisi su odabrani prema granama znanja (pojedinačne teme, pitanja) u logičnoj podređenosti pojedinačnih naslova. Opšti dokumenti koji pokrivaju širok spektar tema navedeni su na početku liste, nakon čega slijedi materijal o određenim temama. Raspored prema poglavljima rada prvo zahteva da se opis izvora opšte prirode prikaže abecednim redom, a zatim se daju opisi dokumenata koji se odnose na svako poglavlje posebno. Može se koristiti hronološki način građenja liste prema godini izdavanja dokumenata, kada je potrebno prikazati razvoj teme ili misli. Lokaciju dokumentarnih izvora u listi student može izabrati u zavisnosti od prirode i svrhe svog rada. Redosled izvora treba numerisati po redosledu unosa arapskim brojevima sa tačkom. Bibliografska lista je uključena u opštu numeraciju stranica nastavnog rada. Spisak skraćenica sastavlja se u obliku abecednog spiska skraćenica i skraćenica usvojenih u tekstu nastavnog rada i odgovarajućih potpunih oznaka pojmova. dvadeset
21 List legenda sastavlja se u obliku liste simbola korištenih u tekstu nastavnog rada sa njihovim odgovarajućim dekodiranjem. Pomoćni pokazivači. Pomoćni indeksi predmeta mogu uključivati: - Indeks autora; - indeks tabela; - indeks ilustracija i sl. Sastav pomoćnih indeksa nastavnog rada određuje student na osnovu posebnosti prezentacije njegovog sadržaja. Pomoćni indeksi se formiraju prema GOST-u. Indeks autora sastavlja se u obliku abecednog popisa imena i inicijala autora dokumenata koji su korišteni u pripremi teksta nastavnog rada, s naznakom odgovarajućih serijskih brojeva dokumenata u bibliografskoj listi. Indeksi tabela i ilustracija izrađuju se u obliku liste naziva tabela (ilustracija), poređanih prema njihovim serijskim brojevima, sa naznakom stranica na kojima se nalaze u tekstu nastavnog rada. Aplikacije su osmišljene tako da olakšaju sagledavanje sadržaja rada i ilustruju praktičan rad na temu kursa. Prijave mogu uključivati materijale koji demonstriraju informaciono-analitički nivo obavljenog rada na temu nastavnog rada: analizu i sintezu informacija, njihovo sažimanje i poređenje, tabele i dijagrame pomoćnih podataka, kao i uputstva, tehnike, preglede, stručna mišljenja, naslovne stranice sajtova, fotografski materijali itd. itd. Kao aplikacije mogu se koristiti multimedijalne aplikacije na elektronskom optički diskovi sa njihovim opisom u posebnom štampanom dodatku. Pravila za podnošenje prijava: - prijave se postavljaju na kraju nastavnog rada; 21
22 - svaka aplikacija mora početi sa nova stranica, imaju alfabetsku oznaku (velika slova ruskog alfabeta) i smisleni naslov; - slovna oznaka aplikacije nalazi se u desnoj strani gornji ugao iznad naslova prijave iza riječi "prijava", na primjer "Dodatak A"; - aplikacije treba da imaju sekvencijalnu paginaciju zajedničku sa ostatkom kursa. Sve aplikacije u glavnom dijelu nastavnog rada trebaju biti referencirane. 22
23 OPŠTI PRISTUPI ORGANIZACIJI INFORMACIONE I ANALITIČKE DJELATNOSTI Informaciono-analitička djelatnost je posebna sfera ljudske djelatnosti, osmišljena da zadovolji informacione potrebe društva uz pomoć analitičkih tehnologija, kroz obradu početnih informacija, dobijanje kvalitativno novih znanja. Podeljen je na tri nivoa: informacioni, informacioni i analitički. Osnovni cilj informativno-analitičkih aktivnosti je stvaranje na osnovu izdvojenih i prikupljenih informacija i materijala, koji su često fragmentarni, razbacani i kontradiktorne prirode, generalizovane, a samim tim i kvalitativno nove posebne informacije. Informaciono-analitički rad je specifična vrsta ljudske mentalne aktivnosti povezana sa izvlačenjem informacija (novih znanja) iz određenog niza ulaznih podataka. Osnovni zadatak informaciono-analitičkog rada je da iz dostupnih ili pristiglih podataka izdvoji maksimalnu količinu relevantnih (vezanih za problem koji se rešava). Potreba za traženjem postojećih veza između pojedinih pojava određuje nastanak i razvoj analitičkih metoda. Razotkrivanje teme predmeta podrazumijeva korištenje analitičkih metoda, rad ne samo sa informacijama, već i sa podacima kao osnovom informacija. Podaci se odnose na način predstavljanja, skladištenja i elementarne operacije obrade informacija. Postoje sljedeći aspekti rada sa podacima: definicija podataka, proračun podataka, obrada podataka, administracija podataka. Prikupljeni podaci mogu biti “primarni” ako su rezultat novog istraživanja ili “sekundarni” ako su izvedeni iz već objavljenog materijala. Objavljivanje teme nastavnog rada podrazumijeva obaveznu operaciju primarnih i sekundarnih podataka. Prikupljanje primarnih informacija (kvantitativnih i kvalitativnih) vrši se 23
24 se provodi kroz zapažanja, razne ankete (intervjue), upitnike, testiranje, eksperimente. Sekundarni podaci mogu biti: interni (izvještaji informatičkih i analitičkih službi, biblioteke, informacioni centri, potvrde o djelatnosti, ostale proizvodne informacije) i eksterni (objave u medijima i Internetu, lokalni i savezni zakoni, podaci iz privrednih komora, industrije imenike, državne statistike, statističke baze podataka). Kao rezultat rada sa informacijama i rada sa podacima, učeniku treba predstaviti korisne informacije koje se mogu više puta koristiti za rješavanje određenih problema. Za rad na temi nastavnog rada preporučuje se uzimanje u obzir sljedećih faza: 1. Određivanje predmeta predmeta i problema analize. 2. Izgradnja idealnog modela objekta i objekta. 3. Prikupljanje informacija. Prikupljanje činjeničnih podataka (definicija korištenih koncepata; procjena izvora informacija). 4. Opšte poznavanje oblasti studija. 5. Procjena činjeničnog materijala. 6. Otkrivanje značenja činjenica. 7. Hipoteza. 8. Odabir vrste analize. 9. Izbor ili razvoj metoda analize. 10. Dokaz. Zaključci. 11. Formulisanje analitičkih zaključaka. 12. Pouzdan i jasan prikaz rezultata istraživanja. Prezentacija praktičnih rezultata istraživanja na temu nastavnog rada može se prikazati u formi analitičke bilješke (napomene), strateškog plana, koncepta, projekta, aplikacije za grant. 24
25 METODOLOGIJA PISANJA ANALITIČKOG SAŽETKA Analitička napomena (napomena) je kratak naučno-informativni rad, čija je svrha da analizira konkretan problem, omogućavajući da se otkrije suština glavnih pitanja. Pod analitičkom referencom se podrazumevaju i sistematizovane, generalizovane i kritički procenjene informacije o problemu, koje ukazuju na trendove i sve važne karakteristike... Svrha analitičke reference je dobijanje koreliranih podataka, analiza i upoređivanje digitalnih podataka, generalizacija primljenih informacija, kao i prognoza i simulacija situacije. Analitička referenca sadrži kratke sistematizovane informacije o ključnim aspektima naučnog problema, preporuke za njegovo rešavanje, analizirane i sintetizovane informacije u tekstualnom ili tabelarnom obliku. Certifikat se sastavlja na osnovu naučne analize informacija dobijenih iz različitih materijala, dosijea, činjeničnih baza podataka i drugih izvora. Za sastavljanje analitičkog izvještaja preporučuje se korištenje predložene tehnološke sheme (Tabela 1). 25
26 Tabela 1 Dijagram toka pripreme analitičke reference Naziv tehnološkog rezultata rada 1 Pojašnjenje problema (strukturno-semantička analiza) Predmet, aspekti pronalaženja informacija: ključne riječi, deskriptori 2 Uvod u temu Lista ključne riječi 3 Izrada i odobrenje programa za pronalaženje informacija 4 Pretraga informacija u skladu sa programom 5 Pregled dokumenata, odabir fragmenata teksta, otkrivanje činjeničnih informacija 6 Sistematizacija odabranih informacija 7 Sastavljanje teksta analitičke reference Spisak izvora za pretraživanje informacija Niz bibliografskih opisi dokumenata Nestrukturirani niz podataka Niz strukturiranih podataka Pomoć analitičkog teksta 8 Uređivanje Uređivanje 9 Računarsko kucanje Fajl 1. Pojašnjenje problema. Predmet zahtjeva (kurs) mora biti razjašnjen. Kada precizirate upit, tema se može konkretizirati: suziti ili proširiti. Istovremeno se ističu predmet i aspekti pretraživanja informacija, određuju se ključne riječi, njihovi sinonimi i glavni pojmovi teme. 2. Upoznavanje sa temom. Nakon preciziranja zahtjeva, slijedi detaljna studija teme. Upoznavanje sa temom ima za cilj: savladavanje 26
27 je suština problema. Rezultat ove operacije je lista ključnih riječi po temama. 3. Izrada i odobravanje programa za pronalaženje informacija. Istovremeno se određuju granice, predmetno polje traženja informacija. Određene su vrste izvora pretraživanja informacija. Postoji izbor bibliografskih izvora informacija. Redoslijed njihovog gledanja je konačno određen. Kao rezultat, pruža se kompletna lista izvora za pretraživanje informacija. Studenti se podstiču na rad sa internetom i raznim elektronskim izvorima. 4. Potražite informacije u skladu sa programom pretraživanja. Nakon izrade i odobrenja programa za pronalaženje informacija, počinje direktno pretraživanje informacija u skladu sa programom pretraživanja. Preporučljivo je započeti pretragu sa enciklopedijskim izdanjima univerzalne i interdisciplinarne prirode i traženjem informacija u faktografskim bazama podataka Federalne državne službe za statistiku Ruske Federacije (Rosstat) itd. Zatim se vrši bibliografsko pretraživanje, tj. kreira se niz bibliografskih opisa dokumenata. 5. Pregled dokumenata, odabir fragmenata teksta, otkrivanje činjeničnih informacija pretpostavlja njihovu usklađenost sa predmetom zahtjeva. Pored toga, za upoređivanje stanja u Rusiji i inostranstvu, preporučuje se sastavljanje uporednih tabela, grafikona prema određenim kriterijumima koje je predložio student. Kao rezultat, pojavljuje se veliki niz nestrukturiranih podataka, što zahtijeva njihovu sistematizaciju. 6. Sistematizacija odabranih informacija. Analitički sažetak se sastoji od tri dijela. Prvi dio postavlja osnovu za kompilaciju, drugi analizira situaciju ili problem, a treći sadrži zaključke i prijedloge. Ovako strukturiran niz podataka u analitičkoj referenci uključuje odjeljke: - uvod; - glavni dio; 27
28 - zaključak; - spisak izvora korišćene literature; - aplikacije (dijagrami, karte, tabele, dijagrami) Preporučljivo je prikazati dinamiku statističkih podataka datih u referenci u obliku tabele. Ali zapamtite da nijedno poglavlje ne može početi tabelom. Postavljanju tabele prethodi tekst koji objašnjava numeričke podatke, tj. za svaku tabelu u tekstu nastavnog rada potrebno je napraviti odgovarajući link. Sve tabele treba da budu numerisane. 7. Izrada teksta analitičke reference. Obim reference ne bi trebao biti veći od 10 stranica. Sve stranice rada, uključujući ilustracije i dodatke, numerisane su redom od naslovne strane do posljednja stranica(na naslovnoj strani se ne upisuje broj stranice). 8. Uređivanje. Provjerava se pismenost teksta, ispunjenost opštih uslova za izbor izvora, usklađenost sa kvalitativnim, sadržajnim i formalnim kriterijumima. Rezultat ove operacije je niz bibliografskih opisa dokumenata. Bibliografski opisi dokumenata u spisku literature sačinjeni su u skladu sa zahtjevima relevantnih državnih standarda. U bibliografskim opisima dozvoljene su skraćenice u polju izlaznih podataka u skladu sa GOST 7.11 i GOST 7.12 (pogledajte bibliografsku listu). Citati i pozajmljeni podaci su popraćeni odgovarajućim formatiranim vezama. 9. Kompjutersko kucanje. Tekst analitičke bilješke oblikovan je u skladu sa zahtjevima navedenim u ovim smjernicama. 28
29 METODOLOGIJA PISANJA STRATEŠKOG PLANA U skladu sa temom nastavnog rada, rezultat praktičnog rada studenta je analitički proizvod razvijen u skladu sa metodologijom pisanja iznesenom u smjernicama. V ovaj odeljak pruža metodologiju za pisanje strateškog plana. Student treba da koristi primer konkretne organizacije (biblioteka, informaciono-analitički centar, informaciona služba preduzeća, izbor je određen temom nastavnog rada i zadatkom) i, uzimajući u obzir misiju organizacije i prognozirati informacije, razviti strategiju organizacije, opisati alate za implementaciju strateškog plana. U svom najopštijem obliku, strategija se može definisati kao pravac, opšta linija razvoja, pravac delovanja. Strategija znači master program akcije i raspoređivanje prioriteta i resursa za postizanje globalnih ciljeva. Koristi se za izražavanje opštih koncepata organizacije, kao što je biblioteka. Strategija ne ukazuje na to kako biblioteka treba da ostvari svoje ciljeve, ali daje opšte smernice, smernice za planiranje perspektiva i u svakodnevnim aktivnostima. Cilj strategije je da definiše i prenese, kroz sistem, glavne ciljeve i pravac delovanja slike koja prikazuje biblioteku u željenom obliku. Suštinu strategije čine strateške odluke. Oni se formiraju kao rezultat izrade strategije i podložni su implementaciji na duži rok. Strateške odluke su dizajnirane za duboke promjene. Strateške odluke se po svojoj prirodi odlikuju usmjerenošću na radikalno restrukturiranje ciljeva i principa djelovanja, na alokaciju značajnih resursa, formiranje odnosa sa vanjskim okruženjem i po pravilu se sprovode na duži rok. Glavna funkcija strategije je da odredi putanju razvoja, jedinstven fokus privatnih poboljšanja. 29
30 Strateške odluke se odražavaju u strateškom planu. Njen osnovni cilj je stvaranje uslova za prilagođavanje delatnosti biblioteke promenljivom spoljašnjem okruženju. Odlučujući faktor nije tajming, već dubina i obim promjena, integrisana procjena mogućnosti za njihovu implementaciju u smislu resursa. Strateško planiranje je proces potkrepljivanja glavnih ciljeva organizacije i sistema najvažnijih događaja, odluka i radnji za realizaciju misije organizacije, postizanje njenih ciljeva od strane menadžmenta. Glavne faze strateškog planiranja su: - definisanje misije organizacije; - formulisanje ciljeva; - procjena i analiza vanjskog okruženja; - procjena i analiza snaga i slabosti organizacije; - formulisanje mogućih strategija; - izbor strategije; - implementacija strategije; - analizu i procjenu strategije i doradu (ili prilagođavanje) na osnovu toga misije i ciljeva organizacije. Relevantne (relevantne i pouzdane) informacije su ključne za strateško planiranje. Da biste stekli predstavu o izgledima organizacije, potrebno je prikupiti i analizirati informacije koje odražavaju najvažnije političke, ekonomske, naučno-tehničke, društvene i pravne faktore. Kao primjer najvažnijih klasa strateških informacija mogu se navesti: - eksterno okruženje (političko, naučno-tehničko, pravne, društvene, ekonomske informacije); - tržište; - uslove konkursa; - jake i slabe pozicije firme; - moguće okolnosti; trideset
31 - prošla aktivnost; - trenutni izazovi i mogućnosti; - rizik i neizvjesnost strategija koje se sprovode. Preporučuje se da se faktori analiziraju korišćenjem sledećih metoda: - PEST (politički, ekonomski, socijalni, tehnološki faktori) proučavanje spoljašnjih političkih, ekonomskih, društvenih i tehnoloških faktora koji utiču na organizaciju; - SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, Threats) studija snaga i slabosti, mogućnosti organizacije i rizika sa kojima se suočava (Tabela 2). Potencijalne interne snage (S) Potencijalne eksterne povoljne prilike (O) SWOT analiza Tabela 2. Potencijalne unutrašnje slabosti (W) Potencijalne vanjske prijetnje (T) U nastavi, prilikom definisanja misije, potrebno je otkriti društvenu svrhu organizacije, pokazati kako implementacija misije osigurava postizanje najvišeg cilja organizacije je razviti niz prognoza. Prognoza je skup međusobno povezanih procjena, ciljeva, načina za njihovo postizanje i zahtjeva za resursima. U zavisnosti od objekta, postoje prognoze resursa, potražnje, proizvodnje, naučnog potencijala, demografske, kompleksne. Potrebno je navesti trajanje perioda prognoze, prirodu prognoze (istraživačke, programske, organizacione). Alati za implementaciju strateškog plana Rad na kursu takođe treba da jasno navede glavne alate za implementaciju strateškog plana (taktike, politike, procedure i pravila). Taktika je kratkoročna strategija koja ima za cilj implementaciju dugoročne strategije. Razvoj dugoročne strategije vrši se do 31
U razvoj taktike uključeni su 32 najviši menadžment organizacije, kao i zaposleni na drugim nivoima. Rezultati implementacije taktika: - pojavljuju se brže od rezultata implementacije strategija; - omogućiti pravovremeno prilagođavanje strategije; - mora osigurati implementaciju strategije. Politika je sistem vrednosnih stavova koji određuju društveno i pravno polje delovanja lidera, okruženje u kojem se sprovode strategija i taktika. U zavisnosti od nivoa, politika je: - na nacionalnom nivou (podrška malom biznisu, protekcionizam domaći proizvođači); - regionalni (utvrđivanje regionalnih prioriteta, delatnosti specijalizacije, regulisanje lokalnog tržišta); - interna (kadrovska politika). Procedure opisuju redoslijed radnji koje je preporučljivo izvršiti u određenoj situaciji u cilju postizanja ciljeva organizacije, rješavanja konkretnih problema, uzimajući u obzir dosadašnje iskustvo. Prilikom opisa implementacije strateškog plana student treba da opiše odabrane metode implementacije strateškog plana. Glavne metode za implementaciju strateškog plana su budžetiranje i upravljanje prema ciljevima. Izrada budžeta uključuje alokaciju resursa organizacije koji su alocirani za postizanje njenih ciljeva. Upotreba ove metode pretpostavlja kvantitativno određivanje ciljeva i resursa. Glavne faze budžetiranja su: 1. Objava ciljeva organizacije od strane najvišeg rukovodstva (npr. informatizacija biblioteke, otvaranje nove filijale, itd.). 2. Izrada operativne procjene. 32
Tehnologija izrade sažetka Termin "apstrakt" ima latinske korijene i doslovno znači "izvještavam, izvještavam". Rječnici definišu njegovo značenje kao „pisani sažetak ili
Privatna visokoškolska ustanova "INSTITUT DRŽAVNE UPRAVE" Odobrena od strane dekana Pravnog fakulteta O.A. Sheenkov 20 g. METODOLOŠKE PREPORUKE ZA PISANJE I REGISTRACIJU SAŽETKA
PRIVATNA USTANOVA ZA VISOKO ŠKOLOVANJE ZAVOD DRŽAVNE UPRAVE PRIHVAĆENO ODOBRENO OD NASTAVNOG VIJEĆA ČU VO IGA Rektor ČU VO IGA Zapisnik 6 A.V. Žohari "_18_" _jun 2015 "_18_" jun
FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "BAŠKIR DRŽAVNI UNIVERZITET"
P. 1 od 19 str 2 od 19 1 Delokrug 1.1 Ovim pravilnikom se utvrđuje postupak planiranja i organizovanja izvođenja nastave, sertifikacije, kao i opšti uslovi za sadržaj i dizajn
POSTUPAK za organizovanje i sprovođenje istraživačkog rada u Državnoj budžetskoj ustanovi za kulturu grada Moskve „Centralna univerzalna naučna biblioteka N. A. Nekrasova“ Prisutan
PRAVILNIK O DIPLOMSKIM KVALIFIKACIJSKIM RADOVIMA 1. Opšte odredbe 1. Uredba o diplomskom kvalifikacionom radu (u daljem tekstu – WQR) studenata VU izrađena je u skladu sa Zakonom Republike Kirgizije „O obrazovanju“, dr.
GOST 7.23 6 INFORMACIONE PUBLIKACIJE. STRUKTURA I DIZAJN 3 DEFINICIJE Termini koji se koriste u standardu su u skladu sa GOST 7.0-84 i GOST 7.60-90. 4 OPŠTE ODREDBE 4.1 Informativne publikacije po stepenu analitičko-sintetičke
Sistematizacija i produbljivanje teorijskih i praktičnih znanja u smeru obuke (specijalnosti), njihovo korišćenje u rešavanju konkretnih praktičnih problema; razvoj i demonstracija vještina samopomoći
Sposobnost samostalnog sprovođenja naučno-istraživačkog rada, izvođenja projektantskih radova, sistematizacije i generalizacije činjenične građe; sposobnost formulisanja zaključaka i praktičnih preporuka na osnovu rezultata
1. Opšte odredbe. 1.1. Nastavni rad (projekat) u disciplini/stručnom modulu (PM) je jedan od glavnih vidova treninga i vid kontrole obrazovno-vaspitnog rada. 1.2. Implementacija od strane učenika
Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije (MINOBRNAUKI RUSIJA) Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "DRŽAVNI UNIVERZITET
OMSK HUMANITARNE AKADEMIJE METODOLOŠKE PREPORUKE za diplomirane studente o organizaciji i sadržaju istraživačkih aktivnosti i pripremi naučno-kvalifikacijskog rada (disertacije) za konkurs
Ministarstvo obrazovanja, nauke i omladinske politike Krasnodarskog kraja Državna budžetska stručna obrazovna ustanova Krasnodarskog kraja „Krasnodarska trgovinsko-ekonomska
1. OPŠTE ODREDBE 1.1. Ova Uredba o završnom kvalifikacionom radu učenika Državne budžetske profesionalne obrazovne ustanove Tehničke škole Prokopjevski fizička kultura
SADRŽAJ 1. OBJAŠNJENJE ... 3 2. VJEŠTINE FORMIRANE PRILIKOM PISANJA SAŽETKA ... 4 3. ZAHTJEVI ZA PISANJE SAŽETKA - SAŽETKA ... 5 4. KRITERIJUMI EVALUACIJE ... 7 ... Dodatak 1
P. 1 od 15 DRŽAVNA AUTONOMNA PROFESIONALNA OBRAZOVNA USTANOVA REPUBLIKE BURYATIJE "POLITEHNIČKI TEHNIKUM" Selenginsk Stranice. 2 od 15 PRIHVAĆENO I PUŠTEN U RAD: od 14.01.2019.
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RF Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja ULJANOVSKI DRŽAVNI UNIVERZITET INSTITUT ZA MEĐUNARODNE ODNOSE Rusko-njemački
N m MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE RUJSKE FEDERACIJE Federalna državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "OMSK DRŽAVNI PEDAGOŠKI UNIVERZITET"
Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije Federalna državna autonomna obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Nacionalni istraživački tehnološki univerzitet" MISiS "Vyksa
Autonomna neprofitna obrazovna organizacija visokog stručnog obrazovanja INSTITUT ZA EKONOMIJA I MENADŽMENT U MEDICINI I SOCIJALNOJ SFERI FAKULTET SREDNJEG STRUČNOG OBRAZOVANJA
Prema Modelu pravilnika o obrazovnoj ustanovi srednjeg stručnog obrazovanja (srednja specijalizirana obrazovna ustanova), odobrenom uredbom Vlade Ruske Federacije
PRAVILNIK O MAGISTARSKOJ DISERTACIJI Kazan, 2011. 1. Opšte odredbe Ovim pravilnikom uređuju se uslovi za sadržaj, strukturu i obim magistarskog rada, kao i postupak njegove odbrane.
Usvojen na sjednici Nastavno-naučnog vijeća istorijskog fakulteta Zapisnik 16 od 16.05.2018. Usaglašen sa CMK istorijskog fakulteta Zapisnik 3 od 14. maja 2018. Pravilnik o pripremi i zaštiti mature
FEDERALNA AGENCIJA ZA ŽELEZNIČKI SAOBRAĆAJ Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog obrazovanja "Irkutsk State University of Railways" RAZVOJ
1 Opće odredbe str.3 od 14 1.1 Ovim Pravilnikom utvrđuju se zahtjevi za sadržaj, obim i strukturu diplomskog kvalifikacionog rada studenta postdiplomskog studija i njegovu zaštitu u budžetu savezne države.
SADRŽAJ 1. Opšte odredbe 2 2. Redosled izvođenja kursa 2 3. Izbor teme nastavnog rada i njeno odobrenje 3 4. Struktura i sadržaj nastavnog rada 3 5. Prijava predmeta rad 4 6. Evaluacija
Autonomna neprofitna organizacija visokog stručnog obrazovanja (visokoškolska ustanova) "Čeljabinski multidisciplinarni institut"
Sadržaj 1.1 Opšte upute 1.2 Zahtjevi za sadržaj testa 1.3 Opis kriterija i indikatora za ocjenjivanje testa 1.4 Procedura za izvođenje testa 1.5 Dodatak
Prilog 13 ODOBRENO naredbom direktora filijale Finansijskog univerziteta od 08.09.2017. godine 71a o/d PRAVILNIK o organizaciji izvođenja i odbrane nastavnog rada iz discipline (MDC, stručni modul)
Metodološka uputstva za izvođenje nastavnog rada u I godini master studija na Fakultetu za biznis i menadžment 2017/2018 akademska godina Nastavni rad u okviru magistarskih obrazovnih programa na smeru
RUSKA FEDERACIJA MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE FEDERALNI DRŽAVNI BUDŽET OBRAZOVNA USTANOVA VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA "TJUMENSKI DRŽAVNI UNIVERZITET" (Tjumenski državni univerzitet)
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE Ruske Federacije Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Kemerovski državni univerzitet" Hemijski fakultet
"ODOBRENO" Rektor FGBOU VO "Southwestern State University" Dr. Tech. ^ šuk, profesor S.G. Emelyanov 2015 PREGLED VODEĆE ORGANIZACIJE na tezu Lygdenove Tuyane Bairovna na temu „Poboljšanje
Prilog 1. Naredbe PRAVILNIKA o postupku izrade naučno-kvalifikacijskih radova po programima za osposobljavanje naučnog i pedagoškog kadra na postdiplomskim studijama 1. Opšte odredbe 1.1. Ova Uredba definiše
Faze pisanja sažetka Sažetak je sažetak sadržaja knjige, članka ili više radova na opštu temu, kao i izvještaj sa takvim prikazom. plan sadržaja; uvod (izjava problema, objašnjenje
Stavropoljski državni agrarni univerzitet Odsjek za menadžment Metodološka uputstva za pisanje eseja o akademskoj disciplini: "Ocjenjivanje i kontrola osoblja" Za smjer bachelor: 38.03.02.
MINISTARSTVO OBRAZOVANJA I NAUKE REPUBLIKE SAKHA (JAKUTIJA)
NASTAVNI RAD KAO OBLIK ORGANIZACIJE SAMOSTALNOG RADA STUDENATA Bulatova Yu.I. Državni univerzitet Orenburg, Orenburg Ekonomsko-pravno istraživanje finansijskih pitanja trenutno
Uvod
Relevantnost... Informacije svih vrsta imaju nezavisnu vrijednost, služe kao osnova za regulatorne dokumente. Ona ima svoje specifične obrasce funkcioniranja i razvoja, sposobna je anticipativno utjecati na državnu politiku, djeluje kao direktni razlog koji određuje izbor jedne ili druge opcije političkog razvoja, ponašanja različitih društvenih grupa i pojedinih građana, te prenos državnog sistema u novu državu.
Informacije u organima javne vlasti mogu se klasifikovati prema različitim osnovama i karakteristikama. Na primjer, može se podijeliti na službenu i nezvaničnu, općenito značajnu i regionalnu, horizontalnu i vertikalnu, po sadržaju i namjeni, mogućim društvenim posljedicama, stepenu dostupnosti, kao i na osnovu korelacije sa vremenom (podaci o prošlost, u realnom vremenu, prognoze o budućnosti).
U okviru organa javne vlasti razmatra se sa stanovišta relevantnosti, dovoljnosti i adekvatnosti za donošenje odgovarajućih odluka.
Pojam "informacionih resursa" definisan je Zakonom "o informisanju, informatizaciji i zaštiti informacija". U skladu s njim, državni informacioni resursi uključuju pojedinačne dokumente i pojedinačne nizove dokumenata koji su u vlasništvu Ruske Federacije i konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, stvoreni na teret federalnog budžeta.
U državnim organima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i općinskim tijelima nedavno je stvoren veliki broj različitih vlastitih informacionih resursa u obliku nizova dokumenata, baza podataka i informacionih nizova.
Svrha kursa- razmotriti informatičku i analitičku podršku organa javne vlasti.
Ciljevi predmeta:
- Proučiti informatičku i analitičku podršku vlasti i uprave.
Analizirati specifičnosti informaciono-analitičkih aktivnosti u lokalnim samoupravama.
Identifikujte karakteristike informatička podrška vlasti.
Predmet studija- organi lokalne samouprave.
Teorijska osnova Ovaj rad je zasnovan na radovima autora kao što su: Mikheeva E.V., Zotov V.B., Filimonova E.V. i drugi.
Metode istraživanja: analiza literature.
Struktura rada: rad se sastoji od uvoda, dva poglavlja, zaključka i bibliografije.
Poglavlje 1. Teorijske i metodološke osnove informatičke i analitičke podrške aktivnosti upravljanja
- Osnovni pojmovi, struktura informacionih i analitičkih aktivnosti
Razumijevanje informatičke i analitičke djelatnosti u državnim organima zahtijeva, po našem mišljenju, definiciju pojma "Društvene informacije". Ovaj koncept se predstavlja kao „samo dio sadržaja javne svijesti, koji je zabilježen u knjigama, dokumentima, člancima, radijskim i televizijskim emisijama, predavanjima, usmenim komunikacijama i drugim medijima...”, kao „skup informacija objektivno neophodna za funkcionisanje društvenog organizma. Kompleks znanja o stanju i interakciji različitih institucija društva, o povezanosti stvarnih aktivnosti ljudi sa razvojem njihove svesti i obrnutom uticaju javne svesti na javnu praksu", kao "odraz znanja koja se koriste u praksi, u upravljanju". ", kao" skup znanja, informacija, podataka i poruka koji se formiraju i reprodukuju u društvu, a koriste ih pojedinci, grupe, organizacije, klase, različite društvene institucije za regulisanje društvene interakcije, društvenih odnosa, kao i odnosa među ljudima. , društvo i priroda."
Društvene informacije općenito su informacije koje kruže društvom i utiču na njega. Po sadržaju se dijeli na naučne, ideološke, tehničke, ekonomske, političke i druge. Društvene informacije su znanje na više nivoa, jer "Karakterizira kako društvene tako i specifične procese koji se odvijaju u različitim društvenim, profesionalnim, regionalnim okruženjima društva."
Nakon analize pojmova "informacije", "društvene informacije", prijeđimo na proučavanje druge komponente koncepta "informacije i analitičke aktivnosti" - "analitike".
Termin "analitika", izvedeno iz pojma "analiza", označava u najširem smislu sferu intelektualne aktivnosti koja je povezana sa dubokim, sistematskim proučavanjem nečega. Ova vrsta aktivnosti se na drugi način može nazvati analitičkom aktivnošću.
Sadržajna strana analitike je veoma prostrana i obuhvata veliki broj konceptualnih pristupa, ideja, privatnih analitičkih sistema, među kojima zauzima posebno mesto. analiza sistema. Budući da sistemska analiza djeluje, prije svega, kao alat za unapređenje organizacije, upravljanja, racionalizacije strukture i funkcija, njene orijentacije ka rješavanju problemskih situacija, ka postizanju ciljeva u kraćem vremenskom roku, uz manje troškove.
Posebno je veliki značaj sistemske analize u donošenju odluka. „Definisanjem 'rešavanja problema' kao 'sistema', analiza sistema nam omogućava da proces rešavanja problema predstavimo kao proces projektovanja, proizvodnje i korišćenja sistema.
Analiza sistema omogućava da se složeni sistem raskomada na elemente, složeni problem na skup jednostavnih, da se kvantitativno izrazi, a samim tim i sa većim stepenom tačnosti.
Iz navedenog proizilazi da je analitika, prije svega, osnova intelektualne, logičko-mislećih aktivnosti usmjerenih na rješavanje praktičnih problema. Zasniva se ne toliko na principu utvrđivanja činjenica, koliko na principu „predviđanja događaja“, koji omogućava organizaciji ili pojedincu da predvidi buduće stanje objekta analize.
Može se tvrditi da analitika igra integrativnu ulogu u rekonstrukciji prošlosti, otkrivanju sadašnjosti i predviđanju budućnosti, odnosno da je neraskidivo povezana sa menadžmentom. Stoga je analitička aktivnost vrsta upravljačke aktivnosti kognitivne prirode. Njegova suština je u identifikovanju uzročno-posledičnih veza u sistemu kontrolisanog objekta i određivanju njegovih metoda uticaja na te odnose u cilju povećanja efikasnosti njegovog funkcionisanja i razvoja.
Formiranje ruske informatičke i analitičke djelatnosti kao posebne grane znanja odvijalo se u najkraćem mogućem roku, u atmosferi maksimalnog intenziviranja svih procesa i zaoštravanja mnogih problema.
Svaka nova industrija u početnoj fazi inicira takve strukturne transformacije u društvu kao što su institucionalizacija, profesionalizacija, tehnologizacija i socijalizacija. Određeni stepen zrelosti ovih transformacija signalizira istraživaču o stupnju razvoja ove nove industrije. U tom smislu, informativno-analitičke aktivnosti nisu izuzetak.
Proces institucionalizacija, odnosno organizaciono osmišljavanje informaciono-analitičke delatnosti – formiranje sistema specijalizovanih institucija, službi, podela u okviru raznih organizacija, firmi i odeljenja, započeto je celokupnim tokom domaćih političkih, ekonomskih, društvenih reformi početkom 90-ih godina prošlog veka. prošlog veka.
Čini se da je moguće izdvojiti sljedeće nivoe informaciono-analitičkih usluga. Prvi nivočine organizacije predsjedničkih, vladinih i parlamentarnih struktura. Drugi nivo formiraju informacione i analitičke organizacije finansijske i komercijalne sfere. Treći nivo su centri ekspertske analize u visokim naučnim i obrazovnim institucijama. Četvrti nivo formirani od strane predstavnika nevladinog sektora.
Zatim ćemo analizirati teorijske i metodološke osnove informatičke i analitičke djelatnosti.
Treba napomenuti da postoje dva aspekta teorijskih i metodoloških osnova informaciono-analitičkih aktivnosti: prvi je informatičko-analitička djelatnost kao sistem naučnih saznanja, sekunda - informatičko-analitička djelatnost kao praktična oblast djelovanja.
Informativno-analitičke djelatnosti kao naučna sfera
može se predstaviti sa tri glavna istraživačka modela opisana u fundamentalnom radu profesora V.D. Popova "Informatika i informaciona politika":
- -klasične (mehaničke, imperativne, subjektivne);
-postneklasično (sinergetski, dijaloški, subjekt-subjekt).
Classic istraživački model se fokusira na formulaciju najopćenitijih i krajnje pojednostavljenih zakona koji otkrivaju rigidne uzročne veze ovisnosti koje se odvijaju u živoj i neživoj prirodi, kao iu području društvenih i informacijskih odnosa.
Neklasično istraživački model se fokusira na formulaciju probabilističkih (nelinearnih) fizičkih, društvenih, psiholoških zakona zasnovanih na teorijskim pretpostavkama ponašanja ispitivanog objekta u određenim situacijama. Neklasični istraživački model polazi od pretpostavke da svaki sistem koji se proučava treba posmatrati u svestranijim i fleksibilnijim, dubljim vezama sa stvarnošću, kao iu vezi sa prošlošću, koja je u velikoj meri sposobna da utiče na sadašnjost. Ova teorijska pretpostavka se odnosi i na društvene sisteme (etničke grupe, države), kao i na informacione procese i događaje.
Post-neklasično istraživački model predstavlja poseban tip filozofskog naučnog pogleda na svijet, koji se fokusira na princip otvorenosti i višedimenzionalnosti fizičkih, bioloških, psiholoških i društvenih sistema. Za razliku od klasičnih i neklasičnih istraživačkih modela, postklasični model polazi od takozvane optimistične naučne i filozofske tradicije, čija se suština svodi na pretpostavku da složeni sistemi – fizički, psihološki, društveni – imaju potencijal za samoorganizacije i samokomplikovanosti, te da je biosfera, sociosfera i noosfera Zemlje posljedica realizacije ovih mogućnosti. Optimistična naučna i filozofska tradicija polazi od principa nemiješanja u razvoj pojedinca i društva, a sinergetski princip društvenog upravljanja pretpostavlja stvaranje optimalnih uslova za samorazotkrivanje ličnosti i samorazvoj društvenih sistema. .
Informaciono-analitičke aktivnosti prvenstveno obavljaju zadatak kvalitativno smislene transformacije informacija, funkcionalno se ukrštajući u tom pogledu sa naučnim (proizvodnja novih znanja) i menadžmentom (razvijanje rešenja, scenarija).
Priroda funkcionalnog preseka (interakcije) u sistemu analitika-nauka-menadžment određena je specifičnostima informacione analitike. Sa naukom ga spaja informacioni metod spoznaje i naučne analize stvarnosti.
Analitičar, oslanjajući se na informacione modele (otisci prstiju u
formacijski prostor događaja, činjenica, radnji, ideja, mišljenja, osjećaja ljudi, prirodnih, društvenih, političkih, finansijskih, ekonomskih procesa itd.), otkriva objektivne zakonitosti i trendove u njima, određuje mehanizme koji ih pokreću, uzroke i- utiču na odnose. U tom smislu, analitičar stvara nova saznanja o fragmentu stvarnosti koji je u polju njegovog profesionalnog interesovanja, delujući de facto kao istraživač svog predmetnog područja.
Zadatak naučnika analitičara je „da se organima upravljanja snabde informacijama o suštini određenog društvenog zakona, o oblicima njegovog ispoljavanja, mehanizmima delovanja i zahtevima u datim konkretnim okolnostima“.
Privremeni nalazi: proučavana suština informaciono-analitičke djelatnosti kroz definisanje mjesta i uloge informacija i analitike u menadžmentu ukazuje da informaciono-analitička djelatnost prethodi obavljanju svih glavnih upravljačkih funkcija koje se na njoj zasnivaju, izvode informacije iz rezultata. Drugim riječima, informacije i analize su neraskidivo povezane i sastavni su dio menadžmenta, čineći samostalnu vrstu djelatnosti - sigurnost menadžment.
1.2. Specifičnost informativno-analitičkih aktivnosti u lokalnim samoupravama
Specifičnost informaciono-analitičkih aktivnosti u organima vlasti i uprave je u tome što je element sistema i procesa upravljanja. Dakle, ova aktivnost je pretežno primijenjene, a ne teorijske prirode, njome dominiraju unutrašnja ograničenja sistema u pogledu vremena pripreme materijala, njihove kompletnosti, pouzdanosti, valjanosti, odgovornosti izvođača. Shodno tome, glavna pažnja se ne posvećuje toliko dubini i originalnosti proučavanja problema, koliko njihovoj efikasnosti i efektivnosti. Zapravo, radi se o raspoređenim, stalno nastajanju i raspadanju, ovisno o trenutnom zadatku, stručnih timova 1.S obzirom na širok spektar problema i ograničene resurse, nemoguće je zaposliti visoko kvalifikovane stručnjake u svim oblastima. Zbog toga je veoma važno da organi upravljanja imaju pri ruci spisak trećih eksperata u različitim oblastima, mogućnosti i resurse za njihovo brzo uključivanje u raspravu o nastalim problemima i jednokratne konsultacije. Ovakva formulacija pitanja pretpostavlja prisustvo ljudi ili struktura u organima vlasti i menadžmentu, u čije nadležnosti spada profesionalno formulisanje zadataka, organizacija analitičkih istraživanja, odabir i koordinacija stručnjaka, implementacija stručnih procedura i tehnologija, generalizacija materijala i predstavljanje rezultata donosiocima odluka.
Gotovo svi razumiju da su informacije osnova analitičke i stručne aktivnosti. Stvaranje informaciono-analitičkih servisa u regionima obično je praćeno razvojem i implementacijom koncepata, programa i projekata regionalne informatizacije. Ova faza "planske informatizacije" je korisna već zato što se informatizacija ne sprovodi kao hir tehničkih stručnjaka, već kao potreba stvarnih potrošača koji određuju i formiraju tokove informacija, određuju prirodu, učestalost prijema, količine informacija, predstavljaju koje su informacije potrebne za pripremu i usvajanje rješenja.
U centrali najviših organa državne vlasti, uspešnost i delotvornost analitičke delatnosti direktno zavisi od pravilnosti postavljanja istraživačkih zadataka od strane rukovodstva. Ako nema stalne povratne informacije između menadžmenta i analitičara, tada služba počinje raditi po svom planu, koji često ne zadovoljava potrebe situacije. Prema zakonima života aparata, takvi odnosi sa menadžmentom nakon nekog vremena dovode do značajnog pada značaja informacijsko-analitičke jedinice i javlja se iluzija odsustva odgovarajuće potrebe 2.
Naime, potrebno je shvatiti da se u različitim vremenskim periodima trenutni oblik zadataka može mijenjati, a državničko umijeće se sastoji, između ostalog, u sposobnosti top menadžera da mijenjaju tempo i postavljaju ne samo hitne i srednjoročne zadatke, ali i zadatke strateškog predviđanja i planiranja. Vjerujem da će se to vremenom i dogoditi, jer je uključivanje informaciono-analitičkih jedinica u strukturu organa vlasti i rukovođenja prilično nova pojava za praksu rukovođenja, što znači da su oblici i metode njihovog rada, mjesto i uloga u pripremi odluka će se određivati postepeno.
Informacione i analitičke usluge koje u globalnoj mreži pružaju ruske informacione firme dobile su značajan razvoj. Pristup velikim količinama novinskih informacija, materijala novinskih agencija i specijalizovanih informativnih usluga kombinovan je sa pružanjem konsultantskih usluga, mogućnošću prikupljanja informacija o datim naslovima. Ove usluge su plaćene i još uvijek vrlo skupe, što određuje prilično uzak krug klijenata u ovom segmentu tržišta informacija.
Postepeni razvoj i organizacioni dizajn informaciono-analitičkih aktivnosti zahteva unapređenje struktura, tehnologija, metodologije i tehnika za njihovu implementaciju. Regionalne vlasti i administracija nemaju mogućnost da naruče dugoročna i skupa teorijska istraživanja od akademskih institucija. Obično je riječ o privlačenju pojedinačnih stručnjaka ili manjih afirmisanih grupa istraživača koji su sposobni primijeniti znanja i tehnologije u suradnji sa zaposlenicima informatičkih i analitičkih odjela. Istovremeno, zahtjevi za opštom erudicijom, osviještenošću, sposobnošću učenja, mobilnosti, svestranošću specijalista u specijalizovanim i industrijskim službama i strukturama upravnih tijela, koji su u stvari stalno
Proširenje funkcionalnog skupa na mogućnost izvođenja automatiziranih analitičkih studija obično se povezuje sa pružanjem matematičkog modeliranja situacija. Do sada, akumulirano iskustvo fundamentalnih naučnih i praktičan rad, kako domaćih tako i stranih, slabo se koristi u državnim organima.
To je uglavnom zbog činjenice da se prilikom razvoja složenih matematičkih modela problemi koje treba riješiti i kriteriji za vrednovanje rezultata rješenja obično formuliraju unaprijed. U praksi izvođenja analitičkih istraživanja u organima javne vlasti i uprave, posebno u oblasti društveno-političkih i društveno-ekonomskih problema, najveću teškoću u organizaciji istraživanja predstavlja upravo formulisanje i formulacija problema. Obično se problem postavlja na verbalnom nivou u obliku kvalitativnog opisa situacije. Shodno tome, nedorečenost opisa i nedorečenost ciljeva određuju i visok stepen zavisnosti od subjektivnih karakteristika postavljača zadatka analitičkog istraživanja i od subjektivnih kriterijuma za vrednovanje rezultata donetih odluka, a karakteriše ga i jaka uticaj na proces pripreme i odlučivanja elemenata intuitivne prirode 3.
Korištenje informatičke tehnologije moguće je i pri provođenju analitičkih istraživanja zasnovanih na akumulaciji i prezentaciji heurističkih stručnih znanja i presedana sa situacijskim analozima. Osnovni problem u ovom slučaju je i objektivna procena dobijenih rezultata i mogućnost daljeg korišćenja kreiranog informacionog sistema nezavisno od stručnjaka koji su učestvovali u razvoju tehnologije i kreiranju informacione baze presedana.
U inteligentnim informacionim sistemima, posebno u klasi ekspertskih sistema zasnovanih na znanju, pretpostavlja se mogućnost zamene stručnjaka pri donošenju odluka u strogo regulisanim problemskim oblastima. U ovom slučaju zadaci se rješavaju u okviru određene parametarski kontrolirane alatne ljuske i a priori kreirane baze znanja. U takvim sistemima, mogućnost brze promjene baze znanja je ozbiljno ograničena, jer može dovesti do nepopravljivog poremećaja performansi sistema. To pak značajno ograničava mogućnost korištenja ekspertnih sistema u analitičkoj praksi kontrolnih tijela.
Dakle, informatička podrška, postavljanje zadataka, odabir i koordinacija aktivnosti privučenih stručnjaka, prezentovanje rezultata analitičkih istraživanja, a ne direktna implementacija visokih analitičkih tehnologija, češće se povjerava informaciono-analitičkim odjeljenjima organa upravljanja. Ipak, analitičke funkcije su a priori inherentne informacijskim strukturama. Stvaranje punopravnog informacionog okruženja zahtijeva procjenu značaja, pouzdanosti, potpunosti izvora informacija.
Potreba za stalnim primanjem ažurnih informacija tjera nas da pratimo i analiziramo kvalitet primljenih informacija, kreiramo vlastite informacijsko-analitičke proizvode za implementaciju informacionog bartera. Odabir i tumačenje informacija koje se pružaju donosiocima odluka također je stalna funkcija.
Suština ovog rada je da donošenje odluka sprovode konkretni ljudi pod uticajem gotovo beskonačnog broja spoljašnjih i unutrašnjih faktora. Odluke se donose ne samo na osnovu krute logike, već i uzimajući u obzir intuitivno shvaćene postulate ljudskog ponašanja, mišljenja, etičkih i estetskih pogleda i zakona harmonije. Sada je nemoguće uzeti u obzir i implementirati ove aspekte u vidu informacionih tehnologija, a teško da je i potrebno.
Takođe je potrebno uzeti u obzir značajan uticaj devijantnih faktora u procesu pripreme i donošenja odluka. Nije dovoljno definirati problem, izvršiti njegovu dekompoziciju i generirati rješenja pomoću poznatih metoda. Odstupanja od općeg plana za pripremu opcija rješenja mogu se pojaviti u bilo kojoj fazi i određena su, na primjer, situacijskim pojavom novih zanimljivih alternativa, stupnjem dostupnosti potrebnih informacija u različitim fazama procesa, promjenama u kriterijima evaluacije. zbog važnosti informacija, uključivanja dodatnih izvora znanja, upotrebe novih definicija i koncepata, poteškoća sa konstrukcijom specifikacija ili pojašnjenja formulacije problema.
U takvim slučajevima, mogućnost brzog pristupa pouzdanim informacijama se vrednuje mnogo više od naučnog proučavanja i validnosti modela problema i situacije. A osiguranje stalnog ažurnog stanja informacionih resursa, komunikacijskih kanala, normalnih ljudskih kontakata sa kolegama, poznavanje specifičnosti i nijansi profesionalnih interesa i preferencija eksperata trećih strana vrlo su važna komponenta u radu informiranja i analitička odeljenja organa upravljanja 4.
Zatvorenost ciklusa pripreme informacija pretpostavlja ne samo informatičke i stručno-analitičke, već i tehnološke i tehničke aspekte usluge. Ovo poslednje je izuzetno važno, jer savremene informacione tehnologije omogućavaju ostvarivanje svojstvenog visokog nivoa sposobnosti samo uz odgovarajući nivo projektovanja, generisanja i održavanja informacionog sistema.
Tehnološka podrška podrazumeva ne toliko prisustvo računara, mreža, komunikacionih objekata i softvera, već njihovu upotrebu kao jedinstvenog sistema posebnog softvera i hardvera, koji omogućava pripremu zadataka, direktno pretraživanje, preliminarnu obradu i skladištenje potrebnih informacija u automatizovanom sistemu. način rada.
U krajnjoj liniji, ovi zahtjevi se svode na mogućnost informaciono-analitičkog servisa da ima otvoren pristup informacionim resursima u proizvoljnom periodu realnog vremena. U ovom slučaju, najprirodniji način je kreiranje vlastitih baza podataka kreiranih za rješavanje specifičnih problema.
Međutim, prikupljanje i pohranjivanje svih dostupnih informacija korištenjem vlastitih resursa jednog dana će se suočiti s finansijskim i tehničkim ograničenjima. Postupci dodatne predobrade, kompresije i filtriranja informacija neminovno dovode do njihove preterane formalizacije i gubitka informacionog bogatstva. Osim toga, kao što je već naznačeno, u realnoj situaciji često se uvode potpuno nepredviđeni ranije novi uvjeti, atributi, zahtjevi za problem koji se rješava, a emaskulacija vlastitih informacionih resursa može uticati na kvalitet predloženih rješenja 5.
Svi mogući informativni kontakti mogu se podijeliti u dvije grupe - otvorene i zatvorene.
Otvoreni kontakti obuhvataju sve kontakte koji su izvan mogućnosti regulisanja pristupa iz informaciono-analitičke službe ili drugih servisa koji obezbeđuju zahteve bezbednosti informacija. Za organizaciju takvog pristupa uglavnom se koriste mogućnosti javnih mreža. Opseg izvora informacija koji su dostupni sa radnog mjesta i koji se koriste vrlo je raznolik i uključuje baze podataka informacionih agencija, elektronske verzije medija, specijalizovane sisteme za pronalaženje informacija, servere i web stranice saveznih organa i resora, eksterne resurse organa regionalne vlasti itd. .NS.
Zatvoreni obuhvataju informacione kontakte u okviru lokalnih mreža i informacionih sistema regionalnih vlasti i vlasti, na fizičkom nivou izolovanom od globalnih mreža, kao i pristup federalnim i regionalnim informacionim resursima putem posebnih kanala za prenos podataka.
Informacijske i analitičke usluge su stalno u zagrljaju kontradikcije između kvantiteta i kvaliteta informacija. S jedne strane, postoji stalni višak informacija koji se ne mogu ni sagledati, ni asimilirati, ni analizirati. S druge strane, uvijek postoji nedostatak potrebnih i dovoljnih informacija za kompetentnu prognozu ili generiranje opcija upravljačkog rješenja.
U tom smislu, izvori informacija moraju ispunjavati određene zahtjeve i kriterije kvaliteta. Ovi kriterijumi su potpunost, relevantnost, pouzdanost, dostupnost informacija. Za interne izvore informacija zatvorenih sistema bitni su i zahtjevi za objedinjavanjem formi, formata, protokola, propisa za prezentaciju informacionih resursa, mogućnost jedinstvene identifikacije izvora informacija.
itd...................
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
DIPLOMSKI RAD
METODOLOGIJA, TEHNOLOGIJA I ORGANIZACIJA INFORMACIONOG I ANALITIČKOG RADA
1.1 Pojam i suština analitike
1.2. Struktura, zadaci i mjesto analitike u savremenim inteligentnim tehnologijama
1.3 Analitika kao sredstvo za sticanje znanja
1.4. Konceptualni aparat analitike
2. Metodologija analitičkih aktivnosti
2.1 Osnovni metodološki sistemi
2.2 Metode formalizacije i modeliranja domena
2.3 Analitika kao spoj između teorije i prakse
3. Principi organizovanja analitičkih aktivnosti
3.1 Situacija u Rusiji, problemi i zadaci informaciono-analitičke podrške
3.2 Ciljevi i definicija IAO
3.3 Predmet informatičkog i analitičkog rada
3.4. Zahtjevi za organizaciju informatičke i analitičke podrške za aktivnosti upravljanja
3.5 Razvijanje organizacione strukture analitičke jedinice
4. Analitičke tehnologije
4.1 Kontradikcije u oblasti razvoja sredstava automatizacije i informatizacije IAR-a
4.2 Tehnološki ciklus IAR-a
4.3 Primarna obrada dostupnih podataka i analiza informacija modela
4.4 Pretraga, odabir i ekspresna analiza podataka
4.5 Rad sa izvorima tekstualnih informacija
4.6 Analitički način potrošnje informacija
4.7 Atribucija poruka
4.8. Otkrivanje nekompletnosti, nedosljednosti i nepouzdanosti informacija
5. Analitika kao uravnotežen pristup razvoju i evaluaciji upravljačkih odluka
5.1 Problem donošenja odluka
5.2 Razvoj i analiza upravljačkih odluka
5.3 Metodologija za identifikaciju neformalnih upravljačkih struktura (centra moći) u regionima Rusije
Dodatak 1. Varijanta organizacije procesa dugoročnog planiranja na primjeru plana usaf-2025
Dodatak 2. Primjeri primjene metoda društvenih tehnologija
Dodatak 3. Primjer analitičke analize poruke
Dodatak 4. Pojmovnik
Dodatak 5. Spisak korištenih skraćenica
Ahmadov Sultan Humidovich
Demin Igor Lvovič
Kozanov Timur Aleksejevič
Lebedev Anatolij Jevgenijevič
Sibaev Denis Vagapovič
Sineok Nikolaju Vasiljeviču
Melnikova Elena Nikolajevna
Sibaev Denis Vagapovič
Šijan Anatolij Antonovič
Objavljeno uz učešće Anti-teror fondacije (Zaitsev V.N., Bekbulatov V.Sh.).
Za čitaoca:
Ljudi će uvijek više voljeti knjige koje ih uzbuđuju nego knjige koje ih formiraju. Hiljade je puta više zaljubljenika u detektivske priče i romantične priče od onih koji više vole ozbiljno čitanje.
Knjiga koju držite u rukama ne može se pročitati, kako kažu, u jednom dahu. Nije za one koji se samo žele zabaviti. Ovo je pametna knjiga - za pametne ljude koji vole i žele da uče u bilo kom uzrastu. To je za rad, za duboko promišljeno čitanje i učenje, za upijanje novih ideja, za „promovisanje“ sopstvenog kreativnog potencijala. Na njemu možete rasti, napredovati intelektualno i duhovno. Po definiciji je malo takvih knjiga, moraju se tražiti i štititi. Ova knjiga govori o budućnosti intelektualnog potencijala Rusije.
Jurij Vasiljevič Kurnosov, doktor filozofije, pukovnik, profesor Odeljenja za nacionalnu bezbednost Ruska akademija javna služba pri predsedniku Ruske Federacije, član Saveza pisaca Rusije.
Pavel Yurievich Konotopov, stručnjak u oblasti metodologije, tehnoloških i organizacionih aspekata informatičkog i analitičkog rada, glavni urednik specijalizovane elektronske publikacije "TIARA" (Tehnologije za informacioni i analitički rad).
U svojoj knjizi autori detaljno ispituju zanimljiv fenomen - svetinju svakog naučnika, istraživača, osobe intelektualnog rada - njegovu intelektualna radionica, njegov analitičar.
Obim ovog zadatka je ogroman, a načini njegovog rješavanja su nevjerovatno teški. Uostalom, svaka osoba ima svoje pristupe, metode i tehnike obrade informacija, svoje karakteristike u percepciji i procjeni, svoju ličnu tehnologiju rada. Međutim, uprkos tome, uvek postoji nešto jezgro, koji se koncentriše main -- rađanje novih ideja i značenja, kreativne ideje, razvoj načina rješavanja postojećih problema. Ova kreativna srž svake ličnosti prvenstveno se sastoji od njegovih analitičkih sposobnosti, sposobnosti da iz već dostupnih informacija izraste nova znanja. Upravo su analitičke vještine suština profesionalizma u intelektualnom stvaralaštvu.
Koristeći široko iskustvo ličnog analitičkog rada, autori pokazuju koja je snaga, a koja slabost savremene ruske analitičke škole, kakve su njene tradicije, trenutno stanje i perspektive. Čitava knjiga je prožeta patosom borbe za prestiž stručne pismenosti i kompetencije u različitim oblastima, za razvoj nacionalnog intelektualnog potencijala, resursa i proizvoda.
Knjiga ispituje metodološke, organizacione i tehnološke osnove informatičkog i analitičkog rada, daje primjere djelovanja stranih i domaćih analitičkih centara, kao i analizu pozitivnih i negativnih aspekata njihovog funkcionisanja.
Nakon čitanja ove knjige, čitalac će sam moći da proceni značaj informaciono-analitičke, intelektualne komponente u procesima upravljanja (posebno u procesima društvenog upravljanja). Razumijevanje osnovnih obrazaca informatičkih i analitičkih aktivnosti omogućit će nam da ispravno procijenimo one procese i događaje koji su u kratkom vremenskom periodu doveli do kolapsa državnog sistema SSSR-a, a potom spriječili implementaciju grandioznih planova i programa. , prema kojem je Rusija odavno trebala postati visokorazvijena zemlja, u kojoj ljudi žive srećno, dobro i mirno.
Da, naša zemlja ima najbogatije prirodne resurse, ali ako nastavimo to zaboraviti intelektualni resurs Ono što je najvažnije, Rusija će se pretvoriti u zemlju bez budućnosti. Ulaskom u 21. vijek moramo shvatiti da samo najviši stepen razvoja nauke i tehnologije u kombinaciji sa visokim moralnim i moralnim kvalitetima ljudi može stvoriti preduslove za ostvarivanje potencijala nacije.
Danas su se pojavile mnoge knjige koje otkrivaju mehanizme i algoritme koji su pokrenuti kasnih 1980-ih s ciljem razgradnje jedne od najmoćnijih država na svijetu. Gorko je razočaravajuće čitati o tome kako su se mitovi lako unosili u svijest ruskih građana, vjerujući u koje je narod izgubio sposobnost razumnog i samostalnog razmišljanja. Sada je došao gorak uvid: nijedna strana zemlja nam neće pomoći. Da biste živjeli boljim životom, i sami morate raditi vrijedno i vrijedno (i ne samo fizički, već i intelektualno!). Sada, nakon svih preokreta, Rusija treba da ponovo izgradi, rekreira i razvije sopstvenu analitičku školu zasnovanu na bogatom svetskom i nacionalnom iskustvu informatičkog rada.
Opća situacija u svijetu se stalno komplikuje. Rezerve prirodnih resursa se smanjuju, radna snaga sve jeftinija, borba za prodajna tržišta se zaoštrava, a ona roba koja je bila osnova funkcionisanja privrede pojeftinjuje. Nema potrebe stvarati iluzije da će nešto biti drugačije. Život čini da svi razmišljaju i djeluju efikasnije. Dolazi vrijeme intenzivne intelektualizacije svih sfera društva.
Ali inteligencija se ne može smatrati nekom vrstom apsolutne vrijednosti... Izolirano od praktične aktivnosti, inteligencija je beskorisna. Međutim, sposobnost da se djeluje na najprikladniji način nije jedini znak inteligencije. Njegova glavna razlika je u oslanjanju na naučni pogled na svet. Ovu naučnu osnovu treba postaviti ne samo u školi ili na fakultetu, već ranije, eventualno, iu vrtiću.
Svako ima pravo na svoj sud... Ali snaga je u kompetentnom prosuđivanju, pametnoj originalnoj odluci i ispravnoj akciji dovedenoj do kraja. Većina problema narednog veka biće rešena na nivou razvoja sposobnosti ljudi da proizvode, akumuliraju i koriste znanje. Uloga analitičke komponente u obradi informacija će stalno rasti. Državi je potrebna nova generacija kvalifikovanih analitičara koji se još nigdje ne školuju. Možda će ova knjiga doprinijeti takvoj promjeni situacije u Rusiji, kada će inteligentne tehnologije ipak zauzeti zasluženo mjesto u sistemima donošenja i implementacije upravljačkih odluka na svim nivoima države.
Nadam se da će u 21. veku upravo ruski intelekt dati snažan podsticaj razvoju znanja u sistemu svetskog konstruktivnog, kreativnog procesa. Zapad, svojom udobnošću i životnom snagom, i dalje opušta ljude. Naša zemlja, u kriznom stanju, boreći se za opstanak, nakupila je takve rezerve kreativne energije, vitalnosti i domišljatosti, koje će se sigurno ostvariti i na drugim nivoima života. Intelektualni potencijal Rusije u narednoj deceniji će biti aktivno tražen kako u samoj zemlji tako iu inostranstvu. Dakle, pametni ljudi sada uče za sebe i uče svoju djecu.
Zapravo, ova knjiga je prva velika studija u Rusiji o izuzetno važnom polju djelovanja za zemlju - analitici kao takvoj. Siguran sam da će vam ova knjiga postati dugogodišnji prijatelj, pomoćnik u životu, učenju i stvaralaštvu.
Ono što ćete pročitati je neka vrsta intelektualnog Eldorada. Uprkos nekim kontroverznim tačkama, ova knjiga vas ohrabruje i uči kako da "odmrznete" svoju kreativnost i poboljšate svoju sposobnost da dođete do srži stvari. Zaista, ovo treba shvatiti ozbiljno.
Iskreno preporučujem ovaj rad studentima, diplomiranim studentima, nastavnicima, naučnicima, zaposlenima u istraživačkim institutima i think tankovima, kao i svim poslovnim ljudima koji žele da nauče razmišljati i djelovati sistematski, kreativno i produktivno.
Zamjenik direktora FSB Rusije, general-pukovnik V. I. Komogorov
Uvod
Analitička djelatnost je neraskidivo povezana sa procesom intelektualnog sazrijevanja čovječanstva. Od davnina su se time bavili najbolji i najnapredniji umovi svih naroda. Antički filozofi, učenjaci srednjeg vijeka i renesanse, enciklopedisti novog doba, osnivači industrijskog društva i najnoviji inteligentne tehnologije XX vek - ko su oni? Prije svega, to su visokorazvijeni pojedinci koji nisu skloni stadnom razmišljanju, asketi misli i duha, to su spontani ili svjesni sistemisti koji su u stanju da iz postojećih informacija neguju novi kvalitet, da naprave iskorak u novi. Znajući vrijednost ovih kvaliteta, vladari i političari su nastojali da intelektualnu moć ovih ljudi preokrenu u služenje njihovim interesima. Mnogi analitičari i sami su se uzdigli na nivo šefova država, vlada, velikih političkih ili ekonomskih struktura.
Svi žele da postanu pametniji. Nažalost, ne postoje udžbenici o umu, intelektu. Dakle, svi smo mi samouki u tom smislu. Istovremeno, postoje određeni obrasci intelektualnog rada, duboko razvijene tehnologije istraživanja i drugih kreativnih aktivnosti koje ga čine efikasnijim. Pokušat ćemo čitatelja upoznati sa glavnim analitičkim školama i tradicijama prošlosti i sadašnjosti, pokazati pozitivna iskustva i sve ono što se danas može praktično koristiti u obrazovnom, informaciono-analitičkom i istraživačkom radu.
Svjetske religije, ispunivši misiju odgoja moralnog čovjeka i formiranja njegove opće kulture, postepeno gube svoju ulogu. Već u srednjem vijeku najveće svjetske religijske konfesije suočile su se s svjetonazorskim problemima – počele su kočiti razvoj naučne misli, držeći čovječanstvo u uskim okvirima vjerske svijesti (koja je i za najmlađe religije danas stara stotinama godina). Odgajajući čovječanstvo (ali, nažalost, ne svakog pojedinca ponaosob), velike religije ustupaju mjesto nauci i novim intelektualnim tehnologijama. Čovječanstvo će morati da se okreće iskustvu ovih svjetonazorskih sistema tokom mnogih stoljeća u potrazi za savršenim etičkim i moralnim konceptima koji ispunjavaju nove uslove postojanja. Međutim, nauka je strateški pravac razvoja svjetske civilizacije.
U suštini, čitava istorija civilizacije je istorija evolucije naučnog znanja. Čovječanstvo postepeno dolazi do spoznaje da inteligencija postaje resurs koji sve više određuje kvalitetu života društva i osobe u njemu. U savremenim uslovima intelektualni resursi društva su u rangu sa pokazateljima kao što su demografski, teritorijalni, sirovinski i tehnološki resursi, a intelektualna moć društva postala je najvažniji uslov ne samo njegovog razvoja, već i samog postojanja.
Prema brojnim analitičarima, trenutno možemo govoriti o globalnoj intelektualnoj preraspodjeli svijeta , što znači oštru konkurenciju pojedinih država za dominantno posedovanje intelektualnih resursa, pre svega visokotalentovanih ljudi – potencijalnih nosilaca novih znanja.
Da, cijena intelektualnih proizvoda stalno raste, ali intelektualni proizvodi mogu biti različiti... To može biti još jedna vrtoglavo složena, ali slijedeća tehnologija, ili može biti prilično jednostavna, ali netrivijalna ideja koja vam omogućava da napraviti tehnološki iskorak. Zadatak nije samo i ne toliko u generiranju ideja, već u pronalaženju razumnog, korisnog, originalnog i ekonomičnog rješenja, koje će biti dovedeno do svog logičnog zaključka – do realizacije svoje korisnosti. I ovdje je analitika alat koji kreativnoj osobi može pomoći da izoluje upravo taj blok problema, nad čijim rješavanjem zaista vrijedi razbiti glavu za dobrobit sebe i društva.
Čovječanstvo se već suočilo s ekološkim problemima, s ograničenjima proizvodnog modela koji je dominirao u protekla četiri stoljeća. Apstrakcije koje su bile položene u osnovu za izračunavanje vrijednosti robe pokazale su se nepotpunim - sada niko ne plaća za napore utrošene na popunjavanje potrošenih resursa. Na primjer, pri kupovini dasaka plaćamo samo trošak rada, i one dodatke koje je vlasnik proizvodnje ili lanac onih želio dodati, ali nije daleko vrijeme kada će se morati uzeti u obzir ekološki troškovi ozbiljno, onda će se pojaviti čitav niz problema o kojima se i dalje trude da ne misle. Dok svi pritiskaju papučicu gasa - "gurnuli su komad željeza na pod" i žure, završavajući zalihe...
Većina problema novog vijeka je kompleksne, interdisciplinarne prirode, što znači da će njihovo rješavanje zahtijevati nove intelektualne tehnologije koje doprinose ostvarivanju intelektualnog potencijala ne samo pojedinca, već i društva u cjelini. Odnosno, od čovječanstva će zahtijevati nove, savršenije vještine rada s informacijama i njihov najviši oblik – znanje. Samo tako će čovječanstvo moći doći do nivoa popune prirodnih rezervi. To znači da će se uloga analitičke komponente u procesima obrade informacija povećati na svaki mogući način.
Intelektualna kreativnost, kao sastavni dio ljudske prirode, djeluje kao mehanizam koji se suprotstavlja regresivnim trendovima u razvoju društva. Proizvod intelektualne kreativnosti su nova znanja i ideje. Međutim, pokazati svijetu nova ideja- nedovoljno: treba ga braniti, dokazati njegovu održivost. I iako su vremena inkvizicije i auto-da-fea potonula u vječnost, borba protiv neslaganja traje gotovo svuda. To se dešava ne samo u političkoj, već i u naučnoj sferi. Ne može svatko riskirati vlastiti status, materijalno blagostanje zarad nove ideje, ali ipak ima takvih ljudi.
Društvo ima veliku inerciju -- ne samo i ne toliko u oblasti ekonomije, već, začudo, -- intelektualna inercija. Društvo odbacuje nove ideje, a da se čak i ne potrudi da ih podvrgne kritičkom mišljenju. Pokazalo se da nema dovoljno ljudi sposobnih za analizu novih informacija da bi ove ideje odigrale svoju pozitivnu ulogu. Posebno tužna situacija se razvila u Rusiji - već nekoliko decenija naša zemlja gubi svoje najvrednije kadrove koji se koriste bilo gde, ali ne ovde. Ali što je intelektualni potencijal društva niži, to su destruktivne tendencije u društvu izraženije. Iscrpljivanje intelektualnih resursa i smanjenje broja njihovih nosilaca za svako društvo je bremenito dramatičnim posljedicama. Kako „odliv mozgova” napreduje, gubi se i sama mogućnost privremenog „prirodnog monopola” države na korišćenje jedinstvenog znanja koje može koristiti svim njenim građanima (kako se informacione tehnologije razvijaju, trajanje ovog perioda već ima tendenciju da se smanjuje ).
Svako od nas je morao sebi da postavi pitanje: - "Pa, zašto mi ova misao nije pala na pamet?" I tačan odgovor na ovo pitanje je svima poznat: - "Trebalo je bolje razmisliti!" Šta znači bolje? Možete li bolje razmisliti, i ako jeste, kako?
Produktivna mentalna aktivnost ima svoje obrasce, koje smo pokušali otkriti u ovoj knjizi. Mnogo toga ovisi o organizaciji procesa razmišljanja, stanju uma koji razmišlja, individualnim vještinama intelektualne aktivnosti, kao i sposobnosti privlačenja vanjskih informacijskih resursa.
Da, prosječna osoba nije tipična za naučnu djelatnost „zadatak“ oblike intelektualne aktivnosti, kada istraživač jasno odvaja stvarnost i njen model – prirodni element ljudske spoznaje omogućava osobi da izgradi različite verzije „slike svijeta“ , čija je specifičnost barem zbog posebnosti ličnog iskustva. Međutim, u svakom slučaju, riječ je o uređenim mentalnim slikama onoga što se dešava, usklađenim sa objektivnim karakteristikama stvarnosti. Sposobnost svjesne kontrole parametara ovih modela, podvrgavanja temeljitom proučavanju ne samo vanjskog svijeta, već i njegove slike koja se gradi u mozgu - to je jedna od integralnih osobina analitičara. Ali ovo se može naučiti!
Premošćivanje jaza između kreativnog potencijala osobe i onog dijela tog potencijala koji osoba obično uspijeva uključiti u rješavanje praktičnih problema je zaista moguće. To zahtijeva obuku u vještinama produktivnog razmišljanja. Analitika, u smislu koji su autori knjige uneli u ovu reč, konceptualna je osnova modernih intelektualnih tehnologija; Savladavši njenu metodologiju, upoznavši se sa raznovrsnošću analitičkih tehnologija i principima organizacije analitičkih aktivnosti, čitalac će moći da počne da razvija sopstveni stil efikasnog intelektualnog rada, uzimajući u obzir sopstvene karakteristike.
Trenutno se svjetskim finansijskim tržištima proširio val najteže krize. Posebno je teško Rusiji, koja ponovo savladava pravila igre na svjetskim tržištima. Ne treba se hvaliti dosadašnjim velikim uspjesima: trenutni položaj naše države može se uporediti sa pozicijom neiskusnog kockara koji je odlučio igrati za visoke uloge protiv profesionalnih varalica. Država je postala žrtva rizične finansijske i ekonomske politike, pokazala je izuzetnu slabost sopstvene analitičke škole, neupućenost menadžmenta koji nije bio u stanju da predvidi i odoli ovim destruktivnim procesima. Najtužnije je to što je dio društva koji je trebao osigurati njegovu otpornost na informacijske utjecaje pokazao se slabo razvijenim, što je omogućilo da se promjenom informacione pozadine uništi integritet cjelokupnog sistema informacione podrške državi. i upravljanje društvom.
Praksa održavanja referenduma pokazala je izuzetnu plastičnost modela svijeta na osnovu kojih građani donose najvažnije odluke koje određuju trendove društvenog razvoja dugi niz godina. Iz toga slijedi analitički potencijal ne može biti koncentrisan isključivo u elitnim grupama bliskim menadžerskim krugovima, --njegov moćan dio mora biti usidren u masovnoj svijesti.
Naravno, ne radi se samo o analitičarima, već i o onima koji donose odluke na osnovu predloženih zaključaka: političarima, administrativnim i privrednim radnicima - subjektima menadžerske djelatnosti. Zadatak informatičke i analitičke podrške aktivnostima menadžmenta je osigurati da donosioci odluka imaju potrebnu i dovoljnu količinu informacija za donošenje odluke. Na državnom nivou ovu ravnotežu namjeravaju osigurati analitičke službe i odjeli, na nivou subjekata administrativne, privredne i privredne djelatnosti - informaciono-analitički odjeli, stručne grupe, upravni odbori i druge organizacione jedinice. Budući da su lider i analitičar uvijek tu, analitičar svojim preporukama ima značajan, a ponekad i odlučujući uticaj na procese upravljanja. Bilo kakve radikalne reforme koje utiču na društvo u cjelini, a koje se sprovode bez odgovarajuće pripreme i sistematskog proučavanja, nose visoke troškove i negativne posljedice, što se zorno pokazalo posljednjih godina.
Pa ipak, u modernoj Rusiji, uprkos političkim i ekonomskim previranjima, dolazi do postepenog buđenja intelektualne aktivnosti. Čak i ako kasni i ne tako brzo kao što bismo želeli, ali sve veći broj Rusa shvata da bez odgovarajućeg prilagođavanja realnosti Rusije, metode upravljanja koje su se dobro pokazale u inostranstvu neće imati željeni efekat. Svaka država treba da ima svoj put razvoja. Daleko smo od promicanja samobitnosti i nacionalne specifičnosti – samo navodimo činjenicu visokog značaja povijesnih i kulturnih specifičnosti, onih stereotipa razmišljanja na kojima su odrasli ljudi koji čine produktivnu dominantu našeg društva.
Naravno, vremenom (kako generacije odumiru) Rusija (kao i druge države koje su nekada činile Rusko Carstvo, a kasnije i SSSR) će moći da se začešlja (ili će biti začešljana) u uredan rastanak a-la moderna . Ali pogledajte kako su Sjeverna, Srednja i Južna Amerika češljane nekoliko stoljeća. I ko je tamo češljan? - Možda ... iščešljana? Naše razlike su, prije, civilizacijskog plana: stanovnici bivšeg SSSR-a se veoma razlikuju od stanovnika drugih zemalja po strukturi mišljenja i odlučivanja, po nivou i načinu života, po ponašanju. Bivše republike SSSR-a imaju toliko jedinstvene ekonomske i socijalne bolesti (i njihovih stanovnika - socijalno iskustvo) da teško da postoji neki spoljni lekar koji će biti u stanju da da razuman recept za takve "bolesti". Rusija i njeni strani konsultanti imaju različite istorijske puteve razvoja državnosti, različite nacionalne tradicije i pamćenje generacija, različitu kulturu života, rada i odmora. To je dijelom razlog zašto zapadni modeli i standardi nisu funkcionirali (i nisu trebali funkcionirati) kada su pokušali da ih presade na rusko tlo. Istorija ruske države je koren iz kojeg niče njena budućnost. Lako je odreći se prošlosti za ovcu Doli uzgojenu u epruveti, ali mi, ljudi koji stalno komuniciramo s predstavnicima različitih generacija, morat ćemo još dugo živjeti s podijeljenim umom.
Ali ma koliko jake bile ideološke pozicije svakog pojedinog člana društva, ma koliko moćan i savršen intelekt posjedovao, u bilo kojoj zemlji (i tu Rusija nije izuzetak) vodeća uloga u izgradnji države, jačanju njenog političkog i društvenog ekonomski sistem igra intelektualna elita... Vrlo je heterogena po sastavu i uključuje naučnike, poslovne rukovodioce, predstavnike političkih stranaka i društvenih pokreta i mnogih drugih grupa i slojeva društva, ali intelektualna elita uvijek uključuje specifičnu grupu raznolikih stručnjaka, čije se polje djelovanja može definirati u jedna riječ - analitika. Bez obzira koliko su im profesije različite, ma kako se nominalno zvale njihove pozicije - svuda se ti ljudi zovu analitičari.
Analitičar je širi pojam od samog stručnjaka u određenoj oblasti znanja, njegovi intelektualni alati i praktično iskustvo su mnogo širi i ne ograničavaju se na jedno predmetno područje. Analitičar posjeduje skup intelektualnih tehnologija koje omogućavaju da se na adekvatan način odrazi suština pojava i procesa, identificiraju glavni trendovi u njihovom razvoju, predvidi i stvori naučna osnova za donošenje upravljačkih odluka.
Jedan od glavnih zadataka koje treba riješiti u ovoj knjizi je zadatak sistematizacije i generalizacije onih metodoloških i organizacionih principa koji čine "prtljaž" savremenog analitičara, zadatak analize stanja i trendova razvoja informaciono-analitičkih tehnologija rada. . To će omogućiti da se sazna šta se tokom proteklih decenija pojavilo u ruskoj i svjetskoj analitici, koja su se polazišta i trendovi najjasnije manifestirali na intelektualnom polju, čime se i kako bavila analitička misao.
Brojevi igraju važnu ulogu u analitičkoj aktivnosti. Brojevi predstavljaju znakovni sistem koji ima neodoljiv uticaj i na svest i na maštu. Pravi analitičar je dobar u korištenju digitalnih podataka. Upravo oni često omogućavaju da se sagleda pravi razmjer onoga što se dešava, posebno na pozadini podvala i falsifikata u medijima, sa svojom težnjom da koriste manipulativne tehnologije. Arsenal ovih tehnologija izuzetno je raznolik: od metoda preuveličavanja, kada se beznačajna činjenica može naduvati do razmjera nacionalne tragedije, do suzbijanja ili iskrivljavanja u interesu određenih grupa zaista eklatantnih činjenica koje svjedoče o nanošenju ogromna šteta za državu i čovječanstvo u cjelini. Dovoljno je prisjetiti se koliko su svi sovjetski masovni mediji šutjeli o tragediji u Černobilju, o činjenicama masovne smrti ljudi na raznim kriznim mjestima i drugim društveno značajnim događajima. Primer jedne od najvećih kampanja za manipulaciju svešću uz pomoć brojeva je falsifikovanje u perestrojskoj štampi razmera Staljinove represije. Ova akcija je postala temelj na kojem je izgrađena najmoćnija kampanja u istoriji masovnih medija za transformaciju masovne svijesti. Kara-Murza S.G. Manipulacija svešću. - M.: Algoritam, 2000.-- S. 398-408. Na primjer, 1945. godine u logorima i kolonijama GULAG-a nije bilo 16 miliona, kako su mnogi mediji tvrdili, već 1,6 miliona zatvorenika. Ovakvi falsifikati su bili široko korišćeni na prelazu iz 1980-ih u 90-te.. Javna svest i dalje odbacuje svaku racionalnu informaciju o stvarnim razmerama i posledicama represija.
Sfera brojeva je sfera tako visokog nivoa apstrakcije da je ljudska svijest bespomoćna od manipulacije u ovoj sferi. Zanimljivo je da u nekim jezicima jednostavno ne postoji kategorija apstraktnih brojeva koji nisu vezani za objekte u stvarnom svijetu. Tako su se u jednom trenutku u školama Čukči i Korjaka nastavnici matematike morali suočiti sa upravo takvim problemima, što je dovelo do mnogih „čukčijskih“ anegdota (prije svega, pokazujući nerazumijevanje pravih razloga za probleme povezane sa prelaskom sa konkretnog na apstraktno mišljenje). Magija broja je u tome što on, za razliku od riječi ili metafore, ima autoritet tačnosti ili nepristrasnosti.
Iskustvo u nastavi na Fakultetu novinarstva Moskovskog državnog univerziteta. M.V. Lomonosov je pokazao da čak i na višim godinama, mnogi studenti imaju vrlo slabe ideje o veličini država, veličini njihovog stanovništva, i što je najvažnije, o osnovnim odnosima i objektivnim kriterijima za poređenje. Budući novinari, od kojih mnogi još tokom studija rade u raznim štampanim medijima i hrabro iznose svoje mišljenje o svjetonazorskim temama, ponekad razmišljaju na nivou svakodnevnih stereotipa o državama i događajima. Posebno je tužno kada se uz pomoć medija repliciraju "kuhinjski" klišei. Evo primjera izjave koja, da je upućena današnjoj tinejdžerskoj publici, teško da bi izazvala zamjerke više od 30% slušatelja: „Razmislite sami: nije li ovo bezobzirnost - Njemačka, mala i ugodna evropska država, protivi se kolosu - je protiv SSSR-a? Mogu li ugledni građani krenuti za demonskim Firerom?" - Kao uvodna premisa za potkrepljivanje gledišta o pokretanju rata od strane Sovjetskog Saveza zvuči prilično uvjerljivo...
A sada okrenimo sve obrnuto: uporedimo današnje numeričke pokazatelje Njemačke i Rusije (redoslijed brojeva i njihovi odnosi se nisu mnogo promijenili od 1940-ih)... Površina današnje Njemačke je 356.733 kvadrata. km, površina današnje Rusije je 17075400 kvadratnih metara. km, populacija Njemačke je 85.564.000 ljudi, Rusije 147.000.000 ljudi, gustina naseljenosti Njemačke je 239 ljudi / sq. km., Rusija - 8,6 osoba / sq. km…. Je li to bilo tako ludo? Pokušajte zamisliti da živite u zajedničkom stanu i nudi vam se da proširite svoj pretrpani životni prostor na račun prazne sobe komšije alkoholičara.
Pripremljen govorima ove vrste, po pravilu, iz usta autoritativnih i obrazovanih ljudi, Sovjetski Savez je krajem osamdesetih doživio porazan poraz kao rezultat upotrebe "ekološki" - informacionog - oružja. Država nije mogla da izdrži precizno proračunate informativne, tačnije intelektualne udare. Zapad je nadigrao sovjetske stratege, koji su zaboravili na potrebu stalnog razvijanja metodološke, organizacijske i tehnološke podrške za informacioni i analitički rad, za izgrađivanje analitičkih vještina, i to, prije svega, među običnim članovima društva. Filozofska nauka je, uprkos priličnom broju sati posvećenih proučavanju njenih osnova na univerzitetima i školama, još uvek bila u zamrznutom stanju, kočivši razvoj nauke, posebno onih njenih oblasti koje su bile povezane sa obradom i analizom informacija Savremeni nivo nastave filozofije neadekvatan je stvarnim potrebama društva i države, jer, vođen principom pluralizma filozofskih doktrina, ne formira holistički svjetonazor među studentima. To uvelike pojednostavljuje zadatak manipulacije javnom i individualnom sviješću.
Neselektivno poricanje konstruktivne komponente niza filozofskih trendova koji se nisu uklapali u zvanično usvojenu ideologiju, dovelo je do toga da su tako moćne naučne grane kao što su kibernetika, računarstvo, matematička lingvistika, teorija veštačke inteligencije, a kasnije i - do kolapsa nisu rođeni i formirani u SSSR-u.ne beznadežan socijalistički sistem. Zahvaljujući sistemu ideoloških tabua koji su se ukorijenili u svijest većine stručnjaka (uključujući i naučnike), pristup novim idejama je blokiran. Dovoljno je navesti samo mali dio onih naučnih pravaca filozofskog smisla na primjer: pragmatizam, biheviorizam, pozitivizam (kasnije - neopozitivizam i postpozitivizam), sinergetika, holizam, futurologija itd., koji su dali poticaj razvoju prethodno navedenih nauka, tako da su se ljudi koji su završili studiranje na univerzitetima do 1991. godine prisjetili kako su u učionici marksističko-lenjinističke filozofije nesebično žigosali ova učenja.
Odjednom, na pragu 21. vijeka, filozofija je samouvjerene praktičare socijalističke izgradnje podsjetila na svoje postojanje. Naši spori ljudi obuli su se u djedove batine, izbacujući državu iz prve ruke na duže vrijeme. Lideri nisu hteli i nisu mogli da se orijentišu u složenom informacionom okruženju, nisu uspeli da shvate da Hladni rat nije bio toliko vojna i ekonomska konfrontacija koliko sukob u informacionoj sferi, i kao rezultat toga, milioni običnih ljudi su patili.
U Rusiji danas postoji nekoliko visokokvalitetnih analitičara koji uživaju podršku vlade i imaju stvarnu konceptualnu moć. Izuzetno je važno da ovi ljudi, koji zauzimaju tako visok položaj u društvu, adekvatno procijene procese koji se dešavaju u zemlji i svijetu. U suprotnom, strateški pravci razvoja države, njene unutrašnje i vanjske politike mogu se razvijati na osnovu vrlo specifičnog subjektivnog sistema vrijednosti, koji će se pokazati apsolutno nekompatibilnim sa vrijednosnim stavovima koji osiguravaju stabilnost društva. Često su takve strategije usmjerene na uništavanje ili promjenu političkog sistema država, podrivanje sistema međunarodne ekonomske i vojne sigurnosti. Istorija pokazuje da je konceptualni analitičar koji savetuje predstavnike najviših organa državne vlasti i uprave zemlje u stanju da postavi tako dugoročne trendove u razvoju države (ili država) da čak i nakon što takav specijalista bude uklonjen iz poluge moći, izlazak zemlje iz "koridora" koji je on decenijama definisao ostaje nemoguć ili izuzetno opasan.
Zanimljivo je, ali istinito: svi znaju imena J. Marshalla, Z. Bžezinskog, G. Kissingera, B. Russell-a, K. Poppera i drugih zapadnih analitičara, ali malo ko se može sjetiti domaćih analitičara, političara i filozofa ovoga rang. Pamtim imena generalnih sekretara, vođa proletarijata, članova carske porodice, ali imena onih koji su svojim intelektom zaista dugi niz godina određivali vektor društvenog i ekonomskog razvoja zemlje, teško je zapamtiti. . Naravno da jesu, ali njihova imena, a često i ideje, nisu postali vlasništvo društva. Iz nekog razloga, kod nas nije uobičajeno uzdizati takve ljude. Ovakva situacija traje i danas, što predstavlja značajnu opasnost za rusko društvo, budući da osoba koja nije dobila javno priznanje često počinje da se ponaša suprotno interesima društva i države. Želja za javnim priznanjem općenito je svojstvena ljudima, a još više ljudima koji su svjesni svoje intelektualne moći: aktivno traže okruženje u kojem će se prepoznati njihova intelektualna superiornost, gdje će se njihove ideje oličavati.
Zapravo, ne samo u Rusiji, već iu bilo kojoj drugoj državi, vrlo je malo analitičara visoke klase. Ljudi ove vrste se nalaze u gotovo svim slojevima društva, u onim poljima aktivnosti koja su povezana sa kreativnošću i odlučivanjem. teški zadaci zahtijevaju značajan intelektualni napor; među njima su naučnici, lideri radikalnih i konzervativnih političkih pokreta, biznismeni, vojna lica, predstavnici specijalnih službi, pisci, medijski radnici i predstavnici drugih profesija. Ali u Rusiji je broj prirodnih analitičara koji su društveni autsajderi posebno veliki - previše su nezgodni za one koji ne žele da reklamiraju svoje prave ciljeve.
Trenutno se u Rusiji spontano formirao prilično veliki broj nezavisnih analitičkih škola, zauzimajući različite metodološke i ideološke pozicije. Predstavnici ovih škola razvijaju privatne analitičke metode, čija bi upotreba u praksi upravljanja mogla dovesti do veoma korisnih rezultata za rusko društvo (naravno, pod uslovom da su generalizovane i spojene u jedinstven konzistentan metodološki sistem). Ali upravo je takva kombinacija najmanje vjerovatni događaj u sistemu koji je prvenstveno usmjeren na rješavanje zadataka operativnog plana. U državi koja ne poklanja dužnu pažnju traženju efikasnih političkih, ekonomskih i društvenih poteza na duži rok, razvoj nauke teče spontano, pod uticajem ekonomske i političke situacije. Pa ipak, u ovoj knjizi pokušali smo da formulišemo zajedničku metodološku platformu na kojoj bi takvo ujedinjenje bilo moguće. Ova knjiga je namenjena onima koji su, shvatajući vrednost inteligencije, usmereni ka budućnosti.
Sadašnje stanje ruske analitike ne daje osnove za ružičasta očekivanja: postojanost trendova u nastajanju može potpuno uništiti ovu najvažniju komponentu javne svijesti. Stanje stvari je slijedeće:
1. Većina naučne analitike naslijeđene iz sovjetskih vremena (i, kao posljedica toga, kadrovi uključeni u nju) u novim uslovima se pokazali neprimjenjivim, nevezanim za zahtjeve sadašnjosti.
2. Taj dio analitike, koji je i pored promjena u sistemu zadržao svoju pogodnost za rješavanje određenih klasa problema, izgubio je konzistentnost i ne pokriva sve potrebe informacione i analitičke podrške procesima upravljanja.
3. Uspostavljanje sistemskog jedinstva metodologije i razvoj novih metodoloških, organizacionih i tehnoloških principa analitičke djelatnosti teče sporo.
4. Socijalizacija novih metoda je teška, one već dugo ne postaju vlasništvo širokog spektra analitičara i imaju ograničen pristup na poluge kontrole stvarnosti, samo povremeno su u mogućnosti da utiču na proces donošenja odgovornih političkih ili društveno-ekonomskih odluka.
5. U novonastaloj domaćoj analitici postoji tendencija praćenja političke konjunkture, upotrebe analitičkih šablona, nepromišljenog zaduživanja iz zapadnih analitičkih škola. Sve što je originalno i efektivno vrlo je teško unaprijediti, jer je po pravilu ili fragmentarno (zbog trenutne ekonomske situacije) ili pretjerano ideologizirano.
Zapadna analitika, koja nije imala priliku stati po strani od procesa realnog upravljanja društvom, postala je raširena u poslovnim, političkim krugovima, u svijetu umjetnosti, ušla je u javnu svijest i svojom logičkom uvjerljivošću aktivno privlači više i više novih pristalica i pristalica.
Kao iu svakoj drugoj grani znanja, u analitici postoji koncept mode. To je prirodno, jer su analitički tehničari izuzetno prijemčivi za sve novo. Ali neumjereno praćenje mode je uvijek opasno... Praćenje mode u analitici često postaje ozbiljna smetnja u radu. Zbog toga je analitička industrija, uprkos visokom intelektualnom potencijalu stručnjaka, veoma ranjiva.
Kao rezultat delovanja ovih faktora, rusko-sovjetska analitika je izgubila svoj istorijski identitet i postala paus papir na engleskom, što ju je osudilo na ozbiljno zaostajanje. Za državu u savremenim uslovima ovo zaostajanje je još opasnije od vojno-tehničkog, jer je preplavljeno kolapsom kao rezultatom puzajuće ekspanzije integrisanijih i modernijih kultura i struktura.
Bez usvajanja efikasnih praktičnih mjera za poboljšanje informatičke i analitičke podrške organa vlasti, zaostajanje Rusije u svim sferama života će rasti. Pad kvaliteta menadžerskih odluka dovest će do potrebe za proširenjem djelokruga institucija kao što je rusko Ministarstvo za vanredne situacije, osmišljenih da djeluju kao snage za brzo reagovanje i da popune rupe nastale kao rezultat nesposobnih odluka regionalne uprave (kao što je bio slučaj u leto 2002. tokom poplava na jugu Rusije).
U javnoj upravi postoji potreba za odlučnom promjenom prioriteta u pogledu njene informatičke i analitičke podrške: vrijeme je da se sa ekstenzivne akumulacije i potrošnje tokova sirovih verbalnih podataka pređe na nove informatičke i analitičke tehnologije, stvaranje centri za njihovu implementaciju i korištenje. Takve centre treba vezati za određene društvene, ekonomske i sigurnosne strukture sa stvarnim ovlastima. U sadašnjoj fazi, to je ostvarivo stvaranjem uslova za efikasnu informatičku saradnju-konkurencija analitičkih centara kroz razvoj njihove telekomunikacione podrške, koordinaciju procesa unapređenja njihove metodološke i tehnološke osnove za podršku informaciono-analitičkom radu u cilju razvoja i maksimalno iskoristiti intelektualni potencijal svojih zaposlenih za dobrobit društva... Naime - razvoj, jer se samo pri rješavanju stvarnih, a ne uslovnih analitičkih zadataka, brusi alati analitičara. U toku intelektualne konfrontacije, u uslovima intenzivne konkurencije sa sličnim službama drugih država, može se izoštriti veština analitičara, povećati tačnost prognoza, stabilnost sistema analitičke podrške kontrolnim tijelima u odnosu na ciljane dezinformacije se mogu povećati. Nivo unutar- i međudržavne intelektualne konfrontacije -- to je nivo na kome se vodi neprekidan dvoboj, od odnosa snaga zavisi sudbina nacija. U toku ove borbe formiraju se mehanizmi za koordinaciju nacionalnih interesa.
Duboko uvjereni da je izlazak iz krize, rješenje nagomilanih problema moguć prvenstveno jačanjem intelektualnog potencijala ruskog društva, fokusirani smo na stvaranje moderne ruske analitičke škole koja bi omogućila razumno i samostalno obrazovanje. građana. Za to im želimo dati intelektualne alate moderne analitike.
Metode sistemske analize i druge efikasne metode kompleksnog istraživanja, o kojima će biti reči u ovoj knjizi, trebalo bi da se široko koriste u rešavanju nagomilanih problema i kontradikcija. Dobro organizovan informacioni i analitički rad povećava efikasnost svake aktivnosti. Omogućava vam da vidite cijeli niz rješenja, a ne samo ona koja izgledaju očigledna ili na koja ste navikli.
Može se smatrati dokazanim da je većina današnjih društvenih problema, a prije svega problema preživljavanja, koncentrisana oko razvoja i zaštite kreativnih principa intelekta i nosioca ovog neiscrpnog resursa kreativnosti – same osobe. Potraga za novim razvojnim alternativama treba da se odvija u skladu sa razvojem novih intelektualnih tehnologija i otkrivanjem moćnog potencijala naučne misli čovečanstva.
Savremeni analitičar mora profesionalno da posluje sa širokim spektrom raznovrsnih znanja, da poseduje dobru metodološku opremu i mnoge druge intelektualne kvalitete. Zahvaljujući enciklopedijskom znanju, on bolje od drugih razumije suštinu procesa koji se odvijaju u životu društva. Nažalost, do sada nijedna od visokoškolskih ustanova Rusije ne priprema u količinama dovoljnim za razmjere naše zemlje, specijaliste za kvalitet o informacionim i analitičkim tehnologijama. Kao ilustraciju, dovoljno je napomenuti da je takav mobilni sektor privrede kao što je proizvodnja softver, u Rusiji zanemaruje takvo polje aktivnosti kao što je razvoj sredstava za podršku informatičkom radu, intelektualna aktivnost (dok se u inostranstvu ovo tržište intenzivno razvija). Odnosno, postoje stručnjaci-programeri, ali postoje ideje za implementaciju ili povjerenje da će tržište reagirati potražnjom na ponudu takvih softverski alati-- Ne. Ovo je simptomatično.
Primijetite da svi oblici društvene organizacije uspijevaju odviknuti prosječnu osobu od razmišljanja. U opštem sistemu, totalitarni režimi, i demokratije raznih vrsta, i monarhije u širokom spektru verzija (od autokratskih do ustavnih), i papuanska plemena se osećaju podjednako dobro. To nije iznenađujuće – formula “zavadi pa vladaj” je, prije svega, formula informacionog rata, u kojoj djeluju metode informacionog genocida, informacione blokade, uništavanja informacija.
Nije li iznenađujuće: - predhrišćansko doba i informacioni ratovi? Ništa čudno... kameno doba a informacioni ratovi su kompatibilni u istoj mjeri kao i 21. vijek, jer su informacije uvijek bile oruđe za uspostavljanje dominacije. Iz tog razloga, ne može se svaka država odlučiti da razvija intelektualni potencijal opremanjem svojih građana informacijskim i analitičkim alatima, već samo država čiji liderski interesi nisu ograničeni na usku klansku strukturu. Formirati kod svakog člana društva vještine djelotvornog korištenja informacija i znanja znači pružiti im pravu priliku da upravljaju svojom sudbinom, sudbinom svoje države.
Neophodno je reći o moralnoj komponenti u aktivnosti analitičara. Analitički, racionalni način razmišljanja može dovesti do uspostavljanja previše tehnološkog pristupa pitanjima života, uključujući etiku i moral. Postoji opasnost od napuštanja sistema „neefikasnih“ etičkih i moralnih normi, moralnih osnova. Uz nesavršen sistem obuke analitičara, moguć je efekat sinteze svojevrsnog "homunkulusa" lišenog svih kompleksa. Sličan efekat je uočen i u fašističkoj Nemačkoj, kada su "pravi Arijevci", verujući da su iznad saosećanja, kulture činile zločine neviđenih razmera i sofisticiranosti, što je zapravo pripremalo krah fašističkog sistema. Odnosno, uz brzi rast analitičkih sposobnosti, potrebno je na svaki mogući način razvijati i jačati moralne i estetske komponente ljudske ličnosti.
Moguće je graditi poznato istorijsko znanje na različite načine, raspravljati o konceptima i pristupima. Ali glavna stvar je drugačija. U stvari, knjige su napisane za budućnost. Ostaje za nadati se da će ovaj rad zaista pomoći i početnicima i stručnjacima koji već imaju iskustva u informatičkom i analitičkom radu. Ovu knjigu obraćamo ljudima najrazličitijih društvenih i profesionalno iskustvo: studenti i nastavnici, praktični inženjeri i zaposleni u istraživačkim institucijama, rukovodioci i zaposleni u informaciono-analitičkim strukturama. Volio bih da vjerujem da će knjiga zaista odigrati svoju pozitivnu ulogu u intelektualnom i profesionalnom razvoju čitalaca. Da, u okviru jedne publikacije nije moguće sadržati sve informacije koje su potrebne savremenom analitičaru, ali formirati postojano interesovanje za ovu granu znanja, potrebu za ovakvim znanjem i želju da se pomoću njih postigne drugačiji kvalitet života -- mogu.
Neke dizajnerske napomene Kada je preveden u elektronski format, dizajn je izgubljen ( cca. koder verzija 2.0).
U tekstu knjige čitalac će naići na piktograme koji su osmišljeni da što više olakšaju čitanje i pomognu u prebacivanju pažnje u skladu s prirodom materijala koji se prezentira.
Basilio ikona. Ova ikona se pojavljuje tamo gdje postoje opisi sofisticiranih, obmanjujućih tehnologija zasnovanih na analitici (ili, jednostavnije, prijevara i manipulacija).
Pinokio ikona. Postoji ruska poslovica: "Jednostavnost je gora od krađe." Ikona se pojavljuje gdje su dati primjeri analitičkih pogrešnih proračuna, slučajevi rijetke nepažnje i naivnosti. Međutim, ponekad se ovaj znak koristi tamo gdje je istina previše banalna, leži na površini.
Eeyore ikona. Po svom sadržaju je blizanac značke Pinocchio. Jedina razlika je u poniznosti i očaju sa kojima se prihvataju rezultati nesposobnog obavljanja analitičkog rada. Slika Eeyorea - istinskog stoika i filozofa duboko je utonula u srca autora.
Ikona "La-La". Gotovo apstraktan primjer. Fragment označen ovim znakom, po stepenu usklađenosti sa generalnom linijom izlaganja, blizak je Švejkovim tiradama koje su započinjale frazom „Evo nas, u Češkim Budejovicama...“. Međutim, ekspresivnost takvih primjera veća je od izražajnosti strogog primjera.
Značka "Nota Vepe" ("Vrijedan pažnje"). Fragmenti teksta koji, po mišljenju autora, zaslužuju posebnu pažnju čitaoca, označeni su ikonom (to ne znači da svi ostali fragmenti teksta ne zaslužuju pažnju).
Ikona vredne misli. Što se tiče vrijednosti, podaci koje je on označio citirani su više od onih označenih ikonom "Nota Vepe". Pretpostavlja se da je fragment teksta označen ovom ikonom ili od velikog praktičnog značaja, ili je po svom nivou blizak naučnoj generalizaciji.
Ikona Mudre misli. Gotovo analogna „Vredna misao“, a ponegde i apsolutni analog, uvedena je tako da čitalac nema osećaj da se nedostatak mudrosti lako može nadoknaditi viškom novca. Često se koristi tamo gdje se mudrost predstavlja više kao svakodnevni nego naučni plan.
Definitio ikona. Označava odlomke teksta koji sadrže važne definicije. Pretpostavlja naučnu strogost i emocionalnu neutralnost formulacije uvedenih pojmova. Po pravilu, nakon definicije u knjizi, slijede prilično detaljna objašnjenja i obrazloženja.
Ikona logičke veze. Pojavljuje se tamo gdje autori smatraju primjerenim usmjeriti pažnju čitatelja na činjenicu postojanja neočigledne, ali postojeće logičke veze između fragmenata izlaganja.
Ikona istorijskog primjera. Ime govori za sebe. Koristi se za označavanje fragmenata teksta koji sadrže primjere iz istorije, daleke ili bliže. Ponekad je ova priča samo "juče", a drugi put - "BC".
Ikona solsticija. Ima dvije verzije: direktnu i ogledalo. Označava opozicije – odnosno one fragmente u kojima su dati pristupi koji su suprotni po sadržaju i metodama rješavanju sličnih klasa problema.
Psiho ikona. Označava fragmente teksta koji se odnose na probleme psihološke podrške informaciono-analitičkom radu, psihološke aspekte informatičkog i analitičkog rada.
1. Suština, struktura i zadaci analitike
Ovo poglavlje pruža opšte karakteristike analitika, kao kompleksna naučna disciplina, osmišljena da generalizuje različite pristupe analizi informacija, razvijenih u različitim oblastima naučnog istraživanja. Uvedena je definicija analitike, formulisani opšti i posebni principi za sprovođenje analitičkih aktivnosti, dat je kratak pregled analitičkih tehnologija i otkrivena njihova uloga u rešavanju menadžerskih problema.
...Slični dokumenti
Struktura višekriterijumskog sistema upravljanja bezbednošću tehnogenog objekta. Razmatranje međusobne povezanosti sigurnosnih podsistema. Stručne metode donošenja odluka zasnovane na poređenju višekriterijumskih alternativa. Suština pristupa analitičke hijerarhije.
seminarski rad dodan 17.09.2013
Uloga, mjesto, struktura predviđanja i predviđanja u informaciono-analitičkom radu. Karakterizacija njegovih metoda: simulacija, morfološka analiza, "ciljano stablo", neformalno predviđanje. Osnovna pravila za njihovu kompilaciju.
test, dodano 19.04.2011
Poslovna analitika u aktivnostima trgovačkog holdinga. Vrijednost analitičkog izvještavanja za regionalnog direktora. Mogućnosti analitičke platforme IBM Cognos BI za kreiranje analitičkog izvještavanja za regionalnog direktora kompanije "Prozor u svijet".
seminarski rad dodan 09.02.2017
Svrha, stvaranje savremenog informaciono-analitičkog sistema. Formiranje radne dokumentacije u Microsoft Project okruženju. Proračun trajanja projekta metodom Monte Carlo. Modeliranje tipova komunikacije. Dizajniranje korisničkih interfejsa.
seminarski rad, dodan 16.12.2014
Principi razvoja softvera, obrasci dizajna. Prototip informaciono-analitičkog sistema MCControl za podršku procesu održavanja i popravke diskretne proizvodne opreme malog proizvodnog preduzeća.
seminarski rad dodan 01.10.2014
Teorijske osnove primjene informaciono-kompjuterskih tehnologija u upravljanju obrazovnom ustanovom. Razvoj i implementacija opcije upravljanja gimnazijom na osnovu adaptacije automatizovanog informaciono-analitičkog sistema "AVERS".
teza, dodana 14.05.2011
Analiza predmetne oblasti „Konkurs pesnika“ zasnovana na objektno orijentisanom pristupu. Izrada prozorske aplikacije i opis informacionog modela domene. Opis razvijenih C++ procedura i rezultata testiranja aplikacije.
seminarski rad, dodan 18.06.2013
Opis platforme Deductor, njena namena. Organizaciona struktura analitičke platforme Deductor, sastav modula. Principi programa, uvoz i izvoz podataka. Vizualizacija informacija, sekvenca scenarija i čarobnjak za obradu.
seminarski rad dodan 19.04.2014
Razvoj informaciono-analitičkog sistema za agenciju za nekretnine. Obrazloženje za izbor arhitekture baze podataka i DBMS-a. Modeliranje toka podataka (DFD dijagrami). Dizajniranje infološkog modela podataka korištenjem modela entitet-relacija.
rad, dodato 06.06.2013
Pojam i varijeteti, pristupi formiranju infoloških modela. Zachmanov model informacionog sistema, pravci njegovog razvoja i analiza rezultata. Komponente infološkog nivoa opisa predmetne oblasti. Prikupljanje zahtjeva korisnika.
Informacije - to su podaci o bitnim činjenicama (osobama, radnjama, organizacijama, događajima), koje služe kao osnova za donošenje odluka o sprovođenju upravnih, organizacionih mjera, kao i za pripremu prijedloga i preporuka. U filozofskom shvaćanju, informacija obezbjeđuje smanjenje ili uklanjanje nesigurnosti naših ideja o proučavanim pojavama (procesima) kao rezultat primanja poruke (znaka).
Informativni rad - aktivnosti na obezbjeđivanju službenih lica potrebnih informacija za rješavanje postavljenih zadataka.
Komunikacijski alati Je zbirka dokumentarnih, tehničkih i drugih uređaja namijenjenih za prikupljanje, obradu, sistematizaciju, čuvanje i izdavanje informacija.
Oblici informacionog rada - karakteristike dokumentacije, akumulacije, čuvanja, integracije informacionih podataka u različitim delovima sistema upravljanja za racionalno i efektivno sprovođenje aktivnosti upravljanja.
Informativni radni proces je sekvencijalni skup operacija (registracija, prijenos, akumulacija, pohrana, obrada, izdavanje informacija), koji vam omogućava da brzo pronađete u potpunosti potrebne informacije koje traže određeni potrošači.
Kvalitet informacija - Ovo je stepen razvijenosti svojstava informacije, koji određuje njenu praktičnu pogodnost za istraživanje. Kvaliteta informacija ovisi o sljedećim karakteristikama:
pouzdanost;
relevantnost;
pravovremenost;
važnost.
Odabir informacija - ovo je rezultat pregleda materijala i dokumenata, pojašnjenja, dopune i formalizacije informacija.
Akumulacija informacija je rezultat integracije, sistematizacije, pojašnjenja i obračuna informacija u određenim sistemima.
Pohrana podataka rezultat je centralizacije, korekcije, ažuriranja i čuvanja baza podataka.
Obrada podataka je rezultat pretvaranja (sortiranja, grupisanja, obogaćivanja, poređenja, itd.) u forme jednostavne za rad.
Izdavanje informacija je prijenos informacija do potrošača u signalnom modu ili u skladu sa programom navedenim u zahtjevu.
Metode selekcije i obim pronalaženja informacija određuju se uzimajući u obzir:
strukturu i sadržaj problema koji se proučava sa određivanjem konkretnih zadataka za analizu;
prisustvo povezanih oblasti i problema u kojima se mogu naći potrebne informacije;
dubina retrospektivne pretrage;
vrste dokumentarnih izvora potrebnih za istraživanje.
Obrada podataka -uređivanje prikupljenih materijala organizovanjem kako bi bili vidljivi, kompaktni, pogodni za analizu, odnosno doveli u formu kada činjenični podaci počnu da „govore“.
Izbor i obrada materijala na temu istraživanja - ovo je pripremna faza procesa analitičkog rada, u kojoj se vrši traženje informacija, provjera njihovih kvalitativnih karakteristika, kao i njihova obrada kako bi se stvorili uslovi za ispravnu procjenu istraženih činjenica, događaja i fenomeni.
Dokumentovanje je oblik informacionog rada koji se koristi za konsolidaciju rezultata dobijenih u procesu upravljanja aktivnostima (potvrde, rezolucije, planovi itd.).
Afere - oblik informativnog rada dizajniran za organizovanje dokumentarnih materijala.
Analitički rad
Analitički rad - sastavni dio kreativne aktivnosti. Dizajniran je za procjenu informacija i pripremu za donošenje odluka. To je glavni sadržaj svakodnevnog rada svakog menadžera i zaposlenog.
Analitički rad, kao proces spoznavanja objektivne stvarnosti, odvija se po zakonima dijalektike, formalne logike, koristeći opšte naučno istraživačke metode.
Svrha studije - opšti fokus studije, očekivani krajnji rezultat. Svrha istraživanja ukazuje na prirodu istraživačkih zadataka i ostvaruje se njihovim rješavanjem.
Ciljevi istraživanja - skup ciljnih postavki, u kojima su formulisani osnovni zahtjevi za analizu i rješavanje problema koji se proučava.
Predmet proučavanja - područje praktične aktivnosti na koje je usmjeren proces istraživanja. Izborom predmeta istraživanja određuju se granice primjene dobijenih rezultata.
Predmet studija - bitna svojstva predmeta istraživanja čije je poznavanje neophodno za rješavanje problema u okviru kojeg se predmet proučava u ovom konkretnom istraživanju.
Aktualna istraživanja -organizacioni oblik analitičkog praćenja stanja i razvoja situacije, u okviru kojeg se proučavaju njeni elementi u cilju izrade taktičkih zadataka za praktičnu aktivnost.
Istraživanje u svakodnevnim aktivnostima provodi se kako se problemi gomilaju. Istražuju se: relevantnost, važnost, objektivnost, izgledi. Predmet istraživanja su događaji i procesi čiji razvoj može uticati na izbor oblika i metoda djelovanja na određenom području iu određeno vrijeme.
Analitički alati - to su zakoni i metode mentalne aktivnosti, kao i druga tehnička sredstva, na osnovu kojih se i uz pomoć kojih se kvalitetnije vrši obrada činjeničnih podataka, omogućavajući da se iz njih izvuče sve što može dati .
Oblici analitičkog rada - organizacione karakteristike sprovođenja analitičkog rada, zbog ciljeva, sredstava i rezultata njegovog sprovođenja, formiranje sistema analitičkog praćenja stanja i razvoja situacije.
Analitički radni proces - skup mentalnih operacija koje se izvode u određenom redoslijedu korištenjem analitičkih alata, koje dovode do postizanja ciljeva i zadataka studije.
Analitička tehnologija - dobijanje novih znanja (izlaznih informacija), obezbeđivanje složenog istraživačkog procesa koji ima određeni logički slijed.
Istraživanje se shvata kao sistem međusobno povezanih radnih operacija koje čine tehnološki ciklus selekcije, grupisanja činjenica o događajima, pojavama, procesima, pri čemu svaka činjenica zauzima svoje mesto i povezuje se sa prethodnim i kasnijim okolnostima u prostor-vremenu i uzrok-i -efekt odnos.
Uopštavanje činjenica, njihova naučno utemeljena sistematizacija omogućava da se da ispravna ocjena kako čitavog skupa činjenica tako i svake od njih posebno.
Vježba - pravni dokument koji definiše sastav, prava i obaveze autorskog tima u pribavljanju informacija o temi istraživanja, konsultacijama sa specijalistima, implementaciji rezultata, kao i ciljevima, predmetu i predmetu, bazi podataka, terminima i oblici pripreme izlaznih dokumenata.
Plan - organizacioni dokument kojim se utvrđuje redoslijed realizacije faza istraživanja, konkretiziran po izvršiocima, rokovi, oblici izrade izlaznih dokumenata.
Istraživačka metodologija -organizacioni dokument, koji opisuje sistem logičkih i metodoloških pravila za sprovođenje istraživanja u celini, iu okviru njegovih pojedinačnih oblasti.
Izjava o problemu i njegova preliminarna studija - početna faza procesa analitičkog rada, u kojoj se konačno određuju ciljevi, zadaci, predmet, objekti i informaciona baza istraživanja, predviđaju glavni rezultati, metode i oblici realizacije.
Problem istraživanja - vrsta pitanja, čiji odgovor nije sadržan u akumuliranom znanju, a njegovo traženje zahtijeva analitičke radnje, osim pronalaženja informacija.
Uslovi za postavljanje problema:
kada operativni rezultati ne ispunjavaju željene ciljeve;
kada se prethodno dokazane metode rješavanja problema ne mogu koristiti ili ne daju željeni učinak u novim uvjetima;
kada se otkriju činjenice koje se ne uklapaju u okvire postojećih teorijskih koncepata;
kada je jedna od posebnih teorija analitičke aktivnosti u sukobu sa opštijom teorijom ove aktivnosti.
Razumijevanje istraživačkog problema - sastavni dio preliminarne studije problema, u okviru kojeg se utvrđuju uslovi i preduslovi za uspješno izvođenje studije: valjanost iskaza problema; relevantnost i izvodljivost njegovog razvoja; mogućnost implementacije rezultata u praksu, kao i sigurnost u ciljeve, ciljeve, predmet, objekt i granice studije.
Baza podataka o istraživanju - sastavni dio preliminarne studije problema, u okviru kojeg se otkriva dovoljnost informativnog materijala, načini i načini njegovog pribavljanja, sastavlja se bibliografija po izvorima.
Analiza prikupljenog materijala u skladu sa ciljevima i zadacima studije - ovo je glavna faza analitičkog rada, u kojoj se vrši razumijevanje materijala, razvoj novih izlaznih informacija, formiranje prijedloga za njihovu praktičnu primjenu i dokumentovanje rezultata istraživanja.
Analiza informacija - skup metoda za formiranje činjeničnih podataka, osiguravajući njihovu uporedivost (uporedivost), objektivnu procjenu i razvoj novih izlaznih informacija.
Generisanje novih informacija je izdvajanje sadržaja iz cjelokupne mase početnih podataka, potraga za uzročno-posljedičnim i prostorno-vremenskim vezama i odnosima između uspoređenih informacija.
Dokumentovanje rezultata istraživanja - fiksiranje u utvrđenom redoslijedu rezultata istraživanja korištenjem sistema notacije koji opisu daje strogu formu, jasnoću, konzistentnost, kratkoću, jasnoću i ispunjava ciljeve i zadatke istraživanja.
Testiranje rezultata istraživanja - postupak verifikacije koji ima za cilj razjašnjavanje kvalitativnih karakteristika rezultata istraživanja, mogućnosti njihove implementacije i implementacije u praksu.
Odobrenje rezultata istraživanja - postupak dogovora kojim analitički dokument stiče kvalitete podobnosti i obaveze za upotrebu u svim zainteresovanim oblastima.
Implementacija rezultata istraživanja - ovo je prijenos rezultata istraživanja u obliku pogodnom za implementaciju u praksu rada dionika, osiguravajući povećanje efikasnosti njihovih aktivnosti.
Pregled, odobravanje i implementacija rezultata analitičkog rada - ovo je završna faza istraživačkog procesa u kojoj se utvrđuju nedostaci u analitičkom radu, otklanjaju i ocjenjuje se kvalitet dobijenih rezultata.
Glavne faze informatičkog i analitičkog rada
Faza 1. Opšte upoznavanje sa problemom. Upoznavanje sa problemom u cjelini, kao i sa srodnim pitanjima, čije proučavanje može biti korisno; izrada generalnog plana rada sa naznakom roka, izvršilaca i glavnih izvora za koje se može očekivati da će se koristiti.
Da biste se uspješno nosili sa zadatkom, vrlo je važno na početku, uz opšte upoznavanje sa problemom i sastavljanje plana, djelovati kompetentno, promišljeno i razborito.
Faza 2. Definicija termina i koncepata koji se koriste. Neophodno je definisati i objasniti određeni pojam ili koncept tako da bude jasan i nama samima, onima koji kontrolišu naš rad i onima koji koriste naše informacije. "Definiranje koncepata" je jedan od devet principa komunikacije.
Faza 3. Prikupljanje činjenica.
Faza 4. Tumačenje činjenica. Tako se ukratko može nazvati proces proučavanja i obrade činjenica kako bi se iz njih istisnulo sve ono što one znače. Ova faza uključuje procjenu, klasifikaciju, analizu i pojašnjenje činjenica.
Faza 5. Izgradnja hipoteze. Radne hipoteze postavljene u ovoj fazi obično se odnose na neka specifična pitanja, odgovorom na koja možete testirati same hipoteze. Mnogi smatraju izgradnju hipoteze najvažnijim momentom svakog istraživanja u oblasti prirodnih ili društvenih nauka, te u oblasti informatičkog i analitičkog rada. Kako proučavamo ovu fazu, otkrivamo sve više korisnih aspekata radne hipoteze.
Hipoteza se može posmatrati kao pozicija. Obično se primjećuju tri korisna aspekta hipoteze:
- prvo, ovo olakšava razjašnjenje problema. Položaj je odlična pomoć za pamćenje. Možemo imati značajno znanje, pamteći određenu naučnu poziciju i ne opterećujući se pojedinačnim činjenicama;
- drugo, naučni stav je osnova za razjašnjavanje pojedinačnih činjenica ili pojava, jer otkriva povezanost između njih. Suštinu novih pojava možemo shvatiti ako je izrazimo poznatim terminima;
- treće, prihvatljivo naučno stanovište uvek sadrži neke tačke koje prevazilaze njegove okvire i čine razumnu i plodonosnu osnovu za predviđanje novih činjenica i pojava. Ukratko, prihvatljiva pozicija (ili teorija) pomaže da mobilišemo naše znanje za upotrebu u polju ne samo čiste, već i „primenjene nauke“.
Sve što je rečeno može se sažeti na sljedeći način: "Ne postoji ništa praktičnije od dobre teorije."
Izgradnja hipoteze, uzeta u širem smislu, uvijek je inherentna svakom istraživačkom radu. Na samom početku studije, kada se izrađuje generalni plan, polazimo od određenih pretpostavki (ili hipoteza) o tome koji faktori mogu igrati važnu ulogu, a koji su gotovo sigurno irelevantni. Sličnim hipotezama se rukovodimo prilikom prikupljanja i tumačenja činjenica, formulisanja zaključaka i prezentacija.
Hipoteza - termin koji je čvrsto uvriježen u naučnoj literaturi. Izviđači često koriste termin "integracija" da upućuju na fazu o kojoj je riječ, iako ta dva pojma nemaju potpuno isto značenje.
Faza 6. Zaključci. U ovoj fazi se provodi istraživanje neophodno za dokazivanje ili opovrgavanje radnih hipoteza iznesenih u fazi 5, te se formulišu konačni zaključci koji su duša gotovo svakog informativnog dokumenta. (“Zaključci” su posljednji od devet principa komunikacije.)
Faza 7. Prezentacija. Izrada dokumenta, završetak posla. Pisac bele knjige ne samo da treba da ima jasno razumevanje o čemu piše, već i da bude u stanju da izrazi svoje misli na jasan način.
Vjerodostojnost svake izjave mora biti naznačena. Izveštaj naučnog osoblja bi verovatno trebalo da sadrži tabele i dijagrame. Teško je ispravno uporediti situaciju koja postoji u različitim zemljama. Međutim, u primjeru koji razmatramo, podatak koji poredi situaciju sa naučnim osobljem može biti najvredniji.
Opisani stadijumi naučnoistraživačke metode u odnosu na informacioni rad veoma su slični onim fazama na koje analitičari obično dele svoj rad.
Glavne razlike između njih su sljedeće:
1. Evaluacija je neophodna za informacioni rad koji se uglavnom bavi neprovjerenim primarnim podacima.
2. Izraz "konstrukcija hipoteze" posebno se široko koristi u naučnoj literaturi.
Stoga je bolje poći od prepoznavanja uočenih razlika i ne pokušavati umjetno stisnuti dvije potpuno različite liste faza istraživanja u jedan okvir.
Razmatra se rad obavljen u svakoj fazi preliminarni, a promjene se mogu izvršiti u zavisnosti od novih podataka dobijenih kako se studija nastavlja u narednim fazama. Na primjer, prikupljanje činjenica ne može se obaviti odmah i završiti u jednom potezu.
Nakon prikupljanja nekih od činjenica, njihovo tumačenje će nesumnjivo pokazati o kojim pitanjima je potrebno prikupiti dodatne činjenice i na taj način dati smjer daljem istraživačkom radu.
Potpuno ista situacija je iu ostalim fazama. Na primjer, opći plan rada je preliminarni u vrijeme izrade. Moramo biti spremni da ga primimo moraju biti jednako voljni da se vrate i vršimo izmjene našeg preliminarnog plana kad god se ukaže potreba u svjetlu novih podataka.
Primjenjujući metodu obrnutog slijeda faza, proširujemo svoja znanja o proučavanom pitanju u skladu sa principom složene kamate, primanje kamate na kamatu.
Izgradnja hipoteze. Na kraju, treba istaći istaknuto mjesto koje zauzima faza „izgrađivanja hipoteze“ u cjelokupnom procesu (ili ciklusu) informacionog rada.
Vidjeli smo da se svo preliminarno planiranje rada na ispunjenju zadatka koji nam je dodijeljen podsvjesno zasniva na pretpostavkama i nagađanjima relevantnim za problem koji se proučava.
U stvari, bez hipoteza, ne možemo ni razmisli o istraživanju bilo kojeg pitanja. Ponekad, nabrajanjem ovih hipoteza i kritičkom procjenom ispravnosti svake od njih, otkrijemo neke stare greške i pronađemo uspješniji način za rješavanje problema koji su pred nama. Veliki broj pretpostavki iznesenih u toku istraživačkog rada rijetko se potvrđuje ili se ispostavi da neke od njih sadrže ozbiljne greške.
Od svih faza informatičkog rada, izgradnja hipoteze je najviše povezana s procesom čistog mišljenja. Konstrukcija hipoteze se praktično može smatrati kao kritična faza ciklus istraživanja, a sve ostale glavne faze - kao pomoćne.
Analogija kao metoda. Od poznatog do nepoznatog
Analogija je jedna od najkorisnijih metoda informacionog rada. Često koristimo analogiju u svakodnevnom životu.
Ponekad ne uspijevamo iskoristiti sve mogućnosti ove metode. Često, argumentirajući po analogiji, ne uočavamo mnoge skrivene opasnosti i pravimo greške. Da bi se metoda analogije, kao i druge metode informacionog rada što bolje iskoristila, potrebno je razmotriti prednosti i nedostatke ove metode.
Rezonirajući po analogiji, počinjemo sa pojavom o kojoj želimo da dobijemo dodatne informacije (npr. želimo da znamo koliko će biti vruće u avgustu ove godine). U potrazi za dodatnim informacijama, okrećemo se sličnoj pojavi koja se dogodila u prošlosti, o kojoj već nešto znamo (u ovom slučaju se radi o temperaturi u avgustu prošle godine).
Vjerujemo da će u nedostatku dokaza koji govore suprotno, nepoznato vjerovatno biti otprilike isto što i poznato. Osim fizičkih pojava, praktično nijedan drugi fenomen ne može biti potpuno isti. Ne možemo znati sve odlučujuće faktore, pa obično kažemo “vjerovatno”, “otprilike isto” itd.
Sličnost fenomena, koja direktno olakšava naš zadatak, može se spolja pokazati toliko značajnom da postoji opasnost da se rasuđivanje po analogiji i zaključci koji iz njih proizlaze daleko preko stvarno opravdanih granica. Dobici ostvareni u početku primjenom metode analogije čine nas manje opreznim i dovode do negativnih posljedica.
Hajde da sada pristupimo ovom pitanju na pozitivan način i vidimo šta se može učiniti da bi se izvukla najveća korist od primene analogne metode u informacionom radu.
Da bi se metoda analogije efikasno koristila, obično moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:
1. Preliminarno proučiti postavljeni problem dovoljno da možemo jasno identifikovati elemente slične onima sa kojima ćemo ih uporediti.
2. Pronađi među poznatim pojavama slične proučavanim. U ovom slučaju potrebno je osigurati da najvažniji elementi proučavanih fenomena imaju dovoljnu sličnost sa odgovarajućim elementima proučavane pojave, bez čega će analogija biti neopravdana. Elementi oba fenomena koji su najvažniji za rješavanje problema ne bi se trebali oštro razlikovati jedan od drugog, jer u ovom slučaju korištenje analogne metode neće donijeti nikakvu korist.
3. Proučite nepoznati fenomen, upoređujući ga sa poznatim analognim. U ovom slučaju potrebno je utvrditi i karakteristike sličnosti i razlike među njima. Zatim se mogu uporediti i izvagati. Uvijek je korisno identificirati karakteristike koje razlikuju različite fenomene jedni od drugih.
Prilikom primjene metode analogije korisnije je proučavati karakteristike razlike, nego sličnosti sličnih pojava.
Analogije igraju odlučujuću ulogu u izgradnji hipoteza. Također je očito da ako pronađemo nekoliko sličnih fenomena, naše razmišljanje će dobiti čvršću osnovu od rasuđivanja koristeći jednu analogiju.
Analogija. Metoda procenta
Dobro poznati način da se pojednostavi upotreba analogne metode je metoda procenta.
Polazeći od poznatih podataka, na primjer, o trgovini, cijenama, proizvodnji za tekuću godinu, utvrđujemo odgovarajuće brojke za narednu godinu, utvrđujući da će one biti 90 ili 150% ili neki drugi procenat pokazatelja tekuće godine.
Koristeći ga, naravno, moramo razumjeti cjelokupnu cjelinu uključenih pojava. Definitivno moramo razumjeti razlike između upoređenih sličnih pojava da bismo mogli izvući ispravne zaključke.
U uslovima kada dosta oskudne informacije dolaze iz inostranstva, upotreba metode analogije je često najbolja, a ponekad i jedina metoda, pomoću koje je moguće formirati manje ili više tačnu predstavu o nekim aspektima fenomena koji se proučava. iz života strane države.
Analogija. Tipičan primjer
Jedna od rijetkih studija čiji je glavni cilj poboljšanje metode informativni rad, kao što je obavještajni rad, obavljen je u vezi sa proučavanjem pitanja puštanja određenih proizvoda u jednu stranu državu.
Službenici za informiranje na ovom zadatku susreli su se sa uobičajenom pojavom - vrlo oskudnim informacijama. Bili su toliko fragmentarni da je bilo teško ili čak nemoguće formulirati bilo kakvu definitivnu ideju. Situacija je izgledala toliko beznadežna da ništa nije učinjeno da se nađe izlaz iz nje.
Analitičari su vjerovali da su suočeni s dva odvojena zadatka. Prvo, saznajte više informacija. Drugo, maksimalno iskoristite informacije koje imate. Svoje napore usmjerili su na drugi zadatak. Sve je to upravo bio smisao informativnog rada. Stoga je omogućio jasnije smjernice stručnjacima koji rade u ovoj oblasti.
Bez sumnje, jedan od najvažnijih zadataka informatičkog radnika je pružanje korisnih smjernica analitičarima koji rudare na licu mjesta. Ove smjernice se mogu izraziti u jasnim i definitivnim zahtjevima za potrebnim informacijama, u isticanje informacija koje su od presudne važnosti, u izraženim pretpostavkama gdje se mogu naći.
U toku zadatka koji opisujemo, nakon što su analitičari na licu mjesta dobili preciznije zahtjeve, uspjeli su doći do dodatnih podataka. Nove činjenice unijele su veću jasnoću u problematiku koja se proučava, budući da su analitičari-istraživači imali dobru predstavu o cjelokupnom proizvodnom procesu u ovoj oblasti, direktno ga proučavajući u svojoj zemlji.
Primjer koji se razmatra pokazuje da je korist koju donosi analogna metoda barem u činjenici da počinjemo raditi na zadatku sa značajnim znanjem iz ove oblasti.
Provjerite analogijom
Metoda analogije se može koristiti kao efikasno sredstvo za provjeru ispravnosti razvijenih metoda procjene stanja u zemlji.
U nekim slučajevima, kada se situacija u stranoj zemlji oštro razlikuje od situacije u zemlji, opisani metod možda neće dati odlučujuće rezultate ili čak biti neprihvatljiv. Međutim, društveni naučnik je u većini slučajeva slobodan da odabere metodu. On može unaprijed odlučiti koja će mu uloga biti dodijeljena statističkoj analizi, studijama slučaja i drugim metodama.
U informatičkom i analitičkom radu situacija je drugačija. Ovdje često morate biti zadovoljni dostupnim materijalom i vrlo je poželjno koristiti obje metode.
Proučavanje pojedinačnih slučajeva način je sistematizacije sociološkog materijala koji vam omogućava da ga sačuvate integritet društvenog fenomena – predmet istraživanja. Drugim riječima, to je metoda u kojoj se svaka društvena jedinica uzima kao cjelina i gotovo uvijek se proučava u svom razvoju. Pojedinac, porodica ili druga društvena grupa, skup društvenih odnosa ili procesa... ili čak cijelo društvo može djelovati kao takva jedinica.
Metoda proučavanja pojedinačnih slučajeva uzima u obzir razvoj fenomena, ili, drugim riječima, omogućava vam da ih prikažete u dinamici, a to se razlikuje od statističkog pristupa.
Opis pojedinačnih slučajeva, ako se radi tačno, mnogo tačnije odražava stvarnost, dok su statističke generalizacije, sa izuzetkom onih slučajeva kada se sve pojave podvrgnute statističkoj analizi karakteriziraju svaka posebno, samo apstrakcije koje se približavaju stvarnosti.
Metoda studije slučaja je korisnija u početnoj fazi rada, u preliminarnom istraživanju, nego u kasnijim fazama.
Slabosti ove metode i opasnosti koje iz toga proizlaze su uglavnom iz dva razloga. Prvi razlog je taj što stvarna studija može pokriti samo mali broj slučajeva.
Čak i ako istraživač u svom radu opiše stotine pojedinačnih slučajeva, čitalac će moći da ima na umu samo neke od njih. Kada zasnivamo istraživanje na analizi? mala količina U slučajevima uvijek postoji opasnost da se izvori korištenih informacija ispostavi da su pristrasni ili nepouzdani.
To se može dogoditi čak i ako je svaki odabrani slučaj ispravno procijenjen i precizno opisan. Analiza malog broja slučajeva može dati ispravnu predstavu o cijelom narodu ili nekom značajnom dijelu naroda samo ako je cjelokupna populacija ili relevantnom dijelu populacije su homogene po sastavu.
Osobe koje čitaju radove istraživača sklone su preuveličavanju značaja odabranih slučajeva i vjerovati da ovi slučajevi nužno ispravno odražavaju opću situaciju. S ovom opasnošću povezana je još jedna - preuveličavanje značaja atipičnih pojava.
Razlog za drugu opasnost koja proizilazi iz upotrebe metode proučavanja pojedinačnih slučajeva je to što je istraživaču teško dati objektivnu ocjenu ovih slučajeva, budući da je on direktno i usko povezan sa predmetom proučavanja.
Mjere koje treba poduzeti da bi se izbjegle ove opasnosti sažete su na sljedeći način:
1. Budite jasni u pogledu postojećih opasnosti i budite spremni da ih energično prevaziđete.
2. Pažljivo odabrati za istraživanje slučajeve koji dovoljno odražavaju sve važne aspekte fenomena koji se proučava, obraćajući posebnu pažnju na to da se stavovi koji su u suprotnosti sa tačkom gledišta istraživača u potpunosti odražavaju.
3. Marljivo identificirajte i odbacite informacije iz nepouzdanih izvora.
4. Dati kritiku stavova istraživača, a posebno prve verzije njegovog rada, od kolega koji, kao i on, nisu pod utiskom direktnog kontakta sa predmetom proučavanja, što na njega vrši određeni uticaj. .
Službenik za informisanje se u ovom slučaju suočava sa posebnim poteškoćama. Činjenica je da on može imati informacije o vrlo malom broju "slučajeva", koji, osim toga, nikako nisu tipični.
I pored svih njihovih nedostataka, dubinsko proučavanje ovih, eventualno pristranih podataka o pojedinačnim slučajevima, omogućiće mu da napiše određeni dio dokumenta koji se priprema i tako otkrije neku stranu fenomena koji se proučava, o kojoj je nemoguće doći. ideja na bilo koji drugi način.
Takve informacije ne treba zanemariti, uprkos njihovim ukazanom nedostatku. Prilikom izrade dokumenta, autor prvo mora jasno zamisliti pozitivne i negativne strane pojedinačnih slučajeva, a zatim na to skrenuti pažnju osobama za koje priprema informativni dokument.
Proučavanje pojedinačnih slučajeva kao metoda informacionog i analitičkog rada
Istraživanje društvenih nauka često koristi dvije potpuno suprotne metode: metod statističke analize i metod studije slučaja. Ove metode su različite, ali se međusobno nadopunjuju, pomažući svakom na svoj način da utvrdi istinu. Vjerovatnije je da će svaka studija biti uspješna ako se primjenjuje pojedinačni elementi obe ove metode.
Jedna od prednosti metoda statističke analize leži u činjenici da vam omogućava da pokrijete veliki broj objekata koji se proučavaju.
Stoga su statističke analize i generalizacije korisne. Međutim, vrlo je poželjno dopuniti ih proučavanjem pojedinačnih slučajeva, davanje konkretnih primjera situacije pojedinaca, društvenih grupa i sl., govoreći o prošlosti, sadašnjosti i budućnosti ovih ljudi, o njihovim uspjesima i neuspjesima – jednom riječju, prikazujući ih živim, punokrvnim. Tako ćemo analitičkoj informaciji dodati najvažniji element – sam život.
