Smatrajte IAD kao proces semantička obrada podataka, zbog čega se različiti podaci pretvaraju u potpuni informacijski proizvod. Smisao ove aktivnosti, koji je posebno neophodan u savremenim uslovima - IAD se otkriva kroz razumijevanje pojmova "informativno" i "analitičko". Okrenimo se etimologiji riječi "analiza". Obično se izraz "analiza" razmatra u određenim kontekstima. S jedne strane, analiza je mentalna podjela objekta na koju se može steći predodžba o strukturi predmeta koji se proučava, njegovoj strukturi, dijelovima, za razliku od sinteze; prema drugoj tački gledišta, analiza uključuje i postupke sinteze, u tom smislu, analiza se poistovjećuje sa aktivnošću.

Koncept "informacija" označava odnos prema informacijama kao resursu, posjedovanju cjelokupnog arsenala sredstava za dobijanje, akumuliranje, skladištenje, obradu i izdavanje informacija potrošaču. U XX vijeku analitička djelatnost se raširila i pretvorila u profesionalnu djelatnost. U mnogim zemljama postoje "Tvornice misli", informativno -analitički odjeli i službe u državnim agencijama, kompanijama, bankama, političkim strankama. Tržišta koja se brzo razvijaju za analitičke informacije, intelektualne proizvode, metodologiju i softver.

Formiranje informatičke analitike kao posebnog područja djelovanja (IAD) odvijalo se u najkraćem mogućem roku, u atmosferi maksimalnog intenziviranja svih procesa i pogoršanja brojnih problema. Unatoč činjenici da se analitička djelatnost koristi već duže vrijeme, njena klasifikacija i precizna definicija još nisu uobličeni. H.A. Slyadneva, doktor pedagoških nauka, profesor (Moskva) daje sljedeću definiciju: "Informaciona analitika se bavi proizvodnjom novih znanja na osnovu obrade postojećih informacija radi optimizacije odlučivanja. Savremena informaciona analitika složena je složena aktivnost koja se oslanja kako na prirodnu inteligenciju, tako i na kompjuterske tehnologije za upravljanje nizovima informacija, metode matematičkog modeliranja procesa, itd." ... Informacijska analitika obavlja, prije svega, zadatak kvalitativno smislene transformacije informacija, koja se u tom smislu funkcionalno presijeca sa naučnim (proizvodnja novih znanja) i upravljačkim (razvoj rješenja, scenarija) aktivnostima. Priroda funkcionalnog presjeka (interakcije) u sistemu "analitika-nauka" može se definirati na sljedeći način: s jedne strane, nauka i analitika informacija su informacijske metode spoznaje i naučne analize stvarnosti; međutim, postoji razlika među njima - analitika informacija, oslanjajući se na znanstvena znanja, opće zakone, najčešće se bavi fenomenologijom bića, procjenom činjenica i događaja, predviđanjem njihovog razvoja, uzimajući u obzir ne samo generalizirane tipične parametre, već i broj dodatnih faktora (subjektivno-lični, slučajni itd.), nauka prije svega otkriva temeljne, objektivne zakone istraživanog područja, ponavlja bitne veze objekata, generalizirane parametre procesa itd.

Mi ćemo dati opis procesa informativnih i analitičkih aktivnosti. Proces informiranja i analitičkog rada skup je operacija razmišljanja i tehnoloških postupaka usmjerenih na određeni predmet čija implementacija u određenom slijedu uz upotrebu sredstava osigurava rješavanje zadatka.

IAD proces sastoji se od sledećih komponenti:

o Organizacijski;

o Metodički;

o Informativni;

o Komunikacija;

o Formiranje zaključaka i prijedloga. Faze (faze) procesa IAD -a su:

1) opšte poznavanje problema, konstatacija problema

2) formiranje pojmova, njihove definicije

3) prikupljanje činjenica, stvaranje baze podataka

4) tumačenje činjenica

5) formiranje hipoteza, testiranje hipoteza

6) formiranje zaključaka

7) direktno predstavljanje materijala

Sa stajališta D.I. Pushkasha, informacijsko -analitička aktivnost (IAD) je proces semantičke obrade podataka, uslijed čega se različiti podaci pretvaraju u cjelovit informacijski proizvod - analitički dokument. Proces semantičke obrade podataka može se predstaviti u obliku određenog niza nezavisnih faza, čiji zbirni opis daje ideju o njemu u cjelini. Ispod je jedna od mogućih shema za organiziranje procesa IAD -a, predstavljena u obliku algoritamskog slijeda procedura:

1. IAD počinje definicija objekta, predmeta i problema analize. Ova faza uključuje upoznavanje sa problemom u cjelini, kao i sa srodnim pitanjima, čije proučavanje može biti korisno; sastavljanje opšteg plana rada sa naznakom roka, izvršilaca i glavnih izvora koji će se vjerovatno koristiti.

2. Izgradnja idealnog modela objekta i objekta - sljedeći korak. Obezbeđuje stvaranje regulatornog okvira za dalje analitičke aktivnosti.

3. Prikupljanje činjeničnih podataka. Ovo je obavezna faza IAD -a, bez obzira na područje studija i fenomen koji se proučava. Prije svega, potrebno je jasno definirati korištene koncepte i najveću moguću bazu izvora. Prilikom odabira izvora potrebno je biti kritičan prema pronađenim podacima.

Pirinač. 5.in

4. Procjena činjeničnog materijala. Glavni zadatak u ovoj fazi je procijeniti dobivene podatke, iz mase opisanih činjenica odabrati one čija se analiza preporučuje nastaviti. Ova faza uključuje procjenu, klasifikaciju, analizu i utvrđivanje činjenica.

5. Otkrivanje značenja činjenica. Skreće se pažnja na činjenicu da činjenica nosi veliko semantičko opterećenje ako se razmatra zajedno s drugim činjenicama ili dodatno ukazuje na njezino značenje, stoga je potrebno na sve moguće načine postići što potpunije razotkrivanje značenja svake činjenice .

6. Hipoteza. U ovoj fazi potrebno je izgraditi hipotezu o odnosu između zasebnih, na prvi pogled, činjenica. Iznošenje hipoteze olakšava razjašnjenje problema. Shvaćanje hipoteza je istraživačke prirode. Subjekt "nameće" hipotezi prizmu svojih ideja, uslovljenu ličnim iskustvom i poznavanjem predmetne oblasti. Izgradnja hipoteza svojstvena je svakom analitičkom radu. U početku se postavljaju neke pretpostavke (hipoteze) o tome koji faktori mogu igrati važnu ulogu, a koji su irelevantni. Slične se hipoteze koriste pri prikupljanju i tumačenju činjenica, formuliranju zaključaka i proračuna.

7. U ovoj fazi morate odabrati vrstu analize.

8. Odabrana vrsta analize predodređuje izbor specifičnih metoda analitičke aktivnosti, kojih ima ogroman broj.

9. Dokaz. U ovoj fazi potrebno je dokazati ili opovrgnuti valjanost radnih hipoteza.

10. Zaključci. Ovdje se formuliraju konačni zaključci, što je cilj svake analize informacija.

11. Pouzdana i razumljiva prezentacija rezultata istraživanja. Izrada dokumenta, završava posao. Potrebno je osigurati da konačni dokument bude napisan na jeziku koji je dostupan potrošaču informativnih proizvoda. Ako je potrebno, za postizanje maksimalnog učinka možete koristiti tablice i dijagrame, multimedijske prezentacije.

Posjedovanje opisanog algoritma za semantičku obradu podataka preduvjet je uspjeha aktivnosti u mnogim industrijama. Skeptici tvrde da je "analitika profesija koja se zasniva na ezoteričnom znanju i intuiciji, na misteriji prodiranja u skrivene mehanizme politike, ekonomije itd., na vještačkim obdarenostima njenih predstavnika sposobnih za intelektualnu magiju". Za ovaj stav postoje objektivni razlozi. Analitika je heurističke prirode, pa je prilično teško razumjeti intelektualne tehnologije analitičke djelatnosti, identificirati njene tehnike i implementirati ih u obuku budućih stručnjaka. S druge strane, analitika

Ovo je aktivnost koja uključuje organsku sintezu tri komponente: posjedovanje analitičkih metoda (funkcionalna komponenta), poznavanje predmetne oblasti (industrijska komponenta) i određene vrste strukture ličnosti (posebna komponenta). Ista struktura tipična je za istraživačke, umjetničke i kreativne, nastavne, upravljačke i druge djelatnosti.

Poznato je da su analiza i sinteza glavne metode mišljenja. Analiza (grčka analiza - razlaganje, komadanje) i sinteza (grčka sinteza

Povezivanje, kombinacija, kompozicija) su procesi mentalnog rastavljanja cjeline na sastavne dijelove i ponovnog spajanja cjeline iz dijelova. Analiza informacija je početna faza u transformaciji dokumentarnih informacija, koja se sastoji u proučavanju dokumenata i izvlačenju najvažnijih informacija iz njih. Ovaj proces je neodvojiv od sinteze, tj. generalizacija informacija dobijenih kao rezultat analize informacija dokumenata i priprema rezultata generalizacije u ovom ili onom obliku. Analitička i sintetička obrada skup je procesa transformacije sadržaja dokumenata s ciljem njihove analize, izvlačenja potrebnih informacija, kao i procjene, upoređivanja i generalizacije. U procesu analitičke i sintetičke obrade, informacije se smanjuju, čiji je zadatak napraviti smislenu procjenu društvenog značaja dokumenta (njegove naučne, kulturne vrijednosti) i smanjiti fizički volumen, podložan minimalnom gubitku informativni sadržaj.

Analitička i sintetička obrada dokumenta naziva se njegova transformacija radi dobivanja potrebnih informacija, kao i procjene, usporedbe, generalizacije i prezentacije primljenih informacija u obliku koji odgovara zahtjevu. Ako je svrha rada sa naučnim dokumentima njihova sistematizacija, analiza i sinteza, koja ne dolazi do usvajanja novih znanja, onda se takva aktivnost odnosi na naučne informacije. Ako je svrha rada sa naučnim dokumentima sticanje novih saznanja o predmetu koji se proučava, onda takva aktivnost spada u naučnoistraživački rad.

Važno je naglasiti da se analitička i sintetička obrada informacija odvija ne samo u znanstvenim informacijskim aktivnostima (NID), već i u drugim vrstama spoznaje. Šta onda određuje specifičnosti NID-a? Da bi se odgovorilo na ovo pitanje, NID se može uporediti sa takvim vrstama znanja kao što su istraživačke aktivnosti, s jedne strane, i naučno-tehnička inteligencija, s druge strane.

Svrha istraživačkih aktivnosti i analitičke i sintetičke obrade informacija je izvlačenje iz dokumenata novih činjenica ili informacija koje nisu eksplicitno izražene u ovim dokumentima. Nove informacije logički se izvode iz dostupnih informacija, a za to se dodatno uključuju takozvane ekstralingvističke informacije (tj. Informacije koje nisu sadržane u ovim dokumentima). Aktivnost se gradi na isti način, naziva se naučna i tehnička inteligencija. Poznato je da se u mirno doba najmanje 80% obavještajnih podataka pribavlja analitičkom i sintetičkom obradom informacija izvučenih iz nerazvrstanih izvora - novina, časopisa, knjiga, televizijskih i radijskih emisija, materijala sa svjetske mreže itd. Zadatak specijaliste analitičara u ovom slučaju je uklanjanje iz teksta jednog ili više dokumenata takvih informacija (djelimično povjerljivih), koje nisu eksplicitno sadržane u ovim dokumentima.

S obzirom na specifičnosti analitičke i sintetičke obrade informacija u okviru NID -a, on se sastoji u grupiranju, upoređivanju, vrednovanju i uopštavanju samo tih informacija koje se jasno nalaze u ovim dokumentima, kao i u predstavljanju generaliziranih informacija u kompaktnom obliku, pogodnom za njegovu praktična upotreba. U analizi i sintezi informacija tijekom NID -a ne koriste se ekstralingvističke informacije (naravno, u mjeri u kojoj su to općenito moguće intelektualnom aktivnošću ljudi).

Procesi analitičke i sintetičke obrade uključuju procese kao što su: bibliografski opis; anotacija; sistematizacija; podvrgavanje; referenciranje; indeksiranje; naučni prevod; priprema recenzija; izvod iz dokumenata o činjenicama.

Dajmo definiciju glavnih procesa analitičke i sintetičke obrade dokumenata:

o Bibliografski opis - proces standardizovanog predstavljanja osnovnih podataka o dokumentu;

o Zabilješka - proces prikupljanja kratkih informacija koje karakteriziraju dokument u smislu njegovog sadržaja, fokusa, vrijednosti, namjene, dizajna i porijekla (bilješka odgovara na pitanje: Šta kaže dokument?);

o Referenciranje - proces pisanja sažetka, koji predstavlja sažetak sadržaja dokumenta, metoda istraživanja i rezultata, kao i vrijeme i mjesto istraživanja (sažetak odgovara na pitanje: Šta dokument sadrži?);

o Izrada pregleda - proces skupljanja informacija o više dokumenata; drugim riječima, može se reći da pregledi sažimaju informacije sadržane u različitim dokumentima. Postoje tri vrste recenzija: bibliografska; apstraktni (karakteriše ga velika dubina generalizacije); analitički (rezultat analize dokumentarnih izvora i procjene; ​​određeno tumačenje činjenica izvučenih iz njih; one se, pak, dijele na konačne, prognostičke, preglede opravdanja);

o Indeksiranje je proces opisivanja sadržaja i oblika dokumenta pomoću vještačkog jezika za preuzimanje informacija (to jest odabirom ključnih riječi i prijevodom u IPM (jezik za preuzimanje informacija) ili njihovom zamjenom odgovarajućim leksičkim jedinicama (indeksi));

o Naučno prevođenje je prevođenje tekstova (naučnih, tehničkih, ekonomskih, itd.) sa jednog jezika na drugi;

o Izdvajanje činjenica iz dokumenata su činjenice kao što su tehničke karakteristike, svojstva tvari i materijala, demografske karakteristike itd.

Bez obzira na to kako je informacijski i analitički rad organiziran, prvi i stoga izuzetno važan postupak je primarna analiza (ekspresna analiza) i odabir relevantnih informacija. Ova procedura služi kao vrsta filtera koji odbacuje nepotrebno i štiti analitičara od informacijske buke (redundancije). Smisao ovog postupka je, prije svega, u utvrđivanju suštine, važnosti, tačnosti, potpunosti i značaja informacija na osnovu njihove podjele (fragmentacije) i poređenja. Objasnimo značenje ovih pojmova.

Suština informacija sastoji se u ukupnosti obilježja objekata, sistema, pojava i procesa koji se u njemu odražavaju, izolirani od značajnijeg volumena. Informacije uvijek odražavaju stepen promjene postojećeg znanja.

Važnost informacija. Informacija je važna ako je relevantna, odnosno ima vezu sa rješenjem problema i ako njeno korištenje može doprinijeti aktivnosti (trenutnoj ili planiranoj).

Pouzdanost informacija. Nije uvijek lako utvrditi da li je informacija istinita ili lažna, posebno ako sadrži informacije o događajima koji se još nisu dogodili. Postoje kriteriji prema kojima se može suditi o pouzdanosti informacija, a to su:

Kriterijum razumnosti (dostupnost potvrde informacija dobijenih u nizu nezavisnih izvora);

Kriterijum konzistentnosti: odsustvo kontradiktornosti između pojedinačnih izjava navedenih u obaveštenju; odsustvo kontradikcija unutar grupe poruka koje su stigle iz jednog i / ili grupe izvora u određenom vremenskom periodu;

Stoga je IAD proces koji zauzvrat pokriva određene procese i analitičkih i informativnih aktivnosti; sadrži svoje posebne korake i postupke koje moraju savladati stručnjaci - analitičari informacija.

Tražite li visoko plaćen posao koji vam donosi zadovoljstvo? Prema časopisu Harvard Business Review, najseksi profesija 21. stoljeća je naučnik za podatke.

Ovaj koncept osmislili su Jeffrey Hammerbacher i dr. Patil, ne želeći zaposlenike velikih podataka nazvati poslovnim analitičarima ili istraživačima. Od tada je izraz stekao ogromnu popularnost.

Informacioni analitičari su znatiželjni ljudi koji znaju kako prepoznati trendove na osnovu podataka. Oni ne samo da preispituju i strukturiraju podatke za klijentsku kompaniju, već su dio međufunkcionalnog tima, koji različitim odjelima kompanije pruža informacije potrebne za optimizaciju procesa rada i uvođenje inovacija.

Pa, hajde da pogledamo koje kvalitete i vještine bi analitičar informacija trebao imati.

IT tehnologije

Analitičar informacija svakako bi trebao biti upoznat sa softverskim platformama i alatima otvorenog koda kao što su Hadoop, Java, Python, C ++, ECL itd. Osim toga, morate razumjeti baze podataka NoSQL, HBase, CouchDB.

Matematika

Informacionom analitičaru je potrebno poznavanje statistike, algoritama za analizu podataka, kao i mašinskog učenja i matematike. Za pravog analitičara informacija, konvencionalna računarska nauka je dugotrajan nivo u IT potrazi. Dakle, stručnjak u ovoj oblasti daleko je od običnog informatičara. S jedne strane, on je stručnjak u području opsežnog strojnog učenja, s druge strane, statističar.

Posao

Između ostalog, analitičar informacija mora imati poslovne vještine. Mora komunicirati s različitim ljudima u organizaciji, razumjeti poslovne zahtjeve, biti u stanju tumačiti obrasce, vidjeti odnose, ispravno komunicirati informacije, komunicirati s programerima i čelnicima kompanija. Sve ovo zahtijeva prave poslovne vještine.

Vizualizacija

Važna vještina za analitičara informacija je sposobnost da se usredotoči na stvarne proizvode i učini podatke dostupnim korisnicima. Drugim riječima, analitičar informacija mora vidjeti kada i kako podaci mogu pokrenuti rezultat kompanije. Tada je važno vizualizirati informacije. Također morate biti upoznati sa alatima za vizualizaciju podataka - Tableau, Flare, D3.js, refactoring, Google Visualization API i Raphael.js.

Inovacije

Analitičar informacija ne zna samo raditi s velikom količinom informacija. Ovo je pravi entuzijasta - kreativna osoba koja nastoji naučiti nove stvari.

Rješavanje problema. Takva vještina može se činiti vrlo očitom, međutim, treba još jednom naglasiti da informacijski analitičar ne bi trebao samo uložiti sve napore u rješavanju dodijeljenih zadataka, već i pažljivo razmotriti kakve će koristi rezultat njegovog rada donijeti, kome i kako će se koristiti.

Komunikacija

Komunikacijske vještine ključne su za učinkovit rad s drugim članovima međufunkcionalnog tima, kao i s menadžmentom i klijentima. Drugim riječima, ako ste sto puta stručnjak za sva gore navedena područja, bez mogućnosti da pronađete zajednički jezik s ljudima, nikada nećete postati dobar analitičar informacija.

Živimo u svijetu u kojem podaci teku u ogromnim količinama i velikom brzinom - od društvenih mreža i internetskih trgovina do senzora u laboratorijima i pametnih brojila. Kako bi sistematizirali ove podatke i izvukli iz njih najveću korist, svijetu su potrebni stručnjaci za njihovu obradu. Dakle, ako imate sva gore navedena znanja i vještine, samo naprijed!

Prevela Larisa Shuriga

U sadašnjoj fazi razvoja, društvo doživljava informacijsku revoluciju uzrokovanu sve većom ulogom informacija u svim njenim sferama, što dovodi do revizije osnovnog koncepta "informacije" i punjenja novim značenjima. Informatizacija društva se ogleda u svim sferama ljudskog života, pa tako i u obrazovanju.

U savremenoj obrazovnoj ustanovi (OU) koja provodi učenje usmjereno na ličnost i razvoj, njegovo praćenje i dijagnostiku, protok informacija između učesnika i organizatora obrazovnog procesa višestruko se povećava. S tim u vezi, nastavno osoblje, a posebno uprava obrazovne ustanove, suočeni su s pitanjem korištenja savremenih tehnologija za obradu, skladištenje i analizu primljenih informacija.

Informatizacija obrazovnih ustanova ima dva smjera:

Uvođenje informacionih tehnologija direktno u proces učenja;

Informatizacija sistema upravljanja OS.

U okviru prvog pravca danas su hitni zadaci:

1. unapređenje i popunjavanje informacionog prostora škole obrazovnim informacionim materijalom, kao didaktičkim sredstvima za modeliranje različitih obrazovnih objekata i procesa, povećanje stepena vidljivosti u prezentaciji nastavnog materijala, izvođenje laboratorijskih i praktičnih radova;

2. sistematizacija i logičko sređivanje sadržaja obrazovanja, osposobljavanja i kontrole znanja;

3. obrada postojećeg obrazovnog i metodičkog materijala u elektronski oblik i stvaranje informacionih baza podataka;

4. organizacija rada izbornih predmeta, krugova, provođenje računarskih olimpijada, takmičenja, festivala.

Informatizacija sistema upravljanja obrazovanjem obrazovne ustanove podrazumijeva uvođenje informacionih tehnologija povezanih sa procesima prikupljanja i analize informacija za obrazovne, obrazovne, metodičke, kao i administrativne i ekonomske aktivnosti, planiranje i organizovanje kancelarijskog rada, što će omogućiti sistemski pristup upravljanju obrazovnim ustanovama.

Upotreba savremenih tehnologija za obradu, skladištenje i analizu primljenih informacija omogućit će:

Strukturirane informacije;

Automatizacija protoka dokumenata u smislu analitičkih referenci, izvještaja;

Akumulacija i stalno ažuriranje informacija neophodnih za rješavanje problema procesa poučavanja, odgoja i upravljanja.

Slijedom toga, u modernoj obrazovnoj ustanovi potreban je specijalist koji je osposobljen za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

1. uvođenje metoda informatike u predmetna područja pedagogije;

2. razvoj sposobnosti i prilagođavanje informacionih sistema u svim fazama njihovog životnog ciklusa:

2.1 stvaranje informaciono-logičkih modela objekata, razvoj novog softvera i informatičke podrške za podršku obrazovnom procesu i upravljanje obrazovnim institucijama,

2.2 spajanje informacionih sistema iz različitih predmetnih oblasti u vezi sa novim zadacima, prenos sistema na novi hardver i informacione platforme;

3. optimizacija informacionih procesa obrade informacija;

4. smanjenje psihološke barijere između zaposlenika obrazovne ustanove i stručnjaka službe za informatizaciju.

Društveni poredak društva ogleda se u regulatornim dokumentima Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije (Federalni program za razvoj obrazovanja (2000); Federalni ciljni programi "Razvoj jedinstvenog obrazovnog informacionog okruženja" (2001-2005). Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine, kao i Državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja (specijalnost 351400 - Primijenjena informatika (u obrazovanju)), koji naglašava društveni značaj informatizacije obrazovnih ustanova u svih nivoa.

U skladu sa standardom, svršeni studenti ove specijalnosti se bave kreiranjem, implementacijom, analizom i održavanjem stručno orijentisanih informacionih sistema u obrazovanju; su profesionalci u primjeni informacionih sistema i upravljanju tokovima informacija u njima.

Ovi kvaliteti zahtijevaju stručno usavršavanje kako u oblasti informatike i informacionih sistema, tako i u oblasti primjene, tj. obrazovanje. Tako diplomirani informatičar (sa kvalifikacijom u oblasti obrazovanja) u svojim praktičnim aktivnostima analizira, predviđa, modelira i stvara informacione procese i tehnologije u okviru profesionalno orijentisanih informacionih sistema. Glavne vrste stručne djelatnosti informatike u obrazovanju su organizacione i menadžerske, projektantsko-tehnološke, marketinške, eksperimentalno-istraživačke, savjetodavne, analitičke i operativne djelatnosti. Na slici 1 prikazana su odjeljenja obrazovnih ustanova u kojima je potrebna stručna djelatnost specijaliste u ovoj oblasti.

Sertifikovani specijalista „Informatički analitičar u oblasti obrazovanja“, koji poseduje veštine za razvoj, implementaciju i podršku informacionih sistema, kao i odgovarajuću stručnu obuku u oblasti obrazovanja, biće tražen kako direktno u obrazovnoj ustanovi tako i u odjelu za obrazovanje i na području dodatnog obrazovanja

Književnost

1. Grinberg A.S., Gorbačov N.N., Bondarenko A.S. Upravljanje informacionim tehnologijama. Izdavačka kuća: Alpina Business Books, 2004

2. Belkin V. Yu., Kostenko KI, Kurgan AB, Levitskiy BE Tehnologije za formiranje dokumentarnih informacijskih okruženja u različitim poljima znanja // Tr. Vseros. naučna metoda. konf. "Telematics" 2002 ", 3-6. Jun 2002, St. Petersburg. SPb., 2002. p. 86-88.

3. Robert I.V. Teorija i metodologija informatizacije obrazovanja (psihološki, pedagoški i tehnološki aspekti). IO RAO. M.: - 2007, 18. p.p.

4. GOST RF specijalnost 351400 "Primijenjena informatika (po regijama)". http://www.math.spbu.ru/ru/mmeh/Gost/351400.html

Sistemski analitičar Specijalista je u oblasti analize predmetne oblasti i formulisanja zahteva za razvijene informacione sisteme i primenjeni softver. Zanimanje je pogodno za one koji se zanimaju za informatiku (pogledajte izbor zanimanja prema interesovanju za školske predmete).

Glavni proizvod sistemskog analitičara su organizaciona i tehnička rješenja, sastavljena kao tehnički zadatak za softver. Sav njegov rad zasniva se na tehnici sistemske analize, a rezultat treba da bude stabilan rad opreme i zadovoljavanje njenih tehničkih svojstava prema zahtevima kupca.

Sistemski analitičar mora balansirati na liniji između poslovanja preduzeća i sposobnosti IT odjela, mora zamisliti cijeli projekt u cjelini, stoga je njegova odgovornost stvoriti strukturu za interakciju između dvije kompanije.

Ključna uloga sistemskog analitičara u projektu automatizacije preduzeća je razvoj dosljednog i cjelovitog modela poslovnih zahtjeva za softver koji se primjenjuje. Prvo, sistemski analitičar prikuplja zahtjeve za novi softverski proizvod, nakon čega razvija projektne zadatke za kreiranje softvera, dizajnira dokumentaciju sistema i softverske arhitekture IT sistema, postavlja zadatke za razvoj i testiranje. Na kraju projekta korisnicima objašnjava pravila rada i rješava probleme funkcioniranja u svim fazama životnog ciklusa stvorenog sistema.

Karakteristike profesije

Tipične odgovornosti sistemskog analitičara:

• proučavanje određene oblasti za implementaciju i razvoj primijenjenih informacionih sistema;
• učešće u intervjuisanju poslovnih stručnjaka i korisnika informacionih sistema radi proučavanja aktuelnih principa organizovanja poslovnih procesa;
• proučavanje i sistematizacija projektne dokumentacije u smislu identificiranja procesa za automatizaciju;
• priprema dokumentacije za opis entiteta, odnosa i procesa predmetnog područja pomoću posebnih oznaka;
• učešće u postavljanju zadataka i razvoju tehničkih specifikacija;
• prikupljanje, analiza i dokumentiranje funkcionalnih zahtjeva za softver.
• učešće u pripremi šema funkcionalnog ispitivanja radi identifikacije odstupanja od formulisanih poslovnih zahtjeva i funkcionalnih zahtjeva;
• učešće u testiranju prototipa sistema koji se razvija;
• učešće u korisnicima sistema obuke;
• analiza rizika i uzroka grešaka u razvoju sistema;
• učešće u izboru platforme za implementaciju projekta.

Prednosti i nedostaci profesije

Pros:

• velika potražnja na tržištu rada;
• prilično visok nivo naknade;
• fleksibilno radno vrijeme, uključujući mogućnost rada na daljinu;
• neosporna važnost sistemskog analitičara u očima zaposlenih i kupaca, zadovoljstvo realizovanim projektom,
• mogućnost putovanja po zemlji i inostranstvu;
• mogućnost da ostvarite svoje kreativne sposobnosti;
• rezultat rada i opipljive koristi vidljivi su odmah, čim se proces rada u kompaniji podigne na novi nivo;
• zbog vještina komunikativne komunikacije tokom projekata u različitim organizacijama, krug korisnih poznanstava se širi.

Minusi:

• neslaganja, sporovi sa klijentom kao rezultat njegovog nerazumijevanja razlike između jednog sistema i drugog, i pored toga, niske efikasnosti njegovog zadatka;
• često korisnici imaju negativan stav prema implementaciji novog informacijskog sustava u poduzeću, tada analitičar mora strpljivo i uporno objašnjavati njegove prednosti i prednosti, za što je potrebno vrijeme i živce;
• zbog visokog stupnja bliskosti s drugim specijalizacijama (programer, arhitekt aplikacije, konzultant), postoji opasnost od prebacivanja sistemskog analitičara na povezane poslove, koji ne moraju uvijek ispuniti ciljeve i težnje stručnjaka;
• neredovito radno vrijeme, česta poslovna putovanja (iako takva putovanja imaju svoje prednosti: strane kompanije vole obavljati praksu za zaposlenike predstavništava - velika šansa o njihovom trošku živjeti u luksuznom hotelu, posjetite druge zemlje. Civilizirane kompanije ne organiziraju samo obuku , ali i rekreaciju, u programu koji uključuje časove, posjete izložbama, ekskurzije).

Mjesto rada

Velike banke, konsultantske kuće specijalizirane za razvoj IT rješenja za vanjske klijente.

Važne kvalitete

Sistemski analitičar treba da ima kvalitete poput sistemskog razmišljanja, analitičkog mišljenja, društvenosti, upornosti, sposobnosti da formuliše dosljedne zahtjeve, odvoji opće od posebnog, da obrati više pažnje na bitne detalje, a da zanemari beznačajne. Intuicija, dugoročna vizija razvoja procesa i sistema i sposobnost „čitanja između redova“ izuzetno su važni.

Ključne vještine za sistemskog analitičara su:

• sposobnost brzog razumijevanja zahtjeva i određivanja njihovog prioriteta, kao i razgovora o tehničkim rješenjima i njihovom uticaju na poslovanje na jeziku razumljivom klijentu;
• sposobnost praćenja prihvaćene metodologije, notacija i oblika dokumenata u različitim projektima;
• vještine rada sa odgovarajućim softverom;
• sposobnost suradnje s drugim analitičarima ako tim radi na projektu;
• sposobnost, uz održavanje kreativnog stila rada, održavanje discipline u pogledu održavanja dokumenata, verzija, protokola i spremnost za rad u timu s arhitektama, programerima, testerima;
• vještina uvjerljivog demonstriranja kompetencije kompanije u određenoj oblasti, na osnovu rezultata kratkog razgovora, da se stekne predstava o klijentu i njegovim zahtjevima za rješenje.

Sistemski analitičar treba da zna:

• osnove programiranja (uključujući objektno orijentirano), dizajn, razvoj, softversku dokumentaciju;
• osnove teorije algoritama, teorija baza podataka, teorija sistema i sistemske analize, osnove informacijske sigurnosti;
• osnove dizajniranja sučelja čovjek-stroj;
• posjeduju opšta znanja iz oblasti menadžmenta, osnova ekonomije, računovodstva i upravljačkog računovodstva.

Obuka sistemskih analitičara

Univerziteti

Treba dodati da se češće od ostalih na radnim mjestima sistemskih analitičara postavljaju zahtjevi za poznavanje sljedećih softvera: MS Visio, All Fusion, ARIS, Rational Suite, IDEF, DFD, UML standardi i SQL jezik.

Plata

Plata od 29.01.2020

Rusija 40.000—150.000 ₽

Moskva 60000—240000 ₽

Visina prihoda sistemskog analitičara s radnim iskustvom prije svega ovisi o smjeru kompanije i nivou projekata i zadataka. U razvojnim kompanijama materijalna naknada po pravilu zavisi od obima posla i izvršenih usluga (plata + kamata na cijenu usluga). U kompanijama korisnika - fiksna plata plus bonusi u skladu sa usvojenim sistemom podsticaja. Bonusi se obično dodjeljuju na osnovu rezultata učešća i završetka projekata.

Koraci i izgledi u karijeri

Ako se sistemski analitičar zaposlio u predstavništvu velike zapadne ili čak domaće kompanije, smatrajte da je njegova karijera već ostvarena. Među perspektivama - unapređenje u odeljenju, kao i unutar same kompanije. Posjedujući iskustvo sistemskog analitičara i iskustvo u učešću u projektima, specijalista može nastaviti svoj profesionalni razvoj i prijaviti se za pozicije: arhitekta aplikacija, konsultant za implementaciju informacionih sistema, menadžer projekta za implementaciju.

Koja je razlika između sistemskog i poslovnog analitičara?

Sa teorijske tačke gledišta, sistem je sveobuhvatniji koncept od poslovanja. Odnosno, sistemski analitičar analizira sve, a poslovni analitičar samo one koji se odnose na poslovna pitanja. S druge strane, prvi se tradicionalno odnosi na područje informacijske tehnologije (IT), odnosno njegova poboljšanja odnose se samo na uvođenje novih IT razvoja, a drugi se poboljšava bilo kojim metodama, uključujući i IT metode. Sa ove tačke gledišta, pojam „aktivnosti poslovnog analitičara“ širi je od „kompetencije sistemskog analitičara“. No, u praksi se svaka analiza kao rezultat svodi na činjenicu da je potrebno poboljšati rad, što je u pravilu moguće zbog automatizacije procesa. Tako se odgovornosti ova dva stručnjaka spajaju u jednu cjelinu. Imajte na umu da specijalizovane IT kompanije zahtevaju sistemskog analitičara, a ne-core IT kompanije zahtevaju poslovnog analitičara.

Postoje situacije kada, na primjer, u nekoj kompaniji A postoji poslovni analitičar, njegova aktivnost dovodi do činjenice da se kompanija A prijavljuje za softverski proizvod kompaniji B. U potonjoj, ako razvija i implementira softver, postoji sistemski analitičar. U ovom slučaju, poslovni analitičar kompanije A radi ruku pod ruku sa sistemskim analitičarom kompanije B.