ხანდაზმული სკოლამდელი ასაკის ასაკში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისგან დადებითი ემოციების, ემოციური აღქმისა და დადებითი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულების სიხარულით. განწყობა, ქცევა და შესრულება პატარა პატარა კაცი ძირითადად დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მოსწონს, როგორც საინტერესო, თუ არა ეს სიამოვნება თუ არა. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ბავშვის მუსიკის შედგენა თამაშის საქმიანობაში. მუსიკა ამჯამად ემოციური გამოცდილება preschooler, ემსახურება როგორც ეფექტური განვითარების ყველა პირადი თვისებები ბავშვის. მუსიკალური საგანმანათლებლო პროცესის დაგეგმვა და ორგანიზება საინფორმაციო და კომუნიკაციური ტექნოლოგიების გამოყენებით (შემდგომში - ICT) უნდა გაითვალისწინოს კლასების ჩატარებისათვის საჭირო აღჭურვილობის ხელმისაწვდომობა: კომპიუტერის ან ლეპტოპის ხელმისაწვდომობა, DVD ან CD დისკების მიერ მოთხოვნილი პროგრამული უზრუნველყოფა მუსიკალური ცენტრი, მუსიკალური სვეტები, ინტერაქტიული დაფები, ოპტიკური ინსტრუმენტი (პროექტორი), პროექტორის ეკრანის არსებობა. ინტერაქტიული დაფების ყოფნა საშუალებას აძლევს მასწავლებელს და მოსწავლეებს კომპიუტერის გაერთიანდეს ტრადიციული მეთოდები მუსიკალური და საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება. თუმცა, ამ ეტაპზე, ICT როგორც საინფორმაციო რესურსი მუსიკის ორგანიზაციაში არ არის საკმარისი საგანმანათლებლო პროცესში სათამაშო საქმიანობა უფროსი სკოლამდელი ბავშვები. ეს განსაზღვრავს სამუშაოს თემის შესაბამისობას.
კვლევის ობიექტი არის მუსიკალური სწავლების პროცესში მუსიკალური სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა მუსიკალური თამაშების მუსიკალური თამაშების ICT- ის გამოყენების პროცესი.
კვლევის თემა არის პედაგოგიური პირობები ICT- ის გამოყენებისას მუსიკალური ტრენინგის პროცესში უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა თამაშების მუსიკალური სათამაშო საქმიანობაში.
კვლევის მიზანი არის მუსიკალური კლასების ასაკის ბავშვთა თამაშების მუსიკალური სათამაშოების მუსიკალური სათამაშოების გამოყენების შესაძლებლობების შესწავლა.
მიზნის მისაღწევად, სამუშაოებში გადაეცა შემდეგი ამოცანები:
1. მუსიკალური კლასების ასაკის ბავშვთა მუსიკალური და თამაშის საქმიანობის ორგანიზების თეორიული ასპექტები.
2. ექსპერიმენტული მუშაობის პროცესში მუსიკალური კლასების მუსიკალური ასაკის ბავშვთა მუსიკალური და თამაშის საქმიანობის ორგანიზებაში ICT- ის გამოყენების შესაძლებლობების ანალიზი.
3. ექსპერიმენტული პედაგოგიური ნამუშევრების პროცესში მუსიკალური ასაკის ბავშვთა მუსიკალური თამაშების მუსიკალური თამაშების მუსიკალური თამაშის საქმიანობის შესახებ პრეპაროგიური პირობების განსაზღვრა.
ჰიპოთეზა: ეს არის მოსალოდნელი ვარაუდი, რომ თამაში არის სკოლამდელი ბავშვების სასიცოცხლო აქტივობის ყველაზე ბუნებრივი და ბუნებრივი ფორმა. აქედან გამომდინარე, DOW- ში მუსიკალური და თამაშის საქმიანობაში ICT- ის გამოყენება შესაბამისია და ხელს შეუწყობს მათი შემოქმედებითი პოტენციალის გამჟღავნებას, მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას, ასევე ჯგუფში ემოციური დადებითი ატმოსფეროს შექმნას.
მეთოდები გამოიყენება: თეორიული მეთოდები: პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური ლიტერატურის, მეთოდოლოგიური წყაროების შინაარსის ანალიზი და განზოგადება; ფაქტობრივი მასალის ჰიპოთეზა, მოდელირება, რაოდენობრივი და თვისებრივი ანალიზი; ემპირიული მეთოდები: დაკვირვება, ექსპერიმენტები; მეთოდები მათემატიკური სტატისტიკა მიღებული მონაცემების დამუშავება და ინტერპრეტაცია.
კვლევის მეთოდოლოგიური საფუძველი იყო N.A.- ის სამეცნიერო ნაშრომები. ვეტლოგინა, ლ. Vygotsky, ts Komarova, E.V. SERD, N.V. გზა, დ.ბ. Elkonina და სხვები. თამაში, როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა წამყვანი საქმიანობა, როგორიცაა მეცნიერები, როგორიცაა LS Vygotsky, E.V. SERD, N.V. Warper, D.B. ელკონინი და სხვები. ᲐᲐ. ლუბლინი, ვ.ს. მუხინამ სკოლამდელი ბავშვობის თითოეულ პერიოდში თამაშის საქმიანობის ფუნქცია გამოავლინა. და ა.შ. Antonova, yu.v. Terentieva, D.B. ელკონინმა გამოავლინა მუსიკის გამდიდრების ნაკვეთის ბავშვთა თამაშების მეთოდოლოგიური ასპექტები. კ.კ. Sokolova, R.o. იურიკი, ნ.გ. Yakovleva et al. შეცვალა მუსიკალური კლასების მუსიკალური და თამაშის საქმიანობის ორგანიზაციაში ICT- ის გამოყენება. N.g. Yakoveva იყო შედგენილი ბარათის ფაილი ნაკვეთი ბავშვთა თამაშები გამოყენებით მუსიკალური თანხმობა უფროსი სკოლამდელი ბავშვები გამოყენებით ICT.
კვლევის ბაზა:
კვლევის სტრუქტურა. მიზანი და ამოცანები გამოიწვია თეზისის სტრუქტურას. იგი შედგება შესავალი, სამი თავი, დასკვნა, ლიტერატურისა და აპლიკაციების სია. საერთო მოცულობა არის 70 გვერდი. [...]
თავი I. თეორიული ასპექტების თეორიული ასპექტები მუსიკალური თამაშების სკოლამდელი ასაკის ბავშვთა ღონისძიებები DOW- ში
1.1. "მუსიკალური თამაშის აქტივობის" კონცეფციის არსი DOW- ში
ამჟამად, თამაშის საქმიანობა აღიარებულია ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი ბავშვის ესთეტიკური კულტურის ფორმირება (ც-კომაროვი, დ. ბ. ელკონინი და ა.შ.). თანამედროვე მკვლევარებმა გააგრძელონ პოზიცია, რომ თამაში არის ფორმა და გზა, რომელიც ასახავს ხალხის მხატვრული გამოცდილების რეალობას, შვილად აყვანას და შენარჩუნებას. ასე რომ, ბავშვთა თამაშის მკვლევარი D.B. Elkonin სჯეროდა, რომ თამაში ასწავლის ნავიგაცია კულტურის, სულიერების, მთლიანად და მათი გამოყენება. ამავდროულად, აუცილებელია აღინიშნოს ის ფაქტი, რომ ზოგადი ფილოსოფიური და ესთეტიკური თამაშის თეორიის შექმნა ჯერ არ დასრულებულა.
განათლების გამოყენების იდეა ეკუთვნის პედაგოგიურ მეცნიერებათა დიდხანს და მტკიცედ მტკიცებულებათა თეორიულ მიღწევებს. თამაშის ფენომენი არის მრავალგანზომილებიანი ფენომენი. სხვადასხვა ასპექტები იძიებს ფილოსოფიას, კულტურულ კვლევებს, ფსიქოლოგიას, პედაგოგიკას, ესთეტიკას, ხელოვნების ისტორიებს და სხვა მეცნიერებებს. აქედან - თამაშების კონცეფციის განმარტებებში აქცენტებში სხვადასხვა აქცენტები: ქცევის ორიგინალური სკოლა (SN Kaidash), განვითარებადი დეპოზიტების ინსტინქტური თვითმმართველობის განათლება (IV Noshmin), კულტურული მოვლენების ორიენტაციის მეთოდი დახმარებით რელიგიური სიმბოლოები (დ. ელკონინი), თვითმმართველობის ორგანიზაციის მექანიზმი და თვითმმართველობის სწავლება (TS Komarova), მრავალფეროვანი იდეებისა და დიზაინის წარმოების უნარი (AM Novikov), მსოფლიოს მასშტაბით ბავშვის ურთიერთქმედების გზების კომპლექტი, გახსნისას და მისი ცოდნა და მათი ადგილი მასში (BM Ronun). მაგრამ თამაშების ფენომენის ყველა სხვადასხვა მიდგომით, მისი წარმოშობის თეორიების ყველა განსხვავებით, მათთვის საერთოა, მათთვის სოციალიზაციის, საგანმანათლებლო, განვითარებადი ფუნქციის აღიარება, მისი უზარმაზარი პედაგოგიური პოტენციალი.
ბავშვთა თამაშის მკვლევარები (LS Vygotsky, D. B. Elkonin et al.) აღინიშნება, რომ თამაში ქმნის ადამიანთა ასეთი შესაძლებლობების შესაძლებლობებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ იმური ხასიათის დამოკიდებულებაზე დამოკიდებულებაზე და ზოგადად ესთეტიკური მსოფლმხედველობისთვის. ეს არის თამაში, რომ ანიმაცია არის არალეგიტიმური ობიექტების ანიმაცია, სხვა პირის რეინკარნაციის უნარი, რათა გაეცნოთ ობიექტებსა და ობიექტებს ურთიერთობების სიმდიდრეს, ასევე რწმენას, ილუზიას, ილუზიას, რეალობის განცდების დაკარგვის გარეშე. შესაბამისად, სათამაშო ქცევა ძალიან მჭიდროდ არის შემუშავებული ხელოვნებით.
როგორც მოგეხსენებათ, ბავშვთა ყველა სახის მუსიკალური აქტივობა, მუსიკალური აღქმა ლიდერობს. მუსიკალური განათლების პედაგოგიური პროცესის სისტემის ჩამოყალიბების ფაქტორი, მუსიკალური აღქმის სათამაშო ბუნებას ეყრდნობა. მუსიკალური აღქმის პროცესის თეორიული ანალიზი მსმენელის სათამაშო საქმიანობის კონტექსტში მისი განვითარების პრობლემას აყენებს. მუსიკალური აღქმის და თამაშის აქტივობის შედარება, ჩვენ გვხვდება მთელი რიგი Ზოგადი პრინციპები: პირველი, ემოციური პრინციპის უპირატესი თამაში და მუსიკის აღქმაში. ემოციების სირთულე და ორიგინალობა თამაშში ბევრ კვლევაში თამაშობენ ხელოვნების ემოციებთან შედარებით (LS Vygotsky, V.N. Druzhinin და ა.შ.). თამაში არ შემოიფარგლება სუფთა ქმედებაზე - მისი მონაწილეების სუბიექტური ემოციური მდგომარეობა მოაქვს თამაშს, ეს ხდება სიამოვნების წყარო, თამაშის მიერ გამოწვეული სიამოვნება. [...]
თანამედროვე ბავშვები ბევრს ტელევიზორით, ვიდეო და კომპიუტერით დაუკავშირდებიან. თუ წინა თაობა წიგნების თაობაზე იყო, მაშინ მიმდინარე თაობა ახალი ტექნოლოგიების თაობაა.
საზოგადოების ინფორმირება მნიშვნელოვნად შეიცვალა ყოველდღიურ ცხოვრებაში. და ჩვენ, pedagogues, preschoolers, უნდა შეინარჩუნოს ერთად ჯერ. სკოლის განათლების კომპიუტერიზაცია ჩვენს ქვეყანაში თითქმის ოცი წლის ისტორიაა, თანდათანობით კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენება (ICT) სკოლამდელი განათლების სისტემაში შედის, საბავშვო ბაღების კომპიუტერების გამოყენება იწყება.
საინფორმაციო ტექნოლოგიები არა მხოლოდ იმდენი კომპიუტერი და მათი პროგრამული უზრუნველყოფა, ეს არის კომპიუტერული, ინტერნეტი, ტელევიზორი, ვიდეო, DVD, CD, მულტიმედია, ეს არის ყველაფერი, რაც კომუნიკაციისთვის საკმარის შესაძლებლობებს უზრუნველყოფს.
რა არის საინფორმაციო ტექნოლოგიების ძირითადი მიმართულებები სკოლამდელი განათლების სფეროში? ჩვენს წელს ბავშვთა ბაღი პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ჩვენ ვიყენებთ პრეზენტაციებს. ამ მოსახერხებელი და სანახაობრივი გზა ინფორმაციის წარდგენისას კომპიუტერული პროგრამები აერთიანებს დინამიკა, ხმის და გამოსახულება, ანუ ფაქტორები, რომ ბავშვის ყურადღება ინარჩუნებს ოფლი. ერთდროულად გავლენა ორ უმნიშვნელოვანეს აღქმის ორგანოში (მოსმენა და ხედვა) საშუალებას იძლევა გაცილებით უფრო დიდი ეფექტის მისაღწევად, ვიდრე ტრადიციული მასალის ტრადიციული განაჩენი.
ბავშვთა დაშვებისათვის თანამედროვე ტექნიკური საშუალებების გადაცემის და ინფორმაციის შენახვისთვის, ჩვენ ვიყენებთ კომპიუტერს სხვადასხვა სათამაშო ტექნოლოგიებში. ეს არის კომპიუტერული თამაშები: გასართობი, ტრეინინგი, საგანმანათლებლო, დიაგნოსტიკური, ქსელური თამაშები. Preschoolers- თან მუშაობისას ძირითადად გამოიყენება საგანმანათლებლო და დიაგნოსტიკური თამაშები. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობისას კომპიუტერული თამაშების გამოყენებისას ბავშვები გაეცნობიან კომპიუტერს და მასთან ერთად. მასალის აღქმა უფრო სწრაფია, რადგან ყველა მასალა თან ახლავს ზღაპრული გმირებით. ამოცანა, ბავშვის სამაგისტრო და კომპიუტერი. კომპიუტერის კლასები დიდ მნიშვნელობას ანიჭებს არა მხოლოდ ბავშვის დაზვერვის განვითარებას, რაც მაუსი, მუშაობს, ბავშვი ავითარებს ხელის გადაადგილების კოორდინაციას, ხელების ჯარიმა. ამავდროულად, ფსიქოფიზიკური პროცესები იქმნება - მეხსიერება, ყურადღება, აღქმა, ფანტაზია. თამაშის ფორმაში, ბავშვები გაეცნობიან ხმები, ანგარიშს მთელს მსოფლიოში.
თანამედროვე საზოგადოებაში, პედაგოგების მოთხოვნების დონე საკმაოდ მაღალია. ახლა ის გაიმარჯვებს, რომ მასწავლებელს, რომელსაც არა მარტო შეუძლია ბავშვის ცოდნა, არამედ ცოდნის თვითდასაქმებისათვის მათი ქმედებები. სწავლისას მდგრადი შემეცნებითი ინტერესის მქონე ბიჭების განვითარებისათვის მასწავლებელს გააჩნია საინტერესო, მდიდარი და გასართობი სამუშაოების შექმნა, ანუ, მასალას უნდა შეიცავდეს საგანგებო, გასაკვირი, მოულოდნელი, მოულოდნელი, გამომწვევი ინტერესი, დადებითი ემოციური სიტუაციის შექმნისას, ასევე ფსიქიკური შესაძლებლობების განვითარებას. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის სიურპრიზის მიღება, რომ გაგება არის წამყვანი.
გამოყენება კომპიუტერული ტექნიკა მისი საქმეში, ის უბრალოდ საშუალებას აძლევს თითოეულ ოკუპაციას არატრადიციული, ნათელი, გაჯერებული.
ჩვენს საბავშვო ბაღში, პედაგოგების კონსულტაციებს, საინფორმაციო ტექნოლოგიების, პრეზენტაციის შესაქმნელად მომზადების შესახებ.
პრეზენტაციების შექმნის უნარ-ჩვევები, მასწავლებელმა თანდათანობით მიაღწია მსოფლიოში თანამედროვე ტექნოლოგიებიშესაძლოა მომავალში შესაძლებელი იქნება ვირტუალური საბავშვო ბაღის შექმნა მშობლებისთვის, რომელთა შვილები არ არიან სკოლამდელი დაწესებულებებისთვის.
დღეს, სწავლების პროცესში კომპიუტერული ტექნოლოგიების როლის გაგება მნიშვნელოვნად შეიცვალა. თავდაპირველად, პედაგოგთა უმრავლესობამ დაარწმუნა, რომ ICT- ის დავალება იყო მარცვლეულის მასალა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ICT- ის როლის შესახებ, რომ კომპიუტერი ბევრად ადვილად შეიქმნა ადამიანის შრომის ხელშეწყობის მიზნით, მისი შესრულების გაზრდა.
მასწავლებელს არ უნდა ჰქონდეს მხოლოდ კომპიუტერული და თანამედროვე მულტიმედიური აღჭურვილობის გამოყენება, არამედ საკუთარი საკუთარი შექმნა საგანმანათლებლო რესურსებიფართოდ იყენებენ მათ პედაგოგიურ საქმიანობაში.
იულია პაპანავა, ბავშვთა ბაღის ბაღის პედაგოგი №2443
გალინა ვინოგრადოვა
კონსულტაციები პედაგოგთაათვის "სათამაშო საქმიანობაში ICT- ის გამოყენების შესაძლებლობები"
შესაძლებლობები ICT- ის გამოყენებით სათამაშო საქმიანობაში
მომზადდა Vinogradov G. Yu, უფროსი პედაგოგი MbDou."საბავშვო ბაღის კომბინირებული ტიპის №20" Sergiev Posad
საზოგადოების და წარმოების თანამედროვე განვითარების კონტექსტში შეუძლებელი წარმოიდგინეთ მსოფლიო გარეშე საინფორმაციო რესურსები, არანაკლებ მნიშვნელოვანია, ვიდრე მასალა, ენერგია და შრომა. თანამედროვე საინფორმაციო სივრცე მოითხოვს კომპიუტერულ საკუთრებას არა მხოლოდ დაწყებითი სკოლა, არამედ სკოლამდელი ბავშვობაშიც. დღეს Საინფორმაციო ტექნოლოგია მნიშვნელოვნად გაფართოება მშობლების შესაძლებლობებიმასწავლებლები და სპეციალისტები სფეროში ადრეული სწავლა. გამოყენების შესაძლებლობები თანამედროვე კომპიუტერი საშუალებას გაძლევთ ყველაზე სრულად და წარმატებით განახორციელოს ბავშვის შესაძლებლობების განვითარება.
სწავლის ჩვეულებრივი ტექნიკური საშუალებებისგან განსხვავებით, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ ბავშვის გაჟღენთილი. დიდი რაოდენობა მზად, მკაცრად შერჩეული, სათანადოდ ორგანიზებული ცოდნა, არამედ ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვობაში - დამოუკიდებლად შეიძინოს ახალი ცოდნა.
კომპიუტერის უნარი აღდგენა ინფორმაცია ერთდროულად ტექსტის, გრაფიკული გამოსახულების, ხმის, სიტყვის, ვიდეოს, სამახსოვრო და უზარმაზარი სიჩქარის დამუშავების მონაცემებით, სპეციალისტებს საშუალებას აძლევს, შექმნან ახალი ფონდები ბავშვებისათვის საქმიანობისრომელიც ფუნდამენტურად განსხვავდება ყველა არსებული თამაშებისა და სათამაშოებისგან.
კომპიუტერი შეიძლება ბავშვის მეშვეობით შეიყვანოთ. თამაში არის პრაქტიკული აზროვნების ერთ-ერთი ფორმა. თამაშში ბავშვი მუშაობს თავისი ცოდნით, გამოცდილებით, შთაბეჭდილებას ახდენს საზოგადოებრივ ფორმაში სათამაშო მეთოდები მოქმედება, თამაშის ხატებითამაშების მნიშვნელობის სფეროში მნიშვნელოვანია. ეს არის ეს უნარი, რომელიც არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური საფუძველი Preschooler- ის დანერგვისთვის - კომპიუტერი - კომპიუტერი თამაშის აგენტი. Კურსში სათამაშო საქმიანობა Preschooler, დან, დან სარგებლობა კომპიუტერული ინსტრუმენტები მას ვითარდება: თეორიული აზროვნება, განვითარებული ფანტაზია, მოქმედების შედეგების პროგნოზირების უნარი, აზროვნების დიზაინის თვისებები და ა.შ., რამაც გამოიწვია ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების მკვეთრი ზრდა. შედარებით ტრადიციული ფორმები Preschoolers- ის ტრენინგი და განვითარება კომპიუტერს აქვს ნომერი უპირატესობები:
განვიხილოთ ინფორმაცია კომპიუტერის ეკრანზე თამაში ფორმა იწვევს ბავშვებში დიდ ინტერესს;
ახორციელებს figurative ტიპის ინფორმაციას, გასაგებია preschoolers;
მოძრაობა, ხმა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იზიდავს ბავშვის ყურადღებას;
პრობლემის ამოცანები, ბავშვისთვის მათი სათანადო გადაწყვეტილების წახალისება ბავშვთა შემეცნებითი საქმიანობის წახალისება;
წარმოდგენილნი არიან ხელსაყრელი შემთხვევა სწავლის ინდივიდუალიზაცია;
ბავშვი თავად არეგულირებს ტემპს და მოგვარების რაოდენობას თამაშის სასწავლო ამოცანები;
ჩემი პროცესში საქმიანობის კომპიუტერში, preschooler იძენს თავდაჯერებულობას, რომ მას შეუძლია ბევრი რამ გააკეთოს;
საშუალებას გაძლევთ სიმულაცია ასეთი ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომელიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში. (მფრინავი სარაკეტო, წყალდიდობა, მოულოდნელი და უჩვეულო ეფექტები);
კომპიუტერი ძალიან "პაციენტია", არასდროს არ გააჩნია ბავშვის შეცდომები და ელოდება მას გამოსასწორებლად.
კომპიუტერული თამაშები დაეხმარება ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაციას; ისინი შეიძლება იყვნენ სარგებლობა -თვის ინდივიდუალური ოკუპაცია ბავშვებს, რომლებიც მოწინავე თანატოლებს ინტელექტუალურ განვითარებაში ან მათ უკან ჩამორჩენილნი არიან; ინტელექტუალური ფსიქიკური შესაძლებლობების განვითარებისთვის საქმიანობის: აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, არაღრმა მოტივის განვითარება.
ბავშვთა უნარი შეცვალოს რეალური ობიექტი თამაში თამაში რეალური მნიშვნელობის გადაცემით, რეალური ქმედება - თამაში, შეცვალა ეს ქმედება, ხაზს უსვამს უნარი კომპიუტერის ეკრანზე სიმბოლოებთან დაკავშირებით. ეს შემდეგნაირად, რომ კომპიუტერული თამაშები უნდა იყოს განუწყვეტლივ უკავშირდება ჩვეულებრივი თამაშებით.
ბავშვი შედის თამაშების ნაკვეთზე, შთანთქავს მათ წესებს, მათთვის მათი ქმედებების დაქვემდებარებას, ცდილობს მიაღწიოს შედეგებს. გარდა ამისა, თითქმის ყველა თამაში აქვს მათი გმირები, რომლებიც უნდა დაეხმარონ დასრულებას ამოცანა. ამდენად, კომპიუტერი ხელს უწყობს არა მხოლოდ ინტელექტუალური შესაძლებლობები ბავშვი, არამედ ზრდის Volitional- ს თვისებებს, როგორიცაა ავტონომია, კოლაცია, კონცენტრაცია, სრულყოფა, ასევე ხელს უწყობს ბავშვს თანაგრძნობა, დაეხმაროს გმირებს თამაშების, რითაც გამამხნევებს მისი დამოკიდებულება მსოფლიოს გარშემო.
თუმცა, სახიფათო სესხი ბავშვი Კომპიუტერული თამაში. კოლექტიური მონაწილეობა თამაშში ხელს უწყობს ამ დამოკიდებულების თავიდან ასაცილებლად. იგი ხელს უწყობს ორგანიზება ინტერაქტიული თეთრი დაფაეს ეხმარება ბავშვს მხრიდან მხრიდან, ნახეთ თამაშის პარტნიორების ქმედებები. ბავშვები შეეგუათ სიტუაციის შეფასების გარეშე ვირტუალურ სამყაროში ერთმანეთთან ერთ-ერთ კომპიუტერში.
ინტერაქტიული საბჭოს მუშაობა საშუალებას აძლევს ახალს გამოიყენეთ საგანმანათლებლო საქმიანობაში დიდაქტიკური თამაშები და წვრთნები, კომუნიკაციური თამაშები, პრობლემური სიტუაციები, შემოქმედებითი ამოცანები. გამოყენება ID- ს ერთობლივი და დამოუკიდებელი საქმიანობის ბავშვი არის ერთ-ერთი ეფექტური გზები სწავლის მოტივაცია და ინდივიდუალიზაცია, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და ხელსაყრელი ემოციური ფონდის შექმნა.
საბავშვო ბაღის ინტერაქტიული საბჭოს გამოყენება საშუალებას გაძლევთ განვითარდეს ბავშვებში მიმდებარე სამყაროს საინფორმაციო ნაკადების ნავიგაციის უნარი, დაეუფლონ ინფორმაციას ინფორმაციასთან დაკავშირებული პრაქტიკული უნარ-ჩვევები, ვითარდება მრავალმხრივი უნარ-ჩვევები, რაც ხელს უწყობს ცოდნის გაცნობიერებას Preschoolers- თან და ზრდის ბავშვის მზადყოფნას სკოლაში.
ნებისმიერი მასწავლებელი და მშობელი აწუხებს მთლიანად თანმიმდევრულად შეკითხვას შესაძლებელი ბავშვთა სხეულზე კომპიუტერული ტექნიკის უარყოფითი გავლენა.
ჰიგიენური მოთხოვნები კლასების ორგანიზებისათვის კომპიუტერების გამოყენება, სასწავლო ნაგებობების ტექნიკა, ექსპლოატაციო კომპიუტერების უსაფრთხოება SANPIN- ის სანიტარიულ წესებსა და სტანდარტებში შეიქმნა 2.4.1.13.3049-13 "სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები, როგორიცაა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაობის მოწყობილობა, შინაარსი და ორგანიზაცია"; სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და Sanpin 2.2.2 / 2.4.1340-03 "პერსონალური ელექტრონული მოთხოვნების ჰიგიენური მოთხოვნები და სამუშაო ორგანიზაცია".
სხვადასხვა დროს ჩატარებული კვლევების შედეგად გამოვლინდა, რომ მაქსიმალური დასაშვები ხანგრძლივობა თამაში კლასების კომპიუტერზე ექვსი წლის განმავლობაში არ უნდა აღემატებოდეს 10-15 წუთი.
ჯანმრთელობისა და ჯანმრთელობის შენარჩუნების მდგრადი დონის შენარჩუნება, პირობები, რომელთა კლასებიც არიან კომპიუტერებში. მათ შეუძლიათ მხოლოდ ყოფნა პედაგოგი ან მასწავლებელირომელიც პასუხისმგებელია ბავშვთა უსაფრთხოებაზე.
როდესაც ბავშვი ურთიერთქმედებს პერსონალურ კომპიუტერზე, თავმჯდომარე აუცილებლად უნდა ჰქონდეს უკან. ბავშვი უნდა იჯდეს კომპიუტერში ისე, რომ ხაზი მზერა (ეკრანზე თვალიდან) ეს იყო პერპენდიკულარული ეკრანზე და აღირიცხა მისი ცენტრალური ნაწილი. ეკრანზე თვალის ოპტიმალური ხედვა 55-65 სმ. ერთ მონიტორზე ერთდროულად მიუღებელია ორ ან მეტ ბავშთ, რადგან ეს დრამატულად ასახავს სურათის სურათის ნახვის პირობებს.
განსხვავებით პერსონალური კომპიუტერი, ინტერაქტიული საბჭო - ჯგუფური სამუშაო ინსტრუმენტი. მასწავლებელმა ნებისმიერ ასაკში ბავშვებთან მუშაობა შეექმნათ ის ფაქტი, რომ ინტერაქტიული საბჭოს გამოსახულება სხვაგვარად აღიქვამსვიდრე მონიტორზე, და ინტერაქტიული ელემენტების მდებარეობა, მაუსის მუშაობისთვის მოსახერხებელია, შეიძლება უხერხული იყოს ინტერაქტიული თეთრი დაფა. სავსე გამოყენება ინტერაქტიული საბჭო მიიჩნევს, რომ მისი ზედაპირზე ქმედებები (გადაადგილება ობიექტები, ნახაზი და ა.შ.) ისინი ასრულებენ არა მხოლოდ პედაგოგს, არამედ ბავშვებს.
ინტერაქტიული გვერდები, რომელთანაც მასწავლებელთა სამუშაოები თავისუფალია სკოლამდელი დაწესებულებების დამახასიათებელი მრავალი შეზღუდვისგან. კოლეჯის ზოგიერთი დაშორებით ბავშვები მნიშვნელოვნად ადვილია მისი ზედაპირის მიღწევაში, თვალს ადევნებს განუდგობა ან შესრულების ამოცანა ზეპირად.
ინტერაქტიული საბჭო საკმარისია დიდი ეკრანიდა პატარა ბავშვი დგას შემდეგ, ვერ დაფარავს მას სრულიად გამოიყურება გამოსახულება გჭირდებათ. სურათები არ უნდა იყოს ძალიან დიდი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი ცუდი იქნება გაგება ახლო მანძილიდან.
მიუხედავად იმისა, რომ სკოლამდელი დაწესებულებებში ისინი ცდილობენ გამგეობის განთავსებას მაქსიმალურად დაბალი, ზრდა არ აძლევს ბავშვებს გამოიყენეთ მთელი ზედაპირი. განვიხილოთ ეს, სურათები გადაადგილების ან დამაკავშირებელი ხაზები, სფეროებში იარაღი და ადგილები უნდა განთავსდეს ფორუმში ბოლოში (ქვედა ნახევარი ან სამი, დამოკიდებულია ასაკის ბავშვები). გამოსახულებები, რომელთანაც ბავშვი დამოუკიდებლად მუშაობს, ერთმანეთთან უფრო ახლოს უნდა იყოს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვები, განსაკუთრებით უმცროსი ასაკი, ვერ შეძლებენ საკმაოდ გრძელვადიან ხაზს გაატარონ სათანადო ადგილას დაკავშირება ან გადაადგილება, არა "რონა".
კომპიუტერის ან პირადობის მოწმობის შემდეგ სტატიკური და ნეირო-ემოციური ძაბვის ამოღება, შეგიძლიათ სარგებლობა ჩვეულებრივი სწავლება, ძირითადად სხეულის ზედა ნაწილზე (მკლავი, გამოდის, გამოდის, "ჭრის შეშა" და ა.შ., სათამაშო გარე თამაშები. სპექტაკლის გაზიარებას რეკომენდირებულია ძაბვის მოხსნა. მაშინაც კი, მცირე ხანგრძლივობა (1 წთ, მაგრამ რეგულარულად ატარებს, ეს არის დაღლილობის პრევენციის ეფექტური ღონისძიება. ვიზუალური ტანვარჯიშის ეფექტურობა გამოწვეულია იმ ფაქტზე, რომ სპეციალური წვრთნების შესრულებისას, ხილული ხედვის პერიოდული გადართვა, თვალის კუნთების სტრესი ამოღებულია, აღდგენის პროცესების განთავსება გააქტიურებულია. თვალის აპარატი, რის შედეგადაც მოქმედების ფუნქცია ნორმალიზდება. ვიზუალური ტანვარჯიშის ხორციელდება 5 წუთიანი მუშაობის შემდეგ ხუთი- წელიწადში და 7-8 წუთი ექვსწლიანი შვილისთვის, ვიზუალური ტანვარჯიშის ხანგრძლივობა, როგორც კლასების დროს და მის შემდეგ.
ჩვენს ქვეყანაში ზოგადი განათლების ინფორმირება უკვე აქვს საკუთარი ისტორია და ტრადიციები. კომპიუტერი აქტიურად მუშაობს ჩვენს ცხოვრებაში, ხდება აუცილებელი და მნიშვნელოვანი ატრიბუტი არა მხოლოდ მოზარდების სასიცოცხლო საქმიანობაარამედ სწავლისა და განვითარების საშუალება. გამოყენება თანამედროვე კომპიუტერები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას მხოლოდ იწყება. ამჟამად, ეს არის სკოლამდელი განათლების სისტემაში მნიშვნელოვანი ცვლილებების აუცილებლობა. ამ ცვლილებების წარმატება დაკავშირებულია სკოლამდელი დაწესებულების სამეცნიერო, მეთოდოლოგიური და მატერიალური ბაზის განახლებასთან. Ერთ - ერთი მნიშვნელოვანი პირობები განახლებები არის გამოყენება ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები.
კითხვარი საინფორმაციო ტექნოლოგიების მასწავლებლებს.
მაგიდაზე მუშაობისას თქვენ უნდა დააყენოთ ნიშანი პასუხი სვეტში + საპირისპიროდ სწორი პასუხი. სწორი პასუხები შეიძლება გარკვეულწილად იყოს. თითოეული სწორი პასუხი 1 ქულა დარიცხულია. მაქსიმალური პუნქტების რაოდენობა - 20
არა P / Pvopros Replimental პარამეტრები სწორი პასუხი
1 Decry ICT აბრევიატურა ა) საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები ბ) ინფორმაცია და კომპიუტერი
ტექნოლოგია გ) საინფორმაციო კოლექტიური
ტექნოლოგიები 2 decipher eer ა) აბრევიატურა
საგანმანათლებლო
შედეგები ბ) ელექტრონული
საგანმანათლებლო რესურსები 3 Deiprract აბრევიატურა Tsor A) ცენტრალიზებული საგანმანათლებლო რესურსები B) ორიენტირებული საგანმანათლებლო შედეგები ბ) ციფრული
საგანმანათლებლო რესურსები 4 ამჯამად საიტის მისამართი მითითებულია Doul- ის მხარდამჭერებისთვის მითითებულ მისამართზე?
http://dohcolonoc.ru/a) დიახ ბ) არა 5 არის განცხადება ჭეშმარიტი:
"ICT (საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები) არის ციფრული ტექნოლოგიების ფართო სპექტრი, რომელიც გამოიყენება ინფორმაციის შესაქმნელად, გადაცემისა და გავრცელებისათვის, აგრეთვე მომსახურების უზრუნველსაყოფად ( ფიჭური, ელ.ფოსტა, ინტერნეტი, კომპიუტერული ტექნიკა და ა.შ.)? ა) დიახ, ბ) არა 6 განცხადება ჭეშმარიტი: "EOR (ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები) - სპეციალურად ჩამოყალიბებული ბლოკები ელექტრონულ (ციფრული) ფორმაში წარმოდგენილი საგანმანათლებლო პროცესში განკუთვნილი საგანმანათლებლო პროცესში განკუთვნილი სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსების სპეციალურად ჩამოყალიბებული ბლოკები ? ა) დიახ, ბ) არა 7 განცხადება ჭეშმარიტი: "საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები მნიშვნელოვნად გააფართოვებს მშობლების, მასწავლებლებისა და სპეციალისტების შესაძლებლობებს სკოლამდელი განათლების სფეროში"? ა) დიახ, ბ) არა 8 განცხადება ჭეშმარიტი: "მასწავლებლებს უნდა ჰქონდეთ საკომუნიკაციო ის კომპეტენციები საჭირო და საკმარისი იმისათვის, რომ განახორციელონ სკოლამდელი განათლების GEF- ის განხორციელება"? ა) დიახ, ბ) არა 9 რა ცოდნა და უნარ-ჩვევები უნდა ჰქონდეს დახმარების მასწავლებელს მასწავლებლის მოთხოვნების შესაბამისად მენეჯერების, სპეციალისტებისა და თანამშრომლების, სექციის "პედაგოგთა კვალიფიკაციის მახასიათებლების" მოთხოვნების შესაბამისად? ა) სამუშაოს საფუძველზე ტექსტური რედაქტორები ბ) მუშაობის საფუძვლები ცხრილები გ) სამუშაოს საფუძველზე ელ ელ და ბრაუზერები დ) მულტიმედიური აღჭურვილობით მუშაობის საფუძვლები 10, სადაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ICT გამოყენება? ა) ბავშვებთან შედარებით სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას ბ) მშობლების გ) მეთოდური მუშაობის პროცესში 11 მართალია, ეს განცხადება მართალია: "ICT ხელს უწყობს ბავშვის ახსნას, რომ არ არის ნათელი მას სიტყვებით "(მაგალითად, თუ რა წყლის ციკლი ბუნებაში)? ა) დიახ, ბ) არა 12 არის განცხადება ჭეშმარიტი: "ICT არ შეიძლება კომბინირებული ბავშვთა სათამაშო საქმიანობით"? ა) დიახ ბ) არა 13 არის დამტკიცების ჭეშმარიტი: "ტექსტი EOR შეიცავს უპირატესად ტექსტურ ინფორმაციას"? ა) დიახ ბ) არა 14 არის განცხადება TRUE: "Sound Eor შეიცავს ციფრული პრეზენტაცია ხმის ინფორმაციის სახით, რომელიც საშუალებას მისცემს მის მოსმენას"?
ა) დიახ ბ) არა 15 არის მტკიცებულება ჭეშმარიტი: "ქსელის EOR ხელმისაწვდომია მომხმარებლების პოტენციურად შეუზღუდავი წრეების მეშვეობით სატელეკომუნიკაციო ქსელების მეშვეობით"? ა) დიახ ბ) არა 16 არის მტკიცებულება: "მულტიმედიური პრეზენტაციები საშუალებას იძლევა, წარმოადგინონ ტრენინგი და განვითარებადი მასალა, როგორც ალგორითმური წესრიგის ყოვლისმომცველი სტრუქტურული ინფორმაციით, რომელიც ივსება"? ა) დიახ ბ) არა 17 რა არის ექსკურსიის სახელი, რომელიც შეიძლება განხორციელდეს ICT ინსტრუმენტების გამოყენებით? ა) საინფორმაციო ბ) ვირტუალური გ) ელექტრონული 18 რა არის მოწყობილობის სახელი, რომელიც განკუთვნილია ეკრანზე ტექსტისა და გრაფიკული ინფორმაციის ჩვენება? ა) Keyborg) მაუსის C) მონიტორი 19 რა არის ფიქსაციის მოწყობილობის სახელი ინტერნეტში ნაპოვნი ქაღალდზე ან მასწავლებლის ან ბავშვის მიერ შექმნილი? ა) Keyborg) Printer C) მონიტორი 20 რა უნდა გადაიხადოთ განსაკუთრებული ყურადღება დაავადებების პრევენციის დროს კომპიუტერზე მუშაობისას? ა) ხედვის დარღვევის თავიდან აცილების შესახებ ბ) პოტენციური დარღვევების პრევენციის შესახებ C) ხელების ხელების დაავადებების თავიდან ასაცილებლად
კონსულტაციები პედაგოგებისთვის
"განაცხადის ICT სათამაშო საქმიანობაში"
ინფორმაციის რესურსების გარეშე თანამედროვე ცხოვრების წარმოდგენა შეუძლებელია. თანამედროვე სამყარო მოითხოვს კომპიუტერულ საკუთრებას არა მხოლოდ დაწყებითი სკოლის, არამედ სკოლამდელი ბავშვობაში. დღეს, ICT მნიშვნელოვნად გაზრდის მშობლების, მასწავლებლებისა და სპეციალისტების შესაძლებლობებს ადრეული განათლების სფეროში. კომპიუტერის კომპეტენტური გამოყენება საშუალებას აძლევს ყველაზე სრულად და წარმატებით გააცნობიეროს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები.
სათამაშო საქმიანობის დროს კომპიუტერული ინსტრუმენტები, Preschooler ვითარდება აზროვნება, ფანტაზია და სხვა თვისებები, რომ გამოიწვიოს მკვეთრი ზრდა შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ტრადიციულ თამაშებთან შედარებით, კომპიუტერულ თამაშებს აქვს მთელი რიგი თანამედროვე ინოვაციები:
ინფორმაცია კომპიუტერულ ეკრანზე თამაშის ფორმაში დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის;
მოძრაობა, ხმა, ანიმაცია დიდი ხნის განმავლობაში იზიდავს ბავშვის ყურადღებას;
პრობლემის ამოცანები, ბავშვისთვის მათი სათანადო გადაწყვეტილების წახალისება ბავშვთა შემეცნებითი საქმიანობის წახალისება;
თავად ბავშვი არეგულირებს ტემპს და მყარი სათამაშო ამოცანების რაოდენობას;
მისი საქმიანობის დროს, Preschooler იღებს თავდაჯერებულობას;
საშუალებას გაძლევთ სიმულაცია ასეთი ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომელიც არ ჩანს ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
კომპიუტერული თამაშები სწავლის პროცესში მიღებული ცოდნის, უნარებისა და უნარ-ჩვევების კონსოლიდაციის მიზნით, ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ინდივიდუალურ საქმიანობაში.
ყველა თამაში აქვს მათი გმირები, რომლებიც უნდა დაეხმარონ შეასრულოს დავალება. ამრიგად, კომპიუტერი ხელს უწყობს ბავშვის არა მარტო ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, არამედ მოაქვს, როგორიცაა დამოუკიდებლობა, კოლაცია, კონცენტრაცია, ამჯობინეს, ასევე ბავშვს ემპათია, დაეხმაროს თამაშების გმირებს, რითაც გამდიდრებას მისი დამოკიდებულება მსოფლიოს გარშემო.
ინტერაქტიული საბჭოს მუშაობა საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ დიდაქტიკური თამაშები და წვრთნები, კომუნიკაციური თამაშები, პრობლემური სიტუაციები, საგანმანათლებლო საქმიანობაში შემოქმედებითი ამოცანები. ბავშვის ერთობლივი და დამოუკიდებელი საქმიანობის ინტერაქტიული დაფების გამოყენება ერთ-ერთი ეფექტური გზაა ტრენინგის მოტივაციისა და ინდივიდუალურობის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და ხელსაყრელი ემოციური ფონდის შექმნას.
საბავშვო ბაღის ინტერაქტიული საბჭოს გამოყენება საშუალებას გაძლევთ განვითარდეს ბავშვებში მიმდებარე სამყაროს საინფორმაციო ნაკადების ნავიგაციის უნარი, დაეუფლონ ინფორმაციას ინფორმაციასთან დაკავშირებული პრაქტიკული უნარ-ჩვევები, ვითარდება მრავალმხრივი უნარ-ჩვევები, რაც ხელს უწყობს ცოდნის გაცნობიერებას Preschoolers- თან და ზრდის ბავშვის მზადყოფნას სკოლაში.
სათამაშო საქმიანობაში ICT- ის გამოყენება წინასწარ სკოლის განათლების სისტემაში მნიშვნელოვანი ცვლილებების აუცილებლობას წარმოადგენს.
