Moderna djeca puno komuniciraju s televizijom, video i računarom. Ako je prethodna generacija bila generacija knjiga, tada je trenutna generacija generacija novih tehnologija.
Informatizacija društva značajno je promijenila praksu svakodnevnog života. I mi, pedagoge, predškolci, trebali bismo nastaviti s vremenom. Kompjuterizacija školskog obrazovanja u našoj zemlji ima gotovo dvadeset godina povijesti, postepeno korištenje računarskih tehnologija (ICT) je uključeno u predškolski obrazovni sistem, započinje upotreba računara u vrtićima.
Informacijske tehnologije nisu samo toliko računari i njihovih softver, To je sveobuhvatna upotreba računara, interneta, TV-a, video, DVD-a, CD-a, multimedije, odnosno sve što može pružiti dovoljno mogućnosti za komunikaciju.
Koji su glavni pravci razvoja ICT-a u predškolskom obrazovanju? U našem dječji vrt U direktnim obrazovnim aktivnostima koristimo prezentacije. Ovaj pogodan i spektakularan način predstavljanja informacija koje koriste računalni programi Kombinuje dinamiku, zvuk i sliku, odnosno faktori koje pažnja djeteta zadržava znoj. Istovremeni utjecaj na dvije najvažnije vlasti percepcije (saslušanje i vid) omogućuju postizanje mnogo većeg učinka nego s tradicionalnom kaznom materijala za obuku.
Za prijem djece na moderno tehničko sredstvo prenošenja i pohranjivanja informacija koristimo računar u različitim tehnologijama za igru. Ovo su računarske igre: zabava, obuka, obrazovna, dijagnostička, mrežne igre. U radu sa predškolcima uglavnom koriste obrazovne i dijagnostičke igre. Kada koristite računalne igre u direktnim obrazovnim aktivnostima, djeca se upoznaju sa računarom i master rade s njim. Percepcija materijala je brži, jer je sav materijal popraćen fenomenalnim junacima. Rješavanje zadatka, dječje majstore i sam računar. Časovi na računaru od velikog su značaja za razvoj ne samo djetetove inteligencije, radeći kao miš, dijete razvija koordinaciju kretanja ruke, finu mobilnost ruku. Istovremeno se formiraju psihofizički procesi - pamćenje, pažnja, percepcija, mašta. U obliku igre, djeca se upoznaju sa zvucima, račun koji okružuje svijet.
U modernom društvu nivo zahtjeva za vaspitače je prilično visok. Sada pobijedivši taj učitelj koji ne samo da ne može dati osnovno znanje djetetu, već i izraditi njihove postupke za samo-savladavanje znanja. Za razvoj momaka održivog kognitivnog interesa za učenje, učitelj ima zanimljiv, bogat i zabavan posao, odnosno materijal mora sadržavati elemente izvanrednog, iznenađujuće, neočekivane, uzrokuju interes za predškolce za učenje, Doprinosi stvaranju pozitivne emocionalne situacije, kao i razvoju mentalnih sposobnosti. Uostalom, to je prijem iznenađenja da proces razumijevanja vodi.
Primjena računarska oprema U svom radu, samo omogućava svako zanimanje nekonvencionalno, svijetlo, zasićeno.
U našem vrtiću se savjetuje za nastavnike o korištenju IKT-a, obukom za stvaranje prezentacija.
Savladavši vještine stvaranja prezentacija, nastavnik postepeno ulazi u svijet moderne tehnologijeMožda će u budućnosti biti moguće stvoriti virtualni vrtić za roditelje čija djeca iz bilo kojeg razloga ne pohađaju predškolske ustanove.
Danas se razumijevanje uloge računarskih tehnologija u nastavnom procesu značajno promijenilo. U početku je većina učitelja bila uvjerena da je dodjela IKT-a bio zrnati materijal, koji povremeno može koristiti, trenutno razumijevanje IKT uloge koje je računalo stvoreno u velikoj mjeri za olakšavanje ljudske radne snage, povećati svoj učinak.
Učitelj ne bi trebao moći koristiti samo računar i modernu multimedijsku opremu, već i stvoriti svoje obrazovni resursiŠiroko ih koristite u njihovim pedagoškim aktivnostima.

Yulia Papanova, dječji vrtni edukator №2443

Galina Vinogradova
Savjetovanje za nastavnike "Mogućnosti korištenja IKT-a u igračkim aktivnostima"

Mogućnosti za korištenje IKT-a u igračkim aktivnostima

Pripremljeni Vinogradov G. Yu, stariji edukator MBDOU."Vrtić kombinirani tip br. 20" Sergiev Posad

U kontekstu modernog razvoja društva i proizvodnje nemoguć zamislite svijet bez informativni resursi, ni manje značajan od materijala, energije i rada. Moderni informativni prostor zahtijeva vlasništvo računara ne samo u osnovna škola, ali i u predškolskom djetinjstvu. Za danas informaciona tehnologija značajno proširiti mogućnosti roditelja, nastavnici i specijalisti u sferi rano učenje. Mogućnosti upotrebe Moderni računar omogućava vam najpotpuno i uspješno implementirati razvoj djetetovih sposobnosti.

Za razliku od uobičajenih tehničkih sredstava za učenje, informacijske i komunikacijske tehnologije omogućavaju ne samo za zadovoljenje djeteta. velika količina Spremni, strogo odabrani, na odgovarajući način organiziran znanje, ali i za razvijanje intelektualnih, kreativnih sposobnosti, a to je vrlo relevantno u ranom djetinjstvu - sposobnost samostalnog steženja novih znanja.

Računarska sposobnost reproducirati Informacije istovremeno u obliku teksta, grafičke slike, zvuka, govora, videa, memoriranja i velikim podacima za obradu brzine omogućavaju stručnjacima da stvore nova sredstva za djecu aktivnostikoji se temeljno razlikuje od svih postojećih igara i igračaka.

Računar može ući u bebu kroz igru. Igra je jedan od oblika praktičnog razmišljanja. U igri djetetu djeluje sa svojim znanjem, iskustvom, dojmom prikazanim u javnoj uniformi metode igranja akcije, ikone igreDobivanje važnosti u značenjem polju igara. To je ta sposobnost koja je najvažnija psihološka osnova za uvođenje predškolskog koluta - računar - računar kao agent za igru. Na kursu igračka aktivnost predškolskog koluta, od koristiti računalni alati njega razvija: Teorijsko razmišljanje, razvijena mašta, sposobnost predviđanja rezultata akcije, dizajnerskih kvaliteta razmišljanja itd., Što dovodi do oštrog povećanja kreativnih sposobnosti djece. U odnosu na tradicionalni oblici Obuka i razvoj predškolskog računara ima broj prednosti:

Razmotrite informacije na ekranu računara u igra obrazac uzrokuje veliko interesovanje za djecu;

Nosi figurativnu vrstu informacija, razumljive za predškolce;

Pokret, zvuk, animacija dugo vremena privlači pažnju djeteta;

Problemski zadaci, poticanje djeteta sa svojom odgovarajućom odlukom samog računara je poticaj kognitivne aktivnosti djece;

Pruža prilika individualizacija učenja;

Sama dijete reguliše tempo i broj riješenih zadaci za učenje igre;

U procesu mog aktivnosti Na računaru, predškolnik stječe samopouzdanje, da može mnogo učiniti;

Omogućuje vam simuliranje takvih životnih situacija koje se ne mogu vidjeti u svakodnevnom životu. (Leteća raketa, poplava, neočekivani i neobični efekti);

Računar je vrlo "pacijent", nikada ne prevara dete za greške i čeka da ih ispravi.

Računalne igre pomažu u konsolidaciji dječijeg znanja; mogu biti koristiti za pojedinačna zanimanja sa djecom koja su napredna vršnjaka u intelektualnom razvoju ili zaostaju za njima; Za razvoj mentalnih sposobnosti potrebnih za intelektualac aktivnosti: percepcija, Pažnja, pamćenje, razmišljanje, razvoj plitkog pokretljivosti.

Sposobnost djece da zamijene pravi objekt u igri igra s prijenosom stvarnog značenja za to, stvarna akcija - igra, zamjenjujući ga s djelovanjem, u osnovi je mogućnost u vezi sa simbolima na ekranu računara. Iz ovoga slijedi da računarske igre trebaju biti neraskidivo povezane sa konvencionalnim igrama.

Dijete ulazi u zaplet igara, apsorbira svoja pravila, podređujući im svoje postupke, nastojeći postizanje rezultata. Pored toga, gotovo sve igre imaju svoje heroje koji trebaju pomoći u potpunosti zadatka. Dakle, računar pomaže u razvoju ne samo intelektualne sposobnosti beba, ali takođe podiže voljene kvalitete, kao što su autonomija, sakupljanje, koncentracija, savršenstvo, kao i ohrabruje dijete u empatiju, pomogne herojima o igrama, na taj način obogaćuju njegov odnos prema svijetu oko sebe.

Međutim, opasno pozajmljivanje djeteta računarska igra. Kolektivno sudjelovanje u igri pomaže u izbjegavanju ove ovisnosti. Pomaže u organizaciji korištenje interaktivne pločeTo pomaže djetetu da se vidi sa strane, gledaju akcije partnera za igru. Djeca se navikavaju ocjenjivati \u200b\u200bsituacije, a da se u potpunosti izblizi u virtualni svijet jedan na jednom sa računarom.

Rad sa interaktivnom pločom omogućava novo upotreba u obrazovnim aktivnostima Didaktičke igre i vježbe, komunikativne igre, problematične situacije, kreativni zadaci. Upotreba ID u kolaborativnim i neovisnim aktivnosti dijete je jedno od efektivni načini Motivacija i individualizacija učenja, razvoj kreativnih sposobnosti i stvaranje povoljne emocionalne pozadine.

Upotreba interaktivne ploče u vrtiću omogućava vam razvijanje u djeci mogućnost navigacije u protoku informacija okolnog svijeta, magistrirati praktične vještine rada sa informacijama, razvija svestrane vještine, što doprinosi svjesnom učenju znanja sa predškolcima i povećava spremnost djeteta u školu.

Svaki učitelj i roditelj brine se potpuno istodobno pitanje o mogući negativan uticaj računarske opreme na detetovo telo.

Higijenski zahtjevi za organiziranje časova sa korištenje računara, oprema za obuku prostora, sigurnost eksploatiranih računara utvrđena je u sanitarnim pravilima i standardima Sanpina 2.4.1.3049-13 "sanitarnih i epidemioloških zahtjeva za uređaj, sadržaj i organizaciju rada predškolskih obrazovnih ustanova"; Sanitarna i epidemiološka pravila i standardi Sanpin 2.2.2 / 2.4.1340-03 "Higijenski zahtjevi za osobne elektroničke računarske mašine i organizaciju rada."

Kao rezultat studija provedenih u različitim vremenima, otkriveno je da je maksimalno dopušteno trajanje igra Časovi na računaru za djecu od šest godina ne bi trebalo da prelazi 10-15 minuta.

Za održavanje održivog nivoa zdravlja i očuvanja zdravlja, uvjeti u kojima su klase pod računarom. Mogu se održati samo u prisustvu edukator ili učiteljšto je odgovorno za sigurnost djece.

Kad dijete komunicira s osobnim računarom, stolica se mora nužno imati nazad. Dijete mora sjesti za računarom tako da linija pogleda (od oka do ekrana) Bilo je okomito na ekran i činilo se za njegov središnji dio. Optimalni pogled na oči na ekran iznosi 55-65 cm. Na jednom monitoru je neprihvatljiv istovremeno uključiti se u dvije ili više djece, jer to dramatično narušava uvjete za gledanje slike na ekranu.

Za razliku od pC, Interaktivna ploča - grupni radni alat. Nastavnik koji radi sa djecom bilo koje dobi suočen je sa činjenicom da je slika na interaktivnom danu percipirani inačenego na monitoru, a lokacija interaktivnih elemenata, pogodni za rad sa mišem, može se pokazati nezgodnim korištenje interaktivne ploče. Pun upotreba Interaktivni odbor pretpostavlja da radnje na njenoj površini (Pomicanje predmeta, crtanje itd.) Izrađuju ih ne samo učitelj, već i djeca.

Interaktivne stranice sa kojima samo nastavnici djeluju oslobođeni su mnogih ograničenja karakterističnih za predškolske ustanove. Djeca koja sjede na nekom udaljenosti od ploče znatno su lakše dostići njenu površinu, gledati akcije edukator Ili obavljanje zadatka usmeno.

Interaktivna ploča je dovoljna veliki ekranI malo dijete koje stoji pored toga, ne može je pokriti u potpunosti izgled da pronađe sliku koja vam je potrebna. Sami slike ne bi trebale biti prevelike, inače će biti loši opažati Sa bliske udaljenosti.

Unatoč činjenici da u predškolskim ustanovama pokušavaju da daju ploču što je nižim, rast ne dozvoljava djeci koristite cijelu površinu. S obzirom na to, slike za pomicanje ili povezivanje sa linijama, polja za ugradnju i mjesta za crteže trebaju biti smještena na dnu ploče (Donja polovina ili tri, ovisno o starosti djece). Slike sa kojima dječji djeluje samostalno treba biti bliže jedni drugima. Inače, djeca, posebno mlađu dob, neće moći provoditi prilično dugu liniju za povezivanje ili povlačenje na pravo mjesto, a ne "Roni".

Nakon rada sa računarom ili ID-om za uklanjanje statičkog i neuro-emocionalnog napona, možete koristiti Obična vježba, uglavnom za vrh tijela (ruke, okreta, okreće se, "Rezanje ogrevnog drveta" itd., Igranje na otvorenom. Za uklanjanje napona preporučuje se spektivna gimnastika. Čak i sa malim trajanjem (1 min, ali redovito provođenje, to je efikasna mjera sprečavanja umora. Učinkovitost vizuelne gimnastike nastaje zbog činjenice da prilikom obavljanja posebnih vježbi, periodično prebacivanje vida sa velikim udaljenostima, Stres iz mišića oka je uklonjen, aktiviraju se procesi oporavka. Uređaji oka, kao rezultat toga je normalizirana funkcija gledanja. Vizualna gimnastika se vrši nakon 5 minuta rada za pet- Godina i nakon 7-8 minuta za šestogodišnju djecu, trajanje vizuelne gimnastike i tokom i nakon klase je 1 min.

Informatizacija općeg obrazovanja u našoj zemlji već ima svoju povijest i tradiciju. Računar aktivno ulazi u naš život, postajući neophodan i važan atribut ne samo vitalna aktivnost odraslihAli i sredstvo za učenje i razvoj djece. Upotreba moderni računari Samo započinje djeca predškolskog uzrasta. Trenutno je to zbog potrebe za značajnim promjenama u sistemu predškolskog obrazovanja. Uspjeh ovih promjena povezan je s ažuriranjem naučne, metodološke i materijalne baze predškolske ustanove. Jedan od važni uslovi Ažuriranja su upotreba Nove informacione tehnologije.

Upitnik za ICT učitelje.
Kada radite sa tablicom, morate staviti znak u stupac odgovora + nasuprot tačnom odgovoru. Tačni odgovori mogu biti donekle. Za svaki tačan odgovor je obračunata 1 tačka. Maksimalni broj bodova - 20
Ne. P / Pvopros replimentalne opcije Pravi odgovor
1 ocrtati skraćenice IKT a) informacione i komunikacijske tehnologije b) informacije i računar
Tehnologija C) Kolektivni podaci
Tehnologije 2 dešifrira eer a) kratica
Edukativni
Rezultati b) elektronički
Edukativni resursi 3 Dešipracija Skraćenica TSOR A) Centralizirani obrazovni resursi b) fokusirani obrazovni rezultati b) digitalni
Edukativni resursi 4 Da li se adresa web stranice navedena za pristalice dou?
http://dohcolonoc.ru/a) da b) ne 5 je izjava istinita:
"IKT (informacijske i komunikacijske tehnologije) širok je raspon digitalnih tehnologija koje se koriste za stvaranje, prenos i širenje informacija, kao i pružanje usluga ( ćelijski, e-mail, internet, računarska oprema itd.)? a) Da, b) ne 6 je izjava istinita: "Eor (elektronski obrazovni resursi) - posebno formirani blokovi različitih informativnih resursa namijenjenih upotrebi u obrazovnom procesu i funkcioniranjem na osnovu IKT fondova ? a) Da, b) Ne 7 je izjava istinita: "Informativne i komunikacijske tehnologije značajno proširuju mogućnosti roditelja, nastavnika i stručnjaka u oblasti predškolskog obrazovanja"? a) Da, b) Ne 8 je izjava istinita: "Dou učitelji trebaju posjedovati potrebne kompetencije IKT-a i dovoljne za provođenje gefa predškolskog obrazovanja"? a) Da, b) Ne 9 Koje znanje i vještine trebaju imati učitelja podrške u skladu sa zahtjevima za učitelju predviđenu u jednom kvalifikacijskom imeniku menadžera, stručnjaka i zaposlenika, odjeljku "kvalifikacijskih karakteristika nastavnika"? a) osnova rada sa tekstualni urednici b) osnove rada sa proračunske tablice c) osnova rada sa e-pošta i preglednici d) osnove rada sa multimedijskom opremom 10 u kojem se upute mogu koristiti ICT? a) Prilikom organizovanja obrazovnog procesa sa djecom b) Kada je u interakciji sa roditeljima c) u procesu metodičkog rada tačno da li je izjava istinita: "ICT pomaže u objašnjavanju djetetu u pristupačnom obliku da to nije jasno njega u riječima "(na primjer, da pokažemo kakav ciklus vode u prirodi)? a) Da, b) ne 12 je izjava istinita: "IKT se ne može kombinirati sa aktivnostima djece"? a) Da b) Ne 13 je odobrenje TRUE: "Tekst eOR sadrži pretežno tekstualne informacije"? a) Da b) Ne 14 je izjava TRUE: "Zvučni EOR sadrži digitalnu prezentaciju zvučnih informacija u obliku koji omogućava njegovo slušanje"?
a) Da b) Ne 15 je tvrdnja True: "Mreža Eor dostupna je potencijalno neograničenom krugu korisnika putem telekomunikacijskih mreža"? a) Da b) Ne 16 je tvrdnja istina: "Multimedija prezentacije omogućavaju predstavljanje materijala za obuku i razvoj u razvoju kao sustav svijetlih slika koje su ispunjene sveobuhvatnim strukturiranim informacijama u algoritamskom redoslijedu"? a) Da b) Ne 17 Kako se zove ekskurzija, koji se može izvesti koristeći ICT alate? a) Informativni b) Virtual C) Elektronski 18 Kako se zove uređaj dizajniran za prikaz podataka o tekstu i grafičkim podacima na ekranu? a) Keyborg) miš c) monitor 19 Kako se zove uređaj za fiksiranje na papirnim podacima koji se nalaze na internetu ili stvorio nastavnik ili dijete? A) Keyborg) Printer C) Monitor 20 na ono što trebate obratiti posebnu pažnju na prevenciju bolesti prilikom rada sa računarom? a) o sprečavanju umanjenja vida b) o prevenciji kršenja držanja c) da se spriječe bolesti ruku ruku

Konsultacije za nastavnike

"Aplikacija IKT u igračkim aktivnostima"

Nemoguće je predstaviti modernog života bez informativnih resursa. Moderni svijet Zahtijeva vlasništvo računara ne samo u osnovnoj školi, već i u predškolskom djetinjstvu. Danas ICT značajno proširuje mogućnosti roditelja, nastavnika i stručnjaka iz oblasti ranog obrazovanja. Nadležna upotreba računara omogućava najpotpunije i uspješnije da realizira kreativne sposobnosti djeteta.

Tijekom igračkih aktivnosti pomoću računarskih alata, predškolnik razvija razmišljanje, mašte i druge kvalitete koje vode u oštro povećanje kreativnih sposobnosti. U odnosu na tradicionalne igre, računarske igre imaju niz modernih inovacija:

Informacije o ekranu računara u obrascu za igru \u200b\u200buzrokuju veliko interesovanje za djecu;

Pokret, zvuk, animacija dugo vremena privlači pažnju djeteta;

Problemski zadaci, poticanje djeteta sa svojom odgovarajućom odlukom samog računara je poticaj kognitivne aktivnosti djece;

Sama dijete reguliše tempo i broj solidnih domaćih zadataka;

U toku svojih aktivnosti, predškolnik stječe samopouzdanje;

Omogućuje vam simuliranje takvih životnih situacija koje se ne mogu vidjeti u svakodnevnom životu.

Računalne igre pomažu u konsolidaciji znanja, vještina i vještina dobivenih u procesu učenja, mogu se koristiti u pojedinom radu.

Sve igre imaju svoje heroje koji trebaju pomoći obavljanju zadatka. Dakle, računar pomaže u razvoju ne samo intelektualnih sposobnosti djeteta, već dobija i voljene kvalitete, poput neovisnosti, kotlulja, koncentracije, preferencijalnosti, a također sticaju djetetu da suosjećaju, pomognemo herojima igara njegov odnos prema svijetu oko sebe.

Rad sa interaktivnim odborom omogućava vam korištenje didaktičkih igara i vježbi, komunikativne igre, problematične situacije, kreativne zadatke u obrazovnim aktivnostima. Upotreba interaktivnih ploča u zglobnim i neovisnim aktivnostima djeteta jedan je od učinkovitih načina za motiviranje i individualizaciju obuke, razvoja kreativnih sposobnosti i stvaranje povoljne emocionalne pozadine.

Upotreba interaktivne ploče u vrtiću omogućava vam razvijanje u djeci mogućnost navigacije u protoku informacija okolnog svijeta, magistrirati praktične vještine rada sa informacijama, razvija svestrane vještine, što doprinosi svjesnom učenju znanja sa predškolcima i povećava spremnost djeteta u školu.

Upotreba IKT-a u igračkoj aktivnosti rezultat je potrebe za značajnim promjenama u sistemu predškolskog obrazovanja.