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Legendas dos slides:
Uma lição sobre o mundo ao nosso redor na 1ª série POR QUE PRECISAMOS DE UM TELEFONE E DE UMA TV?
Adivinhe os enigmas É assim que a casa - uma janela, Todos os dias na janela - um filme! Através do campo e dos bosques Ele dá voz. Ele corre ao longo dos fios - Você vai dizer aqui, mas você pode ouvir lá.
Por que precisamos de um telefone e TV?
Na África, as notícias eram transmitidas de um assentamento para outro pelo tiro de um grande tambor - tom-tom. Os índios canadenses faziam fogueiras, cuja fumaça era visível de longe. Essa fumaça poderia dizer muito para as pessoas a uma grande distância.
Mensageiro de pé Correio de pombo Mensageiros que carregavam correio usavam uma buzina para sinalizar. Carruagem postal russa de mensageiro de cavalo
Alexander Bell em 1876 inventou um dispositivo especial - o telefone. Em uma extremidade da linha de comunicação - no microfone - ondas sonoras transformar em flutuações corrente elétrica. Do outro lado da linha - no telefone - as oscilações da corrente elétrica se transformam novamente em som.
Desde os tempos antigos, a humanidade sonhava em transmitir imagens à distância. Todos nós ouvimos contos de fadas e lendas sobre espelhos mágicos, pratos com maçãs e afins. Mas mais de um milênio se passou antes que esse sonho se tornasse realidade. As primeiras televisões adequadas para produção em massa apareceram no final dos anos 30 do século passado. No entanto, isso foi precedido por várias décadas de pesquisa árdua e muitas descobertas brilhantes.
O que começou tudo. A era da televisão começou após a descoberta do efeito fotoelétrico.
O primeiro a notar essa interessante habilidade dos semicondutores foi o inglês Smith. Em 1873 ele relatou seus experimentos com selênio cristalino.
A primeira transmissão de televisão experimental ocorreu em 29 de abril de 1931. Desde 1º de outubro do mesmo ano, os programas de TV se tornaram regulares. Como ninguém tinha TV ainda, as exibições coletivas eram realizadas em locais especialmente designados. Muitos radioamadores soviéticos começam a montar modelos mecânicos de televisores com as próprias mãos. Por muito tempo havia apenas um canal - o Primeiro. Durante a Grande Guerra Patriótica, a transmissão foi interrompida e restaurada somente após o término. E em 1960, o Segundo Canal apareceu. A URSS.
Ministério da Educação Profissional Geral da Região de Sverdlovsk
Instituição de ensino profissional orçamentária estatal da região de Sverdlovsk
"Faculdade Pedagógica Kamyshlov"
A construção da lição do mundo circundante para a 1ª série sobre o tema:
“Por que precisamos de um telefone e uma tela de TV? »
Executor:
Kalimulina A.A.,
Supervisor:
Mikheeva A.S. ._______
Kamyshlov, 2017
Aula: 1A
A data: 14.04.2017
Alvo: formação de ideias sobre os meios de comunicação e os meios de comunicação; introduzir a finalidade do rádio, televisão, jornais e revistas, a Internet.
Resultados planejados:
Metaassunto:
Regulatório: orientação no livro didático; aceite e salve a tarefa de aprendizagem; avaliar o resultado de suas ações; prever os resultados do nível de assimilação do material estudado.
Cognitivo: extrair as informações necessárias durante o estudo de um novo tópico; lógico - a adição e expansão do conhecimento e ideias existentes sobre o mundo.
Pessoal: a formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade da natureza, uma atitude respeitosa em relação a uma opinião diferente; aceitação e desenvolvimento papel social aluna; desenvolvimento de motivos aprendendo atividades e significado pessoal da doutrina; dominar as ações lógicas de comparação, análise, síntese, generalização, classificação segundo características genéricas; prontidão para ouvir o interlocutor e dialogar, reconhecer a possibilidade da existência de diferentes pontos de vista e o direito de cada um ter o seu, expressar sua opinião e argumentar seu ponto de vista e avaliação dos acontecimentos.
Sujeito: formação da doutrina para distinguir os meios de comunicação dos meios de comunicação de massa; explicar a finalidade do rádio, televisão, jornais e revistas; discutir o propósito da Internet; terá a oportunidade de aprender a usar os meios de comunicação ao ligar assistência emergencial; fazer suposições e comprová-las, usando as informações apresentadas para obter novos conhecimentos.
| : Atividade do professor | Atividades estudantis | Métodos e técnicas | UUD formado |
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| Organizacional | Pessoal, vamos lembrar dos amigos do Moidodyr, precisamos estar limpos, e adivinhar as palavras cruzadas. 1 - Eu limpo, eu tento Depois do banho do menino. Tudo está molhado, tudo está amassado, Não há ponto seco. (toalha) 2 - Eu vi meu retrato Ele saiu - não há retrato. (espelho) Horizontalmente: 3 - ela é do rio pelo cano Eu corri para sua casa. 4 - muitos dentes, mas não come nada. (escova de cabelo) 5 - soprou bolhas, A espuma subiu ao topo - E ele se foi Tudo isso desapareceu. - Bom pessoal, você respondeu todas as perguntas corretamente. Quem pode me dizer por que preciso escovar os dentes? Como escovar os dentes corretamente? Quem escovou os dentes corretamente hoje? Por que você deve lavar as mãos? U.- Quando se deve lavar as mãos? | Porque é necessário para a saúde. Respostas dos alunos | Verbal (a palavra do professor, um sistema de perguntas). Visual (apresentação eletrônica). Frontal. Individual. | Pessoal: a formação de uma visão holística e socialmente orientada do mundo em sua unidade orgânica e diversidade da natureza, uma atitude respeitosa em relação a uma opinião diferente; Adoção. Comunicativo: expressar seus pensamentos e ações; usam a fala para regular suas ações; construir declarações claras para o parceiro |
| Atualização de conhecimento | U. - pessoal, uma formiga veio nos visitar e pede para ajudá-lo a resolver enigmas. Podemos ajudar a formiga? Assim a casa é uma janela, Todos os dias na janela do cinema. Eles falam aqui, mas em Moscou você pode ouvir. Adivinha sobre o que será a aula? Claro, sobre TV e telefone. Hoje, na lição, tentaremos encontrar a resposta para a pergunta: “Por que precisamos de um telefone e uma TV?”. E aprenderemos a distinguir entre meios de comunicação e meios de comunicação de massa. Pessoal, pensem em como as pessoas mantêm contato umas com as outras? Correio, telégrafo, telefone - meios de comunicação. Seus avós não tinham tudo em casa telefone fixo. Nas cidades, esse meio de comunicação surgiu muito antes, mas até hoje não chegou às vilas e vilas de muitas regiões. Antes do aparecimento do telefone, as pessoas escreviam cartas umas para as outras, iam visitar. Mas usar um telefone é muito mais rápido e conveniente para entrar em contato com conhecidos, amigos, parentes em qualquer lugar do mundo. Pessoal, o que vocês acham, quantos anos tem o telefone? O telefone já tem 139 anos. Sua história começa em 1876. Veja as fotos, assim eram os primeiros telefones (apresentação). Com o tempo, eles mudaram, tubos portáteis apareceram. Mais recentemente, começamos a usar celulares. Mesmo 20 anos atrás, poderia ser considerado um milagre, mas agora esse milagre está disponível para todos. Pessoal, abram seus livros na p. 58. Conte-nos a partir da imagem o que são os telefones, quais são suas semelhanças e diferenças? Podemos parar de usar o telefone? Claro que podemos, mas isso tornará nossa vida menos confortável. E imagine como chamar um médico se alguém estiver doente? Ou como saber o que está marcado para o dia seguinte caso o aluno falte às aulas? É muito desconfortável. | aparelho de TV Sobre a TV e o telefone Escrevam cartas, postais, telegramas, falem ao telefone Suposições das mulheres Aberto. respostas das crianças | Sujeito: formação da doutrina para distinguir os meios de comunicação dos meios de comunicação de massa; explicar a finalidade do rádio, televisão, jornais e revistas; discutir o propósito da Internet; terá a oportunidade de aprender a usar os meios de comunicação ao chamar o atendimento de emergência; fazer suposições e prová-las; compreender a tarefa educativa da lição e esforçar-se por cumpri-la; trabalhar em pares, usando as informações fornecidas para obter novos conhecimentos. Comunicativo: expressar seus pensamentos e ações; usam a fala para regular suas ações; construir declarações claras para o parceiro |
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| Fizminutka |
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| Continuação do tema da aula | Gente, como as pessoas ficam sabendo dos eventos que aconteceram no país e no mundo? Rádio, televisão, imprensa são meios de comunicação de massa. Com a ajuda deles, aprendemos notícias sobre a vida do nosso país e do mundo inteiro. A televisão em nosso país começou em 1939. As primeiras televisões eram em preto e branco. Veja as fotos, o que todos esses dispositivos têm em comum? E como eles diferem? Veja as fotos na página 59. Encontre itens antigos e modernos. Compare-os por aparência. A qualidade do som mudou? Nos últimos anos, a Internet entrou em nossas vidas. Pessoal, vocês já usaram a Internet? É possível usar a Internet para saber as notícias que acontecem no país e no mundo? A que se pode atribuir: aos meios de comunicação ou aos meios de comunicação de massa? Agora vamos completar as tarefas de acordo com a página do livro de exercícios 39 No. 1 por conta própria, então juntos verificamos a correção. | Dos jornais, da TV, do rádio, da Internet. Respostas dos alunos respostas das crianças E para isso e para outro. Já que com a ajuda da Internet você pode se comunicar e aprender notícias. O que lhe pode ser atribuído: aos meios de comunicação ou aos meios de comunicação de massa? Executar | Verbal (a palavra do professor, um sistema de perguntas). Visual. Frontal. Individual. | Comunicativo: expressar seus pensamentos e ações; usam a fala para regular suas ações; construir declarações que sejam compreensíveis para o parceiro. Sujeito: formação da doutrina para distinguir os meios de comunicação dos meios de comunicação de massa; explicar a finalidade do rádio, televisão, jornais e revistas; discutir o propósito da Internet; terá a oportunidade de aprender a usar os meios de comunicação ao chamar o atendimento de emergência; fazer suposições e prová-las; compreender a tarefa educativa da lição e esforçar-se por cumpri-la; |
| Resumo da lição | O que é meio de comunicação? O que é mídia de massa? Dê exemplos de meios de comunicação, meios de comunicação de massa. | respostas das crianças | Verbal (a palavra do professor, o sistema de perguntas).. | Regulatório; avaliar os resultados de suas ações |
Lição sobre o mundo em torno da 1ª série
Tema "Por que precisamos de um telefone e uma TV?"
Metas:
Dar uma ideia sobre os meios de comunicação e os meios de comunicação;
Familiarizar-se com a finalidade do rádio, TV, jornais e revistas, a Internet.
Equipamento: fotos com imagens de comunicação e mídia, apresentação, testes para cada criança.
2. Motivação para atividades de aprendizagem
- Resolva enigmas.
Através de campos e bosques
Ele corre em fios -
Você fala aqui e ouve ali.
(Telefone)
Que milagre, que caixa?
Ele mesmo um cantor e ele mesmo um contador de histórias,
E além disso, ao mesmo tempo
Mostra filmes.
(Aparelho de TV)
- Adivinha sobre o que será a aula? Claro, sobre TV e telefone. Leia a pergunta que vamos responder na lição. (Por que precisamos de um telefone e TV?)
Assim a casa é uma janela,
Todos os dias na janela - um filme!
Como as pessoas mantêm contato umas com as outras?
Escreva cartas, postais, telegramas
Falando no telefone
Que números de serviços especiais de segurança você conhece?
Se você precisar ligar para a mãe
chame o hipopótamo
No caminho para entrar em contato com um amigo -
Este item está ao seu serviço.
Por que precisamos de um telefone e TV?
Tudo depende dele: tanto a alegria quanto a tristeza.
O que pode ser feito com um computador?
Para que servem esses itens?
Como a carta chega ao destinatário?
A pomba branca voou para dentro da cabana,
O que ela viu no mundo, ela contou sobre tudo.
Quais são os telefones?
Eles falam aqui, mas em Moscou você pode ouvir.
Como as pessoas ficam sabendo dos eventos que aconteceram no país?
Rádio, televisão, imprensa -
mídia de massa
Todo o universo vive nele,
E é uma coisa comum.
3. Trabalhe no tópico da lição
- Nem todos os seus avós tinham telefone fixo em casa. Nas cidades, esse meio de comunicação apareceu muito antes e em muitas regiões não chegou a vilas e vilas.
chegou até agora. Como as pessoas se comunicavam antes do advento do telefone? (Escrevemos cartas um para o outro, fomos visitar.)
Sim, usar o telefone é muito mais rápido e conveniente para entrar em contato com amigos e parentes em qualquer lugar do mundo.
Como o telefone é configurado? A base de sua ação são as vibrações produzidas pela voz humana. Essas vibrações são captadas por um microfone, convertidas em impulsos elétricos e “correm” pelos fios. Ao chegarem ao aparelho receptor, voltam a vibrar e reproduzem a voz que ouvimos no aparelho.
Quantos anos você acha que o telefone tem? Sua história começa em 1876. Veja as fotos: assim eram os primeiros telefones. Com o tempo, eles mudaram, tubos portáteis apareceram. Mais recentemente, começamos a usar telefones celulares. Mesmo 20 anos atrás, poderia ser considerado um milagre, mas agora esse milagre está disponível para todos.
Considere novamente todos os telefones. O que eles têm em comum, como eles diferem? Para que servem os telefones? Podemos parar de usar o telefone? Podemos, é claro, mas isso tornará nossa vida menos confortável. E imagine como chamar um médico se alguém estiver doente? Como saber o que está marcado para o dia seguinte caso o aluno falte às aulas? Muito desconfortável.
Como devemos lidar com um objeto que cria comodidade e conforto para nós? (Com cuidado.)
Já disse várias vezes as palavras "meios de comunicação". Quais outros meios de comunicação você conhece? Sobre o que conversamos na aula? (Correio, telégrafo.)
Considere a imagem inferior. Nomeie os itens nele. O que eles servem?
Rádio, televisão, jornais e revistas são meios de comunicação de massa. Com a ajuda deles, aprendemos notícias sobre a vida do nosso país e do mundo inteiro.
A transmissão de televisão em nosso país começou em 1939. As primeiras televisões eram em preto e branco.
Olhe para as fotos. Acompanhe as alterações da TV. O que todos os dispositivos têm em comum, como eles diferem?
Veja as fotos na página 59. Procure por itens antigos e modernos. A qualidade do som mudou?
Nos últimos anos, a Internet entrou em nossas vidas. Como o usamos? O que pode ser atribuído a ela: aos meios de comunicação ou à mídia? (E para isso, e para outro, já que com a ajuda da Internet você pode se comunicar e obter notícias.)
6. Continuamos a trabalhar no tema
Execute tarefas na página da pasta de trabalho 39 No. 1 por conta própria e, juntos, verificamos a correção.
4. Reflexão da atividade educativa
Precisamos de um telefone e TV? Pelo que? Dê exemplos de comunicação e mídia. Que metas estabelecemos no início da lição? O que você conseguiu?
Mestre: “Agora é hora de usar nossos telegramas. No quadro, nosso herói favorito, o carteiro Pechkin, o definiu em 2 grupos - este é um meio de comunicação e uma mídia de massa, seus telegramas precisam ser colocados nos grupos corretos.
As crianças se revezam chegando e pendurando seus lençóis no quadro...
Lemos em coro, o resultado em cada grupo.
Resumindo.
Essa lição era necessária?
7. Resumindo.
Nossa lição chegou ao fim, o que você aprendeu com esta lição?
Essa lição era necessária?
Você acha que o conhecimento adquirido nesta lição será útil?
Pelo que você pode se elogiar?
Todos vocês são ótimos! A lição acabou.
Lição sobre o mundo em torno da 1ª série da Escola da Rússia
Tema "Por que precisamos de um telefone e uma TV?"
Dar uma ideia sobre os meios de comunicação e os meios de comunicação;
Familiarizar-se com a finalidade do rádio, TV, jornais e revistas, a Internet.
Equipamento: fotos com imagens de comunicação e mídia, apresentação, testes para cada criança.
Durante as aulas.
Organizando o tempo
(as crianças falam em uníssono) Pessoal! Todos! Boa tarde!
Saia do caminho, nossa preguiça!
Não pare de trabalhar!
Não pare de aprender!
Virando-se um para o outro, eles sorriram e desejaram sucesso na lição.
Atualização de conhecimento
Na última lição, passamos pelo tópico “Por que você precisa escovar os dentes e lavar as mãos” e agora faremos um teste sobre esse tópico com você.
E, agora, trocamos folhetos e verificamos o que fizemos; olhe para o quadro (slides)
Se feito corretamente, colocamos um mais e, se não, um menos
Devolva os testes ao “dono” e marque com um smiley: quem tem tudo certo ou completou 4 tarefas - o smiley sorri, quem tem 3 tarefas - ele está um pouco confuso, chateado, e se 1 ou 2 - ele está triste e franze a testa.
Quem tem um emoticon sorridente se levantou - você é ótimo!
Quem tiver o emoticon chateado, levantou-se - você já entendeu, precisa repetir um pouco se tiver dúvidas ou houver momentos incompreensíveis - pode vir até mim após as aulas, terei prazer em responder a todas as perguntas.
Cujo smiley franziu a testa se levantou ....
(não havia nenhum)
Fizminutka Sentamos em nossas mesas, olhamos para o professor
E agora silenciosamente começamos a fazer exercícios.
Um, dois, três, quatro, cinco - você precisa amassar os ossos.
Vamos pular um pouco e girar como um pião.
Vamos nos divertir pela janela - descansados, chegou a hora
Nossa lição continua. Tudo bem, vamos sentar!
Autodeterminação para atividades e trabalho sobre o tema
Pessoal, adivinhem os enigmas nos slides...
(Começar apresentação de slides)
Após o enigma sobre o telefone e a TV, o professor:
Sobre o que vamos falar hoje?
Crianças: "Sobre o telefone e a TV"
O professor abre o slide 3, onde está escrito o tema da aula e diz:
Pessoal, repararam quem veio nos visitar hoje?
(Uma foto do carteiro Pechkin está pendurada no quadro)
Crianças: "Este é o carteiro Pechkin"
Professora: “Quem pode responder que personagem de conto de fadas ele é e quem é o autor desta obra?”
Crianças: Aldeia "Eduard Uspensky" em Prostokvashino ""
Professora: "Muito bem! Hoje ele nos ajudará a entender o tópico e para cada resposta correta ele tem um “telegrama” especial para você, que precisaremos no final da aula”
Um meio de comunicação ou mídia de massa ou imagens é escrito em papel. Nos slides estão perguntas ou charadas para as quais as crianças recebem um “telegrama”.
Fizminutka-relax "Coisas que dão alegria"
Sente-se confortavelmente e feche os olhos. Respire fundo e expire lentamente.
Agora reúna-se e lembre-se das coisas que já lhe deram alegria e bom humor. Escolha algo que lhe pareça especialmente agradável naquele momento. Talvez sejam gotas de chuva em pétalas de rosas, talvez um salto refrescante na frescura do rio em um dia quente... Lembre-se de seus sentimentos em momentos de felicidade (pausa)
Agora deixe a imagem deste evento (ou objeto), que lhe deu alegria e bom humor, gradualmente comece a desaparecer até derreter completamente. Mas não se esqueça do próprio sentimento de alegria, guarde-o.
Agora estique, endireite-se e abra os olhos.
Continuação do trabalho sobre o tema
Execute tarefas na página da pasta de trabalho 39 No. 1 por conta própria e, juntos, verificamos a correção.
Mestre: “Agora é hora de usar nossos telegramas. No quadro, nosso herói favorito, o carteiro Pechkin, o definiu em 2 grupos - este é um meio de comunicação e uma mídia de massa, seus telegramas precisam ser colocados nos grupos corretos.
As crianças se revezam chegando e pendurando seus lençóis no quadro...
Lemos em coro, o resultado em cada grupo.
Resumindo.
Nossa lição chegou ao fim, o que você aprendeu com esta lição?
Essa lição era necessária?
Você acha que o conhecimento adquirido nesta lição será útil?
Pelo que você pode se elogiar?
Todos vocês são ótimos! A lição acabou.
