ابزارهای ICT در فعالیت های حرفه ای آینده فرهنگ مفاهیم و اصطلاحات فرهنگ مفاهیم و اصطلاحات

ارسال کار خوب خود در پایگاه دانش ساده است. از فرم زیر استفاده کنید

دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشمندان جوانی که از دانش پایه در تحصیل و کار خود استفاده می کنند از شما بسیار سپاسگزار خواهند بود.

نوشته شده در http://www.allbest.ru/

بر اساس رشته: فناوری اطلاعات در آموزش

با موضوع: "ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در آینده فعالیت حرفه ای"

مسکو 2016

مقدمه

فرآیندهای اطلاع رسانی جامعه مدرن و فرآیندهای اطلاع رسانی کلیه اشکال فعالیت آموزشی که از نزدیک با آنها مرتبط است با فرآیندهای بهبود و انتشار انبوه فناوری های مدرن اطلاعات و ارتباطات (ICT) مشخص می شود. چنین فناوری هایی به طور فعال برای انتقال اطلاعات و اطمینان از تعامل بین معلم و دانش آموز در سیستم های مدرن آموزش باز و از راه دور استفاده می شود. یک معلم مدرن نه تنها باید دانشی در زمینه ICT داشته باشد، بلکه باید در کاربرد آنها در فعالیت های حرفه ای خود نیز متخصص باشد.

کلمه " فن آوری"ریشه یونانی دارد و در ترجمه به معنای علم، مجموعه ای از روش ها و فنون برای پردازش یا فرآوری مواد خام، مواد، محصولات نیمه تمام، محصولات و تبدیل آنها به کالاهای مصرفی است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از علم و دانش مهندسی برای حل مسائل عملی در این مورد فناوری اطلاعات و مخابرات را می توان فناوری هایی دانست که در جهت پردازش و تبدیل اطلاعات هستند.

اطلاعات و فن آوری های ارتباطی(فناوری اطلاعات و ارتباطات)- این یک مفهوم کلی است که دستگاه ها، مکانیسم ها، روش ها، الگوریتم های مختلف پردازش اطلاعات را توصیف می کند. مهم‌ترین دستگاه‌های فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن، رایانه‌ای هستند که به نرم‌افزارهای مناسب و امکانات مخابراتی همراه با اطلاعات قرار داده شده بر روی آن‌ها مجهز هستند.

همانطور که تمرین نشان می دهد، تصور یک مدرسه مدرن بدون فناوری های جدید اطلاعات در حال حاضر غیرممکن است. بدیهی است که در آینده نزدیک، معرفی کامپیوترهای شخصی افزایش خواهد یافت و بر این اساس، الزامات سواد کامپیوتردانش آموزان دبستانی فرصت های نامحدودی برای فردی سازی و تمایز فرآیند آموزشی وجود دارد و آن را به سمت توسعه تفکر و تخیل به عنوان فرآیندهای اصلی لازم برای یادگیری موفق سوق می دهد. و در نهایت سازماندهی مؤثر فعالیت شناختی دانش آموزان تضمین می شود.

1. ابزار ICT مورد استفاده در آموزش

آموزشی فناوری ارتباطات اطلاعات

ابزار اصلی ICT برای محیط اطلاعاتی هر سیستم آموزشی یک کامپیوتر شخصی است که قابلیت های آن توسط نرم افزار نصب شده بر روی آن مشخص می شود. دسته بندی های اصلی ابزارهای نرم افزاریبرنامه های سیستمی، برنامه های کاربردی و ابزارهای توسعه نرم افزار هستند. برنامه های سیستم در درجه اول هستند سیستم های عامل، که تعامل همه برنامه های دیگر با تجهیزات و تعامل کاربر رایانه شخصی با برنامه ها را تضمین می کند. این دسته همچنین شامل سرویس یا برنامه های خدماتی. برنامه های کاربردی شامل نرم افزار، که یک جعبه ابزار فناوری اطلاعات است - فناوری های کار با متون، گرافیک، داده های جدولی و غیره.

در سیستم‌های آموزشی مدرن، برنامه‌های اداری جهانی و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات گسترده شده‌اند: واژه‌پردازها، صفحات گسترده، برنامه های ارائه، سیستم های مدیریت پایگاه داده، سازمان دهنده ها، بسته های گرافیکی و غیره.

با ظهور شبکه های کامپیوتری و سایر ابزارهای مشابه ICT، آموزش کیفیت جدیدی به دست آورده است که در درجه اول با توانایی دریافت سریع اطلاعات از هر نقطه در جهان مرتبط است. از طریق شبکه جهانی کامپیوتری اینترنت، دسترسی فوری به منابع اطلاعاتی جهان (کتابخانه های الکترونیکی، پایگاه های داده، ذخیره سازی فایل ها و غیره) امکان پذیر است. حدود دو میلیارد سند چندرسانه ای در محبوب ترین منبع اینترنتی - شبکه جهانی وب WWW منتشر شده است.

سایر ابزارهای رایج ICT نیز به صورت آنلاین در دسترس هستند، از جمله پست الکترونیک، لیست های پستی، گروه های خبری، چت. توسعه یافته برنامه های ویژهبرای ارتباط بلادرنگ، پس از برقراری ارتباط، امکان انتقال متن وارد شده از صفحه کلید و همچنین صدا، تصویر و هر فایلی را فراهم می کند. این برنامه ها به شما امکان سازماندهی می دهند کار مشترککاربران راه دور با برنامه ای که روی رایانه محلی اجرا می شود.

با ظهور الگوریتم‌های فشرده‌سازی داده‌های جدید در دسترس برای انتقال شبکه کامپیوتریکیفیت صدا به طور قابل توجهی بهبود یافته است و شروع به نزدیک شدن به کیفیت صدا در حالت معمولی کرده است شبکه های تلفن. در نتیجه، یک ابزار نسبتاً جدید ICT، تلفن اینترنتی، شروع به توسعه بسیار فعال کرد. با کمک تجهیزات و نرم افزارهای خاص می توان کنفرانس های صوتی و تصویری را از طریق اینترنت برگزار کرد.

برای اطمینان از جستجوی کارآمد برای اطلاعات در شبکه های مخابراتی، ابزارهای جستجوی خودکار وجود دارد که هدف آن جمع آوری داده ها از منابع اطلاعاتی شبکه جهانی کامپیوتر و ارائه خدمات جستجوی سریع به کاربران است. با کمک موتورهای جستجو می توانید اسناد را در شبکه جهانی وب، فایل ها و نرم افزارهای چند رسانه ای جستجو کنید، اطلاعات مربوط به سازمان ها و افراد را آدرس دهید.

با استفاده از ابزارهای شبکه ICT امکان دسترسی گسترده به آموزشی و روش شناختی و اطلاعات علمی، سازماندهی کمک های مشاوره عملیاتی، مدل سازی فعالیت های پژوهشی، برگزاری جلسات آموزشی مجازی (سمینارها، سخنرانی ها) به صورت بلادرنگ.

چندین کلاس اصلی از فناوری های اطلاعاتی و مخابراتی وجود دارد که از دیدگاه سیستم های آموزش باز و از راه دور قابل توجه است. یکی از این فناوری ها ضبط ویدئو و تلویزیون است. نوارهای ویدئویی و ابزارهای مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات به تعداد زیادی از دانش آموزان اجازه می دهد تا به سخنرانی های بهترین معلمان گوش دهند. کاست های ویدئویی با سخنرانی را می توان هم در کلاس های ویدئویی ویژه و هم در خانه استفاده کرد. قابل ذکر است که در دوره های آموزشی آمریکایی و اروپایی، مطالب اصلی در نسخه های چاپی و بر روی ویدئو کاست ارائه می شود.

تلویزیون به عنوان یکی از گسترده‌ترین فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات، نقش بسیار مهمی در زندگی مردم ایفا می‌کند: تقریباً هر خانواده حداقل یک تلویزیون دارد. برنامه های آموزشی تلویزیونی به طور گسترده در سراسر جهان مورد استفاده قرار می گیرند و نمونه بارز آموزش از راه دور هستند. به لطف تلویزیون، امکان پخش سخنرانی برای مخاطبان گسترده به منظور افزایش رشد عمومی این مخاطبان بدون کنترل بعدی جذب دانش، و همچنین امکان آزمایش متعاقبا دانش با کمک آزمون‌های ویژه و همچنین امکان‌پذیر است. امتحانات.

یک فناوری قدرتمند که امکان ذخیره و انتقال بخش عمده ای از مطالب مورد مطالعه را فراهم می کند، نشریات الکترونیکی آموزشی است که هم در شبکه های کامپیوتری توزیع شده و هم در CD-ROM ضبط شده است. کار انفرادیبا آنها جذب و درک عمیق از مواد می دهد. این فناوری‌ها اجازه می‌دهند، با اصلاح مناسب، دوره‌های موجود را با استفاده فردی تطبیق دهند، فرصت‌هایی را برای خودآموزی و خودآزمایی دانش کسب شده فراهم کنند. برخلاف کتاب‌های سنتی، نشریات الکترونیکی آموزشی به شما این امکان را می‌دهند که مطالب را به شکل گرافیکی پویا ارائه دهید.

2. هدف کارکردی فناوری اطلاعات و ارتباطات

فناوری‌های اطلاعات را می‌توان بر اساس هدف عملکردی آن‌ها طبقه‌بندی کرد:

ارائه ها

بازی های آموزشی و برنامه های آموزشی

مواد آموزشی

برنامه ها - شبیه سازها

سیستم های آزمایش مجازی

کتاب های درسی الکترونیک

دایره المعارف های الکترونیکی

ارائه ها- این رایج ترین نوع ارائه مواد آزمایشی است. ارائه‌ها نوارهای فیلم الکترونیکی هستند، اما، برخلاف نوارهای فیلم معمولی، می‌توانند شامل انیمیشن، قطعات صوتی و تصویری، عناصر تعاملی باشند، یعنی می‌توان واکنشی به اقدامات کاربر ارائه داد. ارائه ها به ویژه از این جهت جالب هستند که می توانند توسط هر معلمی که با حداقل زمان به رایانه دسترسی دارد ایجاد کند. آنها به طور فعال برای ارائه پروژه های دانشجویی استفاده می شوند.

بازی های آموزشی و برنامه های آموزشیکودکان پیش دبستانی و دانش آموزان جوان را هدف قرار داده است. این نوع شامل برنامه های تعاملیبا اسکریپت بازی با انجام وظایف مختلف در طول بازی، دانش آموزان مهارت های حرکتی ظریف، تخیل فضایی، تفکر منطقی را توسعه می دهند و احتمالاً مهارت های اضافی را هنگام کار بر روی صفحه کلید به دست می آورند.

مواد آموزشی- مجموعه ای از وظایف، دیکته ها، تمرین ها، و همچنین نمونه هایی از مقاله ها و مقالات ارائه شده در در قالب الکترونیکی، به عنوان مجموعه ای ساده از متون فایل.

برنامه ها - شبیه سازهابه عنوان مواد آموزشی خدمت می کنند. برنامه های مدرن - شبیه سازها می توانند پیشرفت راه حل را پیگیری کرده و خطاها را گزارش کنند.

سیستم های آزمایش مجازی- سیستم های نرم افزاری که به کارآموز اجازه انجام چنین آزمایشاتی را می دهد که به دلایل امنیتی و مالی غیرممکن است.

کتاب های درسی الکترونیک و دوره های آموزشی در یک ترکیب شده است بسته نرم افزاریتمام یا چند مورد از انواع برنامه های آموزشی فوق.

در دایره المعارف های الکترونیکیتوابع نمایش و مواد مرجع ترکیب شده اند. مطابق با نام آنها، آنها یک آنالوگ الکترونیکی از انتشارات مرجع و اطلاعات معمولی هستند. برخلاف همتایان کاغذی خود، چنین دایره‌المعارف‌هایی دارای ویژگی‌ها و قابلیت‌های اضافی هستند: آنها از یک سیستم جستجوی مناسب برای کلمات کلیدی و مفاهیم، یک سیستم ناوبری مبتنی بر فراپیوند راحت، و توانایی گنجاندن قطعات صوتی و تصویری پشتیبانی می‌کنند.

یکی از شرایط مهمبهبود کیفیت فرآیند کمکی به طور کلی، و درس به طور خاص، جذب موفقیت آمیز دانش توسط کودکان، شکل گیری مهارت ها و توانایی های آنها، استفاده از اطلاعات و وسایل کمک آموزشی ارتباطی است که قبل از هر چیز به اجرای بهتر اصل دیده شدن در یادگیری.

در عین حال، وسایل کمک آموزشی اطلاعاتی و ارتباطی به یک مجموعه اجازه می دهد تا بر حواس تأثیر بگذارد، تفکر را توسعه دهد، توانایی های خلاق را فعال کند، علاقه به کلاس ها را افزایش دهد و به طور کلی آموزش دهد و یک شخصیت کاملاً توسعه یافته را شکل دهد.

رایانه ابزاری قدرتمند برای تأثیرگذاری بر روان انسان است. به لطف فناوری مدرن، ایجاد انواع تصاویر بصری و همراهی صدا، دایره المعارف های جذاب کودکان در حال حاضر بر روی کامپیوتر ظاهر می شود و به کودک اجازه می دهد تا در سراسر جهان "سفر" کند.

همه انواع وسایل کمک آموزشی بار آموزشی متفاوتی را حمل می کنند و به ایجاد تصویری جامع از گذشته تاریخی در دانش آموزان، تعمیق و نظام مند شدن دانش، شکل گیری مهارت ها و بهینه سازی فرآیند آموزشی کمک می کنند. استفاده از انواع وسایل کمک آموزشی اعم از فناوری های سنتی و جدید می تواند حمایت قابل توجهی از روند تدریس در مقطع ابتدایی داشته باشد و کیفیت یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد.

در حال حاضر، حوزه های زیر از اطلاعات جدید و وسایل کمک آموزشی فنی در حال توسعه است:

1) فناوری اطلاعات جهانی ( ویرایشگرهای متن، بسته های گرافیکی، سیستم های مدیریت پایگاه داده، پردازنده های صفحه گسترده، سیستم های مدل سازی، سیستم های خبره و غیره)؛

2) وسایل کامپیوتری مخابراتی.

3) برنامه های آموزش و کنترل کامپیوتر، کتاب های درسی کامپیوتر.

4) محصولات نرم افزاری چند رسانه ای.

استفاده از فناوری‌های اطلاعاتی جدید می‌تواند آموزش موضوعات سنتی، منطقی‌سازی کار کودکان، بهینه‌سازی فرآیندهای درک و به خاطر سپردن مطالب آموزشی و مهم‌تر از همه، ارتقای کودکان را به سطح بی‌شمار یادگیری بالاتری تغییر دهد. یک کامپیوتر می تواند به سرعت و به طور موثر به کودکان بیاموزد که با یک متن حجیم به طور مستقل کار کنند، این همان چیزی است که یک مدرسه متوسطه از یک مدرسه ابتدایی در هنگام بحث در مورد مسائل جانشینی می خواهد. کامپیوتر همچنین محرک قدرتمندی برای خلاقیت کودکان است.

با کمک فناوری اطلاعات می توانید نه تنها اطلاعات ارائه دهید، بلکه می توانید آن را از کاربر دریافت کنید. فناوری اطلاعات می تواند یادگیری را در هر مکان و زمان ارائه دهد و آن را به ابزاری قدرتمند برای یادگیری مواد آموزشی در آموزش تبدیل کند. فناوری اطلاعات به کودکان کمک می کند تا یادگیرندگان فعال تر و مستقل تر شوند، به آنها اجازه می دهد از یکدیگر بیاموزند و به گسترده ترین طیف اطلاعات دسترسی داشته باشند.

فناوری اطلاعات:

شرایطی را برای فرآیند یادگیری فردی هم برای دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری و هم برای دانش آموزان موفق فراهم می کند. به عنوان مثال در هر مبحث وظایفی ارائه شده است سطوح مختلفمشکلات

سطح وضوح بسیار بالاتر از کتاب های درسی با پایه چاپی است. علاوه بر این، دید از سطح بالاتر، به عنوان آن را با کمک انیمیشن، صدا، کلیپ های ویدئویی اجرا شده است.

اطمینان حاصل کنید که معلم یک زمینه فکری مطلوب برای یادگیری ایجاد می کند، که به ویژه برای دانش آموزان با عملکرد خوب ضروری است.

معلم با استفاده از فناوری اطلاعات اهداف زیر را دنبال می کند:

ارائه پشتیبانی اساسی و فنی از ابزار اصلی آموزش، تقویت پایه بصری برای شکل گیری دانش علوم طبیعی و علوم اجتماعی در بین دانش آموزان جوان.

شکل گیری یک فرهنگ مشترک، دانش دانش آموزان جوان تر، تضمین ایجاد زمینه های فکری موفق برای یادگیری.

شکل گیری فرهنگ اطلاعاتی دانش آموزان؛

توسعه علایق شناختی دانش آموزان؛

3. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش این امکان را می دهد:

توسعه مهارت های پژوهشی دانش آموزان، توانایی های خلاق؛

افزایش انگیزه یادگیری؛

ایجاد توانایی کار با اطلاعات، توسعه مهارت های ارتباطی در دانش آموزان مدرسه.

مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری؛

تغییر کیفی کنترل بر فعالیت های دانش آموزان؛

آشنایی دانش آموزان با دستاوردهای جامعه اطلاعاتی.

اگر در کنار گفتار شفاهی و نوشتاری، از پتانسیل رایانه استفاده شود، فرآیند یادگیری بیشترین تأثیر را خواهد داشت. دانش آموزان دبستانی توسعه یافته ترین تفکر تصویری-تصویری و بصری-اثربخش را دارند. بنابراین، مطالب بصری، وسایل کمک آموزشی فنی، سیستم‌های چند رسانه‌ای و تجهیزات پروجکشن امکان استفاده از تمامی کانال‌های ادراک اطلاعات آموزشی (بصری، جنبشی، شنیداری) را فراهم می‌کند و این بی‌شک کیفیت تسلط بر مطالب آموزشی را بهبود می‌بخشد. اول از همه، آنها بر مرحله اولیه فرآیند تسلط بر دانش - مرحله احساس و ادراک - تأثیر می گذارند. دانش به دست آمده با کمک تصاویر صفحه نمایش، انتقال بیشتر به سطح بالاتر دانش - مفاهیم و نتیجه گیری های نظری را فراهم می کند.

بنابراین، فناوری اطلاعات و ارتباطات می تواند کارایی فرآیند آموزشی را به میزان قابل توجهی افزایش دهد، وظایفی را که یک مؤسسه آموزشی با آن مواجه است را حل کند تا یک شخصیت کاملاً توسعه یافته و خلاقانه آزاد را آموزش دهد.

از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تمام مراحل درس می توان استفاده کرد:

1) هنگام توضیح مطالب جدید:

ارائه ها

سایت های اینترنتی اطلاعات

منابع اطلاعاتی روی دیسک ها

2) هنگام توسعه و تثبیت مهارت ها:

برنامه های آموزشی کامپیوتر؛

شبیه سازهای کامپیوتری؛

بازی های کامپیوتری؛

جزوات چاپ شده (کارت ها، تکالیف، نمودارها، جداول، جدول کلمات متقاطع بدون پردازش خودکار نتایج) - (جدول عددی)؛

مطالب گویا چاپ شده

3) در مرحله کنترل دانش:

تست های کامپیوتری (باز، بسته)؛

جدول کلمات متقاطع (با پردازش خودکار نتیجه).

4) در صحنه کار مستقلدانش آموزان

دایره المعارف های دیجیتال;

کتاب های مرجع؛

کتاب های الکترونیکی؛

وظایف یکپارچه

5) برای فعالیت های پژوهشی دانشجویان:

آزمایشگاه های علوم دیجیتال؛

اینترنت.

این دروس چیست؟دانش آموزان?

از بازدید از موضوع لذت ببرید.

با توجه به افزایش علاقه، به طور قابل توجهی کیفیت دانش را بهبود می بخشد.

با کمک مواد بصری روشن، می توان حتی سخت ترین مواد را نیز درک کرد.

میل به یادگیری به خاطر دانش، نه به خاطر ارزشیابی.

رویدادها، اقدامات را تجزیه و تحلیل، مقایسه کنید، فرضیات و حدس های شخصی خود را بر اساس دانش به دست آمده بسازید.

چنین درس هایی به معلم چه می دهد؟

اجرای هر درس، آشکارتر کردن هر یک، حتی پیچیده ترین موضوع، واضح تر و تصویری تر است.

از انواع تجسم (طراحی، عکس، نقاشی، نمودار، تست، متن، موسیقی) استفاده کنید که استفاده از آن به روش معمول پر زحمت است.

ارتقای کیفیت آموزش به دلیل علاقه شدید کودک به موضوع.

آماده سازی دانش آموزان ابتدایی برای انتقال به دبیرستان با به کارگیری دانش و مهارت های آنها.

بنابراین، من متقاعد شدم که با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس، فرآیند آموزشی در جهت توسعه تفکر منطقی و انتقادی، تخیل، استقلال است. کودکان به جستجوی خلاق علاقه مند هستند. فعالیت ذهنی همه فعال می شود. این روند خسته کننده، یکنواخت نیست، بلکه خلاقانه می شود. و زمینه عاطفی درس مساعدتر می شود که برای فعالیت آموزشی کودک بسیار مهم است.

اما زیاد دست به کار نشوید منابع کامپیوتری. از این گذشته، استفاده نادرست از رایانه بر سلامت کودکان تأثیر می گذارد. مدت زمان مداوم کلاس ها با رایانه شخصی نباید برای دانش آموزان تجاوز کند: کلاس اول - 10 دقیقه. 2 - 5 کلاس - 15 دقیقه.

همیشه باید به یاد داشته باشیم که ICT یک هدف نیست، بلکه وسیله ای برای یادگیری است. کامپیوتری شدن باید تنها به بخشی از فرآیند آموزشی مربوط شود که واقعاً به آن نیاز است.

4. جهت گیری های اصلی معرفی فناوری های اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یادگیری

معرفی ICT در زمینه های زیر انجام می شود:

ایجاد ارائه برای دروس؛

کار با منابع اینترنتی؛

استفاده از برنامه های آموزشی آماده؛

ایجاد ارائه برای دروس.

یکی از موفق ترین اشکال تهیه و ارائه مطالب آموزشی برای دروس دوره ابتدایی را می توان ایجاد ارائه چند رسانه ای نامید.

"ارائه" - از انگلیسی به عنوان "ارائه" ترجمه شده است. ارائه های چند رسانه ای روشی مناسب و موثر برای ارائه اطلاعات با استفاده از برنامه های کامپیوتری است. این دینامیک، صدا و تصویر را ترکیب می کند، یعنی. عواملی که توجه کودک را برای طولانی ترین زمان به خود جلب می کند.

دانشمندان ثابت کرده اند که انسان 20 درصد از آنچه می شنود و 30 درصد از آنچه را که می بیند و بیش از 50 درصد از آنچه را که می بیند و می شنود همزمان به خاطر می آورد. به این ترتیب، تسهیل فرآیند درک و به خاطر سپردن اطلاعاتبا کمک تصاویر واضح اساس هر ارائه مدرن است.

علاوه بر این، ارائه به معلم اجازه می دهد تا به طور مستقل آهنگسازی کند مطالب آموزشیبر اساس ویژگی های یک کلاس، موضوع، موضوع خاص، که به شما امکان می دهد درس را به گونه ای بسازید که حداکثر اثر آموزشی را به دست آورید.

نتیجه

استفاده از ابزارهای مدرن اطلاعات و فن آوری های ارتباطی در آموزش به طور قابل توجهی کار معلم را در فرآیند آموزش دانش آموزان در تمام مراحل آن تسهیل می کند. ابزار ICT به بهبود سازماندهی تدریس، افزایش فردی شدن یادگیری و همچنین افزایش بهره وری خودآموزی دانش آموزان کمک می کند. به لطف ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، انگیزه یادگیری افزایش می یابد، امکان جذب دانش آموزان به فعالیت های خلاق، جستجو و پژوهش فعال می شود.

تحلیل و بررسی مدرنآموزش و بهبود صلاحیت های معلم در زمینه استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای امکان شناسایی ویژگی های مراحل آماده سازی را فراهم می کند: در مرحله دانشگاهی، شکل گیری آمادگی دانشجویان دانشگاه های آموزشی از همه تخصص ها. کار در مدرسه در شرایط اطلاع رسانی آموزش انجام می شود. در مرحله تحصیلات تکمیلی، آموزش پیشرفته و آموزش تکمیلی یک معلم موضوعی در زمینه اطلاع رسانی آموزش با در نظر گرفتن تجربه آموزشی موجود و نیازهای موسسه آموزشی در بهبود صلاحیت های کارکنان آموزشی انجام می شود. تجزیه و تحلیل نشان داد که در حال حاضر پتانسیل های موجود فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی مدارس و دانشگاه های آموزشی به اندازه کافی تحقق نمی یابد. تداوم تحصیلات دانشگاهی و تحصیلات تکمیلی به طور کامل درک نشده است. ارتباطات بین رشته ای بین رشته ها در زمینه اطلاع رسانی آموزش، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، آموزش، روش شناسی، رشته های تخصصی، روانشناسی و همچنین رشته های تخصصی به اندازه کافی در نظر گرفته نشده است. رویکردهای یکسان برای اجرای آموزش معلمان موضوعی در مراحل مختلف، با در نظر گرفتن تأثیر فرآیند اطلاع رسانی آموزش بر فعالیت آموزشی، ارائه آموزش سیستماتیک به اندازه کافی برای توسعه مداوم فنی و فناوری فناوری اطلاعات و ابزارهای ارتباطی مبتنی بر شبکه های کامپیوتری محلی و جهانی و توسعه پایگاه نظری اطلاع رسانی آموزش.

فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت حرفه ای؛ شناسایی امکانات آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات؛ انگیزه معلم برای استفاده از ابزار ICT در فعالیت آموزشی خود) پیش نیازهای آموزش مستمر معلم موضوعی در زمینه اطلاع رسانی آموزش.

مفاهیم آموزش مستمر و نظام آموزش مستمر معلمان در زمینه استفاده از ابزار ICT در فعالیت های حرفه ای آنها تعریف شده است.

اصول آموزش مستمر معلمان موضوعی در زمینه استفاده از ابزار ICT در فعالیت های حرفه ای به صورت تئوری اثبات و تدوین شده است: تداوم آموزش (رابطه بین محتوای آموزش در مقطع کارشناسی ارشد با برنامه های دانشگاه در زمینه استفاده از ابزار ICT). در فعالیت های حرفه ای)؛ پیش بینی آموزش (انعکاس در برنامه های آموزشی دستاوردهای مدرن پیشرفت علمی و فناوری، آموزش، روانشناسی، اطلاع رسانی آموزش و سایر علوم در جنبه استفاده آینده نگر از ابزارهای ICT در آموزش). اشتراک رویکردها به فعالیت های اطلاعاتیو تعامل اطلاعاتی در فعالیت آموزشی (مطالعه الگوها و روندهای عمومی استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت آموزشی، تسلط بر روش های عمومی فعالیت اطلاعاتی و تعامل اطلاعاتی در شرایط اطلاع رسانی جامعه و آموزش). اصول و جهت گیری عملی آموزش (شامل در برنامه آموزشی هر دو موضوع نظری مربوط به روش شناسی انتخاب محتوا، روش ها و اشکال سازمانی آموزش و آموزش در شرایط مدرن جامعه اطلاعاتی و موضوعاتی با هدف حل مشکلات آموزشی عملی در زمینه استفاده از ابزار ICT در فعالیت های حرفه ای)؛ تغییر ناپذیری و تغییرپذیری آموزش (شناسایی محتوای آموزش در زمینه ای که برای همه معلمان مشترک است (صرف نظر از مشخصات) مسائل کلیاطلاع رسانی آموزش، از یک سو، و از سوی دیگر، نیاز به آموزش که منعکس کننده ویژگی ها و اجرای قابلیت های ICT در یک حوزه موضوعی خاص باشد. پیچیدگی آموزش از نظر اجرای جهت‌های اصلی اطلاع‌رسانی آموزش (شامل محتوای آموزش در زمینه استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت‌های حرفه‌ای معلم مسائلی است که منعکس کننده جهت‌های اصلی اطلاع‌رسانی آموزش است).

میزبانی شده در Allbest.ru

...

اسناد مشابه

ضرورت وجود، معیارهای تحلیل و انتخاب کتابخانه های دیجیتال. انواع کتابخانه الکترونیکی - جهانی، کتابخانه الکترونیکی نشریات و کتاب. ویژگی های اشاعه فناوری اطلاعات و ارتباطات.

مقاله ترم، اضافه شده 05/04/2013

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در بهبود فرآیند آموزشی. ساختار، محتوا و اجرای کارگاه «تهیه قطعات صوتی برای منابع آموزشی"، روش استفاده از آن در فرآیند آموزشی.

پایان نامه، اضافه شده 04/11/2012

مبانی نظری استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش. مروری بر فناوری اطلاعات و ارتباطات برای آموزش دانش آموزان دبیرستانی زبان انگلیسی. تایید تجربی اثربخشی آموزش خلبانی.

پایان نامه، اضافه شده 10/30/2013

مزایای استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش. وضعیت و چشم انداز توسعه فناوری اطلاعات BTEU. وظایف گروه فناوری های آموزشی از راه دور، نرم افزار مورد استفاده.

گزارش تمرین، اضافه شده در 2015/05/21

مفهوم توسعه نشریات و منابع الکترونیک آموزشی. توسعه ماژول یک نشریه آموزشی الکترونیکی با موضوع "شبکه های کامپیوتری. اصول، فناوری ها، پروتکل ها". نمایش صفحه آموزشی در Paint. برچسب ها برای ایجاد یک سند HTML.

مقاله ترم، اضافه شده 10/17/2012

ویژگی های اصلی فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات. تلفن همراهبه عنوان ابزاری برای دسترسی، انتشار و ذخیره اطلاعات. استفاده از فناوری اطلاعات در رسانه، آموزش؛ اینترنت؛ GreenIT. مفهوم و ویژگی های جامعه اطلاعاتی.

چکیده، اضافه شده در 2011/10/02

مفهوم و روش های جستجوی اطلاعات، روش های ذخیره سازی آن و ویژگی های فرآیند انتقال از منبع به گیرنده. هدف کانال ارتباطی و رمزگذار. قوانین پردازش اطلاعات، استفاده از آن در تصمیم گیری و اقدامات حفاظتی.

ارائه، اضافه شده در 10/14/2013

ارزش تحقیقات اخترفیزیکی پروژه های فضایی بین المللی فن آوری های ارتباطات اطلاعاتی دسترسی از راه دوربه کامپیوتر ویژگی ها و مزایای اصلی Team Viewer. ترتیب کار با مجموعه اخترفیزیکی در زمان واقعی.

پایان نامه، اضافه شده در 11/12/2013

پردازش خودکار اطلاعات: مفاهیم و فناوری سازماندهی قرار دادن، پردازش، جستجو، ذخیره و انتقال اطلاعات. حفاظت از اطلاعات در برابر دسترسی غیرمجاز. آنتی ویروس ابزار محافظت از اطلاعات. فناوری های شبکه

راهنمای آموزشی، اضافه شده در 14/01/2009

ارزیابی کاربرد اطلاعات فناوری رایانه. مروری بر مجموع روش ها، فرآیندهای تولید و ابزارهای نرم افزاری و سخت افزاری که به منظور جمع آوری، پردازش، ذخیره، توزیع، نمایش و استفاده از اطلاعات یکپارچه شده اند.

مریم پاپیکیانتز
استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های حرفه ای

جامعه مدرن در دنیایی از چند برابر شدن مداوم جریان اطلاعات زندگی می کند که هر چند سال یکبار تقریباً دو برابر می شود. رایانه به فرد کمک می کند تا در این دریای اطلاعاتی غرق نشود، بلکه با جهت دهی دقیق خود به حل مسائل عملی کمک می کند. "فردا"فرزندان ما هستند جامعه اطلاعاتی. هر سال، فناوری های اطلاعاتی مدرن روز به روز در زندگی ما متراکم تر می شوند. بنابراین یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی به عنوان حامل فرهنگ و دانش نیز نمی تواند کنار بیاید. بنابراین فناوری اطلاعات و ارتباطات (فناوری اطلاعات و ارتباطات) استفاده می شودمن برای بهبود کارایی فرآیند آموزشی.

در سراسر آموزش و پرورش فعالیت هابه طور منظم در محل کار استفاده کنیدفناوری اطلاعات و ارتباطات فن آوری های اطلاعات و ارتباطات به جذب بهتر مطالب کمک می کند، به مطالعه مطالب ضروری به شیوه ای بازیگوش و افسانه ای کمک می کند. علاوه بر این، فناوری اطلاعات و ارتباطات به افزایش علاقه شناختی کمک می کند، ذهنی را فعال می کند فعالیت های کودکان.

در آماده سازی برای کلاس ها، زمانی که به طور منظم به دنبال مطالب هستید من از منابع مدرسه شبانه روزی استفاده می کنم، که در آن بسیاری از فناوری های آموزشی، تجربیات مربیان، انواع مواد بصری، موسیقی و ویدئو ارائه می شود.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، در روند درس: --- "من برای تعطیلات یک دسته گل برای یک مامان شیرین جمع می کنم"، به دانش آموزان این امکان را می دهد که مفاهیم و تعاریف را به روشی روشن و جالب در نظر بگیرند ، اشیاء کلاس ها را در فیلم ها و عکس ها ببینند ، مطالب را به روشی جالب ادغام کنند ، که به درک روشنی از مطالب در مورد یک موضوع خاص کمک می کند.

من نماهای باز را برای معلمان MBDOU شماره 1 با با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات: "بادکنک های دلقک"; "مادرها و نوزادانشان", "سبزیجات", "کیف شگفت انگیز مادربزرگ"که در آن فناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات به طور کامل استفاده می شود. در میز گرد، من ارائه ای ارائه کردم که در آن من را نشان دادم فعالیت حرفه ای در مورد موضوع"سازگاری کودک با مهدکودک".

یک صفحه در وب سایت مربیان ایجاد کرد http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/، جایی که او مطالب و عکس های خود را به نمایش گذاشت فعالیت حرفه ای. در اینجا دوستان زیادی پیدا کردم که با آنها ارتباط برقرار می کنم. مطالب عالی ارائه شده در سایت مربیان به من در کارم کمک می کند، افق های من در حال گسترش است.

به صورت دوره ای در کار شبکه شرکت کنید جوامع حرفه ای: سایتی که در آن یادداشت های کلاس ها را می گذارم.

فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده کنیدو کار با والدین در روزمره فعالیت هامن به طور منظم ویدیوهایی می سازم که از آنها فیلم های موضوعی ارائه شده در جلسات والدین را با موضوع --- نصب می کنم، این به والدین اجازه می دهد تا به دنیای فرزند خود نگاه کنند و از دست ندهند. نکات مهمتوسعه آن به دلیل اشتغال در محل کار.

استفادهفناوری های نوین اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیش دبستانی مناسب است. این اجازه می دهد تا زمان کمی برای آموزش مستقیم اختصاص داده شود فعالیت ها، برای پوشش گسترده تر مطالب، ارائه جالب تر و مرتبط تر. علاوه بر این، مواد متحرک و ویدیویی توسط کودکان با لذت درک می شود، جذب دانش به شیوه ای آرام اتفاق می افتد.

در کارم من استفاده کنیداطلاعات و ارتباطات فن آوری:

در انتخاب مطالب گویا برای کلاس ها (اسکن، وب، چاپگر، ارائه);

در انتخاب مطالب اضافی از منابع مختلف برای آموزشی فعالیت هاآشنایی با سناریوهای تعطیلات و سایر رویدادها؛

در تبادل تجربه، آشنایی با نشریات، تحولات سایر معلمان؛

در ایجاد ارائه در برنامه پاور پوینت برای بهبود اثربخشی فعالیت های آموزشی با کودکان؛

AT استفاده کنیدتجهیزات دوربین دیجیتال و برنامه های ویرایش عکس که به شما امکان می دهد تصاویر خود را مدیریت، ویرایش و نمایش دهید.

AT استفاده کنیداینترنت در آموزش فعالیت ها، به منظور حمایت اطلاعاتی و علمی و روش شناختی از روند آموزشی در یک موسسه پیش دبستانی، به عنوان جستجو اطلاعات اضافیبرای کلاس ها، افق دید کودکان را گسترش می دهد.

در طراحی جزوه

ایجاد ایمیل، حفظ صفحه شما در وب سایت مربیان.

استفادهفناوری اطلاعات و ارتباطات به فعال سازی شناخت کمک می کند فعالیت های دانش آموزان، فرآیندهای ذهنی، توسعه تفکر، ادراک، حافظه را تحریک و توسعه می دهد. استفاده از فناوری های کامپیوتری اطلاعات در کلاس های بازی نه تنها جذب مواد آموزشی را تسهیل می کند، بلکه فرصت های جدیدی را برای توسعه توانایی های خلاقانه فراهم می کند. فرزندان:

انگیزه دانش آموزان را برای مطالعه مطالب جدید افزایش می دهد.

شناختی را فعال می کند فعالیت;

تفکر و خلاقیت کودک را توسعه می دهد.

موقعیت زندگی فعال را در جامعه مدرن شکل می دهد.

کورنوخوا آنتونینا ویکتورونا

معلم ریاضی بالاترین رده

اداره آموزش و پرورش شهر مسکو GBPOU شهر مسکو

آموزشکده فنی خدمات و گردشگری شماره 29

ویژگی های استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در حرفه

فعالیت های معلم

هدف : تحلیل امکانات استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کار معلم ریاضی.

وظایف

1) مفهوم ICT در آموزش را تعریف کنید.

2) انواع فناوری اطلاعات و ارتباطات را که می توان در یک دانشکده فنی مورد استفاده قرار داد را فهرست کنید.

3) استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس درس را مثال بزنید.

فناوری اطلاعات

فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش - این هست فرآیندهای اطلاعاتیو روش های کار با اطلاعات، ارائه آن با استفاده از ابزار ICT به منظور یادگیری.

میزان اطلاعاتی که یک معلم باید با آن کار کند هر سال در حال افزایش است. تمام این اطلاعات با هدف حل کل انواع وظایف حرفه ای است، که در میان آنها انگیزه دانش آموز برای فعالیت های آموزشی، توسعه استقلال آموزشی، خلاقیت، فعالیت جستجو، جایگاه ویژه ای را اشغال می کند. و در این امر، معلمان به طور مؤثری از انواع فناوری های اطلاعات و ارتباطات کمک می کنند. در دنیای مدرن نیاز به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش به شدت موضوعیت و غیرقابل انکار است. توانایی استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات یکی از معیارهای سنجش تجربه و مهارت های حرفه ای معلم است.

مزایای آشکار استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند آموزشی:

دید، تماشایی، بیان - یکی از ویژگی های طراحی ساختاری برنامه ها، که امکان گسترش و تعمیق درک مطالب مورد نظر را در مورد روابط فراهم می کند.

فشردگی - توانایی جمع آوری اطلاعات در مورد رسانه الکترونیکیبدون انباشت حجم قابل توجهی از پوشه ها با مواد اطلاعاتی روی کاغذ؛

سودآوری (کاهش منابع مادی و زمانی)؛

امکان رشد خلاق دانش آموزان و معلمان از طریق شرکت در المپیادهای آنلاین، مسابقات، انتشار آثار و پروژه های آنان در فضای اینترنت.

سازمان نظارت مستمر بر کار مستقل دانش آموزان، پیشرفت فعلی آنها.

بنابراین فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت حرفه ای معلم از یک سو وسیله آموزش و ارائه دانش و از سوی دیگر استفاده از ابزارهای مختلف اطلاعاتی، اتوماسیون فرآیند پردازش است. مواد آموزشی

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان استفاده کامل از رنگ و طراحی چند رسانه ای را فراهم می کند.

در عین حال، فناوری اطلاعات و ارتباطات در دسترس هر معلمی است.

یکی از این فناوری ها که کاربرد گسترده ای در فرآیند آموزشی پیدا کرده است، کار در سیستم های آموزش از راه دور است.

از مهمترین مزایای آموزش از راه دور می توان به موارد زیر اشاره کرد:

قابلیت ساخت- آموزش با استفاده از نرم افزارها و سخت افزارهای مدرن، آموزش الکترونیک را موثرتر می کند. فن آوری های جدید این امکان را فراهم می کند تا اطلاعات بصری را روشن و پویا بسازیم و خود فرآیند آموزش را با در نظر گرفتن تعامل فعال دانش آموز با سیستم یادگیری ایجاد کنیم.
آزادی و انعطاف، دسترسی به آموزش با کیفیت.توسعه شبکه های اینترنتی، استفاده از فناوری های چند رسانه ای، دوره های آموزش از راه دور را ارزشمند و جالب می کند.
دسترسی و باز بودن آموزش- امکان مطالعه از راه دور از محل تحصیل، بدون ترک خانه، که به ویژه برای افراد دارای معلولیت مهم است. یادگیری در هر زمان و در هر مکان به دانش آموزان این امکان را می دهد که نه تنها در محیط آشنای خود بمانند و ریتم معمول زندگی خود را حفظ کنند، بلکه یک برنامه یادگیری فردی نیز ایجاد کنند. فن آوری های آموزشی از راه دور امکان تحصیل در تخصص های منتخب را با انتخاب فراهم می کند موسسه تحصیلی، معلمان بسیار حرفه ای، علیرغم دوری جغرافیایی محل سکونت دانش آموز؛
فردیت سیستم های آموزش از راه دور. تجربه نشان می دهد که یک یادگیرنده از راه دور مستقل تر، متحرک تر و مسئولیت پذیرتر می شود. رویکرد خلاق به یادگیری

این روش با وجود مزایای فراوان، معایبی نیز دارد:

فقدان (و گاهی اوقات فقدان) ارتباط مستقیم رو در رو بین دانش آموز و معلم. به عنوان یک قاعده، دانش آموزان کمبود آموزش عملی را احساس می کنند. هیچ کنترل دائمی بر دانش آموزان وجود ندارد که انگیزه ای قدرتمند برای دانش آموز است.
شدت کار بالا در توسعه محتوای آموزشی و روش شناختی الکترونیکی.
الزامات بالا برای تعیین وظیفه برای آموزش، مدیریت فرآیند، پیچیدگی انگیزش دانش آموزان. داشتن یکسری شرایط روانی فردی ضروری است. آموزش از راه دور مستلزم نظم و انضباط شدید خود است و نتیجه آن مستقیماً به استقلال و آگاهی دانش آموز بستگی دارد.
نیاز به تجهیزات فنی با کیفیت بالا (کامپیوتر شخصی مدرن و دسترسی به اینترنت پرسرعت).

یک پورتال آموزش از راه دور با استفاده از محیط یادگیری مجازی Moodle در موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه فنی خدمات و گردشگری شماره 29" ایجاد شده است که فرصت های فراوانی را برای معلمان برای استفاده از مواد آموزشی و روش شناختی الکترونیکی فراهم می کند. توسط آنها در فرآیند آموزشی توسعه یافته است.

پورتال آموزش از راه دور طیف وسیعی از فرصت ها برای همه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی است:

برای معلمان:

حمایت آموزشی و روش شناختی از رشته به شکل ساختاریافته؛
ابزاری مناسب برای ضبط و نظارت بر کار دانش آموزان؛
تعیین ضرب الاجل برای تکمیل وظایف؛
استفاده از مواد صوتی و تصویری: نمایش فیلم های آموزشی می تواند به طور قابل توجهی علاقه دانش آموزان را به مطالب مورد مطالعه افزایش دهد، به صورت بصری و جامع ایده ای از موضوع آموزش و غیره ارائه دهد.
سهولت تنظیم مواد آموزشی و روش شناختی رشته؛
یک جعبه ابزار غنی برای ایجاد بودجه ابزارهای ارزشیابی - مواد آزمون برای نظارت بر دانش دانش آموزان با استفاده از انواع مختلفسوالات
یک سیستم خودکار برای ارزیابی کار دانش آموزان: امکان ارزیابی عینی، مستقل و مهمتر از همه، خودکار به طور قابل توجهی در زمان معلم برای کنترل دانش صرفه جویی می کند.

برای دانش آموزان:

مواد آموزشی و روش شناختی با ساختار منطقی؛
ابزارهای خودکنترلی؛
ارزیابی عینی دانش؛
تسلط از راه دور بر مطالب آموزشی؛

برای کالج:

پشتیبانی مدرن، کامل آموزشی و روش شناختی رشته ها؛
محیط آموزشی اطلاعات یکپارچه؛
امکان کنترل عملیاتی فرآیند آموزشی.

برنامه صفحه گسترده Microsoft Excel از خانواده مایکروسافت به عنوان ابزاری قدرتمند برای ایجاد نمودارها، نمودارها، محاسبات ساده و پیچیده شناخته شده است. امروزه نمایندگان تقریباً همه حرفه ها باید در فناوری های تعاملی مسلط باشند و بدانند برنامه های اداریاز جمله توانایی کار با صفحات گسترده و ارائه ها.

یکی دیگر از ابزارهای ICT مایکروسافت پاور پوینت است که یک برنامه ارائه است. با کمک این برنامه می توانید مطالب آموزشی با کیفیت بالا تهیه کنید. این برنامه فرصت های فراوانی را برای سازماندهی انواع برنامه ها در اختیار معلم قرار می دهد کار آکادمیکدانش‌آموزان: ایجاد نمودارها، انیمیشن‌ها، لینک‌ها، افزودن محرک‌ها، ویدیوها، همراهی صدا، از جمله نظرات خودتان، طراحی‌های مختلف، ابزار طراحی خودتان، کار ضبط.

نمونه هایی از استفاده از مواد از منابع اینترنتی برای مطالعه مواد جدید و کنترل

دانش:

سیلندر با چرخاندن یک مستطیل به دور یکی از اضلاع آن به دست می آید (شکل 4).

مخروط با چرخاندن یک مثلث قائم الزاویه به دور یکی از پایه های آن به دست می آید (شکل 5، a).

فروستوم با چرخاندن یک ذوزنقه، که یکی از گوشه های آن راست است، در اطراف سمت مجاور این گوشه به دست می آید (شکل 5، ب).

ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) فرآیندها و روش های تعامل با اطلاعات است که با استفاده از دستگاه ها انجام می شود علوم کامپیوترو همچنین وسایل مخابراتی.

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه مدرن

در حال حاضر، می توان افزایش مداوم تأثیر فناوری های رسانه ای را بر شخص مشاهده کرد. آنها تأثیر شدیدی بر کودکان دارند: حتی بیست سال پیش، یک کودک ترجیح می‌داد فیلم ببیند تا کتاب بخواند. با این حال، امروزه تحت فشار قدرتمند اطلاعات، تبلیغات، فناوری رایانه، اسباب بازی های الکترونیکی، کنسول های بازی و غیره، به طور فزاینده ای از واقعیت جدا شده است. حال اگر دانش آموزی نتواند از خواندن کتاب خودداری کند، دیگر به کتابخانه نمی رود، بلکه آن را در تبلت خود دانلود می کند. اغلب اوقات می توان تصویر زیر را مشاهده کرد: گروهی از جوانان در یک پارک، میدان یا مجتمع تجاری و تفریحی نشسته اند، با یکدیگر ارتباط برقرار نمی کنند، تمام توجه آنها به تلفن های هوشمند، تبلت ها، لپ تاپ ها معطوف شده است. اگر این پدیده همچنان مشاهده شود، به زودی کودکان نحوه برقراری ارتباط را کاملا فراموش می کنند. و بنابراین، وزارتخانه های آموزش و پرورش بسیاری از کشورهای سیاره ما، به جای ایجاد علاقه در دانش آموزان به برقراری ارتباط زنده و یادگیری به طور کلی، تصمیم گرفتند این مسیر را دنبال کنند. کمترین مقاومتو به بچه ها آنچه می خواهند بدهید. به گفته برخی از کارشناسان، مغز کودک اطلاعات جدید را در صورتی که به شکل سرگرم کننده ارائه شود، بهتر درک می کند، به همین دلیل است که آنها به راحتی داده های ارائه شده در درس را با استفاده از رسانه ها درک می کنند (در این راستا استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش امروزه به طور مداوم در حال رشد است). بحث کردن در این مورد سخت است، اما طرف دیگر مدال چنین فرآیند آموزشی این است که کودکان ارتباط خود را با معلم متوقف می کنند، به این معنی که توانایی تفکر کاهش می یابد. خیلی بهتر است روند آموزشی را بازسازی کنید تا خسته کننده نباشد و کودک را همیشه تشنه دانش جدید نگه دارد. ولی این سوالبه صلاحدید مسئولان واگذار شده است.

مفهوم ارتباطات و فناوری اطلاعات

فرآیندهای اطلاع رسانی در جامعه مدرن، و همچنین اصلاح فعالیت های آموزشی که نزدیک به آنها است، با بهبود و توزیع انبوه مشخص می شود. ICT مدرن. آنها به طور فعال برای انتقال داده ها و اطمینان از تعامل بین معلم و دانش آموز در سیستم مدرن آموزش از راه دور و باز استفاده می شوند. امروزه یک معلم باید نه تنها در زمینه ICT مهارت داشته باشد، بلکه مسئولیت استفاده حرفه ای از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های مستقیم خود را نیز بر عهده داشته باشد.

اصطلاح "تکنولوژی" از زبان یونانی به ما آمده است و در ترجمه به معنای "علم" است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از دانش مهندسی و علمی برای حل مسائل کاربردی خاص است. سپس فناوری اطلاعات و ارتباطات فناوری است که هدف آن تبدیل و پردازش اطلاعات است. اما این همه ماجرا نیست. در واقع فناوری اطلاعات و ارتباطات یک مفهوم کلی است که مکانیسم‌ها، دستگاه‌ها، الگوریتم‌ها، روش‌های مختلف پردازش داده‌ها را توصیف می‌کند. مهم ترین دستگاه مدرن ICT کامپیوتری است مجهز به نرم افزارهای لازم. دومین وسیله متوالی، اما نه کمتر مهم، وسایل ارتباطی با اطلاعات قرار داده شده بر روی آنها است.

ابزارهای ICT مورد استفاده در سیستم آموزشی مدرن

ابزار اصلی فناوری ICT برای محیط اطلاعاتی سیستم آموزشی، رایانه شخصی مجهز به نرم افزارهای لازم (با ماهیت سیستمی و کاربردی و همچنین ابزار) است. نرم افزار عامل در درجه اول به عنوان نرم افزار سیستمی شناخته می شود. تعامل همه برنامه های رایانه شخصی با تجهیزات و کاربر رایانه شخصی را فراهم می کند. این دسته شامل نرم افزارهای خدماتی و خدماتی نیز می شود. برنامه‌های کاربردی شامل نرم‌افزار است که یک جعبه ابزار فناوری اطلاعات است - کار با متون، گرافیک، جداول و غیره. سیستم آموزشی مدرن به طور گسترده از نرم‌افزار دفتر برنامه کاربردی جهانی و ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، مانند پردازشگرهای متن، ارائه‌ها، صفحات گسترده، بسته‌های گرافیکی، سازمان‌دهنده‌ها، استفاده می‌کند. پایگاه های داده و غیره

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

با سازماندهی شبکه های کامپیوتری و ابزارهای مشابه، روند آموزش به کیفیت جدیدی رفته است. اول از همه، این به دلیل امکان به دست آوردن سریع اطلاعات از هر نقطه از جهان است. به لطف اینترنت شبکه جهانی کامپیوتر، دسترسی فوری به این سیاره (کتابخانه های الکترونیکی، ذخیره سازی فایل ها، پایگاه های داده و غیره) اکنون امکان پذیر است. بیش از دو میلیارد سند چندرسانه ای مختلف در این منبع محبوب منتشر شده است. شبکه دسترسی را باز می کند و امکان استفاده از سایر فناوری های رایج ICT مانند ایمیل، چت، لیست ها، لیست های پستی را فراهم می کند. علاوه بر این، نرم افزار ویژه ای برای ارتباط آنلاین (در زمان واقعی) توسعه یافته است که پس از برقراری یک جلسه، امکان انتقال متن (وارد شده از صفحه کلید) و همچنین صدا، تصاویر و فایل های مختلف را فراهم می کند. چنین نرم افزاری امکان سازماندهی ارتباط مشترک کاربران راه دور با نرم افزارهای در حال اجرا بر روی رایانه شخصی محلی را فراهم می کند.

7. ارائه انعطاف پذیری آموزشی.

تأثیر منفی ابزارهای ICT بر زبان آموز

فناوری اطلاعات و ارتباطات وارد شده در همه چیز منجر به تعدادی پیامدهای منفی می شود که در میان آنها باید به تعدادی از عوامل منفی روانشناختی و تربیتی مؤثر بر سلامت و وضعیت فیزیولوژیکی دانش آموز اشاره کرد. همانطور که در ابتدای مقاله ذکر شد، ITC منجر به فردی شدن فرآیند آموزشی می شود. با این حال، این یک اشکال جدی در ارتباط با فردی شدن کامل دارد. چنین برنامه ای مستلزم کاهش کمبودهای قبلی در روند آموزشی ارتباط گفتگوی زنده شرکت کنندگان است: دانش آموزان و معلمان، دانش آموزان در بین خود. او در واقع جایگزینی برای برقراری ارتباط - گفتگو با رایانه - به آنها پیشنهاد می دهد. و در واقع، حتی دانش آموزی که از نظر گفتاری فعال است، هنگام کار با ابزارهای ICT، مدت زیادی سکوت می کند. این امر به ویژه برای آموزش از راه دور و فرم های بازتحصیلات.

چرا اینقدر خطرناک است؟

در نتیجه این شکل از یادگیری، در تمام طول درس، دانش آموز در سکوت مشغول مصرف مطالب است. این منجر به این واقعیت می شود که بخشی از مغز که مسئول عینیت بخشیدن به تفکر انسان است خاموش می شود و در واقع برای سال ها مطالعه بی حرکت است. باید درک کرد که کارآموز از قبل تمرین لازم برای شکل‌دهی، فرمول‌بندی افکار و همچنین ارتباط گفت‌وگویانه به زبان حرفه‌ای را ندارد. همانطور که مطالعات روانشناختی نشان داده است، بدون ارتباط توسعه یافته، ارتباط تک گویی دانش آموز با خودش در سطح مناسبی شکل نمی گیرد، دقیقاً همان چیزی که معمولاً تفکر مستقل نامیده می شود. موافق باشید که پرسیدن سوال از خود دقیق ترین شاخص وجود تفکر مستقل است. در نتیجه، اگر مسیر فردی شدن آموزش را طی کنیم، می‌توانیم امکان شکل‌گیری یک فرآیند خلاقانه را در فرد از دست بدهیم که منشأ آن مبتنی بر گفتگو است.

سرانجام

به طور خلاصه ، می توانیم به یکی دیگر از اشکالات قابل توجه فناوری های اطلاعات و ارتباطات اشاره کنیم که از مزیت اصلی ناشی می شود - در دسترس بودن عمومی منابع اطلاعاتی منتشر شده در شبکه. اغلب این امر منجر به این واقعیت می شود که دانش آموز مسیر کمترین مقاومت را دنبال می کند و مقالات آماده، راه حل های مشکل، پروژه ها، گزارش ها و غیره را در اینترنت به امانت می گیرد. . البته چشم‌انداز توسعه فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات زیاد است، اما باید آگاهانه و بدون کلی‌سازی شیدایی اجرا شوند.

شرایط لازم برای شنوندگان:آموزش عالی یا متوسطه حرفه ای. پروفایل مهم نیست

دوره برنامه: 72 ac. ساعت, 144 ac. ساعت ها