Ferramentas TIC em futuras atividades profissionais. Dicionário de conceitos e termos Dicionário de conceitos e termos

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Por disciplina: Tecnologias da informação na educação

Sobre o tema: "Ferramentas TIC nas futuras atividades profissionais"

Moscou 2016

Introdução

Os processos de informatização da sociedade moderna e os processos de informatização de todas as formas de atividade educativa intimamente relacionadas a eles são caracterizados pelos processos de aperfeiçoamento e disseminação em massa das modernas tecnologias de informação e comunicação (TIC). Tais tecnologias são utilizadas ativamente para transferir informações e garantir a interação entre o professor e o aluno em sistemas modernos de educação aberta e a distância. Um professor moderno não deve apenas ter conhecimentos na área das TIC, mas também ser especialista na sua aplicação nas suas atividades profissionais.

Palavra " tecnologia"tem raízes gregas e na tradução significa ciência, um conjunto de métodos e técnicas para processar ou processar matérias-primas, materiais, produtos semi-acabados, produtos e convertê-los em bens de consumo. conhecimento de engenharia para resolver problemas práticos, neste caso as tecnologias de informação e telecomunicações podem ser consideradas tecnologias que visam processar e transformar a informação.

Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC)- este é um conceito geral que descreve vários dispositivos, mecanismos, métodos, algoritmos para processar informações. Os dispositivos de TIC modernos mais importantes são um computador equipado com software e recursos de telecomunicações apropriados, juntamente com as informações neles colocadas.

Como mostra a prática, já é impossível imaginar uma escola moderna sem as novas tecnologias da informação. Obviamente, em um futuro próximo, a introdução de computadores pessoais aumentará e, de acordo com isso, os requisitos para alfabetização de computadores dos alunos do ensino fundamental aumentarão. Existem oportunidades ilimitadas de individualização e diferenciação do processo educativo, reorientando-o para o desenvolvimento do pensamento, da imaginação como os principais processos necessários para uma aprendizagem bem sucedida. E, finalmente, é assegurada a organização efetiva da atividade cognitiva dos alunos.

1. Ferramentas de TIC usadas na educação

tecnologia da informação comunicação educacional

A principal ferramenta de TIC para o ambiente de informação de qualquer sistema educacional é um computador pessoal, cujas capacidades são determinadas pelo software nele instalado. As principais categorias de software são programas de sistema, programas aplicativos e ferramentas de desenvolvimento de software. Os programas de sistema, em primeiro lugar, incluem sistemas operacionais que garantem a interação de todos os outros programas com equipamentos e a interação de um usuário de computador pessoal com programas. Esta categoria também inclui utilitários ou programas utilitários. Os programas aplicativos incluem software que é um kit de ferramentas de tecnologia da informação - tecnologias para trabalhar com textos, gráficos, dados tabulares, etc.

Nos sistemas educacionais modernos, os aplicativos de escritório universais e as ferramentas de TIC se espalharam: processadores de texto, planilhas, programas de preparação de apresentações, sistemas de gerenciamento de banco de dados, organizadores, pacotes gráficos etc.

Com o advento das redes de computadores e outras ferramentas semelhantes de TIC, a educação adquiriu uma nova qualidade, associada principalmente à capacidade de receber rapidamente informações de qualquer lugar do mundo. Através da rede global de computadores Internet, é possível o acesso instantâneo a recursos de informação mundial (bibliotecas eletrônicas, bancos de dados, armazenamento de arquivos, etc.). Cerca de dois bilhões de documentos multimídia foram publicados no recurso mais popular da Internet - a World Wide Web WWW.

Outras ferramentas comuns de TIC também estão disponíveis online, incluindo e-mail, listas de discussão, grupos de notícias e bate-papo. Programas especiais foram desenvolvidos para comunicação em tempo real, que, após estabelecer a conexão, pode transmitir texto digitado pelo teclado, bem como som, imagens e quaisquer arquivos. Esses programas permitem que usuários remotos trabalhem em conjunto com um programa executado em um computador local.

Com o advento de novos algoritmos de compressão de dados, a qualidade do som disponível para transmissão em uma rede de computadores aumentou significativamente e começou a se aproximar da qualidade do som nas redes telefônicas convencionais. Como resultado, uma ferramenta de TIC relativamente nova, a telefonia via Internet, começou a se desenvolver muito ativamente. Com a ajuda de equipamentos e softwares especiais, conferências de áudio e vídeo podem ser realizadas via Internet.

Para garantir a busca eficiente de informações nas redes de telecomunicações, existem ferramentas de busca automatizadas, cuja finalidade é coletar dados sobre recursos de informação da rede mundial de computadores e fornecer aos usuários um serviço de busca rápida. Com a ajuda dos motores de busca, pode pesquisar documentos na World Wide Web, ficheiros multimédia e software, informações de endereço sobre organizações e pessoas.

Com o auxílio das ferramentas da rede TIC, torna-se possível ter amplo acesso a informações educacionais, metodológicas e científicas, organizar assessorias operacionais de consultoria, simular atividades de pesquisa e realizar treinamentos virtuais (seminários, palestras) em tempo real.

Existem várias classes principais de tecnologias de informação e telecomunicações que são significativas do ponto de vista dos sistemas de educação aberta e à distância. Uma dessas tecnologias é a gravação de vídeo e a televisão. As fitas de vídeo e as ferramentas de TIC relacionadas permitem que um grande número de alunos ouça as palestras dos melhores professores. As videocassetes com palestras podem ser usadas tanto em videoaulas especiais quanto em casa. Ressalta-se que nos treinamentos americanos e europeus, o principal material é apresentado em edições impressas e em videocassetes.

A televisão, como uma das TIC mais difundidas, desempenha um papel muito importante na vida das pessoas: quase todas as famílias têm pelo menos um aparelho de TV. Os programas educativos de TV são amplamente utilizados em todo o mundo e são um excelente exemplo de ensino à distância. Graças à televisão, torna-se possível transmitir palestras para um público amplo, a fim de aumentar o desenvolvimento geral desse público sem o controle posterior da assimilação de conhecimentos, bem como a capacidade de testar conhecimentos posteriormente com a ajuda de testes especiais e exames.

Uma poderosa tecnologia que permite armazenar e transmitir a maior parte do material estudado são as publicações eletrônicas educativas, tanto distribuídas em redes de computadores quanto gravadas em CD-ROM. O trabalho individual com eles proporciona uma profunda assimilação e compreensão do material. Essas tecnologias permitem, com o refinamento adequado, adaptar os cursos existentes ao uso individual, oferecem oportunidades de autoaprendizagem e autoteste dos conhecimentos adquiridos. Ao contrário de um livro tradicional, as publicações eletrônicas educacionais permitem que você apresente o material em uma forma gráfica dinâmica.

2. Finalidade funcional das tecnologias de informação e comunicação

As tecnologias da informação podem ser classificadas de acordo com sua finalidade funcional:

apresentações

jogos educativos e programas educativos

materiais didáticos

programas - simuladores

sistemas de experimentos virtuais

livros eletrônicos

enciclopédias eletrônicas.

Apresentações- Este é o tipo mais comum de apresentação de materiais de demonstração. As apresentações são tiras de filme eletrônicas, mas, diferentemente das tiras de filme comuns, podem incluir animação, fragmentos de áudio e vídeo, elementos de interatividade, ou seja, pode ser fornecida uma reação às ações do usuário. As apresentações são especialmente interessantes porque podem ser criadas por qualquer professor que tenha acesso a um computador com o mínimo de tempo. Eles são usados ativamente para apresentar projetos de alunos.

Jogos educativos e programas educativos voltado para pré-escolares e alunos mais jovens. Este tipo inclui programas interativos com um cenário de jogo. Realizando várias tarefas durante o jogo, os alunos desenvolvem habilidades motoras finas, imaginação espacial, raciocínio lógico e, possivelmente, ganham habilidades adicionais ao trabalhar no teclado.

Materiais didáticos- coleções de tarefas, ditados, exercícios, bem como exemplos de resumos e ensaios apresentados em formato eletrônico, na forma de um conjunto simples de textos de arquivo.

Programas - simuladores servir como material didático. Programas modernos - simuladores podem acompanhar o andamento da solução e relatar erros.

Sistemas de experimentos virtuais- sistemas de software que permitem ao formando realizar tais experiências que seriam impossíveis por razões de segurança e financeiras.

Livros eletrônicos e cursos de treinamento combinar todos ou vários dos tipos de programas de treinamento acima em um único pacote de software.

Em enciclopédias eletrônicas as funções de demonstração e materiais de referência são combinadas. De acordo com seu nome, são um análogo eletrônico das publicações convencionais de referência e informação. Ao contrário de suas contrapartes em papel, essas enciclopédias têm propriedades e recursos adicionais: suportam um sistema de pesquisa conveniente para palavras-chave e conceitos, um sistema de navegação baseado em hiperlink conveniente e a capacidade de incluir fragmentos de áudio e vídeo.

Uma das condições importantes para melhorar a qualidade do processo auxiliar em geral, e da aula em particular, a assimilação bem sucedida dos conhecimentos pelas crianças, a formação de suas habilidades e habilidades, é o uso de recursos didáticos de informação e comunicação, que contribuem , em primeiro lugar, para uma melhor implementação do princípio da visibilidade na aprendizagem.

Ao mesmo tempo, os auxílios didáticos de informação e comunicação permitem em um complexo influenciar os sentidos, desenvolver o pensamento, ativar habilidades criativas, aumentar o interesse pelas aulas e, em geral, educar e formar uma personalidade amplamente desenvolvida.

O computador é um meio poderoso de influenciar a psique humana. Graças à tecnologia moderna, a criação de uma variedade de ilustrações visuais e acompanhamento sonoro, enciclopédias infantis fascinantes já estão aparecendo no computador, permitindo que a criança "viaje" pelo mundo.

Todos os tipos de materiais didáticos carregam uma carga didática diferente, contribuindo para a construção de um quadro holístico do passado histórico dos escolares, o aprofundamento e a sistematização do conhecimento, a formação de habilidades e a otimização do processo educacional. O uso de uma variedade de recursos didáticos, tanto tradicionais quanto novas tecnologias, pode fornecer suporte significativo ao processo de ensino na escola primária, melhorar a qualidade do aprendizado dos alunos.

Atualmente, estão sendo desenvolvidas as seguintes áreas de novas informações e auxiliares de ensino técnico:

1) tecnologias de informação universais (editores de texto, pacotes gráficos, sistemas de gerenciamento de banco de dados, processadores de planilhas, sistemas de modelagem, sistemas especialistas, etc.);

2) meios informáticos de telecomunicações;

3) programas de treinamento e controle de informática, livros didáticos de informática;

4) produtos de software multimídia.

O uso das novas tecnologias da informação pode transformar o ensino de disciplinas tradicionais, racionalizando o trabalho infantil, otimizando os processos de compreensão e memorização de materiais educativos e, o mais importante, elevando as crianças a um nível de aprendizagem incomensuravelmente superior. Um computador é capaz de ensinar de forma rápida e eficaz as crianças a trabalhar de forma independente com um texto volumoso, que é o que uma escola secundária exige de uma escola primária quando questões de sucessão são discutidas. O computador também é um poderoso estímulo para a criatividade das crianças.

Com a ajuda da tecnologia da informação, você pode não apenas fornecer informações, mas também recebê-las do usuário. A tecnologia da informação pode proporcionar aprendizagem em qualquer lugar e a qualquer hora, tornando-se uma ferramenta poderosa para a aprendizagem de materiais didáticos na educação. As tecnologias da informação ajudam as crianças a se tornarem aprendizes mais ativos e independentes, permitem que aprendam umas com as outras e tenham acesso à mais ampla gama de informações.

Tecnologia da Informação:

proporcionar condições para um processo de aprendizagem individual tanto para alunos com dificuldades de aprendizagem como para alunos bem sucedidos. Por exemplo, cada tópico oferece tarefas de diferentes níveis de dificuldade.

o nível de clareza é muito maior do que em livros com base impressa. Além disso, a visibilidade de um nível superior, pois é implementada com a ajuda de animação, som, videoclipes.

garantir que o professor crie uma base intelectual favorável para a aprendizagem, o que é especialmente necessário para alunos com bom desempenho.

Usando a tecnologia da informação, o professor persegue os seguintes objetivos:

dar suporte substantivo e tecnológico aos principais meios de ensino, fortalecendo a base visual para a formação do conhecimento em ciências naturais e ciências sociais entre os alunos mais jovens;

a formação de uma cultura comum, a erudição dos alunos mais jovens, garantindo a criação de uma base intelectual próspera para a aprendizagem;

formação da cultura da informação dos alunos;

desenvolvimento dos interesses cognitivos dos alunos;

3. O uso das tecnologias de informação e comunicação no processo de aprendizagem

O uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino permite:

desenvolver habilidades de pesquisa dos alunos, habilidades criativas;

aumentar a motivação para a aprendizagem;

formar nos escolares a capacidade de trabalhar com a informação, desenvolver habilidades de comunicação;

envolver ativamente os alunos no processo de aprendizagem;

alterar qualitativamente o controle sobre as atividades dos alunos;

familiarizar o aluno com as conquistas da sociedade da informação.

O processo de aprendizagem será mais eficaz se, juntamente com a fala oral e escrita, for utilizado o potencial de um computador. As crianças da escola primária têm o pensamento visual-figurativo e visual-eficaz mais desenvolvido. Assim, materiais visuais, auxiliares de ensino técnico, sistemas multimídia e equipamentos de projeção possibilitam a utilização de todos os canais de percepção da informação educacional (visual, cinética, auditiva), e isso, sem dúvida, melhora a qualidade de assimilação do material didático, pois Em primeiro lugar, eles influenciam o estágio inicial do processo de domínio do conhecimento - o estágio da sensação e da percepção. O conhecimento obtido com a ajuda de imagens de som de tela fornece uma transição adicional para um nível superior de conhecimento - conceitos e conclusões teóricas.

Assim, as tecnologias de informação e comunicação podem aumentar significativamente a eficiência do processo educacional, resolver as tarefas que uma instituição educacional enfrenta para educar uma personalidade amplamente desenvolvida e criativamente livre.

As TIC podem ser usadas em todas as fases da aula:

1) Ao explicar um novo material:

apresentações

sites de informação

recursos de informação em discos

2) Ao desenvolver e consolidar habilidades:

programas de formação em informática;

simuladores de computador;

jogos de computador;

apostilas impressas (cartões, atribuições, diagramas, tabelas, palavras cruzadas sem processamento automático de resultados) - (tabelas numéricas);

material ilustrativo impresso.

3) Na fase de controle do conhecimento:

testes em computador (abertos, fechados);

palavras cruzadas (com processamento automático do resultado).

4) Na fase de trabalho independente dos alunos

enciclopédias digitais;

livros de referência;

livros eletrônicos;

tarefas integradas.

5) Para atividades de pesquisa dos alunos:

laboratórios de ciências digitais;

Internet.

Quais são essas lições?estudantes?

Aproveite para visitar o assunto.

Devido ao aumento do interesse, melhorar significativamente a qualidade do conhecimento.

Com a ajuda de material visual brilhante, é fácil perceber até o material mais difícil.

O desejo de aprender por causa do conhecimento, não por causa da avaliação.

Analise, compare eventos, ações, construa suas suposições e suposições pessoais com base no conhecimento adquirido.

O que essas lições dão ao professor?

É mais vívido e figurativo conduzir cada lição, revelar mais amplamente cada um, mesmo o tópico mais complexo.

Use uma variedade de visualização (desenhos, fotografias, pinturas, diagramas, testes, textos, música), que é trabalhoso de usar da maneira usual.

Melhorar a qualidade do ensino devido ao grande interesse da criança pelo assunto.

Preparar os alunos do ensino fundamental para a transição para o ensino médio, colocando em prática seus conhecimentos e habilidades.

Então, eu estava convencido de que com o uso das TIC em sala de aula, o processo educacional visa desenvolver o pensamento lógico e crítico, a imaginação, a independência. As crianças estão interessadas, apegadas à busca criativa; a atividade mental de todos é ativada. O processo não se torna chato, monótono, mas criativo. E o fundo emocional da aula torna-se mais favorável, o que é muito importante para a atividade educativa da criança.

Mas não se empolgue imensamente com os recursos do computador. Afinal, o uso mal concebido do computador afeta a saúde das crianças. A duração contínua das aulas com PC não deve exceder para os alunos: 1º ano - 10 minutos; 2 - 5 aulas - 15 minutos.

Devemos sempre lembrar que as TIC não são um objetivo, mas um meio de aprendizagem. A informatização deve dizer respeito apenas à parte do processo educacional em que ela é realmente necessária.

4. As principais direções da introdução das tecnologias de informação e comunicação no processo de aprendizagem

A introdução das TIC é realizada nas seguintes áreas:

Criação de apresentações para aulas;

Trabalhar com recursos da Internet;

Uso de programas de treinamento prontos;

Criação de apresentações para aulas.

Uma das formas mais bem-sucedidas de preparar e apresentar material didático para aulas no ensino fundamental pode ser chamada de criação de apresentações multimídia.

“Apresentação” - traduzido do inglês como “apresentação”. As apresentações multimídia são uma maneira conveniente e eficaz de apresentar informações usando programas de computador. Combina dinâmica, som e imagem, ou seja, aqueles fatores que prendem a atenção da criança por mais tempo.

Os cientistas provaram que uma pessoa lembra 20% do que ouve e 30% do que vê, e mais de 50% do que vê e ouve ao mesmo tempo. Nesse caminho, facilitando o processo de percepção e memorização de informações com a ajuda de imagens vívidas é a base de qualquer apresentação moderna.

Além disso, a apresentação permite que o professor componha o material educacional de forma independente com base nas características de uma determinada aula, tópico, assunto, o que permite que você construa uma lição de forma a obter o máximo efeito educacional.

Conclusão

A utilização de meios modernos de tecnologias de informação e comunicação na educação facilita significativamente o trabalho de um professor no processo de ensino de crianças em idade escolar em todas as suas etapas. As ferramentas TIC ajudam a melhorar a organização do ensino, aumentar a individualização da aprendizagem e também aumentar a produtividade da autoformação dos alunos. graças aos meios das TIC, a motivação para a aprendizagem aumenta, ativa-se a possibilidade de atrair os alunos para atividades criativas, de pesquisa e investigação.

Uma análise do estado atual da formação de professores e da formação avançada no campo do uso de ferramentas de TIC nas atividades profissionais permitiu identificar as características das etapas de preparação: no estágio universitário, a formação da prontidão dos alunos das universidades pedagógicas de todas as especialidades para trabalhar na escola em condições de informatização da educação; na pós-graduação, é realizada a formação avançada e a formação complementar de um docente da disciplina no domínio da informatização do ensino, tendo em conta a experiência pedagógica existente e as necessidades da instituição de ensino na melhoria da qualificação do corpo docente. A análise mostrou que, atualmente, as potencialidades existentes das tecnologias de informação e comunicação no processo educacional das escolas e universidades pedagógicas não são suficientemente realizadas; a continuidade da educação universitária e de pós-graduação não é plenamente realizada; conexões interdisciplinares entre disciplinas no campo da informatização da educação, informática e TIC, pedagogia, metodologia, disciplinas de perfil, psicologia, bem como disciplinas de perfil não são suficientemente levadas em conta. Não foram desenvolvidas abordagens uniformes para a implementação da formação de professores da disciplina em várias etapas, tendo em conta o impacto do processo de informatização da educação na actividade pedagógica, proporcionando uma formação sistemática adequada ao desenvolvimento técnico e tecnológico contínuo das tecnologias de informação e meios de comunicação baseados em redes informáticas locais e globais e o desenvolvimento da base teórica da informatização da educação.

TIC na atividade profissional; identificação das possibilidades didáticas das TIC; motivação do professor para utilizar as ferramentas TIC na sua atividade pedagógica) pré-requisitos para a formação contínua de um professor da disciplina na área da informatização da educação.

São definidos os conceitos de formação contínua e o sistema de formação contínua de professores no domínio da utilização das ferramentas TIC nas suas atividades profissionais.

Os princípios da formação contínua dos docentes das disciplinas no domínio do uso das ferramentas TIC na actividade profissional estão teoricamente fundamentados e formulados: a continuidade da formação (a relação entre o conteúdo da formação na fase de pós-graduação com os programas universitários no domínio do uso das ferramentas TIC nas atividades profissionais); previsibilidade da formação (reflexão nos programas de formação das conquistas modernas do progresso científico e tecnológico, pedagogia, psicologia, informatização da educação e outras ciências no aspecto da utilização prospectiva das TIC na educação); comunalidade de abordagens da atividade de informação e interação da informação na atividade pedagógica (estudo de padrões e tendências gerais no uso de ferramentas TIC na atividade pedagógica, domínio de métodos comuns de atividade de informação e interação de informação nas condições de informatização da sociedade e da educação); fundamentalidade e orientação prática da formação (inclusão no programa de formação tanto de questões teóricas relacionadas com a metodologia de selecção dos conteúdos, métodos e formas de organização da formação e educação nas condições modernas da sociedade da informação, como de questões destinadas a resolver problemas pedagógicos práticos em o domínio da utilização de ferramentas TIC nas atividades profissionais); invariância e variabilidade da formação (identificando o conteúdo da formação no domínio das questões gerais da informatização da educação, que é o mesmo para todos os professores (independentemente do perfil), por um lado, e, por outro, a necessidade de formação que reflita as características e implementação das capacidades de TIC em uma área temática específica); a complexidade da formação em termos de implementação das principais direcções da informatização da educação (inclusão no conteúdo da formação no domínio da utilização das ferramentas TIC na actividade profissional de um professor de questões que reflectem as principais direcções da informatização da educação).

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Mariam Papikyants
Uso das TIC nas atividades profissionais

Uso das TIC nas atividades profissionais

A sociedade moderna vive em um mundo de constante multiplicação do fluxo de informações, que quase dobra a cada poucos anos. Um computador ajuda uma pessoa a não se afogar nesse mar de informações, mas orientando-se com precisão para resolver problemas práticos. "Amanhã" nossos filhos é uma sociedade da informação. A cada ano, as modernas tecnologias da informação estão se tornando cada vez mais densas em nossas vidas. Portanto, uma instituição de educação pré-escolar, como portadora de cultura e conhecimento, também não pode ficar de lado. Assim, as tecnologias de informação e comunicação (TIC) são usados para melhorar a eficiência do processo educacional.

Ao longo da pedagogia Atividades regularmente no trabalho usar tecnologias de informação e comunicação. As tecnologias de informação e comunicação contribuem para uma melhor assimilação do material, ajudam a estudar o material necessário de forma lúdica, fabulosa. Além disso, as tecnologias de informação e comunicação contribuem para o aumento do interesse cognitivo, ativam o atividades infantis.

Na preparação para as aulas, ao procurar material regularmente Eu uso recursos do internato, onde são apresentadas muitas tecnologias pedagógicas, experiências de educadores, uma variedade de materiais visuais, musicais e em vídeo.

Uso de TIC, no processo de lição: --- “Vou coletar um buquê para uma doce mamãe no feriado”, permitem que os alunos considerem conceitos e definições de maneira brilhante e interessante, vejam os objetos das aulas em vídeos e fotografias, consolidem o material de maneira interessante, o que contribui para uma percepção clara do material sobre um determinado tópico.

Conduzi vistas abertas para professores do MBDOU No. 1 com usando TIC: "Balões de Palhaço"; "Mães e seus bebês", "Legumes", "Bolsa Maravilhosa da Vovó" em que as modernas tecnologias de informação e comunicação usado ao máximo. Na mesa redonda, apresentei uma apresentação na qual mostrei minha atividade profissional sobre o tema"Adaptação da criança ao jardim de infância".

Criou uma página no site dos educadores http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/, onde expôs materiais e fotografias de sua atividade profissional. Aqui encontrei muitos associados com quem me comunico. O ótimo material apresentado no site dos educadores me ajuda no meu trabalho, meus horizontes estão se expandindo.

Participar periodicamente do trabalho da rede comunidades profissionais: um site onde posto notas das aulas.

Tecnologias de informação e comunicação usar e trabalhar com os pais. Em todos os dias Atividades Faço vídeos regularmente, a partir dos quais monto vídeos temáticos apresentados em reuniões de pais sobre o tema ---, Isso permite que os pais vejam o mundo de seu filho, não percam momentos importantes de seu desenvolvimento por estarem ocupados no trabalho.

Uso tecnologias modernas de informação e comunicação no ensino pré-escolar adequado. Isso permite um pequeno tempo alocado para atividades educacionais diretas Atividades, para cobrir o material de forma mais ampla, para apresentá-lo mais interessante e relevante. Além disso, materiais animados e em vídeo são percebidos pelas crianças com prazer, a assimilação do conhecimento ocorre de forma descontraída.

No meu trabalho eu usar Informação e comunicação tecnologia:

Na seleção de material ilustrativo para as aulas (digitalização, web, impressora, apresentações);

Na seleção de material adicional de várias fontes para Atividades, familiaridade com os cenários de feriados e outros eventos;

Na troca de experiência, conhecimento de periódicos, evolução de outros professores;

Na criação de apresentações no programa Power Point para melhorar a eficácia das atividades educativas com as crianças;

DENTRO usar equipamento de câmera digital e programas de edição de fotos que permitem gerenciar, editar e exibir suas fotos;

DENTRO usar internet em pedagogia Atividades, com a finalidade de suporte informacional e científico e metodológico do processo educativo em uma instituição pré-escolar, como busca de informações complementares para as aulas, ampliando os horizontes das crianças.

Em design de livreto.

Criação de e-mail, manutenção de sua página no site dos educadores.

Uso As TIC contribuem para a ativação de atividades dos alunos, estimula e desenvolve processos mentais, o desenvolvimento do pensamento, percepção, memória. A utilização de tecnologias informáticas de informação nas aulas de jogos não só facilita a assimilação do material educativo, como também proporciona novas oportunidades para o desenvolvimento das capacidades criativas. crianças:

Aumenta a motivação dos alunos para estudar novos materiais;

Ativa o cognitivo atividade;

Desenvolve o pensamento e a criatividade da criança;

Forma uma posição de vida ativa na sociedade moderna.

Kornoukhova Antonina Viktorovna

Professor de matemática da mais alta categoria

Departamento de Educação da cidade de Moscou GBPOU da cidade de Moscou

“Escola Técnica de Serviço e Turismo nº 29”

CARACTERÍSTICAS DO USO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROFISSIONAL

ATIVIDADES DO PROFESSOR

Alvo : analisar as possibilidades de uso das TIC no trabalho de um professor de matemática.

Tarefas

1) Definir o conceito de TIC na educação.

2) Liste os tipos de TIC que podem ser usados em uma escola técnica.

3) Dê exemplos do uso das TIC na sala de aula.

Tecnologia da Informação

TIC na educação - trata-se de processos de informação e métodos de trabalho com a informação, sua apresentação usando ferramentas de TIC para fins de aprendizagem.

A quantidade de informações com as quais um professor tem que trabalhar está crescendo a cada ano. Todas essas informações visam resolver toda a variedade de tarefas profissionais, entre as quais um lugar especial é ocupado pela motivação do aluno para atividades educacionais, o desenvolvimento de sua independência educacional, atividade criativa e de busca. E nisso, os professores são efetivamente auxiliados por toda a variedade de tecnologias de informação e comunicação. No mundo moderno, a necessidade de utilização das tecnologias de informação e comunicação na educação é extremamente relevante e inegável. A capacidade de utilização das TIC é um dos critérios para avaliar a experiência e as competências profissionais de um professor.

Vantagens óbvias do uso das TIC no processo educacional:

Visibilidade, entretenimento, expressividade - uma característica do desenho estrutural dos programas, que possibilita ampliar e aprofundar a compreensão do material em questão, sobre as relações;

Compacidade - capacidade de acumular informações em meio eletrônico sem o acúmulo de volumes significativos de pastas com material informativo em papel;

Rentabilidade (redução de recursos materiais e de tempo);

A possibilidade de desenvolvimento criativo de alunos e professores por meio da participação em olimpíadas online, concursos, publicação de seus trabalhos e projetos no espaço da Internet;

Organização de acompanhamento contínuo do trabalho independente dos alunos, seu progresso atual.

Assim, as tecnologias de informação e comunicação na atividade profissional de um professor são, por um lado, um meio de ensino e um meio de fornecer conhecimento e, por outro, a utilização de diversas ferramentas de informação, automatização do processo de processamento materiais educativos.

O uso de tecnologias de informação e comunicação permite o uso pleno de cores e design multimídia.

Ao mesmo tempo, as tecnologias de informação e comunicação estão disponíveis para todos os professores.

Uma dessas tecnologias, que tem encontrado ampla aplicação no processo educacional, é o trabalho em sistemas de ensino a distância.

Entre as principais vantagens da educação a distância estão:

Fabricabilidade- a formação com software e hardware modernos torna a educação electrónica mais eficaz. As novas tecnologias possibilitam tornar a informação visual brilhante e dinâmica, para construir o próprio processo de educação, levando em consideração a interação ativa do aluno com o sistema de aprendizagem.
Liberdade e flexibilidade, acesso à educação de qualidade.O desenvolvimento das redes de Internet, o uso de tecnologias multimídia tornam os cursos a distância valiosos e interessantes.
Acessibilidade e abertura da educação- a oportunidade de estudar remotamente do local de estudo, sem sair de casa, o que é especialmente importante para pessoas com deficiência. Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar permite que os alunos não apenas permaneçam em seu ambiente familiar e mantenham seu ritmo de vida habitual, mas também desenvolvam um cronograma individual de aprendizado. As tecnologias de ensino a distância possibilitam o estudo em especialidades selecionadas, escolhendo uma instituição de ensino, professores altamente profissionais, apesar da distância geográfica do local de residência do aluno;
Individualidade dos sistemas de ensino a distância. A experiência mostra que um aluno remoto se torna mais independente, móvel e responsável; abordagem criativa para aprender.

Apesar de muitas vantagens, este método também tem suas desvantagens:

A falta (e às vezes falta) de comunicação direta e face a face entre o aluno e o professor. Em regra, os alunos sentem a falta de formação prática. Não há controle constante sobre os alunos, o que é um poderoso incentivo para o aluno.
Alta intensidade de trabalho de desenvolvimento de conteúdo educacional e metodológico eletrônico.
Altas exigências para definir uma tarefa para treinamento, administração do processo, a complexidade de motivar os alunos. É necessário ter uma série de condições psicológicas individuais. O ensino a distância requer autodisciplina estrita, e seu resultado depende diretamente da independência e consciência do aluno.
A necessidade de equipamentos técnicos de alta qualidade (um computador pessoal moderno e acesso à Internet de alta velocidade).

Um portal de ensino à distância usando o ambiente virtual de aprendizagem Moodle foi criado na Instituição Educacional Orçamentária do Estado da Cidade de Moscou "Escola Técnica de Serviço e Turismo No. 29", que oferece aos professores amplas oportunidades de uso dos materiais educacionais e metodológicos eletrônicos desenvolvidos por eles no processo educacional.

O portal de ensino a distância é uma gama completa de oportunidades para todos os participantes do processo educacional:

para professores:

apoio pedagógico e metodológico da disciplina de forma estruturada;
uma ferramenta conveniente para registrar e monitorar o trabalho dos alunos;
estabelecimento de prazos para conclusão de tarefas;
o uso de materiais de áudio e vídeo: a demonstração de vídeos educativos pode aumentar significativamente o interesse dos alunos pelo material que está sendo estudado, dar uma ideia visual e abrangente do assunto da educação, etc.;
facilidade de adequação dos materiais didáticos e metodológicos da disciplina;
um rico kit de ferramentas para criar fundos de ferramentas de avaliação - materiais de teste para monitorar o conhecimento dos alunos usando vários tipos de perguntas.
um sistema automatizado de avaliação do trabalho dos alunos: a possibilidade de avaliação objetiva, independente e, principalmente, automática, economiza tempo do professor para controlar o conhecimento.

para estudantes:

material didático e metodológico logicamente estruturado;
meios de autocontrole;
avaliação objetiva do conhecimento;
domínio remoto de material educativo;

para a faculdade:

moderno e completo suporte educacional e metodológico das disciplinas;
ambiente educacional de informação unificada;
a possibilidade de controle operacional do processo educacional.

O programa de planilhas Microsoft Excel da família Microsoft é conhecido por ser uma ferramenta poderosa para criar tabelas, gráficos, cálculos simples e complexos. Hoje, os representantes de quase todas as profissões devem ser proficientes em tecnologias interativas e conhecer programas de escritório, inclusive sendo capazes de trabalhar com planilhas e apresentações.

Outra ferramenta de TIC é o Microsoft Power Point, um programa de apresentação. Com a ajuda deste programa, você pode preparar material educacional de alta qualidade. Este programa oferece ao professor amplas oportunidades para organizar todos os tipos de trabalho educacional dos alunos: criar diagramas, animações, hiperlinks, adicionar gatilhos, vídeos, som, incluindo seus próprios comentários, vários designs, suas próprias ferramentas de desenho, gravação de trabalhos.

EXEMPLOS DE USO DE MATERIAIS DOS RECURSOS DA INTERNET PARA ESTUDAR NOVOS MATERIAIS E CONTROLE

CONHECIMENTO:

Cilindro é obtido girando um retângulo em torno de um de seus lados (Fig. 4).

Cone é obtido girando um triângulo retângulo em torno de uma de suas pernas (Fig. 5, a).

Tronco é obtido girando um trapézio, um dos cantos do qual está à direita, em torno do lado adjacente a este canto (Fig. 5, b).

As TIC (tecnologias da informação e comunicação) são processos e métodos de interação com a informação que são realizados por meio de dispositivos de informática, bem como de telecomunicações.

O papel das TIC na sociedade moderna

Atualmente, pode-se observar um aumento constante da influência das tecnologias midiáticas sobre uma pessoa. Eles têm um impacto particularmente forte nas crianças: mesmo vinte anos atrás, uma criança preferia assistir a um filme a ler um livro. No entanto, hoje, sob a forte pressão da informação, publicidade, informática, brinquedos eletrônicos, consoles de jogos, etc., está cada vez mais descolada da realidade. Agora, se um aluno não consegue evitar a leitura de um livro, ele não vai mais à biblioteca, mas o baixa em seu tablet. Muitas vezes pode-se observar o seguinte quadro: um grupo de jovens está sentado em um parque, praça ou complexo comercial e de entretenimento, eles não se comunicam entre si, toda a sua atenção está voltada para smartphones, tablets, laptops. Se esse fenômeno continuar a ser observado, logo as crianças esquecerão completamente como se comunicar. E assim os ministérios da educação em muitos países do nosso planeta, em vez de desenvolver um interesse nos alunos pela comunicação ao vivo e pela aprendizagem em geral, decidiram seguir o caminho de menor resistência e dar às crianças o que elas querem. De acordo com alguns especialistas, o cérebro da criança percebe melhor a nova informação se for apresentada de forma divertida, razão pela qual ela percebe facilmente os dados oferecidos na aula usando a mídia (neste sentido, o uso de tecnologias de informação e comunicação na educação é em constante crescimento hoje). É difícil argumentar com isso, mas o outro lado da moeda desse processo educacional é que as crianças param de se comunicar com o professor, o que significa que a capacidade de pensar é reduzida. É muito melhor reestruturar o processo educacional para que não seja chato e mantenha sempre a criança sedenta de novos conhecimentos. Mas esta questão terá de ser deixada à consciência dos funcionários.

O conceito de comunicação e tecnologia da informação

Os processos de informatização na sociedade moderna, bem como a reforma das atividades educacionais intimamente relacionadas a eles, caracterizam-se pelo aprimoramento e disseminação em massa das TIC modernas. Eles são usados ativamente para transferir dados e garantir a interação entre o professor e o aluno no moderno sistema de ensino a distância e aberto. Hoje, o professor deve ter competências não só na área das TIC, mas também ser responsável pelo uso profissional das tecnologias de informação e comunicação nas suas atividades diretas.

O termo "tecnologia" veio até nós da língua grega, e na tradução significa "ciência". A compreensão moderna desta palavra inclui a aplicação da engenharia e do conhecimento científico para resolver problemas práticos específicos. Então, a tecnologia da informação e comunicação é uma tecnologia que visa transformar e processar informações. Mas isso não é tudo. Na verdade, a tecnologia da informação e comunicação é um conceito geral que descreve vários mecanismos, dispositivos, algoritmos, métodos de processamento de dados. O dispositivo de TIC moderno mais importante é um computador equipado com o software necessário. O segundo equipamento consecutivo, mas não menos importante, são os meios de comunicação com as informações neles colocadas.

Ferramentas de TIC usadas no sistema educacional moderno

O principal meio de tecnologia TIC para o ambiente informacional do sistema educacional é um computador pessoal equipado com os softwares necessários (de natureza sistêmica e aplicada, além de ferramentas). O software operacional é referido principalmente como software de sistema. Proporciona interação de todos os programas do PC com o equipamento e usuário do PC. Esta categoria também inclui software de serviço e serviço. Os programas de aplicação incluem software, que é um kit de ferramentas de tecnologia da informação - trabalhando com textos, gráficos, tabelas, etc. O sistema educacional moderno usa amplamente software de escritório de aplicação universal e ferramentas de TIC, como processadores de texto, apresentações, planilhas, pacotes gráficos, bancos de dados, etc

Desenvolvimento de tecnologias de informao e comunicao

Com a organização das redes de computadores e meios similares, o processo de educação mudou para uma nova qualidade. Em primeiro lugar, isso se deve à possibilidade de obter informações prontamente de qualquer lugar do mundo. Graças à rede global de computadores Internet, o acesso instantâneo ao planeta (bibliotecas eletrônicas, armazenamento de arquivos, bancos de dados, etc.) agora é possível. Este recurso popular contém mais de dois bilhões de documentos multimídia diferentes. A rede abre o acesso e permite o uso de outras tecnologias comuns de TIC, como e-mail, chat, listas, mailing lists. Além disso, foi desenvolvido um software especial para comunicação online (em tempo real), que permite, após o estabelecimento de uma sessão, transmitir texto (digitado a partir do teclado), bem como som, imagem e arquivos diversos. Esse software permite organizar uma conexão conjunta de usuários remotos com software executado em um computador pessoal local.

7. Proporcionando flexibilidade de treinamento.

Impacto negativo das ferramentas de TIC no aluno

A tecnologia da informação e comunicação introduzida em tudo leva a uma série de consequências negativas, entre as quais devem ser observados vários fatores psicológicos e pedagógicos negativos que influenciam a saúde e o estado fisiológico do aluno. Como mencionado no início do artigo, a TIC leva à individualização do processo educativo. No entanto, isso tem uma séria desvantagem associada à individualização total. Tal programa implica o cerceamento do já deficiente no processo educativo de comunicação dialógica viva dos participantes: alunos e professores, alunos entre si. Ela lhes oferece, de fato, um substituto para a comunicação - um diálogo com um computador. E, de fato, mesmo um aluno ativo em termos de fala fica em silêncio por muito tempo ao trabalhar com ferramentas de TIC. Isso é especialmente verdadeiro para estudantes de educação a distância e formas abertas.

Por que é tão perigoso?

Como resultado dessa forma de aprendizado, durante toda a aula, o aluno está ocupado consumindo o material silenciosamente. Isso leva ao fato de que a parte do cérebro responsável pela objetivação do pensamento humano acaba sendo desligada, de fato, imobilizada por muitos anos de estudo. Deve-se entender que o estagiário ainda não possui a prática necessária de formar, formular pensamentos, bem como a comunicação dialógica em linguagem profissional. Como os estudos psicológicos têm demonstrado, sem comunicação desenvolvida, a comunicação do monólogo do aluno consigo mesmo não se formará no nível adequado, exatamente o que se costuma chamar de pensamento independente. Concorde que fazer uma pergunta a si mesmo é o indicador mais preciso da presença de pensamento independente. Como resultado, se você percorre o caminho da individualização da educação, pode perder a própria possibilidade de formar um processo criativo em uma pessoa, cuja origem é construída no diálogo.

Finalmente

Resumindo, podemos notar outra desvantagem significativa das tecnologias de informação e comunicação, que decorre da principal vantagem - a disponibilidade geral dos recursos de informação publicados na rede. Muitas vezes isso leva ao fato de o aluno seguir o caminho de menor resistência e emprestar na Internet redações prontas, soluções de problemas, projetos, relatórios, etc. Hoje, esse fato já conhecido confirma a baixa eficácia dessa forma de ensino . É claro que as perspectivas para o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação são altas, mas devem ser implementadas de forma deliberada, sem totalização maníaca.

REQUISITOS PARA OUVINTES: Ensino profissionalizante superior ou médio. Perfil não importa.

CURSO DO PROGRAMA: 72 ac. horas, 144 ac. horas

72 horas acadêmicas - 890 rublos.

144 horas acadêmicas - 1690 rublos.

DESCONTO 10%: com uma formação única de 10 ou mais professores

DOCUMENTO FINAL

O certificado é enviado por correio registrado para o endereço do ouvinte por correio russo (gratuito).

Depois de processar o pedido para o seu e-mail. o endereço será enviado para o login, senha da conta pessoal no sistema de treinamento, contrato e opções de pagamento para treinamento

PROGRAMA DO CURSO:

Módulo 1. Apoio legislativo e regulatório