1. საგნობრივი სფეროს განვითარების ანალიზი და პროგნოზი.ამ მიმართულების ფარგლებში ვლინდება დარგების განვითარების ტენდენციები და თემატური მიმართულებები. როგორც წესი, ხდება აღიარება, საგნის არეალის განვითარება გარკვეული პერიოდიდრო. ანალიზის ობიექტია როგორც ცალკეული თემატური მიმართულებები, ასევე სამეცნიერო და ეკონომიკური ურთიერთობები. ეს მიმართულება გულისხმობს საგნის არეალის განვითარებაზე გავლენის ფაქტორების გაზომვას. სავალდებულოა კონკურენტების უცხოური პროდუქტების იდენტიფიცირება, მათი კონკურენტუნარიანობის პროგნოზირებადი შეფასება და საწარმოების პერსპექტიული სპექტრის არჩევა.
ამ მიმართულებით პერსპექტიულია მრავალი ანალიტიკური ამოცანისთვის სპეციალური ტექნოლოგიების შემუშავება. Მათ შორის:
დიზაინის იდეების ევოლუციის შესწავლა. საგანი, პროდუქციის დიზაინის ცვლილებების პროგნოზი.
პროდუქტების წარმოების ტექნოლოგიური მეთოდების ანალიზი და პროგნოზი, მათ შორის საპატენტო ინფორმაცია.
განხილული კლასის პროდუქციის სამომხმარებლო თვისებების ანალიზი და პროგნოზი.
2. პროდუქტის განვითარების შედარებითი ანალიზი.ამ მიმართულების ამოცანები დალაგებულია შემდეგი ალგორითმით:
უცხოური და საშინაო კოლეგების, პროდუქტებისა და კვლევითი პროექტების იდენტიფიკაციის მახასიათებლების ნაკრების განსაზღვრა.
მათი ძიება, მიზნობრივ სამეცნიერო-ტექნიკურ პროგრამებში ან ტექნიკურ მახასიათებლებში ჩართული ინდიკატორების შედარებითი ანალიზი არსებული პროდუქტების მახასიათებლებთან.
საშინაო და საგარეო განვითარება-ანალოგების მახასიათებლების შედარებითი ანალიზი.
მრეწველობის, აკადემიური და საუნივერსიტეტო დაწესებულებების მონათესავე კვლევების განმარტება ქვეყანაში და საზღვარგარეთ.
კონკურენტული ორგანიზაციების შერჩევა, პირდაპირი კონკურენტუნარიანი შესაძლო თანაშემსრულებლები, მნიშვნელოვანი, დაკავშირებული, პოტენციური მომხმარებლები (მათი ნაკრები).
მკვლევართა და დეველოპერთა სპეციალიზებული ჯგუფების იდენტიფიცირება.
რეფერატების მასივების ფორმირება მათი პუბლიკაციებისთვის, პროდუქტიულობის შეფასება და განვითარების მიმართულებები.
ადგილობრივი და უცხოური გუნდების წამყვანი ბირთვის იდენტიფიცირება მათი ნამუშევრების ციტირების სიწმინდის გათვალისწინებით.
3. დაწესებულებების სამეცნიერო და ტექნიკური პოტენციალის ანალიზი.აქტიურად განვითარდა 60-იანი წლებიდან. გამოვლინდა სამეცნიერო და ტექნიკური პოტენციალის (STP) ინდიკატორები: ინფორმაციის წყაროები, მონაცემთა დამუშავების მეთოდები და 1987 წელს გამოცდა ავტომატური ინფორმაციის ანალიზის ტექნოლოგია. ამ მიმართულების ფარგლებში ტარდება გუნდების პოტენციური საქმიანობის ანალიზი და შეფასება, პერსონალის სტრუქტურა, შემოქმედებითი პროდუქტიულობა, განვითარების დინამიკა და განუხორციელებელი წინადადებები, კვლევითი და ექსპერიმენტული ბაზა.
დღეს უმსხვილესი NTI ცენტრები (VINITI, INION) ქმნიან ავტომატიზირებულ ქვესისტემებს სამუშაო და ექსპერიმენტულ რეჟიმში ინფორმაციის მოძიებისა და ანალიზისთვის. თითოეულ საწარმოს აქვს მთელი განყოფილება, ან ინჟინრის ან ინფორმაციის ანალიტიკოსის პოზიცია.
2. შედარებითი დამახასიათებელი საინფორმაციო ანალიტიკოსები ვ სფერო სამეცნიერო ცოდნა და პრაქტიკული სფერო საქმიანობის.
ინფორმაციული და ანალიტიკური საქმიანობის თეორიული საფუძვლები მოიცავს სამეცნიერო კვლევის 2 სფეროს:
ინფორმაციის ანალიტიკა, როგორც მეცნიერული ცოდნის სისტემა;
ინფორმაციის ანალიტიკა, როგორც საქმიანობის პრაქტიკული სფერო.
| შედარებითი მახასიათებლები |
||
| კატეგორია | საქმიანობის სამეცნიერო სფერო | პრაქტიკული ფარგლებისაქმიანობის |
| მთავარი მიზანი: | ინფორმაციული ფენომენების, სხვადასხვა ტიპისა და დონის კვლევის მეთოდოლოგიური ბაზის ფორმირება | საზოგადოებაში მიმდინარე, სოციალურად მნიშვნელოვანი მოვლენების შესახებ ობიექტური, სანდო ინფორმაციის მოპოვება |
| Ძირითადი ამოცანები: | - საზღვრების განსაზღვრა, ძირითადი ცნებების სისტემატიზაცია, აღწერა ძირითადი მახასიათებლები IAD; | - საინფორმაციო მოვლენებისა და პროცესების დიაგნოსტიკა, პროგნოზი, მოდელირება; |
| - ძირითადი კვლევის მოდელების სისტემატიზაცია და აღწერა; | - ზემოაღნიშნული მეთოდების კორექტირება და გაუმჯობესება; |
|
| - თეორიული ბაზის შემუშავებაში სხვადასხვა სამეცნიერო დისციპლინისა და ინტერდისციპლინური სამეცნიერო სფეროს როლის განსაზღვრა; | - ანალიტიკური ტექსტების შექმნის ტექნოლოგიის განვითარება და გაუმჯობესება. |
|
| - საინფორმაციო მოვლენებისა და პროცესების დიაგნოსტიკის, პროგნოზირებისა და მოდელირების დიფერენცირებადი მეთოდების შემუშავება და სისტემატიზაცია; | ||
| - კვლევის მოდელების გამოყენების ეფექტურობის განსაზღვრა. | ||
| Საგანი: | თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები, რომლებიც ემსახურება ინფორმაციის ანალიტიკის საფუძველს. | მასობრივი და სპეციალიზებული ინფორმაციული მოვლენებისა და პროცესების დიაგნოსტიკასთან, პროგნოზირებასთან და მოდელირებასთან დაკავშირებული აქტივობები. |
| რამ: | თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები ემსახურება ინფორმაციის ანალიტიკის საფუძველს. | დიაგნოსტიკის, პროგნოზირების და მოდელირების დიფერენცირებული მეთოდები. |
3. ინფორმაციის ანალიტიკის ძირითადი ტერმინები (ტერმინების 7 კლასი)
მიმოხილვისა და ანალიტიკური აქტივობის ტერმინოლოგიური სისტემა ჩამოყალიბების ეტაპზეა. ნელი განვითარების მიზეზია:
სირთულეები ინტელექტუალური მეთოდების ფორმირებაში
ზოგად სამეცნიერო საქმიანობაში ანალიტიკის ჩართვის ხანგრძლივობა
მიმოხილვისა და ანალიტიკური აქტივობების უნივერსალურობა მათი დანიშნულების მიხედვით სოციალური საქმიანობის ყველა სფეროსთვის.
ტერმინების, ინფორმაციისა და ანალიზის უნივერსალურობა
სავალდებულო გამოყენება ცოდნის სხვადასხვა დარგის სპეციალისტების მიერ.
არსებულ ტერმინოლოგიურ სისტემას შორის შეიძლება გამოიყოს ტერმინების 7 ძირითადი კლასი:
1. ზოგადი და ძირითადი ცნებები.დაახასიათეთ საქმიანობის სფეროს სპეციფიკა. ისინი გამოჩნდნენ საინფორმაციო კომუნიკაციების ფორმირების ადრეულ ეტაპებზე. შინაარსი ანალიზი და სინთეზი განუყოფლად არიან დაკავშირებული და საფუძვლად უდევს ნებისმიერ შემეცნებით და პრაქტიკულ საქმიანობას. ამ დრომდე ეს ცნებები გამოიყენება 3 სტაბილური მნიშვნელობით:
მოსწონს აზროვნების გზები
რამდენად გავრცელებულია სამეცნიერო კვლევის მეთოდები
როგორც ინდუსტრიის სპეციფიკური მეთოდები (ქიმიური, სპექტრალური, მათემატიკური ანალიზები).
ბოლო ათწლეულის განმავლობაში ტერმინი შემცირდა საინფორმაციო ანალიზი. ლექსიკონში პირველი წარმოდგენა (1975 წლიდან) იყო შემდეგი განმარტება - დოკუმენტური ინფორმაციის ტრანსფორმაციის საწყისი ეტაპი, რომელიც არის დოკუმენტების შესწავლა და მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაციის მოპოვება.
2003-2004 წლებში გამოჩნდა ანალიტიკის დეკოდირების 2 კონცეფცია:
ანალიტიკა (Konotopov, Kurnosov, 2004) არის ინტელექტუალური, ლოგიკური და გონებრივი აქტივობის საფუძველი, რომელიც მიმართულია პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაზე. ანალიტიკის არსი არის არა იმდენად ფაქტების დაფიქსირება, არამედ მოვლენების დადგენა. ანალიტიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს წარსულის რეკონსტრუქციაში, აწმყოს გამოვლენასა და მომავლის პროგნოზირებაში. ანალიტიკა მეცნიერულ მიდგომაზე დაფუძნებული აზროვნებისა და დამოკიდებულების ფორმაა.
ანალიტიკა (სლედნევა, 2003) - ეწევა ახალი ცოდნის წარმოებას არსებული ინფორმაციის დამუშავების საფუძველზე გადაწყვეტილების მიღების ოპტიმიზაციის მიზნით. თანამედროვე ინფორმაციის ანალიტიკა არის რთული კომპლექსური საქმიანობა, რომელიც დაფუძნებულია როგორც ბუნებრივ ინტელექტზე, ასევე კომპიუტერულ ტექნოლოგიებზე ინფორმაციის მასივების, მეთოდების ორიენტირებისთვის. მათემატიკური მოდელირებაპროცესები და ა.შ.
ანალიტიკა გვეჩვენება, როგორც დისციპლინა, რომელიც აერთიანებს 3 ძირითად კომპონენტს:
საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდოლოგია
ამ პროცესის ორგანიზაციული მხარდაჭერა
მისი ხედვის ხელსაწყოების შექმნა.
როგორც ინტელექტუალური სფერო პროფესიული საქმიანობა. მისი თავისებურებაა არსებული ინფორმაციის დამუშავების საფუძველზე ახალი ცოდნის წარმოება.
გადახედვის მიზანია მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღების პროცესებისა და პრაქტიკული ამოცანების ოპტიმიზაცია.
საქმიანობის მასშტაბი არის წარსულის რეკონსტრუქცია, აწმყოს შეფასება და მომავლის პროგნოზირება.
ინსტრუმენტების მთავარი არსენალი არის ბუნებრივი ინტელექტი, რომელიც შერწყმულია კომპიუტერულ ტექნოლოგიასთან, მოდელირების მეთოდებთან და ინფორმაციის მიწოდების სხვა საშუალებებთან.
2. კვლევის ობიექტი და საფუძველი.საზოგადოების საინფორმაციო რესურსები არის ანალიტიკური საქმიანობის ობიექტიც და საფუძველიც. გაანალიზებულია გარე სამყაროს ნებისმიერი ობიექტის საინფორმაციო ცხოვრება, მისი საინფორმაციო ბილიკი, ინფორმაციის ისტორია, მისი საინფორმაციო ველი. მათი აღნიშვნა შესაძლებელია სხვადასხვა დონის ტერმინებით (ფაქტი, განცხადება, ტექსტი); ასევე ცოდნა, ცნებები, იდეები, ჰიპოთეზა; და ასეთი მონაცემები არის ინფორმაცია დამუშავებული და წარმოდგენილი ფორმალიზებული ფორმით შემდგომი ანალიზისთვის ან გამოყენებისთვის.
ზოგადი სამეცნიერო კონცეფცია, ცოდნა პირველადია როგორც წარმოშობით, ასევე ღირებულებით ინფორმაციის ანალიტიკოსისთვის. რომლის მთავარი ამოცანაა სასარგებლო ინფორმაციის წარდგენა, ე.ი. დროის მოცემულ მომენტში საგნის შესახებ ცოდნა.
ადგილობრივი ექსპერტები იყენებენ ინფორმაციის კონცეფციას, მათ შორის ნებისმიერ ინფორმაციას ობიექტის შესახებ (მისი სასარგებლო მახასიათებლები): ფაქტები, მოვლენები, შეფასებები.
საინფორმაციო კომუნიკაციების სისტემაში მისაღები გახდა ინფორმაციის ობიექტის საზომი ახალი ერთეულები (MB, GB, ბაიტები და ა.შ.). კლასიკურ ერთეულებთან ერთად, წიგნების რაოდენობა, დოკუმენტები, ტირაჟი, დოკუმენტების მოცულობა დაბეჭდილ და საავტორო ფურცლებში, ტექსტები ახლა ადვილად განისაზღვრება და შედარებულია გვერდების, სიტყვების, სიმბოლოების, აბზაცების, სტრიქონების რაოდენობის მიხედვით - ეს საშუალებას გაძლევთ შემოიღეთ ახალი განმარტებები, როგორიცაა ახალი ტექსტების დაკეცვის ხარისხი, ინდივიდუალური CS-ის სიხშირის გამოყენება. შესაძლებელია ინფორმაციის ნაკადის გაზომვა გარკვეულ წერტილებში რეალურ დროში. შესაძლებელია ინდიკატორების შემუშავება ინფორმაციის სიჭარბის შესაფასებლად, ინფორმაციის დეფიციტის დიაგნოსტიკისთვის, ობიექტის შესახებ ცოდნის ხარვეზებისთვის.
3. ობიექტის საინფორმაციო ანალიზის ტიპიური ამოცანები.თავდაპირველად, ანალიზის მიზნები ხასიათდებოდა, როგორც ამ თემაზე ლიტერატურის მდგომარეობის შეფასება. თანამედროვე ანალიტიკა ორიენტირებულია ინფორმაციის ანალიზის შედეგების პრაქტიკულ გამოყენებაზე. საერთო მიზანი ახლა შეიძლება იყოს წარმოდგენილია როგორც დასკვნის ცოდნის მოპოვება, მომხმარებლისთვის სასარგებლო ინფორმაციის მიწოდება ობიექტის შესახებ კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად. ასევე აქტუალური ხდება უფრო გლობალური ამოცანები: გაურკვევლობის მოხსნა, კომუნიკაციის სისტემაში მოწესრიგების უზრუნველყოფა; საწარმოების ინტელექტუალური კაპიტალის ფორმირება. ანალიტიკოსის ტიპიური ამოცანებია:
ანალოგური ობიექტების შედარებითი ანალიზი
ობიექტის მდგომარეობის შეფასება
ობიექტის განვითარების პერსპექტიული ტენდენციების იდენტიფიცირება
ობიექტის განვითარების პროგნოზი.
თითოეულ შემთხვევაში, ანალიტიკოსი თავად აყალიბებს მთავარ ამოცანას. მან შეიძლება. ცალსახად ან ირიბად გამოხატული მომხმარებლის მოთხოვნაში.
4. ინფორმაციის ანალიზის მეთოდები.გამოყენებულია როგორც ზოგადი სამეცნიერო, ისე სპეციალური მონაცემთა შეგროვების, დამუშავებისა და ანალიზის შედეგების წარმოდგენის მეთოდები. პირობითად, გაანალიზებული ინფორმაციის ბუნების მიხედვით, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი მეთოდოლოგიური სფეროები:
დოკუმენტოგრაფიული ანალიზი - ტექსტის მთლიანობაში გაგება და შეფასება, დოკუმენტის მრავალფეროვანი ელემენტების ზოგად ღირებულებითი განსჯის (სასარგებლო, არასასარგებლო, ნაწილობრივ სასარგებლო, შესაბამისი, სრული, ორიგინალური) დაყვანა.
ფაქტობრივი (ფაქტობრივი) ანალიზი - ცალკეული ფაქტების შედარება და შეფასება ერთ ან რამდენიმე ტექსტში.
კონცეპტოგრაფიული ანალიზი - მოიცავს ტექსტში კონცეპტუალური დებულებების მარკირებას, მათ ფორმალურ-ლოგიკურ, შინაარსობრივ, შედარებით ანალიზს. მეთოდები შეიძლება დაიყოს ანალიტიკური კვლევის საფუძველზე.
5. საქმიანობის მიმართულებები და ტექნოლოგიები. 80-იანი წლების ბოლოს ცნებები შემოვიდა საინფორმაციო დიაგნოსტიკადა საინფორმაციო მონიტორინგი ობიექტები.Პირველად საინფორმაციო დიაგნოსტიკაჩაწერილია 1989 წელს. სეროვის ნაშრომში შემდეგი მახასიათებლით: ”ეს არის მეთოდების ნაკრები ეროვნული ეკონომიკის კონკრეტული სფეროს მდგომარეობის დასადგენად და მისი შემდგომი განვითარების საუკეთესო გზები”. 1991 წელს გორდუკალოვამ შემოიტანა კონცეფცია საინფორმაციო მონიტორინგი- "ობიექტის უწყვეტი ინფორმაციის მონიტორინგის ტექნოლოგია ფიქსირებულ საინფორმაციო ველში შერჩეული ინდიკატორების მიხედვით." დღეისთვის საინფორმაციო მონიტორინგი - ინფორმაციული დიაგნოსტიკის სპეციალური ტექნოლოგია, რომელიც აგებულია ობიექტის შესახებ ახალი ინფორმაციის ჯგუფური მიკვლევაზე, რომელიც გამოჩნდა ყოველი ახალი დაკვირვების პერიოდისთვის. დღეისათვის შესაძლებელია საინფორმაციო ანალიტიკის არსებული ძირითადი ტექნოლოგიების დანიშვნა:
1) ინფორმაციის მოდელირება, მოიცავს ტექნოლოგიებს ობიექტის საინფორმაციო მოდელის ფორმირებისთვის გარკვეული მსგავსების კრიტერიუმებით, რაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას შემდგომი ანალიზისთვის, მაგრამ შესაძლოა. და IAD-ის დამოუკიდებელი პროდუქტი.
2) ინფორმაციული დიაგნოსტიკა - მიზანმიმართული სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობა ობიექტის მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების შესაფასებლად მის სპეციალურად ჩამოყალიბებულ საინფორმაციო მოდელზე დაფუძნებული მსგავსების კრიტერიუმებით.
3) ინფორმაციის პროგნოზირება - მოიცავს IAD-ის ძირითად ტექნოლოგიებს, რომლებიც აგებულია ობიექტის საინფორმაციო დიაგნოსტიკის შედეგებზე, შემუშავებული და გამოყენებული ობიექტის შესახებ წინასწარმეტყველური ცოდნის მისაღებად, პროგნოზების ფორმირებისა და მომავლის ობიექტების პერსპექტიული ნიმუშების მისაღებად. პროგნოზი შეიძლება იყოს. ინფორმაციის მოდელირებისა და დიაგნოსტიკის შედეგი.
ძირითადი ტექნოლოგიების დანერგვისთვის საჭიროა მთელი რიგი დამატებითი ტერმინები, რომლებიც ლოკალიზდება დიაგნოსტიკის, მოდელირებისა და პროგნოზირების ობიექტს. საგანი ველი ობიექტი (PPO)- ტერმინებისა და ფრაზების ნებისმიერი მოწესრიგებული ნაკრები, რომელიც გამოიყენება მოცემულ დროს ობიექტის აღსაწერად.
საინფორმაციო ველი ობიექტი- მონაცემთა ან დოკუმენტების ნაკრები, რომლებიც ხელმისაწვდომია და გამოიყენება საზოგადოებაში, რომელიც აღწერს ობიექტს ნებისმიერ დროს.
ობიექტის დიაგნოსტიკისთვის ინფორმაციის წყაროების შერჩევას ახორციელებს ბიბლიოგრაფი ან ანალიტიკოსი იმავე ტიპის დოკუმენტების შედარებითი ანალიზის საფუძველზე, შეირჩევა დიაგნოსტიკისთვის მნიშვნელოვანი მასალები. სპეციალური ტექნოლოგიები შემუშავებულია კონკრეტული სადიაგნოსტიკო მიზნებისთვის ან რაიმე კუთხით სპეციფიკური ობიექტებისთვის. მათ შეიძლება. ორიენტირებულია უაღრესად კონკრეტული პრობლემების გადაჭრაზე.
6. მიმოხილვისა და ანალიტიკური საქმიანობის წარმოება.ძირითადი პროდუქტია მიმოხილვები, რომლებიც იყოფა: ანალიტიკურ, ბიბლიოგრაფიულ და აბსტრაქტულად.
უცხოელი ექსპერტები განასხვავებენ დამოუკიდებელ ჯიშს: კრიტიკული მიმოხილვები- სუსტი იდეების, კონცეფციების, ინოვაციური წინადადებების იდენტიფიცირება. ასევე მოიხსენიება როგორც ანალიტიკური პროდუქტები ანგარიში.ანალიზის ცენტრების მიერ შექმნილ პროდუქტებში შედის: რეკომენდაციები, გადაწყვეტილებები ინდივიდუალური პრობლემები, იწინასწარმეტყველე თვისებები, შეასრულე დახმარება რთულ შეკითხვებზე. ამჟამად, IAD პროდუქტებში შედის: ცოდნის პაკეტები, რეიტინგების ცხრილები, პროგნოზების ცალკეული ინდიკატორები.
7. ორგანიზაცია და მართვა. მთავარიკატეგორიებიმომხმარებლებიგამოკითხვა და ანალიტიკურიინფორმაცია
| კატეგორია მომხმარებლები | პროფესიული დემოგრაფიული ჯგუფები |
| რეგიონების, საწარმოების, ორგანიზაციების ხელმძღვანელები | ტოპ და საშუალო მენეჯერები, ინდივიდუალური მეწარმეები. |
| საწარმოების წამყვანი სპეციალისტები | მენეჯერული გადაწყვეტილებების განმახორციელებელი დეპარტამენტების სპეციალისტები. |
| სამეცნიერო მუშაკები | გეგმური, საპროექტო და საავტორო კვლევით სამუშაოებს ახორციელებენ მეცნიერები და სპეციალისტები. |
| მონათესავე პროფესიის სპეციალისტები | ჟურნალისტები, სოციოლოგები, რედაქტორები, წიგნის გამომცემლები, უნივერსიტეტის პროფესორები და სხვა. |
| მომხმარებელთა ფართო აუდიტორია მიმოხილვის ინფორმაციის სტაბილური საჭიროების გარეშე | ყველა ვინც არ ავიდა მაღლა |
ძირითადი საინფორმაციო და ანალიტიკური ტექნოლოგიები. პროგნოზირება ობიექტი
რესურსების მიდგომა - ადრე გამოვლენილი პერსპექტიული ტენდენციებისთვის გამოვლენილია მათი განხორციელებისთვის აუცილებელი და საკმარისი პირობები. ეს პირობები შედარებულია ერთმანეთთან, რაც აფიქსირებს განვითარების შესაძლო ტენდენციებს.
დამოკიდებული მიდგომა - პერსპექტიული ტენდენციები შედარებულია კონკრეტული საწარმოსთვის ყველაზე მნიშვნელოვან კრიტერიუმებთან. მაგალითად, კომპანიის მოსალოდნელი მოგება, პროდუქციის საპროგნოზო ფასი, მოსალოდნელი მოთხოვნა და ა.შ. იდენტიფიცირებულია ყველაზე მისაღები ტენდენცია და კეთდება პროგნოზი მის განხორციელებაზე.
ალბათური მიდგომა - პერსპექტიული ტენდენციები ფასდება ალბათური მეთოდებით რაოდენობრივი კრიტერიუმების მიხედვით.
მონაცემთა დაახლოება - მონიტორინგის მონაცემთა ბაზის თანდასწრებით, სადაც ინდიკატორების მნიშვნელობები გროვდება დროის მნიშვნელოვანი პერიოდის განმავლობაში, დროის თითოეულ საკონტროლო მომენტში, ყველაზე საიმედო მოდელი შეირჩევა თითოეული ინდიკატორის დროის სერიებისთვის.
სცენარის მიდგომა - ანალიტიკოსი ატარებს ღრმა შედარებით ანალიზს ცნობილი პროგნოზებისა და ვარაუდების შესახებ, აყალიბებს მათ მოვლენათა განვითარების 2 შესაძლო სცენარში: ოპტიმისტურ და პესიმისტურ. შუა ვარიანტი ყველაზე ხშირად არ ყალიბდება ცალკეულ სცენარში, მომხმარებელმა უნდა ნახოს მხოლოდ ექსტრემალური პოზიციები, აირჩიოს საკუთარი გზა რისკების შესამცირებლად.
ტიპოლოგია პროგნოზებიშეიძლება აშენდეს სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით, მიზნების, ამოცანების, ობიექტებისა და ობიექტების, ტყვიის ხასიათისა და პერიოდის და პროგნოზირების ორგანიზაციის მიხედვით. არსებობს შემდეგი სახის პროგნოზები:
1) ძიება (კვლევა) - ფენომენების შესაძლო მდგომარეობის განსაზღვრა მომავალში; ხოლო ნორმატიული (პროგრამა, მიზანი) - მიზნად აღებული ფენომენის შესაძლო მდგომარეობების მიღწევის გზებისა და ვადების განსაზღვრა.
2) წამყვანი პერიოდის მიხედვით - დროის პერიოდი, რომლისთვისაც გამოითვლება პროგნოზი:
ოპერატიული - განკუთვნილია მომავლისთვის, რომლის დროსაც არ არის მოსალოდნელი მნიშვნელოვანი ცვლილებები კვლევის ობიექტში, არც რაოდენობრივი და არც ხარისხობრივი.
მოკლევადიანი - განკუთვნილია მხოლოდ რაოდენობრივი ცვლილებების პერსპექტივაზე.
გრძელვადიანი - რაოდენობრივი და უპირატესად ხარისხობრივი ცვლილებების ცვლილება.
საშუალოვადიანი - რაოდენობრივი ცვლილებები ჭარბობს ხარისხობრივს.
გრძელვადიანი - ველით მნიშვნელოვან ხარისხობრივ ცვლილებებს და არსებითად საუბრობენ მხოლოდ ობიექტის განვითარების ზოგად პერსპექტივაზე. პროგნოზების დროებითი გრადაცია ფარდობითია და დამოკიდებულია მოცემული პროგნოზის ბუნებასა და მიზანზე.
3) სასწავლო ობიექტის მიხედვით: ბუნების ისტორია; სამეცნიერო და ტექნიკური; სოციალური მეცნიერება.
გენერალი თანმიმდევრობა ოპერაციები ზე განვითარებადი პროგნოზები:
Ნაბიჯი 1.წინასწარი პროგნოზის ორიენტაცია (კვლევითი პროგრამა). ზუსტდება ამოცანები პროგნოზის, ხასიათის, მასშტაბის, ობიექტის, დაარსებისა და ხელმძღვანელობის პერიოდები, მიზნებისა და ამოცანების ფორმულირება, კვლევის მეთოდების, სტრუქტურისა და ორგანიზაციის განსაზღვრის პრობლემები.
ნაბიჯი 2პროგნოზირებული ობიექტის საწყისი მოდელის აგება.
ნაბიჯი 3საპროგნოზო ფონდის მონაცემების შეგროვება.
ნაბიჯი 4ინდიკატორების დინამიური სერიის აგება.
ნაბიჯი 5პროგნოზირებული ობიექტის წინასწარი საძიებო მოდელების სერიის აგება.
ნაბიჯი 6სანდოობისა და სიზუსტის შეფასება, პროგნოზის მართებულობა. ექსპერტების გამოკითხვის მეთოდი
ნაბიჯი 7პროგნოზისა და რეკომენდაციების ექსპერტიზის განხილვა, მათი დამუშავება მომხმარებლისთვის განხილვისა და ამოცანის გათვალისწინებით.
ამბავი გარეგნობა და განვითარება ფორმატები ოჯახები MARC.
მოქნილობა კატალოგის და ბიბლიოთეკის სხვა ამოცანების გადაჭრაში,
ვარგისიანობა ნებისმიერი სახის დოკუმენტის ეროვნული ბიბლიოგრაფიული აღწერისთვის და ჩანაწერების სტრუქტურის გამოყენება ავტომატურ სისტემებში.
ფორმატის გამოყენების შემუშავების პროცესში 1970-იან წლებში. გამოჩნდა მისი 20-ზე მეტი სხვადასხვა ვერსია, რომლებიც ფოკუსირებულია კატალოგების ეროვნულ წესებზე (მათ შორის UKMARC, USMARC, CANMARC). მის უახლეს ვერსიებში, USMARC ფორმატი გადაიქცა სპეციალიზებულ ფორმატებში ბიბლიოგრაფიული, ავტორიტეტული, კლასიფიკაციის, შეგროვებისა და საჯარო ინფორმაციის მონაცემების ჩასაწერად. თითოეული ფორმატი გამოქვეყნებულია, შეიცავს ველების მსგავს აღწერას, გამოყენების ინსტრუქციას და წესებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ მონაცემთა შეყვანას და იდენტიფიკაციას.
ამ ფორმატების შეუთავსებლობის დასაძლევად 1977 ბიბლიოთეკების ასოციაციების საერთაშორისო ფედერაციამ (IFLA) გამოაქვეყნა პუბლიკაცია „უნივერსალურიფორმატიMARC". მისი განცხადებული მიზანია "...ხელშეწყობა მონაცემთა საერთაშორისო გაცვლას მანქანით წასაკითხად ფორმაში ეროვნულ ბიბლიოგრაფიულ სერვისებს შორის."
ვ 1987 გამოცემული, მიღებული ახალი ვერსია UNIMARC ფორმატი, ასახული UNIMARC განაცხადის სახელმძღვანელოში - "UNIMARC Manual", რომელიც ავრცელებს თავის ეფექტს სხვა ტიპის დოკუმენტებზე. გარდა ამისა, გზამკვლევი ითვალისწინებდა ამ ფორმატის გამოყენების შესაძლებლობას „როგორც მოდელი ახალი მანქანით წასაკითხი ბიბლიოგრაფიული ფორმატების შემუშავებისთვის“. ფორმატის შემდგომი განვითარება დაკავშირებული იყო, კერძოდ, მისი ვერსიის შექმნასთან ეგრეთ წოდებული ავტორიტეტული ჩანაწერების შესანარჩუნებლად, რომელიც უზრუნველყოფს პიროვნებების სახელებისა და ტიტულების მასივების შენარჩუნების ტექნოლოგიას.
ვ 1991 IFLA-ს პროგრამის „უნივერსალური ბიბლიოგრაფიული კონტროლი და საერთაშორისო MARC პროგრამა“ ფარგლებში. მუდმივიკომიტეტიonUNIMARC(PUC), რომელსაც ევალება ფორმატის განვითარების კონტროლის ფუნქციები, მათ შორის, მის ადრე შემუშავებულ ვერსიებთან განხორციელებული ცვლილებების თავსებადობის უზრუნველყოფა.
ვ 1999 წ. აშშ-ისა და კანადის ბიბლიოგრაფიული ფორმატების (USMARC და CANMARC) ჰარმონიზაციისა და შემდგომში შერწყმის შედეგად მათ საფუძველზე გამოცხადდა ახალი ფორმატი („21-ე საუკუნის ფორმატი“) MARC-21. MARC-21მოიცავს ფორმატებს:
ფონდის მონაცემები;
კლასიფიკაციის მონაცემები;
საჯარო ინფორმაცია.
MARC-21 ფორმატი ამჟამად გამოიყენება აშშ-ში, კანადაში, ავსტრალიაში, ახალ ზელანდიაში, დიდი ბრიტანეთისა და საფრანგეთის უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკებში, უნგრეთში, დანიაში, ესპანეთში, შვედეთში, ფინეთში და იტალიის ეროვნულ ბიბლიოთეკაში.
ყველაზე ხშირად გამოყენებული ფორმატებია: UNIMARC, USMARC, RUSMARC, MARC-21.
ფორმატი USMARC. გენერალი დამახასიათებელი .
ფორმატი ბიბლიოგრაფიული მონაცემებისთვის
ფონდის მონაცემთა ფორმატი
კლასიფიკაციის მონაცემთა ფორმატი
ფორმატი საჯარო ინფორმაციისთვის
ბიბლიოგრაფიული ინფორმაციის ძირითადი ფორმატი, რომელიც შექმნილია კატალოგის აღწერილობების მანქანით წაკითხვადი ფორმით შესაქმნელად. ფორმატის აღწერის ობიექტია ყველა სახის დოკუმენტი.
ავტორიტეტის მონაცემთა ფორმატი ასოცირდება ბიბლიოგრაფიულ მონაცემთა ფორმატთან და შეიცავს ინფორმაციას, რომელიც წარმოადგენს ცოდნის ბაზაზე წვდომის წერტილებს. ამ ფორმატის აღწერის ობიექტებია ცოდნის ბაზის ძირითადი და დამატებითი ფორმატის აღწერილობების ყველა სათაური.
კოლექციების მონაცემთა ფორმატი პირდაპირ არ არის დაკავშირებული ბიბლიოგრაფიული მონაცემების ფორმატთან, მისი მიზანია დეტალური ინფორმაციის მიწოდება აღწერილი დოკუმენტის შესახებ (მაგ. მდებარეობის მისამართი, შიფრის შენახვა, ასლების რაოდენობა, ფიზიკური მდგომარეობა და ა.შ.). გამოიყენება და მიზნად ისახავს დიდ ბიბლიოთეკებს.
კლასიფიკაციის მონაცემების ფორმატი შექმნილია იმისათვის, რომ უზრუნველყოს სრული ინფორმაცია დოკუმენტისთვის მინიჭებული კლასიფიკაციის ინდექსების შესახებ (თვითონ ინდექსები, სათაურების იერარქია, ინდექსირების განმარტებითი ტერმინები, პუბლიკაციების მახასიათებლები, საიდანაც მოდის ინდექსები).
საჯარო ინფორმაციის ფორმატი არ არის დაკავშირებული ბიბლიოგრაფიულ ინფორმაციასთან, მაგრამ მიზნად ისახავს საზოგადოებისთვის სასარგებლო ინფორმაციის მიწოდებას. აღწერის ობიექტები შეიძლება იყოს გარკვეული ცოდნის ან გამოცდილების მქონე ნებისმიერი პირი, ორგანიზაცია (კლუბი, ბანკი), პროგრამა ან სერვისი, ღონისძიებები (სიმპოზიუმები). ფორმატი შეიცავს ველებს შემდეგი ინფორმაციის ჩასაწერად:
ორგანიზაციის მისამართი და სამუშაო საათები;
ტელეფონის ნომრები, ელ.ფოსტა;
სერვისების სია;
სხვა ორგანიზაციის მუშაობის სპეციფიკური პირობების ჩამონათვალი (დარბაზების ტევადობა, მთარგმნელები).
USMARC ფორმატი ხელმისაწვდომია 2 ვერსიით:
1) სრული. სრული განსხვავდება მოკლესგან ველების დეტალური მახასიათებლებით და მაგალითების დიდი რაოდენობით არსებობით. სრული აღწერაგამოქვეყნებულია 6 წიგნად.
2) მოკლე
მიზანი, UNIMARC ფორმატის გამოყენება.
შემუშავებულია IFLA-ს მიერ და გამოქვეყნებულია 1977 წელს. დისტრიბუცია მიღებულია დასავლეთ და აღმოსავლეთ ევროპის ქვეყნებში. რუსეთში მას აქვს ოფიციალური გაცვლის ფორმატის სტატუსი კულტურის სამინისტროს მასობრივი ბიბლიოთეკებისა და საინფორმაციო დაწესებულებების სფეროში, ასევე მონაწილეობს რუსეთის სახელმწიფო საჯარო სამეცნიერო და ტექნიკური ბიბლიოთეკის კონსოლიდირებულ კატალოგში და მრავალი მომხმარებლისთვის. RCP. UNIMARC ფორმატი იყო კატალოგების და ავტომატების მუშაობის შედეგი. ასევე აითვისა საერთაშორისო კატალოგიზაციის გამოცდილება და პრაქტიკა. ის არის კომუნიკაბელური, მაგრამ მისაღებია გამოსაყენებლად, როგორც კატალოგის ფორმატი BW-სთვის და საგნისთვის.
UNIMARC-ის ფორმატის შექმნის მიზანია ბიბლიოგრაფიული ერთეულების აღწერის, მათი მოძიებისა და კონტროლის გაადვილება და მოხერხებულობა. თავდაპირველად, UNIMARC გამოიყენებოდა მხოლოდ მაგნიტურ ფირზე ჩანაწერების გაცვლისთვის. მომავალში იგი ადაპტირებული იყო სხვადასხვა მედიაზე ინფორმაციის დამუშავებისა და გაცვლისთვის.
UNIMARC ფორმატთან მუშაობის არჩევა ბიბლიოთეკებს საშუალებას აძლევს მიიღონ ერთიანი სახით წარმოდგენილი სანდო კატალოგის მონაცემები. UNIMARC ფორმატის გამოყენება ბიბლიოთეკებს საშუალებას აძლევს გამოიყენონ კომერციული AIBS და საერთაშორისო კორპორატიული კატალოგის სისტემები.
UNIMARC ფორმატი მოიცავს მონოგრაფიებს, სერიებს, კარტოგრაფიულ მასალებს, ფურცლებს და ხმის ჩანაწერებს, გრაფიკას და ელექტრონული რესურსები.
KB-ები UNIMARC ფორმატში განკუთვნილია ავტომატიზებულ ბიბლიოგრაფიულ სისტემებში გამოსაყენებლად. ასეთი სისტემების ფუნქციები: ბიბლიოგრაფიული ძიება და მონაცემების ეკრანზე ჩვენება.
არაერთი ევროპული ქვეყანა, როგორიცაა საბერძნეთი, იტალია, ლიტვა, პორტუგალია, რუსეთი, საფრანგეთი, ხორვატია, ჩეხეთი, ახორციელებენ ამ ფორმატს ეროვნულ დონეზე. 2001 წელს საფრანგეთში შეიქმნა UNIMARC ფორმატის ეროვნული კომიტეტი.
ფორმატი ასევე გავრცელებულია აზიასა და ლათინურ ამერიკაში. ამასთან დაკავშირებით, უნდა აღინიშნოს ე.წ. CJK ინიციატივა - ჩინეთი, იაპონია, კორეა, რომელიც მიზნად ისახავს UNIMARC ფორმატის დანერგვას ამ ქვეყნებში.
აზერბაიჯანმა დააარსა AZMARC ფორმატის კომიტეტი, რომლის მიზანია UNIMARC-ის ფორმატის დანერგვა, როგორც ეროვნული ფორმატი როგორც გაცვლის, ასევე კატალოგის ფორმატებისთვის.
ფორმატი RUSMARC: სტრუქტურა ჩანაწერები.
ა. ბიბლიოგრაფიული ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის გაუმჯობესება
ბ. შემაჯამებელი კატალოგების შექმნა
B. ხარჯების შემცირება კატალოგში
რუსული საკომუნიკაციო ფორმატი ახორციელებს ბიბლიოგრაფიულ ჩანაწერს მანქანით წასაკითხად ფორმაში საერთაშორისო სტანდარტის ISO 2709 სტრუქტურაში. გაცვლისთვის მომზადებული თითოეული ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერი უნდა შეიცავდეს:
- მარკერი ჩანაწერები
დირექტორია ეტიკეტი ველები
- ველები DATA
001 ჩანაწერის ID; 100 ზოგადი დამუშავების მონაცემები; 200 801 ჩანაწერის წყარო.
კავშირი ჩანაწერები. რუსული საკომუნიკაციო ფორმატი ითვალისწინებს ჩანაწერებს შორის კავშირის დამყარების ტექნიკას. ამ მიზნებისათვის დაცულია ველების ბლოკი 4--. ასოცირებული ველი შეიცავს სხვა დოკუმენტთან დაკავშირებულ ბიბლიოგრაფიულ მონაცემებს, იმ ჩანაწერის იდენტიფიკატორის შესახებ ან ინფორმაციის გარეშე, რომელშიც აღწერილია ეს დოკუმენტი.
გამეორება მონაცემები. მონაცემთა გამეორების ოთხი შესაძლო შემთხვევაა სხვადასხვა ფორმით:
1) მონაცემები მოცემულია კოდირებული და ტექსტური ფორმით, ნაჩვენებია და არ არის ნაჩვენები ეკრანზე.
2) დოკუმენტი შეიცავს ერთსა და იმავე ინფორმაციას სხვადასხვა ენაზე.
3) კატალოგირება იყენებს ერთზე მეტ ენას მრავალენოვანი მომხმარებლის აუდიტორიისთვის. ერთზე მეტი კატალოგის ენის გამოყენება (მაგალითად, შენიშვნების ველებში) მოსახერხებელია და ზოგიერთ შემთხვევაში საჭიროა ლოკალურ ფორმატში.
4) ზოგიერთი ინფორმაცია, მეორდება სხვადასხვა გრაფიკაში, რათა წარმოადგინოს ოფციები მონაცემთა გამოტანის რთული შემთხვევებისთვის. იდეალურ შემთხვევაში, კატალოგის ჩანაწერი შედგენილია აღწერილი დოკუმენტის გრაფიკის გამოყენებით.
ფორმატი UNIMARC : სტრუქტურა ჩანაწერები
- მარკერი ჩანაწერები, რომელიც შედგება 24 სიმბოლოსგან. ის შეიცავს მონაცემებს, რომლებიც დაკავშირებულია ჩანაწერის სტრუქტურასთან, როგორც ეს განსაზღვრულია ISO 2709-ში, ასევე მონაცემთა ზოგიერთ ელემენტს, რომლებიც დაცულია კონკრეტული გამოყენებისთვის. RECORD MARKER-ის მონაცემთა ელემენტები განკუთვნილია ძირითადად ჩანაწერის დასამუშავებლად და მხოლოდ ირიბად თავად ბიბლიოგრაფიული დოკუმენტის იდენტიფიცირებისთვის.
ჩანაწერის მარკერი მოჰყვება დირექტორია. თითოეული დირექტორიაში სტატია შედგება სამი ნაწილისგან: 3-ნიშნა ლეიბლი - ეტიკეტი ველები , 4-ნიშნა რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მონაცემთა ველის სიგრძეზე. ეს რიცხვი მოიცავს ყველა სიმბოლოს - ინდიკატორებს, ქვეველის იდენტიფიკატორებს, ტექსტს ან დაშიფრულ მონაცემებს და ველის გამყოფს. და 5-ნიშნა რიცხვი, რომელიც მიუთითებს საწყისი სიმბოლოს პოზიციას. დირექტორიაში შესვლის სხვა სიმბოლოები დაუშვებელია. პირველი ცვლადის ველის პირველ სიმბოლოს აქვს სიმბოლოს პოზიცია 0. ჩანაწერში სიმბოლოების პოზიციის 0 პოზიცია მოცემულია ჩანაწერის მარკერის სიმბოლოების პოზიციებით 12-16.
დირექტორიაში სტატიები დალაგებულია ეტიკეტის პირველი ციფრის მიხედვით. შეკვეთისას რეკომენდებულია გამოიყენოთ მთელი ეტიკეტი, სადაც ეს შესაძლებელია. თავად მონაცემთა ველებისთვის შეკვეთა საჭირო არ არის, რადგან მათი პოზიცია მთლიანად განისაზღვრება დირექტორიაში.
- ველები DATAცვლადი სიგრძე მიჰყვება დირექტორიას და შეიცავს ბიბლიოგრაფიულ მონაცემებს (განსხვავებით მარკერში მოცემული ზოგადი დამუშავების მონაცემებისგან).
ყველა ჩანაწერისთვის საჭირო ველები: 001 ჩანაწერის ID; 100 ზოგადი დამუშავების მონაცემები; 200 სათაური და პასუხისმგებლობის განცხადება ($a ქვეველი საჭიროა თითოეული ჩანაწერისთვის); 801 ჩანაწერის წყარო.
დანარჩენი ველები არჩევითია. ფორმატის ველები დაჯგუფებულია 10 ბლოკად:
0 ბლოკი - ბლოკი იდენტიფიკაცია. შეიცავს მასში აღწერილი ჩანაწერის ან ერთეულის იდენტიფიკაციის ნომრებს.
1 ბლოკი – ბლოკი კოდირებული ინფორმაცია.შედგება 20 ველისაგან, რომელიც ახასიათებს 12 ტიპის დოკუმენტს. ბლოკი შეიცავს ფიქსირებული სიგრძის კოდირებულ მონაცემთა ელემენტებს.
2 ბლოკი – ბლოკი აღწერითი ინფორმაცია.შეიცავს მონაცემთა ძირითად ელემენტებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ BR-ის ფორმირებას საერთაშორისო ISBD სტანდარტების შესაბამისად (სათაური, ინფორმაცია პასუხისმგებლობის შესახებ, ინფორმაცია გამოცემის შესახებ, ინფორმაცია სერიის შესახებ).
3 ბლოკი – ბლოკი შენიშვნები. შეიცავს თავისუფალ ტექსტურ შენიშვნებს, რომლებიც აზუსტებენ და ავსებენ აღწერილობას, წვდომის წერტილებს, დოკუმენტების ფიზიკურ დიზაინთან ან მის შინაარსთან დაკავშირებულ ნებისმიერ მახასიათებელს.
4 ბლოკი – ბლოკი კავშირები.
5 ბლოკი – ბლოკი ურთიერთდაკავშირებული სათაურები.შეიცავს სხვა სათაურებს, გარდა კატალოგირებული დოკუმენტის შესაბამისი სათაურისა, რომელიც ჩვეულებრივ განთავსებულია ამ დოკუმენტზე. მე-5 ბლოკის სათაურები არ არის დაკავშირებული სხვა ჩანაწერებთან. ისინი დოკუმენტის სათაურის ვარიანტებია.
6 ბლოკი – ბლოკი განმარტებები თემები.შეიცავს თემატურ მონაცემებს, როგორც ტექსტურ, ისე სიმბოლურს.
7 ბლოკი – ბლოკი ინტელექტუალური პასუხისმგებლობა.შეიცავს იმ პირებისა და ორგანიზაციების სახელებს, რომლებიც ინტელექტუალურად არიან პასუხისმგებელი დოკუმენტის შექმნაზე. არიან ორგანიზაციები, რომლებსაც აქვთ პირველადი ინტელექტუალური პასუხისმგებლობა - ერთადერთი ავტორები; ალტერნატივა - რამდენიმე ავტორი; მეორადი - არაპირდაპირი პასუხისმგებლობის მქონე პირები ან ორგანიზაციები.
8 ბლოკი – ბლოკი საერთაშორისო გამოყენება.შეიცავს ველებს, რომლებმაც გავლილი აქვთ საერთაშორისო შეთანხმება და რომლებიც არ იყო წარმოდგენილი წინა ბლოკები.
9 ბლოკი – ბლოკი ეროვნული გამოყენება.მას არ აქვს ფიქსირებული ველები და გამიზნულია გაცვლისთვის არასაინტერესო ველების გამოსაყენებლად, იგი გამოიყენება ბიბლიოთეკის ადგილობრივი საჭიროებისთვის. შეთანხმებით, ველი არ შეიძლება ჩაიწეროს გაცვლის ველებში.
ფორმატი RUSMARC ვ ავტომატიზირებული ბიბლიოთეკა სისტემები.
2002 წელს ამერიკის ეროვნულმა სტანდარტების ორგანიზაციამ გამოაქვეყნა „მოითხოვეთ მწერლების სახელმძღვანელო სტანდარტები ბიბლიოთეკის სისტემებისთვის“. სახელმძღვანელო განკუთვნილია, უპირველეს ყოვლისა, არა სისტემის დეველოპერებისთვის, არამედ მომხმარებლებისთვის - ბიბლიოთეკებისთვის: ის, ფაქტობრივად, აფიქსირებს მომხმარებლის მხრიდან ამოცანის პირობებს, რომლის გადაჭრაც ბიბლიოთეკის სისტემის შემქმნელს მოუწევს და, კერძოდ, იმ მოთხოვნებს, რომლებსაც სისტემა უნდა აკმაყოფილებდეს საბიბლიოთეკო და საკომუნიკაციო სტანდარტების მხარდაჭერის თვალსაზრისით. სახელმძღვანელოს შესაბამისად, ALIS-ის განვითარების საპროექტო დავალება უნდა მოიცავდეს შემდეგ ზოგად დებულებებს: - სისტემამ უნდა დაშიფროს KB MARC ფორმატში ჩანაწერის სიგრძის შეზღუდვის გარეშე (გარდა ფორმატით განსაზღვრული შეზღუდვებისა);
სისტემამ უნდა უზრუნველყოს ცოდნის ბაზის იმპორტი და ექსპორტი ფორმატში დამატებითი დეველოპერის ჩარევის გარეშე, შინაარსის განმსაზღვრელი ელემენტების (ველების ეტიკეტები, ინდიკატორები, ქვეველის იდენტიფიკატორები) სრული შენარჩუნებით და ჩანაწერში ველების თანმიმდევრობის შენარჩუნებით; - სისტემამ უნდა უზრუნველყოს ცოდნის ბაზის გამომავალი შინაარსის განმსაზღვრელი მომხმარებელთა სამუშაო სადგურებზე.
სისტემამ უნდა უზრუნველყოს კონტენტის კვალიფიკაციის მთელი ნაკრების მხარდაჭერა, თუნდაც ერთი ან მეორე ბიბლიოთეკა მათი მხოლოდ ნაწილის გამოყენებას აპირებს; დაცული უნდა იყოს ფორმატში განსაზღვრული 3 სტრუქტურა; დანერგილი უნდა იყოს კონტენტის კვალიფიკატორებისა და ზოგიერთი კონტროლირებადი მნიშვნელობის ვალიდაციის მექანიზმები (მაგ. ენის კოდები და ქვეყნების კოდები). სახელმძღვანელოს ზოგადი დებულებების შემუშავება ამ პროცესებთან და RUSMARC-თან დაკავშირებით იწვევს შემდეგ მოთხოვნებს.
I. ზოგადი მოთხოვნები:
1. არანაირი შეზღუდვა ჩანაწერის სიგრძეზე, ველებზე, ქვეველებზე. 2. ყველა არსებული და ადრე გამოყენებული ველის ლეიბლის, ქვეველის იდენტიფიკატორების, ინდიკატორების, გამყოფების მხარდაჭერა ფორმატში განსაზღვრული 3. ველების და ქვეველების გამეორების მხარდაჭერა 4 ფორმატის შესაბამისად. ჩაშენებული ველების ტექნიკის მხარდაჭერა 5 ჩანაწერებს შორის ურთიერთობის განხორციელება
6. შესვლისას კატალოგის მიერ განსაზღვრული ველების თანმიმდევრობის შენახვა. კატალოგის მიერ განსაზღვრული ქვეველების თანმიმდევრობის შენარჩუნება შეყვანისას, იმ ველებისთვის, რომლებიც უნდა შეივსოს კატალოგიზაციის ან ინდექსირების წესების შესაბამისად.
8. შესვლისა და რედაქტირებისას ჩანაწერის სისწორის შემოწმება შესაბამისი შეცდომის შეტყობინებების წარმოქმნით
9. კონტროლირებადი მონაცემების (ძირითადად კოდირებული) დირექტორიების ხელმისაწვდომობა და ჩანაწერებში მათი გამოყენების კონტროლი.
10. არასრულ ჩანაწერებთან მუშაობის უნარი (მაგალითად, შეკვეთის ეტაპზე)
11. ფორმატის ცვლილების შემთხვევაში სისტემაში ცვლილებების შეტანის შესაძლებლობა
II. ძიება. MARC ჩანაწერების მასივში ძიების უზრუნველსაყოფად, სისტემამ უნდა უზრუნველყოს:
1. ქვეველების და ინდიკატორების დონეზე ინდექსირების შესაძლებლობა (ინდექსაციისთვის ველებისა და ქვეველების არჩევით)
2. CS-ის ინდექსირების შესაძლებლობა
3. ინდექსების მორგების შესაძლებლობა - ე.ი. მითითებები, თუ რომელი ველები და როგორ გამოიყენება ლექსიკონების ფორმირებისთვის
III. ჩანაწერების იმპორტი და ექსპორტი. MARC ჩანაწერების სწორი იმპორტისა და ექსპორტის შესაძლებლობა არის წინაპირობა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია კორპორატიულ გარემოში ეფექტურ მუშაობაზე საუბარი.
1. MARC ფორმატში ჩანაწერების იმპორტი და ექსპორტი უნდა განხორციელდეს დეველოპერის დამატებითი ჩარევის გარეშე, კონტენტის ყველა კვალიფიკაციის შენარჩუნებით.
2. ჩანაწერების ექსპორტი უნდა იყოს ISO 2709-ის შესაბამისად
3. შესაძლებელი უნდა იყოს ლოკალური ველების გამოყენება (9--- ბლოკის ველები), რომლებიც განისაზღვრება გაცვლის მონაწილეებს შორის შეთანხმებით.
4. იმპორტის დროს აუცილებელია დუბლიკატების კონტროლი.
5. შესაძლებელი უნდა იყოს არასრული ან მოკლე ჩანაწერების იმპორტი
6. თუ RUSMARC არის მხოლოდ საკომუნიკაციო ფორმატი, საჭიროა ჩანაწერის სწორად გადაყვანა შიდა ფორმატიდან RUSMARC-ში (იმპორტის დროს) და პირიქით (ექსპორტის დროს)
8. ჩანაწერის სისწორის კონტროლი.
შემოქმედება და ო მთავარი მიმართულებები განვითარება კომპიუტერი ქსელები ლიბნეტი.
1993 წელს დაიწყო პრაქტიკული მუშაობა ცენტრალურ და რეგიონულ ბიბლიოთეკებში ინფორმაციული და საბიბლიოთეკო ტექნოლოგიების დანერგვაზე და ფედერალურ ბიბლიოთეკებს შორის ინფორმაციის გაცვლის დამყარებაზე. პირველი გამოცდილება იყო მოსკოვის ექვს ბიბლიოთეკას შორის ქსელური ურთიერთქმედების პილოტური პროექტი - სახელმწიფო საჯარო ისტორიული ბიბლიოთეკა, სახელმწიფო საჯარო სამეცნიერო ბიბლიოთეკა, სახელმწიფო ცენტრალური სამეცნიერო სამედიცინო ბიბლიოთეკა, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა ბიბლიოთეკა, სამეცნიერო ბიბლიოთეკა. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის, რუსეთის სასოფლო-სამეურნეო აკადემიის ცენტრალური სამეცნიერო სასოფლო-სამეურნეო ბიბლიოთეკის. პროექტი, სახელწოდებით LIBNET - ბიბლიოთეკის ქსელი, წარმატებით განხორციელდა 1994-1995 წლებში.
რუსეთის კულტურის სამინისტროს 1996 წლის 23 თებერვლის №138 ბრძანებით „პროგრამის განხორციელების შესახებ „რუსული ინფორმაციისა და ბიბლიოთეკის კომპიუტერული ქსელის შექმნა - LIBNET“ დაამტკიცა პროგრამის შემდეგი პრიორიტეტული მიმართულებები:
კომპიუტერული ქსელის „LIBNET“-ის შექმნისა და განვითარების კონცეპტუალური საფუძვლების შემუშავება;
ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერების ეროვნული ფორმატის შექმნა მანქანით წასაკითხად;
რუსეთის ბიბლიოთეკების დაკავშირება მსოფლიო კომპიუტერულ ქსელთან INTERNET;
საშინაო ლიტერატურის უახლესი გამოცემების შესახებ ბიბლიოთეკების ინფორმირების ელექტრონული სისტემის შექმნა.
პროგრამის მიზანია „მოქალაქეების თავისუფალი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა რუსული და უცხოური ბიბლიოთეკების საინფორმაციო რესურსებზე თანამედროვე ტექნოლოგიების გამოყენებით. კომპიუტერული ტექნოლოგიადა სატელეკომუნიკაციო საშუალებები. პროგრამის განხორციელების მთავარი პუნქტი იყო 2001 წელს, რუსეთის კულტურის სამინისტროს ინიციატივით, ორი ეროვნული ბიბლიოთეკის - RSL და RNL - ეროვნული საინფორმაციო ბიბლიოთეკის ცენტრის (LIBNET ცენტრი) ჩამოყალიბება. ცენტრი შეიქმნა, როგორც მართვის ორგანო და LIBNET ქსელის ცენტრალური აპარატურული და პროგრამული კომპლექსი ისეთი პრობლემების გადასაჭრელად, როგორიცაა:
რუსეთის ბიბლიოთეკების კონსოლიდირებული კატალოგის (SCBR) ფორმირება;
ქვეყნის ბიბლიოთეკებში შემოსული პუბლიკაციების საცნობარო ეროვნული ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერის შექმნა;
რუსული ბიბლიოთეკების მთლიანი ფინანსური ხარჯების შემცირება პუბლიკაციების კატალოგიზაციისთვის, ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერების სესხება SCBR-დან;
რუსი და უცხოელი მომხმარებლებისთვის რუსული ბიბლიოთეკების ბიბლიოგრაფიულ რესურსებზე ერთიანი წვდომის უზრუნველყოფა;
საბიბლიოთეკო სპეციალისტების მომზადების ორგანიზება კატალოგიზაციისა და საინფორმაციო მომსახურების თანამედროვე ტექნოლოგიებში.
დღეისათვის SCBR გახდა აღიარებული ეროვნული საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული ცენტრი. მნიშვნელოვანი წვლილი LIBNET-ის ქსელის განვითარებაში იყო მანქანით წასაკითხი ფორმატების RUSMARC ეროვნული სისტემის დანერგვა ფედერალური და რეგიონული ბიბლიოთეკების პრაქტიკულ საქმიანობაში.
ტრანსკრიფცია
1 რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო FGAOU VPO UrFU რუსეთის პირველი პრეზიდენტის B.N. ელცინი გ.იუ. კუდრიაშოვა საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობების ორგანიზაცია საგანმანათლებლო ელექტრონული ტექსტური გამოცემა მომზადებულია საგანმანათლებლო საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინსტიტუტის ბიბლიოთეკა მეცნიერების ინფორმატიზაციის განყოფილების მიერ. კულტურისა და ხელოვნების სპეციალობით ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო საქმიანობა. შედგენილია უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად კულტურისა და ხელოვნების დარგში კულტურისა და ხელოვნების მიმართულებით, სპეციალობის ბიბლიოთეკა და საინფორმაციო საქმიანობის სასწავლო გეგმა, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სტანდარტი საუნივერსიტეტო დოკუმენტაციის სისტემისათვის. საკურსო ნაშრომებისთვის (პროექტებისთვის). გაიდლაინები შეიცავს კურსის მუშაობის ორგანიზაციულ, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ საფუძვლებს. მოცემულია საკურსო სამუშაოს შესრულების პროცედურა და მისი დიზაინისა და დაცვის მოთხოვნები, ტიპიური ამოცანები. მოყვება სასწავლო კურსის ცალკეული ნაწილების რეგისტრაციის, ხელმძღვანელის განხილვის ნიმუშები. UrFU, 2010 ეკატერინბურგი
2 სარჩევი ზოგადი დებულებები... 3 ნაშრომების სავარაუდო თემები... 5 შესრულების და დაცვის თანმიმდევრობა... 7 კურსის სტრუქტურა საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობების ორგანიზების ზოგადი მიდგომები 23 ანალიტიკური ანგარიშის დაწერის მეთოდები სტრატეგიული წერის მეთოდები გეგმა ბიბლიოთეკის განვითარების სტრატეგიული კონცეფციის დაწერის მეთოდები საბიბლიოთეკო პროექტის დაწერის მეთოდოლოგია გრანტის განაცხადის დაწერის მეთოდოლოგია პროექტის დასაფინანსებლად განაცხადის დაწერის მეთოდი. განაცხადი
3 ზოგადი დებულებები კურსის მუშაობა უნივერსიტეტში სტუდენტური მუშაობის ერთ-ერთი ძირითადი სახეობაა. კურსი არის დისციპლინის შესწავლის დასკვნით ეტაპზე სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული საბოლოო დოკუმენტი. კურსის მუშაობა მიზნად ისახავს: - ცოდნისა და უნარ-ჩვევების კონსოლიდაციას, განზოგადებას და გაღრმავებას დისციპლინაში; - მეცნიერული კვლევის მეთოდების დაუფლება; - სამეცნიერო კვლევის პროცესში კონკრეტულ თემაზე შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის უნარების ჩამოყალიბება. კურსი დისციპლინაში "ინფორმაციული და ანალიტიკური საქმიანობის ორგანიზება" არის დამოუკიდებელი სამეცნიერო და ანგარიშგების ფორმა. კვლევითი სამუშაომოსწავლე, აქვს შემოქმედებითი, საძიებო დონე, უზრუნველყოფს პრობლემური სიტუაციის ანალიზს, ახალი ინფორმაციის მოპოვებას და შეიცავს სისტემატიზებულ ინფორმაციას შემოთავაზებულ თემაზე. ამ საკურსო ნაშრომისთვის შეირჩა თემები, რომელთა შესწავლისას სტუდენტებს შეეძლოთ გამოეჩინათ ცოდნა, უნარები, არა მხოლოდ პროფესიული, არამედ კვლევითი და ორგანიზაციული გეგმა. ამ კურსის მუშაობის ძირითადი შინაარსი ეფუძნება საინფორმაციო და ანალიტიკური სამუშაოს ტექნოლოგიურ ციკლს, ოპერაციებისა და მეთოდების ერთობლიობას, რომელიც იწვევს ინტეგრალურ შედეგს, ოპტიმალური მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების მისაღებად საინფორმაციო ბაზის მომზადების მეთოდოლოგიას. კურსის მუშაობის სავალდებულო კომპონენტია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა, საცნობარო წიგნებისა და მონაცემთა ბაზების გაცნობა და საცნობარო მონაცემების კომპეტენტური გამოყენება. კურსის მუშაობის მიზანი: მიღებული ცოდნის დამოუკიდებელი გამოყენება კონკრეტული თეორიული და პრაქტიკული პრობლემების ანალიზში, მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღებასთან დაკავშირებული პროფესიული პრობლემების სხვადასხვა გზით გადაჭრა.
4 ბიბლიოთეკების, საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისების განვითარება და მათი ადაპტაცია გარემოს ცვალებად პირობებთან. კურსის მუშაობის მიზნებია: - ანალიტიკური და ევრისტიკული საქმიანობის უნარ-ჩვევების დანერგვა, ემპირიული სამეცნიერო კვლევის დამოუკიდებელი წარმართვა, სამეცნიერო კვლევის პროფესიული პრობლემების კრეატიული გადაწყვეტა; - განსჯებისა და დასკვნების ჩამოყალიბების, მათი ლოგიკურად და თანმიმდევრულად ჩამოყალიბების, არსებული ინფორმაციის განზოგადების, დასკვნებისა და რეკომენდაციების ჩამოყალიბების უნარ-ჩვევების განვითარება; - მოსწავლის მიერ შეძენილი თეორიული ცოდნისა და ანალიტიკური შესაძლებლობების კონსოლიდაცია, გაღრმავება და გაფართოება, ემპირიული ინფორმაციის შეგროვებისა და დამუშავების მეთოდების დაუფლება; - თეორიული დებულებების შედარება ემპირიული კვლევის დროს მიღებულ მონაცემებთან; - ახალი ცოდნის წარმოება არსებული ინფორმაციის დამუშავების საფუძველზე მენეჯმენტის გადაწყვეტილების მიღების ოპტიმიზაციის მიზნით. საკურსო სამუშაოს შესრულებისას სტუდენტმა უნდა გამოავლინოს შემდეგი უნარები: - საკურსო მუშაობის ეტაპების სამუშაო გეგმა; - საკურსო სამუშაოს თემის შესაბამისად საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობების პროცესის განხორციელების პროცედურების ალგორითმული თანმიმდევრობის შემუშავება; - სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, პუბლიცისტური ლიტერატურიდან და სტატისტიკური მონაცემებიდან ინფორმაციის განზოგადება და სისტემატიზაცია, მიღებული ცოდნის დამოუკიდებლად გამოყენება საკურსო მუშაობის თემაზე კონკრეტული თეორიული და პრაქტიკული ამოცანების ანალიზისას; - კომპეტენტურად და დამაჯერებლად წარმოადგინოს მასალა, მკაფიოდ და ლოგიკურად ჩამოაყალიბოს დასკვნები და პრაქტიკული რეკომენდაციები განსახილველ თემაზე; - მოთხოვნების მიხედვით ვადიანი ნაშრომის გაცემა; - გააკეთე პრეზენტაცია და დაიცავი კვლევის შედეგები. 4
5 საგაკვეთილო სამუშაოების მაგალითები 1. საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობები საზოგადოების საინფორმაციო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. 2. საინფორმაციო და ანალიტიკური ინფრასტრუქტურა რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ: არსებული მდგომარეობა, განვითარების პერსპექტივები. 3. მენეჯმენტის ანალიტიკური კომპონენტები (სისტემა, სიტუაციური, პროცესის ანალიზი). 4. საინფორმაციო ინფრასტრუქტურის საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისების ტიპის მრავალფეროვნება თანამედროვე საზოგადოება. 5. საინფორმაციო სამსახური თანამედროვე საწარმოს სტრუქტურაში. 6. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს ორგანიზაციის ხელმძღვანელის მართვის ეფექტურობა. 7. შორსმჭვრეტელობითი კვლევა საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის ორგანიზებაში. 8. სტრატეგიული დაგეგმვა საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს ორგანიზაციაში. 9. ბიბლიოთეკების თანამედროვე განვითარება სტრატეგიული და მიმდინარე დაგეგმვის შედეგად. 10. ორგანიზაციული სტრუქტურა საინფორმაციო და ანალიტიკური სამსახურის მენეჯმენტში: კონსტრუქციის პრინციპები, ტიპიური მოდელები. 11. კონტროლი საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს სამსახურებისა და ორგანიზაციების საქმიანობაში. 12. საკადრო პოლიტიკის განხორციელება საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროში. 13. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს შიდა და უცხოურ ორგანიზაციებში მუშაობის მოტივაცია. 14. ბიბლიოთეკებში ორგანიზაციული კულტურის ჩამოყალიბება. 15. ბიბლიოთეკა 2.0-ის ტექნოლოგიური შესაძლებლობები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროში ორგანიზაციების საინფორმაციო სერვისების განვითარებისათვის. 5
6 16. ინოვაციური და ტექნოლოგიური მენეჯმენტის კომპონენტები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს საქმიანობის ორგანიზებაში. 17. ბენჩმარკინგი, როგორც მენეჯმენტის თანამედროვე მეთოდი საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროში. 18. შემოქმედებითი და ევრისტიკული მართვის ძირითადი კომპონენტები საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროს ორგანიზაციის საქმიანობაში. 19. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროში ორგანიზაციების საქმიანობის პროექტების მართვა. 20. ფონდების მოძიება, როგორც ბიბლიოთეკების და საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისების ფინანსური რესურსების წყარო. 21. საბიბლიოთეკო და საინფორმაციო სფეროში ეკონომიკური ურთიერთობების შედეგად ბიბლიოთეკების საქმიანობის რესურსებით უზრუნველყოფა. 6
7 შესრულების და დაცვის რიგითობა სტუდენტი ასრულებს საკურსო სამუშაოს დამტკიცებულ თემაზე დავალების და ამ სახელმძღვანელოს შესაბამისად. საკურსო ნაშრომის საგანს ამტკიცებს კათედრა, რის შემდეგაც სტუდენტის მიერ საგნის შეცვლა დაუშვებელია. საკურსო ნაშრომის შევსების დავალება არის ნორმატიული დოკუმენტი, რომელიც ადგენს თემის კვლევის (განვითარების) საზღვრებს და სიღრმეს, ასევე ნაშრომის საბოლოო სახით განყოფილებაში წარდგენის ვადებს. დავალებაში მიუთითეთ: - საკურსო სამუშაოს თემა; - გამოკვლევის ან შემუშავების ძირითადი საკითხების ჩამონათვალი; - ხელმძღვანელის დასახელება; - დავალების გაცემის და დასრულებული საკურსო ნაშრომის დეპარტამენტში წარდგენის ვადა. საკურსო სამუშაოს დავალება შედგენილია ორ ეგზემპლარად სტანდარტულ ფორმებზე (დანართი 1), რომელსაც ხელს აწერს სტუდენტი, ხელმძღვანელი და ამტკიცებს კათედრის ხელმძღვანელი. დავალების ერთი ეგზემპლარი ეძლევა სტუდენტს, მეორე რჩება განყოფილებაში. სტუდენტისთვის მიცემული დავალების ასლი შეიტანება კურსის სამუშაოს სათაურის გვერდის შემდეგ. დავალების შეცვლა ხდება დეპარტამენტის მიერ ხელმძღვანელის წერილობითი წარდგინებით. სტუდენტს ენიჭება ხელმძღვანელი კათედრის მასწავლებლებიდან. ხელმძღვანელის ამოცანაა დაეხმაროს სტუდენტს შემოქმედებითი აზროვნების ჩამოყალიბებაში, განსჯის დამოუკიდებლობაში და არგუმენტირებული კვლევის დასკვნების უნარების გამომუშავებაში. ხელმძღვანელი ამზადებს დავალებას საკურსო სამუშაოსთვის, ახორციელებს მის მიმდინარე მართვას. კურსის მუშაობის მიმდინარე მენეჯმენტი მოიცავს სისტემატიურ კონსულტაციებს ორგანიზაციული და სამეცნიერო 7 უზრუნველყოფის მიზნით
8 მოსწავლის მეთოდური დახმარება, სამუშაოს შესრულებაზე კონტროლი, შესრულებული სამუშაოს შინაარსისა და დიზაინის შემოწმება. საკურსო ნამუშევარს განიხილავს ხელმძღვანელი 10 სამუშაო დღის ვადაში, წინასწარი შეფასება ხდება ხუთქულიანი სისტემით. მიმოხილვა, საკურსო სამუშაოსთან ერთად, გადაეცემა სტუდენტს განსახილველად და კომენტარებზე პასუხების მოსამზადებლად. ხელმძღვანელის განხილვა შემდეგ იგზავნება ფურცლის შემდეგ საკურსო ნაშრომის დავალებით. ამის შემდეგ სტუდენტს არ ეძლევა საკურსო სამუშაოში ცვლილებების შეტანის უფლება. უკუკავშირი მოიცავს: - ანალიზის საგანს; - ნაწარმოების სტრუქტურის აღწერა და მისი შესაბამისობა თემის გამჟღავნებასთან; - კურსის მუშაობის დადებითი და უარყოფითი მხარეების ანალიზი; - ხარვეზები ნამუშევრის დიზაინში; - გადაწყვეტილება თავდაცვისათვის ტერმინალური ნაშრომის მიღების შესახებ; - რეკომენდაციები თავდაცვისთვის მომზადებისთვის; - ხელმძღვანელის ხელმოწერა. კურსის მუშაობის შეფასების კრიტერიუმები: - ნაშრომის აქტუალობა და მეცნიერული სიახლე; - მისი შინაარსის შესაბამისობა საკვლევ თემასთან; - დამოუკიდებლობის ხარისხი, პროცედურების განვითარებული ალგორითმული თანმიმდევრობის არსებობა თემაზე საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის პროცესის განსახორციელებლად; - ანალიტიკური მეთოდების გამოყენება (ფუნქციური კომპონენტი), საგნობრივი სფეროს ცოდნა (ინდუსტრიის კომპონენტი); - მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა და თანმიმდევრულობა; - დასახული მიზნებისა და ამოცანების დაცვა და მათი განხორციელების ასახვა სამუშაოს სტრუქტურასა და შინაარსში; - თემაზე გამოყენებული სამართლებრივი, მარეგულირებელი მასალის, დოკუმენტური წყაროების ხარისხი; - განაჩენების, დასკვნებისა და წინადადებების ორიგინალობა; რვა
9 - პროგნოზული და დიზაინის კომპონენტის არსებობა; - წიგნიერების დონე (ზოგადი, პროფესიული, ინფორმაციული); - დიზაინის მოთხოვნებთან შესაბამისობა; - შესრულებული სამუშაოს პრაქტიკული მნიშვნელობა. საკურსო სამუშაოს დაცვაზე სტუდენტის დაშვება დასტურდება ხელმძღვანელის ხელმოწერით დაცვის თარიღის მითითებით. საკურსო ნაშრომის დაცვა არ შეიძლება, თუ დავალების არსებითი პუნქტები არ არის დასრულებული, სამუშაოს შესრულების წესის უხეში დარღვევა, აგრეთვე მისი დაწერისა და წარდგენის ვადები. დეპარტამენტი შეიმუშავებს როგორც ხელმძღვანელისთვის საკურსო ნაშრომების მიწოდების ვადებს, ასევე სამუშაოების დაცვის ვადებს, მათ განსაზღვრავს დეპარტამენტი და ათანხმებს დეკანატს. ნაწარმოების წარდგენის ვადების საპატიო მიზეზის გარეშე დარღვევის შემთხვევაში, ნამუშევრის შეფასება შეიძლება განზრახ შემცირდეს ერთი პუნქტით, ხოლო დაცვა გადაიდო სხვა თარიღისთვის. დროულად არ წარდგენილი ნამუშევრები დაცვაში დაშვება შეიძლება მხოლოდ დეკანატურის ნებართვით. კურსდამთავრებულთა დაცვა ტარდება გამოცდის ჩაბარებამდე, ძირითადად, სატესტო კვირაში საჯაროდ, დაცვამდე 2 კვირით ადრე დამტკიცებული დეპარტამენტის მასწავლებელთა კომისიის წინაშე. კათედრის გადაწყვეტილებით, საუკეთესო ტერმინალური ნაშრომების შეთავაზება შესაძლებელია საზოგადოებრივი თავდაცვისთვის სამეცნიერო და პრაქტიკულ კონფერენციებზე, ბიბლიოთეკების, უნივერსიტეტის განყოფილებებისა და სხვა ორგანიზაციების წინაშე. დაცვის დროს, მოსწავლის გამოსვლის მოლოდინში, ხელმძღვანელი ჯერ კითხულობს მისი მუშაობის მიმოხილვას. შემდეგ მოსწავლე წუთებში ელექტრონული პრეზენტაციის გამოყენებით აჯამებს კვლევის ძირითად შინაარსს. პრეზენტაციამ უნდა გამოავლინოს პრობლემის არსი, ხაზი გაუსვას მოსწავლის წვლილს მის გადაწყვეტაში, დაახასიათოს შესრულებული სამუშაოს შედეგები, გამოიკვეთოს ამ თემაზე მუშაობის პერსპექტივები და სამუშაოს შედეგების პრაქტიკაში განხორციელების გზები. მოსწავლემ უნდა გამოიჩინოს თავისუფლად საკვლევ მასალაში, საკვლევ თემასთან დაკავშირებული მსოფლმხედველობა.
11 სასწავლო სამუშაოს სტრუქტურა სასწავლო კურსის მუშაობის სტრუქტურული ელემენტებია: ყდა, სათაური ფურცელი, დავალება, რეფერატი, სარჩევი, შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა, ბიბლიოგრაფიული სია, დამხმარე ინდექსები, აბრევიატურების სია, აპლიკაციები. უნდა აღინიშნოს, რომ საკურსო სამუშაოს ყველა სტრუქტურული ელემენტი, მათ შორის დავალება, ხელმძღვანელის მიმოხილვა, რეფერატი, უნდა იყოს შეტანილი საერთო სავალდებულო სახით. სასწავლო კურსის ყდა უნდა შეიცავდეს: - სამინისტროს, უნივერსიტეტის, ფაკულტეტის, განყოფილების, სპეციალობის, დისციპლინის სრული დასახელება; - საკურსო სამუშაოს თემის დასახელება; - დოკუმენტის სახეობის დასახელება (ვადიანი ნაშრომი); - ადგილის დასახელება და შესრულების წელი. საფარის ნიმუში მოყვება დანართს. 2. სასწავლო კურსის სათაური ფურცელი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ინფორმაციას: - სამინისტროს, უნივერსიტეტის, ფაკულტეტის, განყოფილების, სპეციალობის, დისციპლინის სრული დასახელება; - კლასიფიკაციის ინდექსები UDC, LBC; - საკურსო სამუშაოს თემის დასახელება; - დოკუმენტის სახეობის დასახელება (ვადიანი ნაშრომი); - ინფორმაცია მოსწავლის შესახებ (გვარი, სახელი, პატრონიმი, ჯგუფის ნომერი, ხელმოწერა); - ინფორმაცია ხელმძღვანელის შესახებ (გვარი, სახელი, პატრონიმი, აკადემიური ხარისხი, აკადემიური დასახელება, ხელმოწერა); - ინფორმაცია კათედრის ხელმძღვანელის შესახებ (გვარი, სახელი, პატრონიმი, აკადემიური ხარისხი, აკადემიური დასახელება, ხელმოწერა); - ინფორმაცია დაცვაში საკურსო სამუშაოს მიღების შესახებ (მიღების თარიღი); - ადგილის დასახელება და სამუშაოს შესრულების წელი. თერთმეტი
12 სათაურის გვერდის ნიმუში მოცემულია აპლიკაციაში. 3. საკურსო სამუშაოზე დავალება შედგენილია ამ სახელმძღვანელოს „საკურსო მუშაობის წესი“ ნაწილის შესაბამისად. დავალების ფორმის ნიმუში მოცემულია დანართში. 1. საკურსო სამუშაოს ძირითადი დებულებებისა და ძირითადი დასკვნების აბსტრაქტული პრეზენტაცია. შედგენილია რუსულად. აბსტრაქტი არ უნდა აღემატებოდეს ათას სიმბოლოს, სივრცეების ჩათვლით. სარჩევი უნდა შეიცავდეს კურსის მუშაობის სტრუქტურული ელემენტების ჩამონათვალს, სადაც მითითებულია გვერდის ნომრები, საიდანაც იწყება მათი მდებარეობა ტექსტში, კურსის მუშაობის ყველა სტრუქტურული ელემენტის ჩათვლით. სარჩევის ნიმუში მოცემულია დანართში. 4. კურსი უნდა შეიცავდეს რამდენიმე განყოფილებას. პირველი არის შესავალი. შესავალი განსაზღვრავს მიზნებსა და ამოცანებს, ობიექტს და საგანს, სამეცნიერო კვლევის საფუძველს, ინფორმაციის შეგროვებისა და დამუშავების მეთოდებს, სამეცნიერო ჰიპოთეზებს, ახასიათებს თემის შესაბამისობას და სოციალურ მნიშვნელობას მეცნიერებისა და პრაქტიკისთვის, მისი განვითარების ხარისხს, ამ თემის ადგილი მთავარ თემაში, გამოყენებული დოკუმენტური წყაროების არჩევის დასაბუთება, კომპოზიციური მახასიათებლები და ნაწარმოების ძირითადი ნაწილის თავებისა და აბზაცების შეჯამება. კარგი შესავლის დასაწერად ძალიან მნიშვნელოვანია მიზნებისა და მათგან გამომდინარე კვლევის ამოცანების სწორად ჩამოყალიბება, ამოცანების გადაჭრისადმი თქვენი მიდგომების დასაბუთება. საკურსო სამუშაოს ხელმძღვანელთან პირველივე კონსულტაციების დროს, პირველ რიგში, კონცეპტუალურად უნდა განიხილონ კვლევის მიზნები და ამოცანები, რათა შემდგომ მუშაობაში თემა სრულად გამოვლინდეს და შეინარჩუნოს კვლევის ზოგადი ლოგიკა. საკურსო სამუშაოს ძირითადი ნაწილი სამუშაოს ძირითად ნაწილში დასაბუთებულია თემის აქტუალობა, გადმოცემულია მოსაზრებები განსახილველ პრობლემაზე, ხაზგასმულია გამოყენებული ძირითადი ცნებები, კლასიფიცირებული სქემები, მოცემულია მაგალითები, ევოლუცია. ვლინდება ინტერპრეტაციები და მიდგომები, მოცემულია მათი ანალიზი. ნაწარმოების წერისას 12
13 კონკრეტული ორგანიზაცია, სტუდენტმა უნდა მისცეს მოკლე აღწერასაკითხის თეორია, ახასიათებს ამ ორგანიზაციაში არსებულ მდგომარეობას, მიუთითებს დადებით და უარყოფით მხარეებზე და გთავაზობთ რეკომენდაციებს გაანალიზებული საკითხის გასაუმჯობესებლად. სემანტიკური კავშირები უნდა იყოს დაცული, როგორც ყველა შორის სამშენებლო ბლოკებისალექციო ნაშრომი და ტექსტის ერთეულებს შორის ძირითადი ნაწილის ფარგლებში. ტექსტის ფორმალურ მახასიათებლებს, რომლებიც გამოიყენება ტექსტში ლოგიკური კავშირების გამოსახატავად, შეუძლიათ გამოიყენონ საეტაპო სიტყვები. ისინი ახასიათებენ მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრულობას და თანმიმდევრულობას, ავლენენ ფაქტების, ფენომენების მიზეზობრივ კავშირებს და წინააღმდეგობებს, ფოკუსირდებიან ძირითად დებულებებზე, ძირითად იდეებზე და ხელს უწყობენ დასკვნების უფრო მკაფიო ფორმულირებას. სამუშაოს ძირითადი ნაწილი, ე.ი. შესწავლილი მასალის პრეზენტაცია უნდა დაიყოს თავებად, აბზაცებად, აბზაცებად და ქვეპუნქტებად. ძირითადი ნაწილის თითოეული ელემენტი უნდა იყოს სემანტიკური გაგებით დასრულებული ნაწარმოები, დამთავრებული მოკლე დასკვნებით. ძირითადი ნაწილის სტრუქტურაში ხაზგასმული უნდა იყოს მინიმუმ ორი თავი და უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ორ აბზაცს და ა.შ. ამრიგად, ტერმინს უნდა ჰქონდეს ზოგადად მიღებული სტრუქტურა, ხოლო თავების რაოდენობასა და შინაარსზე გავლენას ახდენს ამოცანების ჩამონათვალი და არსი, რომელთაგან თითოეული, თავის მხრივ, უნდა იყოს მხარდაჭერილი სამეცნიერო კვლევისა და დასკვნების ლოგიკით. მოსწავლემ უნდა იმუშაოს სქემის მიხედვით: ამოცანა არის მისი გადაჭრის გზა, დასკვნა არის პრაქტიკული რეკომენდაციები სტრატეგიული გეგმის, კონცეფციის, პროექტის ან ანალიტიკური მითითების სახით თემაზე. ტერმინულ ნაშრომში, როგორც სამეცნიერო კვლევაზე დაფუძნებულ ნებისმიერ სხვა ნაშრომში, ზოგადად მიღებულია, რომ თითოეული პრობლემის გადაწყვეტის გაშუქება შეესაბამება ნაშრომის გარკვეულ დასრულებულ ნაწილს, მაგალითად, თავის ან აბზაცს. Აპლიკაცია. 4 გვიჩვენებს კურსის სამუშაო სარჩევის მაგალითს. მასში მოცემული აბზაცების სათაურები მიუთითებს მათი შინაარსის არსზე, მაგრამ არ არის შეთქმულების მაგალითი.
14 ხრიკი. აბზაცების სათაურს უნდა მივუდგეთ შემოქმედებითად, რათა ობიექტურად აისახოს მათში წარმოდგენილი მასალის არსი. აბზაცის ხატი არ არის რეკომენდებული, უმჯობესია უბრალოდ დანომროთ სექციები. გაყოფის სიღრმე არ უნდა აღემატებოდეს სამ დონეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეგიძლიათ იფიქროთ სხვა თავის ხაზგასმაზე. ამ კურსის მუშაობის ძირითადი კვლევითი მასალა რეკომენდებულია ორ თავად დაიყოს. პირველი თავი უნდა შეიცავდეს ობიექტის განმარტებას, საგანსა და ანალიზის პრობლემებს, ტერმინოლოგიური სისტემის განხილვასა და თემის საკითხებს სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით. მიზანშეწონილია პირველი თავი დაიყოს სამ აბზაცად: - პირველ აბზაცში აუცილებელია თემის ტერმინოლოგიური დასაბუთების ჩვენება; - მეორეში, აჩვენოს თემის დამუშავება დოკუმენტურ წყაროებში; გამოიკვეთოს ჰიპოთეზის აგება, ანალიზის ტიპის არჩევანი; - მესამეში მიეცით ფაქტობრივი მასალის შეფასება, გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა, შექმენით ზოგადი წარმოდგენა გაანალიზებული ფენომენის შესახებ. უნდა აღინიშნოს, რომ ტერმინოლოგიური სისტემის უფრო ზუსტი განმარტებისთვის საჭიროა მიმართოთ ტერმინოლოგიურ ლექსიკონებსა და საცნობარო წიგნებს, მათ შორის უცხოურს, აგრეთვე მარეგულირებელ დოკუმენტებს, სახელმწიფო და ინდუსტრიის სტანდარტებს (GOST, OST) და სხვა. მასალები. ტერმინების გამოყენების მოთხოვნები ჩამოყალიბებულია განყოფილებაში „მოთხოვნები ძირითადი ნაწილის ტექსტის მიმართ“. პუბლიკაციის საცნობარო გამოცემები, რომლებიც შეიცავს „მეცნიერული ან გამოყენებითი ხასიათის მოკლე ინფორმაციას, მოწყობილია მათი სწრაფი აღდგენისთვის მოსახერხებელი თანმიმდევრობით და არ არის განკუთვნილი უწყვეტი კითხვისთვის“ (GOST 7.60). კურსის მომზადებისას ხშირად ხდება საჭირო ფაქტობრივი, სტატისტიკური და სხვა მონაცემების, ცნებების მოძიება ან დაზუსტება, იშვიათად გამოყენებული ტერმინების მართლწერის შემოწმება. მეორადი 14
15 ნაშრომში საცნობარო პუბლიკაციები მითითებული უნდა იყოს გამოყენებული დოკუმენტური წყაროების ბიბლიოგრაფიულ ჩამონათვალში. ტერმინის დასაწერად რეკომენდებულია ორი ტიპის დოკუმენტური წყაროების გამოყენება: პირველადი და მეორადი დოკუმენტები. პირველადი დოკუმენტები: - არაპერიოდული პუბლიკაციები (მაგალითად, წიგნები და ბროშურები მასალის სტრუქტურის შესახებ, ოფიციალური, სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, საცნობარო (ლექსიკონები, ენციკლოპედიები, საცნობარო წიგნები) და სხვა გამოცემები და ა.შ.); - პერიოდული გამოცემები (ჟურნალები, გაზეთები); - მიმდინარე პუბლიკაციები (ბიულეტენი, შრომები, კრებულები, ახალი ამბები, სამეცნიერო ჩანაწერები და ა.შ.). მეორადი დოკუმენტები: - საინფორმაციო პუბლიკაციები, რომელთა ძირითადი მიზანია სწრაფი ინფორმაცია თავად პუბლიკაციების და მათი თემების შესახებ. გამოქვეყნებულია სამეცნიერო და ტექნიკური ინფორმაციის სახელმწიფო სისტემაში (SSTI) გაერთიანებული დარგობრივი ინსტიტუტების, ცენტრებისა და სამეცნიერო-ტექნიკური ინფორმაციის სამსახურების მიერ. ისინი აშკარად იყოფა პუბლიკაციების სამ ტიპად: ბიბლიოგრაფიული (პუბლიკაციები, კატალოგები, მონაცემთა ბაზები), აბსტრაქტული და მიმოხილვა. ბიბლიოგრაფიული წყაროები, როგორც წესი, არის სასიგნალო, ინფორმატიული ხასიათის, შეიცავს ბიბლიოგრაფიული ინფორმაციის მოწესრიგებულ კომპლექტს, ზოგჯერ შეიცავს ანოტაციებსა და რეფერატებს. რუსეთში გამოქვეყნებული პუბლიკაციების შესახებ ინფორმაციის ძირითადი წყაროა რუსული წიგნის პალატის ამჟამინდელი ბიბლიოგრაფიული ინდექსები "წიგნის ქრონიკა", "ჟურნალის სტატიების ქრონიკა" და ა.შ. , კორპორატიული ვებსაიტები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბიბლიოგრაფიულ რესურსებზე წვდომის ერთ წერტილს, როგორიცაა ARBIKON, Sigla, Consensus omnium. ნაშრომში ასევე უნდა იყოს გამოყენებული MARS პროექტის ჟურნალის სტატიების სრულიად რუსული მონაცემთა ბაზა (სტატიების ინტერრეგიონული ანალიტიკური სია). 15
16 აბსტრაქტული პუბლიკაციები (აბსტრაქტული ჟურნალები და კრებულები, ექსპრეს ინფორმაცია, საინფორმაციო ბუკლეტები) შეიცავს პირველადი დოკუმენტების (ან მათ ნაწილებს) შეჯამებებს ძირითადი ფაქტობრივი ინფორმაციით და დასკვნებით, ე.ი. რეფერატები. ისინი ეხება მაღალ სპეციალიზებულ სფეროებს. აბსტრაქტი საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ ორიგინალური წყაროს ღირებულება და მასზე მითითების აუცილებლობა. მიმოხილვითი პუბლიკაციები აჯამებს პირველად დოკუმენტებში მოცემულ ინფორმაციას, რაც მათი ანალიტიკური და სინთეზური დამუშავების უმაღლესი დონეა. ისინი აშუქებენ რაიმე მეცნიერების ან პრაქტიკული საქმიანობის მდგომარეობას ან განვითარებას, ასახავს ყველაფერს ახალს, რაც მასში გაკეთდა გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მიმოხილვა აჯამებს მრავალი დაკავშირებული პუბლიკაციის შინაარსს მოკლე ფორმით, თან ახლავს პირველადი წყაროების სიები, რომელთა კონსულტაციაც შესაძლებელია. წყაროების შესწავლის თანმიმდევრობა განისაზღვრება თემის გაცნობის ხარისხით. არჩეული თემის საკითხების შესწავლა იწყება სალექციო ჩანაწერებისა და სახელმძღვანელოს აუცილებელი მონაკვეთის წაკითხვით. ასევე რეკომენდებულია სწავლის დაწყება ნაწარმოებებით, რომლებიც იძლევა თემის ზოგად წარმოდგენას, მათ შორის საცნობარო წიგნებს, სახელმძღვანელოებს, სტანდარტებს და შემდეგ გაეცნოთ, მაგალითად, სტატიებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ მრავალგანზომილებიანი წარმოდგენა მის შესახებ. არსებობს ინფორმაციის წყაროებთან მუშაობის გარკვეული მეთოდი. ამის შემდეგ აუცილებელია საკურსო სამუშაოს თემასთან დაკავშირებული ბიბლიოგრაფიული მონაცემებისა და წყაროს მოკლე რეზიუმე (ციტატები, სტატისტიკა, თარიღები, პირები, მოვლენები, ფაქტები, არგუმენტები და ა.შ.) გვერდების სავალდებულო მითითებით. რომელზედაც ისინი ნახსენები იყვნენ წყაროში. ყველა მასალის დამუშავების შემდეგ აუცილებელია მისი სისტემატიზაცია (სხვადასხვა კრიტერიუმების მიხედვით, რომლებსაც მოსწავლე გამოავლენს) და თითოეული მეცნიერის წვლილი შეაფასოს თემის განვითარებაში, ასახოს ჯერ კიდევ გადაუჭრელი პრობლემები. მეორე თავი არის ძირითადი ნაწილის გასწორება ანალიტიკური საქმიანობის პროდუქტების შექმნის, შინაარსისა და ფორმის მეთოდოლოგიის შესაბამისად, როგორიცაა: სტრატეგიული გეგმა, განვითარების კონცეფცია, პროექტი, ანალიტიკური ანგარიში არჩეული თემის შესაბამისად. , ასევე ინფორმაციის მეთოდები და 16
მე-17 ანალიზი (შინაარსის ანალიზი, საინფორმაციო და ანალიტიკური მონიტორინგი და ა.შ.). მეორე თავში რეკომენდებულია საინფორმაციო-ანალიტიკური ამოცანების დამახასიათებელი კლასების გამჟღავნება: ტექსტური ინფორმაციის ანალიზის სისტემები, სტრუქტურირებული ინფორმაციის ვიზუალიზაციის სისტემები, სტრუქტურირებული ინფორმაციის ანალიზის სისტემები. ტექსტის ინფორმაციის ანალიზის სისტემა ითვალისწინებს დოკუმენტის ტექსტების განხილვას, როგორც დაკავშირებული ტერმინების სტრუქტურირებულ თანმიმდევრობას, რაც ზრდის ძიების შერჩევითობას. კერძოდ, პრობლემის მკაფიოდ განსაზღვრისა და აღწერის, ინფორმაციის წყაროების შერჩევის შემდეგ, საჭიროა გადავიდეს მონაცემების რეალურ ანალიზზე ჰიპოთეზის ასაგებად და საკურსო მუშაობის საბოლოო მიზნის მისაღწევად. მონაცემთა ანალიზის გამარტივებული ალგორითმი შემდეგია: - ინფორმაციის შეფასება; - მიღებული ინფორმაციის კატალოგიზაცია და მისი არქივირება; - ინფორმაციის ანალიზი და დასკვნების ფორმულირება, ჰიპოთეზების აგება და რეკომენდაციების შემუშავება. სტრუქტურირებული ინფორმაციის ვიზუალიზაციის სისტემა მოიცავს სხვადასხვა წყაროდან (მონაცემთა ბაზები, სტრუქტურირებული ფაილები) მიღებული ინფორმაციის აგრეგაციას, მის რედაქტირებას, სპეციალიზებული ანგარიშების გენერირებას და ინფორმაციის წყაროებთან სინქრონიზაციას. სტრუქტურირებული ინფორმაციის ანალიზის სისტემა გულისხმობს ინფორმაციის ანალიტიკურ დამუშავებას (ლოგიკური დასკვნა, ფაქტებისა და სიტუაციების ძიება, მსგავსი ობიექტებისა და სიტუაციების იდენტიფიცირება, კონტექსტუალური ანალიზი, იმპლიციტური ბმულების ძიება და ა.შ.) ჰეტეროგენული წყაროებიდან მიღებული მონაცემების გამოყენებით. მეორე თავი უნდა შეიცავდეს მინიმუმ ორ აბზაცს. თავში აბზაცების რაოდენობა დამოკიდებულია არჩეულ თემასა და მისი განხილვის ასპექტებზე, რომელიც პირველ თავში მოსწავლემ უნდა ამოიცნოს. მასალის პრეზენტაცია უნდა იყოს დასაბუთებული, დამყარებული მტკიცებულებებით და დაერთოს 1 ინდიკატორების გაერთიანებას მათი ჯგუფში გაერთიანებით. 17
18 ღონისძიება პრაქტიკიდან, საკუთარი დასკვნები. თითოეული პრობლემის გადაწყვეტაზე სამუშაოს ბოლოს დასკვნების გარდა (თავი, აბზაცი), დასკვნები უნდა გამოვიტანოთ 3 5 სტრიქონში, რომელიც შეაჯამებს ზემოაღნიშნულის არსს, იქნება ერთგვარი კავშირი შემდგომ მასალასთან. და მიეცით მასზე გლუვი გადასვლის საშუალება. მეორე თავის მასალამ უნდა აჩვენოს ორგანიზაციული ინფორმაციისა და ანალიტიკური მხარდაჭერის შესაძლებლობები საინფორმაციო ბაზრის სხვადასხვა სექტორისთვის ან საქმიანობის გარკვეული სახეებისთვის: მენეჯმენტი და მეცნიერება, პროფესიული საქმიანობა და ბიზნესი, ასევე მომხმარებელთა მასობრივი მოთხოვნა. ამრიგად, მეორე თავი უნდა შეიცავდეს ანალიზის მეთოდების თეორიულ დასაბუთებას და გამჟღავნებას, ანალიტიკური დასკვნების ფორმულირებას, კვლევის შედეგების საიმედო და მკაფიო წარმოდგენას, საკვლევი საკითხის განვითარების პროგნოზირებულ ვარაუდებს და თან ახლდეს შედეგების გამოყენებას. სტუდენტის პრაქტიკული სამუშაოს ანალიტიკური ანგარიშის, სტრატეგიული გეგმის, კონცეფციის, პროექტის ან საგრანტო განაცხადების სახით. დასასრულს, ვლინდება განხილული საკითხების მნიშვნელობა სამეცნიერო თეორიისა და პრაქტიკისთვის; მოცემულია ძირითადი დასკვნები, რომლებიც ახასიათებს შესრულებული სამუშაოს შედეგებს; წარმოდგენილია წინადადებები და რეკომენდაციები თემის შემდგომი განვითარებისა და მიღებული შედეგების განხორციელებისთვის. დასასრულს, დაუშვებელია შესავლის შინაარსისა და ძირითადი ნაწილის, კერძოდ, თავებით გამოტანილი დასკვნების გამეორება. გამოყენებული დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული სია. უნდა გავიგოთ, როგორც ის დოკუმენტები, რომლებიც გამოყენებული იყო ტერმინოლოგიურ დასაბუთებაში, მეცნიერთა ცნებებისა და შეხედულებების შერჩევისას სტუდენტის მიერ საკურსო სამუშაოში განხილულ თემაზე. ეს არის ბიბლიოგრაფიული სახელმძღვანელო მარტივი სტრუქტურით, ე.ი. ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერების მოწესრიგებული ნაკრები. საკურსო ნაშრომში აღნიშნული წყაროს ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერი შედგენილი უნდა იყოს მოქმედი სტანდარტებისა და აღწერის წესების შესაბამისად. ბიბლიოგრაფიულ სიებში მითითებულია დოკუმენტური წყაროები (წიგნები, სტატიები პერიოდული გამოცემებიდან და უწყვეტი პუბლიკაციებიდან, ელექტრონული რესურსები და ა.შ.), საიდანაც 18
19 წელი სტუდენტი მუშაობდა, აიღო მათგან გარკვეული იდეები, აზრები. სტუდენტმა უნდა გააკეთოს მითითება ამ დოკუმენტებზე საკურსო ნაშრომის ტექსტში და სწორად მოაწყოს ისინი (იხ. „რეგისტრაციის ზოგადი მოთხოვნები. ბიბლიოგრაფიული ცნობები“). ელექტრონულ დოკუმენტებზე, ავტორების სახელებთან და სათაურთან ერთად, მითითებული უნდა იყოს დოკუმენტის ინტერნეტ მისამართი და ამ რესურსზე წვდომის თარიღი. ბიბლიოგრაფიული სია არ უნდა იყოს იდენტიფიცირებული ბიბლიოგრაფიული მითითებით. ერთადერთი, რაც მათ აერთიანებს, არის ბიბლიოგრაფიული ინფორმაციის არსებობა. მაგრამ სიებში ეს ინფორმაცია მოცემულია საკმაოდ სრულად, რათა მოხდეს მათი იდენტიფიცირება პირველად წყაროებთან, ხოლო ცნობარებში ისინი მოკლეა და მოცემულია სხვა კომენტარებთან ერთად. დოკუმენტური წყაროები განსაზღვრავენ წყაროს ამ თემაზე, ისინი უკეთ ეხმარებიან მოსწავლის პოზიციის წარმოჩენას. ასეთი ჩამონათვალი, ბიბლიოგრაფიული ცნობებისგან განსხვავებით, შეიძლება გამოყენებულ იქნას სამეცნიერო ნაშრომისგან განცალკევებით, მასთან მუშაობა სხვა სტუდენტებს შეუძლიათ, მას არ აქვს განუყოფელი კავშირი ტექსტთან. ცნობარების სიაში დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობები შედგენილია GOST 7.1, GOST 7.82, სათაურები GOST 7.80, ანოტაციები GOST 7.9 მოთხოვნების შესაბამისად. ბიბლიოგრაფიულ აღწერილობებში აბრევიატურები დაშვებულია გამომავალი მონაცემების ველში GOST 7.11 და GOST 7.12 შესაბამისად (იხ. ბიბლიოგრაფიული სია). ბიბლიოგრაფიული ჩამონათვალის ძირითადი მოთხოვნები: - საკურსო სამუშაოს თემასთან შესაბამისობა და მისი განხილვის ყველა ასპექტის ასახვის სისრულე; - გამოქვეყნებული და გამოუქვეყნებელი შიდა და უცხოური დოკუმენტების ხელმისაწვდომობა; - აღნიშნული ტიპის პუბლიკაციების მრავალფეროვნება: ოფიციალური, ნორმატიული, საცნობარო, საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, სამრეწველო და პრაქტიკული და ა.შ.; - არასწორი სახელმწიფო და ინდუსტრიული სტანდარტების არარსებობა, თუ ეს კონკრეტულად არ არის მითითებული თემაში; - მოძველებული დოკუმენტების არარსებობა. ცხრამეტი
20 ყველაზე ხშირად გამოყენებული ანბანური სერია, რომელშიც ყველა ტიპის დოკუმენტის ბიბლიოგრაფიული ჩანაწერები განთავსებულია ზოგადი ანბანით. თუ სია შეიცავს ჩანაწერებს რუსულ და ლათინურ დამწერლობაზე, მაშინ უმჯობესია ჩანაწერები ჯერ რუსულად მივცეთ, შემდეგ დანარჩენი, ანბანის დაკვირვებით. დასაშვებია პუბლიკაციების ტიპების მიხედვით აგებული რამდენიმე ანბანური რიგის აგება, მაგალითად, ჯერ ოფიციალური დოკუმენტების (მათი მნიშვნელობის მიხედვით), შემდეგ წიგნების და სტატიის ბოლოს განთავსება. ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას დოკუმენტების სისტემატური მოწყობა ან მოსწავლის ნაშრომის თავების მიხედვით მოწყობა. ყველა შერჩეულ განყოფილებაში წყაროების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობები მოწყობილია ავტორების ზოგადი ანბანით და სათაურებით. სისტემატური მოწყობით, ყველა აღწერილობა შეირჩევა ცოდნის დარგების (ინდივიდუალური თემები, საკითხები) მიხედვით ცალკეული სათაურების ლოგიკურ დაქვემდებარებაში. ჯერ ჩამოთვლილია ზოგადი დოკუმენტები, რომლებიც მოიცავს თემების ფართო სპექტრს, შემდეგ კი მასალა კონკრეტულ თემებზე. ნაწარმოების თავების მიხედვით განლაგება ჯერ მოითხოვს ზოგადი წყაროების აღწერას ანბანური თანმიმდევრობით, შემდეგ მოცემულია აღწერილობები თითოეულ თავთან დაკავშირებული დოკუმენტებისთვის ცალკე. დოკუმენტების გამოქვეყნების წლების მიხედვით სიის აგების ქრონოლოგიური ხერხი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როცა საჭიროა თემის ან აზრის განვითარების ჩვენება. სიაში დოკუმენტური წყაროების მდებარეობა სტუდენტს შეუძლია აირჩიოს მისი ნამუშევრის ხასიათისა და მიზნიდან გამომდინარე. წყაროების მოწესრიგებული სია უნდა იყოს დანომრილი არაბული ციფრებით ჩანაწერების თანმიმდევრობით წერტილით. ბიბლიოგრაფიული ნუსხა შეტანილია საკურსო ნაშრომის ზოგად გვერდზე. აბრევიატურების სია შედგენილია საკურსო სამუშაოს ტექსტში მიღებული აბრევიატურებისა და აბრევიატურების ანბანური სიის სახით და მათი შესაბამისი ცნებების სრული აღნიშვნებით. ოცი
21 სია სიმბოლოებიშედგენილია საკურსო სამუშაოს ტექსტში გამოყენებული სიმბოლოების სიის სახით მათი შესაბამისი ინტერპრეტაციით. დამხმარე მაჩვენებლები. საკურსო სამუშაოს დამხმარე ინდექსების შემადგენლობა შეიძლება შეიცავდეს: - ავტორთა ინდექსს; - ცხრილის ინდექსი; - ილუსტრაციების ინდექსი და ა.შ. საკურსო სამუშაოს დამხმარე ინდექსების შემადგენლობას ადგენს სტუდენტი მისი შინაარსის პრეზენტაციის თავისებურებებიდან გამომდინარე. დამხმარე ინდექსები ყალიბდება GOST-ის შესაბამისად.ავტორთა ინდექსი შედგენილია საკურსო სამუშაოს ტექსტის მომზადებაში გამოყენებული დოკუმენტების ავტორების გვარებისა და ინიციალების ანბანური სიის სახით, შესაბამისი სერიული ნომრების მითითებით. დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიულ სიაში. ცხრილებისა და ილუსტრაციების ინდექსები მზადდება ცხრილების სახელების სიის (ილუსტრაციების) სახით, დალაგებულია მათი სერიული ნომრების შესაბამისად, კურსის მუშაობის ტექსტში მათი მდებარეობის გვერდების მითითებით. აპლიკაციები შექმნილია სამუშაოს შინაარსის აღქმის გასაადვილებლად და საკურსო სამუშაოს თემაზე შესრულებული პრაქტიკული სამუშაოს ილუსტრირებისთვის. აპლიკაციები შეიძლება შეიცავდეს მასალებს, რომლებიც ასახავს ტერმინალური ნაშრომის თემაზე შესრულებული სამუშაოს ინფორმაციისა და ანალიტიკური დონის დემონსტრირებას: ინფორმაციის ანალიზი და სინთეზი, მისი შეჯამება და შედარება, დამხმარე მონაცემების ცხრილები და დიაგრამები, აგრეთვე ინსტრუქციები, მეთოდები, მიმოხილვები, ექსპერტები. მოსაზრებები, საიტების სათაურები, ფოტომასალა და ა.შ. დ. როგორც აპლიკაციები, მულტიმედიური აპლიკაციები ელექტრონულზე ოპტიკური დისკებიმათი აღწერილობით სპეციალურ დაბეჭდილ დანართში. განაცხადების წარდგენის წესი: - განაცხადები იდება საკურსო ნაშრომის ბოლოს; 21
22 - თითოეული განაცხადი უნდა დაიწყოს ახალი გვერდი, აქვს ასოს აღნიშვნა (რუსული ანბანის დიდი ასოები) და აღწერითი სათაური; - აპლიკაციის ასო აღნიშვნა მოთავსებულია მარჯვნივ ზედა კუთხეგანაცხადის სათაურის ზემოთ სიტყვის „განაცხადის“ შემდეგ, მაგალითად, „დანართი A“; - აპლიკაციებს უნდა ჰქონდეთ უწყვეტი პაგინაცია, საერთო კურსის დანარჩენ სამუშაოებთან. საკურსო სამუშაოს ძირითად ნაწილში უნდა მოხდეს მითითება ყველა განაცხადზე. 22
23 ზოგადი მიდგომები საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობების ორგანიზაციისადმი საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობა არის ადამიანის საქმიანობის განსაკუთრებული სფერო, რომელიც შექმნილია საზოგადოების ინფორმაციული საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად ანალიტიკური ტექნოლოგიების დახმარებით, საწყისი ინფორმაციის დამუშავებით, თვისობრივად ახალი ცოდნის მოპოვებით. გამოყოფს სამ დონეს: საინფორმაციო ტექნოლოგიებს, საინფორმაციო და ანალიტიკურ. ინფორმაციისა და ანალიტიკური საქმიანობის მთავარი მიზანია მოპოვებული და შეგროვებული ინფორმაციისა და მასალების საფუძველზე განზოგადებული და, შესაბამისად, თვისობრივად ახალი სპეციალური ინფორმაციის შექმნა, რომელსაც ხშირად აქვს ფრაგმენტული, ფრაგმენტული და წინააღმდეგობრივი ხასიათი. საინფორმაციო-ანალიტიკური სამუშაო არის ადამიანის გონებრივი აქტივობის სპეციფიკური ტიპი, რომელიც დაკავშირებულია ინფორმაციის (ახალი ცოდნის) მოპოვებასთან შეყვანილი მონაცემების გარკვეული მასივიდან. საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მთავარი ამოცანაა არსებული ან შემოსული მონაცემებიდან შესაბამისი (პრობლემის გადაჭრასთან დაკავშირებული) მაქსიმალური რაოდენობის ამოღება. ცალკეულ მოვლენებს შორის არსებული კავშირების ძიების აუცილებლობა განაპირობებს ანალიტიკური მეთოდების გაჩენას და განვითარებას. კურსის თემის გამჟღავნება გულისხმობს ანალიტიკური მეთოდების გამოყენებას, მუშაობას არა მხოლოდ ინფორმაციასთან, არამედ მონაცემებთან ინფორმაციის საფუძვლად. მონაცემები ეხება ინფორმაციის წარდგენის, შენახვის გზას და ინფორმაციის დამუშავების ელემენტარულ ოპერაციებს. არსებობს მონაცემებთან მუშაობის შემდეგი ასპექტები: მონაცემთა განსაზღვრა, მონაცემთა გაანგარიშება, მონაცემთა დამუშავება, მონაცემთა ადმინისტრირება. შეგროვებული მონაცემები შეიძლება იყოს „პირველადი“, თუ ისინი ახალი კვლევის შედეგია, ან „მეორადი“, თუ უკვე გამოქვეყნებული მასალებიდან არის მიღებული. საკურსო სამუშაოს თემის გამჟღავნება გულისხმობს პირველადი და მეორადი მონაცემების სავალდებულო მოქმედებას. პირველადი ინფორმაციის (რაოდენობრივი და ხარისხობრივი) შეგროვება ხორციელდება 23
24 არის დაკვირვების, სხვადასხვა გამოკითხვის (ინტერვიუების), კითხვარების, ტესტირების, ექსპერიმენტების მეშვეობით. მეორადი მონაცემები შეიძლება იყოს: შიდა (ინფორმაციული და ანალიტიკური სერვისების ანგარიშები, ბიბლიოთეკები, საინფორმაციო ცენტრები, საქმიანობის სერთიფიკატები, სხვა წარმოების ინფორმაცია) და გარე (პუბლიკაციები მედიასა და ინტერნეტში, ადგილობრივი და ფედერალური კანონები, მონაცემები სავაჭრო და სამრეწველო პალატებიდან, ინდუსტრიის დირექტორიები, სახელმწიფო სტატისტიკა, სტატისტიკური მონაცემთა ბაზები). ინფორმაციასთან მუშაობისა და მონაცემებთან მუშაობის შედეგად მოსწავლეს უნდა მიეწოდოს სასარგებლო ინფორმაცია, რომელიც შეიძლება ხელახლა გამოიყენოს გარკვეული პრობლემების გადასაჭრელად. საკურსო სამუშაოს თემაზე სამუშაოდ რეკომენდებულია შემდეგი ნაბიჯების გათვალისწინება: 1. საგნის ობიექტის განსაზღვრა და ანალიზის პრობლემა. 2. ობიექტისა და ობიექტის იდეალური მოდელის აგება. 3. ინფორმაციის შეგროვება. ფაქტობრივი მონაცემების შეგროვება (გამოყენებული ცნებების განსაზღვრა; ინფორმაციის წყაროების შეფასება). 4. სასწავლო სფეროს ზოგადი გაცნობა. 5. ფაქტობრივი მასალის შეფასება. 6. ფაქტების მნიშვნელობის გამჟღავნება. 7. ჰიპოთეზა. 8. ანალიზის ტიპის შერჩევა. 9. ანალიზის მეთოდების შერჩევა ან შემუშავება. 10. მტკიცებულება. დასკვნები. 11. ანალიტიკური დასკვნების ფორმულირება. 12. კვლევის შედეგების სანდო და მკაფიო წარმოდგენა. კურსის მუშაობის თემაზე ჩატარებული კვლევის პრაქტიკული შედეგების პრეზენტაცია შესაძლებელია წარმოდგენილი იყოს ანალიტიკური ანგარიშის (შენიშვნა), სტრატეგიული გეგმის, კონცეფციის, პროექტის, საგრანტო განაცხადის სახით. 24
25 ანალიტიკური ცნობარის დაწერის მეთოდოლოგია ანალიტიკური ცნობარი (შენიშვნა) არის მოკლე სამეცნიერო საინფორმაციო ნაშრომი, რომლის მიზანია კონკრეტული პრობლემის ანალიზი, რაც საშუალებას იძლევა გაირკვეს ძირითადი საკითხების არსი. ანალიტიკური ინფორმაცია ასევე გაგებულია, როგორც სისტემატიზებული, განზოგადებული და კრიტიკულად შეფასებული ინფორმაცია პრობლემის შესახებ, რომელიც მიუთითებს ტენდენციებზე და ყველაფერზე. მნიშვნელოვანი მახასიათებლები. ანალიტიკური მითითების მიზანია კორელაციური მონაცემების მოპოვება, ციფრული მონაცემების ანალიზი და შედარება, მიღებული ინფორმაციის შეჯამება, ასევე სიტუაციის პროგნოზირება და მოდელირება. ანალიტიკური ცნობარი შეიცავს მოკლე სისტემატიზებულ ინფორმაციას სამეცნიერო პრობლემის ძირითად ასპექტებზე, რეკომენდაციებს მისი გადაჭრის შესახებ, გაანალიზებულ და სინთეზირებულ ინფორმაციას ტექსტური ან ცხრილის სახით. სერტიფიკატი შედგენილია სხვადასხვა მასალებიდან, დოსიეებიდან, ფაქტობრივი მონაცემთა ბაზებიდან და სხვა წყაროებიდან მოპოვებული ინფორმაციის მეცნიერული ანალიზის საფუძველზე. ანალიტიკური ანგარიშის შედგენისთვის რეკომენდებულია შემოთავაზებული ტექნოლოგიური სქემის გამოყენება (ცხრილი 1). 25
26 ცხრილი 1 ანალიტიკური ანგარიშის მომზადების ტექნოლოგიური სქემა ოპერაციის ტექნოლოგიური შედეგის დასახელება 1 პრობლემის გარკვევა (სტრუქტურულ-სემანტიკური ანალიზი) საგანი, ინფორმაციის ძიების ასპექტები: საკვანძო სიტყვები, აღწერები 2 თემის შესავალი სია. საკვანძო სიტყვები 3 ინფორმაციის ძიების პროგრამის შემუშავება და დამტკიცება 4 ინფორმაციის მოძიება პროგრამის შესაბამისად 5 დოკუმენტების განხილვა, ტექსტის ფრაგმენტების შერჩევა, ფაქტობრივი ინფორმაციის ამოცნობა 6 შერჩეული ინფორმაციის სისტემატიზაცია 7 ანალიტიკური ცნობარის ტექსტის შედგენა ინფორმაციის სია. საძიებო წყაროები დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობების მასივი Unstructured data array სტრუქტურირებული მონაცემთა მასივი ანალიტიკური ტექსტის დახმარება 8 რედაქტირება რედაქტირება 9 კომპიუტერის აკრეფა ფაილის 1. პრობლემის გარკვევა. მოთხოვნის (კურსის) თემა დაზუსტებას საჭიროებს. მოთხოვნის დაზუსტებისას შეიძლება დაზუსტდეს თემა: შევიწროება ან გაფართოება. ამასთან, ხაზგასმულია ინფორმაციის ძიების საგანი და ასპექტები, განისაზღვრება საკვანძო სიტყვები, მათი სინონიმები და თემის ძირითადი ტერმინები. 2. თემის შესავალი. მოთხოვნის დაზუსტების შემდეგ ხდება თემის დეტალური შესწავლა. თემის გაცნობას შემდეგი მიზანი აქვს: 26-ის დაუფლება
27 პრობლემის არსი. ამ ოპერაციის შედეგი არის დაკავშირებული საკვანძო სიტყვების სია. 3. ინფორმაციის ძიების პროგრამის შემუშავება და დამტკიცება. ამ შემთხვევაში ხდება საზღვრების განსაზღვრა, ინფორმაციის ძიების საგნობრივი ველი. განისაზღვრება ინფორმაციის საძიებო წყაროების ტიპები. არსებობს ინფორმაციის ბიბლიოგრაფიული წყაროების შერჩევა. საბოლოოდ განისაზღვრება მათი ნახვის თანმიმდევრობა. შედეგად, მოცემულია ინფორმაციის საძიებო წყაროების სრული სია. მოსწავლეს ეძლევა საშუალება იმუშაოს ინტერნეტთან და სხვადასხვა ელექტრონულ წყაროსთან. 4. ინფორმაციის მოძიება საძიებო პროგრამის შესაბამისად. ინფორმაციის ძიების პროგრამის შემუშავებისა და დამტკიცების შემდეგ იწყება ინფორმაციის პირდაპირი ძიება საძიებო პროგრამის შესაბამისად. სასურველია დაიწყოს ძიება ენციკლოპედიური უნივერსალური და ინტერდისციპლინური ხასიათის პუბლიკაციებით და ინფორმაციის მოძიებით რუსეთის ფედერაციის სტატისტიკის ფედერალური სახელმწიფო სამსახურის (როსსტატი) ფაქტობრივ მონაცემთა ბაზებში და ა.შ. შემდეგ ტარდება ბიბლიოგრაფიული ძიება. იქმნება დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობების მასივი. 5. დოკუმენტების დათვალიერება, ტექსტის ფრაგმენტების შერჩევა, ფაქტობრივი ინფორმაციის ამოცნობა გულისხმობს მათ შესაბამისობას მოთხოვნის საგანთან. გარდა ამისა, რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ არსებული მდგომარეობის შესადარებლად, რეკომენდებულია სტუდენტის მიერ შემოთავაზებული გარკვეული კრიტერიუმების მიხედვით შედარებითი ცხრილების, გრაფიკების შედგენა. შედეგად, ჩნდება არასტრუქტურირებული მონაცემების დიდი მასივი, რაც მოითხოვს მათ სისტემატიზაციას. 6. შერჩეული ინფორმაციის სისტემატიზაცია. ანალიტიკური ცნობის ტექსტი სამი ნაწილისგან შედგება. პირველ ნაწილში მითითებულია შედგენის საფუძველი, მეორეში სიტუაციის ან საკითხის ანალიზი, მესამეში დასკვნები და წინადადებები. ანალიტიკურ ცნობარში ამგვარად სტრუქტურირებული მონაცემების მასივი მოიცავს სექციებს: - შესავალი; - მთავარი ნაწილი; 27
28 - დასკვნა; - გამოყენებული ლიტერატურის წყაროების ჩამონათვალი; - აპლიკაციები (დიაგრამები, რუკები, ცხრილები, დიაგრამები) მიზანშეწონილია სერტიფიკატში მოცემული სტატისტიკური მონაცემების დინამიკის წარმოდგენა ცხრილის სახით. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ არცერთი თავი არ შეიძლება დაიწყოს ცხრილით. ცხრილის განთავსებას წინ უძღვის ციფრული ინფორმაციის ახსნილი ტექსტი, ე.ი. კურსის სამუშაოს ტექსტში თითოეული ცხრილისთვის უნდა გაიცეს შესაბამისი ბმული. ყველა ცხრილი უნდა იყოს დანომრილი. 7. ანალიტიკური ანგარიშის ტექსტის შედგენა. მითითება არ უნდა აღემატებოდეს 10 გვერდს. ნაწარმოების ყველა გვერდი, მათ შორის ილუსტრაციები და აპლიკაციები, დანომრილია სათაურის გვერდიდან თანმიმდევრობით ბოლო გვერდი(სათაურის გვერდზე გვერდის ნომერი არ არის). 8. რედაქტირება. მოწმდება ტექსტის წიგნიერება, წყაროების შერჩევის ზოგადი მოთხოვნების შესრულება, ხარისხობრივ, შინაარსობრივ და ფორმალურ კრიტერიუმებთან შესაბამისობა. ამ ოპერაციის შედეგია დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობების მასივი. ცნობართა ნუსხაში არსებული დოკუმენტების ბიბლიოგრაფიული აღწერილობა შედგენილია შესაბამისი სახელმწიფო სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად. ბიბლიოგრაფიულ აღწერილობებში აბრევიატურები დაშვებულია გამომავალი მონაცემების ველში GOST 7.11 და GOST 7.12 შესაბამისად (იხ. ბიბლიოგრაფიული სია). ციტატებსა და ნასესხებ მონაცემებს ახლავს სათანადოდ შემუშავებული ბმულები. 9. კომპიუტერის აკრეფა. ანალიტიკური მითითების ტექსტი ფორმირებულია ამ სახელმძღვანელოში მოცემული მოთხოვნების შესაბამისად. 28
29 სტრატეგიული გეგმის დაწერის მეთოდოლოგია საკურსო სამუშაოს თემატიკის შესაბამისად, სტუდენტის პრაქტიკული მუშაობის შედეგია სახელმძღვანელოში მოცემული წერის მეთოდოლოგიის მიხედვით შემუშავებული ანალიტიკური პროდუქტი. ვ ამ განყოფილებასმოცემულია სტრატეგიული გეგმის დაწერის მეთოდოლოგია. სტუდენტმა უნდა, კონკრეტული ორგანიზაციის (ბიბლიოთეკა, საინფორმაციო-ანალიტიკური ცენტრი, საწარმოს საინფორმაციო სამსახური, არჩევანი განისაზღვრება საკურსო სამუშაოს და დავალების თემით) მაგალითის გამოყენებით და ორგანიზაციის მისიისა და მისიის გათვალისწინებით. ინფორმაციის პროგნოზირება, ორგანიზაციის სტრატეგიის შემუშავება, სტრატეგიული გეგმის განხორციელების ინსტრუმენტების აღწერა. მისი ყველაზე ზოგადი ფორმით, სტრატეგია შეიძლება განისაზღვროს, როგორც მიმართულება, განვითარების ზოგადი ხაზი, მოქმედების კურსი. სტრატეგია ნიშნავს სამოქმედო ზოგად პროგრამას და პრიორიტეტებისა და რესურსების განაწილებას გლობალური მიზნების მისაღწევად. იგი გამოიყენება ორგანიზაციის საქმიანობის ზოგადი კონცეფციების გამოსახატავად, როგორიცაა ბიბლიოთეკა. სტრატეგია ზუსტად არ აკონკრეტებს, თუ როგორ უნდა მიაღწიოს ბიბლიოთეკას თავის მიზნებს, მაგრამ ის შეიცავს ზოგად სახელმძღვანელო მითითებებს, მითითებებს მომავალი დაგეგმვისა და ყოველდღიური საქმიანობისთვის. სტრატეგიის მიზანია, მიზნების სისტემისა და მოქმედების კურსის მეშვეობით, ბიბლიოთეკის სურათის განსაზღვრა და კომუნიკაცია. სტრატეგიის არსი არის სტრატეგიული გადაწყვეტილებები. ისინი ფორმირდება სტრატეგიის შემუშავების შედეგად და ექვემდებარება განხორციელებას პერსპექტიულ პერიოდში. სტრატეგიული გადაწყვეტილებები შექმნილია ღრმა ცვლილებებისთვის. თავისი ბუნებით, სტრატეგიული გადაწყვეტილებები განსხვავდება საქმიანობის მიზნებისა და პრინციპების რადიკალურ რესტრუქტურიზაციაზე, მნიშვნელოვანი რესურსების განაწილებაზე, გარე გარემოსთან ურთიერთობის ფორმირებაზე და, როგორც წესი, გრძელვადიან პერსპექტივაში ხორციელდება. . სტრატეგიის მთავარი ფუნქციაა განვითარების ტრაექტორიის, კერძო გაუმჯობესების ერთიანი მიმართულების განსაზღვრა. 29
30 სტრატეგიული გადაწყვეტილებები აისახება სტრატეგიულ გეგმაში. მისი მთავარი მიზანია შექმნას პირობები ბიბლიოთეკის საქმიანობის ცვალებად გარემოში ადაპტირებისთვის. გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს არა ვადებს, არამედ ცვლილებების სიღრმეს და მასშტაბებს, რესურსების თვალსაზრისით მათი განხორციელების შესაძლებლობების გაერთიანებულ შეფასებას. სტრატეგიული დაგეგმვა არის ორგანიზაციის ძირითადი მიზნებისა და სისტემის ხელმძღვანელობით დასაბუთების პროცესი ორგანიზაციის მისიის განხორციელებისთვის, მისი მიზნების მიღწევისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენების, გადაწყვეტილებებისა და მოქმედებების შესახებ. სტრატეგიული დაგეგმვის ძირითადი ეტაპებია: - ორგანიზაციის მისიის განსაზღვრა; - მიზნების ჩამოყალიბება; - გარე გარემოს შეფასება და ანალიზი; - ორგანიზაციის ძლიერი და სუსტი მხარეების შეფასება და ანალიზი; - შესაძლო სტრატეგიების ფორმულირება; - სტრატეგიის არჩევანი; - სტრატეგიის განხორციელება; - სტრატეგიის ანალიზი და შეფასება და დახვეწა (ან კორექტირება) ორგანიზაციის მისიისა და მიზნების საფუძველზე. სტრატეგიული დაგეგმვისთვის მნიშვნელოვანია შესაბამისი (რელევანტური და სანდო) ინფორმაცია. ორგანიზაციის პერსპექტივებზე წარმოდგენის მისაღებად საჭიროა შეაგროვოთ და გაანალიზოთ ინფორმაცია, რომელიც ასახავს ყველაზე მნიშვნელოვან პოლიტიკურ, ეკონომიკურ, სამეცნიერო, ტექნიკურ, სოციალურ და იურიდიულ ფაქტორებს. სტრატეგიული ინფორმაციის უმნიშვნელოვანესი კლასების მაგალითად შეიძლება აღინიშნოს: - გარე გარემო (პოლიტიკური, სამეცნიერო, ტექნიკური, სამართლებრივი, სოციალური, ეკონომიკური ინფორმაცია); - ბაზარი; - კონკურსის პირობები; - კომპანიის ძლიერი და სუსტი მხარეები; - შესაძლო გარემოებები; ოცდაათი
31 - წარსული აქტივობა; - არსებული გამოწვევები და შესაძლებლობები; - განხორციელებული სტრატეგიების რისკი და გაურკვევლობა. ფაქტორული ანალიზი რეკომენდებულია შემდეგი მეთოდების გამოყენებით: - PEST (პოლიტიკური, ეკონომიკური, სოციალური, ტექნოლოგიური ფაქტორები) ორგანიზაციაზე მოქმედი გარე პოლიტიკური, ეკონომიკური, სოციალური და ტექნოლოგიური ფაქტორების შესწავლა; - SWOT (ძლიერი, სუსტი მხარეები, შესაძლებლობები, საფრთხეები) ორგანიზაციის ძლიერი და სუსტი მხარეების, შესაძლებლობებისა და რისკების შესწავლა (ცხრილი 2). პოტენციური შიდა ძლიერი მხარეები (S) პოტენციური გარე ხელსაყრელი შესაძლებლობები (O) SWOT ანალიზი ცხრილი 2 პოტენციური შიდა სისუსტეები (W) პოტენციური გარე საფრთხეები (T) ორგანიზაციის უმაღლესი მიზანია პროგნოზების ნაკრების შემუშავება. პროგნოზი არის ურთიერთდაკავშირებული შეფასებების, მიზნების, მათი მიღწევის გზებისა და რესურსების საჭიროებების კომპლექსი. ობიექტიდან გამომდინარე ხდება რესურსების, მოთხოვნის, წარმოების, სამეცნიერო პოტენციალის, დემოგრაფიული, კომპლექსური პროგნოზები. აუცილებელია მიეთითოს საპროგნოზო პერიოდის ხანგრძლივობა, პროგნოზის ხასიათი (კვლევითი, პროგრამული, ორგანიზაციული). სტრატეგიული გეგმის განხორციელების ინსტრუმენტები საკურსო მუშაობაში ასევე აუცილებელია მკაფიოდ ჩამოყალიბდეს სტრატეგიული გეგმის განხორციელების ძირითადი ინსტრუმენტები (ტაქტიკა, პოლიტიკა, პროცედურები და წესები). ტაქტიკა არის მოკლევადიანი სტრატეგია, რომელიც მიმართულია გრძელვადიანი სტრატეგიის განხორციელებაზე. გრძელვადიანი სტრატეგიის შემუშავებას ახორციელებს 31
ტაქტიკის შემუშავებაში ჩართულია ორგანიზაციის უმაღლესი მენეჯმენტი და სხვა დონის თანამშრომლები. ტაქტიკის განხორციელების შედეგები: - უფრო სწრაფად ჩნდება, ვიდრე სტრატეგიების განხორციელების შედეგები; - დაუშვას სტრატეგიის დროული კორექტირება; - უნდა უზრუნველყოს სტრატეგიის განხორციელება. პოლიტიკა არის ღირებულებების სისტემა, რომელიც განსაზღვრავს ლიდერის საქმიანობის სოციალურ და სამართლებრივ სფეროს, გარემოს, რომელშიც ხორციელდება სტრატეგია და ტაქტიკა. პოლიტიკის დონის მიხედვით არის: - ქვეყნის მასშტაბით (მცირე ბიზნესის მხარდაჭერა, პროტექციონიზმი შიდა მწარმოებლები); - რეგიონული (რეგიონული პრიორიტეტების განსაზღვრა, სპეციალიზაციის დარგები, ადგილობრივი ბაზრის რეგულირება); - შიდაკომპანია (პერსონალისადმი დამოკიდებულების პოლიტიკა). პროცედურები აღწერს ქმედებების თანმიმდევრობას, რომელიც მიზანშეწონილია შეასრულოს გარკვეულ სიტუაციაში ორგანიზაციის მიზნების მისაღწევად, კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად, წარსული გამოცდილების გათვალისწინებით. სტრატეგიული გეგმის განხორციელების აღწერისას მოსწავლემ უნდა აღწეროს სტრატეგიული გეგმის განხორციელების არჩეული მეთოდები. ბიუჯეტი და მიზნების მიხედვით მართვა სტრატეგიული გეგმის განხორციელების ძირითად მეთოდებს შორისაა. ბიუჯეტის შემუშავება გულისხმობს ორგანიზაციის მიზნების მისაღწევად გამოყოფილი რესურსების გამოყოფას. ამ მეთოდის გამოყენება გულისხმობს მიზნებისა და რესურსების რაოდენობრივ განსაზღვრას. ბიუჯეტის შედგენის ძირითადი ეტაპებია: 1. უმაღლესი მენეჯმენტის მიერ ორგანიზაციის მიზნების გამოცხადება (მაგალითად, ბიბლიოთეკის ინფორმატიზაცია, ახალი ფილიალის გახსნა და ა.შ.). 2. ოპერატიული ხარჯთაღრიცხვის შედგენა. 32
აბსტრაქტის მომზადების ტექნოლოგია ტერმინს „რეფერატი“ აქვს ლათინური ფესვები და პირდაპირი თარგმანში ნიშნავს „მოხსენებას, ვაცნობ“. ლექსიკონები მის მნიშვნელობას განსაზღვრავენ, როგორც „შეჯამება წერილობით ან
კერძო უმაღლესი სასწავლებელი „სახელმწიფო ადმინისტრაციის ინსტიტუტი“ დამტკიცებულია იურიდიული ფაკულტეტის დეკანის ო.ა. Sheenkov 20 მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები წერისა და დიზაინის შეჯამება
სახელმწიფო ადმინისტრაციის უმაღლესი განათლების კერძო დაწესებულება მიღებულია დამტკიცებული Chu VO IGA-ს აკადემიური საბჭოს მიერ Chu VO IGA პროტოკოლის რექტორი 6 A.V. ტარაკანოვი "_18_" _2015 წლის ივნისი "_18_" ივნისი
FEDERAL AGENCY FOR EDUCATION სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება უმაღლესი პროფესიული განათლების "ბაშკირის სახელმწიფო უნივერსიტეტი"
გვერდი გვერდი 1 19-დან 2 19-დან 1 სფერო 1.1 ეს დებულება ადგენს საკურსო ნაშრომების განხორციელების დაგეგმვისა და ორგანიზების წესს, სერტიფიცირებას, აგრეთვე შინაარსსა და დიზაინს ზოგად მოთხოვნებს.
მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის კულტურის სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულებაში „ნ. ა. ნეკრასოვის სახელობის ცენტრალური უნივერსალური სამეცნიერო ბიბლიოთეკა“ კვლევითი სამუშაოების ორგანიზებისა და ჩატარების პროცედურა დღემდე.
დებულება კურსდამთავრებულთა საკვალიფიკაციო სამუშაოების შესახებ 1. ზოგადი დებულებები
GOST 7.23 6 საინფორმაციო გამოცემები. სტრუქტურა და დიზაინი 3 განმარტებები სტანდარტში გამოყენებული ტერმინები შეესაბამება GOST 7.0-84 და GOST 7.60-90. 4 ზოგადი დებულებები 4.1 საინფორმაციო პუბლიკაციები ანალიტიკური და სინთეტიკური ხარისხის მიხედვით
თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის სისტემატიზაცია და გაღრმავება ტრენინგის (სპეციალობის) მიმართულებით, მათი გამოყენება კონკრეტული პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაში; დამოუკიდებლობის განვითარება და დემონსტრირება
სამეცნიერო კვლევების დამოუკიდებლად წარმართვის, საპროექტო სამუშაოების განხორციელების, ფაქტობრივი მასალის სისტემატიზაციისა და განზოგადების უნარი; შედეგებზე დაყრდნობით დასკვნებისა და პრაქტიკული რეკომენდაციების ჩამოყალიბების უნარი
1. ზოგადი დებულებები. 1.1. კურსის მუშაობა (პროექტი) დისციპლინაზე/პროფესიულ მოდულზე (PM) არის ტრენინგის ერთ-ერთი ძირითადი სახეობა და საგანმანათლებლო მუშაობის კონტროლის ფორმა. 1.2. აღსრულება სტუდენტების მიერ
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „სახელმწიფო უნივერსიტეტი
OMSK ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა აკადემია
კრასნოდარის ტერიტორიის კრასნოდარის ტერიტორიის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლების, მეცნიერებისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის სამინისტრო „კრასნოდარის ვაჭრობა და ეკონომიკა
1. ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება პროკოპიევსკის კოლეჯის სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტუდენტების საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესახებ ფიზიკური კულტურა
სარჩევი 1. ახსნა-განმარტება ... 3 2. მიმოხილვის შეჯამების წერისას ჩამოყალიბებული უნარები .... 4 3. მოთხოვნები შეჯამების დაწერისთვის - შემაჯამებელი .... 5 4. შეფასების კრიტერიუმები ... 7 ... დანართი 8
გვერდი 1-დან 15-დან ბურიატიის რესპუბლიკის სახელმწიფო ავტონომიური პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება "პოლიტექნიკური ტექნიკა" სელენგინსკის გვერდი. 15-დან 2 მიღებული და შემოღებული: 2019 წლის 14 იანვრიდან
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ულიანოვსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტის საერთაშორისო ურთიერთობების ინსტიტუტი რუსულ-გერმანული
N m რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ომსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი"
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება ეროვნული კვლევითი ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი MISIS Vyksa
უმაღლესი პროფესიული განათლების ავტონომიური არაკომერციული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია მედიცინისა და სოციალური სფეროს ეკონომიკისა და მენეჯმენტის ინსტიტუტი საშუალო პროფესიული განათლების ფაკულტეტი
საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულების (საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულების) სამოდელო რეგლამენტის მიხედვით, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილებით.
დებულებები სამაგისტრო ნაშრომის შესახებ კაზანი, 2011 წ. 1. ზოგადი დებულებები ეს დებულება განსაზღვრავს სამაგისტრო ნაშრომის შინაარსს, სტრუქტურასა და მოცულობას, აგრეთვე მისი დაცვის წესს.
მიღებულ იქნა ისტორიის ფაკულტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომაზე 2018 წლის 16 მაისის 16 ოქმი შეთანხმებული ისტორიის ფაკულტეტის 2018 წლის 14 მაისის ოქმი 3 დებულება დამთავრების მომზადებისა და დაცვის შესახებ.
ფედერალური რკინიგზის ტრანსპორტის სააგენტო უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება "ირკუტსკის სახელმწიფო ტრანსპორტის უნივერსიტეტი" DEVELOPMENT
1 ზოგადი დებულებები გვერდი 3 14-დან 1.1 ეს დებულება განსაზღვრავს ასპირანტურის საკვალიფიკაციო სამუშაოს შინაარსის, მოცულობისა და სტრუქტურის მოთხოვნებს და მის დაცვას ფედერალურ სახელმწიფო ბიუჯეტში.
სარჩევი 1. ზოგადი დებულებები.2 2. საკურსო მუშაობის თანმიმდევრობა.2 3. საკურსო სამუშაოს თემის არჩევა და მისი დამტკიცება 3 4. კურსის მუშაობის სტრუქტურა და შინაარსი.3 5. კურსის რეგისტრაცია. სამუშაო.4 6. შეფასება
უმაღლესი პროფესიული განათლების ავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაცია (უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულება) "ჩელიაბინსკის მულტიდისციპლინარული ინსტიტუტი" მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები ესეების, ტესტების წერისთვის.
შინაარსი 1.1 ზოგადი ინსტრუქციები 1.2 მოთხოვნები ტესტის შინაარსთან დაკავშირებით 1.3 ტესტის შეფასების კრიტერიუმებისა და ინდიკატორების აღწერა 1.4 ტესტის ჩატარების პროცედურა 1.5 დანართი
დანართი 13 დამტკიცებულია საფინანსო უნივერსიტეტის ფილიალის დირექტორის 2017 წლის 08 სექტემბრის ბრძანებით 71ა/დ დებულება დისციპლინაში საკურსო ნაშრომების განხორციელებისა და დაცვის ორგანიზების შესახებ (MDK, პროფესიული მოდული)
ბიზნესისა და მენეჯმენტის ფაკულტეტის სამაგისტრო პროგრამის I კურსზე საკურსო მუშაობის განხორციელების სახელმძღვანელო 2017/2018 სასწავლო წელი.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტი უმაღლესი პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულება "TYUMEN STATE UNIVERSITY" (ტიუმენის სახელმწიფო უნივერსიტეტი)
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "კემეროვოს სახელმწიფო უნივერსიტეტი" ქიმიის დეპარტამენტი
"დამტკიცებული" FGBOU VO "სამხრეთ-დასავლეთის სახელმწიფო უნივერსიტეტის" რექტორი ტექ. ^შუკ, პროფესორი ს.გ. ემელიანოვი 2015 წამყვანი ორგანიზაციის მიმოხილვა ლიგდენოვა ტუიანა ბაიროვნას დისერტაციისთვის თემაზე „გაუმჯობესება
დანართი 1 ბრძანების დათარიღებული დებულება ასპირანტურაში სამეცნიერო და პედაგოგიური პერსონალის სასწავლო პროგრამების სამეცნიერო და საკვალიფიკაციო სამუშაოების მომზადების პროცედურის შესახებ 1 ზოგადი დებულებები 1.1. ეს დებულება განსაზღვრავს
რეფერატის დაწერის ეტაპები რეზიუმე არის წიგნის, სტატიის ან რამდენიმე ნაშრომის შინაარსის შეჯამება ზოგად თემაზე, ასევე მოხსენება ასეთი პრეზენტაციით. სარჩევის გეგმა; შესავალი (პრობლემის გამოთქმა, ახსნა
სტავროპოლის სახელმწიფო აგრარული უნივერსიტეტის მენეჯმენტის დეპარტამენტი სახელმძღვანელო თხზულების დასაწერად აკადემიურ დისციპლინაზე: „პერსონალის შეფასება და კონტროლი“ მიმართულების ბაკალავრებისთვის: 38.03.02.
სახას (იაკუტია) რესპუბლიკის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო იაკუტის სასოფლო-სამეურნეო კოლეჯი იაკუტის რესპუბლიკის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება
კურსის მუშაობა, როგორც სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზების ფორმა Bulatova Yu.I. ორენბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, ორენბურგის ეკონომიკური და იურიდიული კვლევა ფინანსურ საკითხებზე ამჟამად
შესავალი
შესაბამისობა. ყველა სახის ინფორმაციას აქვს დამოუკიდებელი მნიშვნელობა, ემსახურება როგორც მარეგულირებელი დოკუმენტების საფუძველს. მას აქვს ფუნქციონირებისა და განვითარების საკუთარი სპეციფიკური შაბლონები, შეუძლია პროაქტიულად მოახდინოს გავლენა სახელმწიფო პოლიტიკაზე, მოქმედებს როგორც პირდაპირი მიზეზი, რომელიც განსაზღვრავს პოლიტიკური განვითარების ამა თუ იმ ვარიანტის არჩევანს, სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის და ცალკეული მოქალაქეების ქცევას და ტრანსფერს. სახელმწიფო სისტემის ახალ მდგომარეობამდე.
საჯარო ორგანოებში არსებული ინფორმაცია შეიძლება კლასიფიცირებული იყოს სხვადასხვა საფუძვლებისა და მახასიათებლების მიხედვით. მაგალითად, ის შეიძლება დაიყოს ოფიციალურ და არაოფიციალურ, ზოგადად მნიშვნელოვან და რეგიონულ, ჰორიზონტალურ და ვერტიკალურ ტიპებად, შინაარსისა და მიზნის, შესაძლო სოციალური შედეგების, ხელმისაწვდომობის ხარისხის მიხედვით და ასევე დროსთან მისი კორელაციის მიხედვით (ინფორმაცია წარსულის შესახებ. , რეალურ დროში, პროგნოზები მომავლის შესახებ).
საჯარო უფლებამოსილების ფარგლებში განიხილება შესაბამისი გადაწყვეტილებების მიღების, საკმარისობისა და ადეკვატურობის თვალსაზრისით.
„ინფორმაციული რესურსის“ ცნება განსაზღვრულია „ინფორმაციის, ინფორმატიზაციისა და ინფორმაციის დაცვის შესახებ“ კანონში. მისი შესაბამისად, ფედერალური ბიუჯეტის ხარჯზე შექმნილი ინდივიდუალური დოკუმენტები და დოკუმენტების ცალკეული მასივები კლასიფიცირდება როგორც რუსეთის ფედერაციის და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი სუბიექტების საკუთრებაში არსებული სახელმწიფო საინფორმაციო რესურსები.
რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოებში და მუნიციპალურ ორგანოებში, ახლახან შეიქმნა დიდი რაოდენობით საკუთარი საინფორმაციო რესურსი დოკუმენტების, მონაცემთა ბაზებისა და ინფორმაციის მასივების სახით.
კურსის მუშაობის მიზანი– განიხილოს საჯარო ხელისუფლების საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერა.
კურსის მუშაობის მიზნები:
- ხელისუფლებისა და ადმინისტრაციის ინფორმაციისა და ანალიტიკური მხარდაჭერის შესწავლა.
ადგილობრივ თვითმმართველობებში საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის სპეციფიკის გაანალიზება.
მახასიათებლების განსაზღვრა ინფორმაციის მხარდაჭერახელისუფლება.
შესწავლის საგანი- ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები.
თეორიული საფუძველიამ ნაშრომს ემსახურებოდა ისეთი ავტორების ნამუშევრები, როგორიცაა: მიხეევა ე.ვ., ზოტოვი ვ.ბ., ფილიმონოვა ე.ვ. და სხვა.
Კვლევის მეთოდები:ლიტერატურის ანალიზი.
სამუშაო სტრუქტურა: ნაშრომი შედგება შესავლისგან, ორი თავისგან, დასკვნისა და ცნობარისაგან.
თავი 1. მართვის საქმიანობის საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები
- ძირითადი ცნებები, ინფორმაციის სტრუქტურა და ანალიტიკური აქტივობები
სახელმწიფო ორგანოებში ინფორმაციისა და ანალიტიკური საქმიანობის გააზრება, ჩვენი აზრით, მოითხოვს ცნების განსაზღვრას. „სოციალური ინფორმაცია“. ეს კონცეფცია წარმოდგენილია როგორც „საზოგადოებრივი ცნობიერების შინაარსის მხოლოდ ნაწილი, რომელიც ჩაწერილია წიგნებში, დოკუმენტებში, სტატიებში, რადიო და სატელევიზიო გადაცემებში, ლექციებში, ზეპირ კომუნიკაციებსა და სხვა მედიაში...“, როგორც „ინფორმაციის ერთობლიობა ობიექტურად. აუცილებელია სოციალური ორგანიზმის ფუნქციონირებისთვის. ცოდნის კომპლექსი საზოგადოების სხვადასხვა ინსტიტუტების მდგომარეობისა და ურთიერთქმედების შესახებ, ადამიანების რეალურ საქმიანობას შორის კავშირის შესახებ მათი ცნობიერების განვითარებასა და სოციალური ცნობიერების უკუკავშირის ეფექტს სოციალურ პრაქტიკაზე“, როგორც „პრაქტიკაში გამოყენებული ასახული ცოდნა. მენეჯმენტში“, როგორც „ცოდნის, ინფორმაციის, მონაცემებისა და შეტყობინებების ერთობლიობა, რომელიც იქმნება და რეპროდუცირდება საზოგადოებაში და გამოიყენება ინდივიდების, ჯგუფების, ორგანიზაციების, კლასების, სხვადასხვა სოციალური ინსტიტუტების მიერ სოციალური ურთიერთქმედების, სოციალური ურთიერთობების, აგრეთვე ურთიერთობების დასარეგულირებლად. ადამიანს, საზოგადოებასა და ბუნებას შორის.
სოციალური ინფორმაცია ზოგადად არის ინფორმაცია, რომელიც ბრუნავს საზოგადოებაში და ახდენს მასზე ზემოქმედებას. შინაარსის მიხედვით იყოფა მეცნიერულ, იდეოლოგიურ, ტექნიკურ, ეკონომიკურ, პოლიტიკურ და სხვად. სოციალური ინფორმაცია მრავალ დონის ცოდნაა, რადგან „ახასიათებს როგორც სოციალურ, ისე სპეციფიკურ პროცესებს, რომლებიც ხდება საზოგადოების სხვადასხვა სოციალურ, პროფესიულ, რეგიონულ გარემოში“.
„ინფორმაციის“, „სოციალური ინფორმაციის“ ცნების გაანალიზების შემდეგ გადავიდეთ „ინფორმაციული და ანალიტიკური აქტივობის“ ცნების მეორე კომპონენტის - „ანალიტიკის“ შესწავლაზე.
ვადა "ანალიტიკა",ტერმინი „ანალიზიდან“ მომდინარეობს, ფართო გაგებით აღნიშნავს ინტელექტუალური საქმიანობის სფეროს, რომელიც დაკავშირებულია რაიმეს ღრმა, სისტემატურ შესწავლასთან. ამ სახის საქმიანობას სხვაგვარად შეიძლება ეწოდოს ანალიტიკური აქტივობა.
ანალიტიკის შინაარსობრივი მხარე ძალიან ტევადია და მოიცავს უამრავ კონცეპტუალურ მიდგომებს, იდეებს, კერძო ანალიტიკურ სისტემებს, რომელთა შორის განსაკუთრებული ადგილი უკავია სისტემის ანალიზი.ვინაიდან სისტემის ანალიზი, პირველ რიგში, მოქმედებს როგორც ინსტრუმენტი ორგანიზაციის, მენეჯმენტის გასაუმჯობესებლად, სტრუქტურისა და ფუნქციების გასაუმჯობესებლად, მისი ფოკუსირება პრობლემური სიტუაციების გადაჭრაზე, მიზნების მოკლე დროში მიღწევაზე, დაბალ ფასად.
განსაკუთრებით დიდია სისტემური ანალიზის მნიშვნელობა გადაწყვეტილების მიღებისას. „პრობლემის გადაჭრის“ როგორც „სისტემის“ განსაზღვრით, სისტემების ანალიზი ამით საშუალებას გვაძლევს წარმოვადგინოთ პრობლემის გადაჭრის პროცესი, როგორც სისტემების დიზაინის, წარმოების და გამოყენების პროცესი.
სისტემური ანალიზი საშუალებას გაძლევთ დაყოთ რთული სისტემა ელემენტებად, რთული ამოცანები მარტივთა ნაკრებად, გამოხატოთ ისინი რაოდენობრივად და, შესაბამისად, უფრო დიდი სიზუსტით.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს, რომ ანალიტიკა, უპირველეს ყოვლისა, არის ინტელექტუალური, ლოგიკური და გონებრივი აქტივობის საფუძველი, რომელიც მიმართულია პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაზე. იგი ეფუძნება არა იმდენად ფაქტების დაფიქსირების პრინციპს, არამედ „მოვლენის მოლოდინში“ პრინციპს, რომელიც საშუალებას აძლევს ორგანიზაციას ან ინდივიდს წინასწარ განსაზღვროს ანალიზის ობიექტის მომავალი მდგომარეობა.
შეიძლება ითქვას, რომ ანალიტიკა ინტეგრირებულ როლს ასრულებს წარსულის რეკონსტრუქციაში, აწმყოს გამოვლენაში და მომავლის პროგნოზირებაში, ანუ განუყოფლად არის დაკავშირებული მენეჯმენტთან. ამრიგად, ანალიტიკური აქტივობა არის შემეცნებითი ხასიათის მენეჯერული საქმიანობის სახეობა. მისი არსი მდგომარეობს კონტროლირებადი ობიექტის სისტემაში მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების იდენტიფიცირებაში და ამ ურთიერთობებზე ზემოქმედების მეთოდების განსაზღვრაში, მისი ფუნქციონირებისა და განვითარების ეფექტურობის გაზრდის მიზნით.
რუსული საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის, როგორც ცოდნის განსაკუთრებული დარგის ჩამოყალიბება მოხდა უმოკლეს დროში, ყველა პროცესის მაქსიმალური გააქტიურების და მრავალი პრობლემის გამწვავების გარემოში.
ყოველი ახალი ინდუსტრია საწყის ეტაპზე იწყებს საზოგადოებაში ისეთ სტრუქტურულ გარდაქმნებს, როგორიცაა ინსტიტუციონალიზაცია, პროფესიონალიზაცია, ტექნოლოგიზაცია და სოციალიზაცია. ამ გარდაქმნების სიმწიფის გარკვეული ხარისხი მკვლევარს მიანიშნებს ამ ახალი ინდუსტრიის განვითარების საფეხურზე. ამ მხრივ არც საინფორმაციო და ანალიტიკური აქტივობებია გამონაკლისი.
პროცესი ინსტიტუციონალიზაცია,ანუ საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის ორგანიზაციული დიზაინი - სპეციალიზებული დაწესებულებების, სერვისების, განყოფილებების სისტემის ფორმირება სხვადასხვა ორგანიზაციების, ფირმებისა და დეპარტამენტების შემადგენლობაში, ინიცირებული იყო საშინაო პოლიტიკური, ეკონომიკური, სოციალური რეფორმების მთელი კურსით. გასული საუკუნის 90-იანი წლების დასაწყისი.
როგორც ჩანს, შესაძლებელია გამოვყოთ საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისების შემდეგი დონეები. პირველი დონექმნიან საპრეზიდენტო, სამთავრობო და საპარლამენტო სტრუქტურების ორგანიზაციებს. მეორე დონექმნიან საინფორმაციო და ანალიტიკურ ორგანიზაციებს ფინანსურ და კომერციულ სფეროებში. მესამე დონეწარმოადგენს ანალიტიკური ექსპერტიზის ცენტრებს უმაღლეს სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. მეოთხე დონეჩამოყალიბდა არასახელმწიფო სექტორის წარმომადგენლების მიერ.
შემდეგ ვაანალიზებთ ინფორმაციული და ანალიტიკური საქმიანობის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ საფუძვლებს.
უნდა აღინიშნოს, რომ საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლების ორი ასპექტია: პირველი არის საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობა, როგორც სამეცნიერო ცოდნის სისტემა,მეორე - საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობა, როგორც საქმიანობის პრაქტიკული სფერო.
საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობა როგორც სამეცნიერო სფერო
შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სამი ძირითადი კვლევის მოდელით, რომლებიც აღწერილია პროფესორ ვ.დ. პოპოვის ფუნდამენტურ ნაშრომში "ინფორმაციული მეცნიერება და საინფორმაციო პოლიტიკა":
- - კლასიკური (მექანიკური, იმპერატიული, სუბიექტური);
- პოსტ-არაკლასიკური (სინერგიული, დიალოგური, საგანი-სუბიექტი).
კლასიკურიკვლევის მოდელი ფოკუსირებულია ყველაზე განზოგადებული და უკიდურესად გამარტივებული კანონების ფორმულირებაზე, რომლებიც ავლენენ დამოკიდებულების ხისტ მიზეზობრივ კავშირებს, რომლებიც ხდება როგორც ცოცხალ და უსულო ბუნებაში, ასევე სოციალური და საინფორმაციო ურთიერთობების სფეროში.
არაკლასიკურიკვლევის მოდელი ყურადღებას ამახვილებს სავარაუდო (არაწრფივი) ფიზიკური, სოციალური, ფსიქოლოგიური კანონების ფორმულირებაზე, რომელიც დაფუძნებულია გარკვეულ სიტუაციებში შესასწავლი ობიექტის ქცევის თეორიულ დაშვებებზე. არაკლასიკური კვლევის მოდელი გამომდინარეობს იმ დაშვებიდან, რომ ნებისმიერი შესწავლილი სისტემა უნდა განიხილებოდეს უფრო მრავალმხრივ და მოქნილ, ღრმა კავშირში რეალობასთან, ისევე როგორც წარსულთან კავშირში, რომელსაც დიდწილად შეუძლია გავლენა მოახდინოს აწმყოზე. ეს თეორიული დაშვება ვრცელდება როგორც სოციალურ სისტემებზე (ეთნიკური ჯგუფები, სახელმწიფოები), ასევე საინფორმაციო პროცესებსა და მოვლენებზე.
პოსტ-არაკლასიკურიკვლევის მოდელი წარმოადგენს ფილოსოფიური მეცნიერული მსოფლმხედველობის განსაკუთრებულ ტიპს, რომელიც წინა პლანზე აყენებს ფიზიკური, ბიოლოგიური, ფსიქოლოგიური და სოციალური სისტემების ღიაობისა და მრავალგანზომილებიანობის პრინციპს. კლასიკური და არაკლასიკური კვლევის მოდელებისგან განსხვავებით, პოსტკლასიკური მოდელი ეფუძნება ეგრეთ წოდებულ ოპტიმისტურ სამეცნიერო და ფილოსოფიურ ტრადიციას, რომლის არსი ემყარება იმ ვარაუდს, რომ რთული სისტემები - ფიზიკური, ფსიქოლოგიური, სოციალური - აქვთ. თვითორგანიზაციისა და თვითგართულების პოტენციალი, და რომ ბიოსფერო, სოციოსფერო და დედამიწის ნოოსფერო ამ შესაძლებლობების რეალიზაციის შედეგია. ოპტიმისტური სამეცნიერო და ფილოსოფიური ტრადიცია გამომდინარეობს ინდივიდისა და საზოგადოების განვითარებაში ჩაურევლობის პრინციპიდან, ხოლო სოციალური მენეჯმენტის სინერგიული პრინციპი გულისხმობს ოპტიმალური პირობების შექმნას ინდივიდის თვითგამოვლენისა და თვითგანვითარებისთვის. სოციალური სისტემები.
საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობა, უპირველეს ყოვლისა, ასრულებს ინფორმაციის თვისობრივად მნიშვნელოვანი ტრანსფორმაციის ამოცანას, ამ მხრივ ფუნქციურად კვეთს სამეცნიერო (ახალი ცოდნის წარმოება) და მენეჯმენტის საქმიანობას (გადაწყვეტილებების შემუშავება, სცენარები).
ანალიტიკა-მეცნიერება-მართვის სისტემაში ფუნქციური კვეთის (ურთიერთქმედების) ბუნება განისაზღვრება ინფორმაციული ანალიტიკის სპეციფიკით. მას მეცნიერებასთან აერთიანებს შემეცნების საინფორმაციო მეთოდი და რეალობის მეცნიერული ანალიზი.
ანალიტიკოსი, ეყრდნობა ინფორმაციის მოდელებს (თითის ანაბეჭდები
მოვლენების, ფაქტების, მოქმედებების, იდეების, მოსაზრებების, ადამიანთა გრძნობების, ბუნებრივი, სოციალური, პოლიტიკური, ფინანსური, ეკონომიკური პროცესების ფორმირების სივრცე, ავლენს მათში ობიექტურ ნიმუშებს და ტენდენციებს, განსაზღვრავს მათ მამოძრავებელ მექანიზმებს, მიზეზ-და- გავლენას ახდენს ურთიერთობებზე. ამ თვალსაზრისით, ანალიტიკოსი ქმნის ახალ ცოდნას რეალობის იმ ფრაგმენტის შესახებ, რომელიც მისი პროფესიული ინტერესების სფეროშია, მოქმედებს როგორც მისი საგნობრივი სფეროს დე ფაქტო მკვლევარი.
მეცნიერი ანალიტიკოსის ამოცანაა „მმართველ ორგანოებს მიაწოდოს ინფორმაცია კონკრეტული სოციალური კანონის არსის, მისი გამოვლენის ფორმების, მოქმედების მექანიზმებისა და მოთხოვნების შესახებ კონკრეტულ გარემოებებში“.
შუალედური დასკვნებიინფორმაციისა და ანალიტიკური აქტივობის შესწავლილი არსი მენეჯმენტში ინფორმაციისა და ანალიტიკის ადგილისა და როლის დადგენის გზით მიუთითებს იმაზე, რომ ინფორმაცია და ანალიტიკური აქტივობა წინ უსწრებს მასზე დაფუძნებული ყველა ძირითადი მენეჯმენტის ფუნქციის განხორციელებას, ინფორმაციის გამოტანას მისი შედეგებიდან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინფორმაცია და ანალიზი განუყოფლად არის დაკავშირებული და წარმოადგენს მენეჯმენტის განუყოფელ ნაწილს, აყალიბებს საქმიანობის დამოუკიდებელ ტიპს - უსაფრთხოებამენეჯმენტი.
1.2 საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის სპეციფიკა ადგილობრივ თვითმმართველობებში
საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის სპეციფიკა მთავრობასა და ადმინისტრაციაში არის ის, რომ ეს არის სისტემის და მართვის პროცესის ელემენტი. ამრიგად, ეს აქტივობა ძირითადად გამოიყენება და არა თეორიული ხასიათის, მასში დომინირებს სისტემის შიდა შეზღუდვები მასალების მომზადების დროის, მათი სისრულის, სანდოობის, ვალიდობის და შემსრულებლების პასუხისმგებლობის თვალსაზრისით. შესაბამისად, ყურადღება გამახვილებულია არა იმდენად პრობლემების შესწავლის სიღრმეზე და ორიგინალურობაზე, არამედ მათ ეფექტურობაზე და ეფექტურობაზე. არსებითად, ეს არის განაწილებული, მუდმივად წარმოქმნილი და დაშლილი, მიმდინარე ამოცანიდან გამომდინარე, ექსპერტთა გუნდების მუშაობა 1 .პრობლემების ფართო სპექტრისა და შეზღუდული რესურსების გათვალისწინებით, შეუძლებელია ყველა სფეროში მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების პერსონალის შენარჩუნება. აქედან გამომდინარე, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მმართველ ორგანოებს ჰქონდეთ ხელთ არსებული გარე ექსპერტების სია სხვადასხვა დარგში, შესაძლებლობები და რესურსები წარმოქმნილი პრობლემების განხილვაში, ერთჯერადი კონსულტაციების დროს მათი ოპერატიულად ჩართვისთვის. კითხვის ასეთი ფორმულირება გულისხმობს იმ ადამიანების ან სტრუქტურების არსებობას ხელისუფლებასა და ადმინისტრაციაში, რომელთა პასუხისმგებლობაში შედის ამოცანების პროფესიონალური ფორმულირება, ანალიტიკური კვლევის ორგანიზება, ექსპერტების შერჩევა და კოორდინაცია, საექსპერტო პროცედურების და ტექნოლოგიების განხორციელება, განზოგადება. მასალების, შედეგების წარდგენა გადაწყვეტილების მიმღებთათვის.
თითქმის ყველას ესმის, რომ ანალიტიკური და საექსპერტო საქმიანობის საფუძველი ინფორმაციაა. რეგიონებში საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისების შექმნას, როგორც წესი, თან ახლავს რეგიონული ინფორმატიზაციის კონცეფციების, პროგრამებისა და პროექტების შემუშავება და განხორციელება. "გეგმური ინფორმატიზაციის" ეს ეტაპი უკვე სასარგებლოა, რადგან ინფორმატიზაცია ხორციელდება არა როგორც ტექნიკური სპეციალისტების ახირება, არამედ როგორც რეალური მომხმარებლების მოთხოვნილება, რომლებიც განსაზღვრავენ და აყალიბებენ ინფორმაციის ნაკადებს, ადგენენ მიღების ხასიათს, სიხშირეს, ინფორმაციის მოცულობას. რა ინფორმაციაა საჭირო გადაწყვეტილებების მომზადებისა და მიღებისთვის.
სახელმწიფო ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოების ცენტრალურ ოფისში ანალიტიკური საქმიანობის წარმატება და ეფექტურობა პირდაპირ დამოკიდებულია მენეჯმენტის მიერ კვლევითი ამოცანების დადგენის კანონზომიერებაზე. თუ მუდმივი კავშირიმენეჯმენტსა და ანალიტიკოსებს შორის აკლია, შემდეგ სამსახური იწყებს მუშაობას საკუთარი გეგმის მიხედვით, ხშირად არ აკმაყოფილებს სიტუაციის საჭიროებებს. ოპერაციული ცხოვრების კანონების მიხედვით, მენეჯმენტთან ასეთი ურთიერთობა გარკვეული პერიოდის შემდეგ იწვევს ინფორმაციის და ანალიტიკური ერთეულის მნიშვნელობის მნიშვნელოვან ვარდნას და ჩნდება შესაბამისი საჭიროების არარსებობის ილუზია 2 .
ფაქტობრივად, აუცილებელია იმის გაცნობიერება, რომ დროის სხვადასხვა პერიოდში შეიძლება შეიცვალოს ამოცანების ამჟამინდელი ფორმა და სახელმწიფოს სიბრძნე, სხვა საკითხებთან ერთად, შედგება უმაღლესი ლიდერების უნარში, შეცვალონ ტემპი და დასახონ არა მხოლოდ საგანგებო და საშუალოვადიანი ამოცანები. , არამედ სტრატეგიული პროგნოზირებისა და დაგეგმვის ამოცანები. მე მჯერა, რომ დროთა განმავლობაში ეს მოხდება, რადგან საინფორმაციო და ანალიტიკური ერთეულების ჩართვა მთავრობისა და ადმინისტრაციის სტრუქტურაში საკმაოდ ახალი მოვლენაა მენეჯმენტის პრაქტიკისთვის, რაც ნიშნავს, რომ მათი მუშაობის ფორმები და მეთოდები, ადგილი და როლი მომზადებაში. გადაწყვეტილებები ეტაპობრივად დადგინდება.
მნიშვნელოვანი განვითარება მიიღო რუსული საინფორმაციო ფირმების მიერ გლობალურ ქსელში მოწოდებულმა საინფორმაციო და ანალიტიკურმა სერვისებმა. საგაზეთო ინფორმაციის დიდი მოცულობის, საინფორმაციო სააგენტოების მასალებისა და სპეციალიზებული საინფორმაციო სერვისების ხელმისაწვდომობა კომბინირებულია საკონსულტაციო სერვისების მიწოდებასთან, მოცემულ სათაურებში ინფორმაციის შედგენის შესაძლებლობასთან. ეს სერვისები ფასიანი და მაინც ძალიან ძვირია, რაც განსაზღვრავს მომხმარებელთა საკმაოდ ვიწრო წრეს საინფორმაციო ბაზრის ამ სეგმენტში.
საინფორმაციო და ანალიტიკური საქმიანობის ეტაპობრივი განვითარება და ორგანიზაციული დიზაინი მოითხოვს სტრუქტურების, ტექნოლოგიების, მეთოდოლოგიისა და მისი განხორციელების მეთოდების გაუმჯობესებას. რეგიონულ ხელისუფლებას და ადმინისტრაციას არ აქვს შესაძლებლობა შეუკვეთოს გრძელვადიანი და ძვირადღირებული თეორიული კვლევები აკადემიურ სასწავლებლებს. როგორც წესი, ჩვენ ვსაუბრობთ ცალკეული ექსპერტების ან მკვლევართა მცირე ჩამოყალიბებული ჯგუფების მოზიდვაზე, რომლებსაც შეუძლიათ გამოიყენონ ცოდნა და ტექნოლოგია საინფორმაციო და ანალიტიკური ერთეულების თანამშრომლებთან თანამშრომლობით. ამავდროულად, მოთხოვნები ზოგადი ერუდიციის, ინფორმირებულობის, სწავლის უნარის, მობილურობის და მრავალმხრივობის სპეციალისტების სპეციალიზებულ და ინდუსტრიულ სერვისებსა და სახელმწიფო ორგანოების სტრუქტურებში, რომლებიც, ფაქტობრივად, მუდმივად
ფუნქციური ნაკრების გაფართოება ავტომატური ანალიტიკური კვლევების ჩატარების შესაძლებლობებზე, როგორც წესი, დაკავშირებულია სიტუაციების მათემატიკური მოდელირების უზრუნველყოფასთან. აქამდე დაგროვილი გამოცდილება ფუნდამენტური სამეცნიერო და პრაქტიკული სამუშაოროგორც საშინაო, ისე უცხოური, ცუდად გამოიყენება საჯარო ადმინისტრაციაში.
ეს ძირითადად განპირობებულია იმით, რომ რთული მათემატიკური მოდელების შემუშავებისას, როგორც წესი, წინასწარ არის ჩამოყალიბებული გადასაჭრელი ამოცანები და ამონახსნების შედეგების შეფასების კრიტერიუმები. საჯარო ხელისუფლებასა და ადმინისტრაციაში ანალიტიკური კვლევის ჩატარების პრაქტიკაში, განსაკუთრებით სოციალურ-პოლიტიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემების სფეროში, კვლევის ორგანიზების ყველაზე დიდ სირთულეს სწორედ პრობლემის ფორმულირება და ფორმულირება წარმოადგენს. როგორც წესი, პრობლემის განცხადება კეთდება სიტყვიერ დონეზე სიტუაციის თვისებრივი აღწერის სახით. შესაბამისად, აღწერილობების ბუნდოვანება და მიზნების ბუნდოვანება ასევე განსაზღვრავს დამოკიდებულების მაღალ ხარისხს ანალიტიკური კვლევის შემსრულებლის სუბიექტურ მახასიათებლებზე და მიღებული გადაწყვეტილებების შედეგების შეფასების სუბიექტურ კრიტერიუმებზე და ასევე ხასიათდება ძლიერი გავლენით. ინტუიციური ხასიათის ელემენტების მომზადებისა და გადაწყვეტილების მიღების პროცესზე 3 .
საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელია აგრეთვე სიტუაციური ანალოგებით ევრისტიკული საექსპერტო ცოდნისა და პრეცედენტების დაგროვებისა და წარმოდგენის საფუძველზე ანალიტიკური კვლევის ჩატარებისას. მთავარი პრობლემა ამ შემთხვევაში ასევე არის მიღებული შედეგების ობიექტური შეფასება და შექმნილი საინფორმაციო სისტემის შემდგომი გამოყენების შესაძლებლობა, მიუხედავად ექსპერტებისა, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს ტექნოლოგიის განვითარებაში და პრეცედენტების საინფორმაციო ბაზის შექმნაში.
ექსპერტის ჩანაცვლების შესაძლებლობა მკაცრად რეგულირებულ პრობლემურ სფეროებში გადაწყვეტილების მიღებისას გათვალისწინებულია ინტელექტუალურ საინფორმაციო სისტემებში, განსაკუთრებით ცოდნაზე დაფუძნებული საექსპერტო სისტემების კლასში. ამ შემთხვევაში, ამოცანები წყდება გარკვეული პარამეტრულად კონტროლირებადი ინსტრუმენტული გარსის ფარგლებში და აპრიორი შექმნილი ცოდნის ბაზაში. ასეთ სისტემებში ცოდნის ბაზის სწრაფად შეცვლის შესაძლებლობა ძალიან შეზღუდულია, რადგან ამან შეიძლება გამოიწვიოს სისტემის გამოუსწორებელი დარღვევა. თავის მხრივ, ეს მნიშვნელოვნად ზღუდავს მართვის ორგანოების ანალიტიკურ პრაქტიკაში საექსპერტო სისტემების გამოყენების შესაძლებლობას.
ამრიგად, სამთავრობო ორგანოების საინფორმაციო და ანალიტიკურ განყოფილებებს უფრო ხშირად ევალებათ საინფორმაციო მხარდაჭერა, ამოცანების დადგენა, ჩართული ექსპერტების საქმიანობის შერჩევა და კოორდინაცია, ანალიტიკური კვლევის შედეგების წარმოდგენა, ვიდრე უშუალოდ მაღალი ანალიტიკური ტექნოლოგიების დანერგვა. მიუხედავად ამისა, ანალიტიკური ფუნქციები აპრიორია საინფორმაციო სტრუქტურებში. სრულფასოვანი საინფორმაციო გარემოს შექმნა მოითხოვს ინფორმაციის წყაროების მნიშვნელოვნების, სანდოობისა და სისრულის შეფასებას.
მუდმივად განახლებული ინფორმაციის მოპოვების აუცილებლობას საჭიროებს მიღებული ინფორმაციის ხარისხის მონიტორინგი და ანალიზი, ინფორმაციული ბარტერის განსახორციელებლად საკუთარი საინფორმაციო ანალიტიკური პროდუქტების შექმნა. მუდმივი ფუნქციაა ასევე გადაწყვეტილების მიმღებთათვის მიწოდებული ინფორმაციის შერჩევა და ინტერპრეტაცია.
ამ სამუშაოს არსი იმაში მდგომარეობს, რომ გადაწყვეტილების მიღებას ახორციელებენ კონკრეტული ადამიანები გარე და შიდა ფაქტორების თითქმის უსასრულო რაოდენობის გავლენის ქვეშ. გადაწყვეტილებები მიიღება არა მხოლოდ ხისტი ლოგიკის საფუძველზე, არამედ ადამიანის ქცევის ინტუიციურად გააზრებული პოსტულატების, აზროვნების, ეთიკური და ესთეტიკური შეხედულებების, ჰარმონიის კანონების გათვალისწინებით. ამ ასპექტების გათვალისწინება და დანერგვა ინფორმაციული ტექნოლოგიების სახით ახლა შეუძლებელია და ძნელად საჭირო.
ასევე აუცილებელია გადაწყვეტილების მომზადებისა და მიღების პროცესში გადახრის ფაქტორების მნიშვნელოვანი გავლენის გათვალისწინება. საკმარისი არ არის პრობლემის განსაზღვრა, მისი დაშლა და ცნობილი მეთოდების გამოყენება გადაწყვეტილებების გენერირებისთვის. გადაწყვეტის ვარიანტების მომზადების გენერალური გეგმიდან გადახრები შეიძლება გამოჩნდეს ნებისმიერ ეტაპზე და განისაზღვრება, მაგალითად, ახალი საინტერესო ალტერნატივების სიტუაციური გაჩენით, პროცესის სხვადასხვა ეტაპზე საჭირო ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის ხარისხით, ცვლილებებით. ინფორმაციის მნიშვნელობის შეფასების კრიტერიუმები, ცოდნის დამატებითი წყაროების მოზიდვა, ახალი დეფინიციებისა და ცნებების გამოყენება, სპეციფიკაციების აგების სირთულეები ან პრობლემის დებულების გარკვევა.
ასეთ შემთხვევებში სანდო ინფორმაციაზე სწრაფი წვდომის შესაძლებლობა ბევრად უფრო ფასდება, ვიდრე პრობლემისა და სიტუაციის მოდელის მეცნიერული შესწავლა და მართებულობა. და საინფორმაციო რესურსების მუდმივი განახლების უზრუნველყოფა, საკომუნიკაციო არხები, ნორმალური ადამიანური კონტაქტები კოლეგებთან, პროფესიული ინტერესების სპეციფიკისა და ნიუანსების ცოდნა და მესამე მხარის ექსპერტების პრეფერენციები ძალიან მნიშვნელოვანი კომპონენტია ინფორმაციის მუშაობაში. მმართველი ორგანოების ანალიტიკური დეპარტამენტები 4 .
ინფორმაციის მომზადების ციკლის ჩაკეტვა გულისხმობს სამსახურის საქმიანობის არა მხოლოდ საინფორმაციო და საექსპერტო-ანალიტიკურ, არამედ ტექნოლოგიურ და ტექნიკურ ასპექტებს. ეს უკანასკნელი ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები შესაძლებელს ხდის მათი თანდაყოლილი მაღალი დონის შესაძლებლობების რეალიზებას მხოლოდ საინფორმაციო სისტემის დიზაინის, გენერირებისა და შენარჩუნების შესაბამისი დონით.
ტექნოლოგიური მხარდაჭერა ნიშნავს არა იმდენად კომპიუტერების, ქსელების, კომუნიკაციებისა და პროგრამული უზრუნველყოფის არსებობას, რამდენადაც მათ გამოყენებას ერთიანი სისტემასპეციალური პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ მოამზადოთ დავალებები, უშუალოდ მოძებნოთ, წინასწარ დაამუშავოთ, შეინახოთ საჭირო ინფორმაცია ავტომატურ რეჟიმში.
ლიმიტში ეს მოთხოვნები მცირდება საინფორმაციო-ანალიტიკურ სერვისის შესაძლებლობამდე, ჰქონდეს ღია წვდომა საინფორმაციო რესურსებზე რეალურ დროში თვითნებურ პერიოდში. ყველაზე ბუნებრივი გზა არის საკუთარი მონაცემთა ბაზის შექმნა, რომელიც შექმნილია კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად.
თუმცა, ყველა ხელმისაწვდომი ინფორმაციის შეგროვება და შენახვა საკუთარი რესურსების გამოყენებით ერთ დღეს აწყდება ფინანსურ და ტექნიკურ შეზღუდვებს. ინფორმაციის დამატებითი წინასწარი დამუშავების, შეკუმშვისა და ფილტრაციის პროცედურები აუცილებლად იწვევს მის გადაჭარბებულ ფორმალიზებას და ინფორმაციის სიმდიდრის დაკარგვას. გარდა ამისა, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, რეალურ ვითარებაში საკმაოდ ხშირად ადრე სრულიად გაუთვალისწინებელ ახალ პირობებს, ატრიბუტებს, მოთხოვნებს პრობლემის გადასაჭრელად ინერგება და საკუთარი საინფორმაციო რესურსების დაქვეითებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს შემოთავაზებული გადაწყვეტილებების ხარისხზე 5 .
ყველა შესაძლო საინფორმაციო კონტაქტი შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად - ღია და დახურული.
ღია კონტაქტები მოიცავს ყველა კონტაქტს, რომელიც სცილდება საინფორმაციო და ანალიტიკური სამსახურის მიერ წვდომის რეგულირების ფარგლებს, ან სხვა სერვისებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ ინფორმაციის უსაფრთხოების მოთხოვნებს. უმეტესწილად, ასეთი წვდომის ორგანიზებისთვის გამოიყენება ამ ტიპის გლობალური საჯარო ქსელების შესაძლებლობები. სამუშაო ადგილიდან ხელმისაწვდომი და გამოყენებული ინფორმაციის წყაროების სპექტრი ძალიან მრავალფეროვანია და მოიცავს საინფორმაციო სააგენტოების მონაცემთა ბაზებს, მედიის ელექტრონულ ვერსიებს, ინფორმაციის მოძიების სპეციალიზებულ სისტემებს, ფედერალური ხელისუფლებისა და დეპარტამენტების სერვერებს და ვებგვერდებს, რეგიონული მთავრობების გარე რესურსებს და ა.შ. პ.
დახურული მოიცავს საინფორმაციო კონტაქტებს ადგილობრივ ქსელებში და რეგიონალური ხელისუფლებისა და ადმინისტრაციების საინფორმაციო სისტემებში, ფიზიკურად იზოლირებულნი გლობალური ქსელებისგან, ასევე ფედერალურ და რეგიონულ საინფორმაციო რესურსებზე წვდომას მონაცემთა გადაცემის სპეციალური არხებით.
საინფორმაციო და ანალიტიკური სერვისები მუდმივად ეწინააღმდეგება ინფორმაციის რაოდენობასა და ხარისხს შორის დაპირისპირებას. ერთის მხრივ, არსებობს ინფორმაციის მუდმივი სიჭარბე, რომლის ნახვა, მონელება ან ანალიზი შეუძლებელია. მეორეს მხრივ, საჭირო და საკმარისი ინფორმაცია კომპეტენტური პროგნოზისთვის ან საკონტროლო გადაწყვეტილების ვარიანტების გენერირებისთვის ყოველთვის აკლია.
ამასთან დაკავშირებით ინფორმაციის წყაროები უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ მოთხოვნებსა და ხარისხის კრიტერიუმებს. ასეთი კრიტერიუმებია სისრულე, შესაბამისობა, სანდოობა, ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა. დახურული სისტემების შიდა საინფორმაციო წყაროებისთვის ასევე მნიშვნელოვანია ფორმების, ფორმატების, პროტოკოლების გაერთიანების მოთხოვნები, საინფორმაციო რესურსების წარმოდგენის წესები, ინფორმაციის წყაროს ცალსახა იდენტიფიკაციის შესაძლებლობა.
და ა.შ.................
თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა
სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.
გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/
ნაშრომი
საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდოლოგია, ტექნოლოგია და ორგანიზება
1.1 ანალიტიკის ცნება და არსი
1.2 ანალიტიკის სტრუქტურა, ამოცანები და ადგილი თანამედროვე ინტელექტუალურ ტექნოლოგიებში
1.3 ანალიტიკა, როგორც ცოდნის მიღების საშუალება
1.4 ანალიტიკის კონცეპტუალური აპარატი
2. ანალიტიკური საქმიანობის მეთოდოლოგია
2.1 ძირითადი მეთოდოლოგიური სისტემები
2.2 დომენის ფორმალიზაციის მეთოდები და მოდელირება
2.3 ანალიტიკა, როგორც ინტერფეისი თეორიასა და პრაქტიკას შორის
3. ანალიტიკური საქმიანობის ორგანიზების პრინციპები
3.1 სიტუაცია რუსეთში, პრობლემები და ამოცანები საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერა
3.2 PAO-ს მიზნები და განმარტება
3.3 საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის საგანი
3.4 მოთხოვნები მენეჯმენტის საქმიანობის საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერის ორგანიზებისთვის
3.5 ანალიტიკური ერთეულის ორგანიზაციული სტრუქტურის შემუშავება
4. ანალიტიკური ტექნოლოგიები
4.1 წინააღმდეგობები IAR-ის ავტომატიზაციისა და ინფორმატიზაციის ინსტრუმენტების შემუშავების სფეროში
4.2 IAR-ის ტექნოლოგიური ციკლი
4.3 ხელმისაწვდომი მონაცემების პირველადი დამუშავება და მოდელის ინფორმაციის ანალიზი
4.4 მონაცემთა ძიება, შერჩევა და ექსპრეს ანალიზი
4.5 ტექსტური ინფორმაციის წყაროებთან მუშაობა
4.6 ინფორმაციის მოხმარების ანალიტიკური რეჟიმი
4.7 პოსტის მიკუთვნება
4.8 ინფორმაციის არასრულყოფილების, შეუსაბამობისა და არასანდოობის დადგენა
5. ანალიტიკა, როგორც დაბალანსებული მიდგომა მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავებისა და შეფასების მიმართ
5.1 გადაწყვეტილების პრობლემა
5.2 მენეჯმენტის გადაწყვეტილებების შემუშავება და ანალიზი
5.3 რუსეთის რეგიონებში არაფორმალური მმართველი სტრუქტურების (ძალაუფლების ცენტრების) იდენტიფიცირების მეთოდოლოგია
დანართი 1. გრძელვადიანი დაგეგმვის პროცესის ორგანიზაციის ვარიანტი მაგალითის სახით usaf-2025 გეგმის გამოყენებით
დანართი 2. სოციალური ტექნოლოგიების მეთოდების გამოყენების მაგალითები
დანართი 3. შეტყობინების ანალიტიკური ანალიზის მაგალითი
დანართი 4. ლექსიკონი
დანართი 5. გამოყენებული აბრევიატურების სია
ახმადოვი სულთან ჰუმიდოვიჩი
დემინ იგორ ლვოვიჩი
კოზანოვი ტიმურ ალექსეევიჩი
ლებედევი ანატოლი ევგენევიჩი
სიბაევი დენის ვაგაპოვიჩი
სინეოკი ნიკოლაი ვასილიევიჩი
მელნიკოვა ელენა ნიკოლაევნა
სიბაევი დენის ვაგაპოვიჩი
შიან ანატოლი ანტონოვიჩი
გამოქვეყნებულია ანტიტერორისტული ფონდის მონაწილეობით (Zaitsev V.N., Bekbulatov V.Sh.).
მკითხველს:
ადამიანებს ყოველთვის უფრო მეტად უყვართ წიგნები, რომლებიც მათ აღძრავს, ვიდრე წიგნები, რომლებიც ასწავლიან მათ. დეტექტიური ისტორიების და რომანტიკული ისტორიების მოყვარულები ათასჯერ მეტია, ვიდრე მათ, ვინც სერიოზულ კითხვას ამჯობინებს.
წიგნი, რომელიც ხელში გიჭირავს, ერთ სხდომაზე, როგორც ამბობენ, ვერ წაიკითხება. ეს არ არის მათთვის, ვისაც უბრალოდ გართობა სურს. ეს არის ჭკვიანი წიგნი - ჭკვიანი ადამიანებისთვის, ვისაც უყვარს და სურს სწავლა ნებისმიერ ასაკში. ეს არის სამუშაოსთვის, ღრმად გააზრებული კითხვისა და შესწავლისთვის, ახალი იდეების შთანთქმისთვის, საკუთარი შემოქმედებითი პოტენციალის „პოპულარიზაციისთვის“. მასზე შეგიძლიათ გაიზარდოთ, გაუმჯობესდეთ ინტელექტუალურად და სულიერად. განმარტებით, ასეთი წიგნები ცოტაა, ისინი უნდა მოძებნოთ და დაიცვათ. ეს წიგნი ეხება რუსეთის ინტელექტუალური პოტენციალის მომავალს.
იური ვასილიევიჩ კურნოსოვი, ფილოსოფიის მეცნიერებათა დოქტორი, პოლკოვნიკი, ეროვნული უსაფრთხოების დეპარტამენტის პროფესორი რუსეთის აკადემიასაჯარო სამსახური რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან, რუსეთის მწერალთა კავშირის წევრი.
პაველ იურიევიჩ კონოტოპოვი, ექსპერტი საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდოლოგიის, ტექნოლოგიური და ორგანიზაციული ასპექტების, სპეციალიზებული ელექტრონული გამოცემის "TIARA" (ინფორმაციისა და ანალიტიკური მუშაობის ტექნოლოგიების) მთავარი რედაქტორი.
ავტორები თავიანთ წიგნში დეტალურად განიხილავენ ყველაზე საინტერესო ფენომენს - ნებისმიერი მეცნიერის, მკვლევრის, ინტელექტუალური მუშაკის სიწმინდეებს - მის. ინტელექტუალური სახელოსნო, მისი ანალიტიკა.
ამ ამოცანის მოცულობა უზარმაზარია და მისი გადაჭრის გზები წარმოუდგენლად რთულია. ყოველივე ამის შემდეგ, თითოეულ ადამიანს აქვს ინფორმაციის დამუშავების საკუთარი მიდგომები, მეთოდები და ტექნიკა, საკუთარი მახასიათებლები მის აღქმასა და შეფასებაში, მუშაობის საკუთარი პერსონალური ტექნოლოგია. თუმცა, ამის მიუხედავად, ყოველთვის არის რაღაც ბირთვი, რომელშიც ის კონცენტრირებულია მთავარი -- ახალი იდეებისა და მნიშვნელობების დაბადება, შემოქმედებითი იდეები, არსებული პრობლემების გადაჭრის გზების შემუშავება. ნებისმიერი პიროვნების ეს შემოქმედებითი ბირთვი, პირველ რიგში, შედგება მის ანალიტიკურ შესაძლებლობებში, არსებული ინფორმაციისგან ახალი ცოდნის გაზრდის უნარში. ინტელექტუალურ შემოქმედებაში პროფესიონალიზმის არსი არის ანალიტიკური შესაძლებლობები.
პირადი ანალიტიკური მუშაობის დიდი გამოცდილების გამოყენებით, ავტორები აჩვენებენ რა არის თანამედროვე რუსული ანალიტიკური სკოლის ძლიერი და სუსტი მხარეები, როგორია მისი ტრადიციები, დღევანდელი მდგომარეობა და პერსპექტივები. მთელი წიგნი გაჟღენთილია სხვადასხვა სფეროში პროფესიული წიგნიერებისა და კომპეტენციის პრესტიჟისთვის, ეროვნული ინტელექტუალური პოტენციალის, რესურსებისა და პროდუქტების განვითარებისათვის ბრძოლის პათოსით.
წიგნში განხილულია საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და ტექნოლოგიური საფუძვლები, მოცემულია უცხოური და ადგილობრივი ანალიტიკური ცენტრების საქმიანობის მაგალითები, ასევე მათი ფუნქციონირების დადებითი და უარყოფითი მხარეების ანალიზი.
ამ წიგნის წაკითხვის შემდეგ მკითხველი თავად შეძლებს შეაფასოს ინფორმაციულ-ანალიტიკური, ინტელექტუალური კომპონენტის მნიშვნელობა მართვის პროცესებში (კერძოდ, საზოგადოების მართვის პროცესებში). ინფორმაციისა და ანალიტიკური საქმიანობის ძირითადი ნიმუშების გააზრება საშუალებას მოგცემთ სწორად შეაფასოთ ის პროცესები და მოვლენები, რომლებმაც მოკლე დროში გამოიწვია სსრკ სახელმწიფო სისტემის დაშლა და შემდგომში ხელი შეუშალა გრანდიოზული გეგმებისა და პროგრამების განხორციელებას. რომლისთვისაც რუსეთი დიდი ხნის წინ უნდა გამხდარიყო მაღალგანვითარებული ქვეყანა, სადაც ხალხი ცხოვრობს ბედნიერად, კარგად და მშვიდად.
დიახ, ჩვენს ქვეყანას აქვს უმდიდრესი ბუნებრივი რესურსები, მაგრამ თუ გავაგრძელებთ ამის დავიწყებას ინტელექტუალური რესურსი რაც მთავარია, რუსეთი მომავლის ქვეყნად გადაიქცევა. 21-ე საუკუნეში შესვლისთანავე უნდა გავაცნობიეროთ, რომ მხოლოდ მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარების უმაღლეს დონეს, ხალხის მაღალ მორალურ და ეთიკურ თვისებებთან ერთად, შეუძლია შექმნას წინაპირობები ერის პოტენციალის რეალიზაციისთვის.
დღეს მრავალი წიგნი გამოჩნდა, რომლებიც ავლენენ მექანიზმებსა და ალგორითმებს, რომლებიც ამოქმედდა 1980-იანი წლების ბოლოს, რომლის მიზანი იყო მსოფლიოში ერთ-ერთი უძლიერესი სახელმწიფოს დემონტაჟი. მწარეა იმის წაკითხვა, თუ როგორ იოლად შემოიტანეს მითები რუსეთის მოქალაქეების გონებაში, რომლებშიც ხალხმა დაკარგა გონივრულად და დამოუკიდებლად აზროვნების უნარი. ახლა მწარე ჩანაფიქრი დადგა: არც ერთი უცხო ქვეყანა არ დაგვეხმარება. იმისთვის, რომ უკეთ იცხოვრო, შენ თვითონ გჭირდება შრომა და შრომა (და არა მხოლოდ ფიზიკურად, არამედ ინტელექტუალურადაც!). ახლა, ყველა აჯანყების შემდეგ, რუსეთს სჭირდება აღადგინოს, ხელახლა შექმნა და განავითაროს საკუთარი ანალიტიკური სკოლა, რომელიც დაფუძნებულია მდიდარ მსოფლიო და ეროვნულ გამოცდილებაზე. საინფორმაციო მუშაობა.
მსოფლიოში ზოგადი მდგომარეობა მუდმივად რთულდება. მცირდება ბუნებრივი რესურსების მარაგი, იაფდება მუშახელი, ძლიერდება ბრძოლა გაყიდვების ბაზრებზე და იაფდება ის საქონელი, რომელიც ეკონომიკის საფუძველს წარმოადგენდა. არ არის საჭირო ილუზიების შექმნა, რომ რაღაც სხვაგვარად იქნება. ცხოვრება ყველას აიძულებს იფიქროს და იმოქმედოს უფრო ეფექტურად. დგება საზოგადოების ყველა სფეროს ინტენსიური ინტელექტუალიზაციის დრო.
მაგრამ ინტელექტი არ შეიძლება ჩაითვალოს რაიმე სახის აბსოლუტურ ღირებულებად... პრაქტიკული საქმიანობისგან იზოლირებულად ინტელექტი უსარგებლოა. თუმცა, ყველაზე მიზანშეწონილი მოქმედების უნარი არ არის დაზვერვის ერთადერთი ნიშანი. მისი მთავარი განსხვავებაა მეცნიერულ მსოფლმხედველობაზე დაყრდნობა. ეს სამეცნიერო საფუძველი უნდა ჩაეყაროს არა მხოლოდ სკოლაში ან უნივერსიტეტში, არამედ უფრო ადრე, შესაძლოა საბავშვო ბაღში.
ყველას აქვს საკუთარი განსჯის უფლება... მაგრამ ძალა კომპეტენტურ განსჯაშია, ჭკვიან თავდაპირველ გადაწყვეტილებაში და ბოლომდე მიყვანილ სწორ მოქმედებაში. მომავალი საუკუნის პრობლემების უმეტესი ნაწილი მოგვარდება ადამიანთა ცოდნის წარმოების, დაგროვებისა და გამოყენების უნარის განვითარების დონეზე. ანალიტიკური კომპონენტის როლი ინფორმაციის დამუშავებაში სტაბილურად გაიზრდება. ქვეყანას სჭირდება ახალი თაობის კვალიფიციური ანალიტიკოსები, რომლებიც ჯერ არსად არ არიან მომზადებული. შესაძლოა, ეს წიგნი ხელს შეუწყობს რუსეთში სიტუაციის ასეთ ცვლილებას, როდესაც ინტელექტუალური ტექნოლოგიები მაინც დაიკავებს მათ კუთვნილ ადგილს სახელმწიფოს ყველა დონეზე მენეჯერული გადაწყვეტილებების მიღებისა და განხორციელების სისტემებში.
ვიმედოვნებ, რომ 21-ე საუკუნეში სწორედ რუსული ინტელექტი მისცემს ძლიერ ბიძგს ცოდნის განვითარებას მსოფლიო შემოქმედებითი პროცესის სისტემაში. დასავლეთი თავისი კომფორტით და კეთილდღეობით მაინც ამშვიდებს ადამიანებს. ჩვენმა ქვეყანამ, კრიზისულ მდგომარეობაში მყოფმა, გადარჩენისთვის მებრძოლმა, დაგროვდა შემოქმედებითი ენერგიის, სიცოცხლისუნარიანობისა და გამომგონებლობის ისეთი მარაგი, რომელიც აუცილებლად განხორციელდება ცხოვრების სხვა დონეზე. მომდევნო ათწლეულში რუსეთის ინტელექტუალური პოტენციალი აქტიურად იქნება მოთხოვნადი როგორც თავად ქვეყანაში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. ამიტომ, ჭკვიანი ადამიანები ახლა თავად სწავლობენ და ასწავლიან შვილებს.
რეალურად ეს წიგნი- ეს არის პირველი კაპიტალური კვლევა რუსეთში ქვეყნისთვის საქმიანობის უაღრესად მნიშვნელოვანი სფეროს - ანალიტიკის როგორც ასეთი. დარწმუნებული ვარ, რომ ეს წიგნი გახდება თქვენი მეგობარი მრავალი წლის განმავლობაში, თანაშემწე ცხოვრებაში, სწავლაში და შემოქმედებით საქმიანობაში.
რასაც თქვენ წაიკითხავთ, არის ერთგვარი ინტელექტუალური ელდორადო. ზოგიერთი საკამათო პუნქტის მიუხედავად, შემოთავაზებული წიგნი წაახალისებს და გასწავლით, როგორ „გააყინოთ“ თქვენი შემოქმედება და გააუმჯობესოთ თქვენი უნარი შეაღწიოთ საგნების არსს. მართალია, ეს სერიოზულად უნდა იქნას მიღებული.
გულწრფელად ვურჩევ ამ ნაშრომს სტუდენტებისთვის, კურსდამთავრებულებისთვის, მასწავლებლებისთვის, მეცნიერებისთვის, კვლევითი ინსტიტუტების და ანალიტიკური ცენტრის თანამშრომლებისთვის, ისევე როგორც ყველასთვის. საქმიანი ხალხივისაც სურს ისწავლოს სისტემატურად, შემოქმედებითად და პროდუქტიულად აზროვნება და მოქმედება.
რუსეთის FSB-ს დირექტორის მოადგილე, გენერალ-პოლკოვნიკი კომოგოროვი ვ.ი.
შესავალი
ანალიტიკური აქტივობა განუყოფლად არის დაკავშირებული კაცობრიობის ინტელექტუალური მომწიფების პროცესთან. უძველესი დროიდან მასში ყველა ხალხის საუკეთესო და მოწინავე გონება იყო დაკავებული. ანტიკური ფილოსოფოსები, შუა საუკუნეებისა და რენესანსის მეცნიერები, თანამედროვეობის ენციკლოპედიტები, ინდუსტრიული საზოგადოების შემქმნელები და უახლესი ინტელექტუალური ტექნოლოგიებიმე-20 საუკუნე - ვინ არიან ისინი? უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მაღალგანვითარებული პიროვნებები, რომლებიც არ არიან მიდრეკილნი ნახირის აზროვნებისკენ, აზროვნებისა და სულისკვეთების ასკეტები, ისინი არიან სპონტანური ან შეგნებული სისტემის მუშები, რომლებსაც შეუძლიათ არსებული ინფორმაციისგან ახალი ხარისხის კულტივირება, გარღვევა ახალში. იცოდნენ ამ თვისებების ფასი, მმართველები და პოლიტიკოსები ცდილობდნენ ამ ხალხის ინტელექტუალური ძალა მათი ინტერესების სამსახურში გადაექციათ. ბევრი ანალიტიკოსი თავად ავიდა სახელმწიფოების, მთავრობების, ძირითადი პოლიტიკური თუ ეკონომიკური სტრუქტურების ლიდერების დონემდე.
ყველა ადამიანს სურს გახდეს ჭკვიანი. სამწუხაროდ, არ არსებობს სახელმძღვანელოები გონებისთვის, ინტელექტისთვის. ასე რომ, ჩვენ ყველანი თვითნასწავლები ვართ ამ თვალსაზრისით. ამავდროულად, არსებობს ინტელექტუალური მუშაობის გარკვეული ნიმუშები, ღრმად განვითარებული ტექნოლოგიები კვლევისა და სხვა შემოქმედებითი საქმიანობისთვის, რაც მას უფრო ეფექტურს ხდის. შევეცდებით მკითხველს გავაცნოთ წარსულისა და აწმყოს ძირითადი ანალიტიკური სკოლები და ტრადიციები, ვაჩვენოთ პოზიტიური გამოცდილება და ყველაფერი, რაც დღეს პრაქტიკულად შეიძლება გამოვიყენოთ საგანმანათლებლო, საინფორმაციო-ანალიტიკურ და კვლევით მუშაობაში.
მსოფლიო რელიგიები, რომლებმაც შეასრულეს მორალური ადამიანის აღზრდისა და მისი ზოგადი კულტურის ჩამოყალიბების მისია, თანდათან კარგავენ როლს. უკვე შუა საუკუნეებში, მსოფლიოს უდიდეს რელიგიურ კონფესიებს შეექმნათ იდეოლოგიური პრობლემები - მათ დაიწყეს მეცნიერული აზროვნების განვითარების შენელება, კაცობრიობის შენარჩუნება რელიგიური ცნობიერების ვიწრო ჩარჩოში (რაც ასობით წლისაა დღეს ყველაზე ახალგაზრდა რელიგიებისთვისაც კი). კაცობრიობის აღზრდის შემდეგ (მაგრამ, სამწუხაროდ, არა თითოეული ინდივიდი ცალკე), დიდი რელიგიები ადგილს უთმობენ მეცნიერებას და ახალ ინტელექტუალურ ტექნოლოგიებს. კაცობრიობას ჯერ კიდევ მრავალი საუკუნე აქვს იმისათვის, რომ მიმართოს ამ მსოფლმხედველობის სისტემების გამოცდილებას, სრულყოფილი ეთიკური და მორალური კონცეფციების ძიებაში, რომლებიც აკმაყოფილებენ ყოფიერების ახალ პირობებს. თუმცა მსოფლიო ცივილიზაციის განვითარების სტრატეგიული მიმართულება სწორედ მეცნიერებაა.
არსებითად, ცივილიზაციის მთელი ისტორია არის მეცნიერული ცოდნის ევოლუციის ისტორია. თანდათან კაცობრიობა აცნობიერებს, რომ ინტელექტი ხდება რესურსი, რომელიც სულ უფრო მეტად განსაზღვრავს საზოგადოებისა და მასში მყოფი ადამიანის ცხოვრების ხარისხს. თანამედროვე პირობებში საზოგადოების ინტელექტუალური რესურსები თანაბარია ისეთ მაჩვენებლებთან, როგორიცაა დემოგრაფიული, ტერიტორიული, ნედლეული და ტექნოლოგიური რესურსები, და საზოგადოების ინტელექტუალური ძალა გახდა უმნიშვნელოვანესი პირობა არა მხოლოდ მისი განვითარების, არამედ მისი არსებობისთვისაც.
ზოგიერთი ანალიტიკოსის აზრით, ამჟამად ჩვენ შეგვიძლია ვისაუბროთ მსოფლიოს გლობალურ ინტელექტუალურ გადანაწილებაზე , რაც გულისხმობს სასტიკ კონკურენციას ცალკეულ სახელმწიფოებს შორის ინტელექტუალური რესურსების უპირატესი ფლობისთვის, უპირველეს ყოვლისა უაღრესად ნიჭიერ ადამიანებს - ახალი ცოდნის პოტენციურ მატარებლებს.
დიახ, ინტელექტუალური პროდუქტების ღირებულება სტაბილურად იზრდება, მაგრამ ინტელექტუალური პროდუქტები შეიძლება იყოს განსხვავებული... ეს შეიძლება იყოს კიდევ ერთი თავბრუდამხვევად რთული, მაგრამ შემდეგი ტექნოლოგია ზოგადი მიმართულებით, ან შეიძლება იყოს საკმაოდ მარტივი, მაგრამ არა ტრივიალური იდეა, რომ საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ ტექნოლოგიური გარღვევა. ამოცანაა არა მხოლოდ და არა იმდენად იდეების გენერირება, არამედ გონივრული, სასარგებლო, ორიგინალური და ეკონომიური გადაწყვეტის პოვნა, რომელიც მიიყვანს მის ლოგიკურ დასკვნამდე - მისი სარგებლიანობის გაცნობიერებამდე. და აი, ანალიტიკა არის ინსტრუმენტი, რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს შემოქმედებით ადამიანს პრობლემების ზუსტად იმ ბლოკის იზოლირებაში, რომლის გადაწყვეტაზეც ნამდვილად ღირს თავის გატეხვა საკუთარი თავის და საზოგადოების სასარგებლოდ.
კაცობრიობას უკვე შეექმნა ეკოლოგიური პრობლემები, წარმოების მოდელის შეზღუდვით, რომელიც დომინირებდა ბოლო ოთხი საუკუნის განმავლობაში. აბსტრაქციები, რომლებიც ემყარება საქონლის ღირებულების გამოთვლას, არასრული აღმოჩნდა - ახლა არავინ იხდის დახარჯული რესურსების შევსებაზე დახარჯულ ძალისხმევას. მაგალითად, დაფების ყიდვისას ჩვენ ვიხდით მხოლოდ შრომის ღირებულებას და იმ შემწეობას, რომლის დამატებაც სურდა წარმოების მფლობელს ან მათ ჯაჭვს, მაგრამ შორს არ არის დრო, როცა სერიოზულად უნდა გავითვალისწინოთ გარემო. ხარჯებს, მაშინ გაჩნდება პრობლემების მთელი რიგი, რაზეც ჯერჯერობით ცდილობენ არ იფიქრონ. სანამ ყველა აჭერს ამაჩქარებელს - ”მათ დააჭირეს რკინის ნაჭერი იატაკზე” და ჩვენ ვიჩქარებთ, ვჭამთ რეზერვებს ...
მომავალი საუკუნის პრობლემების უმეტესობა კომპლექსური, ინტერდისციპლინარული ხასიათისაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათი გადაწყვეტა მოითხოვს ახალ ინტელექტუალურ ტექნოლოგიებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტელექტუალური პოტენციალის რეალიზებას არა მხოლოდ ინდივიდის, არამედ მთლიანად საზოგადოების. ანუ, ისინი კაცობრიობისგან მოითხოვენ ახალ, უფრო მოწინავე უნარებს ინფორმაციასთან მუშაობისას და მის უმაღლეს ფორმას - ცოდნას. მხოლოდ ამ გზით შეძლებს კაცობრიობა მიაღწიოს ბუნებრივი მარაგების შევსების დონეს. და ეს ნიშნავს, რომ ანალიტიკური კომპონენტის როლი ინფორმაციის დამუშავების პროცესებში ყოველმხრივ გაიზრდება.
ინტელექტუალური შემოქმედება, როგორც ადამიანის ბუნების განუყოფელი ნაწილი, მოქმედებს როგორც მექანიზმი, რომელიც ეწინააღმდეგება საზოგადოების განვითარების რეგრესიულ ტენდენციებს. ინტელექტუალური შემოქმედების პროდუქტი არის ახალი ცოდნა და იდეები. თუმცა მსოფლიოს დასანახად ახალი იდეა- არ არის საკმარისი: საჭიროა მისი დაცვა, მისი სიცოცხლისუნარიანობის დასამტკიცებლად. და მიუხედავად იმისა, რომ ინკვიზიციის და ავტო-და-ფეის დრო დავიწყებას მიეცა, წინააღმდეგობასთან ბრძოლა თითქმის ყველგან გრძელდება. ეს ხდება არა მხოლოდ პოლიტიკურ, არამედ სამეცნიერო სფეროშიც. ყველას არ შეუძლია გარისკოს საკუთარი სტატუსი, მატერიალური კეთილდღეობა ახალი იდეის გულისთვის, მაგრამ მაინც არიან ასეთი ადამიანები.
საზოგადოებას აქვს მაღალი ინერცია -- არა მხოლოდ და არა იმდენად ეკონომიკის სფეროში, არამედ, უცნაურად საკმარისია, -- ინტელექტუალური ინერცია. საზოგადოება უარყოფს ახალ იდეებს ისე, რომ არ აწუხებს მათ კრიტიკულ რეფლექსიას. გამოდის, რომ ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ ახალი ინფორმაციის გაანალიზება, აშკარად არ არიან საკმარისი იმისათვის, რომ ამ იდეებმა თავიანთი დადებითი როლი შეასრულონ. განსაკუთრებით სამწუხარო ვითარება შეიქმნა რუსეთში - უკვე რამდენიმე ათეული წელია, ჩვენი ქვეყანა კარგავს ძვირფას კადრებს, რომლებიც დასაქმებას ყველგან პოულობენ, გარდა აქ. მაგრამ რაც უფრო დაბალია საზოგადოების ინტელექტუალური პოტენციალი, მით უფრო ნათელია დესტრუქციული ტენდენციები საზოგადოებაში. ინტელექტუალური რესურსების ამოწურვა და მათი მატარებლების რაოდენობის შემცირება ნებისმიერი საზოგადოებისთვის დრამატული შედეგებით არის სავსე. „ტვინების გადინება“ პროგრესირებს, იკარგება სახელმწიფოს დროებითი „ბუნებრივი მონოპოლიის“ შესაძლებლობა უნიკალური ცოდნის გამოყენებაზე, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს მისი ყველა მოქალაქისთვის (ინფორმაციული ტექნოლოგიების განვითარებასთან ერთად, ამ პერიოდის ხანგრძლივობა უკვე მცირდება. ).
თითოეულმა ჩვენგანმა უნდა დავსვათ საკუთარ თავს კითხვა: - "აბა, რატომ არ მომივიდა თავში ეს აზრი?" ასეთ კითხვაზე სწორი პასუხიც ყველასთვის ნაცნობია: - "უკეთ უნდა მეფიქრა!" რას ნიშნავს უკეთესი? შესაძლებელია თუ არა უკეთესი ფიქრი და თუ ასეა, როგორ?
პროდუქტიულ გონებრივ აქტივობას აქვს თავისი შაბლონები, რომელთა გამოვლენაც ამ წიგნში შევეცადეთ. აქ ბევრი რამ არის დამოკიდებული აზროვნების პროცესის ორგანიზაციაზე, მოაზროვნის გონების მდგომარეობაზე, ინტელექტუალური საქმიანობის ინდივიდუალურ უნარებზე, ასევე გარე საინფორმაციო რესურსების მოზიდვის უნარზე.
დიახ, საშუალო ადამიანი არ არის დამახასიათებელი სამეცნიერო საქმიანობისთვის დამახასიათებელი ინტელექტუალური საქმიანობის "დავალებების" ფორმებს, როდესაც მკვლევარი აშკარად გამოყოფს რეალობას და მის მოდელს - ადამიანის შემეცნების ბუნებრივი ელემენტი საშუალებას აძლევს ადამიანს შექმნას "სურათის" სხვადასხვა ვერსიები. სამყარო“, რომლის სპეციფიკა, ყოველ შემთხვევაში, პიროვნული გამოცდილებით არის განპირობებული. თუმცა, ნებისმიერ შემთხვევაში, ჩვენ ვსაუბრობთ მოწესრიგებულ გონებრივ სურათებზე, რაც ხდება, რეალობის ობიექტურ მახასიათებლებთან შეთანხმებით. ამ მოდელების პარამეტრების შეგნებულად კონტროლის უნარი, დაქვემდებარება არა მხოლოდ გარე სამყაროს საგულდაგულო შესწავლას, არამედ მის ტვინში აგებულ გამოსახულებასაც - ეს არის ანალიტიკოსის ერთ-ერთი არსებითი თვისება. მაგრამ ამის სწავლა შეიძლება!
ადამიანის შემოქმედებით პოტენციალსა და ამ პოტენციალის იმ ნაწილს შორის უფსკრულის შემცირება, რომელსაც ადამიანი ჩვეულებრივ ახერხებს პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრაში ჩართვას, მართლაც შესაძლებელია. ეს მოითხოვს პროდუქტიული აზროვნების უნარების მომზადებას. ანალიტიკა, იმ გაგებით, რაც წიგნის ავტორებმა ამ სიტყვაში ჩააყენეს, თანამედროვე ინტელექტუალური ტექნოლოგიების კონცეპტუალური საფუძველია; მას შემდეგ რაც დაეუფლა მის მეთოდოლოგიას, გაეცნო ანალიტიკური ტექნოლოგიების მრავალფეროვნებას და ანალიტიკური საქმიანობის ორგანიზების პრინციპებს, მკითხველი შეძლებს საკუთარი მახასიათებლების გათვალისწინებით ეფექტური ინტელექტუალური მუშაობის საკუთარი სტილის შემუშავებას.
ამჟამად, ყველაზე მძიმე კრიზისის ტალღამ გაიარა მსოფლიო ფინანსურ ბაზრებზე. განსაკუთრებით რთულია რუსეთი, რომელიც ხელახლა სწავლობს თამაშის წესებს მსოფლიო ბაზრებზე. ჯერჯერობით არ არის საჭირო დიდი წარმატებებით ტრაბახი: ჩვენი სახელმწიფოს ამჟამინდელი მდგომარეობა შეიძლება შევადაროთ გამოუცდელი აზარტული მოთამაშეს მდგომარეობას, რომელმაც გადაწყვიტა დიდად ეთამაშა პროფესიონალ თაღლითებთან. სახელმწიფო გახდა რისკიანი ფინანსური და ეკონომიკური პოლიტიკის მსხვერპლი, აჩვენა საკუთარი ანალიტიკური სკოლის არაჩვეულებრივი სისუსტე, მენეჯმენტის გაუნათლებლობა, რომელსაც არ შეეძლო ამ დესტრუქციული პროცესების განჭვრეტა და წინააღმდეგობა. ყველაზე სამწუხარო ის არის, რომ საზოგადოების ის ნაწილი, რომელსაც უნდა უზრუნველეყო მისი წინააღმდეგობა ინფორმაციის გავლენის მიმართ, აღმოჩნდა განუვითარებელი, რამაც შესაძლებელი გახადა სახელმწიფოსა და საზოგადოების მართვის მთელი საინფორმაციო მხარდაჭერის სისტემის მთლიანობის განადგურება საინფორმაციო ფონის შეცვლით. .
რეფერენდუმის ჩატარების პრაქტიკამ აჩვენა მსოფლიო მოდელების უკიდურესი პლასტიურობა, რომლის საფუძველზეც მოქალაქეები იღებენ ყველაზე მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს, რომლებიც განსაზღვრავს მრავალი წლის განმავლობაში სოციალური განვითარების ტენდენციებს. Აქედან გამომდინარეობს, რომ ანალიტიკური პოტენციალის კონცენტრირება შეუძლებელია ექსკლუზიურად მენეჯმენტ წრეებთან დაახლოებულ ელიტურ ჯგუფებში. --მისი ძლიერი ნაწილი მასობრივ ცნობიერებაში უნდა იყოს დაფიქსირებული.
რა თქმა უნდა, საქმე მხოლოდ ანალიტიკოსებში არ არის, არამედ მათშიც, ვინც შემოთავაზებული დასკვნების საფუძველზე იღებს გადაწყვეტილებებს: პოლიტიკოსებში, ადმინისტრაციულ და ეკონომიკურ მუშაკებში - მენეჯერული საქმიანობის სუბიექტებში. მენეჯმენტის საქმიანობის ინფორმაციისა და ანალიტიკური მხარდაჭერის ამოცანაა უზრუნველყოს გადაწყვეტილების მიმღებ პირებს გადაწყვეტილების მისაღებად საჭირო და საკმარისი რაოდენობის ინფორმაცია. ამ ბალანსის უზრუნველსაყოფად სახელმწიფო დონეზე მოწოდებულია ანალიტიკური სამსახურები და განყოფილებები, ადმინისტრაციული, ეკონომიკური და ეკონომიკური საქმიანობის სუბიექტების - საინფორმაციო და ანალიტიკური დეპარტამენტების, ექსპერტთა ჯგუფების, დირექტორთა საბჭოებისა და სხვა ორგანიზაციული ერთეულების დონეზე. ვინაიდან მენეჯერი და ანალიტიკოსი ყოველთვის ახლოს არიან, ანალიტიკოსს თავისი რეკომენდაციებით აქვს მნიშვნელოვანი და ზოგჯერ გადამწყვეტი გავლენა მენეჯმენტის პროცესებზე. ნებისმიერი რადიკალური რეფორმა, რომელიც გავლენას ახდენს მთლიანად საზოგადოებაზე, სათანადო მომზადებისა და სისტემატური შესწავლის გარეშე, სავსეა მაღალი ხარჯებითა და უარყოფითი შედეგებით, რაც ნათლად ჩანს ბოლო წლებში.
და მაინც, თანამედროვე რუსეთში, პოლიტიკური და ეკონომიკური პრობლემების მიუხედავად, ინტელექტუალური აქტივობის თანდათანობით გამოღვიძება ხდება. მიუხედავად იმისა, რომ შეიძლება დაგვიანებული იყოს და არა ისე სწრაფად, როგორც ჩვენ გვსურს, უფრო და უფრო მეტ რუსს ესმის, რომ რუსეთის რეალობებთან შესაბამისი ადაპტაციის გარეშე, მენეჯმენტის მეთოდებს, რომლებმაც კარგად დაამტკიცა თავი საზღვარგარეთ, არ ექნება სასურველი ეფექტი. თითოეულ ქვეყანას უნდა ჰქონდეს საკუთარი განვითარების გზა. ჩვენ შორს ვართ ეგოიზმისა და ეროვნული სპეციფიკის პროპაგანდისგან - ჩვენ მხოლოდ ვაცხადებთ ისტორიული და კულტურული სპეციფიკის მაღალი მნიშვნელობის ფაქტს, აზროვნების იმ სტერეოტიპებს, რომლებზეც იზრდებიან ადამიანები, რომლებიც ქმნიან ჩვენი საზოგადოების პროდუქტიულ დომინანტს.
რა თქმა უნდა, დროთა განმავლობაში (როგორც თაობები იღუპებიან), რუსეთი (ისევე როგორც სხვა სახელმწიფოები, რომლებიც ოდესღაც შეადგენდნენ რუსეთის იმპერიას, შემდეგ კი სსრკ-ს) შეძლებენ სავარცხელს (ან დათვრას) ა-ლა თანამედროვე. . მაგრამ ნახეთ, როგორ გამოიყურებოდა ჩრდილოეთი, ცენტრალური და სამხრეთ ამერიკა, რომელიც რამდენიმე საუკუნის მანძილზე იყო გამოყვანილი. დიახ, და ვინ იყო იქ კომბინირებული? - იქნებ ... ამოვარცხნილი? ჩვენი განსხვავებები უფრო ცივილიზაციურ ხასიათს ატარებს: ყოფილი სსრკ-ს მცხოვრებლები ძალიან განსხვავდებიან სხვა ქვეყნების მაცხოვრებლებისგან მათი აზროვნებითა და გადაწყვეტილებების მიღების გზით, დონით და ცხოვრების წესით და ქცევით. სსრკ-ს ყოფილ რესპუბლიკებს აქვთ ისეთი უნიკალური ეკონომიკური და სოციალური დაავადებები (და მათ მცხოვრებლებს - სოციალური გამოცდილება), რომ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ არსებობდეს გარე ექიმი, რომელიც შეძლებს გონივრული რეცეპტის გაცემას ასეთი "დაავადებისთვის". რუსეთს და მის უცხოელ პარტნიორ-კონსულტანტებს აქვთ სახელმწიფოებრიობის განვითარების სხვადასხვა ისტორიული გზა, განსხვავებული ეროვნული ტრადიციები და თაობათა მეხსიერება, განსხვავებული ცხოვრების, სამუშაო და დასვენების კულტურა. ნაწილობრივ ამიტომაა, რომ დასავლურმა მოდელებმა და სტანდარტებმა არ იმუშავა (და არ უნდა ემუშავა) რუსეთის მიწაზე მათი გადანერგვისას. სწორედ რუსული სახელმწიფოს ისტორიაა ფესვი, საიდანაც იზრდება მისი მომავალი. საცდელ მილში გაზრდილი ცხვრის დოლისთვის წარსულზე უარის თქმა ადვილია, მაგრამ ჩვენ, ადამიანებს, რომლებიც მუდმივად ვურთიერთობთ სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლებთან, კიდევ დიდხანს მოგვიწევს გაყოფილი ცნობიერებით ცხოვრება.
მაგრამ რაც არ უნდა ძლიერი იყოს საზოგადოების თითოეული წევრის მსოფლმხედველობრივი პოზიციები, რაც არ უნდა მძლავრი და სრულყოფილი ინტელექტი ფლობდეს მას, ნებისმიერ ქვეყანაში (და აქ რუსეთი არ არის გამონაკლისი), წამყვანი როლი სახელმწიფოს მშენებლობაში, მისი პოლიტიკური და სოციალურ-გაძლიერების საქმეში. ეკონომიკურ სისტემას თამაშობს ინტელექტუალური ელიტა. ის ძალზე ჰეტეროგენულია შემადგენლობით და მოიცავს მეცნიერებს, ბიზნესის აღმასრულებლებს, პოლიტიკური პარტიებისა და სოციალური მოძრაობის წარმომადგენლებს და საზოგადოების ბევრ სხვა ჯგუფს და ფენას, მაგრამ ინტელექტუალური ელიტა ყოველთვის მოიცავს სხვადასხვა სპეციალისტების კონკრეტულ ჯგუფს, რომელთა საქმიანობის სფერო შეიძლება განისაზღვროს ერთი სიტყვა - ანალიტიკა. რაც არ უნდა განსხვავდებოდეს მათი პროფესიები, რაც არ უნდა ნომინალურად ეწოდოს მათ თანამდებობას, ყველგან ამ ადამიანებს ეძახიან. ანალიტიკოსები.
ანალიტიკოსი უფრო ფართო კონცეფციაა, ვიდრე უბრალოდ ექსპერტი ცოდნის გარკვეული დარგში, მისი ინტელექტუალური ინსტრუმენტები და პრაქტიკული გამოცდილება გაცილებით ფართოა და არ შემოიფარგლება ერთი საგნით. ანალიტიკოსი ფლობს ინტელექტუალური ტექნოლოგიების ერთობლიობას, რომელიც საშუალებას იძლევა ადეკვატურად ასახოს ფენომენებისა და პროცესების არსი, გამოავლინოს მათი განვითარების ძირითადი ტენდენციები, წინასწარ განსაზღვროს და შექმნას სამეცნიერო საფუძველი მენეჯმენტის გადაწყვეტილებებისთვის.
ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა, რომელიც უნდა გადაწყდეს ამ წიგნში, არის იმ მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული პრინციპების სისტემატიზაციისა და განზოგადება, რომლებიც ქმნიან თანამედროვე ანალიტიკოსის „ბარგს“, მდგომარეობისა და განვითარების ტენდენციების ანალიზის ამოცანას. საინფორმაციო და ანალიტიკური სამუშაო ტექნოლოგიები. ეს შესაძლებელს გახდის გაირკვეს, რა ახალი რამ გამოჩნდა რუსულ და მსოფლიო ანალიტიკაში გასული ათწლეულის განმავლობაში, რა ამოსავალი წერტილები და ტენდენციები გამოიხატა ყველაზე მკაფიოდ ინტელექტუალურ სფეროში, რა და როგორ იყო დაკავებული ანალიტიკური აზროვნება.
რიცხვები მნიშვნელოვან როლს თამაშობენ ანალიტიკურ საქმიანობაში. რიცხვები ნიშანთა სისტემაა, რომელსაც დაუძლეველი გავლენა აქვს როგორც ცნობიერებაზე, ასევე წარმოსახვაზე. ნამდვილი ანალიტიკოსი კარგია ციფრული მონაცემებით. სწორედ ისინი აძლევენ საშუალებას დაინახონ იმის ჭეშმარიტი მასშტაბები, რაც ხდება, განსაკუთრებით მედიაში გაყალბებებისა და გაყალბების ფონზე, მანიპულაციური ტექნოლოგიების გამოყენებისადმი მიდრეკილებით. ამ ტექნოლოგიების არსენალი უკიდურესად მრავალფეროვანია: ჰიპერბოლიზაციის მეთოდებიდან, როდესაც უმნიშვნელო ფაქტი შეიძლება იყოს გაბერილი ეროვნული ტრაგედიის მასშტაბებამდე, დათრგუნვამდე ან დამახინჯებამდე გარკვეული ჯგუფების ინტერესებიდან გამომდინარე, მართლაც საშინელი ფაქტების მიყენებაზე. უზარმაზარი ზიანი მიაყენა ქვეყანას და მთლიანად კაცობრიობას. საკმარისია გავიხსენოთ, როგორ დუმს მთელი საბჭოთა მასმედია ჩერნობილის ტრაგედიის, სხვადასხვა კრიზისულ პუნქტებში ადამიანების მასობრივი დაღუპვის ფაქტებზე და სხვა სოციალურად მნიშვნელოვან მოვლენებზე. რიცხვების დახმარებით ცნობიერების მანიპულირების ერთ-ერთი უდიდესი კამპანიის მაგალითია სტალინური რეპრესიების მასშტაბის პერესტროიკის პრესაში გაყალბება. ეს ქმედება გახდა საფუძველი, რომელზედაც აშენდა მასობრივი ინფორმაციის საშუალებების ისტორიაში ყველაზე ძლიერი კამპანია მასობრივი ცნობიერების გარდაქმნის მიზნით. ყარა-მურზა ს.გ. გონების მანიპულირება. - მ.: ალგორითმი, 2000. - S. 398-408. მაგალითად, 1945 წელს გულაგის ბანაკებსა და კოლონიებში იყო არა 16 მილიონი, როგორც ამას ბევრი მედია ამტკიცებდა, არამედ 1,6 მილიონი პატიმარი. ასეთი ფალსიფიკაციები ფართოდ გამოიყენებოდა 1980-90-იანი წლების მიჯნაზე.საზოგადოებრივი ცნობიერება დღემდე უარყოფს ყოველგვარ რაციონალურ ინფორმაციას რეპრესიების რეალური მასშტაბისა და შედეგების შესახებ.
რიცხვების სფერო ისეთი მაღალი დონის აბსტრაქციის სფეროა, რომ ადამიანის გონება დაუცველია ამ სფეროში მანიპულაციის წინააღმდეგ. საინტერესოა, რომ ზოგიერთ ენაში უბრალოდ არ არსებობს აბსტრაქტული რიცხვების კატეგორია, რომელიც არ არის მიბმული რეალურ სამყაროში არსებულ ობიექტებთან. ასე რომ, ერთ დროს ჩუკჩისა და კორიაკის სკოლებში მათემატიკის მასწავლებლებს მოუწიათ ზუსტად ისეთი პრობლემების წინაშე დგანან, რამაც გამოიწვია მრავალი "ჩუკოტკას" ანეგდოტი (პირველ რიგში, აჩვენა, რომ არ ესმით დაკავშირებული სირთულეების ნამდვილი მიზეზების შესახებ. კონკრეტულიდან აბსტრაქტულ აზროვნებაზე გადასვლასთან ერთად). რიცხვის მაგია ის არის, რომ სიტყვისა და მეტაფორისგან განსხვავებით, მას აქვს სიზუსტის ან მიუკერძოებლობის ავტორიტეტი.
მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჟურნალისტიკის ფაკულტეტზე სწავლების გამოცდილება. მ.ვ. ლომონოსოვმა აჩვენა, რომ უმაღლეს წლებშიც კი, ბევრ სტუდენტს აქვს ძალიან სუსტი წარმოდგენა სახელმწიფოების მასშტაბებზე, მათ მოსახლეობაზე და რაც მთავარია, ძირითადი კორელაციებისა და შედარების ობიექტურ კრიტერიუმებზე. მომავალი ჟურნალისტები, რომელთაგან ბევრი ჯერ კიდევ სწავლის პერიოდში მუშაობს სხვადასხვა ბეჭდურ მედიაში და თამამად გამოთქვამს აზრს მსოფლმხედველობის პრობლემებზე, ზოგჯერ ფიქრობენ ქვეყნებისა და მოვლენების შესახებ ყოველდღიური სტერეოტიპების დონეზე. განსაკუთრებით სამწუხაროა, როცა „სამზარეულო“ მარკების მედიის დახმარებით იმეორებენ. აქ არის განცხადების მაგალითი, რომელიც დღევანდელი თინეიჯერი აუდიტორიისთვის რომ ყოფილიყო მიმართული, მსმენელთა 30%-ზე მეტის წინააღმდეგი არ იქნებოდა: სსრკ? შეიძლება თუ არა პატივცემული ბურგერები გაჰყვნენ დემონებით შეპყრობილ ფიურერს? - როგორც შესავალი წინაპირობა საბჭოთა კავშირის მიერ ომის გაჩაღების შესახებ თვალსაზრისის დასაბუთებლად, საკმაოდ დამაჯერებლად ჟღერს...
ახლა კი ყველაფერი პირიქით გადავუხვიოთ: შევადაროთ გერმანიისა და რუსეთის დღევანდელი რიცხვითი მაჩვენებლები (რიცხვების რიგი და მათი თანაფარდობა დიდად არ შეცვლილა 1940-იანი წლებიდან) ... დღევანდელი გერმანიის ფართობია 356733. კვადრატული მეტრი. კმ, დღევანდელი რუსეთის ფართობი 17,075,400 კვადრატული მეტრია. კმ, გერმანიის მოსახლეობა 85564000 ადამიანი, რუსეთი 147000000 ადამიანი, გერმანიის მოსახლეობის სიმჭიდროვე 239 ადამიანი/კვ. კმ., რუსეთი - 8,6 ადამიანი / კვ. კმ…. ასეთი გიჟი იყო? შეეცადეთ წარმოიდგინოთ, რომ კომუნალურ ბინაში ცხოვრობთ და გთავაზობენ გააფართოვოთ გადატვირთული საცხოვრებელი ფართი ალკოჰოლიკი მეზობლის ცარიელი ოთახის ხარჯზე.
მსგავსი გამოსვლებით მომზადებული, როგორც წესი, ავტორიტეტული და კარგად განათლებული ადამიანების ბაგეებიდან, 1980-იანი წლების ბოლოს საბჭოთა კავშირმა განიცადა გამანადგურებელი მარცხი "ეკოლოგიურად სუფთა" - ინფორმაციის - იარაღის გამოყენების შედეგად. სახელმწიფომ ვერ გაუძლო ზუსტად გათვლილ ინფორმაციულ, უფრო სწორედ, ინტელექტუალურ დარტყმებს. დასავლეთმა აჯობა საბჭოთა სტრატეგიებს, რომლებმაც დაივიწყეს საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და ტექნოლოგიური მხარდაჭერის მუდმივი განვითარების აუცილებლობა, ანალიტიკური უნარების ჩამოყალიბება და, პირველ რიგში, საზოგადოების უბრალო წევრებს შორის. ფილოსოფიური მეცნიერება, მიუხედავად იმისა, რომ საკმაოდ დიდი დრო დაეთმო მისი საფუძვლების შესწავლას უნივერსიტეტებსა და სკოლებში, მაინც გაყინულ მდგომარეობაში იყო, აფერხებდა მეცნიერების განვითარებას, განსაკუთრებით იმ სფეროებს, რომლებიც დაკავშირებული იყო ინფორმაციის დამუშავებასა და ანალიზთან. ფილოსოფიის სწავლება არაადეკვატურია საზოგადოებისა და სახელმწიფოს რეალურ მოთხოვნილებებთან, რადგან ფილოსოფიური სწავლებების პლურალიზმის პრინციპით ხელმძღვანელობით იგი სტუდენტებს შორის არ აყალიბებს ჰოლისტურ მსოფლმხედველობას. ამის წყალობით ძალიან გამარტივებულია საზოგადოებრივი და ინდივიდუალური ცნობიერების მანიპულირების ამოცანა.
რიგი ფილოსოფიური მიმდინარეობების კონსტრუქციული კომპონენტის განურჩეველი უარყოფა, რომლებიც არ ჯდებოდა ოფიციალურად მიღებულ იდეოლოგიაში, განაპირობა ის, რომ ისეთი ძლიერი სამეცნიერო დარგები, როგორიცაა კიბერნეტიკა, კომპიუტერული მეცნიერება, მათემატიკური ლინგვისტიკა, ხელოვნური ინტელექტის თეორია, არ წარმოიშვა და არ მიიღო. ჩამოყალიბდა სსრკ-ში და შემდგომში არავითარ შემთხვევაში არ დაიშალა, არა უიმედო სოციალისტური სისტემა. იდეოლოგიური ტაბუების სისტემის წყალობით, რომელიც დამყარებული იყო სპეციალისტების უმეტესობის (მათ შორის მეცნიერების) გონებაში, ახალ იდეებზე წვდომა დაიბლოკა. საკმარისია ჩამოვთვალოთ ფილოსოფიური დარწმუნების იმ სამეცნიერო მიმართულებების მხოლოდ მცირე ნაწილი, მაგალითად: პრაგმატიზმი, ბიჰევიორიზმი, პოზიტივიზმი (მოგვიანებით - ნეოპოზიტივიზმი და პოსტპოზიტივიზმი), სინერგეტიკა, ჰოლიზმი, ფუტუროლოგია და ა.შ., რამაც ბიძგი მისცა ზემოაღნიშნული მეცნიერებების განვითარება, ისე, რომ ადამიანებს, რომლებმაც განათლება გაიარეს უნივერსიტეტებში 1991 წლამდე, ახსოვდათ, თუ როგორ უანგაროდ აკრიტიკებდნენ ამ სწავლებებს მარქსისტულ-ლენინური ფილოსოფიის გაკვეთილებზე.
მოულოდნელად, 21-ე საუკუნის ზღურბლზე, ფილოსოფიამ სოციალისტური კონსტრუქციის თვითდაჯერებულ პრაქტიკოსებს თავისი არსებობა შეახსენა. ჩვენი ნელი გონების ხალხი ძველმოდურ ბასტის ფეხსაცმელში იყო ჩაცმული, კარგა ხანს აგდებდა ქვეყანას მსოფლიოში წამყვანი პოზიციებიდან. ლიდერებს არ სურდათ და ვერ ახერხებდნენ რთულ საინფორმაციო გარემოში ნავიგაციას, მათ ვერ გააცნობიერეს, რომ ცივი ომი არ იყო იმდენად სამხედრო და ეკონომიკური დაპირისპირება, რამდენადაც დაპირისპირება ინფორმაციულ სფეროში და ამის შედეგად მილიონობით ჩვეულებრივი ადამიანი დაზარალდა.
დღეს რუსეთში ცოტაა მაღალი კლასის ანალიტიკოსები, რომლებიც სარგებლობენ სახელმწიფო მხარდაჭერით და აქვთ რეალური კონცეპტუალური ძალა. უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ ამ ადამიანებმა, რომლებიც საზოგადოებაში ასეთ მაღალ თანამდებობას იკავებენ, ადეკვატურად შეაფასონ ქვეყანაში და მსოფლიოში მიმდინარე პროცესები. წინააღმდეგ შემთხვევაში, სახელმწიფოს განვითარების სტრატეგიული მიმართულებები, მისი საშინაო და საგარეო პოლიტიკა შეიძლება განვითარდეს ფასეულობათა ძალიან სპეციფიკურ სუბიექტურ სისტემაზე დაყრდნობით, რომელიც აბსოლუტურად შეუთავსებელი იქნება საზოგადოების სტაბილურობის უზრუნველყოფის ღირებულებებთან. ხშირად ასეთი სტრატეგიები მიზნად ისახავს სახელმწიფოთა პოლიტიკური სისტემის განადგურებას ან შეცვლას, საერთაშორისო ეკონომიკური და სამხედრო უსაფრთხოების სისტემის ძირს. ისტორია გვიჩვენებს, რომ კონცეპტუალურ ანალიტიკოსს, რომელიც კონსულტაციებს უწევს ქვეყნის სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოების წარმომადგენლებს, შეუძლია დაამყაროს ისეთი გრძელვადიანი ტენდენციები სახელმწიფოს (ან სახელმწიფოების) განვითარებაში, რომ ასეთი სპეციალისტის მოხსნის შემდეგაც კი. ძალაუფლების ბერკეტებით, მის მიერ ათწლეულების მანძილზე განსაზღვრული „დერეფნიდან“ ქვეყნის გამოსვლა შეუძლებელი ან უკიდურესად საშიში რჩება.
საინტერესოა, მაგრამ მართალია: ყველამ იცის ჯ. მარშალის, ზ. ბჟეზინსკის, ჰ. კისინჯერის, ბ. რასელის, კ. პოპერის და სხვა დასავლელი ანალიტიკოსების სახელები, მაგრამ ცოტამ თუ იცის ამის ადგილობრივი ანალიტიკოსები, პოლიტიკოსები და ფილოსოფოსები. წოდება. მახსენდება გენერალური მდივნების, პროლეტარიატის ლიდერების, სამეფო ოჯახის წევრების სახელები, მაგრამ ძნელი დასამახსოვრებელია მათი ვინაობა, ვინც თავისი ინტელექტით მართლაც განსაზღვრავდა მრავალი წლის განმავლობაში ქვეყნის სოციალურ და ეკონომიკურ განვითარებას. . რა თქმა უნდა, იყვნენ, მაგრამ მათი სახელები და ხშირად იდეები არ ხდებოდა საზოგადოებისთვის ცნობილი. რატომღაც, ჩვენს ქვეყანაში არ არის მიღებული ასეთი ადამიანების განდიდება. ეს მდგომარეობა დღესაც გრძელდება, რაც დიდ საფრთხეს უქმნის რუსეთის საზოგადოებას. ვინაიდან ადამიანი, რომელსაც არ მიუღია საჯარო აღიარება, ხშირად იწყებს მოქმედებას საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესების საწინააღმდეგოდ. სოციალური აღიარების სურვილი ზოგადად ადამიანებშია და ადამიანები, რომლებიც აცნობიერებენ თავიანთ ინტელექტუალურ ძალას, უფრო მეტად: ისინი აქტიურად ეძებენ იმ გარემოს, სადაც მათი ინტელექტუალური უპირატესობა იქნება აღიარებული, სადაც მათი იდეები განხორციელდება.
ფაქტობრივად, არა მარტო რუსეთში, არამედ ნებისმიერ სხვა სახელმწიფოში ძალიან ცოტაა მაღალი კლასის ანალიტიკოსები. ამ ჯიშის ხალხი გვხვდება ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში, საქმიანობის იმ სფეროებში, რომლებიც დაკავშირებულია შემოქმედებითობასთან და გადაწყვეტილებასთან. რთული ამოცანებიმოითხოვს მნიშვნელოვან ინტელექტუალურ ძალისხმევას; მათ შორის არიან მეცნიერები, რადიკალური და კონსერვატიული პოლიტიკური მოძრაობების ლიდერები, ბიზნესმენები, სამხედროები, სპეცსამსახურების წარმომადგენლები, მწერლები, მედიის წარმომადგენლები და სხვა პროფესიის წარმომადგენლები. მაგრამ რუსეთში, ბუნებრივად დაბადებული ანალიტიკოსების რიცხვი, რომლებიც სოციალური აუტსაიდერები არიან, განსაკუთრებით დიდია - ისინი ძალიან მოუხერხებელია მათთვის, ვისაც არ სურს მათი ნამდვილი მიზნების რეკლამირება.
ამჟამად რუსეთში სპონტანურად ჩამოყალიბდა დამოუკიდებელი ანალიტიკური სკოლების საკმაოდ დიდი რაოდენობა, რომლებიც სხვადასხვა მეთოდოლოგიურ და იდეოლოგიურ პოზიციებზე დგანან. ამ სკოლების წარმომადგენლები ავითარებენ კერძოს ანალიტიკური მეთოდები, რომლის გამოყენებამ მენეჯმენტის პრაქტიკაში შეიძლება გამოიწვიოს ძალიან სასარგებლო შედეგები რუსული საზოგადოებისთვის (რა თქმა უნდა, იმ პირობით, რომ ისინი განზოგადებული და გაერთიანებული იქნება ერთიან თანმიმდევრულ მეთოდოლოგიურ სისტემაში). მაგრამ სწორედ ასეთი შერწყმაა ყველაზე ნაკლებად სავარაუდო მოვლენა სისტემაში, რომელიც უპირატესად ორიენტირებულია ოპერატიული ამოცანების გადაწყვეტაზე. სახელმწიფოში, რომელიც სათანადო ყურადღებას არ აქცევს ეფექტური გრძელვადიანი პოლიტიკური, ეკონომიკური და სოციალური ნაბიჯების ძიებას, მეცნიერების განვითარება სპონტანურად მიმდინარეობს, ეკონომიკური და პოლიტიკური პირობების გავლენის ქვეშ. და მაინც, ამ წიგნში ჩვენ შევეცადეთ ჩამოგვეყალიბებინა საერთო მეთოდოლოგიური პლატფორმა, რომელზედაც შესაძლებელი იქნებოდა ასეთი გაერთიანება. ეს წიგნი მიმართულია მათთვის, ვინც, გონების ღირებულების გაგებით, მომავლისკენ არის მიმართული.
რუსული ანალიტიკის ამჟამინდელი მდგომარეობა არ იძლევა ოპტიმისტური მოლოდინების საფუძველს: განვითარებადი ტენდენციების არსებობამ შეიძლება მთლიანად გაანადგუროს საზოგადოებრივი ცნობიერების ეს უმნიშვნელოვანესი კომპონენტი. საქმეების მდგომარეობა ასეთია:
1. საბჭოთა პერიოდიდან მემკვიდრეობით მიღებული სამეცნიერო ანალიტიკის უმეტესი ნაწილი (და, შედეგად, მასში ჩართული პერსონალი), ახალ პირობებში გამოუყენებელი, თანამედროვეობის მოთხოვნებთან მიბმული აღმოჩნდა.
2. ანალიტიკის იმ ნაწილმა, რომელმაც სისტემაში განხორციელებული ცვლილებების მიუხედავად, შეინარჩუნა ვარგისიანობა გარკვეული კლასის პრობლემების გადასაჭრელად, დაკარგა თანმიმდევრულობა და არ ფარავს მენეჯმენტის საინფორმაციო და ანალიტიკურ მხარდაჭერას. პროცესები.
3. მეთოდოლოგიის სისტემური ერთიანობის აღდგენა და ანალიტიკური საქმიანობის ახალი მეთოდოლოგიური, ორგანიზაციული და ტექნოლოგიური პრინციპების შემუშავება ნელა მიმდინარეობს.
4. რთულია ახალი მეთოდების სოციალიზაცია, ისინი დიდი ხნის განმავლობაში არ ხდებიან ანალიტიკოსთა ფართო წრეების საკუთრება და აქვთ. შეზღუდული წვდომარეალობის მართვის ბერკეტებს მხოლოდ ხანდახან შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ პასუხისმგებელი პოლიტიკური თუ სოციალურ-ეკონომიკური გადაწყვეტილებების მიღების პროცესზე.
5. ახლად გაჩენილ საშინაო ანალიტიკაში შეიმჩნევა პოლიტიკური სიტუაციის თვალყურის დევნების ტენდენცია, ანალიტიკური შაბლონების გამოყენება, დასავლური ანალიტიკური სკოლებიდან დაუფიქრებელი სესხება. ყველაფერი, რაც ორიგინალური და ეფექტურია, ძალიან რთულია წინსვლა, რადგან, როგორც წესი, ან ფრაგმენტულია (დღევანდელი ეკონომიკური მდგომარეობის გამო), ან ზედმეტად იდეოლოგიზირებული.
დასავლური ანალიტიკა, რომელიც არ შორდებოდა საზოგადოების რეალური მართვის პროცესებს, ფართოდ გავრცელდა ბიზნესში, პოლიტიკურ წრეებში, ხელოვნების სამყაროში, შევიდა საზოგადოების ცნობიერებაში და თავისი ლოგიკური დამაჯერებლობით აქტიურად იზიდავს სულ უფრო მეტ მხარდამჭერს. და მიმდევრები.
ისევე, როგორც ცოდნის ნებისმიერ სხვა დარგში, ანალიტიკაში არსებობს მოდის კონცეფცია. ეს ბუნებრივია, რადგან ანალიტიკოსები უაღრესად მიმღებნი არიან ყველაფრის ახლის მიმართ. მაგრამ მოდის უზომო მიმდევრობა ყოველთვის სახიფათოა... ანალიტიკაში მოდას თვალყური ასევე ხშირად სერიოზული შემაფერხებელი ხდება მუშაობისთვის. ამ მიზეზით, ანალიტიკური ინდუსტრია, ექსპერტების მაღალი ინტელექტუალური პოტენციალის მიუხედავად, ძალიან დაუცველია.
ამ ფაქტორების შედეგად რუსულ-საბჭოთა ანალიტიკამ დაკარგა ისტორიული იდენტობა და ინგლისურენოვან მიკვლევად იქცა, რამაც იგი სერიოზული ჩამორჩენისთვის განწირა. სახელმწიფოსთვის თანამედროვე პირობებში ეს ჩამორჩენა უფრო საშიშია, ვიდრე სამხედრო-ტექნიკური, ვინაიდან იგი სავსეა კოლაფსით უფრო ინტეგრირებული და თანამედროვე მოაზროვნე კულტურებისა და სტრუქტურების მცოცავი გაფართოების შედეგად.
სამთავრობო ორგანოების საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერის გასაუმჯობესებლად ეფექტური პრაქტიკული ზომების მიღების გარეშე გაიზრდება რუსეთის ჩამორჩენა ცხოვრების ყველა სფეროში. მენეჯერული გადაწყვეტილებების ხარისხის დაქვეითება გამოიწვევს ისეთი დაწესებულებების საქმიანობის სფეროს გაფართოების აუცილებლობას, როგორიცაა რუსეთის საგანგებო სიტუაციების სამინისტრო, რომელიც შექმნილია სწრაფი რეაგირების ძალების როლში და რეგიონალური ადმინისტრაციების არაკომპეტენტური გადაწყვეტილებების შედეგად მიღებული ხვრელების გასწორებაზე (როგორც იყო შემთხვევა 2002 წლის ზაფხულში სამხრეთ რუსეთში წყალდიდობის დროს).
საჯარო ადმინისტრაციაში საჭიროა პრიორიტეტების გადამწყვეტი ცვლილება მისი საინფორმაციო და ანალიტიკური მხარდაჭერის კუთხით: დროა გადავიდეთ ნედლი სიტყვიერი ნაკადების ფართო დაგროვებიდან და მოხმარებიდან ახალ საინფორმაციო და ანალიტიკურ ტექნოლოგიებზე, ცენტრების შექმნაზე. მათი განხორციელებისა და გამოყენებისთვის. ასეთი ცენტრები უნდა იყოს მიბმული გარკვეულ სოციალურ, ეკონომიკურ და ძალაუფლების სტრუქტურებთან, რომლებსაც აქვთ რეალური უფლებამოსილება. ამ ეტაპზე ეს მიიღწევა ანალიტიკური ცენტრების ეფექტური საინფორმაციო თანამშრომლობა-კონკურენციისთვის პირობების შექმნით მათი სატელეკომუნიკაციო მხარდაჭერის განვითარებით, პროცესების კოორდინირებით მათი მეთოდოლოგიური და ტექნოლოგიური ბაზის გასაუმჯობესებლად ინფორმაციისა და ანალიტიკური მუშაობის მხარდასაჭერად, განვითარებისა და მაქსიმიზაციის მიზნით. მათი თანამშრომლების ინტელექტუალური პოტენციალის გამოყენება საზოგადოების საკეთილდღეოდ. ზუსტად - განვითარება, რადგან მხოლოდ რეალური, და არა პირობითი, ანალიტიკური პრობლემების გადაჭრისას ხდება ანალიტიკოსის ინსტრუმენტების დახვეწა. ინტელექტუალური დაპირისპირების დროს, სხვა სახელმწიფოების მსგავს სამსახურებთან ინტენსიური კონკურენციის პირობებში, შესაძლებელია ანალიტიკოსის უნარის დახვეწა, პროგნოზების სიზუსტის გაზრდა და სახელმწიფო ორგანოების ანალიტიკური მხარდაჭერის სისტემის სტაბილურობა. მიზანმიმართულ დეზინფორმაციასთან კავშირი შეიძლება გაიზარდოს. შიდა და სახელმწიფოთაშორისი ინტელექტუალური დაპირისპირების დონე -- ეს ის დონეა, რომელზედაც მიმდინარეობს განუწყვეტელი დუელი, ძალთა ბალანსზე, რომელზედაც დამოკიდებულია ხალხთა ბედი. ამ დუელის დროს ყალიბდება ეროვნული ინტერესების კოორდინაციის მექანიზმები.
ღრმად ვართ დარწმუნებული, რომ კრიზისიდან გამოსავალი, დაგროვილი პრობლემების გადაწყვეტა შესაძლებელია, უპირველეს ყოვლისა, რუსული საზოგადოების ინტელექტუალური პოტენციალის გაძლიერებით, ჩვენ ვხელმძღვანელობთ თანამედროვე რუსული ანალიტიკური სკოლის შექმნით, რომელიც შესაძლებელს გახდის გონივრული და გონივრული განათლება. დამოუკიდებლად მოაზროვნე მოქალაქეები. ამისათვის ჩვენ გვინდა მივცეთ მათ თანამედროვე ანალიტიკის ინტელექტუალური ინსტრუმენტები.
ფართო გამოყენებამ დაგროვილი პრობლემებისა და წინააღმდეგობების გადაჭრაში უნდა მოიძებნოს სისტემის ანალიზის მეთოდები და სხვა ეფექტური მეთოდებიკომპლექსური კვლევა, რომელიც ამ წიგნში იქნება განხილული. კარგად ორგანიზებული ინფორმაცია და ანალიტიკური მუშაობა ზრდის ნებისმიერი აქტივობის ეფექტურობას. ის საშუალებას გაძლევთ ნახოთ გადაწყვეტილებების სრული სპექტრი და არა მხოლოდ ის, რაც აშკარად ჩანს ან გამოიყენება.
დადასტურებულად შეიძლება ჩაითვალოს, რომ დღევანდელი სოციალური პრობლემების უმეტესობა და, პირველ რიგში, გადარჩენის პრობლემები, კონცენტრირებულია ინტელექტის შემოქმედებითი პრინციპების განვითარებასა და დაცვაზე და შემოქმედების ამ ამოუწურავი რესურსის - თავად ადამიანის მატარებლის გარშემო. ახალი განვითარების ალტერნატივების ძიება უნდა განხორციელდეს ახალი ინტელექტუალური ტექნოლოგიების განვითარებისა და კაცობრიობის სამეცნიერო აზროვნების მძლავრი პოტენციალის აღმოჩენის შესაბამისად.
თანამედროვე ანალიტიკოსი პროფესიონალურად უნდა მუშაობდეს მრავალფეროვანი ცოდნით, ჰქონდეს კარგი მეთოდოლოგიური აღჭურვილობა და ბევრი სხვა ინტელექტუალური თვისება. ენციკლოპედიური ცოდნის წყალობით სხვებზე უკეთ ესმის საზოგადოების ცხოვრებაში მიმდინარე პროცესების არსს. სამწუხაროდ, დღემდე, რუსეთის არცერთი უმაღლესი სასწავლებელი არ ემზადება იმ რაოდენობით, რაც საკმარისი იქნება ჩვენი ქვეყნის მასშტაბისთვის. ხარისხის სპეციალისტებისაინფორმაციო და ანალიტიკურ ტექნოლოგიებზე. საილუსტრაციოდ, საკმარისია აღინიშნოს, რომ ეკონომიკის ისეთი მობილური სექტორი, როგორიცაა წარმოება პროგრამული უზრუნველყოფა, რუსეთში უგულებელყოფს საქმიანობის ისეთ სფეროს, როგორიცაა საინფორმაციო მუშაობის მხარდაჭერის საშუალებების შემუშავება, ინტელექტუალური საქმიანობა (მაშინ როცა ეს ბაზარი ინტენსიურად ვითარდება საზღვარგარეთ). ანუ, არსებობენ დეველოპერები, მაგრამ არსებობს იდეები განხორციელებისთვის ან დარწმუნებულია, რომ ბაზარი მოთხოვნით რეაგირებს ასეთ შეთავაზებაზე. პროგრამული ინსტრუმენტები-- არა. ეს სიმპტომატურია.
გაითვალისწინეთ, რომ საშუალო ადამიანის გონებრივი აქტივობისგან მოშორების საკითხში ყველა სახის სოციალური ორგანიზაცია წარმატებას მიაღწევს. ზოგად სისტემაში, ტოტალიტარული რეჟიმები და სხვადასხვა სახის დემოკრატიები, მონარქიები ვერსიების ფართო სპექტრით (ავტოკრატიიდან კონსტიტუციურამდე) და პაპუას ტომები თავს თანაბრად კარგად გრძნობენ. ეს გასაკვირი არ არის – ფორმულა „დაყავი და იბატონე“ არის, უპირველეს ყოვლისა, საინფორმაციო ომის ფორმულა, რომელშიც მოქმედებს ინფორმაციული გენოციდის, ინფორმაციული ბლოკადის, ინფორმაციის განადგურების მეთოდები.
გასაკვირი არ არის: - წინაქრისტიანული ხანა და საინფორმაციო ომები? არაფერი უცნაური... ქვის ხანადა საინფორმაციო ომები ისეთივე თავსებადია, როგორც 21-ე საუკუნე, რადგან ინფორმაცია ყოველთვის იყო დომინირების დამყარების იარაღი. ამ მიზეზით, ყველა სახელმწიფოს არ შეუძლია გადაწყვიტოს განავითაროს თავისი ინტელექტუალური პოტენციალი თავისი მოქალაქეების საინფორმაციო და ანალიტიკური ინსტრუმენტებით შეიარაღებით, მაგრამ მხოლოდ სახელმწიფოს, რომლის ხელმძღვანელობის ინტერესები არ არის დახურული ვიწრო კლანური სტრუქტურისთვის. საზოგადოების თითოეულ წევრში ინფორმაციისა და ცოდნის ეფექტურად გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება ნიშნავს მათ რეალური შესაძლებლობის მიცემას, გააკონტროლონ თავიანთი ბედი, საკუთარი სახელმწიფოს ბედი.
ანალიტიკოსის საქმიანობაში მორალური კომპონენტის შესახებ უნდა ითქვას. ანალიტიკურმა, რაციონალურმა აზროვნებამ შეიძლება გამოიწვიოს ზედმეტად ტექნოლოგიური მიდგომის ჩამოყალიბება ყოფიერების საკითხებზე, მათ შორის ეთიკისა და მორალის მიმართ. არსებობს „არაეფექტური“ ეთიკური და მორალური ნორმების, მორალური პრინციპების სისტემის მიტოვების საშიშროება. ანალიტიკოსთა მომზადების არასრულყოფილი სისტემით შესაძლებელია ყველა სახის კომპლექსისგან დაცლილი ერთგვარი „ჰომუნკულუსის“ სინთეზის ეფექტი. მსგავსი ეფექტი დაფიქსირდა ფაშისტურ გერმანიაში, როდესაც "ნამდვილი არიელები", თვლიდნენ, რომ ისინი თანაგრძნობაზე მაღლა დგანან, კულტურებმა ჩაიდინეს უპრეცედენტო მასშტაბის და დახვეწილობის დანაშაულები, რამაც რეალურად მოამზადა ფაშისტური სისტემის კოლაფსი. ანუ ანალიტიკური შესაძლებლობების სწრაფ ზრდასთან ერთად აუცილებელია ადამიანის პიროვნების მორალური და ესთეტიკური კომპონენტების ყოველმხრივ განვითარება და განმტკიცება.
თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ ცნობილი ისტორიული ცოდნა სხვადასხვა გზით, კამათი ცნებებსა და მიდგომებზე. მაგრამ მთავარი სხვა რამეა. სინამდვილეში, წიგნები იწერება მომავლისთვის. რჩება იმედი, რომ ეს ნამუშევარი ნამდვილად დაეხმარება როგორც დამწყებთათვის, ასევე სპეციალისტებს, რომლებსაც უკვე აქვთ გამოცდილება საინფორმაციო და ანალიტიკურ სამუშაოებში. ჩვენ ამ წიგნს მივმართავთ ყველაზე მრავალფეროვანი სოციალური და პროფესიონალური გამოცდილება: სტუდენტები და მასწავლებლები, პრაქტიკული ინჟინრები და კვლევითი დაწესებულებების თანამშრომლები, საინფორმაციო და ანალიტიკური სტრუქტურების მენეჯერები და თანამშრომლები. მინდა მჯეროდეს, რომ წიგნი ნამდვილად ითამაშებს თავის დადებით როლს მკითხველის ინტელექტუალურ და პროფესიულ განვითარებაში. დიახ, ერთი პუბლიკაციის ფარგლებში შეუძლებელია შეიცავდეს ყველა საჭირო ინფორმაციას თანამედროვე ანალიტიკოსისთვის, მაგრამ ჩამოყალიბდეს მუდმივი ინტერესი ცოდნის ამ დარგის მიმართ, ამ ტიპის ცოდნის საჭიროება და მისი გამოყენების სურვილი. ცხოვრების განსხვავებული ხარისხი -- შეუძლია.
რამდენიმე შენიშვნა ფორმატირების შესახებელექტრონულ ფორმატში გადაყვანისას დიზაინი დაიკარგა ( დაახლ. განლაგების დიზაინერის ვერსია 2.0).
წიგნის ტექსტში მკითხველი შეხვდება პიქტოგრამებს, რომლებიც შექმნილია იმისთვის, რომ კითხვა მაქსიმალურად გაადვილდეს და დაეხმაროს ყურადღების გადატანას წარმოდგენილი მასალის ბუნების მიხედვით.
ბასილიოს სამკერდე ნიშანი. ეს სამკერდე ნიშანი ჩნდება იქ, სადაც მოცემულია ტექნოლოგიების აღწერილობები, რომლებიც დაფუძნებულია "შეცდომის" (და უბრალოდ - თაღლითობისა და მანიპულაციის) დახვეწილ, ანალიტიკურ გაანგარიშებაზე.
პინოქიოს ხატი. არსებობს რუსული ანდაზა: "უბრალოება ქურდობაზე უარესია". ხატი ჩნდება, სადაც მოცემულია ანალიტიკური არასწორი გამოთვლების მაგალითები, იშვიათი უყურადღებობისა და გულუბრყვილობის შემთხვევები. თუმცა, ზოგჯერ ეს ნიშანი გამოიყენება იქ, სადაც სიმართლე ძალიან ბანალურია, ზედაპირზე დევს.
Eeyore ხატულა. შინაარსით ის პინოქიოს სამკერდე ნიშნის ტყუპია. განსხვავება მხოლოდ თავმდაბლობასა და უიმედობაშია, რომლითაც მიიღება ანალიტიკური სამუშაოს უღიმღამო შესრულების შედეგები. ეიორის სურათი - ნამდვილი სტოიკოსი და ფილოსოფოსი ღრმად ჩაიძირა ავტორების გულებში.
ლა-ლა ხატი. თითქმის აბსტრაქტული მაგალითი. ამ ხატით მონიშნული ფრაგმენტი, პრეზენტაციის ზოგად ხაზთან შესაბამისობის ხარისხის მიხედვით, უახლოვდება შვეიკის ტირადებს, რომელიც იწყებოდა ფრაზით „აქ ვართ, ჩეხურ ბუდეიოვიცეში...“. თუმცა, ასეთი მაგალითების ექსპრესიულობა უფრო მაღალია, ვიდრე მკაცრი მაგალითის ექსპრესიულობა.
ბეჯი "ნოტა ვეპე" ("აღსანიშნავია"). ხატზე გამოკვეთილია ტექსტის ფრაგმენტები, ავტორების აზრით, რომლებიც იმსახურებს მკითხველის განსაკუთრებულ ყურადღებას (ეს არ ნიშნავს, რომ ტექსტის ყველა სხვა ფრაგმენტი ყურადღებას არ იმსახურებს).
ღირებული აზრის სამკერდე ნიშანი. ღირებულების თვალსაზრისით, მასზე მონიშნული ინფორმაცია ციტირებულია უფრო მაღალი ვიდრე „ნოტა ვეპეს“ ხატულაზე მონიშნული ინფორმაცია. ვარაუდობენ, რომ ამ ხატით მონიშნული ტექსტის ფრაგმენტი ან მაღალი პრაქტიკული მნიშვნელობისაა, ან დონის მიხედვით ახლოსაა მეცნიერულ განზოგადებასთან.
ბრძნული აზრის სამკერდე ნიშანი. "ღირებული აზრის" თითქმის ანალოგი, ზოგან კი აბსოლუტური ანალოგი - შემოტანილია, რათა მკითხველს არ ჰქონდეს განცდა, რომ სიბრძნის ნაკლებობა ადვილად ანაზღაურდება ჭარბი ფულით. ის ხშირად გამოიყენება იქ, სადაც წარმოდგენილია უფრო ამქვეყნიური, ვიდრე მეცნიერული გეგმის სიბრძნე.
დეფინიციის სამკერდე ნიშანი. აღნიშნავს ტექსტის ნაწილებს, რომლებიც შეიცავს მნიშვნელოვან განმარტებებს. ვარაუდობს შემოტანილი ცნებების ფორმულირების მეცნიერულ სიმკაცრეს და ემოციურ ნეიტრალიტეტს. როგორც წესი, წიგნში განმარტების შემდეგ საკმაოდ დეტალური განმარტებები და დასაბუთებები მოჰყვება.
ლოგიკური ბმულის ხატულა. ჩნდება იქ, სადაც ავტორები მიზანშეწონილად მიიჩნევენ მკითხველის ყურადღების მიქცევას იმ ფაქტზე, რომ პრეზენტაციის ფრაგმენტებს შორის არის აშკარა, მაგრამ არსებული ლოგიკური კავშირი.
ხატი "ისტორიული მაგალითი". სახელი თავისთავად საუბრობს. გამოიყენება ტექსტის ფრაგმენტების აღსანიშნავად, რომლებიც შეიცავს მაგალითებს შორეული ან ახლო ისტორიიდან. ხან ეს ამბავი მხოლოდ „გუშინდელია“, ხან – „ჩვენს ეპოქამდე“.
მზედგომის ხატი. მას აქვს ორი ვერსია: პირდაპირი და სარკე. აღნიშნავს ოპოზიციებს - ეს არის ის ფრაგმენტები, სადაც მოცემულია მსგავსი კლასების პრობლემების გადაჭრის მიდგომები, რომლებიც საპირისპიროა შინაარსითა და მეთოდებით.
ფსიქო ხატი. აღნიშნავს ტექსტის ფრაგმენტებს, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციული და ანალიტიკური სამუშაოს ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის პრობლემებთან, ინფორმაციის ფსიქოლოგიურ ასპექტებთან და ანალიტიკურ სამუშაოსთან.
1. ანალიტიკის არსი, სტრუქტურა და ამოცანები
ეს თავი ითვალისწინებს ზოგადი მახასიათებლებიანალიტიკა, როგორც რთული სამეცნიერო დისციპლინა, რომელიც შექმნილია სამეცნიერო კვლევის სხვადასხვა დარგში შემუშავებული ინფორმაციის ანალიზის სხვადასხვა მიდგომების განზოგადებისთვის. წარმოდგენილია ანალიტიკის განმარტება, ჩამოყალიბებულია ანალიტიკური აქტივობების განხორციელების ზოგადი და კონკრეტული პრინციპები, მოცემულია ანალიტიკური ტექნოლოგიების მოკლე მიმოხილვა და გამჟღავნებულია მათი როლი მენეჯერული პრობლემების გადაჭრაში.
...მსგავსი დოკუმენტები
ტექნოგენური ობიექტის უსაფრთხოების მრავალკრიტერიუმიანი მართვის სისტემის სტრუქტურა. უსაფრთხოების ქვესისტემების ურთიერთკავშირების განხილვა. მულტიკრიტერიუმიანი ალტერნატივების შედარებაზე დაფუძნებული გადაწყვეტილების მიღების ექსპერტის მეთოდები. ანალიტიკური იერარქიის მიდგომის არსი.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 17/09/2013
პროგნოზირებისა და პროგნოზირების როლი, ადგილი, სტრუქტურა საინფორმაციო და ანალიტიკურ მუშაობაში. მისი მეთოდების მახასიათებლები: სიმულაციური მოდელირება, მორფოლოგიური ანალიზი, „სამიზნე ხე“, არაფორმალური პროგნოზირება. მათი შედგენის ძირითადი წესები.
ტესტი, დამატებულია 04/19/2011
ბიზნეს ანალიტიკა სავაჭრო ჰოლდინგის საქმიანობაში. ანალიტიკური ანგარიშგების ღირებულება რეგიონული დირექტორისთვის. IBM Cognos BI ანალიტიკური პლატფორმის შესაძლებლობები კომპანიის Window to the World-ის რეგიონული დირექტორისთვის ანალიტიკური ანგარიშგების შესაქმნელად.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 02/09/2017
დანიშვნა, თანამედროვე საინფორმაციო და ანალიტიკური სისტემის შექმნა. სამუშაო დოკუმენტაციის ფორმირება Microsoft Project გარემოში. პროექტის ხანგრძლივობის გაანგარიშება მონტე კარლოს მეთოდით. კომუნიკაციის ტიპების მოდელირება. მომხმარებლის ინტერფეისის დიზაინი.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 16.12.2014
პროგრამული უზრუნველყოფის განვითარების პრინციპები, დიზაინის შაბლონები. MCControl საინფორმაციო და ანალიტიკური სისტემის პროტოტიპი, რომელიც მხარს უჭერს მცირე საწარმოო საწარმოს დისკრეტული წარმოებისთვის აღჭურვილობის შენარჩუნებისა და შეკეთების პროცესს.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 01/10/2014
საგანმანათლებლო დაწესებულების მართვაში ინფორმაციული კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების თეორიული საფუძვლები. ავტომატური საინფორმაციო-ანალიტიკური სისტემის „AVERS“-ის ადაპტაციის საფუძველზე გიმნაზიის მართვის ვარიანტის შემუშავება და დანერგვა.
ნაშრომი, დამატებულია 05/14/2011
ობიექტზე ორიენტირებული მიდგომის საფუძველზე საგნობრივი არეალის „პოეტების კონკურსი“ ანალიზი. ფანჯრის აპლიკაციის შემუშავება და საგნის არეალის საინფორმაციო მოდელის აღწერა. შემუშავებული C++ პროცედურების აღწერა და განაცხადის ტესტირების შედეგები.
საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 18/06/2013
Deductor პლატფორმის აღწერა, მისი დანიშნულება. ანალიტიკური პლატფორმის დედუქტორის ორგანიზაციული სტრუქტურა, მოდულების შემადგენლობა. პროგრამის მუშაობის პრინციპები, მონაცემთა იმპორტი და ექსპორტი. ინფორმაციის ვიზუალიზაცია, სცენარის თანმიმდევრობა და დამუშავების ოსტატი.
ნაშრომი, დამატებულია 19.04.2014
უძრავი ქონების სააგენტოს საინფორმაციო და ანალიტიკური სისტემის შემუშავება. მონაცემთა ბაზის არქიტექტურისა და DBMS-ის არჩევის დასაბუთება. მონაცემთა ნაკადის მოდელირება (DFD დიაგრამები). ინფოლოგიური მონაცემების მოდელის შემუშავება „ერთეული-ურთიერთობის“ მოდელის გამოყენებით.
ნაშრომი, დამატებულია 06/06/2013
კონცეფცია და ჯიშები, მიდგომები ინფოლოგიური მოდელების ფორმირებისადმი. Zachman საინფორმაციო სისტემის მოდელი, მისი განვითარების მიმართულებები და შედეგების ანალიზი. საგნის არეალის აღწერის ინფოლოგიური დონის კომპონენტები. მომხმარებლის მოთხოვნების შეგროვება.
ინფორმაცია - ეს არის ინფორმაცია მნიშვნელოვანი ფაქტების შესახებ (პირები, ქმედებები, ორგანიზაციები, მოვლენები), რომლებიც ემსახურება როგორც ადმინისტრაციული, ორგანიზაციული ღონისძიებების ჩატარებაზე გადაწყვეტილების მიღებას, ასევე წინადადებებისა და რეკომენდაციების მომზადებას. ფილოსოფიური გაგებით, ინფორმაცია იძლევა შეტყობინების (ნიშნის) მიღების შედეგად შესწავლილი ფენომენების (პროცესების) შესახებ ჩვენი წარმოდგენების გაურკვევლობის შემცირებას ან მოხსნას.
საინფორმაციო მუშაობა - ღონისძიებები თანამდებობის პირებისთვის დაკისრებული ამოცანების გადასაჭრელად საჭირო ინფორმაციის მიწოდების მიზნით.
საკომუნიკაციო საშუალებები - ეს არის დოკუმენტური, ტექნიკური და სხვა მოწყობილობების ნაკრები, რომელიც განკუთვნილია ინფორმაციის დაგროვების, დამუშავების, სისტემატიზაციის, შენახვისა და გაცემისთვის.
საინფორმაციო მუშაობის ფორმები - დოკუმენტაციის, დაგროვების, დაზოგვის, მართვის სისტემის სხვადასხვა ნაწილში ინფორმაციული მონაცემების ინტეგრაციის თავისებურებები მენეჯმენტის რაციონალურად და ეფექტიანად განხორციელების მიზნით.
საინფორმაციო მუშაობის პროცესი - ეს არის ოპერაციების თანმიმდევრული ნაკრები (რეგისტრაცია, გადაცემა, დაგროვება, შენახვა, დამუშავება, ინფორმაციის გაცემა), რომელიც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად იპოვოთ კონკრეტული მომხმარებლების მიერ მოთხოვნილი საჭირო ინფორმაცია.
ინფორმაციის ხარისხი - ეს არის ინფორმაციის თვისებების განვითარების ხარისხი, რაც განსაზღვრავს მის პრაქტიკულ ვარგისიანობას კვლევისთვის. ინფორმაციის ხარისხი დამოკიდებულია შემდეგ მახასიათებლებზე:
ავთენტურობა;
შესაბამისობა;
დროულობა;
მნიშვნელობა.
ინფორმაციის შერჩევა არის მასალებისა და დოკუმენტების განხილვის, ინფორმაციის დაზუსტების, შევსებისა და გაფორმების შედეგი.
ინფორმაციის დაგროვება არის ცალკეულ სისტემებში ინფორმაციის ინტეგრაციის, სისტემატიზაციის, დაზუსტებისა და აღრიცხვის შედეგი.
Მონაცემთა საცავი არის მონაცემთა ბანკების ცენტრალიზაციის, კორექტირების, განახლებისა და შენახვის შედეგი.
მონაცემთა დამუშავება სამუშაოსთვის მოსახერხებელ ფორმებად გარდაქმნის (დახარისხება, დაჯგუფება, გამდიდრება, შედარება და ა.შ.) შედეგია.
ინფორმაციის გავრცელება - ეს არის მომხმარებლისთვის ინფორმაციის გადაცემა სიგნალის ინფორმირების რეჟიმში ან მოთხოვნაში მითითებული პროგრამის შესაბამისად.
შერჩევის მეთოდები და ჩარჩოები ინფორმაციის მოძიება განისაზღვრება იმის გათვალისწინებით:
შესწავლილი პრობლემის სტრუქტურა და შინაარსი კონკრეტული გასაანალიზებელი ამოცანების განაწილებით;
დაკავშირებული სფეროებისა და პრობლემების არსებობა, რომლებშიც შეიძლება განთავსდეს საჭირო ინფორმაცია;
რეტროსპექტული ძიების სიღრმე;
კვლევისთვის საჭირო დოკუმენტური წყაროების ტიპები.
მონაცემთა დამუშავება - შეგროვებული მასალების შეკვეთა მათი სისტემატიზაციით, რათა გახდეს ხილული, კომპაქტური, ანალიზისთვის შესაფერისი, ანუ გონების მოტანა, როდესაც რეალური მონაცემები დაიწყებს „ლაპარაკს“.
საკვლევ თემაზე მასალების შერჩევა და დამუშავება - ეს არის ანალიტიკური მუშაობის პროცესის მოსამზადებელი ეტაპი, რომლის დროსაც ხდება ინფორმაციის მოძიება, მისი ხარისხობრივი მახასიათებლების შემოწმება, ასევე დამუშავება, რათა შეიქმნას პირობები შესასწავლი ფაქტების, მოვლენებისა და ფენომენების სწორი შეფასებისთვის.
დოკუმენტაცია - ეს არის საინფორმაციო მუშაობის ფორმა, რომელიც გამოიყენება საქმიანობის მართვის პროცესში მიღებული შედეგების კონსოლიდაციისთვის (სერთიფიკატები, რეზოლუციები, გეგმები და ა.შ.).
საქმეები - საინფორმაციო მუშაობის ფორმა, რომელიც შექმნილია დოკუმენტური მასალების სისტემატიზაციისთვის.
ანალიტიკური სამუშაო
ანალიტიკური სამუშაო შემოქმედებითი საქმიანობის განუყოფელი ნაწილია. იგი შექმნილია ინფორმაციის შესაფასებლად და გადაწყვეტილების მიღების მოსამზადებლად. ეს არის თითოეული მენეჯერისა და თანამშრომლის ყოველდღიური მუშაობის მთავარი შინაარსი.
ანალიტიკური სამუშაო, როგორც ობიექტური რეალობის შემეცნების პროცესი, ტარდება დიალექტიკის კანონების, ფორმალური ლოგიკის მიხედვით, ზოგადი სამეცნიერო კვლევის მეთოდების გამოყენებით.
კვლევის მიზანი -კვლევის ზოგადი აქცენტი, მოსალოდნელი საბოლოო შედეგი. კვლევის მიზანი მიუთითებს კვლევის ამოცანების ბუნებაზე და მიიღწევა მათი გადაწყვეტით.
კვლევის მიზნები - მიზნების ერთობლიობა, რომელიც აყალიბებს შესწავლილი პრობლემის ანალიზისა და გადაწყვეტის ძირითად მოთხოვნებს.
კვლევის ობიექტი - პრაქტიკული საქმიანობის სფერო, რომელიც მიმართულია კვლევის პროცესით. კვლევის ობიექტის არჩევანი განსაზღვრავს მიღებული შედეგების გამოყენების საზღვრებს.
შესწავლის საგანი - შესწავლის ობიექტის არსებითი თვისებები, რომელთა ცოდნაც აუცილებელია პრობლემის გადასაჭრელად, რომლის ფარგლებშიც ხდება ობიექტის შესწავლა ამ კონკრეტულ კვლევაში.
აქტუალური კვლევა -მდგომარეობის ანალიტიკური მონიტორინგისა და სიტუაციის განვითარების ორგანიზაციული ფორმა, რომლის ფარგლებშიც შეისწავლება მისი ელემენტები პრაქტიკული საქმიანობისთვის ტაქტიკური ამოცანების შემუშავების მიზნით.
ყოველდღიურ საქმიანობაში კვლევა ტარდება პრობლემების დაგროვებისთანავე. გამოკვლეულია: აქტუალობა, მნიშვნელობა, ობიექტურობა, პერსპექტივა. კვლევის საგანია მოვლენები და პროცესები, რომელთა განვითარებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს საქმიანობის ფორმებისა და მეთოდების არჩევაზე გარკვეულ სფეროში და გარკვეულ დროს.
ინსტრუმენტები ანალიტიკური სამუშაოსთვის ეს არის გონებრივი აქტივობის კანონები და მეთოდები, ისევე როგორც სხვა ტექნიკური საშუალებები, რომელთა საფუძველზე და დახმარებით ხდება ფაქტობრივი მონაცემების დამუშავება უფრო მაღალი ხარისხით, რაც საშუალებას გაძლევთ ამოიღოთ მისგან ყველაფერი, რაც მას შეუძლია. .
ანალიტიკური მუშაობის ფორმები -ანალიტიკური სამუშაოს განხორციელების ორგანიზაციული თავისებურებები, მისი განხორციელების მიზნებიდან, საშუალებებიდან და შედეგებიდან გამომდინარე, მდგომარეობის ანალიტიკური მონიტორინგის სისტემის ფორმირება და სიტუაციის განვითარება.
ანალიტიკური მუშაობის პროცესი - გონებრივი ოპერაციების ნაკრები, რომელიც ხორციელდება გარკვეული თანმიმდევრობით გამოყენებით ანალიტიკური ინსტრუმენტებირაც იწვევს კვლევის მიზნებისა და ამოცანების მიღწევას.
ანალიტიკური მუშაობის ტექნოლოგია -ახალი ცოდნის (გამომავალი ინფორმაციის) მიღება, რომელიც უზრუნველყოფს კომპლექსურ კვლევის პროცესს, რომელსაც აქვს გარკვეული ლოგიკური თანმიმდევრობა.
კვლევა გაგებულია, როგორც ურთიერთდაკავშირებული სამუშაო ოპერაციების სისტემა, რომელიც ქმნის შერჩევის ტექნოლოგიურ ციკლს, ფაქტების დაჯგუფებას მოვლენების, ფენომენების, პროცესების შესახებ, სადაც თითოეული ფაქტი თავის ადგილს პოულობს და უკავშირდება წინა და შემდგომ გარემოებებს სივრცით-დროებით და მიზეზობრივი დამოკიდებულებით.
ფაქტების განზოგადება, მათი მეცნიერულად დასაბუთებული სისტემატიზაცია შესაძლებელს ხდის სწორად შეფასდეს როგორც ფაქტების მთლიანობის, ისე თითოეული მათგანის ინდივიდუალურად.
ვარჯიში - სამართლებრივი დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს ავტორთა გუნდის შემადგენლობას, უფლებებსა და მოვალეობებს კვლევის თემაზე ინფორმაციის მოპოვების, სპეციალისტებთან კონსულტაციების, შედეგების განხორციელების, აგრეთვე მიზნებისა და ამოცანების, ობიექტსა და საგანს, საინფორმაციო ბაზაზე. , გამომავალი დოკუმენტების მომზადების ვადები და ფორმები.
Გეგმა - ორგანიზაციული დოკუმენტი, რომელიც ადგენს შემსრულებლების მიერ განსაზღვრული კვლევის ეტაპების განხორციელების თანმიმდევრობას, გამომავალი დოკუმენტების მომზადების ვადებს, ფორმებს.
კვლევის მეთოდოლოგია - ორგანიზაციული დოკუმენტი, რომელიც აღწერს ლოგიკური და მეთოდოლოგიური წესების სისტემას კვლევის ჩასატარებლად, როგორც მთლიანობაში, ასევე მის ცალკეულ სფეროებში.
პრობლემის განცხადება და მისი წინასწარი შესწავლა - ანალიტიკური მუშაობის პროცესის საწყისი ეტაპი, რომელშიც საბოლოოდ განისაზღვრება კვლევის მიზნები, ამოცანები, საგანი, ობიექტები და საინფორმაციო ბაზა, პროგნოზირებულია ძირითადი შედეგები, მეთოდები და განხორციელების ფორმები.
კვლევის პრობლემა - ერთგვარი კითხვა, რომლის პასუხსაც არ შეიცავს დაგროვილი ცოდნა და მისი ძიება მოითხოვს ანალიტიკურ მოქმედებებს, რომლებიც განსხვავდება ინფორმაციის მოპოვებისგან.
პრობლემების დაყენების პირობები:
როდესაც ოპერატიული საქმიანობის შედეგები არ შეესაბამება სასურველ მიზნებს;
როდესაც პრობლემების გადაჭრის ადრე დადასტურებული მეთოდების გამოყენება შეუძლებელია ან არ იძლევა სასურველ ეფექტს ახალ პირობებში;
როდესაც აღმოჩენილია ფაქტები, რომლებიც არ ჯდება არსებული თეორიული იდეების ჩარჩოებში;
როდესაც ანალიტიკური აქტივობის ერთ-ერთი კონკრეტული თეორია ეწინააღმდეგება ამ საქმიანობის უფრო ზოგად თეორიას.
კვლევის პრობლემის გააზრება - პრობლემის წინასწარი შესწავლის შემადგენელი ნაწილი, რომლის ფარგლებშიც გამოვლინდება კვლევის წარმატებით ჩატარების პირობები და წინაპირობები: პრობლემის განცხადების მართებულობა; მისი განვითარების შესაბამისობა და მიზანშეწონილობა; შედეგების პრაქტიკაში დანერგვის შესაძლებლობას, ასევე კვლევის მიზნებში, ამოცანებს, საგანში, ობიექტსა და საზღვრებს.
კვლევის საინფორმაციო ბაზა - პრობლემის წინასწარი შესწავლის შემადგენელი ნაწილი, რომლის ფარგლებშიც ვლინდება საინფორმაციო მასალის საკმარისობა, მისი მოპოვების გზები და საშუალებები, დგება ბიბლიოგრაფია წყაროების მიხედვით.
შეგროვებული მასალების ანალიზი კვლევის მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად - ეს არის ანალიტიკური სამუშაოს ძირითადი ეტაპი, რომლის დროსაც ხდება მასალის გააზრება, ახალი გამომავალი ინფორმაციის შემუშავება, წინადადებების ფორმირება მათი პრაქტიკული გამოყენებისთვის და კვლევის შედეგების დოკუმენტირება.
ინფორმაციის ანალიზი - ფაქტობრივი მონაცემების გენერირების მეთოდების ნაკრები, რომელიც უზრუნველყოფს მათ შედარებას (შედარებადობას), ობიექტურ შეფასებას და ახალი გამომავალი ინფორმაციის შემუშავებას.
ახალი ინფორმაციის განვითარება - ეს არის შინაარსის ამოღება საწყისი მონაცემების მთელი მასიდან, შედარებულ ინფორმაციას შორის მიზეზობრივი და სივრცით-დროითი კავშირებისა და მიმართებების ძიება.
კვლევის შედეგების დოკუმენტაცია - კვლევის შედეგების დადგენილი წესით დაფიქსირება აღნიშვნის გამოყენებით, რომელიც აღწერილობას აძლევს მკაცრ ფორმას, ხილვადობას, თანმიმდევრულობას, ლაკონურობას, სიცხადეს და აკმაყოფილებს კვლევის მიზნებსა და ამოცანებს.
კვლევის შედეგების დამტკიცება - გადამოწმების პროცედურა, რომელიც მიზნად ისახავს კვლევის შედეგების თვისებრივი მახასიათებლების გარკვევას, მათი განხორციელების და პრაქტიკაში დანერგვის შესაძლებლობებს.
კვლევის შედეგების დამტკიცება - შერიგების პროცედურა, რომლითაც ანალიტიკური დოკუმენტი იძენს ვარგისობის და სავალდებულო თვისებებს ყველა დაინტერესებულ სფეროში გამოსაყენებლად.
კვლევის შედეგების განხორციელება - ეს არის კვლევის შედეგების განსახორციელებლად მოსახერხებელი ფორმით გადატანა დაინტერესებული მხარეების მუშაობის პრაქტიკაში, რაც უზრუნველყოფს მათი საქმიანობის ეფექტურობის ზრდას.
ანალიტიკური მუშაობის შედეგების შემოწმება, დამტკიცება და განხორციელება - ეს არის კვლევის პროცესის დასკვნითი ეტაპი, რომლის დროსაც ხდება ანალიტიკურ სამუშაოებში არსებული ხარვეზების გამოვლენა, მათი აღმოფხვრა და შედეგების ხარისხის შეფასება.
საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის ძირითადი ეტაპები
ეტაპი 1. პრობლემის ზოგადი გაცნობა.პრობლემის მთლიანად გაცნობა, ასევე მასთან დაკავშირებული საკითხების გაცნობა, რომელთა შესწავლა შესაძლოა სასარგებლო იყოს; ზოგადი სამუშაო გეგმის შედგენა, სადაც მითითებულია ვადა, შემსრულებლები და ძირითადი წყაროები, რომლებიც სავარაუდოდ შეიძლება გამოყენებულ იქნას.
იმისათვის, რომ წარმატებით გაუმკლავდეთ ამოცანას, ძალიან მნიშვნელოვანია დასაწყისში, პრობლემის ზოგადი გაცნობით და გეგმის შედგენით, იმოქმედოთ საკითხის ცოდნით, მიზანმიმართულად და გონივრულად.
ეტაპი 2. გამოყენებული ტერმინებისა და ცნებების განმარტება.აუცილებელია განვსაზღვროთ და ავხსნათ ესა თუ ის ტერმინი თუ ცნება ისე, რომ ეს გასაგები იყოს ჩვენთვის, ვინც აკონტროლებს ჩვენს მუშაობას და მათთვის, ვინც იყენებს ჩვენს ინფორმაციას. „ცნებების განსაზღვრა“ საინფორმაციო მუშაობის ცხრა პრინციპიდან ერთ-ერთია.
ეტაპი 3. ფაქტების შეგროვება.
ეტაპი 4. ფაქტების ინტერპრეტაცია.ეს არის ფაქტების შესწავლისა და დამუშავების პროცესის მოკლე აღწერა, რათა მათგან გამოვწუროთ ყველაფერი, რასაც ისინი გულისხმობენ. ეს ეტაპი მოიცავს შეფასებას, კლასიფიკაციას, ანალიზს და ფაქტების დაზუსტებას.
ეტაპი 5. ჰიპოთეზის აგება.ამ ეტაპზე წამოყენებული სამუშაო ჰიპოთეზები, როგორც წესი, დაკავშირებულია გარკვეულ კონკრეტულ კითხვებთან, რომელთა პასუხის გაცემით შესაძლებელია თვით ჰიპოთეზების შემოწმება. ბევრი მიიჩნევს, რომ ჰიპოთეზის აგება არის ნებისმიერი კვლევის უმნიშვნელოვანესი მომენტი როგორც საბუნებისმეტყველო თუ სოციალურ მეცნიერებებში, ასევე საინფორმაციო და ანალიტიკურ სამუშაოებში. ამ ეტაპის შესწავლისას ჩვენ აღმოვაჩენთ სამუშაო ჰიპოთეზის უფრო და უფრო სასარგებლო ასპექტებს.
ჰიპოთეზა შეიძლება განიხილებოდეს როგორც განცხადება. როგორც წესი, არსებობს ჰიპოთეზის სამი სასარგებლო ასპექტი:
პირველ რიგში, ეს აადვილებს პრობლემის გაგებას. ჩამოყალიბებული პოზიცია მეხსიერებისთვის დიდი დახმარებაა. შეიძლება გვქონდეს მნიშვნელოვანი ცოდნა, გავიხსენოთ გარკვეული სამეცნიერო პოზიცია და არ გადავიტვირთოთ ცალკეული ფაქტებით;
- მეორეც, მეცნიერული პოზიცია არის ცალკეული ფაქტების თუ ფენომენების გაგების საფუძველი, რადგან ავლენს მათ შორის არსებულ კავშირს. ჩვენ შეგვიძლია გავიაზროთ ახალი ფენომენების არსი, თუ მას ჩვენთვის ნაცნობი ტერმინებით გამოვხატავთ;
- მესამე, მისაღები სამეცნიერო პოზიცია ყოველთვის შეიცავს რამდენიმე პუნქტს, რომელიც სცილდება მის ფარგლებს და ქმნის გონივრულ და ნაყოფიერ საფუძველს ახალი ფაქტებისა და ფენომენების პროგნოზირებისთვის. მოკლედ, მისაღები პოზიცია (ან თეორია) ხელს უწყობს ჩვენი ცოდნის მობილიზებას არა მხოლოდ სუფთა, არამედ "გამოყენებითი მეცნიერების" სფეროში გამოსაყენებლად.
ყოველივე ზემოთქმული შეიძლება ასე ჩამოყალიბდეს: „არაფერია კარგ თეორიაზე უფრო პრაქტიკული“.
ჰიპოთეზის აგება, ფართო გაგებით, ყოველთვის თანდაყოლილია ნებისმიერი კვლევისთვის. კვლევის დასაწყისშივე, როდესაც მუშავდება საერთო გეგმა, ვიწყებთ გარკვეული ვარაუდებიდან (ან ჰიპოთეზებიდან) იმის შესახებ, თუ რომელი ფაქტორები შეიძლება იყოს მნიშვნელოვანი და რომლებიც თითქმის რა თქმა უნდა შეუსაბამო. მსგავსი ჰიპოთეზებით ვხელმძღვანელობთ ფაქტების შეგროვებისა და ინტერპრეტაციის, დასკვნების და პრეზენტაციების ჩამოყალიბებისას.
ჰიპოთეზა - ტერმინი, რომელიც მყარად არის დამკვიდრებული სამეცნიერო ლიტერატურაში. სკაუტები უფრო ხშირად იყენებენ ტერმინს „ინტეგრაცია“ განსახილველი ეტაპის აღსანიშნავად, თუმცა ამ ორ ტერმინს არ აქვს ზუსტად იგივე მნიშვნელობა.
ეტაპი 6. დასკვნები.ამ ეტაპზე ტარდება მე-5 ეტაპზე წამოყენებული სამუშაო ჰიპოთეზების დასამტკიცებლად ან გასაქარწყლებლად საჭირო კვლევა და ფორმულირდება საბოლოო დასკვნები, რომლებიც თითქმის ნებისმიერი საინფორმაციო დოკუმენტის სულია. ("დასკვნა" არის ბოლო კომუნიკაციის ცხრა პრინციპიდან.)
ეტაპი 7. პრეზენტაცია.დოკუმენტის შედგენა, რომელიც ასრულებს სამუშაოს. თეთრი ფურცლის შემდგენელს არა მხოლოდ უნდა ჰქონდეს მკაფიო წარმოდგენა იმაზე, რაზეც წერს, არამედ შეძლოს თავისი აზრების მკაფიო ფორმით გამოხატვა.
აუცილებელია მიუთითოთ თითოეული განცხადების სანდოობის ხარისხი. სამეცნიერო პერსონალის ანგარიში სავარაუდოდ უნდა შეიცავდეს ცხრილებს და დიაგრამებს. ძნელია სხვადასხვა ქვეყანაში არსებული ვითარების სწორად შედარება. თუმცა, ჩვენ განხილულ მაგალითში, ინფორმაციის ის ნაწილი, რომელიც ადარებს სიტუაციას სამეცნიერო პერსონალთან, შეიძლება აღმოჩნდეს ყველაზე ღირებული.
სამეცნიერო კვლევის მეთოდის აღწერილი ეტაპები საინფორმაციო მუშაობასთან დაკავშირებით ძალიან ჰგავს იმ ეტაპებს, რომლებშიც ანალიტიკოსები ჩვეულებრივ ყოფენ თავიანთ სამუშაოს.
მათ შორის ძირითადი განსხვავებები შემდეგია:
1. შეფასება აუცილებელია საინფორმაციო სამუშაოსთვის, რომელიც ეხება ძირითადად გადაუმოწმებელ პირველად მონაცემებს.
2. სამეცნიერო ლიტერატურაში განსაკუთრებით ფართოდ გამოიყენება ტერმინი „ჰიპოთეზის აგება“.
აქედან გამომდინარე, უმჯობესია მივმართოთ აღნიშნული განსხვავებების ამოცნობას და არ შევეცადოთ ხელოვნურად ჩავწუროთ კვლევითი სამუშაოების ორი სრულიად განსხვავებული ჩამონათვალი ერთ ჩარჩოში.
განიხილება თითოეულ ეტაპზე შესრულებული სამუშაო წინასწარი,და ცვლილებები შეიძლება განხორციელდეს მიღებული ახალი მონაცემების მიხედვით, რადგან კვლევა გრძელდება შემდგომ ეტაპებზე. მაგალითად, ფაქტების შეგროვება არ შეიძლება დაუყოვნებლივ განხორციელდეს და დასრულდეს ერთი ნაბიჯით.
ფაქტების ნაწილის შეგროვების შემდეგ, მათი ინტერპრეტაცია უდავოდ აჩვენებს, თუ რა საკითხებზეა საჭირო დამატებითი ფაქტების შეგროვება და ამით მიმართულებას მისცემს შემდგომ კვლევით მუშაობას.
იგივეა სხვა ეტაპებზეც. მაგალითად, საერთო სამუშაო გეგმა წინასწარია მისი შემუშავების დროს. ჩვენ მზად უნდა ვიყოთ მის მისაღებად და თანაბრად მზად უნდა იყოს უკან დასაბრუნებლადდა შეიტანეთ ცვლილებები ჩვენს წინასწარ გეგმაში, როდესაც საჭირო იქნება ახალი მონაცემების გათვალისწინებით.
ეტაპების საპირისპირო თანმიმდევრობის მეთოდის გამოყენებით, ჩვენ ვაფართოვებთ ჩვენს ცოდნას შესასწავლ საკითხზე რთული ინტერესის პრინციპის შესაბამისად, პროცენტის გამომუშავება.
ჰიპოთეზის აგება.და ბოლოს, უნდა აღინიშნოს ის ადგილი, რომელსაც „ჰიპოთეზის აგების“ ეტაპი უკავია საინფორმაციო მუშაობის მთელ პროცესში (ან ციკლში).
ჩვენ დავინახეთ, რომ სამუშაოს წინასწარ დაგეგმვა ჩვენთვის დაკისრებული დავალების შესასრულებლად ქვეცნობიერად ეფუძნება ვარაუდებსა და ვარაუდებს, რომლებიც დაკავშირებულია შესასწავლ პრობლემასთან.
ფაქტობრივად, ჰიპოთეზების გარეშე, ჩვენ ვერც კი იფიქრეკონკრეტული საკითხის კვლევის შესახებ. ზოგჯერ ამ ჰიპოთეზების სიის შედგენით და თითოეული მათგანის სისწორის კრიტიკული შეფასებით აღმოვაჩენთ ძველ შეცდომებს და ვპოულობთ ჩვენს წინაშე არსებული პრობლემების გადაჭრის უფრო წარმატებულ მეთოდს. კვლევითი მუშაობის პროცესში წამოჭრილი ვარაუდების დიდი რაოდენობა იშვიათად დასტურდება ან გამოდის, რომ ზოგიერთი მათგანი შეიცავს სერიოზულ შეცდომებს.
საინფორმაციო მუშაობის ყველა ეტაპიდან ჰიპოთეზის აგება ყველაზე მეტად წმინდა აზროვნების პროცესს უკავშირდება. ჰიპოთეზის აგება პრაქტიკულად შეიძლება ჩაითვალოს ეტაპსკვლევის ციკლი და ყველა სხვა ძირითადი ეტაპი - დამხმარე სახით.
ანალოგია, როგორც მეთოდი. ცნობილიდან უცნობამდე
Ანალოგი - საინფორმაციო მუშაობის ერთ-ერთი ყველაზე სასარგებლო მეთოდი. ჩვენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში ხშირად მივმართავთ ანალოგიას.
ზოგჯერ ჩვენ ვერ ვიყენებთ ამ მეთოდის ყველა შესაძლებლობას. ხშირად, ანალოგიით მსჯელობისას, ვერ ვამჩნევთ ბევრ ფარულ საფრთხეს და ვუშვებთ შეცდომებს. ანალოგიის მეთოდის, ისევე როგორც საინფორმაციო მუშაობის სხვა მეთოდების საუკეთესოდ გამოსაყენებლად, აუცილებელია გავითვალისწინოთ ამ მეთოდის დადებითი და უარყოფითი მხარეები.
ანალოგიით, ჩვენ ვიწყებთ ფენომენით, რომლის შესახებაც გვინდა მეტი გავიგოთ (მაგალითად, გვინდა ვიცოდეთ, რა ცხელა იქნება მიმდინარე წლის აგვისტოში). დამატებითი ინფორმაციის საძიებლად მივმართავთ წარსულში მომხდარ მსგავს ფენომენს, რომლის შესახებაც რაღაც უკვე ვიცით (ამ შემთხვევაში გასული წლის აგვისტოს ტემპერატურას განვიხილავთ).
ჩვენ გვჯერა, რომ საპირისპირო მონაცემების არარსებობის შემთხვევაში, უცნობი ფენომენი სავარაუდოდ იგივეა, რაც ცნობილი. ფიზიკური ფენომენების გარდა, სხვა ფენომენები პრაქტიკულად არ შეიძლება იყოს ზუსტად იგივე. ჩვენ არ შეგვიძლია ვიცოდეთ ყველა განმსაზღვრელი ფაქტორი, ამიტომ ჩვეულებრივ ვამბობთ "ალბათ", "დაახლოებით იგივე" და ა.შ.
ფენომენების მსგავსება, რომელიც პირდაპირ აადვილებს ჩვენს ამოცანას, შეიძლება გარეგნულად ისეთი მნიშვნელოვანი ჩანდეს, რომ არსებობდეს მსჯელობის ანალოგიით და მათგან მიღებული დასკვნების გაფართოების საშიშროება მართლაც გამართლებულ საზღვრებს მიღმა. ანალოგიის მეთოდის გამოყენებით მიღწეული თავდაპირველი წარმატებები გვაიძულებს ნაკლებად ფრთხილად და მივყავართ უარყოფით შედეგებამდე.
მოდით ახლა მივუდგეთ საკითხს პოზიტიური კუთხით და ვნახოთ, რა შეიძლება გაკეთდეს იმისათვის, რომ მივიღოთ უდიდესი სარგებელი საინფორმაციო მუშაობაში ანალოგიის მეთოდის გამოყენებით.
ანალოგიის მეთოდის ეფექტურად გამოსაყენებლად, ჩვეულებრივ უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგი პირობები:
1. წინასწარ შეისწავლეთ დასმული პრობლემა საკმარისად, რათა მკაფიოდ ამოიცნოთ ისეთი ელემენტების მსგავსი, რომლებთანაც ვაპირებთ მათ შედარებას.
2. იპოვეთ შესასწავლი ფენომენის მსგავსი ცნობილ ფენომენებს შორის. ამავდროულად, აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ შესწავლილი ფენომენის უმნიშვნელოვანეს ელემენტებს ჰქონდეს საკმარისი მსგავსება შესასწავლი ფენომენის შესაბამის ელემენტებთან, რის გარეშეც ანალოგია გაუმართლებელი იქნება. ორივე ფენომენის ელემენტები, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვანია ამოცანის გადასაჭრელად, მკვეთრად არ უნდა განსხვავდებოდეს ერთმანეთისგან, რადგან ამ შემთხვევაში ანალოგიის მეთოდის გამოყენება არანაირ სარგებელს არ მოიტანს.
3. უცნობი ფენომენის შესწავლა ცნობილ მსგავსთან შედარება. ამასთან, აუცილებელია მათ შორის როგორც მსგავსების, ასევე განსხვავებების დადგენა. შემდეგ შეიძლება მათი შედარება და აწონვა. ყოველთვის სასარგებლოა ისეთი თვისებების იდენტიფიცირება, რომლებიც განასხვავებენ სხვადასხვა ფენომენს ერთმანეთისგან.
ანალოგიის მეთოდის გამოყენებისას უფრო სასარგებლოა მსგავსი ფენომენების განსხვავებების, ვიდრე მსგავსების შესწავლა.
ანალოგები გადამწყვეტ როლს თამაშობენ ჰიპოთეზების აგებაში. ასევე აშკარაა, რომ თუ რამდენიმე ანალოგიურ მოვლენას ვიპოვით, ჩვენს მსჯელობას უფრო ძლიერი საფუძველი ექნება, ვიდრე ერთი ანალოგიის გამოყენებით მსჯელობას.
Ანალოგი. პროცენტული მეთოდი
ანალოგიური მეთოდის გამოყენების გამარტივების ცნობილი გზაა პროცენტული მეთოდი.
დაწყებული ცნობილი მონაცემებიდან, როგორიცაა ვაჭრობა, ფასები, წარმოება მიმდინარე წლისთვის, განვსაზღვრავთ მომდევნო წლის შესაბამის მაჩვენებლებს და დავადგინეთ, რომ ისინი იქნება მიმდინარე წლის 90 ან 150% ან სხვა პროცენტი.
მისი გამოყენებით, ჩვენ, რა თქმა უნდა, უნდა გვესმოდეს ჩართული ფენომენების მთლიანობა. ჩვენ აუცილებლად უნდა გვესმოდეს განსხვავებები შედარებით მსგავს მოვლენებს შორის, რათა სწორი დასკვნები გამოვიტანოთ.
იმ პირობებში, როდესაც უცხოეთიდან საკმაოდ მწირი ინფორმაცია მიიღება, ანალოგიის მეთოდის გამოყენება ხშირად საუკეთესოა და ზოგჯერ ერთადერთი მეთოდი, რომლითაც შეგიძლიათ მიიღოთ მეტ-ნაკლებად ზუსტი წარმოდგენა შესწავლილი ფენომენის ზოგიერთი ასპექტის შესახებ. უცხო სახელმწიფოს ცხოვრებიდან.
Ანალოგი. ტიპიური მაგალითი
ერთ-ერთი იმ მცირერიცხოვან კვლევათაგანი, რომლის მთავარი მიზანი გაუმჯობესება იყო მეთოდებისაინფორმაციო სამუშაოები, როგორიცაა დაზვერვა, ჩატარდა უცხო სახელმწიფოში გარკვეული პროდუქტების გამოშვების საკითხის შესწავლასთან დაკავშირებით.
საინფორმაციო ოფიცრებს ამ მისიის დროს წააწყდნენ ჩვეულებრივი მოვლენა - ძალიან ცოტა ინფორმაცია. ისინი იმდენად ფრაგმენტული ხასიათისა იყო, რომ რაიმე კონკრეტული იდეის ჩამოყალიბება რთული ან თუნდაც შეუძლებელი იყო. სიტუაცია იმდენად უიმედო ჩანდა, რომ არაფერი გაკეთებულა მისგან გამოსავლის მოსაძებნად.
ანალიტიკოსები თვლიდნენ, რომ მათ ორი განსხვავებული ამოცანის წინაშე დგანან. პირველ რიგში, მიიღეთ მეტი ინფორმაცია. მეორეც, მაქსიმალურად გამოიყენეთ თქვენი ინფორმაცია. მათ თავიანთი ძალისხმევა მეორე ამოცანაზე გაამახვილეს. ეს ყველაფერი იყო ზუსტად საინფორმაციო მუშაობის მნიშვნელობა. ამრიგად, მან საშუალება მისცა უფრო მკაფიო ხელმძღვანელობა მიეცეს ამ სფეროში მომუშავე სპეციალისტებს.
ეჭვგარეშეა, რომ ინფორმაციის მუშაკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ანალიტიკოსებისთვის სასარგებლო ხელმძღვანელობის მიწოდება, რომლებიც აგროვებენ ინფორმაციას დარგში. ეს მითითებები შეიძლება გამოიხატოს საჭირო ინფორმაციის მკაფიო და კონკრეტულ მოთხოვნებში, გადამწყვეტი მნიშვნელობის ინფორმაციის განაწილებაში, წინადადებებში, თუ სად შეიძლება მათი პოვნა.
ჩვენ მიერ აღწერილი დავალების მსვლელობისას, მას შემდეგ რაც ადგილზე ანალიტიკოსებმა უფრო ზუსტი პრეტენზიები მიიღეს, მათ შეძლეს დამატებითი მონაცემების მოპოვება. ახალმა ფაქტებმა უფრო მეტი სიცხადე შესძინა შესასწავლ საკითხს, ვინაიდან კვლევის ანალიტიკოსებს კარგი წარმოდგენა ჰქონდათ ამ სფეროში წარმოების მთელი პროცესის შესახებ, უშუალოდ შეისწავლეს იგი საკუთარ ქვეყანაში.
განხილული მაგალითი გვიჩვენებს, რომ ანალოგიის მეთოდის სარგებელი მაინც იმაში მდგომარეობს, რომ ჩვენ ვიწყებთ დავალებაზე მუშაობას ამ სფეროში მნიშვნელოვანი ცოდნით.
ანალოგიის შემოწმება
ანალოგიის მეთოდი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ეფექტური საშუალებაქვეყანაში არსებული ვითარების შეფასების შემუშავებული მეთოდების სისწორის შემოწმება.
ზოგიერთ შემთხვევაში, როდესაც უცხო ქვეყანაში ვითარება მკვეთრად განსხვავდება ქვეყანაში არსებული სიტუაციისგან, აღწერილი მეთოდმა შეიძლება არ მოიტანოს გადამწყვეტი შედეგი ან საერთოდ არ იყოს მისაღები. თუმცა, სოციალურ მეცნიერებათა დარგში მომუშავე სპეციალისტი, უმეტეს შემთხვევაში, თავისუფალია მეთოდის არჩევაში. მას შეუძლია წინასწარ გადაწყვიტოს, რა როლს მიანიჭებს სტატისტიკურ ანალიზს, შემთხვევის შესწავლას და სხვა მეთოდებს.
საინფორმაციო და ანალიტიკურ მუშაობაში სხვა ვითარებაა. აქ ხშირად უნდა დაკმაყოფილდეს არსებული მასალებით და სასურველია ორივე მეთოდის გამოყენება.
ცალკეული შემთხვევების შესწავლა არის სოციოლოგიური მასალის სისტემატიზაციის ისეთი გზა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაზოგოთ სოციალური ფენომენის მთლიანობა - შესწავლის ობიექტი.სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის მეთოდი, რომელშიც ნებისმიერი სოციალური ერთეული აღებულია მთლიანობაში და თითქმის ყოველთვის შეისწავლება მის განვითარებაში. ასეთი ერთეული შეიძლება იყოს ინდივიდი, ოჯახი ან სხვა სოციალური ჯგუფი, სოციალური ურთიერთობების ან პროცესების ერთობლიობა... ან თუნდაც მთელი საზოგადოება.
ცალკეული შემთხვევების შესწავლის მეთოდი ითვალისწინებს ფენომენის განვითარებას, ან, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ ისინი დინამიკაში და ამით განსხვავდება სტატისტიკური მიდგომისგან.
ცალკეული შემთხვევების აღწერა, თუკი კეთდება ზუსტად, ბევრად უფრო ზუსტად ასახავს რეალობას, ხოლო სტატისტიკური განზოგადება, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც სტატისტიკური ანალიზის დაქვემდებარებული ყველა ფენომენი ინდივიდუალურად ხასიათდება, მხოლოდ რეალობასთან მიახლოებული აბსტრაქციებია.
საქმის შესწავლის მეთოდი უფრო სასარგებლოა მუშაობის საწყის ეტაპზე, წინასწარი კვლევების ჩატარებისას, ვიდრე შემდგომ ეტაპებზე.
ამ მეთოდის სისუსტეები და მისგან წარმოშობილი საფრთხე ძირითადად ორი მიზეზით არის განპირობებული. პირველი მიზეზი არის ის, რომ, ფაქტობრივად, კვლევა შეიძლება მოიცავდეს მხოლოდ მცირე რაოდენობის შემთხვევებს.
მაშინაც კი, თუ მკვლევარი თავის ნაშრომში ასობით ცალკეულ შემთხვევას აღწერს, მკითხველს მხოლოდ რამდენიმე მათგანის გახსენება შეეძლება. როდის ვაფუძნებთ ჩვენს კვლევას ანალიზზე? მცირე რაოდენობითამ შემთხვევაში, ყოველთვის არსებობს იმის რისკი, რომ გამოყენებული ინფორმაციის წყაროები იყოს მიკერძოებული ან არასანდო.
ეს შეიძლება მოხდეს მაშინაც კი, თუ თითოეული შერჩეული შემთხვევა სწორად არის შეფასებული და ზუსტად აღწერილი. მცირე რაოდენობის შემთხვევების ანალიზს შეუძლია სწორი წარმოდგენა მისცეს მთელი ხალხის ან ხალხის რომელიმე მნიშვნელოვან ნაწილზე მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მთელი მოსახლეობა ან შესაბამისი ნაწილიპოპულაციები ერთგვაროვანია.
ისინი, ვინც კითხულობენ მკვლევარის ნაშრომებს, მიდრეკილნი არიან გაზვიადონ მის მიერ შერჩეული შემთხვევების მნიშვნელობა და მიაჩნიათ, რომ ეს შემთხვევები აუცილებლად სწორად ასახავს ზოგად მდგომარეობას. ამ საფრთხეს უკავშირდება კიდევ ერთი საფრთხე - ატიპიური ფენომენების მნიშვნელობის გაზვიადება.
ცალკეული შემთხვევების შესწავლის მეთოდის გამოყენების შედეგად წარმოქმნილი მეორე საფრთხის მიზეზი არის ის, რომ მკვლევარს უჭირს ამ შემთხვევების ობიექტური შეფასება, ვინაიდან იგი უშუალოდ და მჭიდრო კავშირშია კვლევის საგანთან.
ამ საფრთხის თავიდან აცილების მიზნით გასატარებელი ზომები შეჯამებულია შემდეგნაირად:
1. იყავით მკაფიოდ არსებული საფრთხეების შესახებ და მზად იყავით ენერგიულად დაძლიოთ ისინი.
2. ყურადღებით შეარჩიეთ კვლევისთვის შემთხვევები, რომლებიც ადეკვატურად ასახავს ყველაფერს მნიშვნელოვანი ასპექტებიშესწავლილი ფენომენის შესახებ, განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა იმის უზრუნველსაყოფად, რომ შეხედულებები, რომლებიც ეწინააღმდეგება თავად მკვლევარის თვალსაზრისს, სრულად იყოს ასახული.
3. გულმოდგინედ იდენტიფიცირება და გაუქმება ინფორმაცია არასანდო წყაროებიდან.
4. გააკრიტიკეთ მკვლევარის მიერ წამოყენებული პოზიციები და განსაკუთრებით მისი ნამუშევრის პირველი ვერსია კოლეგებისგან, რომლებიც, ისევე როგორც თავად, არ არიან უშუალო კონტაქტის შთაბეჭდილების ქვეშ კვლევის ობიექტთან, რაც მასზე გარკვეულ გავლენას ახდენს. .
ინფორმაციის ოფიცერი ამ შემთხვევაში განსაკუთრებულ სირთულეებს აწყდება. ფაქტია, რომ მას შესაძლოა ხელთ ჰქონდეს ინფორმაცია ძალიან მცირე რაოდენობის „საქმეებზე“, რაც, მეტიც, არავითარ შემთხვევაში არ არის დამახასიათებელი.
მიუხედავად ყველა ნაკლოვანებისა, ამ, შესაძლოა, მიკერძოებული მონაცემების ღრმა შესწავლა ცალკეულ შემთხვევებზე, საშუალებას მისცემს მას დაწეროს მომზადებული დოკუმენტის გარკვეული ნაწილი და ამით გამოავლინოს შესწავლილი ფენომენის ერთი მხარე, რომელიც სხვაგვარად არ არის გასაგები. .
ასეთი ინფორმაცია უყურადღებოდ არ უნდა დარჩეს, მიუხედავად ჩვენ მიერ მითითებული ხარვეზებისა. დოკუმენტის შედგენისას ავტორმა ჯერ ნათლად უნდა წარმოიდგინოს ცალკეული შემთხვევის დადებითი და უარყოფითი მხარეები და შემდეგ მიაწოდოს ეს იმ პირებს, ვისთვისაც ამზადებს საინფორმაციო დოკუმენტს.
ცალკეული შემთხვევების შესწავლა, როგორც საინფორმაციო და ანალიტიკური მუშაობის მეთოდი
სოციალურ მეცნიერებებში კვლევით მუშაობაში ხშირად გამოიყენება ორი სრულიად საპირისპირო მეთოდი: სტატისტიკური ანალიზის მეთოდი და ცალკეული შემთხვევების შესწავლის მეთოდი. ეს მეთოდები განსხვავებულია, მაგრამ ავსებს ერთმანეთს, ეხმარება თითოეულს თავისებურად ჭეშმარიტების დადგენაში. ყველა კვლევაში წარმატების მიღწევა უფრო სწრაფად შეიძლება, თუ მივმართავთ ინდივიდუალური ელემენტებიორივე ეს მეთოდი.
ერთ-ერთი უპირატესობა სტატისტიკური ანალიზის მეთოდიარის ის, რომ საშუალებას გაძლევთ დაფაროთ შესასწავლი ობიექტების დიდი რაოდენობა.
ასე რომ, სტატისტიკური ანალიზი და განზოგადება სასარგებლოა. თუმცა, ძალიან სასურველია შეავსეთ ისინი ინდივიდუალური შემთხვევის შესწავლით,კონკრეტული მაგალითების მოყვანა ინდივიდების, სოციალური ჯგუფების მდგომარეობისა და ა.შ., საუბარი ამ ადამიანების წარსულზე, აწმყოსა და მომავალზე, მათ წარმატებებზე და წარუმატებლობებზე - ერთი სიტყვით, აჩვენა ისინი ცოცხლები, სრულფასოვანი. ამრიგად, ჩვენ გავაცნობთ ანალიტიკურ ინფორმაციაში ყველაზე მნიშვნელოვან ელემენტს - ცხოვრება.
