Klase: 3

Mērķis:idejas veidošana par informācijas iegūšanu no pasaules visā pasaulē.

• atcerieties cilvēka sajūtu sistēmu;
• ievadiet informācijas veidu klasifikāciju;
• parādīt iespējamās priekšrocības un trūkumus, saņemot informāciju ar dažādām sajūtām;
• uzlabot prasmes strādāt ar peli.

Aprīkojums: citronu, sīpolus, ķiplokus, maizi, mandarīnu; Tēja, piens, kafija, sula, ūdens; kubs, bumba, mašīna, grābeklis, sēnīte, mīksta rotaļlieta; Rakstot fragmentu baleta "riekstu" P. I. Tchaikovsky; Elektroniskā mācību grāmata "Informātikas pasaule" Mogiļova mācīšanās gads; Audio ierakstīšana pasakas "Bailes ir lieliskas"; Mācību grāmata "Informātikas pasaule" 1 gads Mogiļova

Klases laikā

1. Organizatoriskais brīdis. (Slide 1. Prezentācija)

2. Iepriekš pētītā materiāla atkārtošanās

Katru dienu mēs uzzinām kaut ko jaunu, runājot ar zinātnisko, mēs saņemam informāciju. Bez viņas persona nevar dzīvot. Kāpēc? Pierādīt. Atcerieties, ka pēdējā mācība, par kuru mēs iepazīstinām ar "Informācijas" jēdzienu. (Atbalsta jautājums: pārvietojot ielu, sarkans lukturis signāls aizdedzināja, jūs to nepamanījāt, kas varētu notikt?)

Kas ir "informācija"? (Vides informācija)

vai tas ir iespējams Šis jautājums atbildēt? (2. slaids)

• kas tiek nosūtīts TV ziņu izlaidumos;
• laika prognoze;
• kas ir iespiests laikrakstā.

Kuras no šīm atbildēm ir vispilnīgākā? Pierādīt

3. Saruna par informācijas saņemšanu ar cilvēku

Šodien, pie nodarbības, mums ir nepieciešams, lai noskaidrotu, kā persona saņem informāciju, kāda veida informāciju atšķiras, veicot praktisko darbu,

3.1. Ievada saruna

Kā cilvēks zina par dažādiem notikumiem, ziņas, saņem interesantu informāciju? (3. slaids)

Viss, ko jūs saucāt par informācijas avotiem.

Bet galu galā, cilvēks mācās ziņas, notikumus no šiem avotiem ar kaut ko. Varbūt jūs uzminējāt, kā? Let's dot piemērus: (slide 4)

• modinātājs rang no rīta, mums bija palīdzēja to dzirdēt ... ausis
• televīzijā ir interesants karikatūra, mēs to redzam ar palīdzību ...
• fire Uguns sadedzina ievērojami, mēs to jutāmies ar palīdzību ... Palms rokas
• kokteilis bija ļoti salds, mēs uzzinājām, izmantojot valodu
• no ielas telpā iekļuva ziedu smaržu, tas palīdzēja sajust šo smaržu ... deguns.

Izrādās, ka mēs saņemam visu informāciju par pasauli, izmantojot piecas uztveres sajūtas: vīzija, dzirde, smarža, pieskāriens, garša. Cilvēkam ir īpašie orgāni, ar kuriem rodas dažādas jūtas.

3.2. Praktiskais darbs

1. Studenti tiek piedāvāti ar smaržu Definējiet objektu: citronu, sīpolus, ķiplokus, maizi, mandarīnu.

Šo informāciju sauc par uzklausīšanu. Ko jūs domājat, kāpēc?

2. Studenti tiek piedāvāti garša Definējiet objektu: tēju, pienu, kafiju, sulu, ūdeni.

Ar kādiem jēgas orgāniem jūs definējāt šo tēmu? (5. slaids)

Kāpēc

3. tiek piedāvāti studenti pieskarties Definējiet vienumu (burvju soma): kubs, bumba, mašīna, grābeklis, sēnīte, mīksta rotaļlieta

Ar kādiem jēgas orgāniem jūs definējāt šo tēmu? (5. slaids)

Šī informācija tiek iegūta no materiālā orgāna, tāpēc to sauc par taustēmu vai taustes.

Vai tas vienmēr ir vērts pieskarties objektam?

4. Studenti tiek piedāvāti mūzikas fragmentā, lai identificētu autoru. (Nutcracker P & Tchaikovsky)

Ar kāda veida sajūtas jūs definējat autoru darbu? (5. slaids)

Kāda ir šī informācija?

5. Studenti tiek piedāvāti no piedāvātajiem skaitļiem, kas jāizvēlas. (Spēle "Kas ir uzmanīgs") (slaids 5 - hipersaite Word informācija - slaidi 9-13)

Uz attēla slaida: trijstūri, kvadrices, loki, ovāli, zvaigznes.

Aizvērt acis. Šajā laikā šis skaitlis mainās vai krāsu vai skaitļu atrašanās vietu vai izmēru

Ar kāda veida sajūtas jūs definējāt, kas mainīts? (Slaidu 13-hipersaite uz taisnstūra)

Kāda ir šī informācija?

3.3. Sensu un informācijas veidu vispārināšana

Kāda veida informācija ir pieejama? (Vizuālā, skaņa, ožas, garšas un taustes)

Kāds ir saistītais informācijas veids? (Ar iestādi par to, ka informācijas pārraida)

3.4. Klausīšanās ml "Kā mēs saņemam informāciju"

Mēs atkārtojam drošības noteikumus, strādājot datorā.

3.5. Saruna par informācijas saņemšanu ar vīrieti un dzīvniekiem. (Slaidu 5 - hipersaites sajūta orgāni - slaids 14)

Lielākā daļa informācijas, persona saņem ar redzes palīdzību: mēs uztver burtus, ciparus, zīmējumus; Sadalītā krāsa, forma, izmērs, vienumu atrašanās vieta. Ir zināms, ka vairāk nekā 80% no personas saņemtās informācijas no ārpasaules ir redzējusies, aptuveni 10% - par taustes sajūtām un tikai 7% ir teksta formā uztvertā informācija. (14 slaids - hipersaite informācijas veidiem - slaids 6)

Ne tikai cilvēki, bet visi dzīvie organismi ir iegūti par pasauli visā pasaulē. Suņa gans var justies par vilku kāpšanu un brīdina savu īpašnieku par to. Indijā, upju krastos ir aizvara pārsteidzošs augs "ēnojums mimosa". Kad sākas tropu dušu, un pirmie raindrops nokrīt uz auga, mimose steidzās, lai roll savas lapas. Informācija tiek noteikta katrā dzīvā organisma šūnā, un tas ļauj tai augt, attīstīties, tikt galā ar slimībām.

Dzīvnieki saņem arī informāciju ar savu sajūtu palīdzību, bet konkrētas orgāna nozīme dažādiem dzīvniekiem ir atšķirīgs.

Paskaties uz attēlu un atbildiet uz jautājumu: Ko, pēc jūsu domām, sajūta ir vissvarīgākā un visvairāk attīstīta ērgļa; vilks; gaistoša pele; Delfīns; ? Slide 6)

Paskaties uz attēlu un atbildiet uz jautājumu: kāda veida informācija ir vidējā mērkaķis saņemt informāciju? (7. slaids)

4. Vingrinājumi materiālu stiprināšanai

4.1. Saruna par pasaku "bailes no acīm ir lieliska." (8. slaids)

Informācija ir noderīga, saprotama, uzticama, pilnīga. Tās ir informācijas īpašības. Pierādot šo vārdu, mēs klausāmies pasaku "bailes no acs ir lieliska."

Apmācība, 46. lpp.

Vai mēs vienmēr uztveriet informāciju, ko palīdz sajūtas?

Kādas informācijas īpašības var teikt pēc pasakas lasīšanas?

4.2. Spēle "sabojāts tālrunis"

Secinājums: nosūtot, informācija var tikt izkropļota, kļūs nepareiza.

Uzrakstiet 5 noslēpumus par sajūtām

6. Rezultāts. (Slaids 16)

Turpināt piedāvājumus:

Es atklāju, ka ...

ES sapratu, ka ...

Man bija interesanti ...

Atcerieties! Bīstams spriegums tiek pacelts uz katru darba vietu.

Strādājot, vajadzētu būt ārkārtīgi uzmanīgiem.

Lai izvairītos no nelaimes gadījumiem, sakāvi elektrošoksLai veiktu šādus noteikumus, ieteicams veikt iekārtas sadalījumu:
Nāciet datora klasē mierīgi, nevis steigā, nevis nesasniedz, ne sāp mēbeles un aprīkojumu un tikai ar skolotāja atļauju.
Neieslēdziet un neizslēdziet datorus bez skolotāja atļaujas.
Nepieskarieties padeves vadiem un savienojot kabeļu savienotājus.
Nepieskarieties monitora ekrānam un aizmugurē.
Nenovietojiet nepiederošus darbavietā.
Nelietojiet pie jūsu vietām, kad apmeklētāji ierodas birojā.
Nemēģiniet patstāvīgi novērst darbības traucējumus iekārtas darbā; Ja datorā ir neveiksmes un neveiksmes, nekavējoties pārtrauciet darbu un ziņojiet par skolotāju.
Darbs pie tastatūras tīras, sausas rokas; Viegli nospiediet taustiņus, neļaujot asas pūš un nesaglabājot taustiņus nospiestā stāvoklī.

Atcerieties! Ja jums nav veikt piesardzības pasākumus, darbs pie datora var kaitēt veselībai.

Lai kaitētu jūsu veselībai, jums ir jāievēro vairāki vienkārši ieteikumi:
Nepareiza nolaišanās pie datora var izraisīt sāpes plecos un muguras lejasdaļā. Tāpēc, sēdēt brīvu, bez spriedzes, bez šūšanas, nevis noliecoties un neuztraucoties krēsla aizmugurē. Ievietojiet kājas tieši uz grīdas, vienu tuvu otru, bet velciet tos un nav saliekt.
Ja augstums regulējams izkārnījums, tas ir jāpielāgo tā, lai leņķis starp plecu un apakšdelmu bija nedaudz vairāk tieša. Ķermenim jābūt no galda 15-16 cm attālumā. Gabarīta līnija jānosūta uz ekrāna centru. Ja jums ir brilles pastāvīgai valkāšanai, strādāt brilles.
Pleciem, strādājot, būtu atviegloti, elkoņi - nedaudz pieskaras ķermenim. Apakšdelmiem jābūt tādā pašā augstumā kā tastatūra.
Ar stresa ilgtermiņa darbu, acis ir pārspīlētas, tāpēc ik pēc 5 minūtēm skatīties no ekrāna un paskatieties uz kaut ko tālu.

Pareizā nolaišanās

Vissvarīgākā lieta

1. Strādājot pie datora, ir jāatceras: dzīvībai bīstama spriegums tiek pacelts uz katru darba vietu. Tāpēc darba laikā ir nepieciešams būt ārkārtīgi uzmanīgs un jāatbilst visām drošības prasībām.

2. Lai strādātu pie datora, tas nav kaitīgs veselībai, ir jāveic piesardzības pasākumi un jāievēro pareizā darba organizācija.

Plakāts "Drošība"

Informācijas jēdziens. Pārstāvēt informāciju

Pasaule visā pasaulē ir ļoti daudzveidīga un sastāv no milzīgs savstarpēji saistītu objektu skaits. Lai atrastu savu vietu dzīvē, jūs no agras bērnības kopā ar saviem vecākiem, un pēc tam ar skolotājiem soli pa solim zināt visu šo šķirni. Skolā jūs iegūstat zināšanas, ka cilvēce ir uzkrājusies daudziem tūkstošiem gadu. Katra izglītības disciplīna palīdz jums uzzināt pasauli no jūsu zināšanu zonas stāvokļa.

Tātad, mācībās jūs mācāties Ģeogrāfiskie objekti Un procesi, kas notiek uz planētas Zemes, un vēstures nodarbībās, apvienojot cilvēku sabiedrības attīstības stadijas. Mācību bioloģijas objekti ir savvaļas dzīvnieku pārstāvji: augi, dzīvnieki, cilvēks. Fizikas nodarbībās jūs pētāt objektu un fizisko procesu fiziskās īpašības, kā arī ķīmijas nodarbības - objektu un ķīmisko procesu ķīmiskās īpašības. Tādējādi jūs veidojat fiziskās, bioloģiskās, vēsturiskās un citas gleznas pasaulē.

Lai samazinātu šīs idejas vienā veselā, jums ir jāmēģina atrast kaut ko kopīgu visās šīs šķirnes. Šī vispārējā ir informācija. Persona saņem informāciju no pasaules visā pasaulē, un, pamatojoties uz šo informāciju, veido savu izpratni par viņu, tas ir, tas rada informatīvo priekšstatu par pasauli. Ir ļoti svarīgi, lai persona, kas iemācījusies pareizi uztvert pasauli, saņemt un apstrādāt nepieciešamo informāciju par to.

Šī sadaļa ļaus jums nokļūt ceļā veidot ideju par informācijas attēlu pasaulē. Kas tas ir nepieciešams? Galīgā atbilde uz šo jautājumu šodien ir ļoti grūti dot. Tomēr ir acīmredzami acīmredzami, ka vispirms ir jāiemācās mērķtiecīgi strādāt ar informāciju.

Ikviens uztver informāciju, izmantojot sajūtas un iepazīstina to ērtu formā, lai turpinātu darbu ar jebkuru valodu. Ir svarīgi izvēlēties pareizo valodu un informācijas prezentācijas formu, lai tie būtu saprotami citiem. Informācijas prezentācijas forma var būt atšķirīgs atkarībā no tās izmantošanas jomas un ar to darba iespējām. Lai pārvietotos milzīgā jūrā dažādu informāciju, jums ir jāzina, kādas īpašības tai piemīt un kādas darbības var veikt ar to.

Tomēr pastāv informācija bez sevis. Informācija ir persona, kas zina par visu, kas viņu ieskauj un notiek apkārt, tas ir, par reālās pasaules objektiem, procesiem un parādībām. Šajā sadaļā jūs iepazīsieties ar šādiem jēdzieniem kā objektu, sistēmu, informācijas procesu, uzziniet, kā piešķirt visnozīmīgāko informāciju par tiem, lai informācija par to, ka jūsu apkopotā informācija ir pilnībā atspoguļota apkārtnes daudzveidība pasaule. Modeļiem un modelēšanai veltītās tēmas ir ļoti svarīgas. Kas informācijas modelis Un kā to izveidot, kāda ir atšķirība starp objekta informācijas modeli, kas ir modelēšana un kādi posmi jums ir jāiet cauri gaidītajam rezultātam - tā ir tikai neliela daļa no jautājumiem, jūs saņemsiet Atbildes, mācoties šīs sadaļas materiālu.

Pasaulē visā pasaulē ir visur informācijas procesiPārvaldība, kas ļauj personai kompetentām organizēt ne tikai ražošanu, bet arī attiecības starp cilvēkiem. Lai ņemtu labi pārdomātu, nevis izlīguma risinājumus, ir nepieciešams, lai iemācītos analizēt visu, kas notiek apkārt, un varēs izdarīt secinājumus. Tas ir iespējams tikai, ja jūs uzzināsiet, kā strādāt ar informāciju, piesaistot mūsdienīgus tehniskos līdzekļus, tostarp datoru, ja nepieciešams.

No šīs sadaļas jūs uzzināsiet, kā persona uztver informāciju par pasauli apkārt, kas ir informācijas pasākumi Persona, kas viņam palīdz, kādu lomu spēlē ar datoru.

Iegāde, uzglabāšana, zināšanu vairošanās balstās uz spēju savākt un mērķtiecīgi apstrādāt informāciju par apkārtnes objektiem.

1. tēma.
Informācijas jēdziens

Apmeklējot šo tēmu, jūs uzzināsiet:
- kas nozīmē terminu "informācija";
- kāda veida informācija pastāv;
- kā persona uztver informāciju;
- Kādas īpašības ir informācija.

1.1. Kas ir informācija

Apcietina apkārtējo pasauliKatrs no mums veido savu ideju par viņu. Ikdienas mēs uzzinām kaut ko jaunu - mēs saņemam informāciju.

Jēdziens "Informācija" tulkots no latīņu līdzekļiem "Precizējums, prezentācija, informācijas kopums". Informācija - Tas ir ļoti ietilpīgs un dziļa koncepcija, kas nav viegli sniegt skaidru definīciju. Informācija, ko saņemat no dažādiem avotiem: Kad jūs lasāt vai klausāties, skatieties TV šovus vai apskatīt attēlu muzejā, pieskarieties tēmai vai izmēģināt kādu pārtiku, utt Informācija vienmēr ir paredzēta konkrētam saņēmējam, dažās darbības jomās, ko sauc par uztvērēju.

Pastāv informācija par šauru cilvēku lokuSpecializējas konkrētā zinātniskā jomā: ķīmija, bioloģija, matemātika, fizika, datorzinātne, literatūra utt. Šādu informāciju sauc par zinātnisko.

Informācija, ko saņemat, kad tikšanās ar mākslu (gleznas, mūzikas darbi, dejas, kino), izraisa dažādas jūtas, emocijas, noskaņojumu. Šādu informāciju sauc par estētiku.

Personai svarīga loma ir arī plašsaziņas līdzekļu izplatītā informācija: radio, televīzija, avīzes un žurnāli. Tā ir sociāli politiska un populāra un kultūras informācija, kas ļauj personai uzzināt par notikumiem pasaulē, zinātnē un mākslā.

Vai ir vēl vairāk informācija, kas paredzēta tikai vienai personai - pilnīgi noslēpums vai ļoti personisks. Piemēram, sagatavojot dāvanu savam drauga dzimšanas dienai, jūs mēģināsiet saglabāt šo informāciju slepenībā.

Informācija ir persona, kas zina par pasauli apkārt.

Mūsdienās cilvēce ir uzkrājuši milzīgu informācijas apjomu! Tiek lēsts, ka kopējais cilvēku zināšanu apjoms vēl divkāršojās ik pēc 50 gadiem. Tagad informācijas apjoms dubultojas ik pēc diviem gadiem. Iedomājieties, ka šī informācija ir milzīga bibliotēka! No personas spējas pareizi uztvert un apstrādāt informāciju, daudzos veidos ir atkarīga no tās spējas zināt apkārtējo pasauli.

1.2. Informācijas uztvere

Pasaule ap mums ir pilns ar visu veidu attēliem, skaņu, smaržo, un tas viss informācija nāk cilvēka apziņā Viņa sajūtas: vīzija, dzirde, smarža, garša un pieskāriens. Ar savu palīdzību cilvēks veido savu pirmo priekšmetu, dzīvo būtni, mākslas darbiem, parādību utt.

Acis Cilvēki uztver vizuālo (vizuālo) informāciju. Tas var būt teksta grāmata, glezniecība muzejā, ģeogrāfiskā karte, ceļa zīme, balerīna deja.

Galvas orgāni Sniedziet informāciju skaņu veidā (audio): runas, telefona zvanus, putnu dziedāšana, mūzika, troksnis. Dažādos cilvēkos šī sajūtu orgāns var strādāt dažādos veidos: daži dzird labāk, citi ir sliktāki. Lielā vijolnieka Nikolo Paganini laikabiedri apgalvoja, ka viņš bija dzirdējis par cilvēkiem, kas runā čuksti 10 metru attālumā.

Selšanās iestādes Ļaujiet personai justies smaržām. Jūs parasti nedomājat par to, ka smaržo jūs esat arī ļoti svarīga informācija. Ja vēlaties raksturot smaržu, jūs mēģināt to sniegt salīdzinošu novērtējumu: smags, viegls, pikants, patīkams. Ir ļoti reti specialitāte - "smaržas". Šī persona sajauc dažādu krāsu, augļu ekstraktus un saņem jaunu kombināciju, ko izmanto spirtu, tualetes ūdens un citu smaržu ražošanā. Dažreiz smakas uzlabo apkārtējās pasaules uztveri. Piemēram, Burgundijas smarža pasliktina vizuālās sajūtas un ģerānijas smaržu - uzklausīšanu.

Ķermeņa garša Viņiem ir informācija par pārtikas garšu. Iedomājieties, kas būtu, ja jums nav šīs sajūtas! Jūs nevarat atšķirt oranžu, piemēram, no sāls gurķiem. Vēsturiskie pētījumi ir parādījuši, ka ir cilvēki ar saasinātas garšas sajūtu. Piemēram, ieraksti konstatēja, ka senās romiešu gastrions notika zivis, tika noteiktas, kurās Tiber upes atrašanās vieta tika nozvejota.

Touch ķermeņi Atļauts iegūt citu informāciju, piemēram, objekta temperatūru (karsti vai auksti), uz virsmas stāvokļa (gluda vai raupja, mitra vai sausa). Šādu informāciju sauc par taustēm. Reiz pilnīgā tumsā jūs nevarēsiet atšķirt melno bumbu no baltas. Bet, ja viens no tiem ir izgatavots no gumijas, un otru no stikla, tad jūs varat viegli atšķirt. Lai to izdarītu, pietiekami justies pirkstu galiem.

Katrs smarža, krāsu un skaņas akts vienai personai. Dažas krāsas ir kaitinošas, citas nomierina. Piemēram, sarkanā krāsa tiek uzskatīta par sasilšanu, aktīvu, jautru; Dzeltens - silts, jautrs. Skaņas ietekmē cilvēka emocijas un fizisko stāvokli. Piemēram, skumja mūzika piedalās un padziļina viņa elpu un pulsu, priecīgs - ir pretējs efekts.

Informācijas veidi, ko persona saņem ar sajūtu palīdzību, sauc par organoleptisko informāciju. Gandrīz 90% no informācijas, persona saņem ar vīzijas orgānu palīdzību, aptuveni 9% - ar dzirdes orgāniem un tikai 1% - ar citu sajūtu palīdzību.

bet informācija var uztvert ne tikai personu, bet arī dzīvniekus un augus . Jūs lasāt daudz vai dzirdējāt par spēmēm, kas strādā glābšanas dienestos. To smaržu ķermeņi ir tik jutīgas, ka tie ļauj cilvēkiem atrast cilvēkus pat zem sniega. Suņi ir jutīgi pret pēdām smaržām, bet tie ir samazinājuši garšaugu smaržu uztveri, krāsas, kas veido fonu. Daudzi dzīvnieki dzird augstu skaņu, kas nespēj uztvert personu. Cilvēku un dzīvnieku sajūtu orgāni uztver pasauli atšķirīgi.

1.3. Informācijas īpašības

Cilvēki, apmaiņa ar otru, ir pastāvīgi jājautā sev jautājumi: ir saprotams, vai tas ir būtisks, un tas ir noderīgs citiem, tas ir vērts iegūto informāciju. Tas ļaus jums labāk saprast viens otru, atrast pareizo risinājumu jebkurā situācijā. Jūs pastāvīgi analizējat informācijas īpašības, bieži vien nesniedzot tai vērtības. Ikdienas dzīvē cilvēku dzīvība un veselība, sabiedrības ekonomiskā attīstība bieži ir atkarīga no informācijas īpašībām.

Kādā informācijas klasē vairāk - 8. vai 10.? "Protams, desmitajā vietā, jūs sakāt. Varbūt nekavējoties doties uz 10. klasi, iegūstiet visu informāciju vienā gadā un ātrāk, lai pabeigtu skolu? Izrādās, ne viss ir tik vienkārši. Informācijas 10. klasē jūs saņemsiet vairāk, bet vai jūs viņu sapratīsiet? 8. klases fizikas mācību grāmata satur noderīgu informāciju par jums, bet nav nekas jauns studentam 10. klasē. TextBook par fiziku 10. klasē ir pilnīgi nesaprotama pret astoto greideri, jo tajā ir "dīvaini" termini un formulas. Informācija kļūst skaidra, ja to izsaka valoda, kas uztver to, kam tas ir paredzēts. Pieņemsim, ka jūs sazināsieties ar jums ārzemnieku ar lūgumu izskaidrot, kā doties uz kādu arhitektūras pieminekli. Vai jūs palīdzētu viņam palīdzēt nezināt svešvalodu?

Tomēr ne tikai tas ir svarīgs dzīvē. Tikai faktiskais - savlaicīgi iegūtā informācija var būt labvēlīga cilvēkiem. Nav brīnums, ka ir laika prognozes, un zinātnieki cenšas atrast uzticamākus brīdinājuma veidus par zemestrīcēm, viesuļvētrām, citām dabas katastrofām.

Dažreiz tas notiek, ka procesā runā pa tālruni dzirdēt sarunu biedrs kavē troksni, kuru dēļ jūs ne vienmēr precīzi uztverat informāciju. Tas notiek citās situācijās. Ja jūs nosūtījāt telegrammu, lūdzot jūs ar jums iepazīties pie stacijas, un telegrāfists bija kļūdains datumā, tad jūs, visticamāk, tikties savlaicīgi. Neuzticama informācija var novest pie nepareizas izpratnes vai nepareiza lēmuma pieņemšanas.

Ja divi vienojās par tikšanos noteiktā laikā, tad jūs diez vai varat atrast viens otru, nepiekrītot sanāksmes vietā. Ja jūs esat aiz automašīnas riteņa, nezinot, kā to pārvaldīt, maz ticams, ka tas iet tālu - jums ir nepilnīga informācija automašīnas vadīšanai. Neoficiāla informācija ierobežo lēmumu pieņemšanu vai var radīt kļūdas. Informācija ir pilna, ja tas ir pietiekami, lai saprastu un pieņemtu lēmumus. Tas nozīmē, ka informācijai jābūt pilnībā un uzticamai.

Jebkurā situācijā, pat ļoti vienkāršs un parasts, jums ir nepieciešams aktuāls, uzticams, pilnīgs, saprotams un noderīga informācija. Apsveriet vairākas situācijas.

No rīta, dodoties uz skolu, jūs noteikti apskatīsiet pulksteni - jums ir nepieciešama tikai uzticama informācija. Turklāt jūs, iespējams, skatīsieties uz logu vai apskatīt termometru, lai izlemtu, ko valkāt. tā faktiskā informācija. Tad dodieties uz skolu un atrodiet skapi pēc grafika. Jums ir nepieciešama pilnīga un uzticama informācija, pretējā gadījumā nav iespējams atrast vēlamo biroju.

Jūs bieži izmantojat ģeogrāfisko karti, lai noteiktu ceļojuma maršrutu, iepazīšanās ar jaunu valsti, pētot vēsturiskos notikumus. Karte vienmēr ir kalpojusi personai informācijas avotu par Zemes virsmu. Tas ir arī svarīgs instruments pētniecībai dažādās jomās. Uzdevumi, piemēram, korelācija ar reālu reljefu un būvdarbu koordināciju, ģeodēziju, ģeoloģiju, atrisināt ar karšu palīdzību. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai reālo valstu karšu atbilstība būtu būtiska - to precizitāte un pilnība. Tagad tiek izveidotas "ģeogrāfiskās informācijas sistēmas" - tiešās kartes datorā. Informācija tajās nāk no satelītiem, tiek analizēti, apstrādāti.
Šādas sistēmas ļauj mums atrisināt pat netradicionālus uzdevumus:
◊ Pārdošanas un tirgus kapacitātes prognoze, jo tās var parādīt informāciju par veikalu atrašanās vietu, preču sortimentu, demogrāfiskajiem datiem;
◊ situācijas analīze un izvēle optimāls risinājums novērst vides negadījumu sekas;
◊ veidojot modeļus hidrogrāfisko tīklu un definīciju plūdu vietu;
◊ Uzturēt virsmas reljefa modeļus.

Visas kartes apraksta īpaša valoda, kas ir skaidra tikai speciālists. Tas nozīmē, ka informācija nav pieejama ikvienam. Katrs speciālista simbols veic lielu daudzumu uzticamu, objektīvu un saprotamu informāciju, kas nav pieejama tiem, kas nezina šo valodu.

Mūsdienu "kosmosa tehnoloģijas", jo īpaši, uz kosmosa stacijas "mieru", izšķirošā lomu informācija, kas iegūta, izmantojot dažādas ierīces. Piemēram, stacijas atrašanās vieta attiecībā pret sauli ir svarīga saules paneļu darbībai. Mazākā neprecizitāte, un kuģis zaudēs enerģiju. Šādai informācijai jābūt atbilstošai, uzticamai un pilnīgai.

Pārbaudiet jautājumus un uzdevumus

1. Kā jūs saprotat, kāda informācija ir?
2. Kāda loma ir informācija cilvēka dzīvē?
3. Sniedziet piemērus īpašu informāciju, ar kuru jūs sastopaties mācībās.
4. Kāds ir personas iegūtās informācijas nosaukums ar sajūtu orgānu palīdzību?
5. Uzskaitiet personas uztverto informāciju. Sniegt piemērus.
6. Dodiet dzīvnieku, augu informācijas uztveres piemērus.
7. Kādas īpašības ir informācija? Dodiet īpašībai katram īpašumam.
8. Vai personas īpašības no personas - saņēmēja ir atkarīga? Izskaidrot.
9. Dodiet piemērus par atbilstošu, uzticamu informāciju, ko izmanto ikdienas dzīvē.
10. Kādām īpašībām ir informācija, no kura jūs sastopaties ar nodarbībām?
11. Sniedziet piemērus, kas apliecina uzticamu, atbilstošu, pilnīgu informāciju.

2. tēma.
Pārstāvēt informāciju

Apmeklējot šo tēmu, jūs uzzināsiet:
- kas ir pamats informācijas sniegšanai;
- kādi ir informācijas sniegšanas veidi;
- kas ir informācija un kodēšana;
- kuras vienības tiek izmantotas informācijas apjoma noteikšanai;
- datorā tiek kodēta teksta, skaitliskā, grafiskā un skaņas informācija.

2.1. Informācijas prezentācijas forma un valoda

Informācijas uztveršana ar jutekļu orgāniem, persona cenšas to noteikt, lai tas kļūtu skaidrs un cits to prezentē vienā vai otrā veidā.

Komponista muzikālo tēmu var atskaņot klavierēs un pēc tam ierakstīt ar piezīmju palīdzību. Attēli, ko iedvesmojuši viena un tā pati melodija, dzejnieks var iemiesot dzejolis, horeogrāfs, lai izteiktu deju, un mākslinieks ir attēlā.

Persona izsaka savas domas formā priekšlikumiem, kas apkopoti no vārdiem. Vārdi, savukārt, sastāv no burtiem. Tas ir informācijas alfabētisks noformējums.

Tās pašas informācijas pārstāvības forma var būt atšķirīga. Tas ir atkarīgs no mērķa, ko esat izveidojis. Ar šādām darbībām, ar kurām jūs sastopaties ar matemātikas un fizikas nodarbībām, kad iedomājieties šķīdumu dažādās formās. Piemēram, problēmas risinājums: "Atrodiet matemātiskās izteiksmes vērtību Y \u003d 5x + 3, pie x \u003d -3; -2; -One; 0; viens; 2; 3 »var iesniegt tabulas vai grafiskā veidā. Lai to izdarītu, jūs izmantojat vizuālo informāciju informācijas sniegšanai: numurus, tabulu, zīmējumu.

Tādējādi informāciju var attēlot dažādās formās:
◊ ikonu rakstīts, kas sastāv no dažādām zīmēm, no kuriem ir ierasts, lai piešķirtu:
♦ simboliska formā teksta, cipariem, speciālās rakstzīmes (piemēram, mācību grāmatas teksts);
♦ grafika (piemēram, ģeogrāfiskā karte);
♦ tabula (piemēram, fiziska eksperimenta ieraksts tabulas ieraksts tabula);
◊ žestu vai signālu veidā (piemēram, ceļu kontroles signāli);
◊ mutisks verbāls (piemēram, saruna).

Informācijas prezentācijas forma ir ļoti svarīga, ja tā tiek nodota: ja persona ir dzirdama slikti, nav iespējams nodot viņam informāciju skaņas formā; Ja sunim ir slikti attīstīta smarža, tad tā nevar strādāt meklēšanas pakalpojumā. Dažādos laikos cilvēki pārskaitīja informāciju dažādās formās ar: runu, dūmiem, bungu kauju, zvaniem, burtiem, telegrāfu, radio, telefonu, faksu. Neatkarīgi no attēlošanas veida un informācijas pārsūtīšanas metodes, tas vienmēr tiek pārraidīts, izmantojot jebkuru valodu.

Matemātikas nodarbībās jūs izmantojat īpašu valodu, pamatojoties uz skaitļiem, aritmētisko darbību un attiecību pazīmēm. Tie veido matemātikas valodas alfabētu.

Fizikas nodarbībās, apsverot fizisku parādību, jūs izmantojat raksturlielumu no šīs valodas Īpašas rakstzīmes, no kuras veido formulu. Formula ir vārds fizikā.

Nodarbībās ķīmijas, jūs izmantojat arī noteiktas rakstzīmes, zīmes, apvienojot tos "vārdi" šajā valodā.

Ir nedzirdīgo un mēms, kur valodu simboli ir noteiktas pazīmes, kas izteiktas ar sejas un roku kustībām.

Jebkuras valodas pamatā ir alfabēts - jebkura veida pazīmju (rakstzīmju) galīgā kopa, no kura veidojas ziņojums.

Valodas ir sadalītas dabas (sarunvalodas) un formālā. Dabisko valodu alfabēts ir atkarīgs no nacionālajām tradīcijām. Formālās valodas ir atrodamas īpašās cilvēku darbības jomās (matemātika, fizika, ķīmija utt.). Pasaulē ir aptuveni 10 000 dažādu valodu, dialektus. Daudzas runātās valodas notika no vienas valodas. Piemēram, franču, spāņu, itāļu un citas valodas ir izveidotas no latīņu valodas.

2.2. Informācijas kodēšana

Ar mēles atnākšanu, un tad īpašības paplašināja komunikācijas iespējas starp cilvēkiem. Tas ļāva uzglabāt idejas, gūtās zināšanas un visus datus, nodot tos dažādos veidos līdz attālumam un uz citām reizēm - ne tikai tās laikabiedriem, bet arī nākamajām paaudzēm. Priekšsēdētāju darbi sasniedza šo dienu, kas ar dažādu simbolu palīdzību viņi saglabāja sevi un savus aktus pieminekļos un uzrakstos. Modes zīmējumi (petroglifi) joprojām kalpo kā noslēpums zinātniekiem. Varbūt šādā veidā senie cilvēki vēlējās nonākt saskarē ar mums, nākotnes iedzīvotājiem planētas un ziņot par viņu dzīves notikumiem.

Katram cilvēkiem ir sava valoda, kas sastāv no rakstzīmju kopuma (burtiem): krievu, angļu, japāņu un daudziem citiem. Jūs jau esat tikušies ar matemātikas, fizikas, ķīmijas valodu. Informācijas uzrādīšana ar jebkuru valodu bieži sauc par kodēšanu.

Kods - rakstzīmju kopa ( konvencijas) Iesniegt informāciju. Kodēšana ir informācijas sniegšanas process koda veidā.

Vadītājs pārraida signālu ar pīkstiena vai mirgojošu lukturu palīdzību. Kods ir pīkstiena klātbūtne vai neesamība, un gaismas trauksmes gadījumā - mirgojošas lukturi vai prombūtne.

Jūs satiekat ar informācijas kodēšanu, pārvietojot ceļu pāri luksoforiem. Kods nosaka luksofora krāsas - sarkanu, dzeltenu, zaļu.

Pamatojoties uz dabisko valodu, kurā cilvēki sazinās arī ar kodu. Tikai šajā gadījumā to sauc par alfabētu. Runājot, šis kods tiek pārraidīts ar skaņām, ar burtiem - burtiem. To pašu informāciju var iesniegt, izmantojot dažādus kodus. Piemēram, sarunu ierakstu var reģistrēt ar krievu burtiem vai īpašām stenogrāfiskām ikonām.

Tā kā parādījās tehnika dažādas metodes Kodēšanas informācija. XIX gadsimta otrajā pusē amerikāņu izgudrotājs Samuel Morse izgudroja pārsteidzošu kodu, kas kalpo cilvēcei līdz šim. Informācija tiek kodēta ar trim "burtiem": garš signāls (domuzīme), īss signāls (punkts) un signāla (pauzes) neesamība burtu nodalīšanai. Tādējādi kodējums tiek samazināts, lai izmantotu rakstzīmju kopumu, kas atrodas stingri definētā secībā.

Cilvēki vienmēr meklē veidus Ātra apmaiņa ziņojumi. Lai to izdarītu, nosūtīja vēstnešus, lietotas pasta baložus. Tautas bija dažādi veidi, kā paziņot par gaidāmo apdraudējumu: bungu kaujas, dūmiem ugunsgrēkiem, karogiem utt. Tomēr šādas informācijas iesniegšanas izmantošana prasa iepriekšēju vienošanos par saņemtā ziņojuma izpratni.

Slavenais vācu zinātnieks Gottfried Wilhelm Leibnica piedāvāja XVII gadsimtā unikālu un vienkārša sistēma Skaitļu prezentācijas. "Aprēķins ar palīdzību Bobs ... ir galvenais zinātnes un ģenerē jaunus atklājumus ... Kad numuri tiek pārbaudīti līdz vienkāršākajam sākumam, kas ir 0 un 1, brīnišķīgs pasūtījums parādās visur."

1676. gadā Leibniz piedalījās matemātisko likumu pētījumā attiecībā uz binārā sistēma Piezīme. Leibnitsa vispirms atnāca izmantot bināros numurus skaitļošanas ierīce. Tomēr binārās sistēmas numurus pārstāvēja garās bināro izplūdes ķēdes, un tehniskajā ierīcē bija grūti reproducēt. Tāpēc, mehāniskā atšķirība mašīna, ko izstrādājusi leebyer veica aritmētiskās darbības vairāk decimālskaitli.

1816. gadā angļu matemātiķis George Boula paņēma ideju par Leibnitsu un izveidoja universālu loģisku valodu, kas pakļauts matemātiskajiem likumiem. Ar šo valodu BHUL ieteica kodēšanas paziņojumus un pēc tam manipulēt ar tiem, piemēram, matemātikā manipulē parastos skaitļus.

1867. gadā amerikāņu zinātnieks Charles Sanders Pierce Lietišķos likumus matemātiskā loģika Aprakstīt elektriskos slēdžus.

Ar diviem cipariem 0 un 1, ne tikai skaitļi, bet arī iepazinušies ar visām dzīves koncepcijām, kas būtībā ir divas pretējas valstis, piemēram, dienā un naktī, labu un ļaunu, gaismu un tumsu, patiesību un slēpjas utt.

Zinātnieku un izgudrotāju sasniegumi, kas veicināja bināro matemātikas un loģikas attīstību gadu gaitā ir atraduši reālu iemiesojumu tikai 20. gadsimta vidū, kad tika izveidota pirmā digitālā skaitļošanas iekārta. Kopš tā laika, daudzus gadus ir pagājuši, bet līdz pat šai dienai, visu ierīču darbs mūsdienu dators Ir matemātikas un loģikas likumi saistībā ar bināro numuru sistēmu.

2.3. Informācijas prezentācija datorā

Informācijas mērīšanas vienības datorā

Metode, kā pārveidot dažādas informācijas nulles un binārā koda vienību secībā, tas ir, tā ieraksti par stingru matemātisko valodu tiek plaši izmantota tehniskās ierīces, Ieskaitot datorā.

Izmantojot divus ciparus 0 un 1, varat kodēt jebkuru ziņojumu. Izveidojot pirmo skaitļošanas iekārtu, šī informācija par informācijas sniegšanu piesaistīja tehniskās īstenošanas vienkāršības uzmanību: ir signāls - tas ir 1, nav signāla - tas ir 0.

Binārā koda 0 un 1 simboli sauc par bināro numuru vai biti (no angļu valodas. Binārā cipara - binārā zīme). Bits ir minimālā mērvienība informācijas apjomu. Informācijas apjomu ziņojumā nosaka bitu skaits.

Bits - mazākā informācijas apjoma mērvienība.

Lielāka informācijas apjoma mērvienība kalpo 1 Byte sastāv no 8 bitiem.

Tiek pieņemts arī izmantot lielākas informācijas apjoma vienības, kas parādītas 2.1. Tabulā. Numurs 1024. (210) ir reizinātājs, pārvietojoties uz augstāku mērvienību.

Lai pārvērstu informāciju par binārajiem kodiem un diviem procesiem jāorganizē datorā:
◊ kodēšana - ievades informācijas pārveidošana par mašīnas formu, kas ir binārā kodā;
◊ dekodēšana - binārā koda pārveidošana par formu, saprotamu personu.

Kodēšanu nodrošina ievades ierīces un dekodēšana - izņemšanas ierīces. 

2.1. Tabula. Informācijas mērīšanas vienības

Skaitliskās informācijas kodēšana

Datora numuri tiek parādīti binārā numuru sistēma, tas ir, izmantojot divus ciparus - 0 un 1.. tā pozīciju sistēma No kura no tā izriet, ka 1. numura svars ir atkarīgs no vietas (pozīcija), kuru šis skaitlis notiek. Jebkuru skaitu var sadalīt skaitļu sistēmas bāzes, tostarp binārā bāzes grādos. Pieņemts, strādājot ar dažādas sistēmas Iegādāties apakšā par numuru, lai ievietotu ciparu, lai apzīmētu Īpaša sistēma Numurs, piemēram, 1101 2, 1201 3, 3204 5, 3058 10, 8B50D 16.

Salīdzinājumam mēs uzskatām, ka divi skaitļu pārstāvības piemēri:

♦ B. decimālā sistēma Numurs 3058 10 var būt šādi:
3058 10 \u003d 3x10 3 + 0x10 2 + 5x10 1 + 8x10 0 \u003d 3x10 3 + 5x10 1 + 8x10 0,
ja skaitļa 10 (sistēmas bāzu) grādi atbilst skaita skaita skaitam;
♦ Binārā numura sistēmā numuru 1101 2 var būt šādi:
1101 2 \u003d 1x2 3 + 1x2 2 + 0x2 1 + 1x2 0 \u003d 2 3 + 2 2 + 2 0 \u003d 13 10,
ja 2. skaitļa (bāzes bāzes) grādus atbilst skaita numuru skaitam starp numuru. 

Datorā atšķirt veselu skaitļu un reālo skaitļu attēlojumu.

Veseli skaitļi Tie ir iesniegti vienā, divu vai četru baitu veidā ar zīmi vai zīmi. Formāti bez zīmes pastāv tikai pozitīviem skaitļiem. Formātos ar zīmi par zīmi numura nosaka vecāko izlādi: 0 - pozitīvs, 1 - negatīvs. Šāds viedoklis saņēma prezentācijas nosaukumu ar fiksētu punktu.

Faktiskie skaitļi Binārā numura sistēmā tiek prezentēta eksponenciālā formā:

2 \u003d ± m 2 x2 p,

kur M 2. - Mantissa numuri pareizas frakcijas veidā, un. \\ T R - rīkojums, kas parāda, cik daudz izplūdes būtu jāpārvieto ar mantisa decimālo punktu, lai iegūtu avota numuru.

Šo pārstāvību sauca peldošā punkta skats .

Kodēšanas teksta informācija

Nospiežot jebkuru burtciparu taustiņu uz tastatūras, noved pie tā, ka signāls tiek nosūtīts uz datoru kā bināro numuru, kas pārstāv vienu no vērtībām koda tabulā. Kodu tabula ir datora rakstzīmju iekšējā attēlošana. Ilgu laiku visā pasaulē ASCII tabula tika pieņemta kā standarta (amerikāņu standarta kods informatīvā apmaiņai - Amerikāņu Standarta informācijas apmaiņas kods).

Ar šo kodēšanu 1 byte \u003d 8 biti tika izlaisti, lai uzglabātu viena simbola bināro kodu. Ņemot vērā, ka katrs bits var veikt vērtību 1 vai 0, iespējamo kodu kombināciju skaits (vienību un nulles kombinācijas), lai parādītu rakstzīmes bija 28 \u003d 256.

ASCII standartā pirmās 128 rakstzīmju kodi no 0 līdz 127 tika izlādēti numuriem, latīņu alfabēta burtiem un kontroles rakstzīmēm. Kodeļa otro pusi (no 128 līdz 255) nav noteicis amerikāņu standarts un bija paredzēts valsts alfabētu, pseidogrāfiskā un dažu matemātisko simbolu simboliem.

Pašlaik Unicode Standard galvenokārt tiek izmantots, lai kodētu teksta informāciju, kā rezultātā sadarbību starp Starptautisko standartizācijas organizāciju ar vadošajiem datoru ražotājiem un programmatūra. Šī standarta izveides mērķis ir viena tabula visām valsts valodām (par 25 faktiski esošo rakstīšanu).

Lai kodētu alfabēta visu valsts valodu, 16 bitu pārstāvība ir pietiekama (2 baiti uz vienu simbolu). Katram valsts alfabētam ir savs bloks ar rakstzīmju rakstzīmēm.

Līdz šim visu oficiālo rakstīšanas kodēšanu var uzskatīt par pabeigtu. Unicode 3.2 Papildus krievu valodai, tiek atbalstītas šādas Krievijas tautu valodas ar papildu kirilicām vēstulēm: Bashkir, Buryat, Kalmyk, Komi, Nenetsky, Ossetijas un daudzi citi.

Kā izredzes attīstību Unicode standarta ir attīstība 21 bitu telpas kodu kodēšanas rakstīšanas "mirušo" valodu, papildu ķīniešu rakstzīmes un mākslīgi izveidoti alfabēta.

Grafiskās informācijas kodēšana

Izveidojiet un saglabājiet grafiskos objektus datorā divos veidos - kā rastra vai kā vektora attēlu. Katram attēla attēlam izmanto savu kodēšanas metodi.

Rastra attēls ir punktu kopums, ko izmanto, lai to parādītu monitora ekrānā. Apjoms rastra attēls To definē kā punktu skaitu un viena punkta informācijas apjomu, kas ir atkarīgs no iespējamo krāsu skaita. Jo vairāk krāsu, jo ilgāk ir jābūt šīs krāsas kodam. Viena krāsas kodēšanas bitu skaits ir ierasts, ko sauc par krāsu dziļumu.

Par melnu un baltu attēlu, informācijas apjoms viena punkta ir 1 bit, jo punkts var būt vai nu melnā vai baltā, ko var kodēt ar diviem cipariem - 0 vai 1.

Apsveriet, cik daudz bitu ir nepieciešams parādīt krāsu punktu: 8 krāsām, 3 biti ir nepieciešami; 16 krāsām - 4 biti; 256 krāsām - 8 biti (1 baits).

Vector attēls ir grafiskais objekts, kas sastāv no grafiskām primitīviem. Katrs primitīvs sastāv no līkņu elementārajiem segmentiem, kuru parametri (mezgla punktu koordinātas, izliekuma rādiuss utt.) Apraksta matemātiskās formulas. Katrai līnijai tā veids ir norādīts (ciets, punktēts, bar-punktains), biezums un krāsa, un slēgtie skaitļi papildus raksturo aizpildīšanas veids. Kodēšana vector attēli Ideāls dažādos veidos atkarībā no lietišķās vides. Jo īpaši formulas, kas apraksta līkņu segmentus, var kodēt kā parasto burtciparu informāciju tālākai apstrādei ar īpašām programmām.

Skaņas kodēšana

Skaņa ir nepārtraukts signāls - skaņas vilnis ar mainīgu amplitūdu un biežumu. Signāla apjoms ir atkarīgs no tās amplitūdas (jo lielāka amplitūda, skaļruņa signāls). Signāla tonis ir atkarīgs no tā frekvences (jo augstāks signāla frekvence, jo augstāks tonis). Skaņas viļņa biežumu izsaka ar svārstību skaitu sekundē un tiek mērīts Hertzā (Hz, Hz). Cilvēka auss var uztvert skaņas diapazonā no 20 Hz līdz 20 kHz. Šo frekvenču diapazonu sauc par skaņu.

Kodējot audio informāciju, nepārtraukts signāls ir sadalīts vienādos laika intervālos (diskrēti). Tiek pieņemts, ka katrā vietā signāls nemainās, tas ir, tas ir pastāvīgs līmenis, ko var pārstāvēt bināro kodu. Acīmredzot šāds reālā signāla nomaiņa līmeņu kopumam atspoguļojas par skaņas kvalitāti. Tāpēc mazāk laika intervāli (diskrites), jo precīzāk signālu var attēlot kā kodus.

Svarīga raksturlielums, kodējot skaņu, ir paraugu ņemšanas biežums ir signālu līmeņu mērījumu skaits 1 sekundē. Citi svarīga īpašība Tas ir skaņas kodēšanas dziļums - bitu skaits, kas piešķirts vienam skaņas signāla līmeņa mērīšanai.

Kas vismaz vienu reizi spēlēja datorspēles vai, piemēram, saņēma tālruņa pašreizējā laika sertifikātu, kas nodarbojas ar sintezētu skaņu. Šādu skaņu izvadi veic sintezators, kas lasa skaņas kodu secību no atmiņas. Līdzīgā principā ir dibināta tabulas viļņu kodēšanas metode. Iepriekš sagatavoti tabulas, paraugi skaņu apkārtējo pasauli, mūzikas instrumenti, uc un to ciparu kodi tiek glabāti. Ciparu kodi Izsaka skaņas un citu parametru raksturo signālu, kas raksturo skaņas funkcijas, ilgumu un intensitāti. Tā kā "reālās" skaņas tiek izmantotas kā paraugi, skaņas kvalitāte, kas iegūta, kā rezultātā sintēzes tiek iegūta ļoti augsta un tuvojas faktisko skaņas kvalitāti.

Pārbaudiet jautājumus un uzdevumus

1. Kādas informācijas prezentācijas formas jūs zināt?
2. Iedomājieties laika informāciju dažādās formās.
3. Kāda ir pārraidītā informācija?
4. Kas ir alfabēts? Sniegt piemērus alfabētu.
5. Kur piemēro dabiskās valodas? Sniegt piemērus.
6. Kur ir formālās valodas? Sniegt piemērus.
7. Kas ir kods un kodēšana?
8. Sniedziet matemātikas, fizikas, ķīmijas, bioloģijas, ģeogrāfijas veidošanā izmantoto kodēšanas informāciju.
9. Kāda ir nozīme kodēšanā cilvēces attīstībā?
10. Nāc klajā ar trim veidiem, kā kodēt krievu vēstules, izmantojot dažādus informācijas prezentācijas veidus.
11. Kāds alfabēts atradās vislielāko sadalījumu dažādās darbības jomās? Kādi ir šī alfabēta simboli?
12. Kas ir viens baits?
13. Norādiet, ka tas tiek ņemts uz informāciju par mērvienību informācijas apjomu: 1 baits, 1 bit, 1 kilobit?
14. Kas ir vairāk - 1 KB vai 1000 baitu?
15. Kādas informācijas mērīšanas vienības jūs zināt?
16. Norādiet pareizu informācijas mērīšanas vienību secību un norādiet to korelāciju savā starpā:

a) bit, baits, gigabaits, kilobyte;
b) baits, megabaits, kilobyte, gigabaits;
c) baits, kilobaits, megabaits, gigabaits;
d) baits, kilobyte, gigabaits, megabaits.
17. Standarta dekorēta rakstāmmašīnu lapā katrā ir 30 rindas 60 rakstzīmes. Nosakiet bitu lapas (Kilobit) un baitu (kilobaitu) informatīvo apjomu. Informācijas apjoms, kas ietverta vienā simbolā (burts, cipars, īpašs simbols vai telpa) ir vienāda ar vienu baitu.
18. 30 rindas no 60 rakstzīmēm katrā tiek novietota uz stikla izstrādāta rakstāmmašīnu lapā katrā. Nosakiet informācijas apjomu lapā baitos un megabaitos, kad kodē ASCII un Unicode kodos.
19. Kā rastra attēls kodēts?
20. Kāds ir krāsu dziļums?
21. Kā ir kodēts vektora attēls?
22. Kā tiek kodēta mūzika?
23. Kāds ir skaņas kodēšanas dziļums?

1074. gadā, vācu priesteris Hans Schmitle negaidīti saviem kolēģiem piedāvāja saviem skolēniem pāriet uz manuskriptu pētījumu, bet galvenā metode izprast zināšanas senatnē bija lasīt fascinētas gleznas un papyrus. No turienes tika izstrādāta informācija. XVII gadsimtā bija pāreja no manuskriptiem uz masu drukāšanas un lasīšanas grāmatām, kas kļuva par galveno informācijas avotu. 20. gadsimtā ir pāreja no lasīšanas (ļoti lēnas, diemžēl) grāmatas uz informācijas uzsūkšanos, izmantojot radio un televīziju, kas pārraida milzīgus seansu un datu masīvus.

Tāpat kā XI gadsimtā, skolotāji izraisīja mācekļus par to, ka viņi neietekmē Ēģiptes piramīdu izrakumus, bet izlasīja apstrādātos manuskriptus un XVII gadsimtā, citi skolotāji, kas skāra savus mācekļus lasīt grāmatas, nevis mācās parchmen -Tov; Tas pats notiek tagad, kad jaunieši izvēlas mācīties jaunumus un iespaidus no TV, nevis no sākotnējās avota grāmatas, kas atrodas bibliotēkā, kas tiek nosūtīta nabadzīgajiem studentiem un skolēniem vecākiem un skolotājiem, ko mocīja nostalģija pagātne. Viņi un nevēlēšanās mainīt informācijas telpas pārvarēšanu, kas ir pagātnes paaudzes mentalitāte, un tagad konservatīvajiem jābūt cīnās ne tikai ar visēdāju radio un TV, bet arī aizstājot sevi ne tikai datorus, bet gan personiskās sistēmas, ar kuru mēs sākam veidot mūsu pašu informācijas telpu.. Tāpat kā daži cilvēki bauda sabiedrisko transportu, bet citi ir privāts auto un ar informāciju: jūs neizmantojat to, ko viņi dod jums vai uzspiež bez daudz tiesībām izvēlēties, bet tas, ko jūs personīgi interesanti šobrīd. Šodien ir interneta sistēma, rīt - personets - jebkurā gadījumā mēs esam tālāk un tālāk prom no klinšošajām gleznām, tāpēc, tā vietā, lai pārmestu bērnus par to, ka viņi neiet uz bibliotēku, mums vajadzētu redzēt bibliotēku no Arhaiskas sugas ar grāmatām par putekļainiem plauktiem. Tu jautā:

"Bet kā ar dvēseli - lasīt Conan-Doyle, Puškina, Šekspīra?" Protams, jā. Māksla un pastāv dvēselei sapņot, entfizē, ciest un pārvarēt ciešanas. Līdzsvarojiet ēdienu prātā ar pārtiku dvēselei, un jūs būsiet laimīgi.

Dzīvē mēs dažreiz sazināmies cilvēkiem, kurus mēs pirmo reizi redzam. Ja sarunu biedrs mums ir interesanti, es vēlos uzzināt vairāk par viņu, es vēlos veidot sarunu tādā veidā, lai viņu interesētu. Uzņēmējdarbībai, pieejamības informācija ir nauda. Un jo vairāk jums ir informācija, jo mazāk nezināmība ir vieglāk ierasties mērķim.
Kā iegūt informāciju no pretinieka un par pretinieku?

Es piedāvāju dažus novērojumus, veidi, kā cilvēki visbiežāk izmanto uzņēmumā, lai veicinātu pretinieku informācijai.
Ne vienmēr šīs metodes ir godīgas, dažreiz apzināta manipulācija, dažreiz bezsamaņā. Es esmu atbalstītājs "win - win" situāciju.
Bet jūs redzat, labāk ir zināt, kā būt bruņotiem un neizdot kādu slepenu informāciju, kad kāds tos izmanto.
Vai nu saprotam, kādi ieroči jums pieder un piemēro to tikšanos un pareizajās situācijās.

Šis raksts tiem, kas vēlas uzzināt, kādus veidus, kā cilvēki ietekmē viens otru, lai iegūtu vēlamo informāciju.

Veidi veicināšanas informāciju

1. Izdot iespējamās darbības variantu, risinot pretinieku derīgu

izmantojot apstiprinošas frāzes " Es zinu», « Jūs, iespējams, esat... (to dariet, šāda persona, justies kaut ko ...) "
Un uzmanīgi nostipriniet pretinieka reakciju.

Nepareizāka iespēja, it īpaši pieņēmums par jūtas sarunu biedra (saruna par jūtām neapzināti atspējo daļēji vai pilnīgi loģiku), jo vairāk atklātu tās reakciju.

Dažreiz sarunu partnera vārdā ir vairāki risinājumu iespējas, lai gan viņš tos nemainīja. Informāciju iegūst, salīdzinot reakcijas abās situācijās.
Uzskaitiet problēmas, kas, visticamāk, ir. "Protams ..." un jautājiet pretiniekam, ka saraksts ir interesants, bet kas tas ir svarīgi? Uzdodiet alternatīvu jautājumu: vai tas ir vai tas ir interesanti?
Pat ja persona nav uzminējusi - pretinieks bieži atklājas, kad viņš nav attiecināms uz to, kas ir.
Teikt, ka ir neveiksmes cēloņi. Bet tajā pašā laikā ir izaicinājums: "Ja es saku, ka tas viss neattiecas uz mums un pierādīt, jūs parakstāt?"

2. Lai sāktu tēmu ar avotu, kas netieši saistīts ar interesējošo tēmu.

Pāreja no droša tuvu tēmu līdz vēlamajai vieglākai, un bieži vien var iegūt informāciju, klausoties pretinieka pārliecību.

Piemēram, kāds vēlas zināt par cilvēka problēmu, sāk runāt par to, ko tas izraisa to.
Vēlaties uzzināt cilvēka slimības? Sāciet runāt par pārtiku, smēķēšanu, par stresu ...
Vēlaties uzzināt par konkurentu cenām? Sāciet sarunu par augstajām piegādes izmaksām par darba tirgu ...
Sāciet runāt par konkurentiem. Par saviem klientiem, par savām cenām ... Par pretinieka atšķirībām un priekšrocībām. Par tirgus situāciju šajā segmentā.
Dažreiz apraksta līdzīga situācija, kas ir domājams vai patiesībā, ir noticis ar savu pretinieka konkurentu.
Pieskarieties sarunai par personāla priekšmetu. Tas vienmēr ir būtisks galvai, piemēram, pārdošanai. Sāciet runāt par atjauninājumiem šajos jautājumos. Bieži pretinieku pats sāk runāt par plāniem.
Runājiet par sapņiem, zīmējot vēlamo attēlu. Bieži vien vadītāji viegli runā par plāniem, kas ir sapņos, t.i. Ideāls, nav reāls. Bet, ja jūs uzmanīgi klausāties un veicināt sarunu, persona pats pārvēršas par reāliem plāniem un iespējām.

3. Atrodiet kopīgu sarunu partneri.

"Es zinu, ka ..." "Man bija arī līdzīga pieredze ..." "Es atnācu pāri ..." "Es esmu no tās pašas vietas, tāpēc es zinu, kādas problēmas ir ..." "Es runāju ar Visi tādi, kā jūs, un viņiem ir ... "
Ir skaidrs, ka pieredze ir tuvāka, dod lielāku izpratni un uzticību. Un informācija tiek sniegta tiem, kas ir droši un kuriem viņi uzticas.
Saite uz uzticamību.
Dažreiz ir vieglāk darīt to, ko kāds jau ir darījis jums. Un, ja tā būtu autoritāte ...

4. Ievadiet sarunu biedru emocionālā stāvoklī.

To var izdarīt, izmantojot emocionālu tēmu vai "citu komunikācijas līmeņu" tēmu.
Emocionālā tēma ir tēma, ka "pārskaitījumi", "pārslēdz" personu "emociju" sfērā. Turklāt gan patīkami, gan nepatīkami. Ja jūs ielieciet pretinieku kliegt un sākt uzdot nepieciešamos jautājumus, tā var atbildēt, jo kontrole pār loģiku ir strauji samazināts.
Emocionālās tēmas ir tēmas, kas var uztraukt jūsu sarunu biedru. Nauda, \u200b\u200bprestižs, tās statuss, izjādes uz ceļiem un automobiļu zīmoliem, ekstrēmiem sporta veidiem, attiecībām (tostarp darbiniekiem, konkurentiem) ...
Uzaicinājums diskusijām par pretrunīgu tēmu pretinieka jomā, kur nav labā spārna 50% par 50%.
Padomes pretinieka pieprasījuma ir iespējams. "Jūs esat pieredzējis cilvēks, es gribēju zināt speciālista atzinumu šādam pretrunīgai problēmai ..."

Tagad es pastāstīšu izmantot dažādi līmeņi Komunikācija informācijai biznesā.
Ir viena sistēma, kas uzsver 3 komunikācijas līmeņus: bizness, draudzīgs un seksīgs.
Katrs saziņas līmenis nozīmē tās noteikto uzvedību, tās leksikona vārdus, tās tēmas, viņu žestus, ļāva pozas, pat elpu ...
Biznesa līmenis ietver sarunu par faktiem, draudzīgiem - par jūtām, seksīgs - par sajūtām.
Lai kādu laiku ievadītu pretinieku vai kādu laiku kontrolētu galveno tēmu, tas ir pietiekami, lai izmantotu vienu līmeni uz kodola un kādu elementu ievietotu no cita līmeņa.
Piemēram, vīrieši var runāt par nopietnām lietām, izmantojot seksuālās vai draudzīgas leksikonu.
Pat pakļautās sievietes frāzes, noslēdzot nopietnu vienošanos "Es gribu jūs" vai piegādes līguma noslēgumā "Es mīlu lielie izmēri»Var neapzināti pārslēgties pretinieku uz citu līmeni, kas jau ietver citas attiecības. Un nav svarīgi, vai pretinieks pāriet uz citu līmeni, ir svarīgi, lai viņš pārslēgtu un domas, kas parādās no galvenās tēmas, un ar kontroles zudumu, cilvēki var izdot informāciju.

5. Izveidojiet komplimentu oriģinālu un tēmu.

Atzīt priekšrocības pretinieka. "Es zinu, ka jums ir un bez manis lēmums. Bet visiem saviem klientiem bija arī risinājums. Un atteicās, jo ... Bet viņi bija ieinteresēti ... jūs interesē attīstība ...? "
Šī metode ir derīga noteikumam - dodiet sarunu partnerim iespēju uzvarēt, atzīstot cieņu, un viņš būs gatavs un dos jums.

6. Nospiediet negatīvu vai nesaprotamu pretinieka reakciju

(personas klusēšana, viņa "pretestība"), ļaujiet līmenim "jūsu sajūtas", un aprakstīt šo reakciju skaļi sarunu biedrs.
Piemēram, "es redzu, ka jūs klusējat. Jūs neesat ieinteresēts? Kas jums ir svarīgi? " "Es redzu, ka jūs nevēlaties runāt. Ko man vajadzētu darīt atšķirīgi? "

Apmeklējot savas jūtas vai uzminēt citas jūtas interesants fakts - "atbildības dalīšana" šo jūtu rašanai.
Lai to pārbaudītu, mēģiniet pateikt skaļi "sliktas galvassāpes" vai "aizturi telpā", un citi, visticamāk, sāks piedāvāt risinājumus jūsu problēmai vai pēkšņi sāks būt dusmīgs, jo Vainas sajūtas rašanās, kas nevar palīdzēt var izraisīt šādu reakciju. 🙂

7. izraisīt zinātkāri, interesi ar solījumu vai atklāt savu slepenību.

Piemēram, "Man ir vairāki risinājumi, vairāki teikumi, bet es nezinu, kas jūs interesē? Lai jūs nezaudētu laiku, es vēlos uzzināt atbildi uz vienu jautājumu, pēc tam es jums saku tieši to, kas jums ir interesanti ... "
Ziņkāri darbojas instinktu līmenī, ir grūti atteikties atrast atbildi. Un, kad persona atver viņa noslēpumus, viņš šķiet kā ierocis, kļūst drošāks. Un, kad nav nekas bailēm, cilvēki atslābina vairāk un mazāk kontroli un spriedzi attiecībās.
Nav nepieciešams izdot noslēpumus, kuru izpaušana var dot jums vai ikvienam, ir vienkārši dažas atklāsmes vai jauna informācija pretiniekam.

8. spēlēt klienta lomu. Uzdodiet jautājumus, it kā jūs būtu pretinieka klients, kas gatavojas iegādāties savas preces, pakalpojumu.

Pārdod preces ikviens vēlas un labprāt runā šo tēmu.
Jautājumi ir labāk veidot, pamatojoties uz iespējamās problēmas Ar šo produktu vai pakalpojumu.
"Vai tas ir paveikts?" "Un kā pārbaudīt savu produktu kvalitāti?" "Un, ja tas ir ...?"?

9. Uzziniet kritērijus, lai izprastu pretinieku "labu klientu", tās labumu