სვეტლანა დურაკოვა

სამუშაო გამოცდილების გავრცელება თქვენს ყურადღებას ექვემდებარება.

« საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში»

ინფორმატიზაციასაზოგადოებამ მნიშვნელოვნად შეცვალა ყოველდღიური ცხოვრების პრაქტიკა. საბავშვო ბაღში იგივე ცვლილებები აისახება სარკეში.

ამიტომ, ჩვენი მუშაობის მიზანი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში, ხარისხის გაუმჯობესება განათლებასაგანმანათლებლო სფეროში აქტიური განხორციელების გზით საინფორმაციო ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო პროცესი.

ზე გამოყენებით ICT აგვარებს ასეთ პრობლემებს როგორ:

შემეცნებითი, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გაძლიერება საქმიანობის;

განათლებისა და აღზრდის მიზნების მიღწევა თანამედროვე ელექტრონული სასწავლო მასალების დახმარებით;

უნარების განვითარება თვითგანათლება და თვითკონტროლი;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების კომფორტის დონის ამაღლება;

ბავშვებში დიდაქტიკური სირთულეების შემცირება;

ბავშვების აქტივობისა და ინიციატივის გაზრდა როგორც GCD- ის დროს, ასევე უფასოდ საქმიანობის

კომპიუტერული უნარების შეძენა.

რამდენად აქტუალურია თემა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება განათლებაში.

ჩვენი ბავშვები ახლა საბავშვო ბაღში მოდიან, შეიძლება ითქვას, რომ ახლის დაუფლების საწყისი უნარებით ტექნოლოგიები... ბევრმა მათგანმა იცის გაჯეტების გამოყენება თქვენზე უკეთ, ვიდრე მე და თქვენ, მასწავლებლებო.

მაგრამ, თუ სკოლის კომპიუტერიზაცია განათლებაჩვენს ქვეყანაში უკვე აქვს თითქმის ოცი წლიანი ისტორია, საბავშვო ბაღში კომპიუტერი ჯერ არ გადაქცეულა მასწავლებლებისთვის კარგად ათვისებულ ინსტრუმენტად. თუმცა, ყოველწლიურად თანამედროვე Საინფორმაციო ტექნოლოგიაუფრო და უფრო მჭიდროდ შემოდის ჩვენს ცხოვრებაში. შესაბამისად, ჩვენ უნდა გავაგრძელოთ დრო, გავხდეთ ბავშვის მეგზურები ახალ სამყაროში ტექნოლოგიები.

რა არის ICT?

ICT– ის კომბინაცია დაკავშირებულია ორ ტიპთან ტექნოლოგიები: ინფორმაცია და კომუნიკაცია.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები - მეთოდების ერთობლიობაშენახვის გზები და საშუალებები, დამუშავება, გადაცემა და ინფორმაციის ჩვენებადა ორიენტირებული იყო ეფექტურობისა და პროდუქტიულობის გაუმჯობესებაზე. ამჟამად, მეთოდები, მეთოდები და საშუალებები პირდაპირ კავშირშია კომპიუტერთან. (კომპიუტერი ტექნოლოგია) .

Კომუნიკაცია ტექნოლოგიები განსაზღვრავს მეთოდებს, გარე გარემოსთან ადამიანის ურთიერთქმედების გზები და საშუალებები (კომუნიკაცია, კომუნიკაცია).

ამ კომუნიკაციებში კომპიუტერი ასევე იკავებს თავის ადგილს. ის უზრუნველყოფს, კომფორტულ, ინდივიდუალურ, დივერსიფიცირებული, კომუნიკაციის ობიექტების ურთიერთქმედება.

შეერთებით საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებიმათი პროექტირება საგანმანათლებლოპრაქტიკაში, უნდა აღინიშნოს, რომ მთავარი ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას მათი განხორციელება, არის ადამიანის ადაპტირება ცხოვრებაში ინფორმაციული საზოგადოება.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია, ეს არ არის მხოლოდ და არა იმდენი კომპიუტერი და მათი პროგრამული უზრუნველყოფა.

ICT ნიშნავს კომპიუტერის გამოყენება, ინტერნეტი, ტელევიზია, ვიდეო, DVD, CD, მულტიმედია, აუდიოვიზუალური აღჭურვილობა, ანუ ყველაფერი, რამაც შეიძლება უზრუნველყოს კომუნიკაციის ფართო შესაძლებლობები.

სად შეუძლია ICT დაეხმაროს თანამედროვე მასწავლებელს მის მუშაობაში?

ეს არის მუშაობა ბავშვებთან, მუშაობა მშობლებთან და მუშაობა მასწავლებლებთან.

მეთოდოლოგიური და სადემონსტრაციო მასალების ერთიანი მონაცემთა ბაზის შექმნისას მასწავლებელს მეტი თავისუფალი დრო აქვს.

დღეს ბევრი საბავშვო ბაღი აღჭურვილია კომპიუტერული ოთახებით. Მაგრამ ჯერჯერობით არდამსწრე:

მეთოდოლოგია ისტ -ის გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში,

კომპიუტერული განვითარების პროგრამების სისტემატიზაცია,

კომპიუტერული კვლევებისათვის ერთიანი პროგრამული და მეთოდოლოგიური მოთხოვნები.

დღემდე, ეს არის ერთადერთი სახეობა საქმიანობისარ რეგულირდება სპეციალური საგანმანათლებლო პროგრამა... პედაგოგებმა დამოუკიდებლად უნდა შეისწავლონ მიდგომა და განახორციელონ იგი საკუთარ თავში საქმიანობა.

მაგრამ გამოყენება ICT არ ითვალისწინებს ბავშვებს საფუძვლების სწავლებას ინფორმატიკა და კომპიუტერული ტექნოლოგია.

ჩვენთვის ეს ადრე იყო სულ:

ტრანსფორმაციასაგნის განვითარების გარემო

ბავშვების მრავალფეროვანი განვითარების ახალი საშუალებების შექმნა

ახალი ხილვადობის გამოყენებით

Ისე გზა, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებასაგანმანათლებლო პროცესში, არა მხოლოდ მიზანშეწონილი, მაგრამ ასევე საშუალებას მოგცემთ მიაღწიოთ ერთ – ერთ მიზანს, რომელსაც ის აყენებს მასწავლებლებს "მოდერნიზაციის კონცეფცია განათლება» - მრავალმხრივი განვითარებული პიროვნების მომზადება.

ასე რომ, როგორ ვარ ჩემს საქმიანობაში ვიყენებ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს:

Თავის საქმიანობისმე გამოვყავი შემდეგი მიმართულებები ისტ -ის გამოყენებარომელთანაც შესაძლებელია მუშაობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვები:

პრეზენტაციების შექმნა;

ინტერნეტ რესურსებთან მუშაობა;

გამოყენებამზა სასწავლო პროგრამები;

ამისათვის მე მე ვიყენებ სხვადასხვა ტექნიკას:

ტელევიზორები DVD კომპლექტით,

კომპიუტერი

მულტიმედიური პროექტორი

პრინტერი

ჩამწერი პლეერი

ვიდეო და კამერა

მშობლებთან მუშაობა გამოყენებაპრეზენტაციები დასვენებისათვის, თეატრალური წარმოდგენები, ბავშვთა წვეულებები და მშობლები შეკრებები.

ბავშვებთან მუშაობა: უშუალო ორგანიზება საგანმანათლებლო საქმიანობა, ერთობლივი მასწავლებლის საქმიანობა ბავშვებთან ერთადმულტიმედიის ნახვა.

კლასებისთვის საილუსტრაციო მასალის შერჩევა, მშობლების კუთხეების დიზაინი, ტრანსფორმაციაჯგუფის საგნის განვითარებადი გარემო, ინფორმაციამასალა სტენდების გაფორმებისთვის, საქაღალდეების გადასაადგილებლად.

კლასებისთვის დამატებითი შემეცნებითი მასალის შერჩევა, დღესასწაულების სცენარების გაცნობა და სხვა ღონისძიებები.

გამოცდილების გაცვლა, პერიოდულ გამოცემებთან გაცნობა, სხვა მასწავლებლების განვითარება.

გაკვეთილებისთვის მზადებისას, მასალის რეგულარულად ძებნისას ვიყენებ ინტერნეტ რესურსებსსადაც მრავალფეროვანი პედაგოგიური ტექნოლოგიები, პედაგოგების გამოცდილება, ყველაზე მრავალფეროვანი ვიზუალური, მუსიკა და ვიდეო მასალა.

ჯგუფური დოკუმენტაციის ფორმირება (ბავშვების სიები, მშობლების შესახებ ინფორმაცია, ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკა, პროგრამის განხორციელების მონიტორინგი და სხვა. ანგარიშები. მე ვიყენებ თემატური გრაფიკების წერის ციფრულ ვერსიას. დაგეგმვა ხორციელდება ფედერალური სახელმწიფოს შესაბამისად საგანმანათლებლო სტანდარტი.

კომპიუტერი მოგცემთ საშუალებას არ დაწეროთ ანგარიშები და ანალიზი ყოველ ჯერზე, მაგრამ საკმარისია დიაგრამის ერთხელ ჩაწერა და შემდეგ მხოლოდ საჭირო ცვლილებების შეტანა.

შექმენით Power Point პრეზენტაციები ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად საგანმანათლებლობავშვებთან გაკვეთილები და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენცია აღზრდის პროცესში შეკრებები.

ბუკლეტების, ჯგუფის სავიზიტო ბარათების დიზაინი, მასალები სხვადასხვა მიმართულებით საქმიანობის.

ელექტრონული ფოსტის შექმნა, თქვენი სათაურის შენარჩუნება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვებგვერდზე.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის კომპიუტერზე მუშაობის ორგანიზებისას ბევრი ფაქტორი უნდა იქნას გათვალისწინებული. კომპიუტერი ავითარებს ბევრ ინტელექტუალურ უნარს, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს ნორმა.

სანიტარული სტანდარტები:

კომპიუტერთან მუშაობის უწყვეტი ხანგრძლივობა თამაშის აქტივობების შემუშავებაში

5 წლის ბავშვებისთვის არ უნდა აღემატებოდეს 10 წუთს

6-7 წლის ბავშვებისთვის - 15 წუთი

ქრონიკული პათოლოგიის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებიც ხშირად ავად არიან (წელიწადში 4 -ჯერ მეტი, 2 კვირის განმავლობაში ავადმყოფობის შემდეგ, კომპიუტერთან ვარჯიშის ხანგრძლივობა უნდა იყოს შემცირდა:

ბავშვებისთვის 5 წლიდან 7 წუთამდე,

6 წლის ბავშვებისთვის - 10 წუთამდე.

კომპიუტერული კვლევების დაღლილობის შესამცირებლად აუცილებელია მუშაკის ჰიგიენურად რაციონალური ორგანიზაციის უზრუნველყოფა ადგილები: ავეჯი შეესაბამება ბავშვის სიმაღლეს, განათების საკმარის დონეს.

ვიდეო მონიტორის ეკრანი უნდა იყოს თვალის დონეზე ან ოდნავ ქვემოთ, მანძილი მინიმუმ 50 სმ.

ბავშვი, რომელსაც სათვალე ეცვა, უნდა შეისწავლოს კომპიუტერში. მიუღებელი გამოყენებაერთი კომპიუტერი ორი ან მეტი ბავშვის ერთდროული შესწავლისთვის.

კომპიუტერის მქონე ბავშვების გაკვეთილები ტარდება მასწავლებლის ან მშობლის თანდასწრებით.

Ისე გზა, მე მივედი დასკვნამდე, რომ ისინი ხელს უწყობენ მასალის უკეთეს ათვისებას, ეხმარებიან საჭირო მასალის შესწავლას სათამაშოდ, ზღაპრულად. გარდა ამისა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებიხელს უწყობს შემეცნებითი ინტერესის გაზრდას, გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას ბავშვების საქმიანობა. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებაეხმარება მასწავლებელს გაზარდოს ბავშვების სწავლის მოტივაცია.

მე ვფიქრობ, რომ თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში მიზანშეწონილი... ეს იძლევა უშუალოდ გამოყოფილი მოკლე დროისათვის საგანმანათლებლო საქმიანობა, გააშუქოს მასალა უფრო ფართოდ, წარმოადგინოს ის უფრო საინტერესო და აქტუალური. გარდა ამისა, მულტფილმი და ვიდეო მასალა ბავშვებს სიამოვნებით აღიქვამენ, ცოდნის ათვისება ხდება მოდუნებული გზით.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ოლგა გრაჩოვა
საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესში

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში.

თანამედროვეობის ერთ -ერთი პრიორიტეტი განათლება არის ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება(ისტ)ში საგანმანათლებლო პროცესი... ეს მეტწილად იმით არის განპირობებული, რომ კომპიუტერი ბავშვის ცხოვრებაში ადრეული ასაკიდან შემოდის, რაც დადებით და უარყოფით გავლენას ახდენს მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებასაბავშვო ბაღში თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის გადაუდებელი პრობლემაა.

ბავშვის ტვინი აღიქვამს ცოდნას გასართობი პროგრამების სახით ტელევიზიაში, გაცილებით ადვილი იქნება იმის აღქმა, რაც შემოთავაზებულია გაკვეთილზე ინფორმაციამედიის დახმარებით.

უნდა გვესმოდეს, რომ ICT არ არის მხოლოდ და არა იმდენი კომპიუტერი და მათი პროგრამული უზრუნველყოფა. ეს გულისხმობს კომპიუტერის გამოყენება, ინტერნეტი, ტელევიზია, ვიდეო, DVD, CD, მულტიმედია, აუდიოვიზუალური აღჭურვილობა, ანუ ყველაფერი, რაც კომუნიკაციის ფართო შესაძლებლობებს იძლევა.

კომპიუტერს შეუძლია გამოიყენება ყველა ეტაპზე: როგორც გაკვეთილისთვის მზადებაში, ასევე სწავლის პროცესი: ახსნისას (ადმინისტრირებული)ახალი მასალა, კონსოლიდაცია, გამეორება, ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარების კონტროლი.

გამოყენებასკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისა და განვითარების ტექნოლოგიები პირობითად შეიძლება დაიყოს პირდაპირ და არაპირდაპირ.

შუამავლობით სწავლა და განვითარება - გამოყენებაისტ -ს ინსტრუმენტების მასწავლებელი დოკუმენტაციის შესანარჩუნებლად, GCD– ის ჩატარებისათვის მომზადებაში და ა.შ.

კომპიუტერს შეუძლია ფასდაუდებელი მომსახურება გაუწიოს პედაგოგებს და "მოწინავე" მშობლებს ორგანიზატორული პროგრამების დახმარებით ყველა სახის სამოქმედო გეგმის შედგენაში, ბავშვის ინდივიდუალური დღიურის შენახვაში, მის შესახებ სხვადასხვა მონაცემების ჩაწერაში, ბავშვის განვითარების დიაგნოზის შედეგებში. . ონლაინ ელექტრონული რესურსებით გათვალისწინებული შესაძლებლობები საშუალებას იძლევა გადაჭრას მთელი რიგი პრობლემები, რომლებიც აქტუალურია სკოლამდელი აღზრდის სისტემაში მომუშავე სპეციალისტებისთვის. განათლება... საიტები მოსწონს

http://poskladam.ru

http: //games-for-kids.ruგაკვეთილები

თამაშები, თავსატეხები, ჯადოსნური ხრიკები http://doshkolnik.ru/

ჩვენ ვთამაშობთ http://www.igraemsa.ru/ არსებობს თავსატეხები და საღებარი წიგნები, მაგრამ ყველაზე მეტად - ყველა სახის საგანმანათლებლო თამაშები: შემეცნებითი, ლოგიკური და აზროვნება, ყურადღება და მეხსიერება, მათემატიკური. ბავშვთა ონლაინ თამაშები http://igraem.pro/ საგანმანათლებლო თამაშები დაჯგუფებულია რამდენიმე ჯგუფად სექციები: "ჩვენ ვთამაშობთ და ვსწავლობთ", "სურათის შედგენა", "გვერდების და ნახატების შეღებვა", "ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება", "თამაშები ბავშვებისათვის". Holopuz http://golopuz.org/ საგანმანათლებლო ონლაინ თამაშები პატარებისთვის ყოვლისმომცველი: თავსატეხები, განსხვავებების პოვნა და მსგავსი. ჭკვიანი ბავშვი http://www.smart-kiddy.ru/ ძალიან პატარებისთვის - სანერგე რითმები, თითების თამაშები, მოყვარულები და მსგავსი, უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის - ლექსები, გამოცანები, ენის ბრუნვები, რითმების დათვლა, წიგნების შეღებვა. სასწაული გოგონა: ონლაინ თამაშები http://chudesenka.ru/ თამაშების განვითარება. მთავარ როლებში ვარდისფერი პონი, სმურფები და სხვა ბავშვის ნაგავი. ინტერნეტ გნომი http://www.i-gnom.ru/ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო თამაშები ხელს შეუწყობს დათვლის და შედარების უნარების სწავლებას, გააცნობს ბავშვებს გეომეტრიულ ცნებებს და დაეხმარება მათ ანბანის სწავლაში.

Teremok - http://www.teremoc.ru და მრავალი სხვა საშუალებას გაძლევთ ჩამოტვირთოთ თამაშები ან გამოიყენეთ ისინი როგორც ნიმუშებისაკუთარი თამაშების შესაქმნელად. არის საიტები, რომლებიც შეიცავს ინფორმაციამწერლებისა და პოეტების შესახებ, შეგროვებული ნამუშევრებიშექმნილია ელექტრონულად დასათვალიერებლად. სხვადასხვა ბიბლიოთეკების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ სწრაფად იპოვოთ საჭირო წიგნი (http: // detskiy - mir.net და მრავალი სხვა).

პირდაპირი სწავლა - გამოყენებაბავშვებთან ერთად საგანმანათლებლო პროგრამებისა და მულტიმედიური პრეზენტაციების ერთობლივ საქმიანობაში.

გამოყენებაასეთი პროგრამები არა მხოლოდ ცოდნის გამდიდრების საშუალებას იძლევა, გამოყენებაკომპიუტერი საგნების და ფენომენების უფრო სრულყოფილად გაცნობისთვის, რომლებიც ბავშვის გამოცდილების მიღმაა, არამედ ბავშვის შემოქმედების გასაზრდელად; მონიტორის ეკრანზე სიმბოლოებით მუშაობის უნარი ხელს უწყობს ვიზუალურიდან გადასვლის ოპტიმიზაციას ხატოვანიაბსტრაქტული აზროვნებისკენ; გამოყენებაშემოქმედებითი და სარეჟისორო თამაშები ქმნის დამატებით მოტივაციას ფორმირებაში საგანმანათლებლო საქმიანობა; კომპიუტერთან ინდივიდუალური მუშაობა ზრდის იმ სიტუაციების რაოდენობას, რომელთა გადაწყვეტაც ბავშვს დამოუკიდებლად შეუძლია.

არსებობს რამდენიმე მიმართულება ისტ -ის გამოყენება... ერთ -ერთი მათგანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური - პირადი, პატრიოტული განათლება. დღევანდელ რთულ სამყაროში ეს ამოცანა ერთ -ერთი უმთავრესია. ჩვენ უნდა ვასწავლოთ მოსწავლეებს იყვნენ კეთილები, შემწყნარებლები, თანაგრძნობები, ყველა ადამიანის სიყვარული. ამისათვის თქვენ უნდა დაიწყოთ მცირედით - ასწავლოთ სკოლამდელ ბავშვებს უყვარდეთ და პატივი სცენ მშობლებს, ახლობლებს და სამშობლოს. ინფორმაციული ტექნოლოგია გვეხმარება, მასწავლებლებო, ამ პრობლემების გადაჭრაში. უფროსი სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებს შეუძლიათ შესთავაზონ სოციალური და მორალური მუშაობა კომპიუტერზე. ეს არის თქვენი საკუთარი ეზო, თქვენი ოჯახის პორტრეტი და თქვენი საყვარელი ქუჩა თქვენს მშობლიურ ქალაქში. ბავშვები აგრძელებენ ამ ნახატების ხატვას ან აგებას მასწავლებელთან ერთად ჯგუფში ან სახლში დედასთან ერთად. ასეთი სამუშაო შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა თემაზე. მთავარი ის არის, რომ ისინი ასწავლიან კარგს და იცავენ ბავშვებს სისუფთავეს. მაშინ Საინფორმაციო ტექნოლოგიაარ იქნება დაკავშირებული სკოლამდელ ბავშვებში აგრესიულ თამაშებთან.

ICT მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული, ესთეტიკური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში. სპეციალური კომპიუტერული პროგრამები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ საოცარი შემოქმედებითი ნახატები, პროექტები, ნაკვეთები. მაგრამ ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მოსწავლეებმა განაგრძონ ყველაფერი, რაც ჩაფიქრებული და დანერგილია კომპიუტერზე საკუთარი ხელით, საკუთარ საქმიანობაში. ეს მიდგომა ფართო შესაძლებლობებს უქმნის სკოლამდელ ბავშვებს კომპიუტერულ და პრაქტიკულ, პროდუქტიულ შემოქმედებაში.

თანამედროვე პირობებში, ახლის ფართოდ დანერგვით საინფორმაციო ტექნოლოგიებისკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარების პრობლემა აქტუალური რჩება. ყოველივე ამის შემდეგ, ცოდნის შემდგომი დაუფლება და სრულფასოვანი განვითარება დამოკიდებულია მისი მეტყველების უნარის განვითარების დონეზე. ბევრი დამეთანხმება, რომ თანამედროვე მშობლები მცირედ და უხალისოდ კითხულობენ შვილებს, არ უბიძგებენ მათ დიალოგში ლაპარაკს, ამიტომ სკოლამდელი აღზრდის მეტყველება არ არის განსაკუთრებით გამომხატველი, ისინი შემოიფარგლებიან ერთსართულიანი პასუხებით. მეტყველების განუვითარებლობის გამო, ლექსიკის სიღარიბე, მოსწავლეები ხშირად კარგავენ ინტერესს მეტყველების განვითარების კლასების მიმართ და არ არსებობს საგანმანათლებლო მოტივაცია. ასეთ პირობებში ის გვეხმარება კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენებაროგორც მოტივაციის ერთ -ერთი წყარო. კომპიუტერის შესაძლებლობები აქ ამოუწურავია. ეს საშუალებას გაძლევთ ჩაძიროთ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები გარკვეულ თამაშში, პირდაპირ საგანმანათლებლოაქტივობები, რომლებიც უფრო მნიშვნელოვანი, საინტერესო, მიმზიდველი და მართლაც თანამედროვეა. ICT შეუძლია გამოყენებაასეთი მიმართულებები:

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება (ტექსტის გადათვლა ნაკვეთი სურათების სერიის საფუძველზე);

წიგნიერების სწავლება (ფონემიური ანალიზის უნარების ჩამოყალიბება);

მუშაობა ხმის გამოთქმაზე (არტიკულატორული ტანვარჯიში, ხმის ავტომატიზაცია, ბგერებისა და ასოების დიფერენციაცია);

ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორიების ფორმირება (სიტყვა ფორმირება, მოღუნვა);

მაკორექტირებელი და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიმართულება (თამაშები ზოგადი და მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისათვის).

ICT– ის გამოყენების კიდევ ერთი შესაძლებლობა საგანმანათლებლოსკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის საქმიანობა, რომელიც ჩვენ მიერ უფრო ფართოდ გამოიყენება, არის ელექტრონული ტიპის მასალები სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის დავალებების მოსამზადებლად. ხშირად, დაბეჭდილი რვეულები, რომლებიც ბავშვებს, მშობლებს და მასწავლებლებს უყვართ, შეიცავს შეცდომებს, ზოგჯერ საკმაოდ უხეშსაც. გამოყენებაჩვეულებრივი სკანერი და პრინტერი, ისევე როგორც ნებისმიერი გრაფიკული რედაქტორის ძირითადი უნარები საშუალებას გაძლევთ მოაგვაროთ ეს პრობლემები. მასწავლებელს შეუძლია აირჩიოს ზუსტად ის ამოცანები, რომლებიც შეესაბამება გაკვეთილის თემას და მიზნებს, დაალაგოს ისინი სასურველი თანმიმდევრობით, შეასწოროს რაღაც შინაარსი, შეიმუშაოს შეცდომები, დაბეჭდოს საჭირო რაოდენობით და დაზოგოს ელექტრონული ფორმით დაბრუნების მიზნით მათ საჭიროების შემთხვევაში.

სკანერი ეხმარება მოსწავლეებს გახდნენ სრულფასოვანი მონაწილეები სლაიდშოუს შექმნაში დემონსტრაციისათვის პროცესიწინასწარი მუშაობა ბავშვებისთვის ახალი როლური თამაშის დანერგვით. ბავშვებს ყოველთვის სიამოვნებით მოაქვთ საყვარელი წიგნები სახლიდან (ისე, რომ მასწავლებელი წაიკითხოს ჯგუფში, ნახატები, სათამაშოები. ამიტომ, ისინი ნებით მოიტანენ სურათებს მოცემულ თემაზე. შემდეგ, მასწავლებელთან ერთად, სურათი სკანირდება და ჩასმულია სლაიდ შოუ. დასრულებული მასალის ჩვენებისას, ყველა ბავშვი აღიარებს მის სურათს, რაც, რა თქმა უნდა, იწვევს ემოციების ქარიშხალს. ასე რომ, ბავშვებს უშუალოდ ჩავრთავთ სხვადასხვა სახის მულტიმედიური რესურსების შექმნაში, ჩვენ მათ ობიექტად ვაქცევთ ჩვენი პედაგოგიური ძალისხმევა საგანში საგანმანათლებლო საქმიანობა, ეს განსაკუთრებით ეხება უფროს სკოლამდელ ბავშვებს, რომლებსაც თითქმის დამოუკიდებლად შეუძლიათ (მშობლების დახმარებით)შექმენით თქვენი პრეზენტაცია.

მოსწავლეთა მშობლები საგანმანათლებლო პროგრამის აქტიური მონაწილეები არიან საგანმანათლებლო პროცესი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში... ბავშვის ოჯახთან თანამშრომლობა საკითხებში ისტ -ის გამოყენება სახლში, განსაკუთრებით კომპიუტერული და კომპიუტერული თამაშები, მუშაობის მნიშვნელოვანი სფეროა. ამ მიმართულების შესაბამისად, მასწავლებლებს შეუძლიათ აქტიურად ჩაატარონ კონსულტაციები მოსწავლეთა მშობლებისთვის, მასტერკლასები ვიზუალური ინფორმაციის გამოყენება, ჩაატარეთ თემატური აღზრდა შეხვედრები საკითხთან დაკავშირებით: "ბავშვი მსოფლიოში საინფორმაციო ტექნოლოგიები» სადაც შემთხვევით საუბარში მასწავლებლებს შეუძლიათ აჩვენონ გარკვეული კომპიუტერული თამაშები, წარმოაჩინონ როგორ იმოქმედებს ისინი ლოგიკური აზროვნების განვითარებაზე, სივრცეში ორიენტაციაზე და ა.შ. მულტიმედიური აღჭურვილობის შესაძლებლობების წყალობით მასწავლებლებს შეუძლიათ აჩვენონ გაკვეთილების ვიდეო. მშობლებს აქვთ შესაძლებლობა დაინახონ, თუ როგორ მართავს მათ შვილს თანამედროვე ტექნიკადა რა შედეგებს მიაღწია მან. დარწმუნდით, რომ ხაზი გაუსვით იმას, რომ მშობლები არ არიან გარე დამკვირვებლები, არამედ მასწავლებლების აქტიური თანაშემწეები და ბავშვების მოკავშირეები. Ზე შეხვედრები, ინდივიდუალური საუბრების, კონსულტაციების დროს განიხილება ბავშვების წარმატება, შემოთავაზებულია კონკრეტული რეკომენდაციები.

მადლობა ისტ -ის გამოყენება, თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ ურთიერთქმედების ახალი ფორმა ჯგუფის მშობლებთან - "მშობლის ელფოსტა"განიხილება ქსელში საინფორმაციო და საგანმანათლებლოსივრცე, როგორც დისტანციური კომუნიკაციის საშუალება.

თანდართული ხმოვანი ფაილების მქონე ელექტრონული ფოსტის დახმარებით შეგიძლიათ აქტიურად მოემზადოთ კულტურული და დასასვენებლად საქმიანობის: ბავშვები იმახსოვრებენ ლექსებს, სიმღერებს, უსმენენ მუსიკალურ ნაწარმოებებს, მღერიან სიმღერებს ფონოგრამებზე, რომელსაც მშობელი იღებს ელ.ფოსტის მისამართზე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლებისგან. ეს ნამუშევარი განსაკუთრებით დამტკიცდა იმ პირობებში, როდესაც რიგი მიზეზების გამო მოსწავლეები არ დადიოდნენ საბავშვო ბაღში (ჩუტყვავილას ეპიდემია, ძლიერი ყინვები, და ცოტა დრო დარჩა მოზარდებისთვის მოსამზადებლად. ელექტრონული ფოსტა ქმნის მშობლების კომუნიკაციის შესაძლებლობას მასწავლებლებთან ერთად, გაუწიეთ კონსულტაციები განათლებისა და შესწორების შესახებ სკოლამდელი აღზრდის მეტყველება ეს განსაკუთრებით მოთხოვნადია მშობლების მიერ, რომელთაც რიგი მიზეზების გამო არ აქვთ შესაძლებლობა შეხვდნენ მასწავლებლებს პირადად.

Ისე, საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ პროცესიადრეული ბავშვის სწავლება და განვითარება საკმაოდ მარტივი და ეფექტურია, ათავისუფლებს მასწავლებელს რუტინული ხელით მუშაობისაგან, ხსნის ახალ შესაძლებლობებს ადრეულ ასაკში განათლება.

პრაქტიკული ნაწილი.

FEMP– ის თანახმად, მეტყველების განვითარებისათვის თამაშების შექმნის დემონსტრირება. გადმოწერილი თამაშების დემონსტრირება და მათი გამოიყენება სხვადასხვა ტიპის GCD– ზე... მოიწვიე პედაგოგები თავად შექმნან თამაში ინტერაქტიული დაფაზე.

გამოკითხვა. ამ გამოკითხვის მიზნებია განმსაზღვრელი:

გზები პედაგოგებისთვის შეიძინოს საჭირო ცოდნა და უნარ -ჩვევები

ICT უნარების დონე სხვადასხვა ასაკობრივი კატეგორიის პედაგოგებს შორის

ICT გამოყენების სფეროები პროფესიულ საქმიანობაში

პირობები, რომლის მიხედვითაც გამოყენება ICT იქნება ოპტიმალურად ორგანიზებული ყველა მასწავლებლისთვის

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შესაძლებლობები ECE ინფორმაციის პროცესი.

ძვირფასო მასწავლებელო, გთხოვთ უპასუხოთ შემოთავაზებულ კითხვებს

1. რამდენი წელია მუშაობთ სკოლამდელ დაწესებულებაში განათლება?

3 -დან 5 წლამდე

5 -დან 10 წლამდე

10 დან 15 წლამდე

15 -დან 20 წლამდე

20 წელზე მეტია

2. შენი განათლება

უმაღლესი პედაგოგიური (სკოლამდელი)

უმაღლესი პედაგოგიური

საშუალო პედაგოგიური (სკოლამდელი)

საშუალო პროფესიული

სხვა ___

3. თქვენ ფლობთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები?

მოწინავე მომხმარებელი

თავდაჯერებული მომხმარებელი

უბრალო მომხმარებელი

მე არ მეკუთვნის

სხვა ___

4. რა ტექნიკურითქვენ ფლობთ სახსრებს?

ტელევიზია

ჩამწერი პლეერი (Სიდი პლეიერი)

ვიდეო ჩამწერი

DVD ფლეიერი

Ვიდეო კამერა

კამერა

კომპიუტერი

რვეული

მულტიმედიური პროექტორი

პრინტერი

ქსეროქსი

ლამინირება

ინტერაქტიული დაფა

Ფლეშ ბარათი (მეხსიერების ბარათები)

5. როგორ ხარ? გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები?

Ერთი საკუთარი

კოლეგების დახმარებით

ნათესავების, მეგობრების დახმარებით

Microsoft Word ტექსტური რედაქტორი (1 2 3 4)

ცხრილები Microsoft Excel (1 2 3 4)

Microsoft PowerPoint ელექტრონული პრეზენტაციები (1 2 3 4)

გრაფიკული რედაქტორი Paint (1 2 3 4)

მრავალფუნქციური გრაფიკული რედაქტორი Photoshop (1 2 3 4)

ინტერნეტ ბრაუზერები (Explorer, Mozilla, FireFox, Google Chrome)

(1 2 3 4)

1- დიახ; 2 - არა; 3 - არა სრულად; 4 - მინდა ვისწავლო

7. რა სახის პროფესიულ საქმიანობაში ხართ გამოიყენეთ კომპიუტერული ტექნოლოგია?

ბავშვთა სიებთან მუშაობა

შედგენა ოჯახის ინფორმაცია

აუცილებელი დიდაქტიკური დამხმარე საშუალებების, მასალების, საგნების და სურათების, ნიღბების, გარე თამაშების ატრიბუტების მომზადება, თეატრალური აქტივობები და მრავალი სხვა.

სხვადასხვა სახის დოკუმენტების შექმნა (დროის ფურცლები, განცხადებები, გამოკითხვები, კითხვარები)

მშობლების კუთხეების გაფორმება ( სკანირების ტექნოლოგია, შექმნა და გრაფიკული სურათის დამუშავება, ტექსტური ინფორმაციის შექმნისა და დამუშავების ტექნოლოგიები)

მოძებნეთ საჭირო პროფესიული ლიტერატურა

ყველა სახის საქაღალდის, სტენდის, საქაღალდის, სლაიდების და ა.შ.

GCD– ის, დასასვენებელი და სათამაშო ღონისძიებების თანმხლები ვიზუალური მასალებით პრეზენტაციების, ელექტრონული ვიქტორინებისა და ვიდეო ფაილების საშუალებით (მულტფილმების ჩათვლით)

საპროექტო აქტივობების დიზაინი და პრეზენტაცია

შექმენით ვიდეო, ანიმაციური პრეზენტაციები

ანიმაციური ფილმების შექმნა

თქვენი ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით

მასწავლებლისთვის პირადი ვებგვერდის შექმნა

პედაგოგიური ინტერნეტ კონკურსებში მონაწილეობა, პროექტები

ხელმოწერა პროფესიული ელექტრონული ინტერნეტ გამოცემებისათვის

განათავსეთ თქვენი პუბლიკაციები ინტერნეტში

პროფესიონალურ ინტერნეტ საზოგადოებებში მონაწილეობა

პროფესიული განვითარება ვებინარების, დისტანციური სწავლების, პროფესიული ინტერნეტ კონფერენციების საშუალებით

მშობელთა საზოგადოების კომუნიკაცია ინტერნეტით (ფორუმები, კონსულტაციები, რეკომენდაციები, ერთობლივი დასვენების ღონისძიებების ორგანიზება)

ელ.ფოსტის გამოყენება

საკუთარი მედია ბიბლიოთეკის, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ელექტრონული ბიბლიოთეკის ფორმირება

მოსწავლეთა მუშაობა და დიაგნოსტიკა

ინფორმაციასკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ოფიციალური ვებგვერდის შენარჩუნება

8. გგონიათ რომ გამოყენება ICT მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს კლასების მომზადებას და იძლევა დივერსიფიკაციასაგანმანათლებლო ორგანიზების ფორმები და მეთოდები საგანმანათლებლო პროცესი?

პასუხის გაცემის ზარალში ვარ

9. შექმენით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებმა პირობები კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენება?

პასუხის გაცემის ზარალში ვარ

10. რა პრობლემები წარმოიქმნება როდის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება?

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების არასაკმარისი მატერიალური აღჭურვილობა

ამისთვის დაგეგმილი დროის ნაკლებობა გამოყენება ICT კლასების მომზადებისთვის, დასასვენებელი აქტივობებისთვის.

არ არის საკმარისი ცოდნა და უნარები გამოყენება ICT პროფესიულ საქმიანობაში

არასაკმარისი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა ECE ინფორმაციის პროცესი

11. რა სახის დახმარებას ისურვებდით კომფორტის მიზნით გამოყენება ICT პროფესიულ საქმიანობაში?

ტრენინგი კომპიუტერის სპეციალიზირებულ კურსებზე

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებში სემინარების ჩატარება შერჩეული პროგრამებისთვის

ინდივიდუალური კონსულტაცია

დისტანციური სწავლება

1

სტატიაში განხილულია თეორიული და პრაქტიკული საფუძვლები საგანმანათლებლო პროცესში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვისათვის. განხორციელდა ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის თეორიული და მეთოდოლოგიური მიდგომების ანალიზი, რომლის საფუძველზეც მოგვარდა ექსპერტული და კონსტრუქციული პრობლემები. ექსპერტთა პრობლემა აღწერს ახალი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების საწყის წინაპირობებს. დიზაინის პრობლემის გადასაჭრელად, შემოთავაზებულია აღწერითი მოდელი. აღწერითი მოდელი წარმოადგენს სასწავლო პროცესს ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საფუძველზე შექმნილი ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით, ითვალისწინებს მისი ფუნქციონირების პრინციპებს, მსოფლიო საგანმანათლებლო პროცესის განვითარების ტენდენციებს, საგანმანათლებლო პროცესში გამოყენებული პროგრამების ტიპებს. ჩამოყალიბებულია საინფორმაციო სწავლების მოთხოვნებიდან გამომდინარე ამოცანები. აღწერილია თანამედროვე ტექნიკური სწავლების დამხმარე საშუალებების გამოყენების მოდელი, რომელშიც დგინდება პირდაპირი (მასწავლებელი-მოსწავლე) და საპირისპირო (მოსწავლე-მასწავლებელი) ურთიერთობები. ნაჩვენებია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

დისტანციური სწავლების პროცესი

განათლების საშუალებები

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგია

1. ზენკინა ს.ვ. ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო გარემოს ორიენტაციის პედაგოგიური საფუძვლები ახალ საგანმანათლებლო შედეგებზე: ავტორი. დის ... მოძღვრება პედ. მეცნიერებები: 13.00.02 - მოსკოვი. - 2007 .-- 48 გვ. [ელექტრონული რესურსი] - წვდომის რეჟიმი http://oldvak.ed.gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/announcements/pedagogicheskie/Zenkina.doc (თარიღი: 15.04.13).

2. პარხომენკო ე.ი. თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება სტუდენტთა ტექნიკური დისციპლინების სწავლებაში: კანდი. პედ. მეცნიერებები // განათლების განვითარების პრობლემები და პერსპექტივები (II): სტაჟიორის მასალები. კორესპონდენციის კურსი სამეცნიერო. კონფიგურაცია (პერმი, 2012 წლის მაისი). - პერმი: მერკური, 2012 .-- 190 გვ.

3. პრიხოდკო ვ. ტექნიკური დისციპლინების მასწავლებელთა მომზადება საერთაშორისო მოთხოვნების შესაბამისად / ვ. პრიხოდკო, ა. სოლოვიევი // უმაღლესი განათლება რუსეთში. - 2008. - No 10. - გვ. 43–49.

5. ხოლოდკოვა ი.ვ. დიდაქტიკური პირობები სრულ განაკვეთზე და დისტანციურ სწავლებაზე ინტეგრაციისათვის: დის. ... კანფეტი. პედ. მეცნიერებები: 13.00.01 / GOU VPO Mosk. სახელმწიფო რეგიონი un-t - მ., 2009 .-- 169 გვ.

დღეს, განათლების სისტემაში ცვლილებების პროცესები ასოცირდება ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების დანერგვასთან. ტრადიციულ განათლების სისტემასთან ერთად წარმატებით ვითარდება განათლების ახალი ფორმაც - დისტანციური სწავლება. დისტანციური სწავლება, საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების, მეთოდების, ტრადიციული განათლების საშუალებების შენარჩუნებისას, ფართოდ იყენებს ინტერნეტის საგანმანათლებლო მასივებს, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს.

საგანმანათლებლო სისტემის ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებით აღჭურვა არის რუსული განათლების სისტემის მოდერნიზაციის ერთ -ერთი ამოცანა. განათლების სისტემა ინტეგრირებულია ქსელურ სამყაროში, რაც უახლოვდება ქვეყნის ეკონომიკური განვითარების მზარდ მოთხოვნილებებს. ევროპული ქვეყნების საერთო ეკონომიკური სივრცის შექმნის პროცესებმა გააძლიერა რუსეთში განათლების სისტემის გლობალიზაციისა და მოდერნიზაციის პროცესები; ამას მოწმობს ბოლონიის პროცესი, რომლის განვითარებამ გარკვეული ძალა შეიძინა რუსულ საგანმანათლებლო სივრცეში.

შინაარსის, ორგანიზაციული ფორმების, სწავლების მეთოდების ცვალებადობა დამოკიდებულია მოსწავლეთა შემეცნებით მოთხოვნილებებზე, ინტერესებსა და შესაძლებლობებზე, მნიშვნელოვანია განათლების ყველა საფეხურზე. ამიტომ, განათლების ხარისხის მისაღწევად აუცილებელია განათლების ახალი ფორმების დანერგვა საბაზო, საშუალო და უმაღლეს სკოლებში. ამ მხრივ, დისტანციური სწავლება და მისი ტექნოლოგიები განსაკუთრებით აქტუალურია.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები არის ტექნოლოგიები, რომლებიც შექმნილია ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო პროცესების ერთობლივი განხორციელებისთვის.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები არის პროცესებისა და მეთოდების ერთობლიობა ინფორმაციის მოძიების, შეგროვების, შენახვის, დამუშავების, პრეზენტაციის, გავრცელების და ამგვარი პროცესებისა და მეთოდების განსახორციელებლად.

საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები არის ინფორმაციის გადაცემის პროცესები და მეთოდები და მათი განხორციელების გზები.

თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ ოპტიმალური ურთიერთქმედება მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის სწავლის შედეგის მისაღწევად და მოიცავს ერთდროულად გამოყენებას:

• პრობლემური შინაარსის ვიზუალიზაციის საშუალებები,
• პროგრამირებული სწავლისა და კონტროლის საშუალებები.

პრობლემური შინაარსის ვიზუალიზაციის საშუალებაა მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის პირდაპირი სწავლების კავშირის დამყარება (სურ. 1). პროგრამირებული სწავლებისა და კონტროლის საშუალებები - მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის უკუკავშირის კონტროლის კავშირის დამყარება (სურ .2).

ბრინჯი 1. პრობლემური შინაარსის ვიზუალიზაციის საშუალებები.

ბრინჯი 2. პროგრამირებული სწავლისა და კონტროლის საშუალებები

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვისას ჩნდება შემდეგი პრობლემები:

კომპიუტერის გამოყენებით საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება;

რა საშუალებებით და როგორ უნდა მოხდეს ცოდნის მონიტორინგი, შეაფასოს უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციის დონე;

რა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები გამოიყენოს დასახული პედაგოგიური და დიდაქტიკური ამოცანების განსახორციელებლად.

დისტანციური სწავლების გარემოში სასწავლო გეგმის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიად გადაქცევისათვის მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა საგნის სფეროზე, შეეძლოს ცოდნის სისტემატიზაცია, სწავლების მეთოდების სწორად გამოყენება, კარგად ინფორმირებული ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაძლებლობების შესახებ , იცნობს კომპიუტერულ ინსტრუმენტებს, რომელთა საშუალებითაც შესაძლებელია ამა თუ იმ დიდაქტიკური მოწყობილობის მიღწევა. გარდა ამისა, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს წარმოდგენა ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შესახებ, რომელსაც იგი გამოიყენებს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსის (TMC) შესაქმნელად და რა ტექნიკური და პროგრამული ინსტრუმენტებით შეუწყობს ხელს მთლიანად საგანმანათლებლო პროცესს.

თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება აკმაყოფილებს მსოფლიო საგანმანათლებლო პროცესის განვითარების უმნიშვნელოვანეს ტენდენციებს. საგანმანათლებლო საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად მასწავლებელს მოეთხოვება არა მხოლოდ ცოდნა და უნარები თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებისათვის, არამედ თანამედროვე მეცნიერების პროგრესული მეთოდებისა და საშუალებების ფლობა. აქედან გამომდინარე, სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გასაზრდელად აუცილებელია თანამედროვე ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დაუფლება არა მხოლოდ მოსწავლეებისთვის, არამედ მასწავლებლებისთვისაც.

მასწავლებელი ახორციელებს საგანმანათლებლო პროცესს მასალების დახმარებით, რომელსაც ჩვეულებრივ სასწავლო საშუალებებს უწოდებენ. სასწავლო ინსტრუმენტები მოიცავს ტექნიკურ, საკომუნიკაციო, საინფორმაციო სასწავლო ინსტრუმენტებს, დიდაქტიკურ მასალას და ა.შ. ფართოზოლოვანი ინტერნეტის ფართოდ დანერგვასთან დაკავშირებით სასწავლო ინსტრუმენტები მნიშვნელოვნად შეიცვალა. თანამედროვე სასწავლო პროცესი წარმოუდგენელია ისეთი ტექნიკური საშუალებების გარეშე, როგორიცაა: საგანმანათლებლო ელექტრონული პუბლიკაციები; კომპიუტერული სწავლების სისტემები; საგანმანათლებლო აუდიო და ვიდეო მასალები, ვირტუალური ლაბორატორია და პრაქტიკული მუშაობა და მრავალი სხვა.

ზვავის მსგავსი ინფორმაციის ნაკადის პირობებში, რომელიც ჩაედინა ადამიანში, აუცილებელია მაქსიმალურად გამოვიყენოთ მოსწავლეთა აღქმის ყველა არხი. ამისათვის მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს თეორიული და პრაქტიკული კურსის ვიზუალურ კომპონენტს, ხოლო სმენითი კომპონენტი (ლექტორის ხმა) მეორეხარისხოვანია.

ელექტრონული სასწავლო სახელმძღვანელოები ხელს უწყობს შესწავლილი მასალის ყველაზე დეტალურ და დეტალურ პრეზენტაციას, ოპტიმალური ინფორმაციის სიმდიდრისა და სიცხადის მქონე პატარა ბლოკებად დაყოფას, ასევე განსაზღვრული დაყოფის გაერთიანებას მცირე ბლოკებად სტრუქტურირებაში. გარდა ამისა, ელექტრონული გაკვეთილები საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ფუნქციები, რომლებიც არ არის ხელმისაწვდომი ჩვეულებრივი პლაკატებისთვის - ეს არის ინდივიდუალური ელემენტების ანიმაცია, აუდიო და ვიდეო ელემენტების გამოყენება.

დისტანციური განათლების გარემოში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინტეგრირებული გამოყენება და გამოყენება, მნიშვნელოვანი ასპექტია ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო საშუალებების გამოყენება სასწავლო და მეთოდოლოგიური მასალებისა და კომპლექსების შემუშავებისათვის კურსის ყველა თემაზე. ამგვარად შექმნილი საგანმანათლებლო და მეთოდური მასალები და კომპლექსები ეხმარება სტუდენტებს სწორად გააცნობიერონ პრობლემის არსი და იპოვონ მისი გადაჭრის გზები და არა მხოლოდ საგანმანათლებლო ინფორმაციის გადაცემის საშუალება.

ელექტრონული საგანმანათლებლო, მეთოდური და ვიდეო მასალის დანერგვა სასწავლო პროცესში ხელს უწყობს ახალი საგანმანათლებლო მეთოდებისა და კლასების ფორმების გაჩენას ინფორმაციის დამუშავებისა და გადაცემის ელექტრონულ საშუალებებზე დაყრდნობით. მიუხედავად სასწავლო პროცესში გამოყენებული ტექნიკური საშუალებებისა და ტექნოლოგიების მრავალფეროვნებისა, უნდა აღინიშნოს, რომ სწავლების ხარისხი, უპირველეს ყოვლისა, დამოკიდებულია საგანმანათლებლო მასალის სრულყოფაზე, მისი პრეზენტაციის ფორმაზე და საგანმანათლებლო ორგანიზებაზე. პროცესი.

მაგალითად, ელექტრონული სასწავლო მასალის მოდელის შემუშავებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ:

1) სასწავლო დახმარებამ უნდა განსაზღვროს მასალის გავლის რიტმი და ჰქონდეს სპეციალური აუდიოვიზუალური საშუალებები მასალის აღქმის გასაკონტროლებლად;

2) ტექსტის პრეზენტაციის დინამიკას ადგენს მასწავლებელი (ეს ხდება ან წინასწარ საგანმანათლებლო მასალის შემუშავებისას, ან დემონსტრირების პროცესში);

ამჟამად, სწავლებისას გამოიყენება რამდენიმე სახის კომპიუტერული პროგრამა:

სატესტო პროგრამები;

სასწავლო პროგრამები;

საკონტროლო და სასწავლო პროგრამები;

მულტიმედიური სახელმძღვანელოები;

მულტიმედიური ენციკლოპედიები.

კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება საშუალებას იძლევა შეიქმნას ინტერაქტიული სასწავლო საშუალებები მაღალი ხილვადობით, მაგალითად, აუდიო მარკერის გამოყენება ფუნდამენტური საგანმანათლებლო კითხვების დასანიშნად. ეს ხელს უწყობს განათლების ემოციური ფონის გაძლიერებას, განათლების ინდივიდუალიზაციის პოტენციალის გაფართოებას, სტუდენტებთან კონტაქტის ფართო არეალის უზრუნველყოფას და ფართო სფეროს ქმნის სტუდენტების აქტიური დამოუკიდებელი საქმიანობისათვის. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ასეთი სასწავლო საშუალებების გამოყენება ხელს უწყობს მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლებას.

ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ რამდენიმე ამოცანა, რომელიც გამომდინარეობს განათლების ინფორმატიზაციის მოთხოვნიდან.

1. სტუდენტმა უნდა დაეუფლოს ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კომპლექსს, განავითაროს ისეთი პიროვნული თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ პროფესიული ამოცანების წარმატებით შესრულებას და კომფორტულ ფუნქციონირებას საინფორმაციო საზოგადოებაში, რომელშიც ინფორმაცია არის შრომის ეფექტურობის გადამწყვეტი ფაქტორი.

2. სპეციალისტების მომზადების დონის ამაღლება სწავლების ტექნოლოგიების გაუმჯობესებით და სასწავლო პროცესში ელექტრონული სასწავლო საშუალებებისა და ტექნოლოგიების ფართოდ დანერგვით.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საფუძველზე შექმნილი ტექნიკური საშუალებების დახმარებით სწავლა საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად შეაფასოთ საგანმანათლებლო მასალა, გაზარდოთ სწავლის ინტერაქტიულობა, უზრუნველყოთ ცოდნის ახალ წყაროებზე წვდომა და განახორციელოთ მოსწავლის მასალის ათვისების ოპერატიული კონტროლი.

ახალი სიტუაცია წარმოიქმნება, როდესაც სტუდენტი თავად ირჩევს შესწავლილი მასალის ყველაზე ერგონომიულ მახასიათებლებს პირადად მისთვის. მას აქვს უნარი დამოუკიდებლად ხელახლა შექმნას ელექტრონული საგანმანათლებლო ვიდეო მასალის მონაცემთა ბაზიდან მიღებული ნებისმიერი ტექსტი, ილუსტრირება მოახდინოს, შეარჩიოს საჭირო არგუმენტები, დაამყაროს ისინი მტკიცებულებების გარკვეულ ლოგიკაში, ასახოს საკუთარი თვალსაზრისი, აზროვნების გზა.

დღეს თანამედროვე განათლების წარმოდგენა აღარ შეიძლება ისეთი ინფორმაციული ტექნოლოგიების გარეშე, როგორიცაა ელექტრონული კურსები, ელექტრონული ბიბლიოთეკები, უახლესი სასწავლო საშუალებები და ცოდნის გადაცემის ტექნოლოგიები.

ჩვენი ემპირიული გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ საგანმანათლებლო გარემოს მრავალფეროვნება აუმჯობესებს სასწავლო პროცესის ეფექტურობას, თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალური შესაძლებლობების, მისი ინტერესების, მიდრეკილებების, ცხოვრების და სწავლის პროცესში დაგროვილი სუბიექტური გამოცდილების გათვალისწინებით. ორი ძირითადი იდეის ხაზგასმა: მრავალფეროვანი სასწავლო გარემოს საჭიროება; სწავლის ინდივიდუალიზაციის მოთხოვნა, მისი ადაპტირება მოსწავლეთა შემეცნებით მოთხოვნილებებსა და ინტერესებზე - ცხადი ხდება, რომ როგორც პირველი, ასევე მეორე იდეის ეფექტურად გადაწყვეტა შესაძლებელია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენებით.

უნდა გვახსოვდეს, რომ განათლებაში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვას აქვს თავისი ნაკლი (ცხრილი 1), რომლის გადაწყვეტა მოითხოვს სპეციალურ მიდგომას ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური ფაქტორების შესამცირებლად.

ცხრილში აღწერილი ხარვეზების მიუხედავად, მინდა აღვნიშნო, რომ კომპიუტერული სწავლების ინსტრუმენტები ქმნიან გარემოს, რომელიც სტუდენტებს უბიძგებს უფრო ინტენსიურად გააანალიზონ შესწავლილი საგანი, წამოაყენონ თავიანთი იდეები და წარმოადგინონ განსახილველი პრობლემების საკუთარი ხედვა. გარდა ამისა, კომპიუტერზე დაფუძნებული სასწავლო საშუალებები არის ინსტრუმენტები, რომლებიც ეხმარება სტუდენტებს არა მხოლოდ საკუთარი იდეების ჩამოყალიბებაში, არამედ გარდაქმნაში. საგანმანათლებლო გარემო, რომელიც დაფუძნებულია კომპიუტერულ სასწავლო საშუალებებზე, იწყებს აქტივობებს, რომლებშიც მოსწავლეები ქმნიან საკუთარ ცოდნას და არ აღიქვამენ სამყაროს ისე, როგორც სახელმძღვანელო და მასწავლებელი განმარტავს მათთვის.

ამ სფეროების განვითარებისათვის გამოიყენება თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიები, რომელთა დახმარებით იქმნება ინფორმაციული და საგანმანათლებლო გარემო, რომლის საფუძველზეც ხორციელდება დისტანციური სწავლების პროცესი და ზოგადად განათლების მენეჯმენტი. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ისტ) საფუძველზე შექმნილ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს, მათ შორის სასწავლო სისტემების საფუძველზე, არაერთი უპირატესობა აქვს ტრადიციულ საშუალებებთან შედარებით:

ინდივიდუალურად ორიენტირებული მიდგომის საფუძველზე საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზების უნარი;

შესაძლებელია განხორციელდეს როგორც დონის (ძირითადი, პროფესიული, საგანმანათლებლო პროგრამების ათვისების მოწინავე დონეები), ასევე პროფილის დიფერენციაცია;

ცხრილი 1. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების დანერგვის უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

ღირსება	ხარვეზები
1. კომპიუტერების გამოყენება საგანმანათლებლო პროცესის გასაძლიერებლად	სტუდენტების ჯანმრთელობის გაუარესება (მხედველობის გაუარესება, გულ -სისხლძარღვთა დაავადებები, სქოლიოზი და ა.
2. ბავშვებისა და ახალგაზრდების დასაქმების პრობლემის გადაჭრა (კომპიუტერული თამაშები, ინტერნეტი)	ინტერნეტ დამოკიდებულება ჯანმრთელობის მდგომარეობის გაუარესების და ფსიქიკური აშლილობების შედეგებით
3. თანატოლებთან და მთელი პლანეტის მაცხოვრებლებთან კომუნიკაციის უნარი (საიტები "Vkontakte", "Odnoklassniki", "My World" და ა.შ.)	შესაძლებლობა აღმოჩნდეთ დისფუნქციურ ინტერნეტ გარემოში (საშიში ბლოგები, გაცნობის საიტები და ა.
4. შეუზღუდავი ინტერნეტ კომუნიკაციები	სოციალური ინფანტილობის პრობლემა მშობლიურ საზოგადოებაში, ცხოვრებისადმი შეუსაბამობა, სოციალური უმწიფრობა
5. სწავლებისა და ცოდნის კონტროლის უფრო დემოკრატიული, ღია, "სუფთა" ფორმები და ტექნოლოგიები (ტესტირება, ონლაინ ტრენინგი და ა.შ.)	სწავლის პროცესში პიროვნული თვისებების და ცოდნის დონის განსაზღვრის ცალმხრივი კონტროლი და შეზღუდული შესაძლებლობები
6. დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების ფართოდ დანერგვის აუცილებლობა	დისტანციური სწავლების სამართლებრივი და მარეგულირებელი ჩარჩოს არარსებობა. დისტანციური სწავლება ემყარება შემდეგ რეგულაციებს, რომელთაგან ბევრი დღეს მოძველებულია. 1. რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის 1996 წლის 17 ივნისის ბრძანება No1062 "დისტანციური განათლების სისტემის ინფორმაციისა და ანალიტიკური დახმარების ცენტრის შექმნის შესახებ". 2. რუსეთის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 26 აგვისტოს ბრძანება No 985-24 "დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით სტუდენტების მაქსიმალური რაოდენობის გაანგარიშების შესახებ" (მოძველებული). 3. რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანება 06.05.2005 N 137 "დისტანციური განათლების ტექნოლოგიების გამოყენების წესის შესახებ" (რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 02.08. 2005 წ. No 6862).

ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება დისტანციური სწავლების გარემოში მომავალი სპეციალისტების პროფესიული მომზადებისთვის შესაძლებელს ხდის განათლების ხარისხის ამაღლებას, მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, ასევე ასწავლის მათ დამოუკიდებელ აზროვნებას და საგანმანათლებლო მასალასთან მუშაობას, რაც ხელს უწყობს მათ შემდგომ უწყვეტ გაუმჯობესებას მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

მოსწავლე წყვეტს პასიურ მსმენელს და ჩართულია აქტიურ შემეცნებით საქმიანობაში, ხოლო მასწავლებელი ხდება საგანმანათლებლო პროცესის კოორდინატორი.

ამრიგად, ამ ახალი და უჩვეულო სასწავლო საშუალებების დიდაქტიკური შეფასებები წინააღმდეგობრივია - განათლების რევოლუციის ენთუზიაზმიდან დაწყებული, დაბალი შესრულებისა და უსარგებლობის სავალალო განცხადებამდე. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ვიდეო გაკვეთილები სასარგებლო იქნება იქ, სადაც საჭიროა ფაქტობრივი მასალის ფიგურალური, ემოციური წარმოდგენა, მაგრამ მათი დახმარებით რთულია უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ამიტომ მიზანშეწონილია მათი გამოყენება ტრადიციულ მასალასთან ერთად.

რეცენზენტები:

პომელოვი ვ.ბ., პედაგოგიური მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, კიოვის ვიატკას სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის პედაგოგიკის დეპარტამენტის პროფესორი.

ალექსანდროვა ნ.ს., პედაგოგიური მეცნიერებების დოქტორი, პროფესორი, ხელმძღვანელი. პედაგოგიკის განყოფილება, NOU VPO "ვიატკას სოციალურ-ეკონომიკური ინსტიტუტი", კიროვი.

ბიბლიოგრაფიული მითითება

იამენკო ო.პ. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები დისტანციური განათლების გარემოში // მეცნიერებისა და განათლების თანამედროვე პრობლემები. - 2013. - No4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=9791 (დაშვების თარიღი: 02/01/2020). ჩვენ თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ "საბუნებისმეტყველო მეცნიერებათა აკადემიის" მიერ გამოცემულ ჟურნალებს

მიზნები, მეთოდები, საშუალებები, რომლებიც დაკავშირებულია ინფორმაციის ახალი მეთოდების გავრცელებასთან, იცვლება თანამედროვე საკომუნიკაციო საშუალებები, იხვეწება ტრადიციული დიდაქტიკური საშუალებები და ჩნდება ახალი, კერძოდ, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები. ამჟამად, საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება, როგორც საავტორო უფლებებით დაცული (შეძენილი), ასევე შემუშავებული თავად მასწავლებლის მიერ, მტკიცედ შევიდა პედაგოგიურ ლექსიკაში.

ინფორმაციისა და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოხატვა ნიშნავს ინფორმაციის წყაროს, რომელიც შეიცავს გრაფიკულ, ტექსტურ, ციფრულ, მეტყველების, მუსიკის, ვიდეოს, ფოტოს და სხვა ინფორმაციას, რომელიც მიზნად ისახავს თანამედროვე განათლების მიზნებისა და ამოცანების რეალიზაციას. ისტ -ს ჩართვა სასწავლო პროცესში ხდება აუცილებელი და გარდაუვალი და სასწავლო პროცესს მობილურს, მკაცრად დიფერენცირებულს და ინდივიდუალურს ხდის.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის:

• გამოიყენეთ თამაშის მომენტები ახალი მასალის ახსნისას ან შესწავლილ თემაზე მოსწავლეთა ცოდნის მონიტორინგისას;
• უფრო ფართოდ გამოიყენოს სიწმინდე ახალი მასალის ახსნისას;
• გაკვეთილის ჩატარება უფრო თანამედროვე დონეზე;
• გაზარდოს მოსწავლეთა მოტივაცია შესწავლილ საგანზე;
• სტუდენტების მიერ კომპიუტერული განვითარების შედგენა არის კვლევითი საქმიანობის ელემენტი.

დღეს შეუძლებელია თანამედროვე გაკვეთილის წარმოდგენა საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე. თანამედროვე კომპიუტერული აღჭურვილობა მოქმედებს როგორც საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებისა და აღჭურვის საშუალება:

• როგორც ინფორმაციისა და მეთოდოლოგიური მასალებისა და დოკუმენტების (გეგმები, ლექციების ჩანაწერები, მეთოდოლოგიური განვითარება) შექმნის საშუალება;
• როგორც ხილვადობის (პრეზენტაციის) უზრუნველყოფის საშუალება;
• როგორც ინფორმაციის მოპოვების საშუალება;
• როგორც ინფორმაციის დამუშავების საშუალება (დიაგრამების მშენებლობა, გრაფიკები);
• ინფორმაციის შენახვის საშუალებად (მონაცემთა ბაზები, მეთოდოლოგიური განვითარება);
• როგორც კომუნიკაციის საშუალება.

აღსანიშნავია, რომ კომპიუტერის გამოყენებით გაკვეთილებმა შესაძლებელი გახადა:

• მასალის ათვისების ხარისხის გაუმჯობესება 15-20%-ით;
• შეამცირეთ ახალი თემის სწავლის დრო 2-4 გაკვეთილით.
• მოკლე დროში (1.5–2 ჯერ) გამოთვლითი და გრამატიკული უნარების ავტომატიზირება.
• მოსწავლეთა ტესტებში შეცდომების რაოდენობის შემცირება 5-10% -ით.
• გაზარდეთ სამუშაოს დასრულების სიჩქარე (კლასის 2/3 შეასრულეთ სამუშაო 15-20 წუთის განმავლობაში), გახადეთ გაკვეთილები ემოციური და დასამახსოვრებელი;
• განახორციელოს ინდივიდუალური მიდგომა;
• სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებლობის განმტკიცება;
• მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთქმედების ხასიათის შეცვლა;
• ობიექტურად შეაფასოს მოსწავლეთა ცოდნა;
• ხილვადობის ხარისხის გაუმჯობესება.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება გახდა თანამედროვე კულტურის განუყოფელი ნაწილი, მათ შორის განათლების სფეროში. სულ უფრო მეტად, ისტ -ის გამოყენების გამოყენებითი ხერხი აყენებს ადგილს მის საგანმანათლებლო და განვითარების შესაძლებლობებს. მათი ფლობა საშუალებას გაძლევთ უფრო სრულად გააცნობიეროთ თითოეული ბავშვის პირადი პოტენციალი, ხსნის დიდ შესაძლებლობებს მასწავლებლის პრაქტიკულ საქმიანობაში.

დაწყებითი სკოლის ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ძირითადი მიზნები:

• შექმნას პირობები დაწყებითი კლასების ძირითადი საკითხების, ინტელექტუალური და შემეცნებითი აქტივობის განვითარების მოსწავლეების მიერ უფრო ღრმა, მაღალი ხარისხის პროდუქტიული ათვისებისათვის;
• უზრუნველყოს მოსწავლეთა საგანმანათლებლო და პრაქტიკული საქმიანობის განვითარება, რომელიც მიმართულია შესაბამისი უნარების ჩამოყალიბებაზე;
• ამოცანებში ასახავს ინფორმაციას მიმდებარე რეალობიდან, აფართოებს კურსში ჩამოყალიბებული უნარების გამოყენების შესაძლებლობებს;
• მოსწავლეთა კომბინაციური შესაძლებლობების განვითარება, ყურადღება, აზროვნების პროცესების მოქნილობა, შედარების, ანალიზის უნარი;
• ლოგიკური აზროვნების, მეხსიერების, დავალებების შესრულებაზე ყურადღების დაქვემდებარების უნარის ჩამოყალიბება;
• განუვითარდეს განზოგადების უნარი, მოსმენის, მსჯელობის, აზროვნების, არსებული ცოდნის გამოყენებით პასუხის პოვნა.

საკუთარი გამოცდილებიდან გამომდინარე, იმის გათვალისწინებით, რომ შვიდიდან ათი წლამდე ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია, მე დავრწმუნდი, რომ დაწყებითი სკოლის კლასებში ICT- ის გამოყენება ხელს უწყობს არა მხოლოდ ლექსიკის გამდიდრებას, არამედ ხარისხსაც. ასიმილაცია. მოგეხსენებათ, დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში ჭარბობს ვიზუალურ-ხატოვანი აზროვნება. და ახალი ტექნიკური საშუალებები შესწავლილ მასალაზე თანამედროვე და ამაღელვებელი ფორმით, ხდება ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეების შემეცნებითი პროცესის აქტიური სტიმულატორი.

სკოლის მოსწავლეების მომზადების განსხვავებული დონის გათვალისწინებით, მეხსიერების, აზროვნების, ყურადღების განვითარების განსხვავებები, მასწავლებელი, მიუხედავად ამისა, იძულებულია ყურადღება გაამახვილოს მოსწავლეთა მზადყოფნის საშუალო დონეზე.

შედეგად, მოსწავლეთა უმეტესობა საკმაოდ აქტიურია გაკვეთილზე. ყველამ იცის ის პრობლემები, რაც წარმოიქმნება სკოლის მოსწავლეების განათლებისას, რომლებსაც აქვთ გონებრივი აქტივობის უფრო მაღალი ან პირიქით, დაბალი დონე, ასევე მათ, ვინც ავადმყოფობის გამო გაცდენს კლასებს. ამ კატეგორიის სტუდენტების წარმატებით სწავლების ერთ -ერთი გზა შეიძლება იყოს კომპიუტერში სწავლის სისტემების გამოყენება საკლასო ოთახში. სწავლების ტრადიციული მეთოდებისა და თანამედროვე საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ერთობლიობას შეუძლია დაეხმაროს მასწავლებელს ამ რთული ამოცანის გადაჭრაში.

დაწყებითი სკოლის საკლასო ოთახში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება.

ჩემს საქმიანობაში მე ვიყენებ ისტ -ს თითქმის ყოველდღე, იმიტომ ასეთი გაკვეთილების ერთ -ერთი აშკარა უპირატესობაა ხილვადობის გაზრდა, რაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა მხატვრული გემოვნების აღზრდას, მათი ემოციური სფეროს გაუმჯობესებას. მედია მხარდაჭერით გაკვეთილების საგანმანათლებლო ეფექტი გაძლიერებულია ხმოვანი ილუსტრაციებით, მუსიკალური თანხლებით, ანიმაციური და ხმოვანი ეფექტებით. ამ ეფექტებს თან ახლავს განვითარების კითხვები, რაც იწვევს მოსწავლეებს დიალოგს, კომენტარს აკეთებენ იმაზე, რაც ხდება. როგორც დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი, მე ვიყენებ ინფორმაციულ და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიებს კლასში სხვადასხვა ფორმით. ეს არის მასალის ახსნა პრეზენტაციით, ვიდეო კლიპების, სურათების, ნახატების, დიაგრამების და სხვა მედია ობიექტების გამოყენების ახსნისას. მათ ვიყენებ სწავლების ინტერაქტიული, ინოვაციური მეთოდებით: საგანმანათლებლო მინი პროექტების შექმნა, ინტერნეტში ინფორმაციის რაციონალური ძებნა, ICT მასალების გამოყენება შემოთავაზებული საგანმანათლებლო ჰიპოთეზების დასადასტურებლად. ICT გამოიყენება სასწავლო პროცესის ყველა ეტაპზე: ცოდნის განახლება, ახალი მასალის ახსნისას, ცოდნის კონსოლიდაციისა და გაუმჯობესების ეტაპზე, უნარ -ჩვევები, გამეორება, კონტროლი, საშინაო დავალების მომზადება.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ხელს უწყობს და ამარტივებს მასალის შესწავლის პროცესს და საინტერესოს ხდის ნასწავლის ათვისების კონტროლს.

მათემატიკის გაკვეთილებზე, რუსულ ენაზე და გარე სამყაროზე 1-4 კლასებში, სხვადასხვა განყოფილების შესწავლისას ვიყენებ შემდეგ ციფრულ რესურსებს:

1. ვირტუალური სკოლა "კირილე და მეთოდიუსი" - გაკვეთილები დაწყებით სკოლაში (რუსული ენა, მათემატიკა და მსოფლიო). ამ ციფრულ საგანმანათლებლო რესურსებში მიზიდავს კარგად წარმოდგენილი თეორიული მასალა, მისი პროფესიონალიზმი და ლოგიკური წარმოდგენა; საინტერესო და გასაგები ტესტური ამოცანები შესწავლილი მასალის ათვისების შესამოწმებლად.

2. მეთოდური სახელმძღვანელო ელექტრონული აპლიკაციით, "მასტერკლასი დაწყებითი კლასების მასწავლებლებისთვის (3-4 კლასები) რუსულ ენაზე, მათემატიკაში, ლიტერატურულ კითხვაში და მის გარშემო მსოფლიოში", მოსკოვის გამომცემლობა "პლანეტა". ეს სახელმძღვანელო არის გაკვეთილების კრებული მულტიმედიური აპლიკაციით უმეტესობისათვის პრეზენტაციების, ვიდეო კლიპების, ტესტების სახით. აპლიკაცია ასევე შეიცავს ინტერაქტიული თამაშებს 3-4 კლასის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც მეხმარება კლასში და კლასგარეშე აქტივობებში მოსწავლეთა ცოდნის ფრონტალური ან ინდივიდუალური გამოცდის ორგანიზებაში.

კლასგარეშე აქტივობებში, ასევე ტესტების სახით (ინტეგრირებული ტესტები) საბოლოო სერტიფიცირებისთვის, ვიყენებ და ვურჩევ მოსწავლეებს: საკონტროლო და საზომი მასალები (დაწყებითი სკოლის დასასრულს სერთიფიკატი) შპს გამომცემლობა "მასწავლებელი" , ვოლგოგრადი, 2014 წ. ამ რესურსის თეორიული სექციები ემყარება მისაღები გამოცდის პროგრამას. თითოეული განყოფილება ავსებს სატესტო პუნქტებს დეტალური პასუხებით, შემოთავაზებულია ცოდნის თვითშეფასების ტესტები, რომელთაც ეძლევა ცხრილები სწორი პასუხებით.

მიმდებარე სამყაროს გაკვეთილებსა და კუბანის კვლევებზე, ისტ -ის გამოყენება კიდევ უფრო მიზანშეწონილია:

• ცხოველებისა და მცენარეების ნათელი ფოტოები,
• დინამიური მოდელები შესაძლებელს ხდის უკეთესად გააცნობიეროს ბიოლოგიური პროცესები და მოვლენები,
• ვიქტორინებისა და კონკურსების ჩატარება,
• ფართო სფერო სტუდენტთა საპროექტო საქმიანობისათვის.

კლასგარეშე აქტივობებში, ასევე ტესტების სახით საბოლოო შეფასებისათვის მოსამზადებლად, ვიყენებ და ვურჩევ მოსწავლეებს:

• კირილისა და მეთოდისის დაწყებითი სკოლის გაკვეთილები;
• დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია;
• რუსეთის დიდი ენციკლოპედია;

გაკვეთილის მოსამზადებლად მე ფართოდ ვიყენებ ჩემს, კოლეგების, სტუდენტების მიერ შედგენილ პრეზენტაციებს, რომლებიც ასახავს თეორიულ მასალას, სხვადასხვა ექსპერიმენტებს, ტესტებს, ტესტებს და მათზე პასუხებს, ვიქტორინებს, კროსვორდს ყველა საგანში.

სათამაშო კომპიუტერული გარემო, რომელიც დაკავშირებულია კონკრეტულ საგანმანათლებლო ამოცანასთან, აძლევს ბავშვს საშუალებას ისწავლოს მასალა, როგორც ჩანს, შეუმჩნევლად საკუთარი თავისთვის და ამავე დროს, რაც ძალზედ მნიშვნელოვანია მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება, მისი უნარ -ჩვევების მობილიზება და შესაძლებლობები, ავითარებს ინიციატივას და შემოქმედებას; ავითარებს მეხსიერებას და ახდენს ყურადღების კონცენტრაციას.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ICT– ს, რომელიც შექმნილია მნიშვნელოვანი თარიღების ცნებების კონსოლიდაციისთვის „ქალაქის დღე“, „23 თებერვალი“, „8 მარტი“, „კოსმოსი“, „VOV“. მასწავლებლები ყოველწლიურად არეგულირებენ მათ თავიანთი კლასის შესაძლებლობებიდან გამომდინარე. PowerPoint პროგრამაში ვიყენებ პრეზენტაციების შექმნას ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობის ეფექტურობის გასაზრდელად და მშობლების პედაგოგიური კომპეტენციისთვის მშობელთა შეხვედრების პროცესში. უფრო მეტიც, პრეზენტაცია შეიძლება გახდეს გაკვეთილის ან მოვლენის ერთგვარი გეგმა, მისი ლოგიკური სტრუქტურა, ე.ი. შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე. მე შევქმენი პრეზენტაციების სერია კლასებისთვის, არდადეგებისთვის, მშობლების შეხვედრებისთვის.

Მაგალითად

1. პლაკატი, ან სლაიდი, არის ჩვეულებრივი პოსტერის ანალოგი. ასეთი პლაკატი შეიცავს განსაზღვრებას, წესს ან ფორმულებს, სხვადასხვა სურათებს (მაგალითად, პორტრეტებს, რეპროდუქციებს, ფოტოებს), ასევე დიაგრამებს, ცხრილებს, ტექსტებს.

2. პოსტერი - ილუსტრაცია - მე ვქმნი ძირითადად ფერადი ენციკლოპედიების საფუძველზე, რომლებიც ხელმისაწვდომია სკოლის ბიბლიოთეკაში (მაგალითად, მსოფლიოს გარშემო).

3. პლაკატი - ამოცანა - ვიყენებ რთული თემის შესწავლისას, ვეყრდნობი კითხვებისა და ამოცანების შერჩევას, რომელსაც თან ახლავს ფერადი ნახატები.

4. პრეზენტაცია - ვიყენებ მას რამდენიმე ფორმატში: სლაიდ შოუ, დინამიური ნახატები, ფერადი ნაბიჯ -ნაბიჯ ღილაკების გამოყენებით, თხრობით. ნავიგაციის არსებობა საშუალებას გაძლევთ ნახოთ დიალოგის სახით. (მაგალითი. პრეზენტაცია ხმოვანებით).

5. ვიდეო (ანიმაცია) - მე ვიყენებ მათ ეგრეთწოდებულ "ვიდეო ტურებში", მაგალითად, თემაზე "ჩიტები", "ადამიანის სტრუქტურა" და ა.შ.

6. ილუსტრირებული სასწავლო მოდული - შეიცავს ტექსტს და გრაფიკულ ნაწილებს, განუყოფლად ერთმანეთთან კავშირში.

7. ინტერაქტიული ნახაზი, რომელშიც ინფორმაცია ვითარდება მომხმარებლის კონტროლის მიხედვით.

8. სატესტო დავალებები - ვიყენებ მოსწავლეთა ცოდნის გასაკონტროლებლად.

ვიყენებ დამოუკიდებლად შემუშავებულ მულტიმედიურ პრეზენტაციებს, ასევე მზა პრეზენტაციებს (მულტიმედიური გაკვეთილები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები, ინტერაქტიული ტრენაჟორები, ენციკლოპედიები და სხვა). ინტერნეტ საიტების გამოყენებით, მე ვირჩევ ვიზუალურ მასალას ჩემი გაკვეთილებისთვის: სურათები, ფოტოები, აუდიო ფაილები, ხმოვანი ეფექტები, ვიდეო ფაილები, ფილმები.

პრეზენტაცია მაძლევს საშუალებას წარმოვადგინო ჩემი ისტორია. ეს შესაძლებელს ხდის არ გადატვირთოს ვიზუალური სივრცე, ყურადღება მიაქციოს შესწავლილ ობიექტს.

მე ეფექტურად ვიყენებ პრეზენტაციებს გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპზე, შესწავლილი ობიექტების ვიზუალური აღქმა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად და ღრმად აღიქვათ წარმოდგენილი მასალა. ახალი თემის ახსნისას, სლაიდების შექმნა საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ანიმაციები, რომლებიც დაგეხმარებათ სასწავლო მასალის გადალახვაში. საგნების ხაზგასმა, სლაიდზე გადატანა მათ ყურადღებას ამახვილებს შესწავლილ მასალაში არსებულ მთავარ საკითხზე, ეხმარება შესწავლილი თემის გეგმის შედგენაში. ამ ტიპის აქტივობა მაძლევს შესაძლებლობას გამოვავლინო კრეატიულობა, ინდივიდუალურობა, თავი ავარიდო გაკვეთილების სწავლების ფორმალურ მიდგომას.

ვაკვირდები სტუდენტების ცოდნას MimioStudio– ს გამოყენებით: აღჭურვილობა მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხის შესამოწმებლად. მე ვამზადებ ტესტებს ცოდნის კონტროლისათვის საგნებში დამოუკიდებლად. საკონტროლო სამუშაოების, ტესტების, დამოუკიდებელი მუშაობის განხორციელებისას თითოეული მოსწავლე პასუხობს ამ ამოცანებს და დამოუკიდებლად იღებს თავისი პასუხის შედეგს ეკრანზე. ხდება მოსწავლეთა ცოდნის ღია, ობიექტური შეფასება. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის. ის ხედავს, რომ ნიშანი არ არის დამოკიდებული მასწავლებლის სურვილზე, მაგრამ მისი რეალური ცოდნა და უნარები ფასდება. შეფასების მიღების შიში მოიხსნება. მოსწავლეს შეუძლია დაინახოს თავისი ცოდნის პროცენტი და ხარისხი.

ამრიგად, ჩვენ შეგვიძლია განვაცხადოთ ის ფაქტი, რომ კომპიუტერის გამოყენება დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების სწავლებისას სათანადოდ გამოიყურება და გამოცდილება მოთხოვნადია.

თუმცა, ისტ -ის გამოყენება არ არის მიზანი, არამედ სასწავლო ინსტრუმენტი. კომპიუტერიზაცია უნდა ეხებოდეს მხოლოდ საგანმანათლებლო პროცესის იმ ნაწილს, სადაც ეს აუცილებელია. მაგრამ დიდად არ ჩაერთოთ ისტ -ში. ყოველივე ამის შემდეგ, კომპიუტერის დაუფიქრებელი გამოყენება გავლენას ახდენს ბავშვების ჯანმრთელობაზე. კომპიუტერის გაკვეთილების უწყვეტი ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს სტუდენტებს: 1 კლასი - 10 წუთი; 2-4 გაკვეთილი - 15 წუთი.

ინტერნეტში არის ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების აბსოლუტურად უფასო ერთიანი კრებული, რომელიც შეიცავს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ მასალებს, რომლებიც მასწავლებლებს მიმართავენ ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით დაფუძნებული სწავლების თანამედროვე მეთოდების დანერგვაზე. იგი მოიცავდა ციფრულ რესურსებს რუსეთის სკოლებში გამოყენებული დიდი რაოდენობით სახელმძღვანელოებისთვის
თემატური და საგნობრივი კოლექციები, ასევე სხვა საგანმანათლებლო, კულტურული, საგანმანათლებლო და შემეცნებითი:

1. http://www.ipk.yar.ru:8101/resource/distant/earlyschool_education/index.shtml - YaIRO (დაწყებითი სკოლა).
2. http://www.solnyshko.ee - ბავშვთა პორტალი "მზე".
3. http://www.cofe.ru/read-ka-საბავშვო ზღაპრების ჟურნალი "წაიკითხე".
4. http://www.km.ru - კირილე და მეთოდის კომპანიის პორტალი.
5. http://www.solnet.ee/skazki - წიგნი ზღაპრებისა.
6. http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html - ბავშვთა სამყაროს საიტი. საბავშვო სიმღერები, მულტფილმები, გამოცანები და ა.

მათემატიკის გაკვეთილები იქცევა საინტერესო მოგზაურობაში ცნობილი ზღაპრების გვერდებზე, რის შედეგადაც ბავშვები შეუმჩნევლად სწავლობენ მათემატიკის საფუძვლებს, ერთფეროვნებისა და მოწყენილობის გარეშე. ამრიგად, თამაშის წარუმატებელი კურსი ცოდნის ხარვეზების გამო ხელს უწყობს პირველკლასელებს დამოუკიდებლად მიაღწიონ ცოდნას თამაშში ან მოიძიონ დახმარება მასწავლებლისგან.

წიგნიერების კლასებში ვიყენებ მულტიმედიურ თამაშებს სერიიდან "კირილესა და მეთოდის გაკვეთილები", "ანბანი ბავშვებისათვის". ანიმაციურ პერსონაჟებთან ერთად, ჩემი მოსწავლეები გაეცნობიან რუსული ანბანის ასოებს, სწავლობენ ასოების ამოცნობას და აგებას, სიტყვების, წინადადებების ფორმირებას, სიტყვას ობიექტთან დაკავშირებას.

"დეიდა ბუას გაკვეთილები" მეხმარება გაკვეთილები გავხადო ნათელი, ფერადი, ემოციური. საგანმანათლებლო პროგრამის ზღაპრის შეთქმულება იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვები მოუთმენლად ელიან დეიდა ბუსთან შეხვედრას. მოგზაურობენ ასოების ქვეყანაში, ისინი სიამოვნებით ეხმარებიან ზღაპრული ტყის მცხოვრებლებს. ასეთ გაკვეთილებზე სწავლების მოტივაცია ძალიან მაღალია. ინფორმაციის საძიებლად, კირილე და მეთოდის მულტიმედიური ენციკლოპედიები, დიდი ენციკლოპედია, ბავშვთა ენციკლოპედია, ცხოველების ენციკლოპედია, ჯანმრთელობის ენციკლოპედია და ა. შ. ასევე ტექსტები, რომლებიც ადაპტირებულია ბავშვების აღქმისათვის. ახალი ცოდნის აღმოჩენის კომბინირებული გაკვეთილებისა და გაკვეთილების ჩატარებისას მე ვიყენებ მულტიმედიურ სახელმძღვანელოს ყველა საგანზე "კირილესა და მეთოდის გაკვეთილები", სერიების "ოჯახის მასწავლებელი", "სუპერშვილები" და ა.შ. მათი იზოლირებული მასალები: ვიდეოკლიპები , ხმოვანი ფაილები, ანიმაციები, სურათები, ცხრილები, გრაფიკები, დიაგრამები.

მე ასევე ვიყენებ ICT– ს სტუდენტების ცოდნის მიმდინარე კონტროლისა და მასალის ათვისების დონის დროს. მე ვიყენებ ტრენერის სერიის დისკებს რუსულ ენაზე, მათემატიკაზე, ჩემს გარშემო არსებულ სამყაროზე, ფრაზაზე, საოჯახო მასწავლებელზე და სხვა პროგრამებზე სატესტო სისტემებით.

მე აქტიურად ვიყენებ ინტერნეტ რესურსებს ჩემს საქმიანობაში, რომელსაც უდიდესი მნიშვნელობა აქვს საგანმანათლებლო პროცესში ფართოდ გამოყენებისათვის. ეს არის საგანმანათლებლო ინტერნეტ პორტალები, როგორიცაა.

რუსული საგანმანათლებლო პორტალი (www.school.edu.ra), ჟურნალი "დაწყებითი სკოლა" (www. ღია სამყარო/ სკოი), გაზეთი "1 სექტემბერი" (www. სექტემბერი. ru), metodkabinet.eu და ა.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება საშუალებას იძლევა დიფერენცირებული მიდგომა დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების სწავლის პროცესში, მათი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, იზრდება მოტივაცია, რაც ხელს უწყობს სწავლისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებელი შესაძლებელს ხდის და გაამრავალფეროვნებს საგანმანათლებლო ინფორმაციის რაოდენობას. გაკვეთილი ხდება ნათელი, ამაღელვებელი, დასამახსოვრებელი, მასწავლებლის პრესტიჟი იზრდება მოსწავლეებისა და მშობლების თვალში.

კომპიუტერი არის ძლიერი სტიმული ბავშვების შემოქმედებისათვის, მათ შორის ყველაზე ინფანტილური ან დეზინჰიბირებული. ეკრანი იზიდავს ყურადღებას, რასაც ზოგჯერ ვერ ვაღწევთ კლასთან ფრონტალური მუშაობისას.

მე ჩავატარე ბავშვების დამოკიდებულება საკლასო ოთახში საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების მიმართ.

გამოკითხვა ჩატარდა შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:

• მე მიყვარს კლასები მულტფილმების ჩვენებითა და პრეზენტაციებით;
• არ მიყვარს კლასები მულტფილმების ჩვენებით და პრეზენტაციებით.

შედეგად, მოსწავლეებს შეუყვარდათ კლასები ინტერაქტიული ინსტრუმენტების გამოყენებით 100%.

ჩემი კლასის ზოგიერთ სტუდენტს აქვს კომპიუტერზე მუშაობის გარკვეული უნარი და მათ სიამოვნებით აკეთებენ პრეზენტაციებს, ამიტომ პოლინა ლარკოვამ მოამზადა პრეზენტაცია მსოფლიოს გაკვეთილისთვის

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

განათლების სისტემაში

დიატლოვა ვ.ს.

საზოგადოების განვითარების თანამედროვე პერიოდი ხასიათდება მასზე ძლიერი გავლენით კომპიუტერული ტექნოლოგიებით, რომლებიც შედიან ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროში, უზრუნველყოფენ ინფორმაციის ნაკადების გავრცელებას საზოგადოებაში, ქმნიან გლობალურ საინფორმაციო სივრცეს. ამ პროცესების განუყოფელი და მნიშვნელოვანი ნაწილია განათლების კომპიუტერიზაცია.

ბოლო ათწლეულში განათლების სფეროში კომპიუტერული ტექნოლოგიების ფართოდ გამოყენებამ გამოიწვია პედაგოგიური მეცნიერებისადმი ინტერესის გაზრდა. სწავლების კომპიუტერული ტექნოლოგიის პრობლემის გადაწყვეტაში დიდი წვლილი შეიტანეს რუსმა და უცხოელმა მეცნიერებმა: გ.რ. გრომოვი, V.I. გრიცენკო, ვ.ფ. შოლოხოვიჩი, ო.ი. აგაპოვა, ო.ა. კრივოშეევი, ს. პაპერტი, გ. კლეიმანი, ბ. სენდოვი, ბ. ჰანტერი და სხვები.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ICT) - მეთოდების ერთობლიობა, წარმოების პროცესები და პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა ინტეგრირებული ინფორმაციის შეგროვების, დამუშავების, შენახვის, გავრცელების, ჩვენების და გამოყენების მიზნით, მისი მომხმარებლების ინტერესებიდან გამომდინარე.[I, II]

განათლების პროცესში ისეთი კომპონენტის გამოჩენა, როგორიცაა ინფორმატიზაცია, მიზანშეწონილი გახდა მისი ამოცანების გადახედვა. მთავარი პირობაა:

საგანმანათლებლო პროცესში თანამედროვე ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებით სპეციალისტების მომზადების ხარისხის ამაღლება;

სწავლების აქტიური მეთოდების გამოყენება და, შედეგად, საგანმანათლებლო საქმიანობის შემოქმედებითი და ინტელექტუალური კომპონენტების ზრდა;

სხვადასხვა სახის საგანმანათლებლო საქმიანობის ინტეგრაცია (საგანმანათლებლო, კვლევითი და სხვა);

სწავლების საინფორმაციო ტექნოლოგიების ადაპტირება მოსწავლის ინდივიდუალურ მახასიათებლებთან;

სწავლებისა და განათლების უწყვეტობისა და უწყვეტობის უზრუნველყოფა;

დისტანციური სწავლების საინფორმაციო ტექნოლოგიების განვითარება;

საგანმანათლებლო პროცესის პროგრამული უზრუნველყოფისა და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის გაუმჯობესება[ 3 ]

საგანმანათლებლო ICT ინსტრუმენტები შეიძლება კლასიფიცირდეს რიგი პარამეტრების მიხედვით:

1. გადაჭრილი პედაგოგიური ამოცანებით:

ნიშნავს ძირითადი სწავლების უზრუნველყოფას (ელექტრონული სახელმძღვანელოები, სასწავლო სისტემები, ცოდნის კონტროლის სისტემები);

პრაქტიკული სასწავლო ინსტრუმენტები (პრობლემური წიგნები, ვორქშოფები, ვირტუალური დიზაინერები, სიმულაციური პროგრამები, ტრენაჟორები);

დამხმარე საშუალებები (ენციკლოპედიები, ლექსიკონები, წიგნების კითხვა, კომპიუტერული თამაშების განვითარება, მულტიმედიური სასწავლო სესიები);

რთული საშუალებები (დისტანციური).

2. საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზაციის ფუნქციების მიხედვით:

ინფორმაცია და სწავლება (ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ელექტრონული წიგნები, ელექტრონული პერიოდული გამოცემები, ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები, სასწავლო კომპიუტერული პროგრამები, საინფორმაციო სისტემები);

ინტერაქტიული (ელექტრონული ფოსტა, ელექტრონული ტელეკონფერენცია);

საძიებო სისტემები (კატალოგები, საძიებო სისტემები).

3. ინფორმაციის ტიპის მიხედვით:

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები ტექსტური ინფორმაციით (სახელმძღვანელოები, სასწავლო სახელმძღვანელოები, პრობლემური წიგნები, ტესტები, ლექსიკონები, საცნობარო წიგნები, ენციკლოპედიები, პერიოდული გამოცემები, რიცხვითი მონაცემები, პროგრამა და საგანმანათლებლო მასალები);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები ვიზუალური ინფორმაციით (კოლექციები: ფოტოები, პორტრეტები, ილუსტრაციები, პროცესებისა და ფენომენების ვიდეო ფრაგმენტები, ექსპერიმენტების დემონსტრირება, ვიდეო ტურები; სტატისტიკური და დინამიური მოდელები, ინტერაქტიული მოდელები; სიმბოლური ობიექტები: დიაგრამები, დიაგრამები);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები აუდიო ინფორმაციით (ლექსების ხმოვანი ჩანაწერი, დიდაქტიკური მეტყველების მასალა, მუსიკალური ნაწარმოებები, ცოცხალი და უსულო ხასიათის ბგერები, სინქრონიზებული აუდიო ობიექტები);

ელექტრონული და საინფორმაციო რესურსები აუდიო და ვიდეო ინფორმაციით (ცოცხალი და არაცოცხალი ხასიათის აუდიო და ვიდეო ობიექტები, საგნობრივი ექსკურსიები);

II

III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm