Kasutada eelvaade esitlused loo endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Õppetund meid ümbritsevast maailmast 1. klassile MIKS ME ON TELEFON JA TELEVISION?
Arva ära mõistatused Selline on maja – üks aken, Iga päev on aknas film! Läbi põllu ja metsa Ta annab hääle. Ta jookseb mööda juhtmeid - Sa ütled siin, aga sa kuuled seda seal.
Miks me vajame telefoni ja televiisorit?
Aafrikas kanti uudiseid ühest asulast teise suure trummi, tam-tami löömisega. Kanada indiaanlased tegid lõket, mille suitsu oli kaugelt näha. See suits võib palju suhelda kaugel asuvate inimestega.
Sõnumitooja jalgsi Tuvipost Posti vedanud sõnumitoojad kasutasid signaali andmiseks sarve. Ratsasandja Vene postivanker
Alexander Bell leiutas 1876. aastal spetsiaalse seadme - telefoni. Sideliini ühes otsas - mikrofonis - helilained muutuda kõhkluseks elektrivool... Liini teises otsas - telefonis - muudetakse elektrivoolu võnkumised taas helilaineteks.
Inimkond on iidsetest aegadest unistanud piltide edastamisest kaugelt. Me kõik oleme kuulnud muinasjutte ja legende maagilistest peeglitest, taldrikutest õuntega jms. Kuid enne selle unistuse täitumist möödus rohkem kui üks aastatuhat. Esimesed masstootmiseks sobivad televiisorid ilmusid 1930. aastate lõpus. Sellele eelnes aga mitu aastakümmet järjekindlat uurimistööd ja palju säravaid avastusi.
Kuidas see kõik algas. Televisiooni ajastu algas pärast fotoelektrilise efekti fenomeni avastamist.
Esimesena märkas seda huvitavat pooljuhtide võimet inglane Smith. 1873. aastal teatas ta oma katsetest kristallilise seleeniga.
Esimene eksperimentaalne telesaade toimus 29. aprillil 1931. aastal. Alates sama aasta 1. oktoobrist muutusid telesaated regulaarseks. Kuna kellelgi veel telereid polnud, toimusid kollektiivseansid selleks ette nähtud kohtades. Paljud Nõukogude raadioamatöörid hakkavad mehaanilisi telerite mudeleid oma kätega kokku panema. Üsna pikka aega oli ainult üks kanal - Esimene. Suure Isamaasõja ajal saade katkes ja see taastati alles pärast selle lõppu. Ja 1960. aastal ilmus Channel Two. NSV Liit.
Sverdlovski oblasti üldise kutsehariduse ministeerium
Sverdlovski oblasti riigieelarveline erialane õppeasutus
"Kamyshlovsky pedagoogiline kolledž"
Ehitage 1. klassi ümbritseva maailma õppetund teemal:
“Milleks on vaja telefoni ja telekaamerat? "
Teostaja:
Kalimullina A.A.,
Juhendaja:
Mikheeva A.S. ._______
Kamõšlov, 2017
Klass: 1A
Kuupäev: 14.04.2017
Sihtmärk: kommunikatsioonivahendite ja meedia idee kujundamine; tutvustada raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade, Interneti otstarvet.
Planeeritud tulemused:
Metasubjekt:
Reguleeriv: õpiku orientatsioon; võta vastu ja salvesta õpiülesanne; hinnata oma tegevuse tulemust; ennustada uuritava materjali assimilatsioonitaseme tulemusi.
Kognitiivne: vajaliku teabe hankimine uue teema õppimise ajal; loogiline - olemasolevate teadmiste ja ideede täiendamine ja laiendamine meid ümbritseva maailma kohta.
Isiklik: tervikliku, sotsiaalselt orienteeritud maailmavaate kujundamine selle orgaanilises ühtsuses ja looduse mitmekesisuses, lugupidav suhtumine teistsugusesse arvamusse; vastuvõtt ja areng sotsiaalset rolliüliõpilane; motiivide arendamine õppetegevused ja õpetuse isiklik tähendus; võrdlemise, analüüsi, sünteesi, üldistamise, üldtunnuste järgi klassifitseerimise loogiliste toimingute valdamine; valmisolek vestluspartnerit kuulata ja dialoogi pidada, teadvustada erinevate seisukohtade olemasolu ja igaühe õigust omada, avaldada oma arvamust ning argumenteerida oma seisukohta ja hinnangut sündmustele.
Teema: kommunikatsioonivahendite ja meedia eristamiseks õpetuste kujundamine; selgitada raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade eesmärki; arutleda Interneti eesmärgi üle; saab õppida kasutama sidevahendeid helistamisel hädaolukord; teha oletusi ja neid tõestada, kasutades saadud teavet uute teadmiste saamiseks.
| : Õpetajate tegevus | Õpilaste tegevused | Meetodid ja tehnikad | Moodustati UUD |
|
| Organisatsiooniline | Poisid, meenutagem Moidodyri sõpru, me peame olema puhtad ja arvama ära ristsõna. 1 - Pühin, proovin Pärast poisi sauna. Kõik on märg, kõik on kortsus Kuiv nurk puudub. (rätik) 2 - Ma nägin oma portreed Ta lahkus – portreed pole. (peegel) Horisontaalselt: 3 - ta on jõest läbi toru Ma jooksin su majja. 4 - palju hambaid, kuid ei söö midagi. (kamm) 5 - lase mullid, Vaht ronis tippu - Ja ta oli läinud, See kõik kadus. - Hästi tehtud poisid, vastasite kõigile küsimustele õigesti. Kes oskab öelda, miks on vaja hambaid pesta? Kuidas hambaid õigesti pesta? Kes pesi täna õigesti hambaid? Miks peaksite käsi pesema? U. - millal peaks käsi pesema? | Sest see on tervise jaoks hädavajalik. Õpilaste vastused | Verbaalne (õpetaja sõna, küsimuste süsteem). Visuaalne (elektrooniline esitlus). Frontaalne. Individuaalne. | Isiklik: tervikliku, sotsiaalselt orienteeritud maailmavaate kujundamine selle orgaanilises ühtsuses ja looduse mitmekesisuses, lugupidav suhtumine teistsugusesse arvamusse; Lapsendamine. Suhtlusvõime: väljendage oma mõtteid ja tegevusi; kasuta kõnet oma tegude reguleerimiseks; teha avaldused partnerile arusaadavaks |
| Teadmiste värskendus | U. - poisid, meile tuli külla sipelgas ja palub aidata tal mõistatusi lahendada. Aitame sipelgat? Nii on maja üks aken, Iga päev kinoaknal. Siin nad räägivad, aga Moskvas kuulevad. Arva ära, millest tunnis juttu tuleb? Muidugi teleka ja telefoni kohta. Tänases tunnis püüame leida vastuse küsimusele: "Milleks on meil vaja telefoni ja televiisorit?" Ja me õpime vahet tegema kommunikatsioonil ja massimeedial. Poisid, mõelge sellele, kuidas inimesed üksteisega ühendust hoiavad? Post, telegraaf, telefon - sidevahendid. Kõigil teie vanavanematel ei olnud kodu lauatelefon... Linnades tekkis see sidevahend palju varem ning siiani pole see paljude piirkondade küladesse ja küladesse jõudnud. Enne telefoni ilmumist kirjutati üksteisele kirju, käidi külas. Kuid telefoni abil on palju kiirem ja mugavam saada ühendust mis tahes tuttavate, sõprade, sugulastega kõikjal maailmas. Poisid, kui vana telefon teie arvates on? Telefon on juba 139 aastat vana. Selle ajalugu algab 1876. aastal. Vaata fotosid, sellised nägid välja esimesed telefonid (esitlus). Aja jooksul need muutusid, ilmusid kaasaskantavad torud. Hiljuti hakkasime kasutama Mobiiltelefonid... Veel 20 aastat tagasi võis seda pidada imeks, kuid nüüd on see ime kõigile kättesaadav. Poisid, avage õpetused lk. 58. Räägi pildilt, mis on telefonid, millised on nende sarnasused ja erinevused? Kas me saame telefoni kasutamisest keelduda? Muidugi saame, kuid see muudab meie elu mugavamaks. Kujutage ette, kuidas kutsuda arst, kui keegi on haige? Või kuidas teada saada, mida järgmisel päeval küsitakse, kui õpilane tundidest ära jäi? See on väga ebamugav. | Televisioon Telekast ja telefonist Nad kirjutavad üksteisele kirju, postkaarte, telegramme, räägivad telefoniga Tottide oletused Avama. Laste vastused | Teema: kommunikatsioonivahendite ja meedia eristamiseks õpetuste kujundamine; selgitada raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade eesmärki; arutleda Interneti eesmärgi üle; saab võimaluse õppida kasutama sidet kiirabi kutsumisel; teha oletusi ja neid tõestada; mõistma tunni kasvatuslikku ülesannet ja püüdma seda täita; töötada paaris, kasutades saadud teavet uute teadmiste saamiseks. Suhtlusvõime: väljendage oma mõtteid ja tegevusi; kasuta kõnet oma tegude reguleerimiseks; teha avaldused partnerile arusaadavaks |
|
| Fizminutka |
||||
| Tunni teema jätk | Poisid, kuidas saavad inimesed riigis ja maailmas toimunud sündmustest teada? Raadio, televisioon, ajakirjandus on massimeedia. Nende abiga saame teada uudiseid meie riigi ja kogu maailma elust. Televisioon sai meie riigis alguse 1939. aastal. Esimesed televiisorid olid mustvalged. Vaata fotosid, mis on kõigil neil seadmetel ühist? Mille poolest need erinevad? Vaadake fotosid lk 59. Otsige antiikseid ja kaasaegseid esemeid. Võrrelge neid väline väljanägemine... Kas helikvaliteet, pilt on muutunud? Viimastel aastatel on meie ellu tunginud Internet. Poisid, kas olete kunagi Internetti kasutanud? Kas riigis ja maailmas toimuvaid uudiseid on võimalik Interneti kaudu teada saada? Millega seda saab seostada: kommunikatsioonivahendite või massimeediaga? Nüüd täidame töövihiku lk 39 №1 ülesanded iseseisvalt, seejärel kontrollime koos õigsust. | Ajalehtedest, televisioonist, raadiost, internetist. Õpilaste vastused Laste vastused Ja sellele ja teisele. Kuna Interneti abil saate suhelda ja uudiseid teada saada. millele seda saab omistada: sidevahenditele või massimeediale? Esitage | Verbaalne (õpetaja sõna, küsimuste süsteem). Visuaalne. Frontaalne. Individuaalne. | Suhtlusvõime: väljendage oma mõtteid ja tegevusi; kasuta kõnet oma tegude reguleerimiseks; koostada ütlusi, mis on partnerile arusaadavad. Teema: kommunikatsioonivahendite ja meedia eristamiseks õpetuste kujundamine; selgitada raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade eesmärki; arutleda Interneti eesmärgi üle; saab võimaluse õppida kasutama sidet kiirabi kutsumisel; teha oletusi ja neid tõestada; mõistma tunni kasvatuslikku ülesannet ja püüdma seda täita; |
| Tunni kokkuvõte | Mis on suhtlusvahend? Mis on massimeedia? Too näiteid suhtlusvahenditest, massimeediast. | Laste vastused | Verbaalne (õpetaja sõna, küsimuste süsteem) .. | Reguleerivad; hinnata oma tegevuse tulemust |
Tund maailmast 1. klassile
Teema "Milleks on vaja telefoni ja telerit?"
Eesmärgid:
Anda ettekujutus suhtlusvahenditest ja meediast;
Tutvuda raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade, Interneti otstarbega.
Varustus: pildid suhtluse ja meedia piltidega, esitlus, testid igale lapsele.
2. Motivatsioon õppetegevuseks
- Arva mõistatusi.
Läbi põllu ja metsa
Ta jookseb mööda juhtmeid -
Sa ütled siin, aga kuulete seda seal.
(Telefon)
Mis ime, mis kast?
Ise laulja ja ise jutuvestja,
Ja pealegi, samal ajal
Näitab kino.
(Televisioon)
- Arva ära, millest tunnis juttu tuleb? Muidugi teleka ja telefoni kohta. Lugege küsimust, millele õppetunnis vastame. (Miks me vajame telefoni ja telerit?)
Nii on maja üks aken,
Iga päev on aknal film!
Kuidas inimesed üksteisega ühendust hoiavad?
Nad kirjutavad kirju, postkaarte, telegramme
Telefoniga rääkima
Milliseid eriturvateenistuste numbreid te teate?
Kui teil on vaja emale helistada,
Helista jõehobule
Teel sõbraga ühenduse loomiseks -
See asi on teie teenistuses.
Miks me vajame telefoni ja televiisorit?
Selle peal käib kõik: nii rõõm kui kurbus.
Mida saab arvutiga teha?
Milleks need esemed mõeldud on?
Kuidas kiri adressaadini jõuab?
Valge tuvi lendas onni,
Mida ma maailmas nägin, rääkisin kõigest.
Milliseid telefone on olemas?
Siin nad räägivad, aga Moskvas kuulevad.
Kuidas saavad inimesed riigis toimunud sündmustest teada?
Raadio, televisioon, ajakirjandus -
massimeedia
Temas elab kogu universum,
Tavaline asi.
3. Töötage tunni teemaga
- Kõigil teie vanavanematel ei olnud kodus lauatelefoni. Linnades tekkis see sidevahend palju varem ning paljudes piirkondades enne külasid ja külasid
on jõudnud tänapäevani. Kuidas inimesed suhtlesid enne telefoni tulekut? (Kirjutasime üksteisele kirju, käisime külas.)
Jah, telefoni kasutades on palju kiirem ja mugavam ühendust võtta mis tahes tuttavate ja sugulastega kõikjal maailmas.
Kuidas telefon töötab? Selle tegevuse aluseks on inimhääle tekitatud vibratsioonid. Need vibratsioonid korjab mikrofon kinni, muundatakse elektrilisteks impulssideks ja "jooksevad" läbi juhtmete. Jõudes vastuvõtva seadmeni, muutuvad nad uuesti vibratsiooniks ja taasesitavad häält, mida kuuleme telefoni vastuvõtjas.
Kui vana telefon teie arvates on? Selle ajalugu algab 1876. aastal. Vaata fotosid: sellised nägid välja esimesed telefonid. Aja jooksul need muutusid, ilmusid kaasaskantavad torud. Hiljuti hakkasime kasutama mobiiltelefone. Veel 20 aastat tagasi võis seda pidada imeks, kuid nüüd on see ime kõigile kättesaadav.
Mõelge uuesti kõigile telefonidele. Mis on neil ühist, mille poolest nad erinevad? Milleks on telefonid? Kas me saame telefoni kasutamise lõpetada? Muidugi saame, kuid see muudab meie elu mugavamaks. Kujutage ette, kuidas kutsuda arst, kui keegi on haige? Kuidas teada saada, mis on määratud järgmisel päeval, kui õpilane tundidest ära jäi? Väga ebamugav.
Kuidas peaksime käsitlema objekti, mis pakub meile mugavust ja mugavust? (Hoolikalt.)
Olen juba mitu korda öelnud sõnu "kommunikatsioonivahendid". Milliseid muid suhtlusvahendeid teate? Millest me tundides rääkisime? (Post, telegraaf.)
Uurige allolevat pilti. Millised on sellel kujutatud objektid. Mida nad teenivad?
Raadio, televisioon, ajalehed ja ajakirjad on massimeedia. Nende abiga saame teada uudiseid meie riigi ja kogu maailma elust.
Telesaadete edastamine meie riigis algas 1939. aastal. Esimesed televiisorid olid mustvalged.
Vaata fotosid. Jälgige teleri muudatusi. Mis on kõigis seadmetes ühist, mille poolest need erinevad?
Vaadake fotosid lk 59. Otsige antiikseid ja kaasaegseid esemeid. Kas heli ja pildi kvaliteet on muutunud?
Viimastel aastatel on meie ellu tunginud Internet. Kuidas me seda kasutame? Millele seda omistada: sidevahenditele või infomeediale? (Ja sellele ja teisele, kuna Interneti abil saate suhelda ja uudiseid õppida.)
6. Jätkame teemaga tegelemist
Nad täidavad töövihiku lk 39 №1 ülesandeid iseseisvalt, seejärel kontrollime koos õigsust.
4. Õppetegevuse kajastamine
Kas meil on vaja telefoni ja telerit? Milleks? Tooge näiteid kommunikatsioonist ja meediast. Millised eesmärgid seadsime tunni alguses? Mida olete saavutanud?
Õpetaja: "Nüüd on aeg kasutada meie telegramme. Tahvlil on meie armastatud kangelane, postiljon Pechkin, identifitseeritud 2 rühma - see sidevahend ja massimeedia, on vaja paigutada oma telegrammid õigetesse rühmadesse.
Lapsed tulevad ükshaaval üles ja riputavad oma paberid tahvlile ...
Igas rühmas lugesime kooris läbi tulemuse.
Kokkuvõtteid tehes.
Kas vajate seda õpetust?
7. Kokkuvõtete tegemine.
Meie õppetund on lõppenud. Mida olete sellest õppetunnist õppinud?
Kas vajate seda õpetust?
Kas arvate, et selles õppetükis omandatud teadmised on kasulikud?
Mille eest saab ennast kiita?
Kõik olete suurepärased! Õppetund on läbi.
Õppetund meid ümbritsevast maailmast, Venemaa kooli 1. klass
Teema "Milleks on vaja telefoni ja telerit?"
Anda ettekujutus suhtlusvahenditest ja meediast;
Tutvuda raadio, televisiooni, ajalehtede ja ajakirjade, Interneti otstarbega.
Varustus: pildid suhtluse ja meedia piltidega, esitlus, testid igale lapsele.
Tundide ajal.
Aja organiseerimine
(lapsed räägivad ühest suust) Kõik! Kõik! Head päeva!
Kao teelt, meie laiskus!
Ärge segage tööd!
Ära sega õppimist!
Üksteise poole pöördudes naeratati ja sooviti tunnis edu.
Teadmiste värskendus
Viimases tunnis tegime teiega läbi teema "Miks on vaja hambaid ja käsi pesta" ning nüüd teeme koos sinuga sellel teemal testi.
Ja nüüd vahetasime pabereid ja kontrollisime, mida oleme teinud; tahvli vaatamine (slaidid)
Kui see on õigesti tehtud, pane pluss ja kui ei, siis pane miinus
Tagastage testid "omanikule" ja märkige emotikoniga: kelle jaoks on kõik õige või 4 ülesannet on täidetud - naeratab naeratus, kellel on 3 ülesannet - ta on veidi hämmingus, ärritunud ja kui 1 või 2 - ta on kurb ja kortsutab kulmu.
Kellel on naeratav emotikon - olete suurepärane!
Kes naerunäoga ärritus, tõusis püsti - saite juba aru, peate veidi korrata, kui teil on küsimusi või kui on arusaamatuid hetki - võite tulla minu juurde pärast tunde, vastan hea meelega kõigile küsimustele.
Kellel naeratav nägu kortsutas kulmu….
(ei olnud)
Physiotka Istusime laudade taga, vaatasime õpetajat
Ja nüüd alustasime vaikselt ja hakkame harjutusi tegema.
Üks, kaks, kolm, neli, viis - peate luud sõtkuma.
Hüppame natuke ja keerutame toppi.
Vaatame rõõmsalt aknast välja – puhkasime, aeg on käes
Meie õppetund jätkub. See on kõik, istume vaikselt maha!
Enesemääramine tegevuseks ja teemaga tegelemiseks
Poisid, arvake ära slaididel olevad mõistatused ...
(alusta slaidiesitlust)
Pärast telefoni ja teleri mõistatust ütleb õpetaja:
Millest me täna räägime?
Lapsed: "Telefonist ja telekast"
Õpetaja avab slaidi 3, kus on kirjas tunni teema ja ütleb:
Poisid, kas olete märganud, kes meile täna külla tulid?
(Tahvlil ripub postiljon Petškini pilt)
Lapsed: "See on postiljon Pechkin"
Õpetaja: "Kes oskab vastata, millise muinasjutu tegelane ta on ja kes on selle teose autor?"
Lapsed: "Eduard Uspensky" küla Prostokvashinos "
Õpetaja: "Tubli! Täna aitab ta meil teemast aru saada ja iga õige vastuse jaoks on tal teile spetsiaalne "telegramm", mida vajame õppetunni lõpus.
Paberile kirjutatakse suhtlusvahend või massimeedia või pildid. Slaididel küsimused või mõistatused, mille eest lapsed "telegrammi" saavad.
Fizminutka-lõõgastus "Asjad, mis pakuvad rõõmu"
Istuge mugavalt ja sulgege silmad. Hingake sügavalt sisse ja aeglaselt välja.
Võtke nüüd end kokku ja pidage meeles neid asju, mis on teile kunagi rõõmu ja head tuju pakkunud. Vali midagi, mis sulle sel hetkel eriti meeldiv tundub. Võib-olla on need vihmapiisad roosi kroonlehtedel, võib-olla värskendav hüpe jõe jahedusse kuumal päeval ... Pidage meeles oma tundeid õnnehetkedel (paus)
Laske nüüd selle sündmuse (või objekti) kuvandil, mis teile rõõmu ja head tuju pakkus, järk-järgult tuhmuma, kuni see täielikult sulab. Kuid ärge unustage rõõmu tunnet, hoidke seda.
Nüüd venitage, sirutage ja avage silmad.
Jätkame teemaga töötamist
Nad täidavad töövihiku lk 39 №1 ülesandeid iseseisvalt, seejärel kontrollime koos õigsust.
Õpetaja: "Nüüd on aeg kasutada meie telegramme. Tahvlil on meie armastatud kangelane, postiljon Pechkin, identifitseeritud 2 rühma - see sidevahend ja massimeedia, on vaja paigutada oma telegrammid õigetesse rühmadesse.
Lapsed tulevad ükshaaval üles ja riputavad oma paberid tahvlile ...
Igas rühmas lugesime kooris läbi tulemuse.
Kokkuvõtteid tehes.
Meie õppetund on lõppenud. Mida olete sellest õppetunnist õppinud?
Kas vajate seda õpetust?
Kas arvate, et selles õppetükis omandatud teadmised on kasulikud?
Mille eest saab ennast kiita?
Kõik olete suurepärased! Õppetund on läbi.
