İyi çalışmalarınızı bilgi bankasına göndermek basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi tabanını çalışmalarında ve işlerinde kullanan öğrenciler, lisansüstü öğrenciler, genç bilim adamları size çok minnettar olacaklar.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

Disipline göre: Eğitimde bilgi teknolojileri

Konu hakkında: "Gelecekte BİT araçları profesyonel aktivite"

Moskova 2016

giriiş

Modern toplumun bilgilendirilmesi süreçleri ve bunlarla yakından ilgili her türlü eğitim faaliyetinin bilgilendirilmesi süreçleri, modern bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) iyileştirilmesi ve kitlesel olarak yaygınlaştırılması süreçleri ile karakterize edilir. Bu tür teknolojiler, modern açık ve uzaktan eğitim sistemlerinde bilgi aktarımı ve öğretmen ile öğrenci arasındaki etkileşimi sağlamak için aktif olarak kullanılmaktadır. Modern bir öğretmen, yalnızca BİT alanında bilgi sahibi olmamalı, aynı zamanda mesleki faaliyetlerinde uygulama konusunda da uzman olmalıdır.

Kelime " teknoloji"Yunanca kökleri vardır ve çeviride bilim, hammaddeleri, malzemeleri, yarı mamul ürünleri, ürünleri işlemek veya işlemek ve bunları tüketim mallarına dönüştürmek için bir dizi yöntem ve teknik anlamına gelir. Bu kelimenin modern anlayışı, bilimsel ve pratik problemleri çözmek için mühendislik bilgisi Bu durumda bilgi ve telekomünikasyon teknolojileri, bilgiyi işlemeyi ve dönüştürmeyi amaçlayan teknolojiler olarak düşünülebilir.

Bilgi ve iletişim teknolojileri(BİT) tanımlayan bir şemsiye terimdir. çeşitli cihazlar, mekanizmalar, yöntemler, bilgi işleme algoritmaları. En önemli modern BİT cihazları, üzerlerine yerleştirilen bilgilerle birlikte uygun yazılım ve telekomünikasyon olanakları ile donatılmış bir bilgisayardır.

Pratikte görüldüğü gibi, yeni olmadan Bilişim Teknolojileri Artık modern bir okul hayal etmek mümkün değil. Yakın gelecekte kişisel bilgisayarların tanıtımının artacağı ve buna bağlı olarak bilgisayar gereksinimlerinin artacağı açıktır. bilgisayar okuryazarlığı ilkokul öğrencileri. Eğitim sürecinin bireyselleştirilmesi ve farklılaştırılması, başarılı öğrenme için gerekli ana süreçler olarak düşüncenin, hayal gücünün gelişimine yeniden yönlendirilmesi için sınırsız fırsatlar vardır. Ve son olarak, öğrencilerin bilişsel aktivitelerinin etkili organizasyonu sağlanır.

1. Eğitimde kullanılan BİT araçları

bilgi iletişim teknolojisi eğitim

Herhangi bir eğitim sisteminin bilgi ortamı için ana BİT aracı, yetenekleri üzerine kurulu yazılım tarafından belirlenen kişisel bir bilgisayardır. Ana kategoriler yazılım araçları sistem programları, uygulama programları ve aletler yazılım geliştirme için. Sistem programları öncelikle işletim sistemi, diğer tüm programların ekipmanla etkileşimini ve kişisel bilgisayar kullanıcısının programlarla etkileşimini sağlayan. Bu kategori aynı zamanda hizmet veya servis programları. Uygulama programları şunları içerir: yazılım, bir bilgi teknolojisi araç seti olan - metinler, grafikler, tablo verileri vb. ile çalışmak için teknolojiler.

Modern eğitim sistemlerinde evrensel ofis uygulamaları ve BİT araçları yaygınlaşmıştır: kelime işlemciler, elektronik tablolar, sunum programları, veritabanı yönetim sistemleri, düzenleyiciler, grafik paketleri vb.

Bilgisayar ağlarının ve diğer benzer BİT araçlarının ortaya çıkmasıyla eğitim, öncelikle dünyanın herhangi bir yerinden hızlı bir şekilde bilgi alma yeteneği ile ilişkili yeni bir kalite kazandı. Küresel bilgisayar ağı İnternet aracılığıyla, dünya bilgi kaynaklarına (elektronik kütüphaneler, veritabanları, dosya depoları vb.) anında erişim mümkündür. En popüler İnternet kaynağı olan World Wide Web WWW'de yaklaşık iki milyar multimedya belgesi yayınlandı.

Diğer yaygın BİT araçları da çevrimiçi olarak mevcuttur; E-posta, posta listeleri, haber grupları, sohbet. Gelişmiş özel programlar gerçek zamanlı iletişim için, bir bağlantı kurduktan sonra klavyeden girilen metnin yanı sıra ses, görüntü ve herhangi bir dosyanın aktarılmasına izin verir. Bu programlar düzenlemenizi sağlar ortak çalışma yerel bilgisayarda çalışan bir programa sahip uzak kullanıcılar.

Üzerinden aktarım için yeni veri sıkıştırma algoritmalarının ortaya çıkmasıyla birlikte bilgisayar ağı ses kalitesi önemli ölçüde iyileşmiş ve geleneksel ses kalitesine yaklaşmaya başlamıştır. telefon ağları. Sonuç olarak, nispeten yeni bir BİT aracı olan İnternet telefonu çok aktif bir şekilde gelişmeye başladı. Özel ekipman ve yazılımlar yardımıyla internet üzerinden sesli ve görüntülü konferanslar yapılabilmektedir.

Sağlamak etkili arama telekomünikasyon ağlarında bilgi, amacı küresel bilgisayar ağının bilgi kaynakları hakkında veri toplamak ve kullanıcılara hızlı bir arama hizmeti sağlamak olan otomatik arama araçları vardır. Arama motorlarının yardımıyla, World Wide Web'deki belgeleri, multimedya dosyalarını ve yazılımları, kuruluşlar ve kişiler hakkında adres bilgilerini arayabilirsiniz.

Kullanarak ağ araçları BİT, eğitimsel ve metodolojik alanlara geniş erişim sağlar ve bilimsel bilgi, operasyonel danışmanlık yardımının organizasyonu, araştırma faaliyetlerinin modellenmesi, gerçek zamanlı olarak sanal eğitim oturumları (seminerler, konferanslar) yürütülmesi.

Açık ve uzaktan eğitim sistemleri açısından önemli olan birkaç ana bilgi ve telekomünikasyon teknolojileri sınıfı vardır. Böyle bir teknoloji video kaydı ve televizyondur. Video kasetler ve ilgili BİT araçları, çok sayıda öğrencinin en iyi öğretmenlerin derslerini dinlemesine olanak tanır. Ders içeren video kasetler hem özel video derslerinde hem de evde kullanılabilir. Amerika ve Avrupa eğitim kurslarında ana materyalin basılı baskılarda ve video kasetlerde sunulması dikkat çekicidir.

En yaygın bilgi ve iletişim teknolojilerinden biri olan televizyon, insanların yaşamlarında çok önemli bir rol oynar: hemen hemen her ailede en az bir televizyon vardır. Eğitici TV programları dünya çapında yaygın olarak kullanılmaktadır ve uzaktan eğitimin en önemli örneklerindendir. Televizyon sayesinde, bilginin özümsenmesinin müteakip kontrolü olmadan bu izleyicinin genel gelişimini artırmak için dersleri geniş bir izleyici kitlesine yayınlamak ve daha sonra özel testler yardımıyla bilgiyi test etme yeteneği mümkün hale gelir. sınavlar.

Çalışılan materyalin büyük bir kısmının saklanmasına ve iletilmesine izin veren güçlü bir teknoloji, hem bilgisayar ağlarında dağıtılan hem de CD-ROM'a kaydedilen eğitim elektronik yayınlarıdır. Bireysel çalışma onlarla birlikte, malzemenin derin bir özümsenmesi ve anlaşılmasını sağlar. Bu teknolojiler, uygun iyileştirme ile mevcut kursların bireysel kullanıma uyarlanmasına izin verir, kendi kendine öğrenme ve edinilen bilgilerin kendi kendine test edilmesi için fırsatlar sağlar. Geleneksel bir kitaptan farklı olarak, eğitici elektronik yayınlar, materyali dinamik bir grafik biçiminde sunmanıza olanak tanır.

2. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin işlevsel amacı

Bilgi teknolojileri işlevsel amaçlarına göre sınıflandırılabilir:

sunumlar

eğitici oyunlar ve eğitici programlar

didaktik malzemeler

programlar - simülatörler

sanal deney sistemleri

elektronik ders kitapları

elektronik ansiklopediler.

sunumlar- Bu, demo materyallerinin en yaygın sunum şeklidir. Sunumlar elektronik film şeritleridir, ancak sıradan film şeritlerinden farklı olarak animasyon, ses ve video fragmanları, etkileşim öğeleri içerebilir, yani kullanıcı eylemlerine bir tepki sağlanabilir. Sunumlar, bir bilgisayara erişimi olan herhangi bir öğretmen tarafından minimum sürede oluşturulabilmeleri açısından özellikle ilginçtir. Öğrenci projelerini sunmak için aktif olarak kullanılırlar.

Eğitici oyunlar ve eğitici programlar okul öncesi çocukları ve daha genç öğrencileri hedef alır. Bu tür içerir etkileşimli programlar oyun scripti ile Oyun sırasında çeşitli görevleri yerine getiren öğrenciler, ince motor becerileri, uzamsal hayal gücü, mantıksal düşünme geliştirir ve muhtemelen klavye üzerinde çalışırken ek beceriler kazanır.

Didaktik malzemeler- görevler, dikteler, alıştırmalar ve makale ve deneme örneklerinin koleksiyonları elektronik formatta, basit bir dosya metinleri kümesi olarak.

Programlar - simülatörler didaktik materyaller olarak hizmet eder. Modern programlar - simülatörler, çözümün ilerleyişini izleyebilir ve hataları bildirebilir.

Sanal deney sistemleri- kursiyerin güvenlik ve mali nedenlerle imkansız olan bu tür deneyleri yapmasına izin veren yazılım sistemleri.

Elektronik ders kitapları ve Eğitim Kursları bir araya birleştirildi yazılım paketi yukarıdaki eğitim programlarının tümü veya birkaçı.

Elektronik ansiklopedilerde gösteri ve referans materyallerin işlevleri birleştirilmiştir. Adlarına uygun olarak, geleneksel referans ve bilgi yayınlarının elektronik bir analogudurlar. Bu tür ansiklopedilerin kağıt üzerindeki muadillerinden farklı olarak ek özellikleri ve yetenekleri vardır: uygun bir arama sistemini desteklerler. anahtar kelimeler ve kavramlar, köprülere dayalı kullanışlı bir navigasyon sistemi, ses ve video klipleri dahil etme yeteneği.

Biri önemli koşullar genel olarak yardımcı sürecin ve özellikle dersin kalitesinin iyileştirilmesi, bilginin çocuklar tarafından başarılı bir şekilde özümsenmesi, beceri ve yeteneklerinin oluşturulması, her şeyden önce katkıda bulunan bilgi ve iletişim öğretim yardımcılarının kullanılmasıdır. öğrenmede görünürlük ilkesinin daha iyi uygulanması.

Aynı zamanda, bilgi ve iletişim öğretim yardımcıları, bir bütün olarak duyuları etkilemeye, düşünmeyi geliştirmeye, yaratıcı yetenekleri harekete geçirmeye, derslere ilgiyi artırmaya ve genel olarak eğitmeye ve kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişilik oluşturmaya izin verir.

Bilgisayar, insan ruhunu etkilemenin güçlü bir yoludur. Modern teknoloji sayesinde, çeşitli görsel illüstrasyonların ve ses eşliğinin yaratılması, büyüleyici çocuk ansiklopedileri bilgisayarda görünmeye başladı ve çocuğun dünyayı "gezmesine" olanak tanıyor.

Her türlü öğretim yardımı, okul çocuklarında tarihi geçmişin bütünsel bir resminin oluşturulmasına, bilginin derinleştirilmesine ve sistematikleştirilmesine, becerilerin oluşturulmasına ve eğitim sürecinin optimizasyonuna katkıda bulunan farklı bir didaktik yük taşır. Hem geleneksel hem de yeni teknolojiler gibi çeşitli öğretim yardımcılarının kullanımı, öğretim sürecine önemli destek sağlayabilir. ilkokulöğrencilerin öğrenme kalitesini artırmak.

Şu anda, aşağıdaki yeni bilgi ve teknik öğretim yardımcıları alanları geliştirilmektedir:

1) evrensel bilgi teknolojileri ( metin editörleri, grafik paketleri, veri tabanı yönetim sistemleri, elektronik tablo işlemcileri, modelleme sistemleri, uzman sistemler vb.);

2) bilgisayar telekomünikasyon araçları;

3) bilgisayar eğitimi ve kontrol programları, bilgisayar ders kitapları;

4) multimedya yazılım ürünleri.

Yeni bilgi teknolojilerinin kullanımı, geleneksel konuların öğretimini dönüştürebilir, çocuk işçiliğini rasyonelleştirebilir, eğitim materyallerini anlama ve ezberleme süreçlerini optimize edebilir ve en önemlisi çocukları ölçülemeyecek kadar yüksek bir öğrenme düzeyine yükseltebilir. Bir bilgisayar, çocuklara hacimli bir metinle bağımsız çalışmayı hızlı ve etkili bir şekilde öğretebilir; bu, veraset konuları tartışılırken bir ortaokulun bir ilkokuldan talep ettiği şeydir. Bilgisayar ayrıca çocukların yaratıcılığı için güçlü bir uyarıcıdır.

Bilgi teknolojisinin yardımıyla sadece bilgi sağlayamaz, aynı zamanda kullanıcıdan da alabilirsiniz. Bilgi teknolojisi, her yerde ve her zaman öğrenmeyi sağlayabilir, bu da onu eğitimde öğrenme materyallerini öğrenmek için güçlü bir araç haline getirir. Bilgi teknolojileri, çocukların daha aktif ve bağımsız öğrenenler olmalarına yardımcı olur, birbirlerinden öğrenmelerine ve en geniş bilgi yelpazesine erişmelerine olanak tanır.

Bilgi Teknolojisi:

hem öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler hem de başarılı öğrenciler için bireysel bir öğrenme süreci için koşullar sağlar. Örneğin, her konuda görevler sunulur farklı seviyeler zorluklar.

netlik düzeyi, basılı temelli ders kitaplarından çok daha yüksektir. Ayrıca animasyon, ses, video klipler yardımıyla uygulandığı için görünürlük daha üst düzeydedir.

Öğretmenin, özellikle iyi performans gösteren öğrenciler için gerekli olan, öğrenme için olumlu bir entelektüel altyapı oluşturmasını sağlayın.

Bilgi teknolojisini kullanarak, öğretmen aşağıdaki hedefleri takip eder:

ana eğitim araçlarına somut ve teknolojik destek sağlamak, daha genç öğrenciler arasında doğa bilimleri ve sosyal bilimler bilgisinin oluşumu için görsel temeli güçlendirmek;

ortak bir kültürün oluşumu, daha genç öğrencilerin alimliği, öğrenme için müreffeh bir entelektüel arka planın yaratılmasının sağlanması;

öğrencilerin bilgi kültürünün oluşumu;

öğrencilerin bilişsel ilgilerinin gelişimi;

3. Öğrenme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı

Öğretimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılması şunları sağlar:

öğrencilerin araştırma becerilerini, yaratıcı yeteneklerini geliştirmek;

öğrenme motivasyonunu artırmak;

okul çocuklarında bilgi ile çalışma, iletişim becerilerini geliştirme becerisi oluşturmak;

öğrencileri öğrenme sürecine aktif olarak dahil etmek;

öğrencilerin faaliyetleri üzerindeki kontrolü niteliksel olarak değiştirmek;

öğrenciyi bilgi toplumunun başarıları ile tanıştırmak.

Öğrenme süreci, sözlü ve yazılı konuşmanın yanı sıra bilgisayarın potansiyeli kullanılırsa en etkili olacaktır. İlkokul çocukları en gelişmiş görsel-figüratif ve görsel-etkili düşünceye sahiptir. Bu nedenle, görsel materyal, teknik öğretim yardımcıları, multimedya sistemleri ve projeksiyon ekipmanı, eğitim bilgilerinin (görsel, kinetik, işitsel) tüm algı kanallarının kullanılmasını mümkün kılar ve bu, şüphesiz eğitim materyalinde ustalaşmanın kalitesini artırır, çünkü Her şeyden önce, bilgiye hakim olma sürecinin ilk aşamasını - duyum ve algı aşamasını - etkilerler. Ekran ses görüntüleri yardımıyla elde edilen bilgi, daha yüksek bir bilgi düzeyine - kavramlara ve teorik sonuçlara daha fazla geçiş sağlar.

Böylece, bilgi ve iletişim teknolojileri, eğitim sürecinin verimliliğini önemli ölçüde artırabilir, bir eğitim kurumunun karşı karşıya olduğu, kapsamlı bir şekilde gelişmiş, yaratıcı bir şekilde özgür bir kişilik yetiştirme görevlerini çözebilir.

BİT dersin tüm aşamalarında kullanılabilir:

1) Yeni materyali açıklarken:

sunumlar

bilgi internet siteleri

disklerdeki bilgi kaynakları

2) Becerileri geliştirirken ve pekiştirirken:

bilgisayar eğitim programları;

bilgisayar simülatörleri;

bilgisayar oyunları;

basılı bildiriler (kartlar, görevler, çizelgeler, tablolar, sonuçların otomatik olarak işlenmesi olmadan çapraz bulmacalar) - (sayısal tablolar);

basılı açıklayıcı malzeme.

3) Bilgi kontrolü aşamasında:

bilgisayar testleri (açık, kapalı);

bulmacalar (sonucun otomatik olarak işlenmesiyle).

4) Sahnede bağımsız işöğrenciler

dijital ansiklopediler;

referans kitapları;

elektronik ders kitapları;

entegre görevler

5) Öğrencilerin araştırma faaliyetleri için:

dijital bilim laboratuvarları;

İnternet.

Bu dersler nelerdir?öğrenciler?

Konuyu ziyaret etmenin tadını çıkarın.

Artan ilgi nedeniyle, bilgi kalitesini önemli ölçüde artırın.

Parlak görsel malzeme sayesinde en zor malzemeyi dahi algılamak kolaydır.

Değerlendirme uğruna değil, bilgi uğruna öğrenme arzusu.

Kazanılan bilgilere dayanarak olayları, eylemleri analiz edin, karşılaştırın, kişisel varsayımlarınızı ve tahminlerinizi oluşturun.

Bu tür dersler öğretmene ne verir?

Her dersi yürütmek, her birini, hatta en karmaşık konuyu bile daha geniş bir şekilde ortaya çıkarmak daha canlı ve mecazidir.

Alışıldık şekilde kullanımı zahmetli olan çeşitli görselleştirmeler (çizimler, fotoğraflar, resimler, diyagramlar, testler, metinler, müzik) kullanın.

Çocuğun konuya olan yoğun ilgisi nedeniyle eğitim kalitesini artırmak.

İlköğretim öğrencilerini edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya koyarak ortaöğretime geçişe hazırlamak.

Bu nedenle, sınıfta BİT kullanımıyla eğitim sürecinin mantıksal ve eleştirel düşünme, hayal gücü ve bağımsızlığı geliştirmeyi amaçladığına ikna oldum. Çocuklar ilgileniyor, yaratıcı aramaya bağlı; herkesin zihinsel faaliyeti aktive edilir. Süreç sıkıcı, monoton değil, yaratıcı hale gelir. Ve dersin duygusal arka planı daha olumlu hale gelir ki bu sizin için çok önemlidir. Öğrenme aktiviteleriçocuk.

Ama fazla kapılma bilgisayar kaynakları. Sonuçta, bilgisayarın yanlış kullanımı çocukların sağlığını etkiler. Bilgisayarlı derslerin sürekli süresi öğrenciler için şunları geçmemelidir: 1. sınıf - 10 dakika; 2 - 5 ders - 15 dakika.

BİT'in bir amaç değil, bir öğrenme aracı olduğunu her zaman hatırlamalıyız. Bilgisayarlaştırma, eğitim sürecinin yalnızca gerçekten ihtiyaç duyulan kısmını ilgilendirmelidir.

4. Öğrenme sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin tanıtımının ana yönleri

BİT'in tanıtımı aşağıdaki alanlarda gerçekleştirilir:

Dersler için sunumların oluşturulması;

İnternet kaynakları ile çalışmak;

Hazır eğitim programlarının kullanımı;

Dersler için sunumlar oluşturma.

İlkokuldaki dersler için eğitim materyali hazırlamanın ve sunmanın en başarılı biçimlerinden biri, multimedya sunumlarının oluşturulması olarak adlandırılabilir.

“Sunum” - İngilizce'den “sunum” olarak çevrilmiştir. Multimedya sunumları, bilgi sunmanın kullanışlı ve etkili bir yoludur. bilgisayar programları. Dinamikleri, sesi ve görüntüyü birleştirir, yani. çocuğun dikkatini en uzun süre tutan faktörler.

Bilim adamları, bir insanın duyduklarının %20'sini ve gördüklerinin %30'unu ve aynı anda görüp işittiklerinin %50'den fazlasını hatırladığını kanıtlamıştır. Böylece, bilginin algılanması ve ezberlenmesi sürecini kolaylaştırmak canlı görüntülerin yardımıyla herhangi bir modern sunumun temelidir.

Ayrıca sunum, öğretmenin bağımsız olarak kompozisyon oluşturmasına olanak tanır. Eğitim materyali belirli bir sınıfın, konunun, konunun özelliklerine dayanarak, maksimum eğitim etkisini elde edecek şekilde bir ders oluşturmanıza olanak tanır.

Çözüm

Eğitimde modern bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılması, bir öğretmenin okul çocuklarına öğretme sürecinde tüm aşamalarında çalışmasını önemli ölçüde kolaylaştırır. BİT araçları, öğretimin organizasyonunu iyileştirmeye, öğrenmenin bireyselleştirilmesini artırmaya ve ayrıca öğrencilerin kendi kendine eğitim üretkenliğini artırmaya yardımcı olur. BİT araçları sayesinde öğrenme motivasyonu artar, öğrencileri yaratıcı, araştırma ve araştırma faaliyetlerine çekme olasılığı etkinleştirilir.

Analiz Teknoloji harikası mesleki faaliyetlerde BİT araçlarını kullanma alanında bir öğretmenin niteliklerinin eğitimi ve geliştirilmesi, hazırlık aşamalarının özelliklerini belirlemeyi mümkün kılmıştır: üniversite aşamasında, tüm uzmanlık alanlarındaki pedagojik üniversite öğrencilerinin hazırbulunuşluklarının oluşturulması okulda eğitimin bilgilendirilmesi koşullarında çalışır; lisansüstü aşamada, mevcut pedagojik deneyim ve eğitim kurumunun öğretim kadrosunun niteliklerini iyileştirmedeki ihtiyaçları dikkate alınarak, bir konu öğretmeninin eğitimin bilgilendirilmesi alanında ileri eğitimi ve ek eğitimi gerçekleştirilir. Analiz, şu anda okulların ve pedagoji üniversitelerinin eğitim sürecinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin mevcut potansiyellerinin yeterince gerçekleştirilmediğini gösterdi; üniversite ve lisansüstü eğitimin sürekliliği tam olarak sağlanamamıştır; Eğitimin enformatizasyonu, bilişim ve BİT, pedagoji, metodoloji, özel disiplinler, psikoloji ve ayrıca özel disiplinler alanındaki disiplinler arası disiplinler arası bağlantılar yeterince dikkate alınmamaktadır. Konu öğretmenlerinin eğitiminin çeşitli aşamalarda uygulanmasına yönelik tek tip yaklaşımlar, eğitimin bilgilendirilmesi sürecinin pedagojik faaliyet üzerindeki etkisi dikkate alınarak, bilgi teknolojilerinin sürekli teknik ve teknolojik gelişimine yeterince sistematik eğitim sağlanması ve yerel ve küresel bilgisayar ağlarına dayalı iletişim araçları ve eğitimin bilişimleştirilmesinin teorik temelinin geliştirilmesi.

mesleki faaliyette BİT; BİT'in didaktik olanaklarının tanımlanması; öğretmenin pedagojik faaliyetlerinde BİT araçlarını kullanma motivasyonu) eğitimin bilgilendirilmesi alanında bir konu öğretmeninin sürekli eğitimi için ön koşullar.

Sürekli eğitim kavramları ve öğretmenlerin mesleki faaliyetlerinde BİT araçlarını kullanma alanında sürekli eğitim sistemi tanımlanmaktadır.

Mesleki faaliyetlerde BİT araçlarını kullanma alanında konu öğretmenlerinin sürekli eğitiminin ilkeleri teorik olarak kanıtlanmış ve formüle edilmiştir: eğitimin sürekliliği (lisansüstü aşamada eğitim içeriği ile BİT araçlarını kullanma alanındaki üniversite programları arasındaki ilişki) mesleki faaliyetlerde); eğitimin öngörülebilirliği (eğitimde BİT araçlarının ileriye dönük kullanımı açısından bilimsel ve teknolojik ilerleme, pedagoji, psikoloji, eğitimin bilişim ve diğer bilimlerdeki modern başarılarının eğitim programlarına yansıması); yaklaşımların ortak yanı bilgi faaliyetleri ve pedagojik faaliyette bilgi etkileşimi (pedagojik faaliyette BİT araçlarının kullanımındaki genel kalıpları ve eğilimleri incelemek, genel bilgi faaliyeti yöntemlerine hakim olmak ve toplumun ve eğitimin bilgilendirilmesi koşullarında bilgi etkileşimi); eğitimin temelliği ve pratik yönelimi (bilgi toplumunun modern koşullarında eğitim ve öğretimin içeriğini, yöntemlerini ve örgütsel biçimlerini seçme metodolojisiyle ilgili teorik konuların ve pratik pedagojik problemlerin çözülmesini amaçlayan konuların eğitim programına dahil edilmesi) BİT araçlarını profesyonel faaliyetlerde kullanma alanı); eğitimin değişmezliği ve değişkenliği (tüm öğretmenler için ortak olan alandaki eğitim içeriğinin belirlenmesi (profilden bağımsız olarak) Genel Konular bir yanda eğitimin bilişimleştirilmesi, diğer yanda belirli bir konu alanındaki BİT yeteneklerinin özelliklerini ve uygulanmasını yansıtan eğitim ihtiyacı); eğitimin bilgilendirilmesinin ana yönlerinin uygulanması açısından eğitimin karmaşıklığı (eğitimin bilgilendirilmesinin ana yönlerini yansıtan konuların bir öğretmenin mesleki faaliyetlerinde BİT araçlarını kullanma alanındaki eğitim içeriğine dahil edilmesi).

Allbest.ru'da barındırılıyor

...

Benzer Belgeler

Dijital kütüphanelerin varlığı, analizi ve seçimi için gerekli kriterler. Elektronik kitaplık türleri - evrensel, süreli yayınların ve kitapların elektronik kitaplıkları. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin yayılmasının özellikleri.

dönem ödevi, 05/04/2013 eklendi


Eğitim sürecinin iyileştirilmesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin rolü. "Ses parçalarının hazırlanması" çalıştayının yapısı, içeriği ve uygulaması Eğitim kaynakları", eğitim sürecinde kullanım yöntemi.

tez, 04/11/2012 eklendi


Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanımına ilişkin kuramsal temeller. Lise öğrencilerine eğitim vermek için bilgi ve iletişim teknolojilerine genel bakış ingilizce dili. Pilot eğitiminin etkinliğinin deneysel olarak doğrulanması.

tez, 30.10.2013 eklendi


Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitimde kullanılmasının faydaları. BTEU'nun bilgi teknolojilerinin gelişme durumu ve beklentileri. Uzaktan Eğitim Teknolojileri Anabilim Dalı'nın görevleri, kullanılan yazılımlar.

uygulama raporu, 05/21/2015 eklendi


Eğitim elektronik yayınları ve kaynaklarının geliştirilmesi kavramı. "Bilgisayar ağları. İlkeler, teknolojiler, protokoller" konulu bir elektronik eğitim yayını modülünün geliştirilmesi. Paint'te öğretici sayfa gösterimi. Bir HTML belgesi oluşturmak için etiketler.

dönem ödevi, 10/17/2012 eklendi


Modern bilgi ve iletişim teknolojilerinin temel özellikleri. Cep telefonu bilgiye erişmek, yaymak ve depolamak için bir araç olarak. Medyada BT kullanımı, eğitim; İnternet; YeşilIT. Bilgi toplumu kavramı ve özellikleri.

özet, 02.10.2011 eklendi


Bilgi arama kavramı ve yöntemleri, saklama yöntemleri ve kaynaktan alıcıya aktarım sürecinin özellikleri. İletişim kanalının ve kodlayıcının amacı. Bilgi işleme kuralları, karar vermede kullanımı ve koruma önlemleri.

sunum, 10/14/2013 eklendi


Astrofizik araştırmanın değeri. Uluslararası uzay projeleri. bilgi iletişim teknolojileri uzaktan erişim bilgisayara. Team Viewer'ın temel özellikleri ve avantajları. Gerçek zamanlı olarak astrofiziksel kompleks ile çalışma sırası.

tez, 11/12/2013 eklendi


Otomatikleştirilmiş bilgi işleme: kavramlar ve teknoloji. Bilgilerin yerleştirilmesi, işlenmesi, aranması, depolanması ve iletilmesinin organizasyonu. Bilgilerin yetkisiz erişime karşı korunması. Antivirüs bilgi koruma anlamına gelir. Ağ teknolojileri.

eğitim kılavuzu, 01/14/2009 eklendi


Bilgi uygulamasının değerlendirilmesi bilgisayar Teknolojisi. Bilgi toplama, işleme, depolama, dağıtma, görüntüleme ve kullanma amacıyla entegre edilmiş yöntemler, üretim süreçleri ve yazılım ve donanım araçlarının bütününe genel bir bakış.

Meryem Papikyants
Mesleki faaliyetlerde BİT kullanımı

Mesleki faaliyetlerde BİT kullanımı

Modern toplum, bilgi akışının sürekli çoğaldığı ve birkaç yılda bir neredeyse ikiye katlandığı bir dünyada yaşıyor. Bir bilgisayar, bir kişinin bu bilgi denizinde boğulmasına değil, pratik sorunları çözmek için doğru bir şekilde yönlendirilmesine yardımcı olur. "Yarın"çocuklarımız bir bilgi toplumudur. Her yıl, modern bilgi teknolojileri hayatımızda giderek daha yoğun hale geliyor. Dolayısıyla bir kültür ve bilgi taşıyıcısı olarak okul öncesi eğitim kurumu da kenarda duramaz. Bu nedenle bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanılmış eğitim sürecinin verimliliğini artırmak için.

Pedagojik süreç boyunca aktiviteler düzenli olarak işte kullanmak bilgi ve iletişim teknolojileri. Bilgi ve iletişim teknolojileri, malzemenin daha iyi özümsenmesine katkıda bulunur, gerekli malzemeyi eğlenceli ve muhteşem bir şekilde incelemeye yardımcı olur. Ayrıca bilgi ve iletişim teknolojileri bilişsel ilginin artmasına katkıda bulunur, zihinsel aktiviteyi harekete geçirir. çocuk aktiviteleri.

Derslere hazırlanırken, düzenli olarak materyal ararken Yatılı okul kaynaklarını kullanıyorum pek çok pedagojik teknolojinin, eğitimcilerin deneyimlerinin, çeşitli görsel, müzik ve video materyallerinin sunulduğu yer.

BİT kullanımı, sürecinde ders: --- "Tatil için tatlı bir anne için bir buket toplayacağım", öğrencilerin kavramları ve tanımları parlak, ilginç bir şekilde düşünmelerine, video ve fotoğraflarda sınıfların nesnelerini görmelerine, materyali ilginç bir şekilde pekiştirmelerine izin verin, bu da belirli bir konudaki materyalin net bir şekilde algılanmasına katkıda bulunur.

MBDOU No. 1 öğretmenleri için açık görüşler yaptım. BİT kullanarak: "Palyaço Balonları"; "Anneler ve bebekleri", "Sebzeler", "Büyükannenin Harika Kesesi" modern bilgi ve iletişim teknolojilerinin yer aldığı sonuna kadar kullanılır. Yuvarlak masada kendimi gösterdiğim bir sunum yaptım. konuyla ilgili profesyonel aktivite"Çocuğun anaokuluna uyumu".

Eğitimcilerin web sitesinde bir sayfa oluşturuldu http://nsportal.ru/lmariam-oganesovna/ materyallerini ve fotoğraflarını sergilediği profesyonel aktivite. Burada iletişim kurduğum birçok ortak buldum. Eğitimcilerin sitesinde sunulan harika materyaller işimde bana yardımcı oluyor, ufkum genişliyor.

Periyodik olarak ağın çalışmasına katılmak profesyonel topluluklar: ders notlarını paylaştığım bir site.

Bilgi ve iletişim teknolojileri kullanmak ve ebeveynlerle çalışmak. Her gün aktiviteler Düzenli olarak, konuyla ilgili veli toplantılarında sunulan tematik videoları monte ettiğim videolar yapıyorum ---, Bu, ebeveynlerin kaçırmamak için çocuklarının dünyasına bakmalarını sağlar. önemli noktalar işte istihdam nedeniyle gelişmesi.

kullanım okul öncesi eğitimde modern bilgi ve iletişim teknolojileri uygun. Bu, doğrudan eğitim için ayrılan küçük bir süreye izin verir. aktiviteler, malzemeyi daha geniş bir şekilde ele almak, daha ilginç ve alakalı sunmak. Ayrıca animasyonlu ve videolu materyaller çocuklar tarafından zevkle algılanır, bilginin özümsenmesi rahat bir şekilde gerçekleşir.

işimde ben kullanmak bilgi ve iletişim teknolojiler:

Sınıflar için açıklayıcı materyal seçiminde (tarama, web, yazıcı, sunumlar);

Eğitim için çeşitli kaynaklardan ek materyal seçiminde aktiviteler, tatil senaryolarına ve diğer olaylara aşinalık;

Deneyim alışverişinde, süreli yayınlarla tanışmada, diğer öğretmenlerin gelişimlerinde;

Çocuklarla eğitim etkinliklerinin etkinliğini artırmak için Power Point programında sunumlar oluştururken;

İÇİNDE kullanmak resimlerinizi yönetmenize, düzenlemenize ve görüntülemenize olanak tanıyan dijital kamera ekipmanı ve fotoğraf düzenleme programları;

İÇİNDE kullanmak pedagojik internet aktiviteler, bir okul öncesi kurumdaki eğitim sürecinin bilgilendirici, bilimsel ve metodolojik desteği amacıyla, bir araştırma olarak Ek Bilgiler sınıflar için, çocukların ufkunu genişletmek.

Kitapçık tasarımında.

E-posta oluşturmak, sayfanızı eğitimcilerin web sitesinde tutmak.

kullanım BİT bilişsel aktivasyonuna katkıda bulunur öğrenci etkinlikleri, zihinsel süreçleri, düşüncenin gelişimini, algıyı, hafızayı uyarır ve geliştirir. Bilgi bilgisayar teknolojilerinin oyun sınıflarında kullanılması, yalnızca eğitim materyalinin özümsenmesini kolaylaştırmakla kalmaz, aynı zamanda yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi için yeni fırsatlar sağlar. çocuklar:

Öğrencilerin yeni materyalleri inceleme motivasyonunu arttırır;

bilişsel etkinleştirir aktivite;

Çocuğun düşünme ve yaratıcılığını geliştirir;

Modern toplumda aktif bir yaşam pozisyonu oluşturur.

Kornoukhova Antonina Viktorovna

En yüksek kategorinin matematik öğretmeni

Moskova şehrinin Eğitim Bakanlığı Moskova şehrinin GBPOU'su

“Teknik hizmet ve turizm okulu No. 29”

MESLEK ALANINDA BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIM ÖZELLİKLERİ

ÖĞRETMEN ETKİNLİKLERİ

Hedef : bir matematik öğretmeninin çalışmalarında BİT kullanma olasılıklarını analiz etmek.

Görevler

1) Eğitimde BİT kavramını tanımlar.

2) Bir teknik okulda kullanılabilecek BİT türlerini listeler.

3) Sınıfta BİT kullanımına örnekler verir.

Bilgi Teknolojisi

eğitimde BİT - Bu bilgi süreçleri ve bilgi ile çalışma yöntemleri, öğrenme amacıyla BİT araçlarını kullanarak sunumu.

Bir öğretmenin çalışması gereken bilgi miktarı her yıl artıyor. Tüm bu bilgiler, öğrencinin eğitim faaliyetleri için motivasyonu, eğitim bağımsızlığının gelişimi, yaratıcı, arama faaliyeti tarafından özel bir yer işgal edilen tüm çeşitli mesleki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır. Ve bunda, öğretmenlere her türlü bilgi ve iletişim teknolojisi etkili bir şekilde yardımcı olur. İÇİNDE modern dünya eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanma ihtiyacı son derece alakalı ve yadsınamaz. BİT kullanma becerisi, bir öğretmenin deneyimini ve mesleki becerilerini değerlendirmek için kriterlerden biridir.

Eğitim sürecinde BİT kullanmanın bariz avantajları:

Görünürlük, gösteriş, ifade - programların yapısal tasarımının, söz konusu malzemenin ilişkiler hakkındaki anlayışını genişletmeyi ve derinleştirmeyi mümkün kılan bir özelliği;

Kompaktlık - hakkında bilgi biriktirme yeteneği elektronik medya kağıt üzerinde bilgi materyali içeren önemli miktarda klasör birikimi olmadan;

Kârlılık (malzeme ve zaman kaynaklarının azaltılması);

Çevrimiçi olimpiyatlara, yarışmalara katılım, çalışmalarının ve projelerinin İnternet alanında yayınlanması yoluyla öğrencilerin ve öğretmenlerin yaratıcı gelişim olasılığı;

Öğrencilerin bağımsız çalışmalarının sürekli izlenmesinin organizasyonu, mevcut ilerlemeleri.

Bu nedenle, bir öğretmenin mesleki faaliyetindeki bilgi ve iletişim teknolojileri, bir yandan bir öğretim aracı ve bilgi sağlama aracı, diğer yandan çeşitli bilgi araçlarının kullanımı, işleme sürecinin otomasyonu. eğitim materyalleri.

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı, renk ve multimedya tasarımının tam olarak kullanılmasına izin verir.

Aynı zamanda bilgi ve iletişim teknolojileri her öğretmenin kullanımına açıktır.

Eğitim sürecinde geniş uygulama alanı bulan bu teknolojilerden biri de uzaktan eğitim sistemlerinde yapılan çalışmalardır.

Uzaktan eğitimin başlıca avantajları arasında şunlar sayılabilir:

• üretilebilirlik- modern yazılım ve donanım kullanılarak yapılan eğitim, e-eğitimi daha etkili hale getirir. Yeni teknolojiler, öğrencinin öğrenme sistemi ile aktif etkileşimini dikkate alarak görsel bilgileri parlak ve dinamik hale getirmeyi, eğitim sürecini kendisi oluşturmayı mümkün kılar.
• Özgürlük ve esneklik, kaliteli eğitime erişim.İnternet ağlarının gelişimi, multimedya teknolojilerinin kullanımı uzaktan eğitim kurslarını değerli ve ilgi çekici kılmaktadır.
• Eğitimin erişilebilirliği ve açıklığı- özellikle engelli insanlar için önemli olan evinizden çıkmadan eğitim aldığınız yerden uzaktan çalışma fırsatı. Herhangi bir zamanda herhangi bir yerde öğrenim görmek, öğrencilerin yalnızca tanıdık çevrelerinde kalmalarına ve olağan yaşam ritmini sürdürmelerine değil, aynı zamanda bireysel bir öğrenme programı geliştirmelerine de olanak tanır. Uzaktan eğitim teknolojileri, seçilen uzmanlık alanlarında eğitim almayı mümkün kılar. Eğitim kurumu, öğrencinin ikamet ettiği yerin coğrafi uzaklığına rağmen son derece profesyonel öğretmenler;
• Uzaktan eğitim sistemlerinin bireyselliği. Deneyimler, uzaktan öğrenen kişinin daha bağımsız, hareketli ve sorumlu hale geldiğini göstermektedir; öğrenmeye yaratıcı yaklaşım.

Birçok avantaja rağmen, bu yöntemin dezavantajları da vardır:

• Öğrenci ve öğretmen arasında doğrudan yüz yüze iletişimin olmaması (ve bazen olmaması). Kural olarak, öğrenciler pratik eğitim eksikliğini hissederler. Öğrenci için güçlü bir teşvik olan öğrenciler üzerinde sürekli bir kontrol yoktur.
• Elektronik eğitimsel ve metodolojik içerik geliştirmenin yüksek emek yoğunluğu.
• Eğitim için bir görev belirleme, sürecin yönetimi, öğrencileri motive etmenin karmaşıklığı için yüksek gereksinimler. Bir takım bireysel psikolojik durumlara sahip olmak gereklidir. Uzaktan eğitim katı bir öz disiplin gerektirir ve sonucu doğrudan öğrencinin bağımsızlığına ve bilincine bağlıdır.
• Yüksek kaliteli teknik ekipman ihtiyacı (modern bir kişisel bilgisayar ve yüksek hızlı İnternet erişimi).

Moodle sanal öğrenme ortamını kullanan bir uzaktan eğitim portalı, öğretmenlere elektronik eğitim ve metodolojik materyalleri kullanmak için geniş fırsatlar sağlayan Moskova Şehri Devlet Bütçe Eğitim Kurumu "Teknik Hizmet ve Turizm No. 29" da oluşturulmuştur. eğitim sürecinde onlar tarafından geliştirilmiştir.

Uzaktan eğitim portalı, eğitim sürecindeki tüm katılımcılar için bir dizi fırsattır:

• öğretmenler için:

• yapılandırılmış bir biçimde disiplinin eğitimsel ve metodolojik desteği;
• öğrencilerin çalışmalarını kaydetmek ve izlemek için uygun bir araç;
• görevleri tamamlamak için son tarihler belirlemek;
• ses ve video materyallerinin kullanımı: eğitim videolarının gösterilmesi, öğrencilerin çalışılan materyale olan ilgisini önemli ölçüde artırabilir, görsel ve kapsamlı bir şekilde eğitim konusu hakkında bir fikir verebilir, vb.;
• disiplinin eğitimsel ve metodolojik materyallerini ayarlama kolaylığı;
• değerlendirme araçları fonu oluşturmak için zengin bir araç seti - kullanarak öğrencilerin bilgilerini izlemek için test materyalleri çeşitli tipler sorular.
• öğrencilerin çalışmalarını değerlendirmek için otomatik bir sistem: nesnel, bağımsız ve daha da önemlisi otomatik değerlendirme olasılığı, öğretmenin bilgi kontrolü için harcadığı zamandan önemli ölçüde tasarruf sağlar.

• Öğrenciler için:

• mantıksal olarak yapılandırılmış eğitimsel ve metodolojik materyal;
• özdenetim araçları;
• bilginin nesnel değerlendirmesi;
• eğitim materyaline uzaktan hakimiyet;

• kolej için:

• disiplinlerin modern, eksiksiz eğitimsel ve metodolojik desteği;
• birleşik bilgi eğitim ortamı;
• eğitim sürecinin operasyonel kontrolü olasılığı.

programı Microsoft Excel Microsoft ailesinden elektronik tablo aracı çizelgeler, grafikler, basit ve karmaşık hesaplamalar oluşturmak için güçlü bir araç olarak bilinir. Günümüzde hemen hemen tüm mesleklerden temsilcilerin etkileşimli teknolojiler konusunda yetkin olması ve bilgi sahibi olması gerekmektedir. ofis programları elektronik tablolar ve sunumlarla çalışma yeteneği dahil.

Diğer bir BİT aracı, bir sunum programı olan Microsoft Power Point'tir. Bu programın yardımıyla yüksek kaliteli eğitim materyalleri hazırlayabilirsiniz. Bu program, öğretmene her türlü etkinliği organize etmesi için geniş fırsatlar sunar. akademik çalışmaöğrenciler: diyagramlar, animasyonlar, köprüler oluşturma, tetikleyiciler, videolar, ses eşliğinde ekleme, kendi yorumlarınız, çeşitli tasarımlar, kendi çizim araçlarınız, kayıt çalışmaları.

YENİ MATERYAL VE KONTROLÜ ÇALIŞMAK İÇİN İNTERNET KAYNAKLARINDAN ALINAN MATERYALLERİN KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖRNEKLER

BİLGİ:

silindir bir dikdörtgenin kenarlarından birinin etrafında döndürülmesiyle elde edilir (Res. 4).

koni bir dik üçgenin bacaklarından birinin etrafında döndürülmesiyle elde edilir (Şek. 5, a).

Frustum köşelerinden biri sağ olan yamuğun bu köşeye bitişik kenar çevresinde döndürülmesiyle elde edilir (Şek. 5, b).

BİT (bilgi ve iletişim teknolojileri), cihazlar kullanılarak gerçekleştirilen bilgi ile etkileşim süreçleri ve yöntemleridir. bilgisayar Bilimi telekomünikasyon araçlarının yanı sıra.

Modern toplumda BİT'in rolü

Şu anda, medya teknolojilerinin bir kişi üzerindeki etkisinde sürekli bir artış gözlemlenebilir. Çocuklar üzerinde özellikle güçlü bir etkiye sahipler: yirmi yıl önce bile, bir çocuk kitap okumaktansa film izlemeyi tercih ederdi. Ancak günümüzde bilgi, reklam, bilgisayar teknolojisi, elektronik oyuncaklar, oyun konsolları vb.'nin güçlü baskısı altında giderek gerçeklikten kopmaktadır. Artık öğrenci kitap okumaktan kendini alamıyorsa artık kütüphaneye gitmiyor, tabletine indiriyor. Çoğu zaman şu resim gözlemlenebilir: bir parkta, meydanda veya alışveriş ve eğlence kompleksinde bir grup genç oturuyor, birbirleriyle iletişim kurmuyorlar, tüm dikkatleri akıllı telefonlara, tabletlere, dizüstü bilgisayarlara odaklanmış durumda. Bu fenomen gözlemlenmeye devam ederse, yakında çocuklar nasıl iletişim kuracaklarını tamamen unutacaklar. Ve böylece gezegenimizdeki birçok ülkenin eğitim bakanlıkları, öğrencilerde canlı iletişim ve genel olarak öğrenmeye ilgi geliştirmek yerine, yolu izlemeye karar verdi. En az direnç ve çocuklara istediklerini verin. Bazı uzmanlara göre, çocuğun beyni yeni bilgileri eğlenceli bir biçimde sunulduğunda daha iyi algılar, bu nedenle derste sunulan verileri medya kullanarak kolayca algılar (bu bakımdan eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılması önemlidir). bugün sürekli büyüyor). Bununla tartışmak zor, ancak böyle bir eğitim sürecinin madalyonunun diğer tarafı, çocukların öğretmenle iletişim kurmayı bırakması, yani düşünme yeteneğinin azalmasıdır. Eğitim sürecini sıkıcı olmayacak ve çocuğu her zaman yeni bilgilere susamış tutacak şekilde yeniden yapılandırmak çok daha iyidir. Ancak bu soru yetkililerin takdirine bırakılmıştır.

İletişim ve bilgi teknolojisi kavramı

Modern toplumdaki bilişim süreçleri ve bunlarla yakından ilgili eğitim faaliyetlerinin reformu, iyileştirme ve toplu dağıtım ile karakterize edilir. modern BİT. Modern uzaktan ve açık eğitim sisteminde öğretmen ve öğrenci arasındaki etkileşimi sağlamak ve veri aktarmak için aktif olarak kullanılırlar. Bugün, bir öğretmenin yalnızca BİT alanında becerilere sahip olması değil, aynı zamanda doğrudan faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin profesyonel kullanımından da sorumlu olması gerekir.

"Teknoloji" terimi bize Yunancadan geldi ve çeviride "bilim" anlamına geliyor. Bu kelimenin modern anlayışı, belirli pratik problemleri çözmek için mühendislik ve bilimsel bilginin uygulanmasını içerir. O halde bilgi ve iletişim teknolojisi, bilgiyi dönüştürmeyi ve işlemeyi amaçlayan bir teknolojidir. Ama hepsi bu kadar değil. Aslında bilgi ve iletişim teknolojisi, çeşitli mekanizmaları, cihazları, algoritmaları, veri işleme yöntemlerini tanımlayan genel bir kavramdır. En önemli modern cihaz ICT, gerekli yazılımlarla donatılmış bir bilgisayardır. Arka arkaya ikincisi, ancak daha az önemli olmayan ekipman, üzerlerine yerleştirilen bilgilerle iletişim araçlarıdır.

Modern eğitim sisteminde kullanılan BİT araçları

Eğitim sisteminin bilgi ortamı için BİT teknolojisinin ana aracı, gerekli yazılımlarla (sistemik ve uygulamalı nitelikte ve ayrıca araçlar) donatılmış kişisel bir bilgisayardır. İşletim yazılımı öncelikle sistem yazılımı olarak adlandırılır. Tüm PC programlarının ekipman ve PC kullanıcısı ile etkileşimini sağlar. Bu kategori aynı zamanda hizmet ve hizmet yazılımını da içerir. Uygulama programları, metinler, grafikler, tablolar vb. ile çalışan bir bilgi teknolojisi araç seti olan yazılımları içerir. Modern eğitim sistemi, evrensel uygulama ofis yazılımlarını ve kelime işlemciler, sunumlar, hesap tabloları, grafik paketleri, düzenleyiciler gibi BİT araçlarını yaygın olarak kullanır. veritabanları vb.

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin geliştirilmesi

Bilgisayar ağları ve benzeri araçların düzenlenmesi ile eğitim süreci yeni bir niteliğe taşınmıştır. Her şeyden önce, bu, dünyanın herhangi bir yerinden anında bilgi alma olasılığından kaynaklanmaktadır. Küresel bilgisayar ağı İnternet sayesinde gezegene (elektronik kütüphaneler, dosya depoları, veritabanları vb.) anında erişim artık mümkün. Bu popüler kaynakta iki milyardan fazla farklı multimedya belgesi yayınlandı. Ağ erişimi açar ve e-posta, sohbet, listeler, posta listeleri gibi diğer yaygın BİT teknolojilerinin kullanımına izin verir. Ek olarak, çevrimiçi iletişim (gerçek zamanlı) için, bir oturum oluşturduktan sonra (klavyeden girilen) metnin yanı sıra ses, görüntü ve çeşitli dosyaların iletilmesine olanak tanıyan özel bir yazılım geliştirilmiştir. Bu tür yazılımlar, uzaktaki kullanıcıların yerel bir kişisel bilgisayarda çalışan yazılımla ortak bir bağlantısını organize etmeyi mümkün kılar.

7. Eğitim esnekliği sağlamak.

BİT araçlarının öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi

Her şeye dahil edilen bilgi ve iletişim teknolojisi, öğrencinin sağlığını ve fizyolojik durumunu etkileyen bir dizi olumsuz psikolojik ve pedagojik faktörün not edilmesi gereken bir dizi olumsuz sonuca yol açar. Makalenin başında da belirtildiği gibi, ITC eğitim sürecinin bireyselleşmesine yol açmaktadır. Bununla birlikte, bunun toplam bireyselleşme ile ilişkili ciddi bir dezavantajı vardır. Böyle bir program, katılımcıların canlı diyalog iletişiminin eğitim sürecinde zaten eksik olanların azaltılmasını gerektirir: öğrenciler ve öğretmenler, öğrenciler kendi aralarında. Aslında onlara iletişim için bir vekil sunuyor - bir bilgisayarla diyalog. Ve aslında konuşma açısından aktif olan bir öğrenci bile BİT araçlarıyla çalışırken uzun süre sessiz kalıyor. Bu özellikle uzaktan eğitim için geçerlidir ve açık formlar eğitim.

Neden bu kadar tehlikeli?

Bu öğrenme biçiminin bir sonucu olarak, öğrenci tüm ders boyunca sessizce materyali tüketmekle meşgul olur. Bu, beynin insan düşüncesinin nesnelleştirilmesinden sorumlu kısmının kapatıldığı, aslında uzun yıllar boyunca hareketsiz kaldığı gerçeğine yol açar. Kursiyerin halihazırda profesyonel bir dilde diyalojik iletişimin yanı sıra düşünceleri oluşturma, formüle etme konusunda gerekli pratiğe sahip olmadığı anlaşılmalıdır. Psikolojik çalışmaların gösterdiği gibi, gelişmiş bir iletişim olmadan, öğrencinin kendisiyle olan monolog iletişimi, tam olarak bağımsız düşünme olarak adlandırılan uygun düzeyde oluşmayacaktır. Kendinize bir soru sormanın, bağımsız düşünmenin varlığının en doğru göstergesi olduğunu kabul edin. Sonuç olarak, eğitimin bireyselleştirilmesi yolunu izlersek, bir kişide kökeni diyalog üzerine kurulu yaratıcı bir süreç oluşturma olasılığını kaçırabiliriz.

Nihayet

Özetle, bir tane daha not edebiliriz önemli dezavantaj temel avantajı takip eden bilgi ve iletişim teknolojileri - yayınlananların halka açık olması bilgi kaynakları. Genellikle bu, öğrencinin en az dirençli yolu izlemesine ve internetten hazır makaleler, problem çözümleri, projeler, raporlar vb. . Elbette, bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişme beklentileri yüksektir, ancak bunlar, çılgın bir bütünselleştirme olmadan kasıtlı olarak uygulanmalıdır.

DİNLEYİCİLER İÇİN GEREKLİLİKLER: Yüksek veya orta mesleki eğitim. Profil önemli değil. DERS PROGRAMI: 72 ac. saat, 144 ac. saat 72 akademik saat - 890 ruble. 144 akademik saat - 1690 ruble. İNDİRİM %10: 10 veya daha fazla öğretmenin tek seferlik eğitimi ile	NİHAİ BELGE Kimlik gönderildi Tescilli posta ile dinleyicinin adresine Rus postası ile (ücretsiz).
Başvuruyu e-postanıza işledikten sonra. adrese giriş, şifre gönderilecek kişisel hesap eğitim sisteminde, eğitim için sözleşme ve ödeme seçenekleri

KURS PROGRAMI:

Modül 1. Yasama ve düzenleme desteği

• Eğitimcilerin bilgi, iletişim ve yasal yeterlilik düzeyi için modern gereksinimler
• DOT kullanarak eğitimin düzenleyici desteği

Modül 2. Editörler ve programlarla çalışma becerilerinin oluşturulması

• Metin editörleriyle çalışma becerilerinin oluşturulması
• Elektronik Tablo Becerileri Oluşturma
• Sunum oluşturmak için programlarla çalışma becerilerinin oluşturulması
• Grafik editörleri olarak çalışmak için becerilerin oluşturulması

Modül 3. Bir eğitim kurumunun elektronik bilgileri ve eğitim ortamı

• Bir eğitim kurumunun elektronik bilgileri ve eğitim ortamı
• Bir bilgi ve eğitim ortamı tasarlama

Modül 4 Bilgi Güvenliğiçocuklar

• Çocukların bilgi güvenliği
• Medyanın çocukların ve ergenlerin zihinsel gelişimi, sağlığı ve psikolojik esenliği üzerindeki etkisi

EĞİTİM NASIL İŞLİYOR:

• derslere, ek materyallere, test görevlerine ve bir foruma erişim elde edersiniz.
• kursun her modülünde: kendi kendine sınav, testler ve test kağıtları için görevler.
• Kursun sonunda bir final sınavı vardır.