Informačná a analytická činnosť sa dlhodobo ukazuje ako dôležitá súčasť riadenia, funkcia a nástroj moci. Organizačne sa analytik vyvíjal latentne v mocenských štruktúrach po mnoho storočí, až v našej dobe sa v dôsledku inštitucionalizačných procesov vytvorili analytické služby, oddelenia, pozície, ktorých úlohou bolo zhromažďovať, analyzovať informácie a rozvíjať možnosti manažérskych rozhodnutí ( scenáre). Už dnes možno konštatovať rastúcu úlohu štátnej a administratívnej analytiky v spoločnosti a štáte.

Výskumníci L.V. Knyazev a Є.P. Tavokin tvrdia, že informácie a analytické štruktúry by mali poskytovať schopnosť: a) získavať pravidelné analytické a hodnotiace informácie z najdôležitejších aspektov externého manažérskeho prostredia; b) príprava analytických a prognóznych materiálov k aktuálnym problémom stavu a vývoja riadiaceho zariadenia; c) vývoj situačných modelov na riešenie perspektívnych problémov; d) rýchle získanie optimálneho množstva informácií v nepredvídaných a núdzových situáciách.

Medzi nedoriešenými časťami bežný problém Stále existuje veľa otázok, z ktorých hlavnou je, že koncepcia analytiky riadenia štátu nebola vyvinutá, jej štruktúra, funkcie a smery vývoja nie sú podložené. Problém zhoršuje značná neporiadok v analytickej terminológii. Pojmy ako „analýza“, „analytika“, „analytické činnosti“, „typy analýzy“, „analýza politiky“, „politická analýza“ atď. sa vykladajú nejednoznačne, čo bráni zavedeniu analytiky do praxe verejnej správy. , a preto znižuje jej efektívnosť, vedie k prijímaniu nerozumných rozhodnutí, za ktoré musí štát zaplatiť značné materiálne a morálne straty.

V posledných rokoch vládne orgány zaznamenali výrazný nárast objemu používaných informácií a toku riadiacich dokumentov, rozšírenie všetkej kancelárskej práce. Navyše počet pripravených dokumentov a zhromaždené informácie niekedy je pre procesy riadenia potrebné oveľa viac. Zároveň chýbajú informácie, ktoré by mali poskytnúť analýzu nových trendov a riešenia rozporov, ktoré vznikajú vo vzťahoch medzi verejnosťou a manažmentom.

V modernom svete sú informácie strategickým národným zdrojom, ktorý zohráva čoraz väčšiu úlohu v systéme verejnej správy. V spoločnosti sa pozoruje prerozdelenie reálnej moci – od tradičných štruktúr po centrá riadenia informácií. Úroveň informačnej podpory štátnych orgánov podľa vedeckých záverov výrazne ovplyvňuje vývoj ekonomiky a politickú situáciu v krajine.

Uskutočňovanie závažných spoločenských a ekonomických transformácií nie je možné bez prudkého zvýšenia kvality riadenia, ktorého nevyhnutnou podmienkou je predovšetkým vytvorenie informačného systému. V tomto prípade je dôležité vypracovať stratégiu rozvoja. informačný priestor, v prvom rade samostatný región, ktorý bude zameraný na budúce potreby spoločnosti. V tomto prípade je potrebné analyzovať moderné trendy vo vývoji štátu a spoločnosti, zovšeobecniť svetovú prax, ktorá umožní určiť „tvár“ riadiacich štruktúr XXI storočia.

Je nevyhnutné vypracovať takú stratégiu modernizácie informačných služieb štátneho aparátu, ktorá zásadným spôsobom zmení efektivitu manažérskeho rozhodovania. Vytváranie takýchto služieb (oddelení) nie je len technický problém vytváranie vhodných počítačových sietí a databáz, to je aj príprava špecialistov schopných kompetentne a efektívne využívať zodpovedajúce zdroje.

Rozvoj štruktúr štátnej správy v regiónoch ako informačného a analytického systému je spojený predovšetkým so zavádzaním cielených nástrojov technologického riadenia, ktoré majú podobu informačných, počítačových a komunikačných technológií. Štruktúra takýchto systémov je efektívne implementovaná v triede systémov na podporu rozhodovania. Ako podsystémy sa používajú expertné systémy, problémovo orientované systémy implementované v integrovaných prostrediach MS Excel, MS Access, ORACLE, JAVA, Delphi atď.

Štátne orgány musia neustále zhromažďovať rôzne informácie o živote regiónu, aby mohli posúdiť potreby a uspokojiť ich tento moment a v budúcnosti. Pritom sa oplatí pokryť skutočné problémy a potreby, ako aj potenciálne. Zber informácií je zložitý proces, ktorý sa opiera o tradičné aj netradičné metódy. Informačná a analytická služba miestnej štátnej správy by mala poskytovať informácie všetkým pracovníkom a všetkým útvarom zapojeným do prípravy a prijímania príslušných rozhodnutí. Na základe zozbieraných a analyzovaných informácií by mali správne orgány vykonať primerané úpravy svojich programov činnosti.

Analýza stavu vývoja, implementácie a prevádzky informačných systémov pre vládne orgány na Ukrajine ukazuje, že v posledných rokoch sa vykonalo značné množstvo práce na uplatňovaní informačných technológií... Informačnú podporu poskytujú takmer všetky orgány štátnej správy. aktuálna práca používanie osobných počítačov so sadou štandardných softvérových produktov. Väčšina výkonných orgánov používa lokálne siete.

Jednotným prístupom k prekonaniu tejto situácie je vytvorenie štátneho informačného a analytického systému (GAS). O jej vzniku rozhodovali najvyššie štátne orgány a formalizovali v príslušných dokumentoch. Ide najmä o zákon Ukrajiny „O národnom programe informatizácie“, dekrét prezidenta Ukrajiny „o zlepšení informačnej a analytickej podpory prezidenta Ukrajiny a štátnych orgánov“, uznesenie kabinetu ministrov Ukrajina „O schvaľovaní úloh Národného programu informatizácie“ a ďalšie zákony.

Vlastníctvo spoľahlivých a aktuálne informácie spolu so schopnosťou efektívne aplikovať adekvátne metódy jeho zberu, analýzy a poskytovania je základom úspešnej činnosti orgánov štátnej správy na akejkoľvek úrovni.

Diferenciácia dopytu po všetkých typoch informácií – vedeckých, technických, ekonomických, vládnych, uspokojovanie rastúcich informačných potrieb je naliehavou úlohou v oblasti manažmentu. Intuitívne opatrenia v tejto oblasti, nedostatok informačnej politiky riadiaceho orgánu môžu viesť k neadekvátnym rozhodnutiam a hmatateľným sociálno-ekonomickým otrasom.

Subjekt vlády, ktorý vypracúva rozhodnutia o riadení, ich prenáša na objekt riadenia, vypracúva informácie vo forme organizačných a administratívnych dokumentov (predpisy, pokyny, pravidlá, príkazy, rozhodnutia, rozhodnutia atď.). Na dosiahnutie efektívneho výsledku v procese riadenia je často potrebná ústna aj písomná interakcia medzi subjektom a objektom, avšak pre väčšinu procesov riadenia je dôležité mať informácie zafixované na hmotnom médiu.

Výsledok riadenia teda závisí od toho, ako premyslene, systematicky a odborne prebieha informačná interakcia medzi subjektom a objektom riadenia.

Analýza typov riadiacich činností umožňuje určiť úlohy, ktoré je potrebné riešiť v orgáne štátnej správy, a vykonávateľov týchto úloh.

Podľa stupňa inteligencie a zložitosti možno úlohy klasifikovať:

Prvá trieda - najviac jednoduché úlohy, ktoré pozostávajú z plne formalizovaných postupov a ktorých realizácia okrem vynaloženého času nerobí účinkujúcim žiadne ťažkosti. Tieto úlohy sú štandardizované a naprogramované. Ide o kontrolu a účtovníctvo, vyhotovenie dokumentov, ich replikáciu, distribúciu a pod. Takéto úlohy riešia takmer všetky automatizované informačné systémy.

Úlohy tejto triedy, ak slúžia na rozhodovanie, sa nazývajú rozhodovacie problémy za podmienok úplnej istoty. Zároveň neexistujú žiadne náhodné a neisté faktory.

Po druhé - zložitejšie úlohy: rozhodovanie v podmienkach rizika, to znamená v prípade, ak existujú náhodné faktory, pre ktoré sú známe zákony ich vplyvu. Formulovanie a riešenie takýchto problémov je možné na základe metód teórie pravdepodobnosti, analytického a simulačného modelovania.

Tretia trieda úloh tvoria zle štruktúrované úlohy obsahujúce neznáme alebo nedôležité zložky (kvantitatívne nehodnotené). Tieto problémy sa vyznačujú absenciou metód riešenia založených na priamom spracovaní údajov. Stanovenie úloh je založené na rozhodovaní za podmienok neúplných informácií. V mnohých prípadoch je možné na základe teórie fuzzy množín a aplikácií tejto teórie zostaviť formálne schémy riešenia.

Štvrtá trieda úloh predstavujú úlohy rozhodovania v podmienkach opozície alebo konfliktu. V problémoch tejto triedy môžu existovať náhodné faktory, pre ktoré nie sú známe zákony ich vplyvu. Formulovanie a riešenie takýchto problémov je možné (nie však vždy) metódami teórie pravdepodobnosti, fuzzy množín a teórie hier.

Piaty stupeň - najťažšie rozhodovacie úlohy, ktoré sa vyznačujú absenciou možnosti formalizácie prostredníctvom vysokej miery neurčitosti. Tieto úlohy zahŕňajú väčšinu problémov prognózovania, dlhodobého plánovania.

Hlavnou triedou úloh orgánu verejnej správy je riadiaca dokumentácia. Bez ohľadu na triedu úloh, riešenie ktorejkoľvek z nich zahŕňa veľké množstvo typickej práce, ktorá zahŕňa:

Spracovanie prichádzajúcich a odchádzajúcich informácií: čítanie a odpovedanie na listy (elektronické aj bežné), písanie správ, obežníkov a inej dokumentácie, ktorá môže zahŕňať aj obrázky a schémy;

Zhromažďovanie a následná analýza niektorých údajov, napríklad reporting za určité časové obdobia pre rôzne oddelenia alebo organizácie, čo vyhovuje rôzne kritériá výber;

Uchovanie informácií, ktoré prišli, zabezpečenie rýchly prístup a vyhľadajte aktuálne požadované informácie.

Informačnou zložkou manažérskej práce je zhromažďovanie, uchovávanie, spracovanie a prenos informácií. Cez ovládacie prvky prechádza veľký objem, rozmanitosť a dynamika informácií. Jedna jeho časť má priamo administratívny charakter, druhá vyjadruje vzťah štátneho aparátu k spoločnosti, s jej mnohými prejavmi a potrebami, záujmami občanov. Informácie obiehajúce vo vládnych orgánoch možno definovať ako sociálne a administratívne informácie. Akýkoľvek typ výroby a hospodárskej činnosti je založený na príslušnom informačná podpora, vrátane ekonomických, trhových, vedeckých a technických, prehľadových a analytických, faktografických a iných informácií.

Definícia pojmu „informačná podpora“ uvedená v rôznych vedeckých zdrojoch pokrývajúca účel informačnej podpory, jej predmet, prostriedky implementácie, procesno-činnostné a informačno-zdrojové komponenty:

Informačná podpora - súbor procesov na prípravu a poskytovanie špeciálne pripravených informácií na riešenie manažérskych, vedeckých, technických a iných úloh v súlade s etapami ich riešenia.

Informačná podpora - súbor metód a prostriedkov dokumentačných, vecných a koncepčných služieb slúžiacich na uspokojovanie informačných potrieb v konkrétnej vedecko-technickej situácii alebo pri riešení manažérskych problémov.

Informačná podpora manažmentu - je organizácia cielených polí informácií a informačných tokov, ktorá zahŕňa zhromažďovanie, uchovávanie, spracovanie a prenos informácií (vrátane používania počítačových informačných systémov) s cieľom analyzovať získané výsledky na prípravu, zdôvodňovanie a prijímanie rozhodnutí manažmentu riadiacich orgánov.

Cieľ informačná podpora orgánov verejnej moci spočíva v získavaní spracovaných, zovšeobecnených informácií na základe zozbieraných prvotných údajov, ktoré by sa mali stať podkladom pre prijímanie manažérskych rozhodnutí. Tento cieľ sa dosahuje zberom primárnych informácií, ich uchovávaním, distribúciou medzi štrukturálne útvary príslušných štátnych orgánov a ich zamestnancami, prípravou na spracovanie, vlastným spracovaním, poskytovaním riadiacemu orgánu v revidovanej podobe, analyzovaním, poskytovaním priamych a spätná väzba v jej obehu, organizovanie pracovného toku a pod. ...

Väčšina zdrojov získavanie štátno-správnych informácií sú: úradné publikácie štátnych orgánov; štatistické údaje; masové médiá; knižničné fondy; rôzne informačné a referenčné elektronické systémy, najmä regulačné a právne; špeciálne sociologické prieskumy (na objednávku), odborné poradenstvo a expertízy. Pre rozumnú formuláciu určitých záverov je potrebné zabezpečiť aj systematické dlhodobé sledovanie informácií z alternatívnych zdrojov.

V celkovom objeme informácií, ktoré kolujú v zložitých sociálnych systémoch, sa rozlišujú informácie priameho riadenia a informácie o vývoji systému. Priama riadiaca informácia sa chápe ako informácia, ktorá cirkuluje cez kanály špecifický systém a používajú sa na riešenie problémov, ktorým tento systém čelí. Informáciami o vývoji systému sa rozumejú informácie obsahujúce výsledky vedeckého a technologického pokroku, ktoré je možné využiť na radikálnu reštrukturalizáciu systému. Konvenčnosť tohto delenia potvrdzuje zbližovanie v praxi týchto typov činností, ktoré je spôsobené o celková štruktúračinnosť - objekt (dokumentárny informačný zdroj), technológia a ďalšie konštrukčné zložky. Na základe tohto konvenčného členenia možno činnosti špecialistov v oblasti dokumentačných a informačných zdrojov rozdeliť na činnosti v oblasti dokumentačnej podpory systému manažérstva, dokumentácie riadiacich činností a činnosti v oblasti informačnej a analytickej podpory, ktoré spolu tvoria zložky informačnej podpory činnosti inštitúcie.

Je zrejmé, že organizácia informačné aktivity v štátnych orgánoch a informačná podpora manažmentu je samostatným druhom činnosti a informačné odbory podnikov sú funkčne zaradené do príslušných organizačných štruktúr, vykonávajú špecifické funkcie informačného manažmentu, systémovej analýzy informačných tokov a aplikácie metód informačná logistika pohyb týchto tokov tak v rámci organizácie, ako aj vo vzťahu k vonkajšiemu prostrediu.

Manažérske informácie možno rozdeliť do troch kategórií:

o informácie strategické plánovanie umožňuje vrcholovému manažmentu rozhodovať sa o stanovení dlhodobých cieľov, akumulovať zdroje na dosiahnutie týchto cieľov a formulovať politiky na ich dosiahnutie (môže obsahovať perspektívne hodnotenia životného prostredia, ekonomické prognózy a demografické trendy);

o ovládanie manažérske informácie využívajú manažéri na strednej úrovni na koordináciu rôznych činností pod ich kontrolou, zosúladenie zdrojov s úlohami a vypracovanie operačných plánov;

o prevádzkové informácie pomáhajú vykonávať bežné každodenné operácie, mzdové a finančné výpočty a ďalšie.

Nedokonalosť a neistota politickej a ekonomickej štruktúry prechodného obdobia rozvoja krajiny zasahuje predovšetkým do sociálno-ekonomickej a sociálno-politickej sféry činnosti regiónov. Procesy prípravy a prijímania efektívnych rozhodnutí v hlavných oblastiach činnosti štátnych orgánov a správy sa stávajú životne dôležitými. Kvalita manažérskych rozhodnutí v rámci regionálneho manažérskeho systému zároveň výrazne závisí od hĺbky pochopenia situácie a možných alternatívnych prístupov k riešeniu mnohých problémov, z ktorých sa rozlišujú tie hlavné, ako napr.

o vnútropolitická situácia na Ukrajine av regióne;

o ekonomický rozvoj regiónu (rozpočtovanie, rozvojová stratégia, rozvoj zahraničných ekonomických vzťahov a priťahovanie investícií, vedecko-technický pokrok, ekológia a pod.);

o sociálne problémy a blahobyt obyvateľov regiónu (dynamika životnej úrovne rôznych vrstiev obyvateľstva, zamestnanosť a mzda, dôchodky, lekárska starostlivosť atď.);

o rozvoj vedy a kultúry (vrátane rozvoja vzdelanosti, rôznych sfér kultúrneho života spoločnosti, tlače, televízie, umenia a pod.);

o stav verejnej mienky o rôznych aspektoch spoločenského a politického života regiónu;

o súčasná interakcia zákonodarných, výkonných a súdnych orgánov; práca s mocenskými a riadiacimi štruktúrami, správami všetkých úrovní, regiónmi, podnikateľskými subjektmi; spolupracovať s politickými stranami, hnutiami a verejnými organizáciami.

Výskum, analýza a prognóza fungovania a vývoja takýchto zložitých a slabo formalizovaných systémov, ktoré sú vzájomne prepojenými komplexmi sociálnej, ekonomickej a sociálno-politickej sféry života regiónov, nie je možné realizovať na základe intuitívnych predstáv riadiacich orgánov o konečnom výsledku.

To všetko vedie k zvýšeniu porozumenia zo strany krajských úradov a riadenia dôležitosti informačnej a analytickej činnosti. Prakticky na všetkých krajských úradoch sa vytvárajú príslušné analytické útvary, zlepšuje sa ich organizačné a metodické zabezpečenie, zlepšuje sa materiálno-technická základňa. Skúsenosti s informačnými a analytickými štruktúrami na všetkých úrovniach identifikovali celý rad problémov, bez ktorých riešenia bude ďalší rozvoj zložitý.

Na zvýšenie efektívnosti služieb analytických a informačných technológií sú potrebné dobre koordinované riešenia na medziregionálnej aj štátnej úrovni. Naďalej zostáva aktuálna potreba koordinácie ďalšieho rozvoja a využívania regionálnych a štátnych informačných a komunikačných systémov, ktoré dnes tvoria prvky jednotného informačného a analytického priestoru orgánov štátnej správy. Všetky tieto problémy je možné vyriešiť len spoločným úsilím štátnych a regionálnych orgánov.

V systéme riadenia je značné množstvo problémov charakterizovaných informačnou otvorenosťou a neistotou v oblasti problémov, jedinečnosťou každej situácie, vysokými požiadavkami na rýchlosť rozhodovania s roztrieštenosťou a nejednotnosťou informácií a vyžadovaním informácií. a analytická podpora.

Rastie záujem riadiacich štruktúr, metód a prostriedkov analytickej práce, zvyšuje sa úloha rôznych druhov expertíz (právnych, finančných, makroekonomických, medzinárodných, vedeckých a technických atď.).

Poskytnutie analytického produktu, ktorý nie je len usporiadaným súborom oddelených fragmentov problémovej oblasti, ale holistickým obrazom, ktorý odráža objekt riadenia v ľahko pochopiteľnej perspektíve, obsahuje návrhy alternatívneho správania a možného následkov, umožňuje vnímať objekt v jeho dynamike.

Informačné a analytické služby úradov a administratívy sú navrhnuté tak, aby modelovali sociologické aspekty, predpovedali politické konflikty, výsledky hlasovania, vykonávali analytické monitorovanie nielen zrejmých aktuálnych problémov, ale aj identifikovali problémové situácie, vykonávali situačné analýzy a riešili iné sociálne, politické problémy. , finančný, environmentálny monitoring.

Informačná a analytická činnosť je vo všeobecnosti definovaná ako súbor procesov zhromažďovania, analýzy, syntézy, transformácie, uchovávania, vyhľadávania a šírenia informácií, ktoré systematicky vykonávajú rôzne organizácie. Konsolidované informácie sú zvláštnym produktom činnosti IAD.

Konsolidované informácie je verejná znalosť, ktorá bola špeciálne vybraná, analyzovaná, syntetizovaná, vyhodnotená, reštrukturalizovaná a modifikovaná tak, aby bola vhodná na priame riešenie problémov a uspokojovanie informačných potrieb jednotlivcov alebo skupín používateľov informácií, ktorí by inak k týmto znalostiam nemali priamy prístup a nemohli by byť efektívne na použitie, pretože sú roztrúsené v mnohých dokumentoch a ťažko dostupné v ich pôvodnej podobe. Pod reštrukturalizáciu informáciou sa rozumejú procesy jej prezentácie a analýzy, ktoré menia primárnu štruktúru a formu a zahŕňajú syntézu informácií, prípravu recenzií, charakteristiku súčasného stavu, zjednodušenú alebo populárnu prezentáciu fyzickej podoby informácie (tlačenej, grafické, audiovizuálne, strojovo čitateľné).

Myšlienka konsolidovaných informácií, ich miesto a úloha v IAD a dôležitosť informačnej podpory vládnych orgánov a iných spotrebiteľov dáva ryža. 7, ktorý vykazuje nárast hodnoty informácie pre rozhodovanie a pokles jej objemu v závislosti od nárastu jej konsolidácie. Hlavnou metódou prípravy konsolidovaných informácií je funkčná syntéza informácií (FIS) danej oblasti.

Ak chcete získať konsolidované informácie, musíte vynaložiť značné úsilie počas celého informačného cyklu – od zhromažďovania, uchovávania, spracovania, šírenia a používania informácií. Približne 80 % procesov konsolidácie informácií je spojených s ich analytickým a syntetickým spracovaním. Treba poznamenať, že ide o veľmi dôležitú etapu a bez nej budú ľudské a materiálne náklady márne. V súlade s tým sa v štádiu výskumu a vývoja určí kvalita a náklady na výrobu asi 80% a vo fáze konsolidácie informácií sa určí účinnosť informačných činností asi 80%.

Informačné a analytické činnosti Informačné a analytické činnosti - nepretržitá produkcia, zber, štúdium, zobrazovanie a analýza údajov o situácii (marketing, spravodajstvo, monitoring).

O koncepte bezpečnosti 2 Bezpečnosť je stav činnosti, pri ktorom je s určitou pravdepodobnosťou vylúčený prejav nebezpečenstva alebo neprítomnosť nadmerného nebezpečenstva. Bezpečnosť štátu - ochrana ústavného poriadku, suverenity a celistvosti štátu. Bezpečnosť života (život a práca) - stav ochrany spoločnosti, ľudí a životného prostredia pred nadmerným nebezpečenstvom v akýchkoľvek životných podmienkach a pri akomkoľvek druhu činnosti. Osobná bezpečnosť - ochrana podmienok, ktoré zabezpečujú realizáciu práv a slobôd jednotlivca, možnosti jeho rozvoja. Bezpečnosť spoločnosti je súhrn podmienok, ktoré umožňujú realizovať práva a slobody všetkých skupín obyvateľstva, brániť sa konaniam vedúcim k rozkolu spoločnosti (aj zo strany štátu). Vonkajšia bezpečnosť je ochrana jednotlivca, spoločnosti a štátu pred vonkajšími hrozbami pre ich udržateľné, stabilné fungovanie a rozvoj. Vnútorná bezpečnosť je ochrana jednotlivca, spoločnosti a štátu pred vnútornými ohrozeniami ich udržateľného, ​​stabilného fungovania a rozvoja. Vnútorná bezpečnosť Ruska je zameraná na zabezpečenie stabilného rozvoja najdôležitejších sfér činnosti na uspokojovanie záujmov jednotlivca a spoločnosti, čo možno dosiahnuť efektívnou vnútornou politikou štátu. Informačná bezpečnosť je stav ochrany informačného prostredia spoločnosti, zabezpečujúci jeho formovanie a rozvoj občanov. Systémy a procesy informačného prostredia, ktoré zahŕňajú informačný systém.

Formovanie informačných procesov 2 ZÁKLADNÉ USTANOVENIA VÝKLADU POJMU „INFORMÁCIE“ Informácie (v preklade z latinčiny informatio – vysvetlenie, prezentácia) sú kľúčovým pojmom. moderná veda, ktorý je na rovnakej úrovni ako „látka“ a „energia“. Existujú tri hlavné interpretácie pojmu „informácie“. Vedecký výklad. Informácie sú počiatočnou všeobecnou vedeckou kategóriou, ktorá odráža štruktúru hmoty a metódy jej poznávania, neredukovateľnú na iné, jednoduchšie pojmy. Abstraktná interpretácia. Informácie sú určitým sledom symbolov, obrazov, ktoré spolu aj oddelene nesú pre interpreta určitú sémantickú záťaž. Špecifický výklad. V tejto rovine sa berú do úvahy konkrétni interpreti s prihliadnutím na špecifiká ich príkazových systémov a sémantiku jazyka. Takže napríklad pre stroj sú informácie nuly a jednotky; pre osobu - zvuky, obrazy atď. 1

Formovanie informačných procesov 15 Základné pojmy pojmu "informácia" Koncepcia č. 1 (K. Shannon), reflektujúca kvantitatívny informačný prístup, definuje informáciu ako mieru neistoty (entropie) udalosti. Množstvo informácií závisí od pravdepodobnosti ich prijatia: čím je správa pravdepodobnejšia, tým menej informácií obsahuje. Koncepcia č. 2 považuje informácie za vlastnosť hmoty a vychádza z tvrdenia, že informácie sú obsiahnuté v akýchkoľvek správach vnímaných osobou alebo zariadeniami. V podstate to vyjadril akademik Akadémie vied ZSSR V. M. Glushkov. Koncepcia č.3 je založená na logicko-sémantickom (sémantika - štúdium textu z hľadiska významu) prístupe, v ktorom sa informácie interpretujú ako poznatky, ktoré slúžia na aktívne pôsobenie, riadenie a sebariadenie. Informácie sú aktívnou, užitočnou, „pracujúcou“ súčasťou vedomostí. Predstaviteľ tohto konceptu, akademik Akadémie vied ZSSR V.G. Afanasyev,

Modelová interpretácia pojmu „INFORMÁCIE“ Informácia je v kybernetike chápaná ako tá časť vedomostí, ktorá slúži na orientáciu, aktívne pôsobenie, kontrolu, teda na zachovanie, zlepšenie a rozvoj systému (N. Wiener). „Kybernetiku“ v modernom ponímaní ako vedu o všeobecných zákonitostiach riadenia a prenosu informácií v strojoch, živých organizmoch a spoločnosti prvýkrát navrhol Norbert Wiener v roku 1948. Kybernetický systém je súbor vzájomne prepojených objektov (prvkov systému) schopných vnímania, zapamätania a spracovania informácií a tiež ich zdieľania. Človek vykonáva všetky svoje činy na základe modelu objektov okolitého sveta. (Akademik Akadémie vied ZSSR Anokhin P.K.) Poznatky o okolitom svete interpretuje ako model. Informácia je podľa N. Wienera chápaná ako účelová znalosť. V dôsledku toho je aktivita s modelmi a nad modelmi aktivitou s informáciami.

Obsah. OBSAH POJMU POJMU „INFORMAČNÝ PROCES“ Informačný proces je integrálny súbor sekvenčných činností vykonávaných na informáciách s cieľom získať výsledok. Informačný proces - proces prijímania, vytvárania, zhromažďovania, spracovania, hromadenia, uchovávania, vyhľadávania, distribúcie a používania informácií. Štátna norma Ruskej federácie „Ochrana informácií. Objednávka na vytvorenie automatizované systémy chránená verzia "(GOST R 51583 2000). Najbežnejšie komponenty. tvorenie; prenos, uloženie, príjem, spracovanie.

Obsah pojmu "informačný systém" "Informačný systém-systém spracovania informácií (I), pracujúci v spojení s organizačnými zdrojmi, ako sú ľudia, technické prostriedky a finančné zdroje, ktoré poskytujú a distribuujú I" ISO / IEC 2382 -1 "Informácie system-totalita obsiahnutá v databázach A zabezpečujúca jej spracovanie informačnými technológiami a technickými prostriedkami “. Federálny zákon Ruskej federácie zo dňa 07.07.2006 č. 149-ФЗ. Informačný systém je holistické vzdelávanie, pozostávajúce zo vzájomne prepojených komponentov, ktoré má vlastnosti, ktoré nie sú redukovateľné na vlastnosti komponentov a nemožno ich z nich odvodiť a má schopnosti a mechanizmy ich realizácie na tvorbu, uchovávanie, transformáciu, prenos a prijímanie informácií. Informačný proces je informačný systém v akcii

Štrukturálny diagram formovania informačného procesu Ľudská spoločnosť Podmienka existencie Činnosť Model riadenia riešení Základné komponenty modelu Vývoj prostredia Informačno-analytický manažérsky tím riešenia činnosti Informačný proces Informačné systémy Verejný IS Biologický IS Technický IS Vedecká základňa - KYBERNETIKA 15

Všeobecná charakteristika práce 9 Účel konceptu. Hľadanie a zdôvodňovanie podmienok pre garantované, trvalo udržateľné riadenie komplexného systému založeného na využívaní prírodovedného prístupu. Prírodovedný charakter kampane je určený integráciou vlastností myslenia človeka, okolitého Sveta a Poznania. Motivácia rozvoja Ľudské zdroje, reálny sektor ekonomiky, zásobovanie energiou a ďalšie ukazovatele komplexného systému nezodpovedajú cieľom manažmentu. A výsledky prijatých rozhodnutí neoprávňujú očakávania manažérov.Cieľ Vybrať a zdôvodniť podmienky pre garantované riadenie trvalo udržateľného rozvoja falošného systému založeného na riešení inverzného problému.ktorý poskytne podmienky na prenos tzv. zo súčasného stavu na požadovaný. 3. Technologické hľadisko - podmienky na realizáciu procesu presunu riadiaceho objektu zo súčasného stavu do požadovaného.

Obsah prírodovedného prístupu 1 k vývoju koncepcie manažmentu 03 1. Neuspokojivý výsledok manažmentu je odôvodnený protichodnými závermi 2. Na vylúčenie protichodných záverov treba použiť axiomatickú metódu 3. Asiomatická metóda predpokladá existenciu z nasledujúcich prvkov 3. 1. Základné predpoklady a predpoklady, zvyčajne vyjadrené základnými princípmi ... 3. 2. Základné pojmy, kľúčové slová, axiómy; Pravidlá výberu; Veta 4. Proces činnosti zahŕňa 1. Človeka, jeho vedomie. 2. Okolitý SVET (objekt). 3. Niečo, čo je dané prírodou a umožňuje realizovať poznanie. (Univerzálne spojenie) 5. Trojzložkovosť sa odráža v troch princípoch.

Základné princípy pojmy 4 1. Princíp trojzložkového poznania. Komponent A. Abstraktná reprezentácia (Podmienka existencie procesu). (Metodika.)) Komponent B. Abstraktno-konkrétne zobrazenie (Kauzálne vzťahy. (Metódy) Komponent C. Konkrétna reprezentácia (Technológie. Algoritmy.) 2. Princíp integrity sveta. Realizuje ho zákon zachovania integrita objektu.Ide o stabilný objektívny opakujúci sa vzťah vlastností objekt a vlastnosti konania s pevným účelom 3.Princíp poznateľnosti Sveta.Realizovaný tromi metódami.Rozklad.Abstrakcia.Agregácia.

Charakteristika prístupu Základná metóda konštrukcie teórie a praxe strategického plánovania zásob informačná bezpečnosť- formálna axiomatická metóda v rámci kybernetického prístupu k riešeniu problémov manažmentu Základné prvky stavebnej teórie a praxe 1. Zákon zachovania integrity a dobre zostavených systémov 1. Informačný proces 2. Bezpečnosť 3. Manažment 4. Strategické plánovanie 3

Obsah formálnej axiomatickej metódy Axiomatická metóda, (grécky axióm-významný, prijatý postoj) metóda konštruovania vedeckej teórie, v ktorej sa opiera o niekt. štartovacie pozície(úsudky) - axiómy alebo postuláty, z ktorých musia byť všetky ostatné tvrdenia tejto vedy (teorémy) odvodené čisto logickým spôsobom, pomocou dôkazov. Účelom FAM je obmedziť svojvoľnosť prijímania vedeckých úsudkov ako právd danej teórie. Komentáre. Budovanie vedy na základe FMA. zvyčajne nazývané deduktívne. Všetky pojmy deduktívnej teórie (okrem pevne stanoveného počtu počiatočných) sa zavádzajú pomocou dôkazov, ktoré ich vyjadrujú (alebo vysvetľujú) prostredníctvom predtým zavedených pojmov. V tej či onej miere sa deduktívne dôkazy charakteristické pre FAM používajú v mnohých vedách, no napriek pokusom systematicky aplikovať teóriu matematiky na prezentáciu filozofie (B. Spinoza), sociológie (G. Vico) a politickej ekonómie (K. Rodbertus- Yagetsov), biológia (J. Woodger) a ďalšie vedy, hlavnou oblasťou jeho použitia je stále matematika a symbolická logika, ako aj niektoré odvetvia fyziky (mechanika, termodynamika, elektrodynamika atď.). ). 4

Základné prvky formálnej axiomatickej metódy 0. úroveň Základné predpoklady a predpoklady zo zdravého rozumu (zvyčajne je to vyjadrené v niektorých základných princípoch) 1. úroveň. 1. 1. Základné pojmy, Kľúčové slová, Axiómy. 1. 2. Pravidlá vyvodzovania: - pravidlo nasledovania (vzorec "... ak, tak ...") - pravidlo substitúcie (ľudovo - "metóda analógií) 1. 3. Vety (tvrdenia nasledujúce po z axióm na základe pravidiel vyvodzovania) 5

Základné princípy konštrukcie uvažovania Základné princípy konštrukcie uvažovania Základný predpoklad. Princípy by mali charakterizovať podstatu procesu, s ktorým pracujeme. Čo robíme? POZNÁVAME A UVEDOMUJEME si svet okolo nás. Kto sa na tom podieľa? A zapojené: 1. Človek, jeho vedomie. 2. Okolitý SVET (objekt). 3. A niečo, čo je dané prírodou a umožňuje realizovať poznanie. (Univerzálne spojenie javov) Podľa toho sa táto trojzložková povaha odráža v troch princípoch. 1. Princíp trojzložkového poznania. Komponent A. Abstraktná reprezentácia (Podmienka existencie procesu). Komponent B. Abstraktno-konkrétne zobrazenie (Kauzálne vzťahy. (Metódy) Komponent C. Konkrétne zobrazenie (Technológie. Algoritmy) 6

Základné princípy konštrukcie uvažovania 2. Princíp celistvosti Sveta. Realizuje sa zákonom o zachovaní celistvosti objektu. Je to stabilný, objektívny, opakujúci sa vzťah medzi vlastnosťami objektu a vlastnosťami akcie s pevným účelom. Prejavuje sa vo vzájomnej premene vlastností predmetu a vlastností jeho pôsobenia s pevným účelom. (Tiež trojitý „Objekt“ „Účel“, „Akcia“.) 3. Princíp poznateľnosti Sveta. Realizuje sa tromi metódami vedeckého poznania. Rozklad. Abstrakcia. Agregácia. Také "trojky". (Poznanie sa scvrkáva na ustanovenie zákonitostí !!! Toto je podstata agregátu (agregácie). To je však možné len prostredníctvom rozkladu a abstrakcie. S uvedomením sa vykonáva opačný proces. Z „Agregátu“ - zákonitosti abstrakciou a rozkladom už vzniká konkrétny objekt.) 7

Zvláštnosť poznávania a uvedomovania si okolitej reality Princíp trojzložkového poznávania Princíp trojzložkového poznávania. 8 Komponent A. Abstraktná reprezentácia (Podmienka Abstraktné myslenie o existencii procesu). Komponent B. Abstraktno-konkrétne zobrazenie (Kauzálne vzťahy. (Metódy) Komponent C. Konkrétne zobrazenie (Technológie. Algoritmy) Kým sa výplod fantázie "šváb" premení v hlave Abstraktne-konkrétny Šváb v človeku do reality - "auto" " človek nemyslí, je schopný a hrozí mu zničenie. Stratiť svoj účel. čŕt duševného myslenia ľudskej činnosti Hlavné štádiá duševnej činnosti 1. 1. Človek sa potrebuje rozhodnúť 1. 2 Tvorí si ho vo svojej „hlave“ na základe osobného, ​​vnútorného asociatívneho vnímania Sveta, predpokladu, že má pravdu 1. 3. Človek na základe týchto zodpovedajúcich asociácií, resp. proces s vopred stanoveným vlastnosti. Teda podmienkou existencie posudzovaného procesu. 1. 4. Ak je podmienka existencie procesu adekvátna Svetu, tak sa proces realizuje. Inak nie. 1. 5. Realizácia je založená na podmienke prevodu objektu zo súčasného stavu do požadovaného. 1. 6. Na základe podmienok prekladu sa vytvárajú podmienky Technológie (Algoritmy) na implementáciu prekladu a už sa realizuje implementácia Metodiky. Metódy. proces. Zmysel účelu Zmysel toho Zmysel účelu metód odpovedá na otázku účelu metód Odpovedá na otázku AKO? odpovedá na otázku ČO? PREČO?

PROCES TVORENIA SYSTÉMU 9 FUNGOVANIE KOMPLEXNÉHO SYSTÉMU ∞ Zákon o zachovaní integrity Metodológia Metódy Algoritmy (technológie) ∞ ∞ Táto reprezentácia procesu odôvodneného, ​​pomerne objektívneho vývoja vzhľadu systému a metód aplikácie nám umožňuje považovať ho za súbor usporiadané prvky umiestnené "pod povrchom kužeľa". Generátory kužeľa sú "popísané" rovnicou pre syntézu vzhľadu a spôsobov použitia systému a určujú smery konkretizácie zákona o zachovaní integrity rovnice syntézy. Vedci zvyčajne považujú metodológiu za určitý súbor verbálnych modelov, ale v praxi dostávame pyramídu s „otvoreným vrcholom“ a vytváraním „návrhu vedomostí“ v tomto type aerodynamického tunela, čo neumožňuje získať adekvátne výsledky. (Začína fungovať princíp „čo vložíš, to dostaneš“)

Štrukturálny diagram rozmiestnenia obsahu konceptu „Kognícia“ 10 Systémový kognitívny model Metodická úroveň (1) Čo sa vykonáva? Reflexia Predmet Aktivita reality Základné vlastnosti sveta Metodologická rovina (2) Prečo je poznanie možné? Integrita Variabilita Objektivita Modelovanie (Približný popis) Technologická úroveň (3) Ako sa uskutočňuje poznanie? Uzavretie modelov Model objektu Model konania objektu prostredníctvom účelu Daný stupeň realizácie schopností objektu Realita v procese poznávania kladie nároky na vývojára, tvorcu nejakého objektu, potrebné na riešenie naliehavého problému. Vývojár stanovuje cieľ rozvoja, ktorého stupeň dosiahnutia je určený efektívnosťou aplikácie systému. Miera zhody systému s jeho zamýšľaným účelom je ukazovateľom efektívnosti aplikácie vyvíjaného systému. Práve podmienka uzavretia „objektového modelu“ a „akčného modelu“ tohto objektu prostredníctvom účelu určuje kritérium správne zostaveného systému. (Kritérium integrity systému).

Výklad zákona o zachovaní celistvosti objektu 11 Integrita je vnútorná jednota objektu, jeho relatívna autonómia, nezávislosť od okolia. Vyplýva to zo spojenia pojmov „časť a celok“ Časť a celok sú filozofické kategórie, ktoré vyjadrujú vzťah medzi totalitou predmetov a objektívnym spojením, ktoré ich spája a vedie k vzniku nových vlastností a vzorov. Toto spojenie pôsobí ako celok a objekty ako jeho časti. Vlastnosti celku nie sú redukovateľné na vlastnosti jeho častí. Zákon zachovania integrity objektu (ZSCO) je stabilný opakujúci sa vzťah medzi vlastnosťami objektu a vlastnosťami akcie na stanovený účel. ZSCO sa prejavuje vzájomnou premenou vlastností objektu a vlastností jeho pôsobenia s pevným účelom Ruka - P Hlava - G Noha - H Štetec - K Objekt: Človek - umelec (HR) Model objektu - MO Model akcie - MO Účel objektu - CH stratil ruky Akcia „umelca-človeka“ Objekt: Človek-umelec (CH) Akcia „umelca-človeka“ (upravené) [CH] = [MO] [ MD] = [G, T, R, N] [G, R, TO]; [CH] = [MO] * [MD] * = [Y, T, N] [Y, N, K].

Štrukturálny diagram prepojenia základných kvalít objektívnej reality Objektívna realita (OR) 12 Metodologické kvality OR Metodologická úroveň (1) Čo určuje OR? Svetový poriadok Pohyb Objekt (predmety a ich pohyby) Metodologické kvality OR Metodická úroveň (2) Prečo je OR určený? Štrukturálna integrita Variabilita Technologické kvality OR Technologická úroveň (3) Ako je definovaný OR? Uzávierka modelov Model objektu Model objektu akcia a akcia Diagram ukazuje, že vlastnosti „objekt“ a „pohyb“ sú vzájomne prepojené prostredníctvom kvality „svetový poriadok“, ktorý charakterizuje univerzálne spojenie javov. Výskumníci zvyčajne berú do úvahy „predmet“ a „pohyb“ a tretia kvalita objektívnej reality sa neberú do úvahy, považujúc ju za samozrejmosť. Ak teda nedefinujeme kvalitu „svetového poriadku“, tak nebudeme schopní adekvátne modelovať realitu. Diagram zobrazuje obsah pojmu objektívna realita prostredníctvom zodpovedajúcich kvalít Sveta. Kvalita 1. úrovne nastavuje vnútornú istotu objektívnej reality. Kvality úrovne 2 stanovujú podmienky, ktoré poskytujú integrálny súbor vlastností, ktoré určujú vzťahy príčin a následkov objektívnej reality. Kvality úrovne 3 tvoria integrálny súbor vlastností, ktoré určujú modelovú interpretáciu objektívnej reality.

Hlavné metódy poznávania a uvedomovania si okolitej reality Pri systémovom modelovaní zaujímajú ústredné miesto metódy rozkladu a agregácie. Dekompozícia je vedecká metóda, pri ktorej je štúdium systému (modelu) ako celku nahradené štúdiom jeho jednotlivých subsystémov (submodelov), ktoré sa vykonáva s prihliadnutím na ich vzájomný vplyv, a ak je to možné, úplný odraz integrálnych vlastností systému. Agregácia je vedecká metóda, pri ktorej sú mnohé prvky (subsystémy) modelu (systému) nahradené prvkami nazývanými agregáty, na ktorých je vybudovaný agregovaný model, ktorý má výrazne nižší rozmer ako pôvodný, ale odráža vlastnosti modelu. systém v hlavnom. Podstatou Agregátov sú zákonitosti a vzorce Vidieť les za stromami je schopnosť adekvátne vykonávať rozklad a agregáciu, teda identifikovať vzorce okolitej reality Diagram dynamiky prejavu metód rozkladu a agregácie Na množine bodov vyberte Na čistom fragmente vyberte body Agregát - kruh (Agregácia) Čistý fragment Rozklad y R 0 x Rovnica kruhu Na pozadí prírody identifikujeme "stromy" Za stromami "vidíme" les - JEDNOTKA 13

Štrukturálny diagram hľadania „pravdy“ 14 VEDOMOSTI Proces (poznaný, študovaný) (Akumulácia vedomostí) Technologická úroveň (3) Ako existuje? Zovšeobecnenie Akcia Objekt objekt Analýza Abstrakcia. Objektívna realita (OR) Dekompozícia Objektívne vo forme predmetu a konania Metodická rovina (2) Prečo je možné spoznať pravdu? Indukcia Na základe integrity Model objektu Model konania (založený na integrite) Svet je možný indukcia Metodologická úroveň (1) Čo ste sa naučili? (PRAVDA) Syntetizovaný agregát Syntéza Agregácia Na základe reflektivity, Zákona zachovania integrity založeného na „PRAVDIVEJ“ objektivite, integrite, variabilite Metodologická rovina (2) Prečo je možné spoznať pravdu? Dedukcia Na základe integrity Akčný model Objektový model (založený na integrite) sveta je možná dedukcia Technologická úroveň (3) Detailing Ako to existuje? Konkretizácia Agregácia Akcia Objekt Syntéza objektového agregátu Objektívne vo forme objektu a akcie VEDOMIE Proces (vedomé, vytvorené) (Aplikácia vedomostí) Súčasťou schémy "Poznanie" je podstata špecializovaného tréningu. Druhá časť schémy („Povedomie“) je podstatou činnosti špecialistu v národnom hospodárstve. Uvedomiť si - plne priviesť do svojho vedomia, pochopiť. Priesečníkom oboch je blok pravdy. Časť schémy "Pravda" - definuje obsah základnej prípravy špecialistu. Veľký stupeň zásadovosti školenia umožňuje špecialistovi vykonávať samostatne veľká kvantita preklady „predvolených nastavení“ na „oznámenia“.

Bloková schéma možností pre proces 6 vypracovania záveru systému. Pre syntézu Systému (modelu) je potrebné a postačujúce poznať zákonitosti konštrukcie a fungovania skúmaného objektu.

SYSTÉM Systém - (z gréckeho systёma - celok, zložený z častí; zložený), holistický útvar pozostávajúci zo vzájomne súvisiacich (interagujúcich) komponentov (prvkov, častí) a majúcich vlastnosti, ktoré nie sú redukovateľné na vlastnosti týchto komponentov a nemôžu odvodiť od nich. Základné vlastnosti systémov Integrita. Systém je abstraktná entita, ktorá má integritu a je definovaná v rámci svojich hraníc. Integrita systému znamená, že v určitom podstatnom aspekte je „sila“ alebo „hodnota“ spojení prvkov v rámci systému vyššia ako pevnosť alebo hodnota spojení prvkov systému s prvkami systému. vonkajšie systémy alebo prostredie. Synergia, vznik - vzhľad systému vlastností, ktoré nie sú vlastné prvkom systému; zásadná neredukovateľnosť vlastností systému na súčet vlastností jeho zložiek (neaditívnosť). Schopnosti systému presahujú súčet schopností jeho jednotlivých častí; celkový výkon alebo funkčnosť systému je lepšia ako jednoduchý súčet prvkov. Hierarchia – každý komponent systému možno považovať za systém; samotný systém možno považovať aj za prvok nejakého supersystému (supersystému).

15 VÝVOJ A ZDÔVODNENIE MODELU FUNGOVANIA T 0 t Tq Xq X Tq T X Xq Qq R Q R OBRÁZOK 2: VŠEOBECNÁ SCHÉMA PREZENTÁCIE MODELU KONŠTRUKCIE X - súbor možných stavov; Xq je množina požadovaných stavov; T-množina možných časových stavov; Tq je množina požadovaných dočasných stavov; R = Xx. T-množina možných časopriestorových stavov systému; Q = Xq x Tq-množina požadovaných časopriestorových stavov systému;

15 VÝVOJ A ODÔVODNENIE MODELU FUNGOVANIA A FORMALIZÁCIE PROBLÉMU KONTROLY PRÁCE. Schéma interakcie základných prvkov procesu MODEL ODHADOVANIA OBJEKTU EFEKTÍVNOSTI FUNKČNÝ OPERAČNÝ MODEL ((výkon) (požadovaný počet požadovaných úloh) ROVNICE SYNTÉZY. (r), v (r) r) je potenciál účinnosti systému pole (výkon systému, distribuovaný v priestore, model systému) u (r) je riadiaci vektor, ktorý implementuje schopnosti systému (pravidlá implementácie príkazov a prostriedkov) v (r) -vektorové schopnosti systému r je vektor priestoro- časové stavy, prvok charakterizujúci stav systému systém / čas I (Q) je ukazovateľom efektívnosti fungovania systému (potrebný počet úloh). ), je potrebné a postačujúce špecifikovať nastavené QR. a funkcia (...) uspokojujúca kradnutie podmienka uzavretia

15 VÝVOJ A ODÔVODNENIE MODELU FUNGOVANIA ZÁKLADNÝCH VZŤAHOV NA ZABEZPEČENIE PRIMERANÉHO VPLYVU. 1.2.3.4.

Miesto výsledku v logicko-algebraickom systéme pojem 15 matematiky Logicko-algebraický pojem matematiky. Je známe Pri riešení úloh modelovania vzniká štruktúra - objekt U = R,; kde R je neprázdna množina; = je množina, kde je množina algebraických operácií nesúvisiacich s vlastnosťami nosnej množiny a je množina predikátov definovaná na množine R - podpora štruktúry. Nový prístup Bola vyvinutá matematická štruktúra s algebraickou operáciou súvisiacou s vlastnosťami podpornej množiny. Nový prístup umožnil formálne definovať systém a tým zohľadniť jeho dizajn, aplikáciu a zamýšľaný účel (EMP). Nová operácia - f (r): QR vyberie prvky r R, ktoré spĺňajú rovnicu pre syntézu vzhľadu a spôsobov použitia systému (u (r), v (r), r) dr = I, systém Fyzikálne, táto operácia „filtruje“ prvky množiny R s cieľom vybrať také prvky, ktoré nesú vlastnosti vytvoreného cieľového systému a tvoria tak prvky množiny Q R. Zavádzajú sa nasledujúce predikáty. Z (Q) - systém má požadované PES Q. L () - systém má požadované PES. E (I) - systém je charakterizovaný požadovaným indexom EBP I. A (Q, I) - tri charakteristiky základných pojmov systému spĺňajú nasledujúci vzťah (1.) Axiomatická teória. 1 Základné pojmy. RSOU, OOP, EBP, 2 axiómy. 2. 1. Axióma modelu systému. Axióma 2. 1. 1. Q (Z (Q)) & (L ()) & I (E (I)) Q I (A (Q, I)). 2. 2. Axiómy konfliktu. Axióma 2. 2. 1. (Dosiahnutie daného garantovaného výsledku) Q B (Q, (r)) Q IА (Q, (r), I) Axióma 2. 2. 2. (Akcia vyvoláva reakciu). QI (B (Q, (r)) А (Q, (r), I)) B (Q, (r))) M (I) Axióma 2. 2. 3. (Podmienka vzájomného ovplyvňovania) QQ (P ( Q, Q)) FW (F) 3. Pravidlá odvodzovania. 3. 1 Pravidlo striedania. 3. 2 Záver pravidla. 4. Skupiny viet. 4. 1. Požiadavky na vzájomné PVS C. Z protichodných strán. 4. 2. Požiadavky na nasadenie C. Zo strán. 4. 3. Požiadavky na dopad na nepriateľa. 4. 4. Požiadavky na C riadenie. C. Základné logické pravidlá: a) Pravidlo racionálneho vzájomného usporiadania ROCS strán. b) Pravidlo úplnej úplnosti akcií C. C. c) Pravidlo recipročného (recipročného-recipročného) konania. d) Pravidlo zabezpečenia požadovaného stupňa realizácie BC. Pravidlá formalizujú určité štandardné logické spôsoby konštrukcie konceptu.

Štrukturálny diagram účelu poznania v rámci 15 sociálnych aktivít človeka Uvedomenie Životná aktivita spoločnosti Sociálna aktivita (SD) Poznanie Čo určuje SD? Zákon zachovania Iracionálne poznanie Racionálne poznanie integrity (Miera) (Subjektívne, premenlivé) (Objektívne, neustále) Veda Prečo je definovaný SD? Prírodná matematika Humanitné vedy Každodenné aktivity Ako je definovaný TUR? Systémové koncepty matematiky Špecifické modely Špecifické Množinové teoretické prírodné vedy humanitné Štrukturálne-matematické Logicko-algebraické Kategória-funkktor Štrukturálna schéma hľadania "PRAVDY"

VYHLÁSENIE A FORMALIZÁCIA PROBLÉMU PRE VÝVOJ MANAŽÉRSKYCH RIEŠENÍ NA ZABEZPEČENIE INFORMAČNEJ BEZPEČNOSTI Hlavné charakteristiky situácie: - priemerný čas vzniku nebezpečenstva ∆tav / np; - priemerný čas identifikácie nebezpečenstva ∆ tav / ip; - priemerný čas neutralizácie identifikovaného nebezpečenstva ∆tav / np; ∆ tav / pf = f 1 (Pvn, Pvsh), kde Pvn - vnútorné faktory, Pvsh - vonkajšie faktory; ∆ tav / u = f 2 (Pias), kde Pias - charakteristika informačnej a analytickej služby na zaistenie bezpečnosti EŠS; Štrukturálny diagram rozmiestnenia obsahu koncepcie „Rozhodnutie“ ∆ tav / n = f 3 (PСи. С), kde РСи. С - charakteristiky síl a prostriedkov. kde P sú ukazovatele efektívnosti manažérskych rozhodnutí na predchádzanie hrozbám a ich lokalizáciu.

ANALYTICKÝ MODEL PROCESU HODNOTENIA EFEKTÍVNOSTI ROZHODNUTÍ RIADENIA 1 (t), 2 (t), ..., n (t) - - intenzita identifikácie - intenzita vplyvu VO informačným subsystémom nebezpečných VO, Štrukturálny diagram interakcie medzi systémom informačnej bezpečnosti a vonkajším prostredím - intenzita riadenia subsystému pri zabezpečení eliminácie odhalených skutočností PP

Vývoj požiadaviek na SKR 17 Vývoj rozhodovacej techniky pomocou SKR. Základná bloková schéma vývoja riadiacej techniky 37

ANALYTICKÝ MODEL PROCESU ODHADOVANIA EFEKTÍVNOSTI ROZHODOVANIA MANAŽMENTU Základné predpoklady a predpoklady: 1. Za systém riadenia informácií (ďalej len IMS) sa považuje - systém riadenia bezpečnosti informácií. 2. Časové intervaly medzi okamihmi objavenia faktov prejavu problémov sú náhodné hodnoty. 3. Zistené skutočnosti v čase tvoria prúd, ktorý je veľmi blízko Poissonovmu prúdu. 4. Čas spracovania údajov o požadovanom atribúte je náhodná hodnota. 5. Údaje o vlastnostiach spracovávané v systéme sú ďalej distribuované medzi vyčlenené sily a prostriedky, ktoré riešia príslušné cieľové úlohy na zabezpečenie informačnej bezpečnosti. 6. Posudzuje sa prípad, keď je čas zotrvania požadovaných atribútov (skutočností) útoku v oblasti prevádzky OB systému veľmi obmedzený a úmerný času potrebnému na ich identifikáciu, ako aj na spracovanie údajov a prijať primerané opatrenia na základe týchto atribútov. 7. Vyvinutý systém je určený na posúdenie potenciálnych schopností GSS informačného systému v závislosti od aktuálnej situácie.

ANALYTICKÝ MODEL PROCESU ODHADOVANIA EFEKTÍVNOSTI MANAŽÉRSKYCH RIEŠENÍ Označujú sa pravdepodobnosti stavov systému: Р 00 (t) - informačný systém a riadiaci systém sú bez servisných znakov a neprejavujú sa; Р 10 (t) - informačný systém je zaneprázdnený prijímaním informácií o jednom objekte, riadiaci systém je bez prevádzky Р 01 (t) - informačný systém je voľný a riadiaci systém je zaneprázdnený spracovávaním informácií o objekte a vytváraním rozhodnutie o použití síl a prostriedkov Р 11 (t ) - obidva systémy sú vyťažené Prijaté všeobecný systém diferenciálne rovnice popisujúce všetky možné stavy systému správy informácií:

ANALYTICKÝ MODEL PROCESU ODHADOVANIA EFEKTÍVNOSTI RIEŠENÍ MANAŽMENTU Pri riešení problému pre stacionárne procesy je možné určiť pravdepodobnosti rôznych stavov systému riadenia informácií: Pravdepodobnosť, že určitý vplyvový faktor bude identifikovaný a neutralizovaný zabezpečením systém je určený nasledovne. pomer:. Tvorba analytickej závislosti medzi základnými komponentmi

Úloha 3: Vypracujte požiadavky na IAS 20 ZÁKLADNÝ POMER PREDLOŽENÝCH POŽIADAVIEK NA EFEKTÍVNE RIADENIE NA ZÁKLADE IAS. Teoretický základ technológie procesu vývoja SD - chrbticové základy modelovania sú založené na stabilnom opakujúcom sa prepojení medzi vlastnosťami objektu (Prostredie), vlastnosťami jeho pôsobenia (Monitoring) a jeho účelom (Implementácia podpory SD). ) a prejavuje sa vo vzájomnej premene vlastností objektu, akčných vlastností s pevným účelom. P = f (Nastavenie, Monitorovanie, Implementácia podpory SD). P je ukazovateľ efektívnosti SD, ktorý charakterizuje pravdepodobnosť identifikácie situácie a prijatia adekvátneho rozhodnutia. P Manažment Informačné riešenie analytická práca Situácia Geometrická interpretácia teoretických základov technológie pre rozhodovanie manažmentu pomocou IAS: 1. Smerové kosínusy vektora P určujú hlavné trendy v činnosti rozhodovateľa. 2. Výsledky vzájomného ovplyvňovania charakteristík procesu rozvíjania manažérskeho rozhodnutia viac nízky level hierarchia ako „Situácia“, „Monitorovanie“, „Implementácia podpory TUR“ sú „umiestnené“ na plochu popísanú koncom vektora R. 3. Vektor P normalizuje mnohé možnosti pre manažérske rozhodnutia a vyžaduje úroveň potenciálnej efektívnosti rozvinuté manažérske rozhodnutie.

TECHNOLÓGIE PROCESU VÝVOJA MANAŽÉRSKYCH RIEŠENÍ NA ZABEZPEČENIE INFORMAČNEJ BEZPEČNOSTI Pravdepodobnosť, že každá hrozba bude identifikovaná (monitorovací systém) a neutralizovaná (Sily a prostriedky SSR) je určená pomerom: Zložky tohto pomeru sú určené na základe riešenia systému diferenciálnych alebo algebraických rovníc a predpokladov v závislosti od predpokladov ... Ukazovateľ účinnosti SD Zabezpečenie rozhodovateľa o implementácii účelu SBS Monitoring Závislosť ukazovateľa účinnosti od charakteristík plánovača a monitoringu

TECHNOLÓGIA PROCESU VÝVOJA RIADENIA 3. 4 ROZHODNUTIA O ZABEZPEČENÍ INFORMAČNEJ BEZPEČNOSTI Etapa 3. Na základe závislosti troch základných zložiek manažérskeho rozhodnutia a danej úrovne výkonnostného ukazovateľa P sa vytvorí systém parametrických plôch tvorený koncom vektora P trojsúradnicového systému „Situácia“, „Informačná a analytická práca“. Je skonštruované "Poskytnutie subjektu s implementáciou účelu GSS v príslušnom prostredí". (Tento dokument sa neberie do úvahy.) Fáza 4 Na základe parametrických reprezentácií rozhodnutia manažmentu, vytvorených v tretej fáze, sa vyvinú požiadavky na monitorovanie, bezpečnostný systém a schopnosti osoby s rozhodovacou právomocou. (V tomto príspevku sa neuvažuje) 5. etapa Prostredie sociálno-ekonomického vzdelávania, v ktorom sa OVOE nachádza, generuje hrozby človekom spôsobené a teroristické hrozby s frekvenciou ∆t. PF. Obmedzenia formy sú uložené na λ: 6 stupeň. Tok umelých a teroristických hrozieb, ktorý charakterizuje dopyt po činnosti ISS, „obsluhuje“ systém riadenia informácií. Informačná zložka monitoruje a identifikuje s intenzitou ν 1 potenciálne potreby využívania SSR. S obmedzeniami na zdroj informácií: fáza 7. Na základe výsledkov monitoringu rozhodovateľ s frekvenciou ∆t (s intenzitou ν 2) vypracuje riešenie na neutralizáciu hrozieb, ktoré GSS zaručene splní. S obmedzením na zdroj aktivity:

Rozvoj technológie spracovania informácií 38 Grafická interpretácia schopností Informačného a riadiaceho systému pre koordináciu ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, INFORMAČNÝCH A ANALYTICKÝCH ČINNOSTÍ a NEUTRALIZÁCIU PROBLÉMU Životné prostredie (P) - Indikátor efektívnosti manažérskych rozhodnutí (λ) Informácie a analytická práca ν (1) ν Účelová implementácia (2)

Cieľ 1: Zdôvodniť potrebu vytvorenia systému informačnej a analytickej podpory TUR Hlavné korelácie formalizácie IAR a rozvoja tímu. - kde, psychofyzikálne charakteristiky osoby s rozhodovacou právomocou, pre informačnú a analytickú prácu. - kde, charakteristiky technických prostriedkov zariadení, ktoré sú východiskovým bodom. Diagram časových stavov zodpovedajúcich možnostiam adekvátneho a neadekvátneho rozhodovania Oblasť možného rozvoja rozhodovania 1 2 3 4 Oblasť nemožného rozvoja adekvátneho rozhodovania

Úloha 3: Vypracovať požiadavky na IAS 24 Hlavné etapy tvorby požiadaviek na IAS 1. Stanovenie hlavného ukazovateľa požiadaviek na IAS. Manažment stanovuje ukazovateľ efektívnosti riadenia. Ukazovateľom efektívnosti riadenia je pravdepodobnosť identifikácie problému, ktorý vzniká pred rozhodovateľom a vydávania príkazu na jeho vyriešenie. 2. Pridelenie základných kritérií. Poznanie pravdepodobnosti, že problém, na ktorý narazí rozhodovateľ, je identifikovaný a neutralizovaný závisí od troch základných komponentov manažérskeho rozhodnutia λ, ν 1, ν 2. Definujme ich prostredníctvom vhodných pomerov 3. Formovanie základných požiadaviek na technické vybavenie . S vedomím, že kladieme požiadavky aj na tieto hlavné komponenty. Ak poznáme vlastnosti ľudského faktora, potom môžeme klásť požiadavky na vlastnosti technických zariadení. 4. Tvorba základných požiadaviek na personál S vedomím, že požiadavky kladieme aj na tieto základné zložky. Ak poznáme vlastnosti technického vybavenia, môžeme klásť požiadavky na požadované personálne obsadenie.

Hlavné etapy plánovania Plán je popisom usporiadanej, integrálnej postupnosti implementácie procesu využívania informácií a zdrojov činností na dosiahnutie cieľa. Plánovanie je činnosť zameraná na vytvorenie usporiadanej integrálnej postupnosti na realizáciu procesu využívania informácií a zdrojov činnosti v záujme dosiahnutia cieľa. Typizácia plánov № Typ Účel Komentár 1. Strategická tvorba podmienok pre existenciu procesu dosahovania cieľa. 2. Strednodobé Vytvorenie podmienok na prevod objektu zo súčasného stavu do požadovaného. 3. Súčasné Vytváranie podmienok na realizáciu prevodu objektu zo súčasnosti na požadovaný.

Základné plánovacie pomery 1. Podmienka existencie procesu. Kde "P" je pravdepodobnosť, že každý problém je identifikovaný a neutralizovaný. Závisí od - frekvencie problému; - frekvencia identifikácie problému; - frekvencia neutralizácie problému. 2. Nastavením úrovne garancie „P“ a frekvencie prejavu problému sa otvára možnosť koordinovaného plánovania činnosti „Oddelenia rozborov“ a „Odboru realizácie rozhodnutí“. 3. Konzistentnosť plánovania je zabezpečená podmienkou existencie procesu riadenia a nasledujúcej tabuľky. Tabuľka súhlasov na dobu pôsobenia oddelení č. Oddelenie analýz Implementačné oddelenie 1. Čas OA 2. Viac ako OR 3. Rovné 4. Čas OA je menší ako OR 5.

Informačná a analytická podpora úloh strategického plánovania rozvoja regiónu Globálnym cieľom regionálneho manažmentu je zvyšovanie úrovne a zlepšovanie životných podmienok obyvateľstva, čo zahŕňa v prvom rade riešenie problémov zabezpečenia sociálnych noriem, resp. životná úroveň obyvateľstva a zložitý sociálno-ekonomický rozvoj územia. Podmienkou zabezpečenia trvalo udržateľného rozvoja je dobre fungujúci mechanizmus pre sebavedomé riadenie všetkých sfér života v regióne. Téza úplnej samoregulácie v trhovej ekonomike zapadla do minulosti. Progresívny pohyb tak v ekonomike, ako aj v sociálnej sfére je nemysliteľný bez právnej, ekonomickej a administratívnej regulácie spoločenských a ekonomických procesov. Územný manažment sa redukuje na riešenie niekoľkých relatívne samostatných, ale vzájomne súvisiacich úloh: definovanie cieľov a priorít rozvoja územia; plánovanie sociálneho a ekonomického rozvoja; riadenie sociálnej sféry života obyvateľstva; riadenie (regulácia) činnosti ekonomických subjektov územia; riadenie využívania zdrojov územia; zabezpečovanie úloh riadenia a rozvoja.

Analýza osobitostí štruktúry riadiacich úloh Koncepcia tvorby štruktúry - Každá z uvedených úloh spája vo svojom zložení veľké množstvo nepodobných v obsahu, zložitosti, povahe predmetnej oblasti, efektívnosti riešenia problémov. Popis úloh. Analýza informačných tokov riadiacich orgánov ukazuje, že dnes sa na prijímanie manažérskych rozhodnutí využíva len 10 – 15 % dostupných informácií; plánovacie a prognostické funkcie využívajú len 6 až 16 % nákladov manažérskej práce, kontrolné funkcie – 25 – 30 %. Stabilita riadenia, stabilita rozvoja regiónu predpokladá v prvom rade prijatie podložených a včasných manažérskych rozhodnutí na všetkých úrovniach riadenia, čo si vyžaduje hĺbkovú a komplexnú analýzu celého objemu informácií o stav procesov a javov vyskytujúcich sa v území. To si vyžaduje široké využitie metód systémovej analýzy a zodpovedajúcich inštrumentálnych technologických prostriedkov pri vývoji možností a prijímaní najprijateľnejších manažérskych rozhodnutí na všetkých úrovniach riadenia. Zvlášť dôležité je implementovať tento prístup pri riešení problémov strategického plánovania, kedy náklady na chybu v rozhodovaní

Informačné systémy informačno-analytických činností v kontrolnom obvode kraja Územné subsystémy sú vytvorené ako súčasť implementovaných štandardných automatizovaných informačných systémov územných samosprávnych celkov správnych obvodov mesta (AIS TO). Podľa počtu regiónov takýchto systémov 19. Sektorové subsystémy sú informačné (informačné a analytické) systémy sektorových výborov a rezortov. Celkovo sa plánuje prevádzka viac ako 40 rezortných systémov rôznych veľkostí. Systémy federálnych štruktúr moci. Realizuje sa úzka súčinnosť s územnými orgánmi federálnych štruktúr moci a orgánmi moci spoločne podriadenými regiónu. Rozvoj a uvedenie do prevádzky technologického „jadra“ IS IAO, plniaceho svoje funkcie na mestskej, medzirezortnej úrovni v záujme župana a členov VÚC, prebieha dôsledným pokrývaním rôznych sfér života v kraji. : 1. etapa - sociálno-ekonomická sféra; 2. etapa sociodemografická; 3. etapa - výrobno-hospodárska sféra; 4. etapa - spoločensko-politická a finančno-úverová sféra; 5. etapa biotopová a bezpečnostná sféra regiónu.

Základné subsystémy (SS) IS IAO 1. SS pre zber, spracovanie a uchovávanie informácií. Nosným prvkom subsystému je informačný dátový sklad (IHD). Subsystém rieši problémy zberu informácií, ich kontroly spoľahlivosti a správnosti, vecne orientovaného umiestňovania informácií, viazanosti na čas a zdroj údajov, ich Rezervovať kópiu... Informácie v dohodnutom formáte, v nastavený čas, v závislosti od technického vybavenia zdrojov údajov dodáva e-mail na magnetických alebo papierových médiách. 2. PS informačnej analýzy a prognózovania. Ide o súbor softvéru a hardvéru, ktorý sa nachádza na pracoviskách špecialistov IAC na analýzu a modelovanie. Pri riešení týchto problémov sa využívajú matematické a matematicko-štatistické metódy na štúdium závislostí: faktorová, korelačná a regresná analýza, výskum časových radov, lineárne programovanie, plánovanie a riadenie siete atď., modely vstupno-výstupnej bilancie. 3. PS pre tvorbu informačných a analytických materiálov (IAM). Zabezpečuje vývoj a realizáciu IAM na základe výsledkov analýzy informácií. Táto úloha je implementovaná na softvérovom hardvéri, ktorý umožňuje návrh a vizualizáciu IAM (Microsoft Power. Point, Excel, Macromedia Flash atď.); 4. prezentácia informácií. Zabezpečuje umiestnenie a prezentáciu IAM zákazníkom, ako aj prezeranie a prezentáciu štatistických informácií IHD používateľom systému založeného na moderných informačných technológiách.

Hlavné problémy tvorby IS IAO 1. Rozsah úloh na riešenie, náročnosť súčasného rozvoja všetkých sfér života v regióne. Spôsobom riešenia problému je štruktúrovanie sociálno-ekonomického rozvoja regiónu a postupné zavádzanie analytických systémov pre jednotlivé oblasti (smery); 2 Zložitosť integrácie oficiálnych informácií do IS IAO a tvorba retrospektívnych sérií ukazovateľov. Je to spôsobené neochotou niektorých oddelení vládnych orgánov zdieľať informácie a vykonávať v tomto smere dodatočné množstvo práce. Riešenie problému sa dosahuje na základe obojstranného záujmu a uzavretím bilaterálnych dohôd vrátane zoznamu prenášaných informácií; 3. Nemožnosť sústrediť v jednom tíme IAC dostatočný počet analytikov špecialistov vo všetkých sférach a otázkach života regiónu. Problém sa rieši prilákaním odborníkov z radov zamestnancov odvetvových oddelení Správy a vedeckej obce regiónu na riešenie konkrétnych analytických problémov; 4. Komplexnosť systémovej analýzy rozvoja regiónu. Riešenie tohto problému sa uskutočňuje modelovaním jednotlivých procesov a sfér života mesta ako celku, a to aj vytvorením komplexu analytických modulov, využitím simulačných metód a využitím moderných informačných technológií na analýzu dát.

Charakteristika základných prvkov základu IS Medzi hlavné výsledky fungovania základných prvkov systému by mali patriť: 1. Priebežné napĺňanie Informačného dátového úložiska oficiálnymi retrospektívnymi informáciami charakterizujúcimi všetky sféry života v regióne. 2. Zber informácií sa vykonáva na základe bilaterálnych dohôd medzi IAC a štatistickými orgánmi, všetkými územnými odbormi a väčšinou sektorových výborov; 3. Monitoring organizácie (IAC): demografické procesy v regióne; porovnávacie hodnotenie sociálno-ekonomickej situácie regiónu s inými subjektmi Ruskej federácie; štvrťročné plnenie regionálneho rozpočtu; priemysel "Komunikácia a informatizácia" atď.; 4. Tvorba informačných a analytických materiálov o úrovni a kvalite života obyvateľstva, demografii, produkcii a spotrebe tovarov a služieb, zdravotníctve a školstve, informatizácii a komunikáciách, o komplexe sociálnych otázok a pod. 5. IAM sú vypracované vo forme analytických správ, analytických prehľadov, expresných analýz, ako aj v akejkoľvek inej forme, forme a objeme, ktoré určí Zákazník.

Charakteristiky základných prvkov IAM sú vypracované vo forme analytických správ, analytických prehľadov, expresných analýz, ako aj v akejkoľvek inej forme, forme a objeme špecifikované zákazníkom. Analytická poznámka (AS) - oficiálny dokument vypracovaný k problematike charakterizujúcej jednu alebo viaceré sféry (vetvy) života regiónu AÚ by mal obsahovať hodnotenie stavu problematiky, jej právnych aspektov, existujúcich problémov, trendov v ich vývoji, závery o možných dôsledkoch, zovšeobecnené výsledky modelovania a analytického spracovania informácií. Analytický prehľad (AO) je oficiálny dokument o analýze stavu viacerých oblastí života v regióne. Recenzia obsahuje informácie a analytické materiály o súvisiacich alebo vzájomne súvisiacich problémoch, ktoré tieto oblasti charakterizujú, ako aj zovšeobecňujúcu analytickú časť. Zovšeobecňujúca analytická časť AO obsahuje všeobecnú formuláciu problémov v uvažovaných sférach života mesta, existujúce federálne a regionálne priority, výsledky modelovania a analytického spracovania informácií, zovšeobecnenú analýzu záverov a návrhov uvedených v zodpovedajúci AS, ako aj odporúčania na riešenie problémov. Expresná analýza (EA) je oficiálny dokument vypracovaný k problému ovplyvňujúcemu jeden z problémov životne dôležitej činnosti regiónu, dokončený v krátkom čase (do 5 dní). EA obsahuje dynamiku ukazovateľov charakterizujúcich odvetvie života v regióne a prognózu trendov jeho vývoja.

O praktickom využití schopností IS IAO v procese vypracovania projektov programov sociálno-ekonomického rozvoja regiónu. 1. S cieľom poskytnúť štátnym orgánom regiónu systém benchmarkov trvalo udržateľného rozvoja a systém regionálnych bezpečnostných kritérií, zlepšiť kvalitu a platnosť rozhodnutí manažmentu, efektívnosť využívania Integrovaného systému informačnej a analytickej podpory Výkonné orgány kraja, na základe nariadenia správy, kolektívne vypracovaného Dočasného zoznamu cieľov a prahov sú schválené hodnoty ukazovateľov životnej aktivity regiónu. 2. Cieľová referencia je číselná hodnota ukazovateľa charakterizujúceho stanovenie cieľa pre strednodobú perspektívu rozvoja mesta. Ciele nie sú ciele. Slúžia ako základ pre operatívne a strategické plánovanie sociálno-ekonomického rozvoja. 3. Prahová hodnota je mimoriadne kritická hodnota ukazovateľa, ktorá charakterizuje hranicu medzi bezpečnými a nebezpečnými oblasťami fungovania ktorejkoľvek sféry a signalizuje potrebu urýchleného zásahu orgánov verejnej moci na nápravu nebezpečnej situácie. Hranice fungujú ako indikátory bezpečnosti mesta. 4. Zavedením Dočasného zoznamu je možné konkretizovať riadiacu činnosť výkonnej moci, zvýšiť platnosť vypracovaných odporúčaní pre manažérov a konkrétnejšie sledovať životné procesy mesta pomocou IS IAO. Realizácia projektu na vytvorenie takéhoto informačného a analytického systému umožňuje na kvalitatívne novej úrovni organizovať okruh riadenia sociálne

O novej kvalite GMU v regióne Nová kvalita sa dosahuje predovšetkým vďaka: platnosti prijatých rozhodnutí (pri zohľadnení maximálneho možného množstva informácií a existujúcich, vrátane skrytých, kauzálnych vzťahov; výberu optimálne riešenie z mnohých alternatív podľa kritéria min. negatívnych dôsledkov atď.); efektívnosť prijatých rozhodnutí, automatizácia poskytuje odozvu manažmentu takmer v reálnom čase; zefektívnenie a disciplína riadiacich činností. pri vypracovávaní úloh dlhodobého plánovania a riešení operatívno-analytických problémov je vhodné vytvárať centrá analýzy a prognózovania (DAC) na regionálnej úrovni. Výkon. Vytvorenie informačného a analytického systému v regióne v spojení s centrom pre analýzu a prognózovanie zabezpečí zvýšenie efektívnosti riadiacich činností orgánov verejnej moci, nasmeruje vektor informačnej a analytickej podpory rozhodovania na vedenie. regionálnej úrovni.

Sekcie: Školská administratíva

Metodická a vedecko-experimentálna práca v škole je spoločenský komplex praktických opatrení založených na úspechoch vedy, pokročilých pedagogických skúsenostiach a zameraných na komplexné zvyšovanie kompetencií a odborných zručností každého učiteľa. Tento komplex je zameraný predovšetkým na zvyšovanie tvorivého potenciálu pedagogického zboru ako celku a v konečnom dôsledku na zvyšovanie kvality a efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu: zvyšovanie úrovne vzdelávania, výchovy a rozvoja žiakov.

Pri organizovaní metodickej práce vo vzdelávacej inštitúcii sú v popredí formy, ktoré sa môžu ukázať ako efektívnejšie pre konkrétnu vzdelávaciu inštitúciu.

Efektívne formy metodickej práce zahŕňajú systém informačnej a analytickej podpory (inými slovami monitoring), vďaka ktorému môžu vedenie škôl získavať informácie o stave a vývoji tých procesov v subsystémoch, za ktoré zodpovedajú a za ktoré zodpovedajú. povolaní uplatňovať manažérsky vplyv.

Tam, kde začína analytický prienik vedúceho do podstaty toho či onoho pedagogického fenoménu, je položený základ vedeckého prístupu k riadeniu školy.

Vedecké chápanie výchovno-vzdelávacieho procesu je vždy pochopením skrytých závislostí, ktoré tvoria vnútorný mechanizmus činnosti školy. Preniknúť do tohto „mechanizmu“, aby fungoval jasne, rytmicky, je možné len pomocou pedagogickej analýzy.

Zástupcom riaditeľa (pre vedeckú, metodickú, výchovnú a metodickú prácu) sa v nových podmienkach stáva vedecký pracovník, diagnostik, analytik, ktorý sa orientuje nielen v pedagogike, ale aj v psychológii, filozofii, štatistike, informatike a informatizácii. Hlavné smery jeho práce sú nasledovné:

1. informácie a analytické smerovanie- poskytovanie podmienok vo vzdelávacej inštitúcii na zavádzanie pedagogických technológií, organizáciu inovatívnych aktivít učiteľa, podmienky, za ktorých sa hĺbková analýza ich vlastných aktivít stáva vnímanou potrebou;
2. poradensko - informačný smer- štúdium dokumentov o výchove, rozvoji školy. Pomoc učiteľom pri plánovaní materiálu, príprave vyučovacích hodín, technológiách vzdelávacieho procesu, modulárnych školeniach, zostavovaní vývojových diagramov s predpovedaním požadovaných výsledkov, výučbe učiteľov, ako vykonávať diagnostiku;
3. diagnostické a analytické smerovanie- realizácia monitoringu - základ základov v riadení výchovno-vzdelávacieho procesu. Neustále sledovanie úrovne ZUN s cieľom identifikovať súlad s požiadavkami a požadovaný výsledok, štúdium psychofyzických, individuálnych, vekových charakteristík osobnosti študenta, analýza a hodnotenie získaných informácií s následným predpovedaním;
4. štatistické a analytické smerovanie- vytváranie a testovanie formulárov, ktoré umožňujú pozorovanie, analýzu a prognózovanie.

Medzi kritické vlastnosti modelu školy, ktorý nám slúži ako usmernenie, patrí skutočná kontinuita a kontinuita vzdelávacieho procesu, rast vzdelávania a neustále sledovanie stavu vzdelávacieho procesu.

Monitorovanie je nám prezentované vo forme takejto schémy: výber komponentov monitorovania (t. j. kvality prípravy žiakov v škole) - výber súboru hodnotiacich ukazovateľov pre každý komponent - výber technológií pre výkon každého ukazovateľ - určenie objektov, miesta a času získavania informácií - určenie osoby, ktorej funkčné povinnosti zahŕňajú odstraňovanie a spracovanie informácií, - zostavenie približného plánu analýzy informácií - prijímanie manažérskych rozhodnutí. Monitorovanie učenia sa študentov v predmetoch je hlavným, hlavným v mnohých analyzovaných objektoch. Monitorovanie sa vykonáva vykonávaním nultých, stredných a konečných úsekov a analýzou ich výsledkov.

Nulu (vstupnú diagnostiku) vykonávajú na začiatku školského roka učitelia predmetov písomne ​​podľa zadaní vypracovaných učiteľmi a odsúhlasených na stretnutiach Moskovského regiónu.

Stredná diagnostika sa vykonáva s cieľom posúdiť úspešnosť napredovania žiakov v predmetnej oblasti a umožniť učiteľovi posúdiť úspešnosť výberu vyučovacích metód.

Záverečná diagnostika - záverečné testy a testy sa realizujú dva týždne pred ukončením akademického roka a záverečnou certifikáciou absolventov.

Diagnostické výsledky sa zapisujú do diagnostických tabuliek, prezentovaných vo forme grafov, tabuliek súhrnných údajov. Informácie sú zhrnuté na stretnutiach Moskovského regiónu, oznámené študentom a rodičom, učiteľ upraví pracovný program a vypracuje sa individuálna stratégia na nápravu študenta. Na úrovni správy sa prijíma rozhodnutie manažmentu. Môže to byť zmena učebných osnov, zavedenie nových kurzov, zavedenie množstva predmetov na testovací týždeň atď.

Po sledovaní výsledkov vstupných testov z matematiky a ruského jazyka v 5. ročníku a zistení, že ukazovatele kvality sú nižšie ako pri ukončení základnej školy, bola problematika nadväznosti, problematika vyučovania ruštiny v základných ročníkoch zaradená pod ovládanie.

Kvalita vedomostí sa hodnotí na týchto pozíciách -

1. úroveň povinných vedomostí a zručností; aplikácia poznatkov v štandardných situáciách, schopnosť aplikovať poznatky v nových neštandardných situáciách – a skúša sa rôznymi spôsobmi;
2. pri strednej atestácii žiakov 10. ročníka, ktorá sa vykonáva formou testovania a kreditov, sú predbežne vypracované kritériá na hodnotenie odpovede, formulácia otázok pomáha študentovi nielen reprodukovať vedomosti, ale aj analyzovať materiál, poskytnúť hodnotenie, preukázať schopnosť pracovať so zdrojmi informácií;
3. pri záverečnej certifikácii - špeciálnou tvorbou textov tiketov, rôznymi formami absolvovania skúšok, zbieraním a spracovaním informačných certifikátov počas skúšok predkladaných skúšobnými komisiami.

Monitorovacia technológia vám teda umožňuje získať objektívny obraz o kvalite vzdelávania študentov, čo umožňuje administratíve plánovať svoje aktivity tak, aby riadili kvalitu učenia a simulovali vzdelávací proces školy.

Monitoring ako forma analytickej činnosti sa úspešne využíva aj pri štúdiu práce vzdelávacích inštitúcií s nadanými deťmi v sekcii „Olympijské hnutie“. Zistili sme, že za posledných 5 rokov dosahujú učitelia cyklu MŠVVaŠ dobré výsledky v krajských olympiádach. Pomocou diagramov sa sleduje stabilita a pokles cenových umiestnení po rokoch v každom MO, efektívnosť prípravy ocenených každého učiteľa, odhaľujú sa dôvody nesúladu medzi plánovanými a skutočnými výsledkami. Dôvody môžu byť:

1. nízka úroveň výučby
2. školská olympiáda sa koná na nízkej úrovni
3. nedostatok hĺbkového štúdia predmetov
4. neochota študentov
5. nesúlad obsahu úlohy s časom preštudovania látky
6. preťaženie učiteľa, choroba
7. výmena rámov.

Vďaka monitorovacej technológii sa získal reálny obraz o analýze výsledku absolvovania USE za 4 roky v predmetoch, výsledky akademického výkonu za 13 rokov za každý rok a porovnávacie výsledky za triedu, výsledky transferu skúšky a záverečná certifikácia, zamestnanci podľa veku, vzdelania, praxe, kategorizácie, výsledkov prijímania absolventov na vysoké školy, Súsa, zamestnania a pod.

Pedagogický rozbor sa na našej škole často vykonáva formou učiteľskej rady. Každú oblasť práce analyzujeme v porovnaní s ukazovateľmi za posledné tri roky, čo nám umožňuje sledovať dynamiku rozvoja študentov, rast odbornej kvalifikácie učiteľov, úspešnosť hlavných úloh školy, tj efektívnosť alebo nedostatky riadenia. Každý člen pedagogického kolektívu vie, v čom skvalitnil svoju vyučovaciu a výchovno-vzdelávaciu činnosť, v čom sa líši od prác minulých rokov. To je veľmi dôležité pre motiváciu sebavzdelávania, pre kritickú sebaúctu.

Výsledky svojej práce prezentujú štruktúrne útvary metodickej služby v tvorivých správach. Prezentované sú aj pedagogické produkty učiteľov: názorné pomôcky, písomky, rozvoj vyučovacích hodín, mimoškolské aktivity, tvorivá práca žiakov, diagramy kvantitatívnych charakteristík prípravy školákov v predmetoch a v dôsledku toho aj kvalita práce učiteľa, jeho postup a odborná spôsobilosť.

Metodické týždne v škole sa stali aj analytickými. Ich cieľom je hĺbkovo a komplexne sa zamyslieť nad určitým problémom vzdelávania a výchovy v teórii aj v praxi, porovnať, ako to bolo v nedávnej minulosti, čo sa zmenilo. Tieto materiály potom pomôžu s certifikáciou.

Vzhľadom na to, že postoj učiteľa k obnovenému vzdelávaniu sa prejavuje na vyučovacej hodine, v rámci týždňa sa konajú otvorené hodiny, z ktorých každá má svoj vlastný účel.

V predminulom akademickom roku prebiehala výučba s nasledovným metodickým zámerom – ukázať využitie moderných pedagogických technológií vo výchovno-vzdelávacom procese, v minulom akademickom roku – využitie výpočtovej techniky v triede.

V dôsledku vytvorenia spoľahlivého obrazu vedomostí, úrovne výchovy školákov, ich všeobecného rozvoja, objektívneho hodnotenia kvality výučby, organizácie vzdelávacieho procesu je možné určiť hlavné smery MSC, systém organizačných opatrení na ďalšie skvalitnenie vzdelávacieho procesu.

Prevažná väčšina moderných škôl sa snaží plnohodnotnejšie využívať informačnú a analytickú sieť (diagnostika, monitoring). Manažéri musia hlboko, komplexne poznať objekt, ktorý riadia. Preto potrebujeme diagnostické laboratóriá, informačné a analytické centrá, potrebujeme školenie diagnostických technológov. Školu zatiaľ riadia sily zástupcov riaditeľa pre OIA, UMR a učiteľov informatiky.

Prechod od koncepčného a hypotetického myslenia vedenia škôl a učiteľov k diagnostickému a technologickému mysleniu je nevyhnutný. Iba on vám umožní študovať vzorce a na tomto základe robiť efektívne manažérske rozhodnutia.

Informácie - ide o informácie o významných skutočnostiach (osobách, akciách, organizáciách, udalostiach), ktoré slúžia ako podklad pre rozhodovanie o vykonaní administratívnych, organizačných opatrení, ako aj pri príprave návrhov a odporúčaní. Vo filozofickom chápaní informácia poskytuje zníženie alebo odstránenie neistoty našich predstáv o skúmaných javoch (procesoch) v dôsledku prijatia správy (znamenia).

Informačná práca - činnosti s cieľom poskytnúť úradníkom informácie potrebné na riešenie im zverených úloh.

Fondy informačná práca Je súborom dokumentačných, technických a iných zariadení určených na zhromažďovanie, spracovanie, systematizáciu, uchovávanie a vydávanie informácií.

Formy informačnej práce - vlastnosti dokumentácie, akumulácie, ukladania, integrácie informačných údajov v rôznych častiach systému manažérstva pre racionálne a efektívne vykonávanie riadiacich činností.

Informačný pracovný proces je sekvenčný súbor operácií (registrácia, prenos, akumulácia, ukladanie, spracovanie, vydávanie informácií), ktorý vám umožňuje rýchlo nájsť úplné potrebné informácie požadované konkrétnymi spotrebiteľmi.

Kvalita informácií - Ide o stupeň rozvoja vlastností informácie, ktorý určuje jej praktickú vhodnosť pre výskum. Kvalita informácií závisí od nasledujúcich charakteristík:

spoľahlivosť;

relevantnosť;

včasnosť;

dôležitosti.

Výber informácií - je výsledkom prezerania materiálov a dokumentov, spresňovania, dopĺňania a formalizácie informácií.

Hromadenie informácií je výsledkom integrácie, systematizácie, sprehľadňovania a účtovania informácií v určitých systémoch.

Úložisko dát je výsledkom centralizácie, opravy, aktualizácie a šetrenia databáz.

Spracovanie dát je výsledkom prevodu (triedenie, zoskupovanie, obohacovanie, porovnávanie atď.) do foriem, s ktorými sa ľahko pracuje.

Vydávanie informácií je prenos informácií spotrebiteľovi v signalizačnom režime alebo v súlade s programom uvedeným v žiadosti.

Spôsoby výberu a rozsah vyhľadávania informácií sa určujú s prihliadnutím na:

štruktúra a obsah skúmaného problému s pridelením špecifických úloh, ktoré sa majú analyzovať;

prítomnosť súvisiacich oblastí a problémov, v ktorých sa môžu nachádzať potrebné informácie;

hĺbka spätného vyhľadávania;

typy dokumentačných zdrojov potrebných na výskum.

Spracovanie dát -usporiadanie zozbieraných materiálov ich systematizáciou tak, aby boli viditeľné, kompaktné, vhodné na analýzu, to znamená doviesť ich do podoby, keď začnú „hovoriť“ faktografické údaje.

Výber a spracovanie materiálov k výskumnej téme - ide o prípravnú etapu procesu analytickej práce, v ktorej sa vykonáva vyhľadávanie informácií, overovanie ich kvalitatívnych charakteristík, ako aj ich spracovanie za účelom vytvorenia podmienok pre správne posúdenie zisťovaných skutočností, udalostí a javov.

Dokumentovanie je forma informačnej práce slúžiaca na konsolidáciu výsledkov získaných v procese riadenia činností (certifikáty, uznesenia, plány a pod.).

záležitosti - forma informačnej práce, určená na systematizáciu dokumentačných materiálov.

Analytická práca

Analytická práca - neoddeliteľná súčasť tvorivej činnosti. Je určený na vyhodnocovanie informácií a prípravu rozhodovania. Je hlavnou náplňou každodennej práce každého manažéra a zamestnanca.

Analytická práca, ako proces poznávania objektívnej reality, sa uskutočňuje podľa zákonov dialektiky, formálnej logiky, s použitím všeobecných vedeckých výskumných metód.

Účel štúdie - všeobecné zameranie štúdie, očakávaný konečný výsledok. Účel výskumu naznačuje charakter výskumných úloh a dosahuje sa ich riešením.

Ciele výskumu - súbor cieľových nastavení, v ktorých sú formulované základné požiadavky na analýzu a riešenie skúmaného problému.

Predmet štúdia - oblasť praktickej činnosti, na ktorú je zameraný výskumný proces. Voľba predmetu výskumu určuje hranice aplikácie získaných výsledkov.

Predmet štúdia - podstatné vlastnosti skúmaného objektu, ktorých znalosť je nevyhnutná na vyriešenie problému, v rámci ktorého sa objekt v tomto konkrétnom výskume skúma.

Aktuálny výskum -organizačná forma analytického sledovania stavu a vývoja situácie, v rámci ktorej sa študujú jej prvky s cieľom rozvíjať taktické úlohy pre praktickú činnosť.

Výskum v každodenných činnostiach sa vykonáva, keď sa problémy hromadia. Skúma sa: relevantnosť, dôležitosť, objektivita, vyhliadky. Predmetom skúmania sú deje a procesy, ktorých vývoj môže ovplyvniť výber foriem a metód činnosti v určitej oblasti a v určitom čase.

Analytické nástroje - to sú zákony a metódy duševnej činnosti, ako aj iné technické prostriedky, na základe ktorých a pomocou ktorých sa spracúvanie faktických údajov vykonáva s vyššou kvalitou, čo umožňuje vyťažiť z nich všetko, čo môže poskytnúť .

Formy analytickej práce - organizačné črty vykonávania analytickej práce, vzhľadom na ciele, prostriedky a výsledky jej vykonávania, tvoriace systém analytického sledovania stavu a vývoja situácie.

Analytický pracovný proces - súbor mentálnych operácií vykonávaných v určitom poradí pomocou analytických nástrojov, vedúcich k dosiahnutiu cieľov a zámerov štúdie.

Analytická technológia - získavanie nových poznatkov (výstupných informácií), poskytovanie komplexného výskumného procesu, ktorý má určitú logickú postupnosť.

Výskum je chápaný ako systém vzájomne prepojených pracovných operácií, ktoré tvoria technologický cyklus selekcie, zoskupovania faktov o udalostiach, javoch, procesoch, kde každá skutočnosť zaujíma svoje miesto a je spojená s predchádzajúcimi a nasledujúcimi okolnosťami v časopriestore a príčine-a -vzťah účinku.

Zovšeobecnenie faktov, ich vedecky podložená systematizácia umožňuje správne posúdiť celý súbor faktov a každý z nich samostatne.

Cvičenie - právny dokument vymedzujúci zloženie, práva a povinnosti kolektívu autorov pri získavaní informácií o téme výskumu, konzultáciách s odborníkmi, realizácii výsledkov, ako aj ciele a zámery, predmet a predmet, informačnú základňu, termíny a formy prípravy výstupných dokumentov.

Plán - organizačný dokument, ktorý stanovuje postupnosť realizácie etáp výskumu, konkretizované vykonávateľmi, termíny, formy prípravy výstupných dokumentov.

Metodológie výskumu -organizačný dokument, ktorý popisuje systém logických a metodických pravidiel pre vykonávanie výskumu ako celku, tak aj v rámci jeho jednotlivých oblastí.

Stanovenie problému a jeho predbežná štúdia - počiatočná fáza analytického pracovného procesu, v ktorej sa stanovujú ciele, zámery, predmet, predmety a informačnú základňu výskumu, predpovedajú sa hlavné výsledky, metódy a formy realizácie.

Výskumný problém - druh otázky, na ktorú odpoveď nie je obsiahnutá v nahromadených poznatkoch a jej hľadanie si vyžaduje iné analytické činnosti ako vyhľadávanie informácií.

Podmienky pre vznik problémov:

keď prevádzkové výsledky nespĺňajú požadované ciele;

keď sa predtým osvedčené metódy riešenia problémov nedajú použiť alebo nedávajú požadovaný účinok v nových podmienkach;

keď sa zistia skutočnosti, ktoré nezapadajú do rámca existujúcich teoretických konceptov;

keď je jedna z konkrétnych teórií analytickej činnosti v rozpore so všeobecnejšou teóriou tejto činnosti.

Pochopenie výskumného problému - integrálna súčasť predbežného štúdia problému, v rámci ktorého sa zisťujú podmienky a predpoklady úspešného vedenia štúdia: validita vyjadrenia problému; relevantnosť a uskutočniteľnosť jeho rozvoja; možnosť implementácie výsledkov do praxe, ako aj istota v cieľoch, zámeroch, predmete, objekte a hraniciach štúdia.

Výskumná informačná základňa - neoddeliteľná súčasť predbežného štúdia problému, v rámci ktorého sa odhaľuje dostatok informačných materiálov, spôsoby a spôsoby ich získavania, zostavuje sa bibliografia podľa zdrojov.

Analýza zozbieraných materiálov v súlade s cieľmi a zámermi štúdie - ide o hlavnú etapu analytickej práce, v ktorej sa uskutočňuje porozumenie materiálu, vývoj nových výstupných informácií, tvorba návrhov na ich praktickú aplikáciu a dokumentácia výsledkov výskumu.

Analýza informácií - súbor metód na tvorbu faktografických údajov, zabezpečenie ich porovnateľnosti (porovnateľnosti), objektívneho hodnotenia a vývoja nových výstupných informácií.

Generovanie nových informácií je extrakcia obsahu z celej masy prvotných údajov, hľadanie príčinno-dôsledkových a časopriestorových súvislostí a vzťahov medzi porovnávanými informáciami.

Dokumentácia výsledkov výskumu - fixácia výsledkov výskumu v stanovenom poradí pomocou systému zápisu, ktorý dáva popisu prísnu formu, prehľadnosť, konzistentnosť, stručnosť, prehľadnosť a spĺňa ciele a zámery výskumu.

Testovanie výsledkov výskumu - overovací postup zameraný na objasnenie kvalitatívnych charakteristík výsledkov výskumu, možnosti ich implementácie a ich implementácie do praxe.

Schvaľovanie výsledkov výskumu - dohodovací postup, ktorým analytický dokument nadobúda vlastnosti vhodnosti a záväznosti na použitie vo všetkých zainteresovaných oblastiach.

Implementácia výsledkov výskumu je prenos výsledkov výskumu vo forme vhodnej na implementáciu do praxe práce zainteresovaných subjektov, zabezpečujúci zvýšenie efektívnosti ich činnosti.

Kontrola, schvaľovanie a implementácia výsledkov analytickej práce - je to záverečná fáza výskumného procesu, v ktorej sa zisťujú nedostatky v analytickej práci, odstraňujú sa a hodnotí sa kvalita získaných výsledkov.

Hlavné etapy informačnej a analytickej práce

Etapa 1. Všeobecné oboznámenie sa s problémom. Oboznámenie sa s problémom ako celkom, ako aj so súvisiacimi problémami, ktorých štúdium môže byť užitočné; vypracovanie všeobecného pracovného plánu s uvedením termínu, vykonávateľov a hlavných zdrojov, ktoré možno očakávať, že budú použité.

Pre úspešné zvládnutie úlohy je veľmi dôležité na začiatku, pri všeobecnom oboznámení sa s problémom a vypracovaním plánu, konať kompetentne, rozvážne a uvážlivo.

Etapa 2. Definícia použitých pojmov a konceptov. Je potrebné definovať a vysvetliť konkrétny pojem alebo pojem tak, aby bol jasný nám samým, tým, ktorí riadia našu prácu, aj tým, ktorí naše informácie používajú. „Definovanie pojmov“ je jedným z deviatich princípov komunikácie.

Fáza 3. Zhromažďovanie faktov.

Etapa 4. Interpretácia faktov. Tak stručne možno nazvať proces štúdia a spracovania faktov s cieľom vytlačiť z nich všetko, čo znamenajú. Táto fáza zahŕňa hodnotenie, klasifikáciu, analýzu a faktické objasnenie.

5. fáza. Konštrukcia hypotézy. Pracovné hypotézy predložené v tejto fáze zvyčajne súvisia s niektorými špecifickými otázkami, ktorých zodpovedaním môžete otestovať samotné hypotézy. Mnohí zvažujú vytváranie hypotéz najdôležitejší moment akýkoľvek výskum v oblasti prírodných alebo spoločenských vied a v oblasti informačnej a analytickej práce. Keď študujeme túto fázu, objavujeme stále viac užitočných aspektov pracovnej hypotézy.

Hypotézu možno považovať za pozíciu. Bežne sa uvádzajú tri užitočné aspekty hypotézy:

- po prvé, uľahčuje to objasnenie problému. Poloha je výbornou pamäťovou pomôckou. Môžeme mať značné vedomosti, zapamätať si určité vedecké stanovisko a nepreťažovať sa jednotlivými faktami;

- po druhé, vedecký postoj je základom objasňovania jednotlivých faktov alebo javov, keďže odhaľuje súvislosť medzi nimi. Podstatu nových javov môžeme pochopiť, ak ju vyjadríme pojmami, ktoré sú nám známe;

- po tretie, prijateľný vedecký postoj vždy obsahuje nejaké body, ktoré presahujú jeho rámec a tvoria rozumný a plodný základ pre predvídanie nových faktov a javov. Prijateľná pozícia (alebo teória) skrátka pomáha mobilizovať naše poznatky na využitie v oblasti nielen čistej, ale aj „aplikovanej vedy“.

Všetko, čo bolo povedané, možno zhrnúť takto: "Nie je nič praktickejšie ako dobrá teória."

Konštrukcia hypotézy v širšom zmysle je vždy vlastná každej výskumná práca... Na samom začiatku štúdie, keď sa vytvára všeobecný plán, vychádzame z určitých predpokladov (alebo hypotéz), ktoré faktory môžu hrať dôležitú úlohu a ktoré sú takmer určite irelevantné. Podobnými hypotézami sa riadime aj pri zbieraní a interpretácii faktov, formulovaní záverov a prezentácií.

Hypotéza - pojem pevne zavedený vo vedeckej literatúre. Skauti často používajú výraz „integrácia“ na označenie príslušného štádia, hoci tieto dva pojmy nemajú úplne rovnaký význam.

Etapa 6. Závery. V tejto fáze sa vykonáva výskum potrebný na potvrdenie alebo vyvrátenie pracovných hypotéz predložených v 5. fáze a formulujú sa konečné závery, ktoré sú dušou takmer každého informačného dokumentu. („Závery“ sú posledným z deviatich princípov komunikácie.)

Etapa 7. Prezentácia. Vypracovanie dokumentu, dokončenie práce. Pisateľ bielej knihy by mal mať nielen jasnú predstavu o tom, o čom píše, ale mal by byť tiež schopný jasne vyjadriť svoje myšlienky.

Musí byť uvedená dôveryhodnosť každého vyhlásenia. Správa vedeckého personálu by mala pravdepodobne obsahovať tabuľky a grafy. Je ťažké správne porovnať situáciu v rôznych krajinách. V príklade, ktorý zvažujeme, však môže byť najcennejšia informácia, ktorá porovnáva situáciu s vedeckým personálom.

Opísané etapy vedecko-výskumnej metódy vo vzťahu k práci s informáciami sú veľmi podobné tým etapám, do ktorých analytici zvyčajne rozdeľujú svoju prácu.

Hlavné rozdiely medzi nimi sú nasledovné:

1. Hodnotenie je nevyhnutné pre informačnú prácu, ktorá sa zaoberá najmä neoverenými primárnymi údajmi.

2. Výraz „konštrukcia hypotézy“ sa vo vedeckej literatúre používa obzvlášť často.

Preto je lepšie vychádzať z rozpoznania zaznamenaných rozdielov a nesnažiť sa umelo vtesnať dva úplne odlišné zoznamy etáp výskumu do jedného rámca.

Zohľadňuje sa práca vykonaná v každej fáze predbežný, a zmeny je možné vykonať v závislosti od nových získaných údajov, keď štúdia pokračuje v ďalších fázach. Napríklad zhromažďovanie faktov sa nedá urobiť hneď a dokončiť jedným ťahom.

Po zozbieraní niektorých faktov ich interpretácia nepochybne ukáže, o akých otázkach je potrebné zhromaždiť ďalšie fakty, a tým nasmerovať ďalšiu výskumnú prácu.

V ostatných fázach je situácia úplne rovnaká. Napríklad všeobecný plán práce je predbežný v čase jeho vypracovania. Musíme byť pripravení to prijať musí byť rovnako ochotný vrátiť sa a vykonať zmeny v našom predbežnom pláne vždy, keď to bude potrebné vo svetle nových údajov.

Aplikovaním metódy obrátenej postupnosti etáp si rozširujeme vedomosti o študovanej problematike v súlade s princípom zloženého úročenia, prijímanie úrokov z úrokov.

Konštrukcia hypotézy. Nakoniec je potrebné poznamenať, že v celom procese (alebo cykle) práce s informáciami zaujíma popredné miesto fáza „budovania hypotéz“.

Videli sme, že všetko predbežné plánovanie práce na splnení zadanej úlohy je podvedome založené na predpokladoch a dohadoch, ktoré sú relevantné pre skúmaný problém.

V skutočnosti bez hypotéz ani nemôžeme myslieť si o skúmaní akéhokoľvek problému. Niekedy vymenovaním týchto hypotéz a kritickým posúdením správnosti každej z nich odhalíme staré chyby a nájdeme úspešnejší spôsob riešenia problémov, ktoré máme pred sebou. Veľké množstvo predpokladov predložených v priebehu výskumných prác sa len zriedka potvrdí alebo sa ukáže, že niektoré z nich obsahujú závažné chyby.

Zo všetkých štádií informačnej práce je konštrukcia hypotézy najviac spojená s procesom čistého myslenia. Konštrukciu hypotézy možno prakticky považovať za kritické štádium výskumný cyklus a všetky ostatné hlavné etapy - ako pomocné.

Analógia ako metóda. Známy až neznámy

Analógia je jednou z najužitočnejších metód práce s informáciami. V každodennom živote často používame analógiu.

Niekedy sa nám nepodarí využiť všetky možnosti tejto metódy. Keď argumentujeme analogicky, často si nevšimneme mnohé skryté nebezpečenstvá a robíme chyby. Komu najlepšia cesta použiť metódu analógie, ako aj iné metódy práce s informáciami, je potrebné zvážiť výhody a nevýhody tejto metódy.

Analogicky začneme javom, o ktorom chceme získať ďalšie informácie (napríklad chceme vedieť, aké bude teplo v auguste tohto roku). Pri hľadaní dodatočných informácií sa obraciame na podobný jav, ktorý sa odohral v minulosti, o ktorom už niečo vieme (v tomto prípade uvažujeme o teplote v auguste minulého roka).

Domnievame sa, že ak neexistujú dôkazy o opaku, neznáme bude pravdepodobne približne rovnaké ako známe. Okrem fyzikálnych javov nemôžu byť prakticky žiadne iné javy úplne rovnaké. Nemôžeme poznať všetky určujúce faktory, takže zvyčajne hovoríme „pravdepodobne“, „približne rovnako“ atď.

Podobnosť javov, ktorá priamo uľahčuje našu úlohu, sa môže navonok ukázať ako taká významná, že existuje nebezpečenstvo rozšírenia úvah o analógiu a z nich vyplývajúcich záverov ďaleko za skutočne opodstatnené medze. Zisky dosiahnuté na začiatku aplikáciou analógovej metódy nás znižujú opatrnosťou a vedú k negatívnym dôsledkom.

Pozrime sa teraz na problém pozitívne a pozrime sa, čo možno urobiť, aby sme z používania analógie v práci s informáciami vyťažili maximum.

Na efektívne využitie metódy analógie musia byť zvyčajne splnené nasledujúce podmienky:

1. Predbežne si preštudujte daný problém dostatočne na to, aby bolo možné jasne identifikovať prvky podobné tým, s ktorými ich ideme porovnávať.

2. Nájdi medzi známymi javmi podobný skúmanému. V tomto prípade je potrebné zabezpečiť, aby najdôležitejšie prvky skúmaných javov mali dostatočnú podobnosť so zodpovedajúcimi prvkami skúmaného javu, bez ktorých bude analógia neopodstatnená. Prvky oboch javov, ktoré sú najdôležitejšie pre riešenie problému, by sa nemali navzájom výrazne líšiť, pretože v tomto prípade použitie metódy analógie neprinesie žiadny úžitok.

3. Študujte neznámy jav a porovnajte ho so známym analogickým javom. V tomto prípade je potrebné určiť znaky podobnosti a rozdiely medzi nimi. Potom sa môžu porovnávať a vážiť. Vždy je užitočné identifikovať znaky, ktoré odlišujú rôzne javy od seba.

Pri aplikácii metódy analógie je užitočnejšie študovať vlastnosti rozdielu ako podobnosti podobných javov.

Analógie zohrávajú kľúčovú úlohu pri vytváraní hypotéz. Je tiež zrejmé, že ak nájdeme viacero podobných javov, naše uvažovanie dostane pevnejší základ ako uvažovanie pomocou jednej analógie.

Analógia. Percentuálna metóda

Známym spôsobom zjednodušenia použitia analogickej metódy je percentuálna metóda.

Vychádzajúc zo známych informácií, napríklad o obchode, cenách, výrobe za bežný rok, určíme zodpovedajúce čísla na budúci rok, pričom zistíme, že budú 90 alebo 150 % alebo dokonca niekoľko percent ukazovateľov bežného roka.

Pri jeho použití musíme, samozrejme, porozumieť celému súhrnu súvisiacich javov. Aby sme mohli vyvodiť správne závery, musíme rozhodne pochopiť rozdiely medzi porovnávanými podobnými javmi.

V podmienkach, keď zo zahraničia prichádza pomerne málo informácií, je použitie metódy analógie často tou najlepšou a niekedy jedinou metódou, pomocou ktorej si možno urobiť viac či menej presnú predstavu o niektorých aspektoch skúmaný jav zo života cudzieho štátu.

Analógia. Typický príklad

Jedna z mála štúdií s hlavným cieľom zlepšovať sa metódy informačná práca, napríklad spravodajská, sa vykonávala v súvislosti so štúdiom problematiky uvoľňovania niektorých výrobkov v jednom cudzom štáte.

Informační dôstojníci v tejto úlohe čelili bežnému javu - veľmi málo informácií. Boli také kusé, že bolo ťažké alebo dokonca nemožné sformulovať nejakú definitívnu myšlienku. Situácia sa zdala byť taká beznádejná, že sa nepodniklo nič, aby sa z nej nenašlo východisko.

Analytici sa domnievali, že stoja pred dvoma samostatnými úlohami. Najprv získajte ďalšie informácie. Po druhé, vyťažte maximum z informácií, ktoré máte. Svoje úsilie zamerali na druhú úlohu. Toto všetko bolo presne zmyslom informačnej práce. Umožnilo tak jasnejšie usmernenie pre špecialistov pracujúcich v tejto oblasti.

Jednou z najdôležitejších úloh informačného pracovníka je nepochybne poskytnúť užitočné poradenstvo analytikom ťažby na mieste. Tieto náznaky možno vyjadriť jasnými a jednoznačnými požiadavkami na potrebné informácie, zvýraznením informácií, ktoré majú rozhodujúci význam, vo vyjadrených domnienkach o tom, kde ich možno nájsť.

V priebehu zadania, ktoré popisujeme, po tom, čo analytici na mieste dostali presnejšie požiadavky, mohli získať ďalšie údaje. Nové fakty vniesli do skúmanej problematiky väčšiu jasnosť, keďže analytici-výskumníci mali dobrú predstavu o celom procese výroby v tejto oblasti, keďže ho priamo študovali vo svojej krajine.

Uvažovaný príklad ukazuje, že prínos analógovej metódy spočíva minimálne v tom, že na úlohe začíname pracovať s významnými znalosťami v tejto oblasti.

Skontrolujte analogicky

Analogickú metódu možno použiť ako účinný prostriedok na overenie správnosti vypracovaných metód hodnotenia situácie v krajine.

V niektorých prípadoch, keď sa situácia v cudzej krajine výrazne líši od situácie v krajine, opísaná metóda nemusí poskytnúť rozhodujúce výsledky alebo môže byť dokonca neprijateľná. Sociálny vedec si však vo väčšine prípadov môže slobodne zvoliť metódu. Môže sa vopred rozhodnúť, akú úlohu mu pridelia štatistické analýzy, štúdium jednotlivé prípady a iné metódy.

V informačnej a analytickej práci je situácia iná. Tu sa často musíte uspokojiť s dostupným materiálom a je veľmi žiaduce použiť oba spôsoby.

Štúdium jednotlivých prípadov je spôsob systematizácie sociologického materiálu, ktorý vám umožňuje zachovať celistvosť sociálneho javu – objekt skúmania. Inými slovami, je to metóda, pri ktorej sa akákoľvek sociálna jednotka berie ako celok a takmer vždy sa študuje vo svojom vývoji. Takouto jednotkou môže byť jednotlivec, rodina alebo iná sociálna skupina, súbor sociálnych vzťahov alebo procesov ... alebo aj celá spoločnosť.

Metóda štúdia jednotlivých prípadov zohľadňuje vývoj javu, alebo inak povedané, umožňuje ich zobraziť v dynamike, a tým sa líši od štatistického prístupu.

Opis jednotlivých prípadov, ak je urobený presne, oveľa presnejšie odráža realitu, zatiaľ čo štatistické zovšeobecnenia, s výnimkou prípadov, keď sú všetky javy podrobené štatistickej analýze charakterizované každý samostatne, sú iba abstrakciami približujúcimi sa realite.

Metóda prípadovej štúdie je užitočnejšia v počiatočných fázach práce, v predbežných štúdiách, ako v nasledujúcich fázach.

Slabé stránky tejto metódy a nebezpečenstvá z nich vyplývajúce sú spôsobené najmä dvoma dôvodmi. Prvým dôvodom je, že štúdia môže v skutočnosti pokryť len malý počet prípadov.

Aj keď bádateľ vo svojej práci opíše stovky jednotlivých prípadov, čitateľ si v hlave uchová len zopár z nich. Kedy zakladáme výskum na analýze? malé množstvo v prípadoch vždy existuje nebezpečenstvo, že použité zdroje informácií sa môžu ukázať ako neobjektívne alebo nespoľahlivé.

To sa môže stať aj vtedy, ak bol každý vybraný prípad správne posúdený a presne opísaný. Analýza malého počtu prípadov môže poskytnúť správnu predstavu o celých ľuďoch alebo o akejkoľvek významnej časti ľudí iba vtedy, ak celá populácia resp. príslušná časť populácie majú homogénne zloženie.

Osoby, ktoré čítajú práce výskumníka, majú tendenciu zveličovať význam prípadov, ktoré vybral, a veria, že tieto prípady nevyhnutne správne odrážajú všeobecné postavenie... S týmto nebezpečenstvom je spojené ďalšie – zveličovanie významu atypických javov.

Dôvodom druhého nebezpečenstva vyplývajúceho z použitia metódy štúdia jednotlivých prípadov je, že pre výskumníka je ťažké objektívne posúdiť tieto prípady, pretože je priamo a úzko spätý s predmetom štúdia.

Opatrenia, ktoré je potrebné prijať, aby sa predišlo týmto nebezpečenstvám, sú zhrnuté takto:

1. Ujasnite si existujúce nebezpečenstvá a buďte pripravení ich rázne prekonať.

2. Starostlivo vyberajte prípady na vyšetrovanie, ktoré primerane odrážajú všetko dôležité aspekty skúmaný jav, pričom osobitnú pozornosť treba venovať zabezpečeniu toho, aby sa v plnej miere odrážali názory, ktoré sú v rozpore s uhlom pohľadu samotného výskumníka.

3. Starostlivo identifikujte a vyraďte informácie z nedôveryhodných zdrojov.

4. Kritizovať ustanovenia, ktoré výskumník predložil, a najmä prvú verziu jeho práce, od kolegov, ktorí podobne ako on nie sú pod dojmom priameho kontaktu s predmetom štúdia, čo na neho má určitý vplyv. .

Informačný dôstojník čelí v tomto prípade osobitným ťažkostiam. Faktom je, že môže mať informácie o veľmi malom počte „prípadov“, ktoré navyše nie sú ani zďaleka typické.

Napriek všetkým ich nedostatkom mu hĺbkové štúdium týchto, možno neobjektívnych údajov o jednotlivých prípadoch, umožní napísať určitú časť pripravovaného dokumentu a odhaliť tak jednu stránku skúmaného javu, ktorú nie je možné získať v žiadnom inom. spôsobom.

Takéto informácie by sa nemali zanedbávať napriek ich naznačeným nedostatkom. Autor si pri tvorbe dokumentu musí najskôr jasne predstaviť pozitíva a negatíva jednotlivých prípadov a následne na to upozorniť osoby, pre ktoré informačný dokument pripravuje.

Štúdium jednotlivých prípadov ako metóda informačnej a analytickej práce

Spoločenskovedný výskum často využíva dve úplne opačné metódy: metódu štatistickej analýzy a metódu prípadovej štúdie. Tieto metódy sú rôzne, ale navzájom sa dopĺňajú, pričom každému pomáhajú svojím vlastným spôsobom zistiť pravdu. Každá štúdia s väčšou pravdepodobnosťou bude úspešná, ak sa uplatní jednotlivé prvky obe tieto metódy.

Jedna z výhod metóda štatistickej analýzy je, že vám umožňuje kryť veľké množstvoštudované predmety.

Štatistická analýza a zovšeobecnenia sú teda užitočné. Je to však veľmi žiaduce doplniť ich štúdiom jednotlivých prípadov, uvádzanie konkrétnych príkladov situácie jednotlivcov, sociálnych skupín a pod., rozprávanie o minulosti, prítomnosti a budúcnosti týchto ľudí, o ich úspechoch a neúspechoch – jedným slovom ukazovať ich živo, plnokrvne. K analytickým informáciám teda pridáme najdôležitejší prvok – samotný života.

Informačná bezpečnosť. Prednáškový kurz Artyomov A.V.

Otázka 1. Pojem informačná a analytická práca

Analytické metódy spracovania informácií sú veľmi dôležité a úspešne ich používa väčšina firiem. V neposlednom rade je potrebné analytické spracovanie získavaných a využívaných informácií bezpečnostnou službou spoločnosti. Takéto informácie sú kusé, protichodné, často nespoľahlivé, no práve na ich základe sa robia rozhodnutia, ktoré sú pre spoločnosť životne dôležité. Informačná a analytická činnosť bezpečnostnej služby spoločnosti je systematický príjem, analýza a zhromažďovanie informácií s prvkami prognózovania o otázkach súvisiacich s bezpečnosťou spoločnosti a na tomto základe konzultácie a príprava odporúčaní pre manažment o právnej ochrane proti nezákonným zásahom. Bezpečnostná služba vykonáva analytické práce nielen s cieľom zabrániť strate vlastných informácií, ale aj získať informácie o konkurentoch. Ako jadro takého konceptu, akým je „business intelligence“, analytické spracovanie informácií umožňuje podľa rôznych odhadov získať 80 až 90 % potrebných informácií iba pomocou otvorených zdrojov.

Vedúci každej firmy má svoj vlastný pohľad na štruktúru, smerovanie práce a štruktúru informačnej a analytickej služby (IAS). Na základe dlhoročných skúseností v tejto oblasti si domáci aj zahraniční odborníci vytvorili názor, že práve takéto služby z určitých dôvodov fungujú najefektívnejšie ako jadro bezpečnostnej služby. Je to spôsobené predovšetkým tým, že hlavným konzumentom analyticky spracovaných dát je samotná bezpečnostná služba, ako oddelenie, ktoré najviac potrebuje analyticky spracované dáta, pracujúce na predvídaní a predpovedaní udalostí. Okrem toho sa pri analytických prácach veľmi často používajú (alebo môžu byť získané) dôverné informácie, čo tiež potvrdzuje racionálnosť umiestnenia IAS do bezpečnostnej služby. Aj analyticky spracované údaje, ktoré nie sú dôverné, sú najcennejšími informačnými zdrojmi spoločnosti.

V súčasnosti je IAS spoločnosti považovaný za hlavného dodávateľa analyticky spracovaných informácií pre potreby všetkých divízií spoločnosti. Hlavnou úlohou IAS je poskytovať informačnú a analytickú podporu pri rozhodovaní o otázkach, predovšetkým o hlavnej činnosti. Zamestnanci spoločnosti alebo jej divízií si tak môžu objednať analytickú správu o probléme, ktorý ich zaujíma, aby urobili racionálnejšie a vyváženejšie rozhodnutie. V tomto smere sa veľmi dôležitým problémom stáva zabezpečenie informačnej bezpečnosti analyticky spracovaných dát, ktoré sú spolu s ďalšími dôvernými informáciami cenným informačným zdrojom spoločnosti. Proces objednávania analytickej správy by mal byť jasne upravený tak, aby len zamestnanci určitej úrovne mali právo zadávať úlohy IAS spoločnosti. Všetky objednávky na analytický výskum by mali byť zaznamenané a témy výskumu a autori objednávok by mali byť starostlivo regulovaní. Prístup k analyticky spracovaným údajom by mal byť prísne obmedzený.

Ochrana informácií v IAS je mimoriadne náročná úloha, pretože špecifiká analytickej práce v mnohých prípadoch priamo odporujú normám ochrany informácií. Napríklad poskytnutie takej dôležitej zásady, akou je fragmentácia informácií pri práci skutočného IAS, je vo väčšine prípadov prakticky nemožné, keďže to spomaľuje chod celého systému IAS, kde zamestnanci musia mať predstavu o ​celkový obraz udalostí. Skrytie akýchkoľvek informácií pred zamestnancami IAS ich môže viesť k nesprávnym záverom a firmu k nesprávnym rozhodnutiam a následne k stratám. IAS, ktorý je jadrom bezpečnostnej služby spoločnosti, nemá a ani by nemal mať mocenské funkcie. Táto situácia vylučuje zámerné skreslenie spracovávaných informácií a umožňuje pracovať „na križovatkách“ v otázkach hraníc.

Funkcie IAS:

Zabezpečiť včasné prijímanie spoľahlivých a komplexných informácií o otázkach záujmu;

Popíšte scenáre konania konkurentov, ktoré môžu ovplyvniť súčasné záujmy firmy;

Neustále sledovať dianie vo vonkajšom konkurenčnom prostredí a na trhu, ktoré môže byť dôležité pre záujmy spoločnosti;

Zabezpečte bezpečnosť svojich vlastných informačných zdrojov;

Zabezpečiť efektívnosť a vyhnúť sa duplicite pri zbere, analýze a šírení informácií.

Záver: IAS sa čoraz viac stáva dôležitou a funkčne kapacitnou divíziou každej spoločnosti a spravidla je súčasťou bezpečnostnej služby. V poslednom čase sa odborníci čoraz viac zhodujú na tom, že všetky práce na predpovedaní situácií, ako aj na tvorbe vhodných informačných systémov potrebných na efektívne a vyvážené rozhodovanie by sa mali sústrediť v IAS.

Z knihy Technické zabezpečenie podnikania Autor Alešin Alexander

5.10. Bezpečnosť informačných a komunikačných systémov Závislosť modernej spoločnosti na informačných technológiách je taká vysoká, že zlyhania informačných systémov môžu viesť k významným incidentom v „reálnom“ svete. Nikto to nemusí vysvetľovať

Z knihy Posledný prielom sovietskych staviteľov tankov autor Apukhtin Yuri

Kapitola 2. Zrod myšlienky vytvorenia systému správy informácií o nádrži Zvyšujúca sa zložitosť požiadaviek na nádrž nevyhnutne viedla k jej nasýteniu rôznymi elektronickými zariadeniami a systémami, čo by dramaticky zvýšilo jej účinnosť. Zavedené systémy

Z knihy Fenomén vedy [Kybernetický prístup k evolúcii] Autor Turchin Valentin Fedorovič

2.1. Koncept konceptu Uvažujme nervovú sieť, ktorá má na vstupe veľa receptorov a na výstupe iba jeden efektor, takže nervová sieť rozdeľuje množinu všetkých situácií na dve podmnožiny: situácie, ktoré spôsobujú excitáciu efektora, a situácie ktoré nechajú v sebe

Z knihy Certifikácia komplexu technické systémy Autor Smirnov Vladimír

3.3. Reflex ako funkčný koncept Pojmy reflex a asociácia nie sú štrukturálne, ale funkčné koncepty. Súvislosťou medzi podnetom S a reakciou R v reflexe (obr. 3.2) nie je prenos informácie z jedného podsystému do druhého, ale prechod z jedného zovšeobecneného stavu do

Z knihy Učebnica TRIZ autor Hasanov AI

7.6. Logický koncept Už sme takmer hotoví s analýzou základov logiky z pohľadu mozgu ako čiernej skrinky. Zostáva len definovať všeobecný pojem „logický pojem“. Definícia je jednoduchá: pojem je predikát alebo logické spojenie. Základňa

Z knihy Používanie chemických pascí na boj so zločinom Autor Plešakov Sergej Michajlovič

7.6.2. Príklad automatizovaného informačno-analytického komplexu v oblasti kvality a certifikácie Automatizovaný informačno-analytický komplex v oblasti kvality a certifikácie - KS-komplex (KSK) - je určený na mnohostranné riešenie problémov.

Z knihy Digitálna steganografia Autor Gribunin Vadim Gennadievič

3. Pojem idealita

Z knihy Všeobecné usporiadanie lodí autor Chainikov K.N.

1. KONCEPCIA CHEMICKÝCH PASTIC Problém drobných krádeží existuje už dlho a zrejme aj vždy bude existovať, keďže zvyšovanie si materiálnej kondície ľahko dostupným spôsobom je viac-menej charakteristické pre každého človeka. dnes

Z knihy Informačná bezpečnosť. Prednáškový kurz autor Artemov A.V.

3.5. Herno-teoretická formulácia informačno-utajujúcej konfrontácie Ten, kto zatajuje informáciu, si z množiny vyberá abecedu a skrývajúcu transformáciu. Útočník si vyberá efekt útoku zo sady. Vo vete 3.3 sa predpokladá, že útočník

Z knihy Dejiny elektrotechniky Autor Kolektív autorov

§ 25. Pojem pevnosti lode Pevnosť lode je schopnosť jej trupu nezrútiť sa a nemeniť svoj tvar pod vplyvom trvalých a dočasných síl. Rozlišujte medzi všeobecnou a miestnou pevnosťou lode Celková pozdĺžna pevnosť trupu lode sa nazýva jej

Z knihy autora

Otázka 1. Miesto informačnej bezpečnosti v národnom bezpečnostnom systéme Ruska: koncepcia, štruktúra a obsah Informatizácia spoločensko-politických, ekonomických a vojenských aktivít krajiny a v dôsledku toho rýchly rozvoj informačných systémov

Z knihy autora

Otázka 2. Oblasti analytickej práce Oblasti analytickej práce si určuje každá firma samostatne a odrážajú oblasti jej záujmu. Medzi hlavné oblasti analytickej práce vyvinuté v mnohých firmách patria: objektová analýza

Z knihy autora

Otázka 3. Etapy analytickej práce Vykonávanie analytickej práce je možné len vtedy, ak sú k dispozícii potrebné informácie, preto si v prvom rade musíte určiť, aký druh informácií budú analytici potrebovať na prácu, kde ich môžete získať a ktoré zdroje

Z knihy autora

Otázka 4. Metódy analytickej práce Hlavným účelom všetkých analytických metód je spracovať prijaté informácie, stanoviť vzťah medzi faktami, identifikovať význam týchto vzťahov a vypracovať konkrétne návrhy založené na spoľahlivých a úplných,

Z knihy autora

7. prednáška Teoretické základy informačnej bezpečnosti v informačných a telekomunikačných sieťach Pedagogické otázky: 1. Generalizovaný model procesov informačnej bezpečnosti 2. Jednotná koncepcia ochrany

Z knihy autora

8.2.3. INFORMAČNÉ A RIADIACE SYSTÉMY Pre úspešné vykonávanie bojových úloh musí loď poznať svoju polohu vo vesmíre, situáciu okolo seba a za horizontom, mať spoľahlivú komunikáciu s veliteľským stanovišťom a spoľahlivé systémy riadenia zbraní.